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高三年級組工作總結(通用5篇)
時(shí)光在流逝,從不停歇,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的高三年級組工作總結(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高三年級組工作總結1
過(guò)去的一學(xué)期里,我們全體高三師生遵照學(xué)校的嚴密部署和精心策劃,在各部門(mén)的大力支持下,銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng )新、務(wù)本求實(shí),各項工作按計劃順利開(kāi)展,學(xué)習、生活等方面都取得較好的成績(jì)。在此向關(guān)心和支持高三年級組發(fā)展的領(lǐng)導、各處室表示衷心的感謝!
回首過(guò)去,老師們忙碌的身影歷歷在目,“一枝一葉一世界”,我們高三年級取得的每一份成績(jì)都浸透著(zhù)一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,F將本學(xué)期工作總結如下。
一、統一部署
從高二結束,年級組就安排好高三的教學(xué)計劃和年級組作計劃。暑假給位教師冒著(zhù)酷暑進(jìn)行了為期40天的補課,雖然9月、10月份學(xué)校的中心任務(wù)是“創(chuàng )建省級標準化高中”,但是本年級組的全體師生克服一切的.困難,使得教學(xué)任務(wù)幾乎沒(méi)有受到影響。
二、目標激勵
有夢(mèng)想才會(huì )有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著(zhù)夢(mèng)想、帶著(zhù)憧憬、帶著(zhù)希望離開(kāi)初中來(lái)到高中,經(jīng)歷了兩年,走到了高三,但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠,甚至泯滅了。高三,不同于高一高二,但這種意識并不是所有高三師生都具備的,一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況,在開(kāi)學(xué)初先后召開(kāi)了以如何抓好一輪復習為主題的高三教師會(huì )、高三學(xué)生動(dòng)員會(huì )。進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標,增強了緊迫感,激發(fā)了學(xué)習的熱情。根據高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析學(xué)生的思想和學(xué)習狀況,把學(xué)生分為三種類(lèi)型:第一類(lèi)是有理想有目標拚搏進(jìn)取型;第二類(lèi)是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著(zhù)走胸無(wú)大志型;第三類(lèi)是自由自在得過(guò)且過(guò)型。通過(guò)對情況的分析,班主任們制定出有針對性的工作計劃。組織第一類(lèi)學(xué)生召開(kāi)座談會(huì ),進(jìn)行鼓勵,增強他們的自信心。對第二類(lèi)學(xué)生引導他們學(xué)習由被動(dòng)到主動(dòng),提高他們的學(xué)習興趣。對第三類(lèi)學(xué)生老師們與家長(cháng)聯(lián)系、談心,不厭其煩的作心理疏導工作,使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習中來(lái)。
三、科學(xué)謀劃
反復討論,分析學(xué)生實(shí)際,制定切實(shí)可行的復習計劃,在高考復習中采取“低起點(diǎn)、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路,在老師的點(diǎn)撥之后,每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間,消化舊知,拓展思維,以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟,穩步提高。我們加強了對考試頻率的研究,確立了考試質(zhì)量與數量并重的觀(guān)念,統籌安排了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測試,全學(xué)期堅持每月進(jìn)行質(zhì)量檢測、每次考完后成績(jì)及時(shí)統計匯總,打印下發(fā)到每個(gè)任課教師,并及時(shí)召開(kāi)分析會(huì ),本著(zhù)實(shí)事求是,不回避問(wèn)題的原則,分析現狀,制定對策,交流經(jīng)驗,部署下一階段的工作。各科單元測試老師自主安排。
四、團結進(jìn)取
高三老師不計名利,全身心地投入到教育教學(xué)工作中去,拼業(yè)務(wù),奉?lèi)?ài)心,獻真誠,一片苦心育桃李;顧全大局,團結奮斗,以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校,一切為學(xué)生。特別是班主任,面對繁重的工作,任勞任怨,嘔心瀝血,對學(xué)生關(guān)心細致入微,對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了如指掌,他們是學(xué)生的良師好友。全年級老師心往一處想,勁往一處使,精誠團結,通力合作,嚴抓共管,發(fā)揮團隊精神,形成了一個(gè)有戰斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地,潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導,最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量;ハ嗦(tīng)課學(xué)習,不斷改進(jìn)教法。學(xué)校調整了作息時(shí)間,高三晚自習到10:20,但所有跟班老師任勞任怨,盡職盡責。
五、加強管理
