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班主任工作總結

時(shí)間:2021-01-17 11:02:10 工作總結范文 我要投稿

關(guān)于班主任工作總結范文合集8篇

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?下面是小編精心整理的班主任工作總結8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于班主任工作總結范文合集8篇

班主任工作總結 篇1

  本月,我擔任三年級的班主任工作。通過(guò)一月對學(xué)生的了解,自己堅持不懈的努力和精心的組織管理,無(wú)論是學(xué)生,還是班級管理,都上了一個(gè)新的臺階。但再完美的工作也會(huì )存在這樣那樣的缺陷。因此,我針對一月存在的班級管理還不夠嚴格,學(xué)生的良好習慣還沒(méi)有完全形成,學(xué)習風(fēng)氣還不夠好等各個(gè)方面存在的問(wèn)題,對癥下藥,采取恰當的工作方法,做好本月的班主任工作。這一月,我主要從以下幾方面抓起:

  一、培養好得力小助手,發(fā)揮榜樣帶頭作用。

  一個(gè)好的班主任,要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心應手,就要學(xué)會(huì )放開(kāi)學(xué)生的手腳,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己。這樣,班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快,而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己,就要在班里就需要培養好班干部,讓班干部來(lái)代替老師管理班級。

  本月,雖然我注意培養了李旺、李瑞華等幾位班干部?山(jīng)過(guò)一月的觀(guān)察,我發(fā)現這幾位班干部在學(xué)生中的威信還不夠高,組織能力也很欠缺,不能很好的帶領(lǐng)全班同學(xué)上好自習課,搞好各方面的活動(dòng)。因此,在本月的班主任工作中,我重點(diǎn)做好小干部的培養工作。首先,重新選舉班干部。通過(guò)班會(huì )課,民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次,找班干部和班內個(gè)別學(xué)生談話(huà),幫助班干部樹(shù)立自信心,消除班內不利于班級管理和成長(cháng)的消極因素。

  最后,和學(xué)生共同制定班級制度,并嚴格按班級制度執行。要求其他學(xué)生做到的,班干部首先要做到。班里的日常事務(wù),班干部能處理的,盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一月的歷練與培養,李旺、李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高,他們的威信在班里有所增強,而且,他們也用自己的良好表現為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習榜樣。在他們的配合和幫助下,我班的各項活動(dòng)開(kāi)展有序,我的班級管理也輕松了不少,我班也走向良性的發(fā)展軌道。

  二、事無(wú)巨細,耐心地培養學(xué)生良好的習慣。

  在上一月中,雖然我在班級管理上下了很大力氣,但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認為,良好的習慣是學(xué)習的基礎?晌乙裁靼,無(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是三年級學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩,自我約束力和自覺(jué)性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。

  這需要在日常的班級管理中,耐心的教育他們,真誠的引導他們,期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級管理無(wú)小事。因而,我在了解每位學(xué)生的基礎上,從每一件生活、學(xué)習中的小事抓起,注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊會(huì )課加強學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論,我耐心細致的講解,讓學(xué)生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生,我多鼓勵、多表?yè)P,對表現差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式,經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現進(jìn)行總結、評比,以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理,我班學(xué)生的各方面習慣越來(lái)越好,學(xué)生的表現也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(cháng)和學(xué)習成績(jì)的提高打下了堅實(shí)的基礎。

  三、嚴中有愛(ài),做好后進(jìn)生的轉化工作。

  通過(guò)上月的觀(guān)察和了解,我發(fā)現我們班有尹雷、杜春燕、劉沈飛、劉武、何永祥等幾位后進(jìn)生,后進(jìn)生人數挺多,而且大多是男生。他們大部分難于管理,學(xué)習不刻苦,成績(jì)也較差。因此,轉化后進(jìn)生是一項必不可少的,也是一項很重要的工作。因為后進(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習成績(jì)的提高,關(guān)系到班級的更好發(fā)展。

