【必備】語(yǔ)文教師工作總結范文錦集8篇

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教師工作總結8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文教師工作總結 篇1

　　安排好教學(xué)上相關(guān)活動(dòng),是學(xué)校教學(xué)處層面和各個(gè)教研組每個(gè)學(xué)期必須要思考的問(wèn)題，其目的無(wú)外乎加強對課堂的研究、提高教師的授課水平，以此推進(jìn)教研組的整體建設。本學(xué)期教學(xué)處安排了“學(xué)科周”活動(dòng)，語(yǔ)文作為一門(mén)大學(xué)科，首當其沖義無(wú)反顧地承擔了本次活動(dòng)。

　　歷時(shí)一周的學(xué)科周活動(dòng)，全校老師欣賞了語(yǔ)文老師的“下水”作文展示；觀(guān)摩了各個(gè)年級的語(yǔ)文老師課堂教學(xué)的風(fēng)采；聆聽(tīng)了“凝眸”杯詩(shī)歌朗讀比賽中師生同臺的慷慨激昂。一系列的活動(dòng)，其宗旨就在讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文、親近語(yǔ)文。這些活動(dòng)很好地貫徹著(zhù)二期課改的精神，那就是：關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的培養，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的培養，強調教師的體驗與學(xué)生學(xué)習體驗的溝通與交流。本次活動(dòng)中教師很出色地起到了語(yǔ)文學(xué)習的引領(lǐng)作用，示范作用，用各自的教學(xué)藝術(shù)征服了他們的學(xué)生，彼此都可說(shuō)是受益匪淺。

　　為了使這次語(yǔ)文學(xué)科周活動(dòng)得以順利展開(kāi)，語(yǔ)文組的合體同仁都傾情投入，每個(gè)教師都承擔了任務(wù)，尤其可貴的是我們的前輩潘力鋼老師、王紀銓老師，他們身先士卒，又是下水文，又是公開(kāi)課，在他們身上，我們這些后生看不到他們患得患失，倚老賣(mài)老的矜持作風(fēng)，我們感受到的是他們舉重者輕、率先垂范的長(cháng)者風(fēng)度。

　　這次“下水文”展示，在老師與學(xué)生中間也引起了不小的反響：�？吹接腥�五學(xué)生聚在展板前對我們老師的“佳作”評頭論足，可以想象他們那時(shí)肯定會(huì )有一種“指點(diǎn)江山”的興奮與過(guò)癮吧。也有其他學(xué)科的不少老師對此表現出很土的興趣，甚至還有老師問(wèn)我要了原稿去復印準備拿回家好好欣賞。從這些文章中我們觸摸到了老師們作為一個(gè)平凡人的喜怒哀樂(lè )，在這里，他們很多人都很真誠地用自己的筆記錄下對生活的感悟、對人生的回眸，這一支支批作業(yè)的筆看來(lái)寫(xiě)起文章來(lái)也是游刃有余、毫不枯澀��！

　　在課堂展示中，年輕的陸瓊老師用她獨特的解讀視角、精美的課堂設計、清晰的授課過(guò)程征服了每一個(gè)聽(tīng)課的人，后生可畏��！她們的風(fēng)采是語(yǔ)文組的希望。

　　為了策劃好“凝眸”杯詩(shī)歌朗誦比賽，我們朱慧超老師與嚴海燕老師對參賽者的作品一個(gè)個(gè)篩選把關(guān)、對朗誦者的技巧一個(gè)個(gè)加以指導，先初賽、再復賽、真是不辭辛勞，利用一節班會(huì )課，全體高一年級的同學(xué)在音樂(lè )廳里走進(jìn)了“詩(shī)”的國度，配合著(zhù)或悠揚、或舒緩或澎湃的'音樂(lè )，名家經(jīng)典作品的朗誦，學(xué)生原創(chuàng )作品演澤，敲打著(zhù)每個(gè)的耳膜。那時(shí)候我真的覺(jué)得：詩(shī)意的人生是很美的。

　　活動(dòng)結束了，忙碌之后除了留下疲憊，還應該有些收獲吧。

　　回顧本次學(xué)科周活動(dòng)的策劃、開(kāi)展，其過(guò)程其實(shí)遠不止一周時(shí)間，老師們對于活動(dòng)意義的認識也是由模糊走向清晰的，平心而論在煩惱的教學(xué)任務(wù)之后再增加一些額外的工作量，很少有人會(huì )把它看作是錦上添花的事，但一路走來(lái)，回望我們曾付出的努力、取得的成績(jì)、得到的教育，心中還是有些許感慨的。

　　我覺(jué)得最大的收獲在于：每個(gè)人在接受挑戰之后都有了或多或少的成長(cháng)。我們很多老師的課由于多次在公開(kāi)教案中亮相，現在上得的膽子變大了，面對公開(kāi)課帶來(lái)的壓力，他們慢慢學(xué)會(huì )了自我調節，在一次次的挑戰后，大家都找到了一種開(kāi)放的心態(tài)，這種開(kāi)放的心態(tài)是一種拿得起、放得下的大氣，更是一顆愿意面對失敗的平常心。原本很多老師都在追求“完美”課堂教學(xué)的過(guò)程中迷失了自己，似乎課只能開(kāi)成功，不能開(kāi)失敗，其實(shí)這種想法是錯誤的，它只會(huì )使我們捆綁住自己的手腳，止步不前，永過(guò)得不到進(jìn)步。

