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高三下生物教研組工作總結

時(shí)間:2023-08-04 08:40:06 詩(shī)琳 工作總結 我要投稿
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高三下生物教研組工作總結(精選12篇)

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編幫大家整理的高三下生物教研組工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高三下生物教研組工作總結(精選12篇)

  高三下生物教研組工作總結 1

  本學(xué)期,我們教研組根據學(xué)校的工作安排,在校領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下,在教務(wù)處的正確引導下全組教師精誠團結,各盡其能,完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。

  一、主要工作

  1、繼續開(kāi)展備講評活動(dòng)

  2、深入學(xué)習課改理論,積極實(shí)施課改實(shí)踐,

  3、加強集體備課,保證集體備課的時(shí)間和質(zhì)量

  4、高考模擬題及20xx高考試題研討共4次。

  5、每位教師聽(tīng)課節數均達到或超過(guò)20節。

  6、高三的復習方法講座。

  7、注重青年教師的指導和培養。

  8、高三模擬試題的訓練,全組教師業(yè)務(wù)水平的提高。

  9、高一學(xué)生的.實(shí)驗指導。

  10、完成市級課題《教研組在教師成長(cháng)中的作用》

  11、加強業(yè)務(wù)進(jìn)修并取得成績(jì)。張xx師在黑龍江省20xx年高中生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲現場(chǎng)說(shuō)課二等獎和基本功大賽一等獎。

  二、具體內容

  1、教研活動(dòng)常抓不懈

  本學(xué)期生物教研組強調教研活動(dòng)的實(shí)際效果,努力使教研活動(dòng)真正成為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的平臺。每次活動(dòng)都定人員、定時(shí)間、定主題,事先準備,相互討論,相互補充。教研組認真落實(shí)和執行雙周教研組活動(dòng)一次,單周備課組活動(dòng)一次,學(xué)期初認真制定《教研組工作計劃》,以后的每次活動(dòng)都認真開(kāi)展并做好記錄。

  2、集體備課認真進(jìn)行。

  教學(xué)中本組教師做到備課時(shí)堅持單周一次的集體備課,做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備實(shí)驗。無(wú)論是教研組的聽(tīng)課、評課都認真對待。在活動(dòng)中,堅持取人之長(cháng)、補已之短,力爭每堂課上得讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓自己滿(mǎn)意。除此之外,不定時(shí)的討論常常進(jìn)行,針對教學(xué)中存在的問(wèn)題、學(xué)生的現有狀況,大家及時(shí)交流,使教學(xué)少走彎路。

  3、業(yè)務(wù)進(jìn)修,提升教學(xué)實(shí)力

  每次教研仍利用10-15分鐘時(shí)間進(jìn)行學(xué)科內疑難問(wèn)題研討工作。并統一完成高三的模擬試卷。這一項使我組教師業(yè)務(wù)提升很快。能做到在業(yè)務(wù)上互通有無(wú)共同進(jìn)步。尤其對年輕教師幫助很大。

  4、加強教研組凝聚力,培養組內老師的團結合作精神,做好新教師帶教工作

  韓伊華教師經(jīng)常在自習課上深入班級,為學(xué)生輔導,做好高考前的復習工作。韓釗,張麗麗、李丹、譚秋菊等青年教師在工作中勤勤懇懇從不計較個(gè)人得失,積極向老教師學(xué)習,在教學(xué)上都有了較大的進(jìn)步。

  總之,我們生物組在過(guò)去的幾個(gè)月中,在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都已取得了一定的成績(jì)。今后,我們仍會(huì )一如既往地努力做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績(jì)。

  高三下生物教研組工作總結 2

  在xx年,我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先,在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標,并明確提出:要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上,再創(chuàng )佳績(jì),再攀新高;其次,在教育教學(xué)過(guò)程中,我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并投入了極大的熱情和十分的努力,發(fā)揮了群眾和個(gè)人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結,決心發(fā)揚我們的成績(jì),克服我們的缺點(diǎn),勤奮學(xué)習、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的.進(jìn)步?偨Y這一年來(lái)的工作,我們組有如下特點(diǎn):

  一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻

  我們組共xx名老師,特點(diǎn)是“老中青”三結合,傳幫帶是我們組的特色,雖然女同志較多,但團結協(xié)作的精神是可喜的。(……簡(jiǎn)單介紹組里的各位老師以及狀況)。在公開(kāi)示教活動(dòng)中,一人上課、全組出動(dòng),個(gè)個(gè)都是好幫手。