強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級,班主任堅持抓實(shí)常規,包自習課、午休等的出勤與紀律,以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓,一手抓常規管理,一手抓復習備考,且兩手都要硬,并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用,營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習氛圍。齊抓共管,形成合力。
班主任是班級管理的主要組織者和指導者,我們調動(dòng)班主任的積極性。同時(shí)積極引導全體科任老師重視學(xué)生的思想工作,建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式,齊抓共管,達到全員育人的目的。高三學(xué)生心理壓力大,容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況,班主任與任課教師每次考試前后,把握學(xué)生心理動(dòng)向,注重學(xué)生心理疏導。組織課外活動(dòng),及時(shí)調整學(xué)生學(xué)習、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn),保持適度緊張,最大限度地提高教育教學(xué)效果。
過(guò)去的這一學(xué)期,是奮斗的一學(xué)期,是愉快的一學(xué)期,是團結合作的一學(xué)期。雖然取得了一定的成績(jì)。但我們的工作還有許多不足的地方,本學(xué)期我們突出的問(wèn)題還是部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)長(cháng)期偏下,學(xué)習積極性不夠高,學(xué)習方法不靈活,學(xué)習不主動(dòng)。我們一定要在下學(xué)期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作,我們要不斷努力,開(kāi)拓創(chuàng )新,力爭高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù),為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。
高三年級組工作總結2
高三上學(xué)期已經(jīng)結束了,回想這忙碌的一學(xué)期,有挑戰也有收獲,險象環(huán)生卻又豐富色彩,每個(gè)點(diǎn)滴的成功都蘊涵著(zhù)所有師生共同的努力。當我們遇到一次次德育與教學(xué)的碰撞時(shí),我們猶豫過(guò),爭辯過(guò),疑惑過(guò),抱怨過(guò),倔強過(guò),順從過(guò),可是當我們理清頭緒,跳出混沌的環(huán)境去思考高三德育工作究竟能給我們帶來(lái)什么,我們終于感覺(jué)到它對我們所有人的意義,它是一股無(wú)形的力量,遠比說(shuō)教更具說(shuō)服力,當我們尋求工作的新突破時(shí),我們永遠要依賴(lài)德育的杠桿來(lái)指導我們的工作,實(shí)現工作效率的提升和效果的最大化。
高考的意義是不言而喻的,因為它的存在,高三理所當然地成為了所有年級中最特別的一個(gè)年級,它的每一項工作都必須縝密規劃,力求穩扎穩打,不敢有絲毫的懈怠。當我們指導學(xué)生勇敢面對人生的第一次重大挑戰時(shí),當學(xué)生們紛紛考慮自己的前途理想時(shí),他們在人生觀(guān)或價(jià)值觀(guān)方面產(chǎn)生了各種各樣的問(wèn)題,學(xué)生的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)在得到磨煉的同時(shí)也面臨著(zhù)巨大的考驗。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開(kāi)動(dòng)腦筋,仔細研討,努力實(shí)現的重要議題。
在埋首于教學(xué)工作的同時(shí)我們并沒(méi)有忘記成功的高三德育工作才是高考成功的最大保障。我們努力著(zhù),嘗試著(zhù),用心地充當著(zhù)鼓動(dòng)者、協(xié)調者和咨詢(xún)師,我們有意識地培養學(xué)生的競爭意識,更努力走進(jìn)學(xué)生的心中,幫助學(xué)生規劃人生道路的設計,使他們樹(shù)立正確的成才觀(guān)念,并強調合作的重要性,使他們“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )適應、學(xué)會(huì )做人”,在調考中取得了比較優(yōu)異的成績(jì),實(shí)現了自身的價(jià)值。我們堅信:在高三這片海洋中總有一種力量能催人奮進(jìn)。
現將我們高三上學(xué)期工作的點(diǎn)滴心得總結如下:
一、調整自身心態(tài),勇當掌舵先鋒
毫無(wú)疑問(wèn),班主任是傳達和實(shí)施學(xué)校各項要求的樞紐性人物,他的重要性顯然是不言而喻的。然而,在這一年的高三工作中,我們班主任遇到了前所未有的壓力,學(xué)校殷切的期望,學(xué)生整體上的后進(jìn),對學(xué)校布置的有些工作的暫時(shí)不理解,都使我們一度迷茫和焦慮。曾記得當校長(cháng)宣布各班的指標時(shí),我們都身感壓力很大,在我們看來(lái)這些數字和天文數字無(wú)異,我們紛紛拿出學(xué)生歷次的月考成績(jì)和排名算了又算,可是都覺(jué)得根據前幾年的分校的升學(xué)情況來(lái)看,這些指標就是“不可能完成的任務(wù)”。我們抱怨過(guò),甚至覺(jué)得學(xué)校制定的指標有些不近人情,在相當長(cháng)的一段時(shí)間內,我們的焦慮情緒影響了許多學(xué)生,我們的批評多了,表?yè)P少了,學(xué)生們越來(lái)越緊張,而考試的結果也最終愈加令人沮喪。漸漸地我們開(kāi)始學(xué)著(zhù)換個(gè)角度看問(wèn)題,也開(kāi)始感受學(xué)校布置的各項工作的用意,明白班主任工作的一項重要內容就是將學(xué)校布置的各項任務(wù)予以最有效的實(shí)施,我們努力將學(xué)校的要求內化為自己的想法,遇到問(wèn)題也不再一味抱怨了,而是先義無(wú)反顧地執行,在執行的.過(guò)程中思考可以改進(jìn)的地方,從而完善自己的工作。
我們的內心平靜了,雖然壓力依舊,但在分校領(lǐng)導的指導下,我們嘗試以下幾種方法進(jìn)行自我治療:
1、增加自信。一些對自己沒(méi)有自信心的人,對自己完成和應付事物的能力是懷疑的,夸大自己失敗的可能性,從而憂(yōu)慮、緊張和恐懼。因此,我們必須首先自信,才能最終驅逐焦慮。