　　我們學(xué)科周的活動(dòng)就是要在教研組中營(yíng)造一種和諧、寬松的氛圍，大家在彼此接納的前提下，找到課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與不是之處，真誠地交流，友好地幫助。這次我們很多老師在上課之前都把自己辦公室的同事當作學(xué)生來(lái)試講，整理思路尋找感覺(jué)，而同事之間也從來(lái)是不厭其煩，還常常會(huì )作出“旁觀(guān)者清”的指點(diǎn)，這從某種程度說(shuō)也緩解了彼此的壓力，增進(jìn)了同事們的友誼，也更有利于教師個(gè)人業(yè)務(wù)的提高發(fā)展。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，引起我們思考的問(wèn)題的確不少，其中有一個(gè)問(wèn)題一直圍繞著(zhù)我，那就是：在課堂教學(xué)的過(guò)程中如何更好地體現二期課改的精神，讓學(xué)生在課堂中找到主動(dòng)學(xué)習的感覺(jué)。我覺(jué)得這是我們應該去研究的問(wèn)題。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，首先在日常教學(xué)中就不能忽視對他們學(xué)習興趣的培養。另外，上課的老師應該有意識地營(yíng)造一種民主的氛圍，課堂環(huán)節的設計要注意設疑、存疑，提出問(wèn)題應力求有一定的思維容量，鼓勵、肯定學(xué)生的創(chuàng )新型思維。我覺(jué)得我們在教學(xué)上這方面的意識還不夠強，學(xué)生常常在我們預設的情境中跟著(zhù)我們走，教師太過(guò)強勢的地位壓制了，也削弱了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。也許我們自己也是傳統教學(xué)模式培養出來(lái)的“半成品”所以，固習難改，我認為要改變模式，先要改變觀(guān)念，改變了觀(guān)念，還要找到操作的方法。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)并不是體現在三五成群的小組討論時(shí)，也不是體現在我問(wèn)你答的課堂提問(wèn)中，它本質(zhì)上是對學(xué)生探究精神、質(zhì)疑精神的關(guān)注與培養。這樣的課堂對教師自身的學(xué)識要求是很高的，一個(gè)你要充分、周詳地研究好教材，另外你也要有十足的底氣來(lái)應對學(xué)生提出的各種問(wèn)題，教師隨機應變的能力也應是在一肚皮書(shū)史的基礎上才能具備。如果我們能在課堂教學(xué)中讓學(xué)生找到主動(dòng)學(xué)習的感覺(jué)，我想我們學(xué)生的人文素養的提高也會(huì )日趨顯著(zhù)，而我們也有可能找到一種新型的教學(xué)模式。

　　本次學(xué)科周活動(dòng)對教研組的工作可謂是作了一次巡禮。配合學(xué)科周活動(dòng)，徐校長(cháng)請來(lái)了特級語(yǔ)文教師陸逐先生替我們語(yǔ)文組把脈問(wèn)診，指點(diǎn)迷津，讓我們受益匪淺，陸老師認真聽(tīng)了每一個(gè)語(yǔ)文老師的課，并一一跟我們作了交流，對我們教師隊伍狀況、教師的教育觀(guān)念教育思想、教師課堂中存在的一些問(wèn)題，每個(gè)老師自身的定位、發(fā)展的方向都提出了寶貴的意見(jiàn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，新中的語(yǔ)文教研組還未形成本校語(yǔ)文教學(xué)特色，還缺乏在市區有一定影響的名教師，還沒(méi)有完全形成組內有相對權威的核心把關(guān)教師群等，這些都是我們教研組每個(gè)成員努力的方向。但我們看到問(wèn)題，也要看到優(yōu)勢，那就是我們已經(jīng)有了一批能挑起教學(xué)大梁的中年教師、有一批正在迅速成長(cháng)的青年教師，全組整體水平相對平衡，教師都有著(zhù)較為過(guò)硬的基本素質(zhì)，最主要的是我們每個(gè)人都非常努力，這是最關(guān)鍵的，在區里教研活動(dòng)的時(shí)候，我就曾聽(tīng)到其他學(xué)校的教研組長(cháng)跟我說(shuō)，聽(tīng)了那么多的課，還是新中的課讓我們收獲最大，并不是說(shuō)新中教師的課上得多么漂亮，但是看得出你們對課堂對文本獨特的思考，看得到你們在教學(xué)的背后一種投入的姿態(tài)。

　　是��！駑馬自知征途遠，不需揚鞭已奮蹄！學(xué)科周活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去，但我們教研組的每一位老師都意識到了課程改革的艱巨性，也意識到了自身發(fā)展的緊迫

　　起始于辛勞，收結于平淡。做得苦一點(diǎn)看得淡一點(diǎn)，我想這句話(huà)可以作為很多語(yǔ)文老師的座右銘吧。

語(yǔ)文教師工作總結 篇2

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼一學(xué)年又將過(guò)去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過(guò)了充實(shí)而又有意義的一年;期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)有些累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )，因為能明顯感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的進(jìn)步。

　　在這一年里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作:

　　1、課前準備：備好課。

　　(1)認真鉆研教材，從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具特性。。

　　(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。

　　在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì )出現“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上，引導學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來(lái)，這樣就有利于培養學(xué)生思維的'系統性、嚴謹性和深刻性。

　　3、注重學(xué)法的指導，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習形式，引導學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主體作用，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力，培養合作精神。

　　4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著(zhù)力培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　5、利用現代教學(xué)手段和傳統教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情境，是課文內容直觀(guān)、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

　　二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

　　一年級的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　三、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生能力。

　　語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識技能在實(shí)踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。

　　一年來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識字、提高語(yǔ)文素養的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語(yǔ)是否正確地認讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設計多種形式的練習，指導學(xué)生反復運用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。

　　四、重視并抓好課外閱讀。

　　1.做好準備

　　為進(jìn)一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性;學(xué)習他人指導學(xué)生讀書(shū)的方法。

　　2.加強與家長(cháng)溝通，爭取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達成共識，進(jìn)而得到家長(cháng)的積極支持。事實(shí)證明，這項工作很有效，很多的家長(cháng)都主動(dòng)參與到此項活動(dòng)中來(lái)了，管延續家長(cháng)做得尤為突出。

　　3.讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。

　　4.給孩子精心選擇讀物并統一購置了《日有所誦》、《365夜故事》

　　5.多種方法激發(fā)和培養學(xué)生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書(shū)的神奇(2)設懸念——調動(dòng)讀書(shū)的欲望。(3)演故事--感悟故事情節

　　6.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用.

　　7.將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養成讀書(shū)的習慣。

　　8.加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的。

　　9.建立班級小書(shū)庫。每名學(xué)生捐贈了一本書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。

　　五、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀。

　　做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。

　　2.教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學(xué)生很好的導向。

　　3.抓住典型課文，逐句指導學(xué)生。

　　4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

　　5.做好差生輔導。

　　六、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，與時(shí)俱進(jìn)。

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內語(yǔ)文教研活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好一節公開(kāi)課，我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，并把課后的反思及時(shí)記錄在我的新浪博客(潘芳芳的博客)上，在反思中鍛煉成長(cháng)。平時(shí)只要有空就觀(guān)看名師課堂實(shí)錄，學(xué)習名師的課堂風(fēng)范。

　　七、認真總結不足。

　　1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：有時(shí)課堂重點(diǎn)不夠突出，對于學(xué)生整體照顧不夠等。。

　　2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，教師還需正確引導。

　　3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。

　　總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。

語(yǔ)文教師工作總結 篇3

　　這一學(xué)期我擔任初三年122班的語(yǔ)文教學(xué)工作。按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃，按部就班地開(kāi)展、實(shí)施，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)階段性任務(wù)�，F對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、備好課，上好課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

　　備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節之一，俗說(shuō)話(huà)“不打無(wú)準備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時(shí)，我認真鉆研新課標，把課文研讀透徹，借助教師用書(shū)等教參，結合122班學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節課，寫(xiě)好教案。

　　每堂課都會(huì )給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點(diǎn)，也有需要改進(jìn)的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都及時(shí)記錄在案，進(jìn)行反思。也正因為這一良好的習慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲。

　　二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　一堂課備得再好，如果課堂教學(xué)組織得不好的話(huà)，也不能達到預期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中，我盡力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生養成愛(ài)思考、做筆記的良好習慣，以此來(lái)提高課堂的聽(tīng)課效率。

　　三、精心布置作業(yè)，認真批改，及時(shí)反饋。

　　雖說(shuō)現在的學(xué)生是“減負”的一代，但是他們的學(xué)習任務(wù)仍很繁多，學(xué)習壓力仍然巨大。針對這一現象，我決定從作業(yè)方面來(lái)減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性,有層次性，有必做題也有選做題，滿(mǎn)足不同層次的'學(xué)生學(xué)習的能力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫(xiě)一至兩篇周記，每一單元結束后都寫(xiě)一次作文。在留作業(yè)時(shí)，盡量選擇重點(diǎn)、精華，力爭減輕學(xué)習的學(xué)習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

　　四、利用活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。

　　在本學(xué)期校第二屆希望杯作文競賽中，引導學(xué)生積極參加活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。我指導初三122班的郭穎同學(xué)獲得比賽三等獎。

　　只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力，并有了一定的提高。

　　五、重視繼續教育，加強自身的素質(zhì)與修養。

　　積極參加遠程繼續教育培訓，完成規定的課時(shí)，并合格通過(guò)。

　　回顧這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著(zhù)一些不足之處，如學(xué)生的閱讀訓練強度不夠，教學(xué)中仍有傳統教學(xué)的模式，學(xué)生的語(yǔ)文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )繼續努力，向經(jīng)驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，來(lái)提高我的教學(xué)水平。

語(yǔ)文教師工作總結 篇4

　　在領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在老師同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，總結前段工作

　　一、首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人;

　　二、面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦

　　三、要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的.言行，認真的參加政治學(xué)習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。

　　四、本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。

　　五、在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結合，積極、認真備好每一個(gè)教案，上好每一節課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，同時(shí)積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。

　　六、積極向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;

　　七、采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì )、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　總之，本人在過(guò)去的一年中，有過(guò)收獲，也有失落。我將繼續努力，力爭佳績(jì)。