  二、不斷學(xué)習、更新理念

  “要倒給學(xué)生一碗水,自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。加上生物課從前年開(kāi)始啟用新教材,對我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中,我們在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐,我們在復習大學(xué)教材資料的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念,并進(jìn)行下載,做好記錄,結合教學(xué)資料,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1-4號飛船上載有哪些生物,有何影響等。我們組青年教師,也不斷向老教師學(xué)習。(……各位老師的進(jìn)步狀況)。在教學(xué)中,我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng),對印發(fā)的每一份講義、每一份練習,備課組長(cháng)都認真把關(guān),在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師構成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下,生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試,還是綜合考試,都取得了較好的成績(jì)。

  三、勇挑重擔、碩果累累

  20xx年,我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量,有些還是超工作量。(……各位老師取得的成績(jì))。

  四、其他方面

  如每周業(yè)務(wù)學(xué)習、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行,黑板報按時(shí)按質(zhì)完成,并做到互相聽(tīng)課。本組成員服從分工,嚴格遵守勞動(dòng)紀律,不遲到、不早退,提前上班、推遲下班,注意辦公室及周邊環(huán)境衛生,持續良好的工作環(huán)境。

  總之,我們生物組在過(guò)去的一年中,精誠團結,在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了必須的成績(jì)。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結推廣。但我們仍存在一些不足,例如青年教師多,教學(xué)經(jīng)驗不足,班主任老師少,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后,我們將繼續努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績(jì)。

  高三下生物教研組工作總結 3

  在學(xué)校領(lǐng)導下,在教務(wù)處、科研處等相關(guān)職能部門(mén)的業(yè)務(wù)指導和大力支持下,全組教師團結協(xié)作、鉆研業(yè)務(wù)、勤奮工作,現就本年度的主要工作總結如下:

  一、主要工作

  1、教研組內培訓活動(dòng)4次,內容涉及高效課堂、怎樣聽(tīng)評課、教師如何備課、課堂評價(jià)標準,考試大綱等。

  2、每位教師聽(tīng)課節數均達到或超過(guò)20節。其中青年教師聽(tīng)課達到30節以上。

  3、全組教師認真完成?蒲刑幉贾玫恼n題,同時(shí)撰寫(xiě)2篇課題研究實(shí)例報告和一篇課題反思。

  4、完成高考試題及模擬題共5套,同時(shí)有針對性的進(jìn)行研討,對今年的高考試題作出預測。

  5、高一、高二作為基礎學(xué)年在教研時(shí)側重教材的知識梳理和學(xué)案的制作,共完成38份學(xué)案的制作。

  6、高三在教研時(shí)側重研究學(xué)生,研究教法,根據不同學(xué)生、不同時(shí)期、不同心理特點(diǎn)隨時(shí)改變教學(xué)策略,以求更好的為學(xué)生服務(wù)。

  二、具體內容

  1、教研活動(dòng)常抓不懈

  有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)期之初,我們就制定了較詳盡的教研組工作計劃,確立了整個(gè)學(xué)期較為明確的教學(xué)教研工作目標。明確提出并做到了教研常態(tài)化:堅持每周以教研組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教研活動(dòng)形式多樣,包括業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)研討、集體備課、互聽(tīng)課、互評課等方面。注重教研的實(shí)效性,教研活動(dòng)做到有計劃、有主題、有組織、有效果。通過(guò)有計劃的教研活動(dòng),老師們的業(yè)務(wù)能力有了一定程度的提升。

  2、集體備課認真進(jìn)行。

  教學(xué)中本組教師做到備課時(shí)堅持每周周一次的集體備課,做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備實(shí)驗。同時(shí)做好備課活動(dòng)記錄。無(wú)論是教研組的聽(tīng)課、評課都認真對待。在活動(dòng)中,堅持取人之長(cháng)、補已之短,力爭每堂課上得讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓自己滿(mǎn)意。除此之外,不定時(shí)的討論常常進(jìn)行,針對教學(xué)中存在的問(wèn)題、學(xué)生的現有狀況,大家及時(shí)交流,使教學(xué)少走彎路。高一、高二生物教學(xué)始終堅持使用學(xué)案。收到較好的`效果。

  3、組織各種形式的培訓,教師收獲頗多。

  本學(xué)期共進(jìn)行4次培訓,內容分別內容涉及高效課堂、怎樣聽(tīng)評課、教師如何備課、課堂評價(jià)標準、導學(xué)案的制作等。通過(guò)培訓為全組教師進(jìn)一步的學(xué)習和工作指明了方向。

  4、開(kāi)展各種活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習積極性

  針對本學(xué)期各學(xué)年教學(xué)內容和教學(xué)特點(diǎn)的不同的,開(kāi)展了生物手抄報展、生物學(xué)科知識競賽的活動(dòng)。不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習生活,同時(shí)也拓寬了視野。