  怎樣對待后進(jìn)生呢?多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我,對后進(jìn)生不僅要嚴格要求,還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛(ài)心,去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如:對于他們身上出現的不良行為,我沒(méi)有掉以輕心,發(fā)現他們的錯誤,及時(shí)指出,嚴格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,捕捉他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學(xué)習。課外積極輔導,為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

  一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進(jìn)生正是堅持了這樣的態(tài)度,去關(guān)愛(ài)、賞識、嚴格的教育他們,所以,班內的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的變化,讓我感到自己的努力沒(méi)有白費。

  四、繼續做好家長(cháng)工作,雙向管好孩子。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(cháng)的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。以前,我就十分重視家工作。這月更不例外。平時(shí),一發(fā)現學(xué)生的不良傾向,我就及時(shí)的聯(lián)系家長(cháng),向家長(cháng)介紹了解情況,與家長(cháng)協(xié)商好有效的解決辦法,共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學(xué),更要與家長(cháng)多聯(lián)系,與家長(cháng)共同管教。

  五、工作不足及努力方向

  經(jīng)過(guò)一月的努力,我和孩子們一起享受歡樂(lè ),一起承受痛苦,一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績(jì)。但“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。做的再好的班主任工作都會(huì )存在不足。這也是再所難免的。本月,我感覺(jué)自己在班級管理中、教學(xué)中,做得還不夠細致,有時(shí)侯想到了,由于思想上的懶惰傾向,沒(méi)有及時(shí)把有些事做好,留下一些遺憾。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生犯錯誤,也比較急躁,態(tài)度生硬,措辭不當,和課任教師的配合,也還有待于進(jìn)一步加強等等。雖然很多孩子也給我帶來(lái)不開(kāi)心,但我還是很感謝他們,因為是他們使我成長(cháng),使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。

  總之,經(jīng)過(guò)這一月的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合,現在我對三年級的班主任工作,感覺(jué)還是得心應手的。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下月我將揚長(cháng)避短,竭盡全力,繼續不懈的努力,使自己的班主工作做的更好。

班主任工作總結 篇2

  在過(guò)去的一學(xué)年里,我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開(kāi)展,學(xué)習、工作方面都圓滿(mǎn)結束,現將我做的一些工作向大家匯報:

  一.班級管理。

  在開(kāi)學(xué)之初,我們就確立了“行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運”班級管理理念,我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、衛生習慣,行為習慣,禮儀習慣,讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運的人。所以在開(kāi)學(xué)之初,我首先和學(xué)生一起制定班級的各項規章制度,比如預習過(guò)關(guān)制度、值日過(guò)關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級的紀律考評細則和衛生的評價(jià)標準和要求。比如:鄒安和鄭修亮帶隊的值日小組早晨值日不徹底、不到位,在衛生委員齊媛的監督下,多次重新做了值日,提醒他們應該把值日做好。通過(guò)這種方法的使用,全班同學(xué)在衛生的行為習慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后,都能很自覺(jué)的拿起衛生工具,打掃衛生,教室收拾的非常干凈,明亮,并且很少需要班主任老師的督導。有幾個(gè)小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣(mài)部跑,而且早讀課不認真的人也很多,在學(xué)習委員的監督下,記下了那些沒(méi)有認真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費的時(shí)間,在下課的時(shí)候拿起書(shū)本補回早上的時(shí)間。通過(guò)這種措施,班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺(jué)的呆在教室里,聽(tīng)從學(xué)習委員的提醒好好早讀。

  二.積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,及時(shí)贊揚他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。另一方面,就是結合班上學(xué)生的力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,以及兩名中等生前面,并組成一小組。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,而且只要稍稍努力就不一定是組里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小組的成敗,使后進(jìn)生更有了要轉好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負同學(xué),我多次和他談話(huà),了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)他們組的小組長(cháng),一起討論了怎么幫助他的辦法,其他成員非常愿意幫助這位學(xué)生。之后,同桌的學(xué)生會(huì )提醒他應該怎么做了。到后來(lái),就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負人了,而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了,還有位同學(xué),我注意到上課經(jīng)常打瞌睡,注意力不集中。最后也是最主要靠他們組的小組長(cháng),想出了好辦法,就是給他列統計表,才使他晚上要早睡,白天不打磕睡。

