二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，我繼續擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、成長(cháng)與煩惱。
一、取得的成績(jì)
1、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思。聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥,單調,脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
2、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導。作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現情況,有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量， 培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，及時(shí)用激勵的語(yǔ)言和獎勵小紅花等以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、存在的不足
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、地域性原因，導致家長(cháng)們對教育的不重視，或者不配合、支持我們教師的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)習意識淡薄，學(xué)習不積極，貪玩，無(wú)上進(jìn)心。
5、學(xué)生的寫(xiě)作能力不好，急需加強提高。
6、期末考試的成績(jì)沒(méi)有達到理想的效果
7和家長(cháng)的`互動(dòng)交流沒(méi)有得到效果。對提高學(xué)生素質(zhì)沒(méi)有多大幫助學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、改進(jìn)措施
1、做好備課工作。在教學(xué)中，要始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣新課標，力抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；根據學(xué)生的實(shí)際情況擬定有效的教學(xué)目標、要求，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯題登記和糾正。
4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，只有把學(xué)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，獎勵小貼畫(huà)、作業(yè)本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有原因的記錄好學(xué)生的每一步成長(cháng)，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
6、加強自身知識能力的學(xué)習素質(zhì)行為的修養，讓自己在教師這個(gè)行業(yè)中做一名無(wú)愧于人民、無(wú)愧于良心的人。
教育，是我從事的神圣的事業(yè)；教師，是我選擇的崇高職業(yè)；育人，是我承載的終身使命。作為人民教師，我將全心全意地投入到教書(shū)育人的工作之中，履行教師的全部職責與義務(wù)，努力鉆研，不斷改善我的教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在我的教導下不斷進(jìn)步，無(wú)論我的學(xué)生來(lái)自何處，無(wú)論我的學(xué)生貧窮與否，無(wú)論我的學(xué)生學(xué)習如何，我都會(huì )一視同仁，付出我的真愛(ài)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，努力托起孩子們幸福的一生。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，孩子們和我期待已久的寒假到了。寒冷的空氣中“年”的味道越來(lái)越濃。孩子們和我的二年級上學(xué)期已經(jīng)告一段落。白駒過(guò)隙、風(fēng)馳電掣、轉瞬即逝、光陰似箭……這些詞語(yǔ)好像都不足以形容這5個(gè)月的時(shí)間過(guò)的有多快。無(wú)論是開(kāi)學(xué)初的計劃，還是學(xué)期末的總結，腦子里都是“感恩”兩個(gè)字。感謝學(xué)校能讓我與二（4）的孩子一起成長(cháng)，感恩身邊所有充滿(mǎn)正能量的良師益友。帶著(zhù)感恩的心，回顧上半學(xué)期的工作、學(xué)習，可以用四個(gè)字概括：受益匪淺�；仡欁约阂粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫，整冊語(yǔ)文書(shū)23課的課文教學(xué)，8課識字教學(xué)，8個(gè)綜合練習，在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我深知自己有許多不足和缺陷，基本功不夠扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，對于我自己的教學(xué)工作不敢有任何懈怠，虛心向同年級有經(jīng)驗的組長(cháng)、同事請教、學(xué)習，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、認真備課，善于反思
關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的`意識里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。例如《水鄉歌》《夕陽(yáng)真美》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng )一個(gè)良好的學(xué)習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識，因為一節生動(dòng)形象的課堂，也會(huì )讓孩子們銘記一輩子。
開(kāi)學(xué)初，組長(cháng)在檢查備課本時(shí)強調教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節，我還在想這也就是走個(gè)形式，但是后來(lái)隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，漸漸發(fā)現上好一節課，不光要認真備好每一節課，更重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續保持及時(shí)反思，有效反思。
二、注重識字、寫(xiě)字教學(xué)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。二年級的識字量特別大。上冊要認401個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)272個(gè)生字，下冊要認386個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)281個(gè)生字。
