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小學(xué)教師繼續教育工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的小學(xué)教師繼續教育工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師繼續教育工作總結1
通過(guò)小學(xué)教師繼續教育讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認識,獲驗�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”，
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的.改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
小學(xué)教師繼續教育工作總結2
****年，學(xué)校按照上級文件精神有計劃開(kāi)展教師繼續教育培訓。通過(guò)組織教師學(xué)習，使廣大教師牢固樹(shù)立現代教育思想，了解國際、國內教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，增強教育改革意識，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)、自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律、掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，堅持統籌安排、分類(lèi)指導、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進(jìn)一步明確目標，強化管理，確保教師繼續教育工作正常開(kāi)展，收到一定成效�，F將這一年來(lái)的主要工作總結如下：
一、更新理念，明確目標——擺正繼續教育的重要位置
我校將教師繼續教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實(shí)施教師繼續教育是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒(méi)有高質(zhì)量的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學(xué)校把教師繼續教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校教師培訓目標：
1、進(jìn)一步實(shí)踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。
2、提高教師的職業(yè)道德修養。
3、提高教師的理論素養。學(xué)習課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運用于課堂教學(xué)和課例評析。
4、夯實(shí)教師的文化底蘊。學(xué)習上級部門(mén)規定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本�；罨�(jīng)典資源，內化為教師胸中之本。
5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
6、創(chuàng )建富有個(gè)性的校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
二、強化管理——確保教師繼續教育順利開(kāi)展
教師繼續教育工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師繼續教育的管理，強化各項措施落實(shí)，勇于探索具有城西小學(xué)特色的教師繼續教育模式，是實(shí)現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：
1、加強教師繼續教育工作的組織領(lǐng)導;
2、制定培訓計劃及撰寫(xiě)培訓總結;
3、組織教師學(xué)習指定的內容，開(kāi)展校本研訓活動(dòng);
4、落實(shí)培訓場(chǎng)地、時(shí)間、內容、主講教師和培訓設施;
5、負責教師自學(xué)和校內集中培訓的檢查、考核、登記學(xué)分。
三、培訓過(guò)程——促進(jìn)教師繼續教育模式創(chuàng )新
1、實(shí)踐我校校本培訓模式
構建一個(gè)學(xué)習平臺，這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提;整合三種學(xué)習方式：個(gè)人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑;從四個(gè)方面檢驗教師的學(xué)習效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評析，這是評價(jià)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指標。
2、校本教研與校本培訓相結合
****年，根據我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列校本培訓活動(dòng)：
�、贋樘岣呷＝處熣n堂教學(xué)實(shí)踐能力，培養教師的教學(xué)實(shí)踐智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校開(kāi)展了“真情、智慧、和諧、有效”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。各教研組圍繞“課堂教學(xué)的有效性”這一主線(xiàn)，積極開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評課、磨課活動(dòng)，分別“磨”出了代表本教研組水平的一堂精品課，11堂課受到了全體觀(guān)摩教師的好評。
�、跒樘岣邔W(xué)校語(yǔ)文教師的`業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化《語(yǔ)文課程標準》中體現的語(yǔ)文教學(xué)意識，提倡要求“學(xué)生會(huì )的教師先會(huì )”，舉行了的“城西小學(xué)教師《小學(xué)生必背古詩(shī)》比賽”。
�、蹫樘岣哒Z(yǔ)文教師的朗讀能力，提升語(yǔ)文教師素質(zhì)，學(xué)校分三次進(jìn)行了“語(yǔ)文教師朗誦比賽”。要求教師在本學(xué)期的教材中自選一篇或一段短文作品參賽，并要求朗誦前對所選定的內容作簡(jiǎn)短的解讀說(shuō)明和朗讀處理說(shuō)明。
�、転榧訌娍荚囋u價(jià)的研究，提高小學(xué)數學(xué)教師的命題能力，城西小學(xué)組織全體數學(xué)教師進(jìn)行了“數學(xué)命題競賽”，要求各位數學(xué)教師再次學(xué)習《數學(xué)課程標準》，研讀教材，明確要求，然后出一份所任教年級第一學(xué)期期末試卷。參賽分為試題、命題、校級初評、終評等幾個(gè)階段進(jìn)行。校級終評階段，12月8日晚召開(kāi)現場(chǎng)“說(shuō)”卷會(huì )，各命題人現場(chǎng)陳述命題意圖、試卷結構特點(diǎn)、典型試題例說(shuō)、缺陷分析及改進(jìn)意見(jiàn)等，并邀請新昌縣小學(xué)數學(xué)教研員章秀惠老師及縣小學(xué)數學(xué)研修班骨干教師當評委。
�、轂樘嵘處熣n堂教學(xué)實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，學(xué)校組織三位骨干教師赴大市聚鎮中心小學(xué)、小將鎮中心小學(xué)進(jìn)行“送教下鄉”活動(dòng)。
3、骨干教師培訓
認真做好“師徒結對”工作，并填寫(xiě)好“師徒結對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為指導老師�！皫熗浇Y對”通過(guò)“傳幫帶”，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。結對師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓工作，執教校級公開(kāi)課、聽(tīng)評課，撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文，影響和帶動(dòng)了一大批年輕教師。老師們通過(guò)看光盤(pán)，觀(guān)課例，析個(gè)案，進(jìn)行了多形式、多途徑、多層次的培訓。
四、成效與反思——教師繼續教育還將繼續
回顧本學(xué)年的教師繼續教育工作，在上級的高度重視和正確領(lǐng)導下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的繼續教育工作任務(wù)，取得一定成績(jì)。在縣教學(xué)三項評比活動(dòng)及縣教科研成果評比活動(dòng)中均名列前茅，學(xué)校被評為紹興市校本教研示范學(xué)校。當然，培訓還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如：教師的理論學(xué)習仍要加強督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問(wèn)題有待采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續教育工作穩步健康發(fā)展。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，積極協(xié)調資金，增加外出培訓的機會(huì )與次數，壯大骨干教師群體。加強專(zhuān)項培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，使所有教師盡快走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高速公路。