語(yǔ)文教師工作總結 篇5

　　20xx年，我擔任了一年級下半學(xué)期和二年級上半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，并參加了XX省第五批學(xué)科帶頭人的評選活動(dòng)，被評為學(xué)科帶頭人的培養對象，有了自己的工作坊，并和課題組的成員認真進(jìn)行“小古文教學(xué)策略研究”。在這一年中，我按照制定的三年規劃，有步驟、有重點(diǎn)地落實(shí)工作�，F講本年度工作做如下總結。

　　一、思想態(tài)度方面：

　　堅決擁護黨的教育方針，堅決以實(shí)際行動(dòng)響應附小領(lǐng)導的號召，工作踏實(shí)，責任心強，熱愛(ài)教育工作，愛(ài)校如家，能積極地完成學(xué)校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)；與同事相處融洽，樂(lè )于助人；善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向別人學(xué)習。在教育教學(xué)中，我始終抱著(zhù)一顆全心全意為學(xué)生、為家長(cháng)服務(wù)心。

　　二、教學(xué)工作：

　　為了更好地落實(shí)部編版教材的精神，吃透教材，我先后兩次參加了碑林區教師進(jìn)修學(xué)校組織的教材培訓活動(dòng)，經(jīng)過(guò)考核，結業(yè)。20xx年6月被評為XX省第五批學(xué)科帶頭人培養對象。9月，成立了“鄭小青工作坊”，所申報的課題“小古文教學(xué)策略研究”也成功立項。11月19日，作為學(xué)科帶頭人的培養對象，赴上海參加為期九天的高級研修班的培訓。此外，每周堅持參加組內教研活動(dòng)，和同事們一起研究教材、教法，根據學(xué)生學(xué)情設計作業(yè)。在校本教材教研工作中，出色地完成了各項工作。

　　堅持做好每一節課的備課、上課、作業(yè)批改和輔導工作。利用課余時(shí)間幫助學(xué)習困難的學(xué)生補課。在每次月考、期中、期末考試后做好卷面分析，查漏補缺，及時(shí)調整教學(xué)內容和重、難點(diǎn)。在各類(lèi)考試中，學(xué)生取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　三、班務(wù)工作：

　　堅持做好養成教育，做好每日量化管理。班級常規好，受到代課老師的好評。堅持培養學(xué)生的聽(tīng)講習慣、衛生習慣、紀律習慣……每周，利用周五班隊會(huì )課開(kāi)展豐富多彩的中隊活動(dòng)，如“我是小小朗誦家”“我來(lái)講講中國古代神話(huà)故事”

　　“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”“中國的傳統節日”……在這些活動(dòng)中，隊員們情緒高漲，活動(dòng)效果非常好。班級成員積極向上，在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中，取得了優(yōu)異的成績(jì)。所帶班級被評為校先進(jìn)班集體。

　　四、課題研究：

　　迎著(zhù)深秋的暖陽(yáng)，帶著(zhù)對教學(xué)的思考，懷著(zhù)對研究的熱忱，鄭小青工作坊《小古文教學(xué)策略研究》于20xx年10月30日在西工大附小精品教室舉行了開(kāi)題儀式。

　　西工大附小王XX校長(cháng)、課題組實(shí)踐導師XX主任、理論導師XX省學(xué)前師范學(xué)院XX教授，以及課題組全體成員參加了開(kāi)題儀式。

　　會(huì )議由拜敏娟老師主持，分為兩個(gè)篇章進(jìn)行。第一篇章：聚焦課堂求策略。由課題組閆春梅和路倩倩兩位老師做課，她們做課的題目分別是《貓斗》、《楊氏之子》，她們的出色表現給老師和同學(xué)們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的小古文課堂盛宴。在開(kāi)題儀式的第二篇章“啟動(dòng)課題促研究”中，首先由工作坊坊主、課題主持人鄭小青老師做了《小古文教學(xué)策略研究》的開(kāi)題報告。鄭老師對課題研究人員進(jìn)行了介紹，并為我們詳細闡述了課題的研究意義，科學(xué)界定了課題的基本含義，詮釋了課題的理論價(jià)值，規劃了課題研究的思路、方法、和實(shí)施步驟，讓與會(huì )老師對小古文課題有了全面的認識，深入的了解。接下來(lái)，XX省學(xué)前師范學(xué)院趙衛華教授進(jìn)行了課題論證，她對本課題進(jìn)行了可行性評估，明晰了研究的思路和方法，為課題的研究指明了努力的方向。最后范主任、王校長(cháng)講話(huà)。他們一方面對鄭小青工作坊課題的成功立項表示祝賀，另一方面就課題談了希望和要求，并鄭重表態(tài)，學(xué)校將對課題組各項工作的順利開(kāi)展予以積極支持和配合。

　　課題“小古文教學(xué)策略研究”自開(kāi)題以來(lái)，得到了學(xué)校領(lǐng)導和指導專(zhuān)家的大力支持，課題小組的所有成員積極投身于課題研究之中。

　　（一）研究主要進(jìn)展

　　在申報立項的同時(shí)，圍繞“加強學(xué)習，分工合作，著(zhù)力實(shí)踐、關(guān)注反思、注重積累“的指導思想，主要開(kāi)展了以下一些學(xué)習研究活動(dòng)。