鑒于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字。例如：猜謎識字、穿衣服、脫衣服、摘蘋(píng)果、編兒歌等方法。
第二步：在每節課前我都要求學(xué)生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現是最有利于識記的好方法。課后小練習將二類(lèi)生字出示，學(xué)生自己注音，這樣既加深了識字印象，也避免了了機械拼讀、過(guò)口不過(guò)心的現象。
認了認字以外，最重要的就是書(shū)寫(xiě)。良好的書(shū)寫(xiě)習慣也是在這一階段形成的。在指導寫(xiě)字過(guò)程中，我發(fā)現大部分孩子書(shū)寫(xiě)倒下筆的情況普遍，我采取將較難生字筆順描紅從書(shū)上的簡(jiǎn)單臨寫(xiě)增加至小練習中，學(xué)生自己寫(xiě)生字筆順，循序漸進(jìn)糾正倒下筆書(shū)寫(xiě)習慣。平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)，采取作業(yè)展覽、評選“書(shū)寫(xiě)明星”、“小小書(shū)法家”、“寫(xiě)字大王”等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高書(shū)寫(xiě)技能。
三、培優(yōu)補差
要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)補差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高學(xué)生的整體水平。我們班有兩個(gè)較特殊的學(xué)困生（簡(jiǎn)佳、李坤臻）。雖然都是學(xué)困生，但情況截然不同，簡(jiǎn)佳是個(gè)乖巧的孩子，但反應較慢，課堂經(jīng)常放空，課堂上我會(huì )挑一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓她回答或者讓她當小老師，以提高注意力和增強自信心，利用課余時(shí)間單獨輔導。李坤臻，應該是二年級的名人了，對于這個(gè)孩子我又恨、又愛(ài)、又憐，恨他聰明的腦袋瓜不用在學(xué)習上、愛(ài)他一點(diǎn)就通的聰明才智、憐他沒(méi)有在最好的年紀養成一個(gè)好的行為習慣。每次看到他臟兮兮的衣服，褶皺的課本和作業(yè)本，心里都是五味雜陳，想盡自己所能去走近他、幫助他。晚修的學(xué)生多半是學(xué)困生，我都會(huì )利用晚修時(shí)間對這部分學(xué)生進(jìn)行知識鞏固，夯實(shí)基礎。但冰凍三尺非一日之寒，短期之內也許收效甚微，但我堅信世上無(wú)難事，只怕有心人。
四、注重平時(shí)積累
培養孩子們熱愛(ài)閱讀的同時(shí)，也注重詞匯，句子積累。將好詞、好句及時(shí)收錄在專(zhuān)用本子上，為寫(xiě)話(huà)儲備詞匯。抓住一切讓孩子說(shuō)話(huà)、表達的機會(huì )，先說(shuō)明白，再寫(xiě)清楚。
五、不足與今后打算
1、教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，效果不夠顯著(zhù)。
通過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不簡(jiǎn)單。教學(xué)中，我常�？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
一轉眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我做以下的總結：
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
教材體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課標，精心設計教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段，識字量特別大。鑒于識字量之大,第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字。例如:卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減,并采用由易到難的方法,借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規律。逐步培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、注重口語(yǔ)訓練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn)，設計說(shuō)話(huà)題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在交流，然后寫(xiě)，最后修改并抄正。
四、指導學(xué)生學(xué)習方法。靈活處理教學(xué)方法。
方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的'好處的。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
五、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如，ABB式，AABB式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。問(wèn)句轉換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓練了動(dòng)腦的能力。
一份付出,一份收獲。在教書(shū)育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實(shí),一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
一轉眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習的快樂(lè )煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的.培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、語(yǔ)文教學(xué)采用的方法
根據班上的實(shí)際情況，通過(guò)向其他班的學(xué)習，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在下列方面多下功夫：
1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備學(xué)生，備課文，備教法。特別是備學(xué)生這一環(huán)節必不可少。
2、對于二年級的小朋友而言，直觀(guān)的東西更能激起他們的學(xué)習興趣。如教“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，直接寫(xiě)一個(gè)“葫蘆”在黑板上和既寫(xiě)字又畫(huà)圖相比，后者更能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在學(xué)習當前知識時(shí)精力達到集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡(jiǎn)比畫(huà)，投其所好，讓學(xué)生在快樂(lè )、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識。