2、自我松弛,也就是從緊張情緒中解脫出來(lái)。比如:你在精神稍好的情況下,去想象種種可能的危險情景,并重復出現,以慢慢適應。
3、自我反省。把潛意識中引起痛苦的事情訴說(shuō)出來(lái),必要時(shí)可以發(fā)泄,發(fā)泄后癥狀一般可消失。
4、自我刺激,轉移自己的注意力。在胡思亂想時(shí),找一本有趣的能吸引人的書(shū)讀,或從事緊張的體力勞動(dòng),忘卻痛苦的事情。這樣就可以防止胡思亂想再產(chǎn)生其他病癥,同時(shí)也可增強適應能力。
通過(guò)嘗試,我們焦慮的心態(tài)得到了改善,辦公室里雖然依舊熙熙攘攘,但忙而不亂,井然有序。我們深知我們猶如每個(gè)班級的掌舵人,要學(xué)會(huì )根據班級各階段的情況制定具體發(fā)展目標和方向,只有我們樂(lè )觀(guān)堅強才能喚起學(xué)生奮斗的意志,只有我們滿(mǎn)懷必勝的信念才能將堅持到底的信心傳遞給班級所有的學(xué)生。由于班主任及時(shí)的心理調整,學(xué)生們的心態(tài)逐漸穩定,學(xué)習的氛圍更濃厚了,效果也逐漸顯現。
二、洞察學(xué)生心理,把握教育契機
新時(shí)代的學(xué)生朝氣蓬勃,充滿(mǎn)生機,但客觀(guān)上由于他們生活比較優(yōu)越,缺乏獨立生活能力的鍛煉,缺乏堅強意志的培養,吃苦耐勞、團結協(xié)作的精神和承受挫折的能力都比較差。特別是高三學(xué)生,升學(xué)壓力較大,面臨激烈的競爭,同時(shí)他們又處于生理、心理說(shuō)成熟又未成熟的“人生十字路口”,是矛盾的多發(fā)時(shí)期,在這種內外躁動(dòng)不安、超負荷、超壓力的激烈競爭的復雜心理狀態(tài)下,他們比較容易引生各種心理問(wèn)題,對許多問(wèn)題感到迷茫和困感,但又不知如何解決。班主任扮演好了“心理醫生”的角色,對于增強學(xué)生的心理素質(zhì),順利度過(guò)青春期的“困惑”,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養其非智力因素有非常重要的作用。我們班主任都將關(guān)注學(xué)生心理,把握教育契機作為高三工作的重點(diǎn)。為了提高學(xué)生思想工作的時(shí)效性,我們都會(huì )在適當時(shí)候進(jìn)行有針對性的心理輔導。良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì )的一個(gè)必備條件。
在面上我們基本能保證每月至少一次的專(zhuān)題輔導,主要以班會(huì )的形式進(jìn)行,內容完全根據學(xué)生在各個(gè)階段的心理狀態(tài)來(lái)確定。在班會(huì )內容的策劃過(guò)程中,我們班主任常常將平時(shí)閱讀中累積起來(lái)的優(yōu)秀教育小故事通過(guò)互相交流和篩選,選擇一批較具代表性的故事在班會(huì )課上與學(xué)生進(jìn)行分享和討論,這些故事形象生動(dòng),能深入淺出地將道理傳達給學(xué)生,避免了老師語(yǔ)言重復所帶來(lái)的說(shuō)教效果。
在不定期的個(gè)別輔導中,我們主要采取個(gè)別談心的方式,其實(shí),如果大家稍加留意,就會(huì )發(fā)現高三年級組的辦公室常在六點(diǎn)過(guò)后還有班主任在投入地與學(xué)生談心,多少班主任曉之以理,動(dòng)之以情,流下了激動(dòng)的淚水,李薇老師,易承望老師,劉聰聰老師都以自己的一片真情,贏(yíng)得了許多學(xué)生和家長(cháng)的心。在談話(huà)過(guò)程中,我們發(fā)現高三學(xué)生主要存在幾大問(wèn)題:
、倏吹缴鐣(huì )腐敗現象,憂(yōu)慮焦急。
、谡J為應試教育不合理,產(chǎn)生逆反心理。
、劭荚嚦煽(jì)不好,苦無(wú)良策,缺乏自信,苦悶自卑。
、芨偁帀毫^(guò)大,患得患失,考試臨場(chǎng)發(fā)揮失常。
、菝つ繕(lè )觀(guān)后,感覺(jué)后進(jìn)無(wú)望,提早放棄努力。
、薷杏X(jué)學(xué)習負擔過(guò)重,無(wú)法堅持。
、吒械郊彝毫Υ,煩躁苦惱。
、嗖簧朴谔幚砼c老師、同學(xué)的關(guān)系,感覺(jué)孤立無(wú)援。
、嶙灾颇芰^差,隨意性太強,缺乏原則。
、馇楦猩显缡,早戀導致學(xué)習后進(jìn)。
針對學(xué)生心理問(wèn)題存在的個(gè)別差異,我們通過(guò)敏銳的觀(guān)察選擇適當的時(shí)候進(jìn)行有針對性的心理輔導和挫折教育。事實(shí)證明,我們真誠的付出,殷切的關(guān)懷,樸素的語(yǔ)言,耐心的傾聽(tīng)打動(dòng)了一批又一批學(xué)生,解開(kāi)了許多學(xué)生的心結,使他們能以一種健康的心理來(lái)備考,走入大學(xué),走進(jìn)社會(huì ),走上徇麗的人生之路。
在日常的工作中,我們努力學(xué)會(huì )采用表?yè)P與批評并進(jìn)的手法去評判學(xué)生,我們認為,贊美是鼓勵學(xué)生的最佳方法,而將批評像三明治似的隱藏在兩個(gè)不大的贊美之間,必定會(huì )收到意想不到的效果。事實(shí)上,無(wú)論采用何種方式,我們既要有嚴肅,有凌厲,有警示,更要有情感投入,有哲理,有幽默。只有前者而無(wú)后者,學(xué)生感到的只是苦辣、疼痛和壓力,就會(huì )從心理上加以拒絕;只有后者而無(wú)前者,學(xué)生也會(huì )覺(jué)得老師不“兇”,犯點(diǎn)小錯沒(méi)大礙,從而不能及時(shí)地改正缺點(diǎn)。形象性、知識性、哲理性、幽默感對于任何富有成效的教育形成都是不可或缺的。我們要善于洞察學(xué)生心理,合理地把握教育時(shí)機,把握表?yè)P與批評,就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。
高三年級組工作總結3
高三年級在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下,全體高三人群策群力,同心同德,全心備考,注重方法引領(lǐng),講究實(shí)績(jì)高效,從細微入手,從大局著(zhù)眼,認真走好每一步。
一、抓管理創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍
1、高三年級組領(lǐng)導分工明確,各司其職,年級管理和班級管理相結合,對學(xué)生的學(xué)習紀律加強管理,為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。
2、強化目標管理開(kāi)學(xué)初就根據學(xué)校安排對各班進(jìn)行了目標分配,給老師明確的任務(wù)信息。班級中對學(xué)生進(jìn)行目標激勵,讓學(xué)生明確自己的奮斗目標。
3、強化教師工作紀律對教師的教研、坐班每天檢查,作業(yè)批改、教案定期檢查統計。
4、對藝術(shù)生、體育生各班根據年級組的要求做好時(shí)間安排、學(xué)習地點(diǎn)的落實(shí)。
二、抓落實(shí)跟蹤學(xué)生掌握知識的情況
在高三復習中采取“小步伐、起點(diǎn)低、快反饋”的思想,在復習工作中加強對所復習知識的落實(shí)。
、龠M(jìn)行每天一科的限時(shí)訓練,做到全批閱,及時(shí)反饋。
、谕ㄟ^(guò)學(xué)生作業(yè)的完成情況,掌握復習知識的落實(shí)情況。
、鄹鶕n堂反饋確定知識的落實(shí)情況。
三、重研討提高復習的高效性
組織好各備課組的教研活動(dòng),在教研活動(dòng)時(shí),有主講教師對下周教學(xué)的重點(diǎn)闡述,有各位教師對教學(xué)疑點(diǎn)的探討,有經(jīng)驗教師在教學(xué)內容上取舍的指導,習題解法的探討,教學(xué)內容的調整,教學(xué)課時(shí)的劃分,學(xué)生存在的問(wèn)題等,讓復習更有針對性,提高了復習的效率。
四、勤分析及時(shí)反饋找差距
本學(xué)期高三年級共組織五次考試,其中第一、二次為本校月考,第三、四次為金太陽(yáng)聯(lián)考,第五次為陽(yáng)泉市期末統考,在已組織的四次考試中,每次考試完畢,年級組積極進(jìn)行成績(jì)分析,對每個(gè)班級、每位教師的教學(xué)成績(jì)和位次列表統計,并印發(fā)到每個(gè)教師手中及時(shí)讓教師掌握自己的教學(xué)情況,第三、四次月考后積極同其他學(xué)校做比較,分析我校高三的復習情況,成績(jì)分析后各班教師開(kāi)會(huì )診會(huì ),班主任開(kāi)班會(huì )對本班學(xué)生進(jìn)行階段性分析總結。
五、常激勵調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
1、班主任在班級中對學(xué)生進(jìn)行目標性激勵
2、年級組組織高三邊緣生召開(kāi)“認識自我戰勝自我超越自我成就自我”動(dòng)員會(huì )
3、高三年級各班請我校有經(jīng)驗的領(lǐng)導、教師到班級中開(kāi)班會(huì )。
六、找信息獲取最新的訓練題型和高考動(dòng)態(tài)
1、開(kāi)學(xué)初期,讓每位老師通過(guò)“”下載與第一輪資料配套的課件和訓練試題。
2、通過(guò)到衡水中學(xué)研討,將衡水中學(xué)每次的調研試題和每一階段的復習計劃以及在衡水中學(xué)進(jìn)行研討的課件資料發(fā)回郵箱,下載后進(jìn)行研討和使用。
3、教師自己通過(guò)同學(xué)、同事,同兄弟學(xué)校的老師尋找全國大聯(lián)考試卷。
七、加強度讓高三復習的更充實(shí)
開(kāi)學(xué)初期,高三教師就做好全力以赴的.準備,除正常的工作日之外,星期六、日的補課,第七節自習的限時(shí)訓練,都能積極利用,從11月份開(kāi)始又加入了星期六、日晚上的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、綜合的強化訓練,這樣高三年級的老師工作強度大,任務(wù)重,但各學(xué)科的復習進(jìn)度能按計劃進(jìn)行,合理安排了學(xué)生的學(xué)習時(shí)間,讓學(xué)生的學(xué)習更充實(shí),教師及時(shí)掌握了教學(xué)情況。
八、常反思積極調整年級組的工作
年級組的工作是繁雜的、瑣碎的、零散的、細微的,高三年級的工作能順利的開(kāi)展,得益于學(xué)校領(lǐng)導的正確指導,對年級組的工作我常常是從早到晚反復思考,東請西教反復論證,對每一件工作的安排和每一個(gè)決定都盡力借助于大家的力量,我感謝領(lǐng)導對年級組工作的支持,對我們存在的問(wèn)題及時(shí)指正,我們將繼續努力,爭取20xx年的高考取得優(yōu)異的成績(jì)。
高三年級組工作總結4
高三年級的指導思想是:以質(zhì)量建設為核心、以?xún)伞帮L(fēng)”建設為抓手,在培養合格的高中畢業(yè)生的同時(shí),盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領(lǐng)導下,在學(xué)校的具體指導下,高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任,以強烈的責任感、滿(mǎn)腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中,團結協(xié)作,迎難而上,不斷創(chuàng )新思路,有序有效的開(kāi)展了各項工作,取得了階段性的成果。
一、德育和日常管理工作
1、周期性的開(kāi)展勵志教育。
把目標教育、理想教育細化、實(shí)化、生活化。把遠大目標與理想跟現實(shí)高考、復習備考緊密結合,把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目標聯(lián)系在一起,每月進(jìn)行一次循環(huán)式勵志教育。例如:在讀大學(xué)生的母校勵志講座,各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語(yǔ)、“千紙鶴”等多樣化勵志方式,不斷昂揚學(xué)生斗志,燃燒學(xué)生激情。如,三(3)班寄語(yǔ)“誰(shuí)抓住了時(shí)間,時(shí)間就變成黃金,若它從你手邊溜走,它就成了流水”,三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學(xué)的夢(mèng)想與追求。每月重溫,把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中,給學(xué)生以源源不斷的動(dòng)力。
2、狠抓學(xué)生日常管理,實(shí)施精細化管理。