　　1、加強理論知識學(xué)習

　　理論知識的學(xué)習積淀提升是課題研究工作順利開(kāi)展有效保障，課題組按照開(kāi)題時(shí)的規劃，購買(mǎi)了大量理論和實(shí)踐性的書(shū)籍作為學(xué)習資料，項目主持人在工作坊中上傳與課題研究相關(guān)的文獻資料，大家圍繞這些書(shū)籍、文獻資料將集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合，將理論學(xué)習落到實(shí)處。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )工作坊、微信群絡(luò )定期交流，將讀書(shū)筆記、摘抄筆記進(jìn)行共享。這樣的共同學(xué)習，較好地提升了課題組教師的理論水平，為課題研究工作的不斷深入，奠定了堅實(shí)的基礎。

　　努力創(chuàng )設提升自我的平臺，課題組教師參加省市區各級課題培訓、邀請專(zhuān)家來(lái)校講座、親赴外地參加學(xué)習，以及自主網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等方式提升課題研究的質(zhì)量和效果。

　　2、科學(xué)分工，有效合作

　　課題立項之后，我小組立即根據課題計劃的目標設定，及專(zhuān)家的指導意見(jiàn)，進(jìn)行交流研討。

　�。�1）設計家長(cháng)和學(xué)生調查問(wèn)卷，調查了解孩子小古文學(xué)習的現狀，統計相關(guān)數據，進(jìn)行詳盡的分析，形成了內容具體科學(xué)，針對性強的的調查報告，使課題組教師進(jìn)一步認識了小古文的教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的意義，對課題的把握更深入更具體，為課題實(shí)踐操作奠定良好的基礎。

　�。�2）在明確研究方向，細化分工要求后，課題研討交流我們采用線(xiàn)上與線(xiàn)下相結合，集中研討與自我研修相結合的方式，工作坊、微信群隨時(shí)交流，定期召開(kāi)課題研討交流會(huì )，對課題研究的實(shí)踐工作展開(kāi)討論研究，組織課題觀(guān)摩研討課，有效推進(jìn)課題研究的進(jìn)程，取得了一定的研究成果。

　　3、著(zhù)力課例實(shí)踐研究

　　課題組努力做到“培訓+實(shí)踐+反思調整+實(shí)踐+梳理總結”，達到知行合一，

　　學(xué)以致用。大力推進(jìn)不同主題的課例研究，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，組織教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，觀(guān)察教學(xué)活動(dòng)的效果，尤其是學(xué)生在學(xué)習小古文時(shí)的興趣、對提升學(xué)生語(yǔ)文素養的幫助。對小古文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思交流，課題組成員互相聽(tīng)評課，進(jìn)一步了解“小古文教學(xué)”的落實(shí)情況。努力在教學(xué)實(shí)踐與反思，甚至是再實(shí)踐再反思的基礎上，形成優(yōu)秀的教學(xué)課例和成熟科學(xué)適合各學(xué)段學(xué)習小古文的教學(xué)方法。

　　4、注重研究成果積累

　　我們課題組始終強調課題研究與教學(xué)實(shí)踐必須緊密結合，強調課題研究日�；�，日常工作研究化。要求每位課題組成員在自己的研究過(guò)程中增強資料積累意識，及時(shí)反思、記錄、收集、整理、動(dòng)態(tài)積累資料，形成研究成果（文本類(lèi)：教學(xué)設計、教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文；影像類(lèi)：照片、錄像）；及時(shí)搜集留存學(xué)生作品（文本類(lèi)的：仿寫(xiě)和小練筆；影像類(lèi)：學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)中的照片、視頻等）。因此，前期所做的各種研究實(shí)踐工作資料留存都比較完備。

　　（二）、階段性成果

　　按照課題實(shí)施方案和階段目標，向坊員所在學(xué)校西北工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)本部、融僑分校、錦園分校共三所學(xué)校的部分學(xué)生共發(fā)放問(wèn)卷490份，回收有效問(wèn)卷490份，調查了解孩子學(xué)習小古文的情況。同時(shí)，統計相關(guān)數據，進(jìn)行詳盡的分析，形成了兩份內容具體科學(xué)，針對性強的的調查報告，使課題組教師進(jìn)一步認識了小古文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的意義，對課題的把握更深入更具體，為課題實(shí)踐操作奠定良好的基礎。各個(gè)成員老師在自己所在區域積極開(kāi)展基于子課題下的課例研究工作，形成優(yōu)秀教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，教學(xué)展示錄像若干份；并收集整理了學(xué)生相關(guān)文本性成果，照片資料若干；完成中期報告1份。

　　（三）、主要創(chuàng )新點(diǎn)

　　本課題的創(chuàng )新之處在于關(guān)注學(xué)生核心素養的培養提升，充分體現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性和諧統一的特點(diǎn)。以所選的課外小古文閱讀教材——《小學(xué)生小古文100課》為依托，結合語(yǔ)文教材中現有的小古文展開(kāi)教學(xué)。根據《新課程標準》中對各學(xué)段學(xué)生學(xué)習古詩(shī)文所提出的目標，借鑒《小古文可以這樣教》中的教學(xué)案例，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，整理出適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)習的課外小古文閱讀篇目和優(yōu)秀的教學(xué)案例和有效成熟的教學(xué)方法。