3、針對本班學(xué)生成績(jì)參差不齊的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺(jué)中得到了培養。
4、對差生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學(xué)生的基礎很差，通過(guò)一段時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當我發(fā)現他對自己沒(méi)有足夠的信心時(shí)，便給他分配了一個(gè)小任務(wù)，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來(lái)，他的信心又出來(lái)了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學(xué)習的加油站。
無(wú)論對于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝嗇地加以表?yè)P，這樣不斷地培養他們的學(xué)習興趣，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有興趣了，我們就不怕他學(xué)不到知識了。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
轉眼間，這學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲�；仡欉@學(xué)期的工作，有成績(jì)也有失誤，有經(jīng)驗也有教訓。學(xué)生成績(jì)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
�。ㄒ唬� 繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(cháng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。
二年級的孩子，自覺(jué)性還是相對較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出兩名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來(lái)，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，中午上學(xué)來(lái)由這兩名學(xué)生帶領(lǐng)大家默寫(xiě)生字，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習。
�。ǘ┓e極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我在市、區、校聽(tīng)課共三十多節，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
上好一節課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
�。ㄈ┒喾N方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽(tīng)”活動(dòng)，每當我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書(shū)，每天早晨的晨會(huì )課，講臺上也總會(huì )聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書(shū)聲。
另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的.頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，在本學(xué)期中《金斧子》、《小馬過(guò)河》、《特殊的考試》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
�。ㄋ模┱J真上好每節課
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
�。ㄎ澹┳龊门鄡�(yōu)輔差工作
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 總之，這學(xué)期的工作有得有失，但這都只代表過(guò)去。我想在今后的工作中一定要吸取經(jīng)驗教訓，加倍努力，爭取做的更好。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
光陰似箭，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)年以來(lái)，我們二（3）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《丑小鴨》一課的教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的.印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“丑小鴨太可憐了，哥哥姐姐咬他，公雞啄她！”這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離本人的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
又結束了一學(xué)期緊緊張張的教學(xué)工作,在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我以“提高課堂教學(xué)的有效性“為切入點(diǎn)，把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿教育教學(xué)工作的始終。就結合本學(xué)期的教學(xué)情況，簡(jiǎn)單的總結一下本學(xué)期的教學(xué)工作
一、 立足課堂，夯實(shí)基礎，注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，體驗學(xué)習和成功的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習效率與能力。這就要求教師立足本班實(shí)際，在分析教材、分析學(xué)生等因素的基礎上，靈活運用有效的方法和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試
1、創(chuàng )設有效的教學(xué)情景，直奔教學(xué)主題。