學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設的基石,任何時(shí)候都不能放松。高三年級對管制刀具實(shí)行月清查、對學(xué)生文明禮儀實(shí)施周抽查制。年級管理通過(guò)年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查,全面覆蓋進(jìn)行無(wú)縫管理。年級對三類(lèi)值日有明確要求:要有記載、有公布、有等次劃分,真正做到崗位到人責任到人。便于規范化,年級組對學(xué)生空擋時(shí)間有細化要求,同時(shí)出臺“每日班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)評估表”,由年級值日詳細記載,及時(shí)公布,及時(shí)整改。
高三伊始,年級組重拳出擊,整肅班風(fēng),為后期工作打下良好的基礎。十月、十一月開(kāi)始進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設,在學(xué)生教育中,逐步由“守紀”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展;十二月、元月年級組實(shí)施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”,促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉變。幫助他們在不斷的行為習慣養成中,催發(fā)學(xué)習激情與豪情,并把激情融于科學(xué)備考中。
年級德育工作,每月有總結,每月有評比。在年級班級考核中,先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級,每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。
3、狠抓兩“風(fēng)”建設,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步上升。
配合教導室創(chuàng )建“三型”班級要求,高三年級把重點(diǎn)放在雙困生轉化與目標生的輔導上。各班根據年級要求,對學(xué)生進(jìn)行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡,發(fā)到班級,要求班主任將人員分解到各個(gè)科任老師,年級組每月進(jìn)行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊,使德育工作功能最大化,也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。
突出班主任的核心地位,促使班主任由單一的管理者向服務(wù)者、引領(lǐng)者、研究者轉變,提高班主任的專(zhuān)業(yè)化水準。本學(xué)期,涌現出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任,也涌現出了徐衛明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng )新、敢于爭先具有開(kāi)拓性的班主任。
規范“兩風(fēng)”建設,提高班級質(zhì)量意識。年級組為了落實(shí)兩“風(fēng)”建設,在實(shí)施“兩風(fēng)”建設方案同時(shí),制定了,由年級值日在巡查中記載并給予評價(jià),每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據。同時(shí)年級組加大了空擋時(shí)間的管理力度,走廊上喧嘩沒(méi)有了,教室變得安靜了,在營(yíng)造學(xué)習氛圍的同時(shí),提高了備考質(zhì)量。
二、教學(xué)工作
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),高三年級的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái),更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。
1、早計劃、重落實(shí),確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。
開(kāi)學(xué)初,圍繞高三年級組的工作計劃,對教學(xué)的各項工作做出了具體安排,避免了工作的盲目性、隨意性,確保了高三復習備考的有序性和有效性。
。1)高三月考和假期安排。根據省、市統考安排,結合我校實(shí)際,對高三每次月考的時(shí)間、試題做出明確安排,注重試題難易程度,做到省、市統考兼顧,有利于各備課組有效安排復習,確保復習進(jìn)度。同時(shí)把高三年級每次放假的起、止時(shí)間做出明確安排,印發(fā)給教師、家長(cháng)、學(xué)生,有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生做好各方面的準備。
。2)數學(xué)和綜合強化訓練安排。9——10月,星期天下午的三節課排上課表,要求教師按課表上課,保證進(jìn)度,11月開(kāi)始進(jìn)行綜合、數學(xué)輪換訓練,試題、監考、評卷、成績(jì)統計由備課組負責,提高了實(shí)效性。
。3)實(shí)施培優(yōu)輔差和個(gè)性化培養措施。為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展,有效促進(jìn)學(xué)生達到自己的目標,9月考試后,制定了培優(yōu)輔差工作方案,即每周二、三、四課外活動(dòng)每班兩名老師下班輔導,并有年級值日檢查記載。在征詢(xún)學(xué)生自愿的情況下,由班主任拿出方案,對成績(jì)優(yōu)異的兩名學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養。
2、狠抓教學(xué)過(guò)程管理,認真落實(shí)。
。1)教學(xué)過(guò)程管理堅持公平、公正、公開(kāi)的原則,要求管理人員從自己做起,按規范嚴格要求自己,對違規現象如實(shí)記載、通報,較好地落實(shí)了教師月考核方案。本學(xué)期四次月考核中,有11位教師過(guò)程管理為b等,其中有三位是年級管理人員。
。2)落實(shí)常規教學(xué)管理。
、偌哟竽昙壗M巡課力度。年級組要求每一位教師認真履行教書(shū)育人的職責,自己的課堂必須由自己負責管理,不能把管理任務(wù)推給年級組、班主任。年級值日重點(diǎn)巡查教師上課、早、晚自習輔導情況,如實(shí)記載學(xué)生在課堂上的不良表現,并及時(shí)公布,巡課情況納入教師月考核。