　　研究方式的創(chuàng )新之處在于融入“帶題教研”的理念，將課題研究落實(shí)到學(xué)校的學(xué)科教研之中，落實(shí)到教研組的教研活動(dòng)當中，落實(shí)到教師的日常教學(xué)工作之中，有效促使理論與實(shí)踐的完美融合，通過(guò)課題研究，主要是課例為載體的.研究、指導、對話(huà)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，教研組帶動(dòng)及教師個(gè)人的努力跟進(jìn)，不斷推進(jìn)課題研究工作，實(shí)現設定的課題研究目標。

　　（四）、存在問(wèn)題

　　文言文是我國古代文化的載體，里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生誦讀小古文，不但可增加孩子語(yǔ)言積累，提高孩子的口頭和書(shū)面表達能力，而且有助于提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養，從而認識中華文化的豐厚博大，實(shí)現工具性和人文性的統一。

　　我們課題的研究目標就是通過(guò)學(xué)習和背誦小古文，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；通過(guò)小古文教學(xué)方法的研究，豐富教師的學(xué)科底蘊和文化涵養，提高教師教學(xué)小古文的能力。研究中存在的主要問(wèn)題：

　　1、課題研究所選取的教材是課本以外的內容，如何能將每周一節小古文教學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)不增加學(xué)生學(xué)習的負擔、不影響正常的教學(xué)工作，這是課題研究組成員要解決的問(wèn)題。

　　2、如何評測小古文學(xué)習對提高學(xué)生語(yǔ)文素養的教學(xué)效果，從學(xué)生的角度加以量化存在困難，需進(jìn)一步加強研究。學(xué)生的學(xué)習情況用簡(jiǎn)單的量化來(lái)衡量是有困難的，因此，后面的研究過(guò)程中我們會(huì )嘗試開(kāi)展課內與課外相結合，課堂表現與課后表達相結合的多種語(yǔ)文實(shí)踐方式（課本劇編排表演、小古文學(xué)習匯報表演、主題小報創(chuàng )編，小記者采訪(fǎng)，學(xué)生作品展覽……）在活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生，評測小古文學(xué)習對提高學(xué)生語(yǔ)文素養的教學(xué)效果。

　　（五）、下一步計劃

　　下一階段我們課題組將繼續貫徹課題研究的指導思想，加強課題研討交流，課題研究不僅停留在小古文教學(xué)的方法，還要有更深入的思考，有所提升，關(guān)注小古文學(xué)習對提升學(xué)生語(yǔ)文素養、課外內容的學(xué)習對規定教材學(xué)習的幫助。通過(guò)實(shí)踐梳理出小古文各學(xué)段的教學(xué)方法，使課題研究成果具有理論與實(shí)踐雙重價(jià)值，更好地指導老師的教學(xué)。對前期的研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思、調整、再實(shí)踐。同時(shí)對學(xué)生課內閱讀現狀進(jìn)行后測，問(wèn)卷、談話(huà)等多種方式，多角度調查了解，課題組成員總結，形成論文，完成研究報告。

　　本學(xué)期具體工作安排如下：

　　20xx年3月：

　　1、繼續開(kāi)展小古文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行反思和總結。

　　2、課題組成員互相聽(tīng)課，交流總結教學(xué)中的得與失。

　　3、開(kāi)展一次送教活動(dòng)。

　　20xx年4月：

　　1、對前期的研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思、調整、再實(shí)踐，生成適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)習小古文篇目和科學(xué)合理的小古文教學(xué)方法，形成優(yōu)秀教學(xué)課例、論文。

　　2、鼓勵坊員積極參加工作坊的活動(dòng)。

　　20xx年5月：

　　1、對課題研究進(jìn)行歸納總結，撰寫(xiě)結題報告。

　　2、舉行課題的結題儀式。

　　20xx年6月：

　　1、整理打印課題所需的材料。

　　2、準備參加X(jué)X省第五批學(xué)科帶頭人培養對象的答辯。

　　20xx年，我將繼續保持踏實(shí)、認真地工作作風(fēng)，積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，多學(xué)習理論知識，并且在工作中實(shí)踐。我將努力把工作做得更好，為附小的發(fā)展貢獻我個(gè)人的力量。

語(yǔ)文教師工作總結 篇6

　　初一是學(xué)習語(yǔ)文的黃金時(shí)期，也是養成良好習慣的最好時(shí)機。良好的學(xué)習習慣不僅是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個(gè)人成為人才的重要因素。良好習慣的培養不是一蹴而就的，要靠老師的監督、積累和潛移默化的影響。葉圣陶老師說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文的目的是為了用，也就是養成用語(yǔ)文的好習慣�！庇弥形牡暮昧晳T就是多讀書(shū)，多寫(xiě)字，多思考，多積累。對初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，養成良好的.語(yǔ)文學(xué)習習慣非常重要，在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習中，他們會(huì )事半功倍。否則，學(xué)生的學(xué)習是盲目和被動(dòng)的，有時(shí)甚至不知道該怎么辦。我的具體做法是：