為了提高40分鐘的教學(xué)實(shí)效，在創(chuàng )設教學(xué)情景中，我力求創(chuàng )設簡(jiǎn)潔、明快的具有現實(shí)問(wèn)題的情景，利用學(xué)生身邊的生活素材引入新課，如在教學(xué)《鈍角和銳角》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)任意角，展示學(xué)生的作品，然后讓學(xué)生給這些角分類(lèi)，并說(shuō)明原因。學(xué)生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。根據學(xué)生的分類(lèi)直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)《平移和旋轉》時(shí)，用多媒體課件出示學(xué)生熟悉的電梯、飛機的螺旋槳、電風(fēng)扇、推拉門(mén)、轉椅、風(fēng)車(chē)的運動(dòng)方式，讓學(xué)生在觀(guān)察后進(jìn)行分類(lèi)，直接引出生活中平移和旋轉現象。在教學(xué)《1000以?xún)葦档拇笮”容^》時(shí)，創(chuàng )設學(xué)生喜歡的壓歲錢(qián)的學(xué)習情景，既激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，又在情景中學(xué)習了新知。
2、給學(xué)生提供探究的支點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主構建知識的形成過(guò)程。
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。因此，在教學(xué)中，大家都極力提倡讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，讓學(xué)生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時(shí)間內，如何讓學(xué)生完成自主探究新知的過(guò)程，這就需要教師給學(xué)生提供一個(gè)探究新知的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助這個(gè)支點(diǎn)完成探究新知的過(guò)程。在教學(xué)《1000以?xún)葦档拇笮”容^》時(shí)，出示小明春節的壓歲錢(qián)：480元，小紅的壓歲錢(qián)：485元。讓學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現小紅的壓歲錢(qián)多，小明的壓歲錢(qián)少，并說(shuō)明原因。在學(xué)生說(shuō)明原因的過(guò)程中完成了對1000以?xún)葦档拇笮”容^方法的自我建構。又如在教學(xué)《以1代多的統計圖》的教學(xué)中，讓學(xué)生想辦法數我校十字路口10分鐘內通過(guò)的'各種機動(dòng)車(chē)輛時(shí)，學(xué)生自主構建出了統計車(chē)輛的方法，并在學(xué)習列例2中，讓學(xué)生在統計圖中涂出每一種車(chē)的輛數，在涂的過(guò)程中發(fā)現用一格代表一輛車(chē)不夠涂，在這種情況下學(xué)生想到了用一個(gè)代表多輛車(chē)的方法。在先涂中，引發(fā)認知沖突，在沖突中，促進(jìn)學(xué)生自主構建新知。
3、緊扣教學(xué)目標，分層設計課堂練習。
教學(xué)活動(dòng)是為教學(xué)目標服務(wù)，而課堂練習是檢測教學(xué)目標是否達成的有效手段。因此，在設計課堂練習時(shí)，要緊扣教學(xué)目標，采用靈活多樣的練習形式，促進(jìn)教學(xué)目標的有效達成。在教學(xué)中，我采用分層設計練習的方法，把練習題分為基礎題、提高題和發(fā)展題三種形式�；A題緊扣本節教學(xué)內容的基礎知識和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班學(xué)生必須會(huì )做；提高題要求學(xué)生利用本節課所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題，主要以課本練習題為主，力求98%的學(xué)生會(huì )進(jìn)行解答；發(fā)展題運用所學(xué)的已有知識和新知想結合解決問(wèn)題的能力，主要以綜合練習為主，力求85%的學(xué)生能正確進(jìn)行解答。在新授課中以基礎題和提高為主進(jìn)行教學(xué)，在練習課中主要以提高題和發(fā)展題為主進(jìn)行教學(xué)，這樣做，既保證了教學(xué)目標的有效達成，又提高了課堂教學(xué)的有效性。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
日月輪流，已是蛇年歲末。本學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感觸頗深：既有收獲的快樂(lè )和幸福；又有體驗的困惑和不解；還留下了遺憾和不足�，F將彼此總結如下。
一、收獲與快樂(lè )。
1、利用多種形式，調動(dòng)學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師。有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力與積極性。為此，在教學(xué)中，恰當的運用現代媒體，借用插圖畫(huà)面，設置猜謎游戲，欣賞美文樂(lè )曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學(xué)效率。
2、利用學(xué)生眼睛，提供發(fā)現機會(huì )。
眼睛是思維的窗戶(hù)，“看”是獲得知識的必要環(huán)節。教者根據課文的特點(diǎn)，或引導學(xué)生觀(guān)看課本中插圖；或深入生活中去觀(guān)察，啟發(fā)發(fā)現，獲得想象、審美能力，提高語(yǔ)言表達能力。
3、利用學(xué)生頭腦，提供思考機會(huì )。
在教學(xué)中最要的是有機會(huì )動(dòng)腦思考。尤其讓學(xué)生有 “靜思”的空間。雖不是“熱熱鬧鬧”“轟轟烈烈”的場(chǎng)面，但卻是“無(wú)聲”的內化的.過(guò)程。
4、利用學(xué)生嘴巴，提供表達機會(huì )。
語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的內化。讓學(xué)生多說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)，大膽說(shuō)，不拘一格的說(shuō)，這樣能說(shuō)出心里話(huà)，說(shuō)出自己獨特的見(jiàn)解，真正有利于學(xué)生思維的激活與發(fā)展。
5、利用有效時(shí)間，培養積累習慣。
時(shí)間是學(xué)習的保證，在教學(xué)中，讓學(xué)生在討論交流中積累方法和經(jīng)驗；在質(zhì)疑問(wèn)難中積累智慧和勇敢；在閱讀寫(xiě)作中積累好詞和佳句；在教輔反思中積累知識和愛(ài)心。
二、困惑與不足。
1、華而欠扎實(shí)。主要表現在字詞教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生對基礎知識掌握欠扎實(shí)牢固。存在部分詞語(yǔ)寫(xiě)錯或者寫(xiě)不出來(lái)。
2、輔而欠持久。主要表現在對學(xué)困生的輔到上。輔導次數較少，進(jìn)步不大也不明顯。
三、渴望與憧憬。
課程改革是一場(chǎng)攻堅戰：每位教師必須傾心關(guān)注并投身于新理念，新教材，新教法之素質(zhì)教育當中，讓我們的現代教育注入了勃勃生機與活力。我將繼續努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