、谕菩邪嘀魅窝舱n、聽(tīng)課制度。要提高班級教學(xué)質(zhì)量,科任教師要以班主任為核心,齊抓共管,形成合力,班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調控。年級組在開(kāi)學(xué)初提出了班主任巡課、聽(tīng)課制度,徐衛民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課,王云峰老師經(jīng)常深入班級聽(tīng)課。
、蹏栏癜匆筮M(jìn)行每月的常規教學(xué)檢查。各學(xué)科復習備考方式不盡相同,有資料,有學(xué)案導學(xué),有各類(lèi)復習卷。每月末,年級組按要求對常規教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查,做到準確、具體,并及時(shí)通報結果。
、芙Y合教學(xué)實(shí)際,落實(shí)每月的教育教學(xué)調查。本學(xué)期進(jìn)行了2次問(wèn)卷調查、1次學(xué)生座談會(huì ),每次調查的內容根據當月教學(xué)實(shí)際確定,調查情況及時(shí)整理后反饋到班級、備課組、教師,有效地促進(jìn)了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長(cháng),改進(jìn)教學(xué)中的不足,有力地監督了教師的常規教學(xué)過(guò)程。
、莅从媱澖M織好聯(lián)考,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。本學(xué)期組織了5次聯(lián)考,其中武漢的3次,市里的兩次。每次考試結束后,依據2009年高考目標,分析各班、各教師的目標完成情況。及時(shí)召開(kāi)高三教師大會(huì ),班級科任教師聯(lián)系會(huì ),備課組教師會(huì ),主題班會(huì ),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析,找問(wèn)題、找整改措施。
、蕹椴閭湔n組的集體備課活動(dòng),掌握各科的復習備考情況。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級質(zhì)量建設,年級組分別抽查了物理和數學(xué)備課組的集體備課活動(dòng),實(shí)行聽(tīng)課,全程參與集體備課活動(dòng),了解復習進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習狀況、復習策略等。隨著(zhù)復習不斷推進(jìn),各備課組都采取了一定的措施幫助學(xué)生鞏固已復習的知識。如:英語(yǔ)、化學(xué)、文科綜合組進(jìn)行的每堂一練,語(yǔ)文組進(jìn)行的每日一練,數學(xué)、物理組進(jìn)行的每周一練,生物組進(jìn)行的基礎過(guò)關(guān),歷史組進(jìn)行的一個(gè)月回頭看,政治組進(jìn)行的一課回頭看、一冊書(shū)回頭看等等。
3、強化目標意識,重視目標生培養。
依據高考目標,要求所有教師增強目標意識,努力打好年級整體戰,班級整體戰,備課組整體戰,確保2009年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實(shí)現。
。1)依據九月起點(diǎn)考試成績(jì),各班初步確定目標生名單。
。2)加強科任教師與目標生的溝通、交流,負責對目標生進(jìn)行學(xué)法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況,年級組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?/p>
。3)11月月考開(kāi)始,由班主任依據歷次考試成績(jì)確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率,將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內容,用以評價(jià)教師教學(xué)的針對性和有效性。
。4)加大對優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎勵力度,營(yíng)造濃厚的`學(xué)習氛圍。每次月考后,或制作光榮榜,或通過(guò)校報表彰成績(jì)優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)。11月月考后,學(xué)校大力表彰、獎勵了169名高三學(xué)子,頒發(fā)的獎金、獎品共計八千多元,使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。
4、打造優(yōu)秀的高三教師團隊。
教師責任重大,承載著(zhù)學(xué)生的未來(lái)、學(xué)校的興衰,教師是學(xué)校的第一資源。高三年級的57位教師,更是責任重大,使命當前,一直勤奮地耕耘著(zhù)。
。1)高三教師勤奮工作,率先垂范。本屆高三教師暑假補課時(shí),雖然炎夏酷暑,但老師們滿(mǎn)腔熱情,干勁十足。當青少年活動(dòng)中心退補習費時(shí),老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂(yōu)慮,但他們仍然堅守崗位,兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時(shí)間下班督促學(xué)生復習。寒冷的冬天,老師們課外活動(dòng)依然按時(shí)到教室外的走廊上輔導學(xué)生。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà):“我不能改變世界,但我可以激活我的課堂!眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫(xiě)到:“以生為本,激活思維,師生共建快樂(lè )課堂;教高于研,高端在先!崩蠋焸冊谠鯓訉Υ龑W(xué)生,怎樣對待課堂,怎樣進(jìn)行教學(xué),從這些事里,從這些話(huà)里,我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動(dòng)我們的學(xué)生,激勵他們勤奮學(xué)習,積極進(jìn)取。