　　(一)、養成經(jīng)常查看參考書(shū)的習慣

　　看一篇課文或寫(xiě)作時(shí)，不認識的單詞和不理解的單詞怎么辦？然后問(wèn)一本參考書(shū)。所以，每當一個(gè)學(xué)生問(wèn)我一個(gè)單詞怎么讀或者說(shuō)，我絕對不會(huì )說(shuō)，而是讓他自己查字典自己解決。我寫(xiě)的時(shí)候不會(huì )寫(xiě)，也不會(huì )讓他問(wèn)別人，而是讓他查參考書(shū)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生們逐漸養成了查閱參考書(shū)的習慣。

　　(二)、養成閱讀課外書(shū)籍的習慣

　　閱讀古今中外的名著(zhù)，可以學(xué)到很多為人處事的道理。反復揣摩品味冰心老人的九字真言：“念得好，念得多，念得好�！蹦康氖亲寣W(xué)生明白“讀書(shū)有益，是站在巨人的肩膀上眺望世界；要愛(ài)讀書(shū)，就要在浩如煙海的書(shū)堆里選擇有用的書(shū)來(lái)讀�！绷硗�，要求學(xué)生在書(shū)后閱讀《名著(zhù)引讀》，在課余時(shí)間閱讀本書(shū)指定的名著(zhù)，對提前閱讀的給予肯定和指導。除了名著(zhù)，應該鼓勵學(xué)生閱讀更多有用的課外讀物。

　　(3)、養成寫(xiě)日記的習慣

　　許多學(xué)生害怕寫(xiě)作，有些甚至拒絕寫(xiě)作。如果允許學(xué)生寫(xiě)日記，對寫(xiě)作內容進(jìn)行指導，消除對困難的恐懼，學(xué)生就會(huì )喜歡寫(xiě)作。因為日記內容廣泛：有什么難以啟齒或不敢啟齒的，都可以寫(xiě)進(jìn)日記。把內心的感受傾注到日記里；你可以在日記里寫(xiě)對外界的觀(guān)察，比如觀(guān)察老師同學(xué)、花鳥(niǎo)蟲(chóng)草的樣子，也可以寫(xiě)對生活的感受；看了一篇文章，感覺(jué)到了，可以寫(xiě)點(diǎn)感想。

語(yǔ)文教師工作總結 篇7

　　轉眼來(lái)到學(xué)校已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)期了，還記得剛來(lái)時(shí)的手足無(wú)措，還記得當時(shí)還無(wú)頭緒的亂忙。這個(gè)學(xué)期和上個(gè)學(xué)期比較已經(jīng)對教學(xué)有了熟悉感，對學(xué)校的各種活動(dòng)和工作有了細小的規劃。

　　本學(xué)期我擔任三年級三班語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)擔任四、五兩個(gè)年級的信息技術(shù)教學(xué)、計算機社團任課教師，每周14課時(shí)，同時(shí)在每周二執勤迎接學(xué)生、送隊、課間巡視保證安全。

　　在語(yǔ)文教學(xué)方面我帶領(lǐng)學(xué)生堅持寫(xiě)周記和讀書(shū)筆記，幫助孩子養成了多讀書(shū)多寫(xiě)作的良好習慣，因此班里寫(xiě)作上有了一點(diǎn)的進(jìn)步。本學(xué)期語(yǔ)文方面組織了百詞大王、課文朗誦、圖書(shū)交易、書(shū)寫(xiě)測評等活動(dòng)，我鼓動(dòng)全班同學(xué)積極準備，把最好的一面展現個(gè)大家，在這些活動(dòng)中我班同學(xué)積極參加準備，也同時(shí)展現了一個(gè)活潑有力的三年級三班。

　　平時(shí)我還注意學(xué)生正確的學(xué)習習慣的養成，學(xué)生好的學(xué)習習慣有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：

　　1、語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復習、鞏固拼音，讓學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)生字的拼音，分清楚易錯的.讀音。

　　2、字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，反復讓學(xué)生讀寫(xiě)，加強記憶。

　　3、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用自由讀、有感情讀、分角色讀。小組合作讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。

　　4、讀書(shū)：讀書(shū)關(guān)乎學(xué)生的理解能力和寫(xiě)作，我讓學(xué)生堅持每天讀書(shū)半小時(shí)，每周寫(xiě)讀書(shū)筆記兩次。后半學(xué)期也采用了其他老師用家長(cháng)簽字來(lái)?yè)Q獎品的方式來(lái)吸引鼓勵孩子讀書(shū)。平時(shí)還利用零散的時(shí)間對孩子進(jìn)行閱讀訓練，讓他們自己讀文章并思考相應的問(wèn)題，在不用書(shū)寫(xiě)的情況下讓學(xué)生多想。

　　在計算機教學(xué)方面，我給學(xué)生充分的時(shí)間自己去練習去創(chuàng )作，五年級學(xué)生學(xué)完了幻燈片的制作，整個(gè)過(guò)程中老師少講或由學(xué)生講述，學(xué)生最終都獨立完成了自己的作品。在學(xué)完幻燈片之后又簡(jiǎn)單的介紹了書(shū)上沒(méi)有設計的Excel的使用。四年級學(xué)生學(xué)習了電腦的基本操作，一個(gè)學(xué)期下來(lái)他們掌握了如何使用電腦，如何保管自己的電子文件，如何去網(wǎng)上搜集自己有用的相關(guān)素材。