20xx到20xx二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線(xiàn)上教學(xué)非常的特別，在家里既盼望著(zhù)來(lái)到學(xué)校，但是我特別珍惜在家的時(shí)光，因為可以整天的看到自己孩子的身影，雖然不是每時(shí)每刻的陪伴，但這種既能滿(mǎn)足工作又能隨時(shí)看到孩子的幸福感，我還是挺滿(mǎn)足的，就是我最大的安慰與支撐。
每天早晨七點(diǎn)的鬧鐘我要準時(shí)起床，7:30之前就要坐在電腦前做好準備工作一天的生活就這樣周而復始上直播課教研整理第二天課的課件教學(xué)設計，好不容易忙完了學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)上交，每天三點(diǎn)之前要把作業(yè)批改出來(lái)，準備四點(diǎn)的答疑課，解決學(xué)生作業(yè)上的問(wèn)題，每天的.生活是忙碌而充實(shí)的。具體做法是:
一每天在答疑課抽出三分鐘的時(shí)間，對當天的各種情況進(jìn)行一次總結，表?yè)P到個(gè)人給那些優(yōu)秀的學(xué)生予以表?yè)P和鼓勵，樹(shù)立榜樣作用，同時(shí)提醒表現不好的學(xué)生給以警醒，讓他們努力跟上優(yōu)秀學(xué)生的步伐。二及時(shí)和家長(cháng)交流學(xué)生情況，因為網(wǎng)絡(luò )的局限性并不能真實(shí)地看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，無(wú)法判定學(xué)生的學(xué)有些情況我就通過(guò)每天的作業(yè)及時(shí)的和家長(cháng)交流，反饋孩子的作業(yè)情況，及時(shí)的進(jìn)行訂正糾錯，第一次周測結束后孩子們的成績(jì)讓我大吃一驚，在班會(huì )課上我及時(shí)的進(jìn)行總結分析原因，在班會(huì )結束后開(kāi)始跟每一位家長(cháng)打電話(huà)，交流孩子的成績(jì)，給予那些迷茫的家長(cháng)一定的幫助，指導他們如何在家管理好孩子那天晚上。那天晚上從6:40開(kāi)始打電話(huà)給每個(gè)孩子，打完已經(jīng)是9:30了，一天的勞累已經(jīng)讓我身心疲憊，但一想到我和每位家長(cháng)都做了交流，都進(jìn)行了溝通就感到無(wú)限的滿(mǎn)足�；糜X(jué)上會(huì )覺(jué)得每一位家長(cháng)都會(huì )引起重視，及時(shí)的督促孩子學(xué)習。我想這一通電話(huà)能夠引起班里70%的家長(cháng)重視，那就是一件值得去做的事情，也沒(méi)有枉費我這一番苦心。
3.督促完成學(xué)生各項作業(yè)。作為班主任老師不僅要督促好自己學(xué)科的學(xué)習，還要及時(shí)的和其他學(xué)科老師進(jìn)行交流，以便全面掌握學(xué)生的學(xué)習情況。及時(shí)提醒孩子上音樂(lè )，美術(shù)體育直播課，并及時(shí)的完成各科作業(yè)。我對學(xué)生說(shuō)只要老師留作業(yè)你就要完成，不能落下每一門(mén)功課，所以我們班的各項作業(yè)基本上都能做到全員交齊。閱讀打卡、體育打卡的打卡率都在百分之百。我印象最深的是我們班最晚交作業(yè)的時(shí)間是晚上11:30，這說(shuō)明孩子們已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣。做到了今日事今日畢，對于那些交的晚的孩子，我就一直打電話(huà)一直打到他交作業(yè)為止，正是因為我的執著(zhù)，我的認真，才有了學(xué)生的堅持不懈。
4.開(kāi)學(xué)后及時(shí)的進(jìn)行補差，因為家庭學(xué)生個(gè)人的原因，個(gè)別學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習效果不好，開(kāi)學(xué)后差距大，學(xué)習之余我了解了每位孩子的知識掌握情況，對他們因材施教，查缺補漏，梳理知識，爭取讓每一位孩子都得到提升。
不足:
1.個(gè)別學(xué)生的不良習慣還有待進(jìn)一步引導改正，如果發(fā)現個(gè)別孩子握筆姿勢不對，寫(xiě)字姿勢不正確等，還有待我時(shí)刻提醒督促。
2.寫(xiě)話(huà)水平差異大，班中1/4的學(xué)生寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異較大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中要多引導提高孩子們的寫(xiě)話(huà)興趣。
3.學(xué)生語(yǔ)言能力的培養不夠，培養學(xué)生語(yǔ)言條理性完整性也是二年級教學(xué)的重點(diǎn)，以后我要加強這方面的訓練。
4.在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引導學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受并寫(xiě)出來(lái)。
人生的路上唯有成長(cháng)和學(xué)習才能行穩致遠，我需要豐富自己的內涵，努力去學(xué)習才能成就更好的自己。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
本學(xué)期，我繼續擔任二（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在
每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具性特性。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開(kāi)始了群眾備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一齊備課，是十分難得的機會(huì )。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學(xué)過(guò)程。之后我發(fā)現，經(jīng)過(guò)群眾備課的課堂，往往取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從群眾智慧中吸取營(yíng)養，提高自己的潛力。
二、研究教學(xué)方法，努力呈現不一樣的課堂
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的`心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng )設教學(xué)情境，把課文資料直觀(guān)、形象地展現出來(lái)，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導致有的學(xué)生一節課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機會(huì )。
三、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段構成的�！缎W(xué)語(yǔ)文新課標》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，務(wù)必從小打好寫(xiě)字基礎�！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�！翱础敝缸屑氂^(guān)察字的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。透過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的！為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的用心性。