  總之,在一學(xué)期中,班級管理各有優(yōu)缺點(diǎn),在今后的工作中,將繼續取他人之長(cháng),補自己之短,努力將班級管理工作做的更好。

班主任工作總結 篇3

  一、思想指導

  由于我是第一次當班主任,剛從學(xué)校里畢業(yè)出來(lái)很多觀(guān)念和思想的模式與學(xué)生還是很接近。在于師生之間的交流方面我們可以暢所欲言,而且我都是奉行平等和善的原則學(xué)生對于我的思想和教育形式還是可于接受的。于是我利用自己的這方面的優(yōu)勢對進(jìn)行各個(gè)方面的思想的教育,從黨與我們的聯(lián)系到學(xué)生日常生活中應該注意的禮貌禮儀的小節的注意。我在自己所教授的每節課中都會(huì )適時(shí)的根據當天班級里所發(fā)生的事情進(jìn)行總結,然后以小引大來(lái)對本班的學(xué)生進(jìn)行德育的教育。所采用的依然是以事說(shuō)物,以情感人的方法。

  二.生活方面

  由于大部分學(xué)生是在校住宿的,因此在生活中對學(xué)生的關(guān)心是必不可少的。我經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的宿舍,不管是在吃飯的時(shí)候還是他們臨睡前我都會(huì )在每個(gè)時(shí)段去注意和觀(guān)察他們的日常起居。這樣才能真正的了解學(xué)生的所可能遇到的問(wèn)題。每次我到宿舍時(shí)學(xué)生總是喜歡主動(dòng)與我交流和傾訴他們的想法與遇到的麻煩。而我所要做的就是安慰與開(kāi)導他們,讓他們適應不能改變的,學(xué)著(zhù)改變可以改變的事情。例如學(xué)生埋怨自己的宿舍太窄,人多不方便時(shí)。我便開(kāi)導他們說(shuō)我們人是一種群居的動(dòng)物,那么彼此之間就得學(xué)會(huì )適應、學(xué)會(huì )寬容對方。宿舍是小了點(diǎn),但是如果我們之間相處融洽了,心寬了這地方就大了。難道不是嗎?我在生活中總是把自己當成他們的大姐,而不是班主任,所以學(xué)生一有頭疼腦熱總是向我訴說(shuō)。

  三、學(xué)習方面

  由于我們是電子專(zhuān)業(yè),自然有很多的實(shí)際的操作。除了我上課所教的理論知識,在課外我也很注重學(xué)生的知識的應用。除了對感興趣操作的學(xué)生進(jìn)行必要的幫助,對于那些對學(xué)習不興趣的學(xué)生我進(jìn)行實(shí)物誘導、用一些簡(jiǎn)單的可行的發(fā)光的閃燈實(shí)物讓他們喜歡并感興趣去做。還經(jīng)常對他們進(jìn)行思想的開(kāi)導。

  四、總結

  為了使我們班的學(xué)生感覺(jué)在一個(gè)自由、開(kāi)放、團結的班級里生活學(xué)習,我都從各個(gè)方面盡力去做好?赡苁堑谝划敯嘀魅伟,很多事情沒(méi)有我想象中進(jìn)行的順利和應有的效果,但是我相信只要我盡心去做、努力去做。我想我會(huì )找到一些適合的方法來(lái)處理班里的各種事情,當好一名班主任。

班主任工作總結 篇4

  班主任是班級的領(lǐng)導者、管理者。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何,都掌握在班主任手中。所以,班主任工作是艱辛的。但是,當班級這艘航船駛入正規的航道,并一路收獲豐收和美景時(shí),班主任工作又是充滿(mǎn)快樂(lè )的。本人認為,要把班主任工作做得有聲有色,有滋有味,必須做好以下幾點(diǎn)。