。2)克難奮進(jìn),永不言棄。9月起點(diǎn)考試成績(jì)揭曉,忙碌了一個(gè)暑假的老師們受到了強烈的沖擊。理科均分260分,文科均分310分,除了語(yǔ)文、英語(yǔ),其它學(xué)科的均分都難超過(guò)50分,學(xué)生的基礎十分薄弱。老師們正視現實(shí),客觀(guān)地分析學(xué)生的實(shí)際,回歸基礎,回歸教材。數學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施,在11月聯(lián)考中整體成績(jì)明顯提高。文科綜合注重團體協(xié)作,對知識的檢測、分析、講評制定了統一要求,早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內容,復習備考工作扎實(shí)有效。物理學(xué)科難度大、時(shí)間緊,是學(xué)生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒(méi)有放棄學(xué)生,認真備課,勤于輔導,分層要求、分層落實(shí),經(jīng)常利用休息時(shí)間工作。世上沒(méi)有救世主,只有靠老師們自己。
5、存在的問(wèn)題和思考
。1)教學(xué)中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生學(xué)習效果、只求到位不求實(shí)效等現象。
。2)極少數教師不按課時(shí)備課、寫(xiě)教案;極少數教師復習題沒(méi)有按序整理、裝訂;少數教師評講試卷沒(méi)有分析統計,隨意性大。
。3)少部分科任教師對目標生的教育教學(xué)力度不夠,部分目標學(xué)生學(xué)習積極性不高、自信心不夠。
。4)各班有少部分學(xué)生無(wú)心學(xué)習,不思進(jìn)取。
。5)目標生的心里調試怎樣有序有效;苦學(xué)與樂(lè )學(xué)相結合方法;大面積提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量問(wèn)題等等。
高三年級組工作總結5
在接手高三年級教育教學(xué)工作的半年多以來(lái),在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和關(guān)懷下,學(xué)校各處室的支持和幫助下,全體高三師生牢固樹(shù)立目標意識和質(zhì)量意識,突出重點(diǎn),講求效益,協(xié)同作戰,不懈追求,已使本屆高三年級學(xué)生的思想、行為都有了較大的轉變,為即將到來(lái)的一?荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊。
回顧半年的高三工作,我們更加深切地體會(huì )到了目標意識團隊意識是高三教育教學(xué)的根本。不求招招新,但求招招實(shí),圍繞“人、課、題”,我們主要做了以下工作:
一、充分挖掘人的潛力,形成教與學(xué)的合力。
1、弘揚敬業(yè)精神,激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結構偏于年輕、教學(xué)經(jīng)驗參差不齊,針對以上特點(diǎn),我們認為,雖然有劣勢,但更有許多積極的因素,能否干出成績(jì),關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是,我們把工作的著(zhù)力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養上。通過(guò)各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來(lái)成才的關(guān)系,以老帶新,以新促老。
2、強化目標管理,形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級將目標滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節。在分解目標的同時(shí),幫助高三教師分析目標達成的可能性,尋找目標達成的最佳途徑,"中華勵志網(wǎng)"并且通過(guò)一系列的機制加以強化,極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來(lái),高三年級都將各班達標率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jì)與高考目標對照,并在年級會(huì )議上通報。由于目標明確,措施到位,到目前為止,絕大多數班級都取得了不同程度的進(jìn)步。
3、加強溝通交流,建構和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞,學(xué)校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作,始終保持與高三師生的密切接觸,發(fā)現苗頭性問(wèn)題,便幫助其認真剖析原因,耐心細致地做好說(shuō)服教育工作,既最大程度地鈍化了矛盾,又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競爭的'壓力很大、很強,但整個(gè)高三年級始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊,泰山移,和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。
4、樹(shù)立高考信心,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。首先,在學(xué)校范圍內營(yíng)造大環(huán)境,在部分班級實(shí)行誠信考試;其次,高三年級認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作;班級內部通過(guò)每周主題班會(huì )、學(xué)生目標對照表、高考倒計時(shí)等形式,強化高三競爭意識。為了進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生狀態(tài),我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育,努力培養學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,樹(shù)立高考爭勝的信心。