四、總結
不足
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。。
2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，還需正確引導。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導學(xué)困生，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，爭取消滅不及格的現象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
一轉眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，用兒歌或講故事等方式來(lái)巧記。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，對這些問(wèn)題加大做題的數量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的.能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學(xué)生學(xué)習方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jì)卻不錯呢？我們常常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、圍繞學(xué)校課題研究
這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)區級課題實(shí)施研究工作。我根據教研組確定的主課題《閱讀教學(xué)中有效讀寫(xiě)策略》。在教學(xué)中積極探索有關(guān)讀寫(xiě)結合，讀中學(xué)寫(xiě)的教學(xué)策略。通過(guò)實(shí)驗，形成從讀學(xué)寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)反復的教學(xué)模式培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作興趣，有效地提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。
�。ㄒ唬┲朴嗛喿x目標序列。低年級主要培養學(xué)生讀書(shū)興趣，使學(xué)生喜歡讀書(shū)。中高年級主要指導學(xué)生掌握正確的讀書(shū)方法，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。低年級學(xué)生認知水平較低，識字較少，以注音童話(huà)寓言為主，兼顧科學(xué)小故事，以及比較淺顯的古詩(shī)文；
�。ǘ┴S富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言運用能力。低年級能夠背誦優(yōu)秀詩(shī)歌、優(yōu)美詞句，并練習用積累的詞句說(shuō)話(huà)。中高年級主要背誦優(yōu)秀古詩(shī)文，優(yōu)美句段，并能夠模進(jìn)行適當的仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)練習。
�。ㄈ╅_(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，展示學(xué)生讀寫(xiě)的成果。組織學(xué)生開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，講故事，讀書(shū)心得座談會(huì )，讀書(shū)筆記展示，學(xué)生習作展示等活動(dòng)，給學(xué)生展示自己讀書(shū)成果的舞臺，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心。五、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問(wèn)句轉換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對語(yǔ)文有了一定的了解。在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結12
本學(xué)期，我擔任初中二年級語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的心；懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的`課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。如：上《趙州橋》一課時(shí)，學(xué)生對趙州橋的精美圖案無(wú)法直觀(guān)的感受到，因此利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓學(xué)生上網(wǎng)查趙州橋的圖片資料。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)。情感調動(dòng)也特別到位。學(xué)習效率自然而然就提高了。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才初一年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結13
真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期無(wú)論是閱讀能力，還是寫(xiě)作能力都上了一個(gè)臺階，同時(shí)，他們的基礎知識也都學(xué)得很扎實(shí)�，F把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結：
一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性
1、強化預習，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性
學(xué)習新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預習，以往的預習作業(yè)對學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，因為那時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測學(xué)生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開(kāi)火車(chē)輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預習，就要受到批評，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況，及對課文內容的了解情況，多采用提問(wèn)的方式。對于要求會(huì )寫(xiě)的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來(lái)，第一課時(shí)就節省出不少時(shí)間來(lái)，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習。檢查讀書(shū)情況，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話(huà)。