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)生的心。

  班主任要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,這已是不爭的教育規律。關(guān)愛(ài)學(xué)生,一方面表現在對所有學(xué)生都一視同仁,不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生;另一方面表現在能敏銳地洞察學(xué)生的心理變化、及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),讓學(xué)生感到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)自己,從而讓他們提高自我意識。我經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),談話(huà)能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁,也是老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體體現。談話(huà)要相準時(shí)機,同時(shí)要在適當的氛圍中進(jìn)行。在學(xué)生遭遇挫折倍感無(wú)助時(shí)、在學(xué)生家庭遭遇變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴(lài)不思學(xué)業(yè)時(shí)、在學(xué)生面臨情感上的困惑不知所措時(shí),都是老師應該找學(xué)生個(gè)別交談、傾注關(guān)愛(ài)的最佳時(shí)機。

  二、嚴格的要求是最大的尊重。

  俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài),寵是害,不教不導要變壞!蔽以谓桃粋(gè)班級,班上有幾個(gè)非常調皮的學(xué)生,家景也很差,父母離婚,沒(méi)人管,做事我行我素。甚至有 幾個(gè)女同學(xué)結成團伙,她們面對老師的和指責眾來(lái)就是冷眼相對。有一位學(xué)生直接對我說(shuō)“老師,你不要管我太緊,否則,我就不念了!痹诮逃D化他們的時(shí)候,我曾有過(guò)失敗的教訓和成功的經(jīng)驗,先前,我對他們時(shí)常板著(zhù)一副面孔,嚴加管教,結果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實(shí),并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后,我改變了方法,對他們給予了大量的愛(ài)心,時(shí)常和他們談心,了解他的生活情況、學(xué)習情況。結果,學(xué)生很愿意和我交流,有什么事情都愿意對我說(shuō)。有一個(gè)學(xué)生突然對我說(shuō)“老師,放晚學(xué)后你能不能遲點(diǎn)回家?我有事要和你說(shuō)!痹瓉(lái),他的父母吵著(zhù)要離婚,小孩子很煩惱,學(xué)習不能安心。我耐心地做了工作,第二天放晚學(xué)和該生一道去了他家。問(wèn)題解決了,孩子學(xué)習安心了?吹竭@樣的結局,我真有成功的喜悅。

  我終于明白了:對學(xué)生要嚴中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重和愛(ài)心。

  三、做好學(xué)生的思想工作,深入全面地了解學(xué)生,努力培養德智體全面發(fā)展的人才。

  做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會(huì ),開(kāi)好班會(huì );一是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì ),開(kāi)好班會(huì ),為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。初中學(xué)生不同于小學(xué)生,很多道理都明白,且自尊心很強,直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆,利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的

  反感,容易為學(xué)生接受,能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。其二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂(yōu)解難,也正因如此,我得到了班上大多數學(xué)生的喜愛(ài)和信任。

  、加強班級管理,培養優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

  班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。

  選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調控問(wèn)題。當學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候,班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。實(shí)際上,班級的重大決策都應該由班主任來(lái)決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學(xué)生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀(guān)的調控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們全面發(fā)展,健康成長(cháng)。 另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如,學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習慣養成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

  再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣。人們常說(shuō)“身正為范,藝高為師”,要求學(xué)生不遲到,我便嚴格要求自己勤跟班并且來(lái)得早,我所教的班級遲到問(wèn)題也就迎刃而解,為了不使學(xué)生過(guò)分追求時(shí)尚,我自己盡量不打扮得太時(shí)髦,使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績(jì),這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣,使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。