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)班里成績(jì)進(jìn)步了不少，但是還有許多需要改善的地方，下學(xué)期我將重點(diǎn)做一下幾方面：

　　1、抓好班級中間力量，平時(shí)多關(guān)注他們，培養自行信，讓更多的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀的行列。

　　2、提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力。繼續讓學(xué)生每天堅持讀書(shū)半小時(shí)，并由家長(cháng)在語(yǔ)文書(shū)空白處簽字，讓本學(xué)期作文扣分較多的幾個(gè)學(xué)生平時(shí)多寫(xiě)作文，多關(guān)注他們的周記，當面點(diǎn)評作文。閱讀方面，把配套練習冊上每一篇課內閱讀講解透徹，周末讓學(xué)生自己打印閱讀練習，培養學(xué)生仔細審題認真閱讀的習慣。

　　3、抓好基礎，班里基礎部分做的還是不盡人意，主要原因就是沒(méi)有落實(shí)好每課聽(tīng)寫(xiě)，對于重點(diǎn)的內容沒(méi)有落實(shí)到書(shū)寫(xiě)上，所以下學(xué)期要課課聽(tīng)寫(xiě)，并做好單元總結。

　　下學(xué)期我將更加嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生，讓更多的學(xué)生收獲更多的知識。

語(yǔ)文教師工作總結 篇8

　　20xx年，本人全年任教高二升入高三年級的兩個(gè)班的語(yǔ)文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語(yǔ)文學(xué)科備課組長(cháng)，并擔任了年級特優(yōu)生培養的輔導老師�；厥�20xx，這一年是我工作XX年來(lái)尤其辛苦的一年，也是工作成果有著(zhù)充盈收獲的一年。從個(gè)人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。

　　感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導扶助我、指導我，讓我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著(zhù)教書(shū)育人的不倦的激情、有著(zhù)持續讀書(shū)學(xué)習的不竭的動(dòng)力。

　　本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿(mǎn)負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛(ài)學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。

　　信守“以學(xué)習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學(xué)習、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專(zhuān)業(yè)雜志5種，全年購買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽(yáng)市“百名讀書(shū)積極分子”。正是在這樣的讀書(shū)背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設計上博觀(guān)約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生的`語(yǔ)文學(xué)科素養有可見(jiàn)、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內外同行上教研公開(kāi)課和示范課，所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調研并評課，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )上對公開(kāi)課作點(diǎn)評。

　　立足“大語(yǔ)文大閱讀”教學(xué)觀(guān)，創(chuàng )造性開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本教材。團結并指導本校5位青年語(yǔ)文骨干教師，主編并正式印刷出版了語(yǔ)文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書(shū)針對農村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書(shū)的編排體例、章節設置、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復刪改、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專(zhuān)題章節、選文超過(guò)150篇、內容總計28萬(wàn)余字的高中語(yǔ)文校本課程的編寫(xiě)。該書(shū)在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語(yǔ)文屆知名同行、特級教師、專(zhuān)家的一致好評。

　　榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審，參與編寫(xiě)兩本高三語(yǔ)文復習用書(shū)《高考語(yǔ)文核按鈕·XX版》、《高考語(yǔ)文二輪復習用書(shū)·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題透析》。論文《在課程資源自主開(kāi)發(fā)過(guò)程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲長(cháng)沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(cháng)沙市it節課件專(zhuān)項評比二等獎。

　　11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長(cháng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修班”首期培訓，獲清華大學(xué)繼續教育學(xué)院結業(yè)證書(shū)。12月，“長(cháng)沙市語(yǔ)文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長(cháng)沙市教育交流合作研討會(huì )”上，在雅禮中學(xué)主會(huì )場(chǎng)多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導、專(zhuān)家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個(gè)性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開(kāi)始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設計的優(yōu)化、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(cháng)沙教育學(xué)院評為“長(cháng)沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

　　在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，積極承擔青年教師培養任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長(cháng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師(兩位分別已擔任備課組長(cháng)、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

　　擔任學(xué)校教研處主任，以師資隊伍建設為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興�！�。工作認真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng )新，負責了常規教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實(shí)現了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來(lái)，本人累計聽(tīng)課77節，在聽(tīng)評課過(guò)程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統”到“分”，由“管”到“導”，注重粗線(xiàn)條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長(cháng)沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

　　課題研究方面，本人現擔任《高中語(yǔ)文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設與應用》、《中學(xué)衛星遠程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養研究》三項“十一·五”省級課題的課題組長(cháng)。各課題有序開(kāi)展，進(jìn)行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學(xué)衛星遠程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究〉階段性工作總結報告》獲省級“十一·五”重點(diǎn)課題《中學(xué)衛星遠程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

　　積極參與網(wǎng)絡(luò )教研。一年來(lái)，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內容的博客文章102篇，因內容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)擊超過(guò)8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

　　教然后知不足，我感覺(jué)自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養未見(jiàn)突破，在教研過(guò)程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語(yǔ)文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設計與創(chuàng )意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限，細節上的精細化設計往往來(lái)不及展開(kāi)，因而在課堂教學(xué)細節操作上很難令自己感到自我滿(mǎn)意。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。

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