  5、加強教研組老師的團結合作精神,做好新教師帶教工作

  作為教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師韓伊華為全組教師做出了榜樣,她備課在前,批改作業(yè)在前,深入班級在前,在教學(xué)上一絲不茍的精神,經(jīng)常帶病工作,是所有青年教師學(xué)習的楷模。劉金廠(chǎng)老師總會(huì )在最短的時(shí)間內為授課教師準備好實(shí)驗藥品儀器,為生物實(shí)驗課的按時(shí)進(jìn)行做好了保障。年輕教師在工作中積極上進(jìn)、勤勤懇懇、努力向老教師學(xué)習,深受學(xué)生的愛(ài)戴。韓釗老師承擔教務(wù)處工作的同時(shí)還要承擔高三繁重的教學(xué)任務(wù),她的工作態(tài)度在全組中獲得了一致的好評。

  三、工作中的不足

  1、學(xué)期初制定的工作計劃中有個(gè)別內容沒(méi)有如期進(jìn)行。

  2、試卷講評的模式應改進(jìn),在今后的教研中要做進(jìn)一步的探討。

  3、每人一課的活動(dòng)可以繼續進(jìn)行,但授課的內容不應自選,可改為針對某一主題的授課比賽,這樣更能增強教師的積極性。

  一學(xué)期結束,總結教研組的工作,可以概括為,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

  高三下生物教研組工作總結 4

  一、明確工作目標,制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

  開(kāi)學(xué)前,按照學(xué)校的統一要求,召開(kāi)了科組會(huì )議,學(xué)習學(xué)校在本學(xué)期的工作計劃和學(xué)校教導處的工作安排,明確了工作目標,總結上學(xué)期的成績(jì)與不足,制訂了生物科組本學(xué)期的`工作計劃。備課小組定時(shí)進(jìn)行群眾教研活動(dòng)。充分進(jìn)行群眾討論,加強科組老師的交流合作,增強科組凝聚力。

  二、常規教學(xué)計劃有序地進(jìn)行。

  由于生物科已成為中考科目,各老師都加強了課堂教學(xué)的常規工作,認認真真地上好每一節課,扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的培養。

  在常規教學(xué)檢查中,各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課,有的還寫(xiě)在備課本上,雙重備課。根據本科的特點(diǎn),在課堂上充分利用直觀(guān)教具和多媒體,教學(xué)方法靈活。堂上完成練習,學(xué)生實(shí)驗、演示實(shí)驗都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對生物科的興趣濃厚,學(xué)習熱情高,師生關(guān)系良好,使學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)普遍提高。

  三、積極參與教研教改活動(dòng)。

  科組內教研氣氛濃厚,新教師虛心請教教學(xué)方法、經(jīng)驗,老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習新知識、新方法,互相學(xué)習、共同提高。定時(shí)組織科組活動(dòng),討論教學(xué)方法、研究教材資料,科組進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作,完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)。

  四、今后的努力方向

  在今后的教育教學(xué)工作中,生物科組將加強學(xué)生的思想品德教育,教育學(xué)生樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗操作潛力。充分利用直觀(guān)教具、自制教具和多媒體,注意利用本土資源,進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),群策群力、團結協(xié)作,努力爭取更大的進(jìn)步。

  高三下生物教研組工作總結 5

  本學(xué)期我們生物教研組在學(xué)校教導處和教科室的組織領(lǐng)導下,在加強教研組建設、提高教師素質(zhì)、強化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革等方面已順利完成了一系列工作,現就以下幾方面總結如下:

  一、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身素質(zhì)。

  1、開(kāi)學(xué)初,我們組教師都認真學(xué)習了《新課程標準》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

  2、在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們不但認真研讀教材,還經(jīng)常上網(wǎng)或到圖書(shū)館閱讀相關(guān)信息,力求把最前沿的信息在第一時(shí)間傳給學(xué)生。

  3、本組每位教師在業(yè)余時(shí)間都能積極參加各級各類(lèi)繼續教育培訓,及時(shí)接受各種新知識,進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、加強常規管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  學(xué)期一開(kāi)學(xué),我們就制定了教研組活動(dòng)計劃,各年級的教學(xué)計劃。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作,教研組每個(gè)月檢查一次備課和作業(yè)批改,并量化評分,列入對教師的教學(xué)工作考核。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。具體工作如下:

  首先,能有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。我們組每?jì)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng);顒(dòng)形式多樣,包括業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)研討、集體備課、互聽(tīng)課、互評課、網(wǎng)絡(luò )教研等方方面面。通過(guò)有計劃的教研活動(dòng),老師們的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)水平有了很大提高。

  其次,教研組按月對各位老師的教案進(jìn)行了認真檢查,我們組每位教師都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫(xiě)好詳案,并能及時(shí)寫(xiě)好課后反思。