2、在第二課時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘訓練點(diǎn)，培養學(xué)生的閱讀能力和表達能力。
在備課時(shí)，我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點(diǎn)和寫(xiě)話(huà)訓練點(diǎn)。有的課文開(kāi)頭和結尾很典型，我就訓練學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭和結尾。如《北京亮起來(lái)了》和《日月潭》一課，是典型的寫(xiě)景文章的開(kāi)頭和結尾，我不僅要求學(xué)生背下來(lái)，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉》寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭和結尾。有范文引路，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)感到容易多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比如是總分結構的段落，我就引導學(xué)生仿寫(xiě)段落。還有的課文中的句子很美，我也指導學(xué)生仿寫(xiě)句子。如學(xué)《春雨的`色彩》一課，我指導學(xué)生通過(guò)想象仿寫(xiě)了兩個(gè)句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫(xiě)得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓練學(xué)生的閱讀能力�？傊�，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導學(xué)生去讀懂，對于有些難點(diǎn)問(wèn)題要講在點(diǎn)子上。
二、加大寫(xiě)話(huà)訓練量，并保證質(zhì)量，使學(xué)生寫(xiě)作能力又上一個(gè)新臺階
我一直比較重視訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，我所帶班級從一年級上學(xué)期起就開(kāi)始進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)訓練，到了二年級，大部分學(xué)生都有了一定的寫(xiě)作功底，能把句子寫(xiě)得完整、通順。中上等生還能把寫(xiě)話(huà)寫(xiě)得比較生動(dòng)，用上學(xué)過(guò)的好詞，有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。本學(xué)期我所帶班級學(xué)生每周至少練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結尾，有時(shí)仿寫(xiě)幾句話(huà)，有時(shí)續寫(xiě)課文，有時(shí)是給他們幾個(gè)詞語(yǔ)，讓他們連詞寫(xiě)話(huà)，對于教材中要求寫(xiě)的作文，每一篇我都用心去指導，在學(xué)生寫(xiě)好后，我又認真去批改。在批改當中，對于學(xué)生
用上的好詞，寫(xiě)出的好句子，我都用紅筆畫(huà)上波浪線(xiàn)。不要小瞧這些波浪線(xiàn)，對學(xué)生有很大的激勵作用，每次發(fā)下寫(xiě)話(huà)本，孩子們都要在一起比比誰(shuí)的波浪線(xiàn)多。批改完作文后，我都利用一節課的時(shí)間進(jìn)行講評。講評時(shí)，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。我還要孩子們把寫(xiě)的優(yōu)秀作文打印出來(lái)，裝訂成冊，這樣做也調動(dòng)了孩子們的寫(xiě)作積極性。本學(xué)期孩子們寫(xiě)的最令我滿(mǎn)意的一篇作文是寫(xiě)自己熟悉的一種小動(dòng)物，對于這篇習作，我是先指導，然后讓學(xué)生觀(guān)察，最后才讓學(xué)生動(dòng)筆去寫(xiě)。我給了學(xué)生一周的時(shí)間去準備，有些孩子家里沒(méi)有動(dòng)物，就讓媽媽去買(mǎi)，有的買(mǎi)來(lái)小金魚(yú)，有的買(mǎi)來(lái)小烏龜 ……習作完成后，我最大的感觸就是孩子們寫(xiě)得非常真實(shí)，沒(méi)有抄襲的或者胡亂編造的。 雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我無(wú)形中給自己加大了工作量，但看到孩子們的寫(xiě)話(huà)一次比一次寫(xiě)得好，對寫(xiě)作不再有恐懼心理，不厭煩寫(xiě)作，我也就感到很欣慰了。
三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復習工作
因為本學(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此新課結束較早，能有充裕的時(shí)間復習，在復習的第一周，我采用兩條線(xiàn)同時(shí)走的方法進(jìn)行復習。一條線(xiàn)是我把每個(gè)單元的基礎知識點(diǎn)手寫(xiě)到一張試卷上，速印出來(lái)，讓學(xué)生回家復習，第二天課堂上進(jìn)行檢測，每張檢測卷我都及時(shí)批改出來(lái)，讓學(xué)生訂正。另一條線(xiàn)是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓練一下學(xué)生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線(xiàn)同時(shí)走，一條線(xiàn)是重點(diǎn)復習語(yǔ)文書(shū)上的課后習題，語(yǔ)文園地里的練習題，另一條線(xiàn)是分類(lèi)復習拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復習時(shí)做到講練結合，即講方法，又精練一些習題。
四、做好培優(yōu)補差工作
二年級第一學(xué)期期中考試過(guò)后,我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅持做到有計劃,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高學(xué)生的整體水平。我經(jīng)常用一句話(huà)來(lái)鼓舞孩子們的信心,“二三班無(wú)差生”,撒下什么樣的種子,就會(huì )收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培優(yōu)補差工作,很多孩子都有了進(jìn)步。在本次期末考試中，除一人不及格，其他孩子的分數都在80分以上。超過(guò)90分的有53人，像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前基礎較差的孩子考試都達到了90分，以前經(jīng)常不及格的尹江可也考了89分。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成