  、細心和耐心是將愛(ài)心貫徹到底的保障。

  班主任的細心是洞察學(xué)生思想行為的航燈,是班級常規工作的鑰匙。班主任老師要抽出更多的精力,細心的去觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生,了解他們的特點(diǎn),思想和需要,從而激發(fā)學(xué)生對某一方面活動(dòng)的興趣,使其個(gè)性得以充分發(fā)展,例如:在每年的歌詠比賽中,我把活動(dòng)放手給學(xué)生自己來(lái)安排,(包括:選歌,推舉指揮,排練等等)在整個(gè)過(guò)程中,通過(guò)我細心的觀(guān)察,我發(fā)覺(jué)學(xué)生的看法和我的差不多,學(xué)生的自主和領(lǐng)導組織能力越來(lái)越強了,班級中的集體主義感和班級凝聚力也越來(lái)越強烈了。誠然,班主任工作除了組織學(xué)生積極參與有意的活動(dòng)外,還有紀律、衛生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作,可就是這細碎的工作煉就了班主任的細心,不管你是高大魁梧的男教師,還是嬌小玲瓏的女教師,這些屬于班級常規工作的細碎小事你都得抓,而且要抓好。

  班主任的耐心是班主任工作的延續。大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人,失去了耐心就失去了靈魂!惫湃艘苍啤敖桃舱,長(cháng)善而就其失才也”,可見(jiàn)耐心在教育中的作用,作為班主任的我們更應該有耐心,用耐心

  去開(kāi)導學(xué)生,做好學(xué)生思想教育工作,多給學(xué)生改過(guò)自新的機會(huì ),循循善誘的指導他們,努力讓他們明白自己哪兒錯了?為什么錯?從而讓他們從根本上去改正錯誤,我班有幾個(gè)同學(xué)利用放學(xué)后的空閑時(shí)間偷著(zhù)去網(wǎng)吧,后經(jīng)同學(xué)告發(fā),我當即去網(wǎng)吧逮住了他們,本很生氣的我原想當場(chǎng)教訓他們一番,可轉念一想:不行,他們還是青少年,還正處于長(cháng)知識,長(cháng)身體,道德品質(zhì)逐步形成的重要時(shí)期,他們也要面子,也有自尊,他們還有很大的可塑性,如果我在這事上處理不好,過(guò)于偏激,甚至不照顧他們面子,傷了他們自尊的話(huà),那么,他們也許從此會(huì )墮落或故意作對,那將豈不害了他們……還是忍忍火氣再想個(gè)辦法解決最好。于是,我強忍怒火,悄悄走到他們旁邊叫他們先回家,第二天,我才把他們找來(lái)開(kāi)導,用溫和的態(tài)度給他們講解了進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的種種壞處,用親切的話(huà)語(yǔ)讓他們感覺(jué)父母送他們來(lái)讀書(shū)的不易,通過(guò)我的耐心教育,他們最后一個(gè)個(gè)主動(dòng)對我說(shuō):“老師,我錯了,我保證以后不再進(jìn)網(wǎng)吧,如果我下次再進(jìn)網(wǎng)吧,我愿請家長(cháng)到校,并當著(zhù)全班同學(xué)的面承認錯誤,但我想請老師替我保密,不要告訴我家人,好嗎?”。從他們的.話(huà)語(yǔ)中我讀懂了老師耐心教育的魅力,“以誠感人者,人亦誠而應”這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不假,相信,我們每個(gè)班主任老師只要有誠心,有耐心,再調皮的學(xué)生也能感化。

  總之,在任職班主任期間,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。本人深深地感到,在班級管理中,班主任唯有真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,付出真情,才能真正管理好班級。

班主任工作總結 篇5

  為探索既適應社會(huì )變革,又適合當代高中學(xué)生身心發(fā)展規律的素質(zhì)教育的新途徑,筆者就開(kāi)展班主任工作做了幾點(diǎn)嘗試,取得了較好的效果。