此外,在中轉優(yōu)工作、學(xué)習常規管理和年級考勤等方面,我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試,作出了積極的努力,收到了良好的效果。
二、努力提高課的質(zhì)量,追求復習的最大效益。
1、嚴格執行課程計劃,確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上,從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化,將長(cháng)計劃和短安排有機結合,既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現了階段教學(xué)的靈活性。
2、準確定位復習難度,提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象,根據臨界生的知識結構、能力層次來(lái)設計課堂教學(xué),不片面地追求“高、難、尖”,而是在夯實(shí)基礎的前提下,逐步提高能力要求,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結構,力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,我們針對復習課特點(diǎn),明確復習思路,構建了復習“四合一”的課堂模式:能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在復習的基礎上,排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷,有針對性地進(jìn)行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評,講評的對象明確定位為中等成績(jì)學(xué)生,評講效果的衡量標準就是看中等程度學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間;錯誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(cháng)度內,以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓練,同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現。
其次,嚴格規范課堂教學(xué)行為,努力提高課堂效益。一方面,我們將教研室的指導性意見(jiàn)和有關(guān)要求細化落實(shí),并形成年級內部的課堂教學(xué)規范;另一方面,加大聽(tīng)課力度,實(shí)行課堂質(zhì)量考評制度。
4、狠抓集體備課,增強教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導組內合作,強力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò )共享制。一方面,我們牢牢抓住集體備課這一基礎環(huán)節,將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機地結合,通過(guò)示范課、研究課、組內互聽(tīng)課等形式,引導高三教師取長(cháng)補短,共同提高;另一方面,我們依托學(xué),F有的現代化教學(xué)設備,要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開(kāi)化,從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗不足的問(wèn)題,既提高了教學(xué)質(zhì)量,又縮短了青年教師的成長(cháng)周期。
三、切實(shí)做好題的文章,發(fā)揮訓練的最大功能。
1、實(shí)行“下水上岸”制,提高練習質(zhì)量。學(xué)校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規定的下水作業(yè)量!跋滤笔菫榱恕吧习丁,教師做題是為了選題,為此,我們加強對選題工作的管理,明確規定練習材料不得拿來(lái)就用,必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)人篩選、備課組集體研討而成;要先改造,后使用,力求做到選題精當,符合學(xué)情。
2、有效監控訓練過(guò)程,確保訓練效度。訓練上,我們特別重視訓練的計劃性,明確要求各備課組每周制訂一份書(shū)面訓練計劃。認真統計分析,對于重點(diǎn)學(xué)生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立,指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯,并定期進(jìn)行糾錯訓練。此外,對考試這一環(huán)節,我們嚴格考試流程,狠抓考風(fēng)考紀,重視考試心理的調適、答題規范化的指導和應試技能的培養,努力消除非智力因素失分。及時(shí)、認真地做好每次考試的質(zhì)量分析,并使分析結果迅速、直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過(guò)關(guān),實(shí)施分層推進(jìn)。針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀,我們實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法,各備課組明確專(zhuān)人負責基礎過(guò)關(guān)題的編制,年級安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行檢查、測試。在夯實(shí)基礎的前提下,普通班做好基礎訓練,重點(diǎn)班在此基礎上適當提升訓練難度和訓練量。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。
高三半年多的教育教學(xué)工作已取得了一些成果,但任然有很多地方做得不夠,我們任然需要在現有的基礎上改進(jìn)提高,以便在20xx年的高考中取得與努力成正比的成績(jì)。
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