作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、在培養學(xué)生獨立閱讀能力這一塊還做得不夠
一學(xué)期下來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結14
本學(xué)期我繼續擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，下面是我這一學(xué)期以來(lái)的總結。
一、工作回顧
這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格要求學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有
榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的'作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、取得成績(jì)
通過(guò)師生的共同努力，這個(gè)學(xué)期學(xué)生取得了較好的成績(jì)，語(yǔ)文總分1894.20，平均分86.10，及格率95.45%，年級排名第2名，有這樣可喜的成績(jì)，主要有以下幾點(diǎn)做得最好：
1、要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。
2、學(xué)會(huì )了使用音序查字法，學(xué)生有了獨立識字的能力。
3、大部分學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
4、通過(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
5、認識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用句號、問(wèn)號和嘆號。
6、在語(yǔ)文教學(xué)中對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
三、存在不足
1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、教學(xué)中要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育還要繼續加強，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，還得尋找適合自己的方法。
四、今后打算
1、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結15
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生32人，其中男生19人，女生13人。寒假過(guò)后學(xué)生行為習慣和學(xué)習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定有了一定的了解，但對于學(xué)習仍說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。
二、教學(xué)目標
1、借助漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望，認識常用漢字420個(gè)，會(huì )寫(xiě)262個(gè)。至本冊累計認識漢字1603個(gè)，會(huì )寫(xiě)868個(gè)。
2、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用鉛筆寫(xiě)字，注意字的間架結構；掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、繼續學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂(lè )趣，受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的`第一學(xué)段的要求。
5、熱心參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，觀(guān)察周?chē)挛�，能就感興趣內容提出問(wèn)題，搜集材料，和同學(xué)討論，并用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得、見(jiàn)聞和想法。
三、教學(xué)措施
1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元或階段素質(zhì)教育能力測試，針對問(wèn)題調整教學(xué)。
2、對學(xué)困生，采取個(gè)別輔導、一幫一活動(dòng)，利用早讀、午寫(xiě)、課間時(shí)間，對他們進(jìn)行逐一輔導，提高他們的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養。課堂上，遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題多提多抽學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立自信心，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長(cháng)取得聯(lián)系，從而起到共同教育、共同幫助的作用。
3、對優(yōu)等生，給他們創(chuàng )造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給其他同學(xué)聽(tīng)，從而提高閱讀興趣。
4、檢查生字和認讀生字，堅持學(xué)生自己組織，自我監督的辦法，每天由學(xué)習委員組織大家聽(tīng)寫(xiě)，一般生字16個(gè)，詞語(yǔ)10個(gè)。長(cháng)期堅持，必有成效。
5、朗讀和背誦，采取組長(cháng)負責，教師抽查的方式進(jìn)行。教師不定期進(jìn)行字詞的聽(tīng)寫(xiě)考察和抽查背誦的情況。
6、教給學(xué)生討論的方法，培養他們的合作意識，培養一批有組織能力的小組長(cháng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習。
7、認真及時(shí)批改課堂作業(yè)和同步練習題，并要求和堅持及時(shí)改錯。
8、注重知識的落實(shí)，對于教材要求學(xué)生掌握的基礎知識，采取各種各樣的辦法進(jìn)行強化，力爭絕大多數學(xué)生達到要求。
四、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排
一-二周第一單元12----14課時(shí)
三-四周第二單元11----13課時(shí)
五-六周第三單元12----14課時(shí)
七-八周第四單元12----14課時(shí)
九-十周第五單元12----14課時(shí)
十一-十二周第六單元11----13課時(shí)
十三-十四周第七單元12----14課時(shí)
十五-十六周第八單元12---14課時(shí)
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