  一、在競爭中培養能力在教育實(shí)踐中,我們從培養學(xué)生干部入手,打破了由班主任憑主觀(guān)印象任命的慣例,實(shí)行競選制。即不分成績(jì)的高低,只要有領(lǐng)導和組織能力,在競選演講及民主選舉中獲勝,都可擔任。從而在一定程度上彌補了校園內理論與實(shí)踐嚴重脫節的缺憾,滿(mǎn)足了新時(shí)期高中生的心理需求,進(jìn)而調動(dòng)了班級整體的競爭意識。實(shí)踐證明,競選產(chǎn)生的學(xué)生干部,其能力都在班級工作中得到了鍛煉提高。在班主任的引導下,班干部對班級管理逐漸由生疏而得心應手,學(xué)習成績(jì)也越來(lái)越好。由于學(xué)生干部真正成為同學(xué)的模范帶頭人,班級的凝聚力和向心力得以增強,學(xué)生的努力目標更加明確,班主任也得以擺脫了“生產(chǎn)隊長(cháng)”的處境,能夠潛心從事教學(xué)研究。

  二、用激勵手段提高素質(zhì)在班級的建設中,我們倡導在知識方面要超越他人,在素質(zhì)方面要超越自我。前者意在培養競爭精神,提高學(xué)習成績(jì);后者意在強化心理素質(zhì),使之在激烈的競爭中,時(shí)刻保持健康的心態(tài)和良好的心理品質(zhì),進(jìn)而形成整體性的品學(xué)兼優(yōu)。在此基礎上,我們取得家長(cháng)的積極協(xié)助,籌集了一定數額的資金,建起本班第一期家長(cháng)獎勵基金,用以獎勵本班在校級以上的考試、競賽優(yōu)勝者及成績(jì)突出者。因有家長(cháng)參與,使競爭更趨熱烈。學(xué)生們懂得,他們所代表的不只是自己,還有全家;他們所競爭的不僅是在成績(jì)上超越他人,而且是在素質(zhì)上超越自我。

班主任工作總結 篇6

  本學(xué)期我擔任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

  首先,在高三的教學(xué)工作中,本著(zhù)基礎厚實(shí)、主體發(fā)展的觀(guān)念,開(kāi)學(xué)至今高三地理復習全面展開(kāi),遵循計劃,有序地開(kāi)展復習。

  1、在基礎知識上下功夫,用好一本教材;A知識是學(xué)生分析問(wèn)題的基礎能力,是非常關(guān)鍵的一部分。所以,在第一階段的復習中,非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學(xué)大綱進(jìn)行復習,仔細研究大綱要求,竟量全面、仔細地幫學(xué)生復習到每一個(gè)細節。同時(shí)培養地理思維素養,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立正確的宇宙觀(guān),為未來(lái)的發(fā)展打好堅實(shí)的基礎。

  2、迎合高考的需要精講多練,定期測驗,反復練習。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復習,練習測驗是重要的一部分內容,學(xué)生只有反復操練,不斷鞏固知識點(diǎn),使知識真正變成他們自己的東西。當然,批改練習也是重要的一個(gè)環(huán)節,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,再通過(guò)講解題目加深他們的印象。

  3、要把不利因素轉化為有利因素,根據班級具體情況,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,化被動(dòng)為主動(dòng),形成良好的學(xué)習氛圍,使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上爭取更大的進(jìn)步。

  其次在高一,在本學(xué)期初,我主要抓高一地理的基礎知識部分,規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。循序漸進(jìn),以專(zhuān)題形式補充學(xué)生初中地理知識。根據學(xué)生實(shí)際情況,分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現團隊式學(xué)習,建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評價(jià)。繼續強化“思路—線(xiàn)索學(xué)習法”;繼續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?倧土曔^(guò)程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像,各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料及圖表等,并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問(wèn)題的角度,推導地理規律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

  最后,在初二的地理教學(xué)上,著(zhù)重做了三方面工作:

  一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣

  在教學(xué)過(guò)程中,充分利用已有的知識基礎,引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象,并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值,初步激起學(xué)生的求知欲。

  二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

  “人地關(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索,因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外,也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

  三、制定一系列的教學(xué)方法

  在教學(xué)過(guò)程中,指導學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn),要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。

班主任工作總結 篇7

  本學(xué)期,本人擔任八(5)班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結經(jīng)驗、教訓,特總結本期工作如下:

  一、學(xué)生基本情況

  本班有學(xué)生49名,男生18名,女生31名。在我接手的開(kāi)始階段紀律比較渙散,學(xué)生懶于參加活動(dòng),學(xué)習基礎差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強,缺少核心人物,集體缺少凝聚力。還不能形成自覺(jué)遵守學(xué)校和班級的制度。

  二、具體管理措施

  1、抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生在初二階段開(kāi)始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,如何鵬剛、哈天銀等。常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,行為上出現偏離。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì ),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習并體會(huì )遵守規范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

  2、及時(shí)和學(xué)生溝通,對于學(xué)生在心理上給予幫助。針對八年級學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變等特點(diǎn),要及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題,與學(xué)生進(jìn)行談心,及時(shí)解決問(wèn)題。班里有位女生叫朱雪,由于有幾名男生懷疑她給我當了密探,而時(shí)時(shí)的挑釁和排擠她。而她就叫了社會(huì )上的一些朋友,打算教訓那幾位男生,我得知情況后,馬上進(jìn)行思想疏導,兩邊的學(xué)生都動(dòng)之以情,曉之以理,化解了矛盾。對于這樣的事情班里發(fā)生的也不止一次。當然比較失敗的是有一天晚上我有事請假,我們班的撒小虎和臨班的學(xué)生還是打了起來(lái),并且兩個(gè)同學(xué)都叫了社會(huì )上的人打群架,給班級造成了很大的負面影響。

  3、關(guān)心和幫助留守兒童及單親家庭的孩子。班里有留守兒童8名,單親家庭的孩子5名。在青春期,這些孩子的問(wèn)題更多。大多數傾向于內向,偏激,愛(ài)撒謊學(xué)習態(tài)度差的情況。而對于他們我經(jīng)常的叫來(lái)聊天,了解他們的思想動(dòng)態(tài)。在

  心理上對孩子進(jìn)行疏導。使他們能盡量的不偏離人生的軌道。同時(shí)我們班還有兩位殘疾孩子,一位同學(xué)只有一只可視眼睛,一位同學(xué)的聽(tīng)力非常有限。除了在座位上照顧這兩位同學(xué)外,在精神方面我常常鼓勵這兩個(gè)孩子,讓她們也能感受到愛(ài)。

  4、個(gè)別教育與表?yè)P相結合。班級中思想基礎和學(xué)習都比較差的學(xué)生,通常表現為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對班集體正常的學(xué)習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現他身上的閃光點(diǎn),如在班級活動(dòng)中,象打掃衛生、主動(dòng)抬水,拾到東西主動(dòng)上繳,積極參加校勞動(dòng)等等,都及時(shí)表?yè)P,使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表?yè)P的同學(xué),久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認同感,缺乏自信心的同學(xué),從拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。班里有位同學(xué)叫康博,學(xué)習差,愛(ài)闖禍,任性但是勞動(dòng)很積極,而且也愛(ài)表現。我常抓住他的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)的表?yè)P,過(guò)了一個(gè)階段,他開(kāi)始慢慢的轉變,開(kāi)始不那么任性和好動(dòng)了,逐漸的他的學(xué)習態(tài)度開(kāi)始轉變,最后從班里的39名上升到30名,在行為上也比以前乖了很多。

  三、需要改進(jìn)的地方

  雖然班里的情況比以前好了很多,不管是學(xué)習還是紀律方面都有了進(jìn)步,其中還存在一些不足,主要有以下幾個(gè)有待改進(jìn)的問(wèn)題:

  1、一些學(xué)生的學(xué)習目的性不明確,學(xué)習態(tài)度不端正。

  2、有些學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高,學(xué)習有待進(jìn)一步加強。

  3、有少數學(xué)生有厭學(xué)情緒。

  4、空節課和晚自習依然很吵。

  在今后的班主任工作中,我一定總結經(jīng)驗教訓,使班級管理工作更上一層樓

班主任工作總結 篇8

  班主任是班級的組織者和管理者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,既有酸楚,又有喜悅;仡櫛緦W(xué)期的班級管理及教學(xué)工作,雖然很瑣碎,但從學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步中,我也頗有一絲欣慰。本著(zhù)認真總結經(jīng)驗,尋找不足,使今后的工作更有特色,現將本學(xué)期工作進(jìn)行總結如下:

  一、重視養成教育:

  養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣,對學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步是十分必要的。因此,在班級進(jìn)行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學(xué)生的思想情況,與學(xué)校的德育工作密切配合。本學(xué)期,從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規律性的常規訓練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規范守則》,使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習慣,學(xué)習習慣和積極的學(xué)習態(tài)度,不使一個(gè)學(xué)生掉隊。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,提高了學(xué)生干部的能力,他們分工協(xié)作,學(xué)生能自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

  二、激勵教育,煥發(fā)自信:

  三年級學(xué)生說(shuō)大不大,說(shuō)小不小,但不管什么樣的的孩子,都離不開(kāi)鼓勵。因此,本學(xué)期班主任工作中,激勵教育依然成為我管理班級的方法。比如,班中的王一名同學(xué)平時(shí)寫(xiě)字馬馬虎虎,每次批改他的作業(yè),總令我眉頭緊皺,說(shuō)了好多次,他依舊如此。但有一天,王一名的作業(yè)大大出乎了我的意料。干凈整潔的作業(yè)本上,一個(gè)個(gè)端正工整的字跡欣喜地呈現在我眼前。我馬上給了他一個(gè)“優(yōu)秀”。接下來(lái)的日子里,我又抓住一些時(shí)機,適當對其進(jìn)行了表?yè)P和鼓勵,他慢慢地在進(jìn)步,在努力,他的進(jìn)步表現,同學(xué)們都看在眼里,近期學(xué)校進(jìn)行單科測驗,他的成績(jì)名列前茅,如今的王一名已信心十足,每次都能給老師交上滿(mǎn)意的作業(yè)。我想,這個(gè)學(xué)生現在的進(jìn)步,離不開(kāi)老師的鼓勵。

  三、教育學(xué)生學(xué)好功課,加強思想教育:

  學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我引導學(xué)生學(xué)好功課,同科任教師密切配合。平時(shí),我積極地和科任教師交流學(xué)生的學(xué)習情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統一對學(xué)生的要求,減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,避免學(xué)生負擔太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。另外,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作,進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

  四、做好后進(jìn)生的轉化工作:

  轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。工作中首先把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。如:在課堂上給他們創(chuàng )造條件,鼓勵他們積極發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎勵。本學(xué)期一開(kāi)始,我結合本班實(shí)際開(kāi)展 “一幫一,同成長(cháng)”活動(dòng),先為學(xué)生調整座位,有意識地安派學(xué)習成績(jì)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生,與成績(jì)落后或頑皮的學(xué)生同座。同時(shí)每一周我班的座位擺放都有不同的形狀,目的是讓孩子們有新鮮感,而且也便于孩子們交流和溝通。有時(shí)我還把座位大膽地擺成圓形,模仿西方國家的模式,讓孩子們相對而坐,看上去就有一種親切感,也便于任課教師在中間地帶教學(xué)表演。在我的要求和支持下,優(yōu)秀學(xué)生能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導督促,在平日里,小組長(cháng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū),帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍,監督他們說(shuō)文明話(huà),做文明事,使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

  五、注重安全教育:

  有句話(huà)這樣說(shuō):教育無(wú)小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別打鬧!別亂跑!別追逐!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:路上要小心!注意安全!利用班隊會(huì )課,給學(xué)生講安全知識,并教育他們學(xué)會(huì )自我保護意識。

  一份耕耘,一份收獲。工作中取得的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò),工作中難免也有失誤,還有許多方法值得我探討和總結,在今后的工作中我將努力去改善,力爭把各項工作做的更好!

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