  第三、認真做好互聽(tīng)課、互評課工作。要求青年教師每學(xué)期聽(tīng)課在30節以上,老教師每學(xué)期聽(tīng)課在15節以上,并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。在這項工作中,我們組各位老師做的都非常好,根本不用組內召集,大家都會(huì )自覺(jué)去聽(tīng)課,取長(cháng)補短。聽(tīng)后并能及時(shí)交換意見(jiàn)。

  第四、結合區優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng),在本組內每人開(kāi)了一節公開(kāi)課。使互幫互學(xué)真正落到了實(shí)處。并以此為契機,將組內講課出色的孫鎖老師推選出來(lái),參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽,取得二等獎的好成績(jì)。

  第五、針對不同年級的特點(diǎn),各年級都有計劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè),在我們每月一次的常規檢查中,總體感覺(jué)是:教師批改作業(yè)認真,所布置的作業(yè)內容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際情況,真正發(fā)揮了作業(yè)的應有作用。尤其要提的是,在常規教學(xué)中,集體備課已成為我們生物組的自覺(jué)行為。因為通過(guò)多年的實(shí)踐,我們充分感受到這種合作學(xué)習的優(yōu)越性以及在促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)素養方面的重要作用。我們的具體做法是:首先是自己閱讀教材、課標,對本節內容有個(gè)大體了解,然后同學(xué)科的老師明確本節的課標要求,不要偏離了方向,做到有的放矢;其次,老師們討論本節的重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決方案,各抒己見(jiàn),從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法;第三,商討本節的導言設計、內容的先后順序(可不必按照教材順序)、知識的前后銜接等;最后也是關(guān)鍵的一點(diǎn),我們設計的只是本節的骨架,如何讓它豐滿(mǎn)起來(lái),還需要老師繼續努力,與老教材對應起來(lái),做適當刪減、補充,既培養了學(xué)生的能力,又能與現有的'考試機制接軌。

  三、不斷完善個(gè)人博客空間,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教研在教學(xué)工作中的作用。

  網(wǎng)絡(luò )教研是解決一些現實(shí)問(wèn)題的有效手段。通過(guò)教研群體活動(dòng),能夠達到一種區域的共享、互補的功效,能夠實(shí)現異步、同步相結合的更加以人為本的教研。網(wǎng)絡(luò )教研,也打破了“空間”、“環(huán)境”的限制,實(shí)現了真正意義上的“師師互動(dòng)”。同時(shí)可以使教學(xué)資源的使用更為靈活,也為資源再生提供了一個(gè)空間和保障。增強了教師參與教研的自主性、回應解決問(wèn)題的及時(shí)性和實(shí)現互動(dòng)交流的廣泛性。

  本學(xué)期組內各位教師積極配合學(xué)校,在建立了自己的博客后,并沒(méi)有只留于形式,而是真正發(fā)揮了它的網(wǎng)絡(luò )教研作用。在博客上大家上傳了許多有價(jià)值的文章,并隨時(shí)將自己在教學(xué)中的感悟、反思發(fā)表在上面,與同行們及時(shí)交流。我們也嘗試在博客圈內進(jìn)行互評課,收到了意想不到的效果。平時(shí)礙于情面有些話(huà)當面不好說(shuō),在這里大家都能開(kāi)誠布公、暢所欲言。使評課環(huán)節真正落到了實(shí)處。

  四、認真總結新課程改革經(jīng)驗,繼續深化課堂教學(xué)改革。

  從高中新課程實(shí)施到現在,已經(jīng)歷了四年的時(shí)間,我們組每位教師都經(jīng)歷了由老教材向新教材的轉型期,為此,我們在組內認真總結了課程改革中的經(jīng)驗,在總結過(guò)程中,大家驚喜的發(fā)現,通過(guò)四年來(lái)的新教材教學(xué)方面的嘗試,許多教師的角色地位和教學(xué)行為都在不知不覺(jué)中發(fā)生了很大轉變:對新教材有了深刻認識;在課堂上教師已不再是“灌輸者”和“塑造者”,在新課堂中,教師唱獨角戲的現象少了,與學(xué)生交流、溝通、合作和互動(dòng)的現象明顯多了。學(xué)生的潛能得到了最大程度的發(fā)展。

  

  高三下生物教研組工作總結 6

  高三教學(xué)工作基本結束了,回顧一年的工作,有成功的做法也有需要加強的地方,為今后更好地開(kāi)展工作,從三大方面作一小結:

  一、有效做法

  (一)用有所作為的態(tài)度去面對現實(shí),發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性

  選考生物的學(xué)生總體上在知識基礎和學(xué)習能力方面較弱已是不爭事實(shí),我們直面這個(gè)現實(shí),沒(méi)有怨天尤人,用有所作為的態(tài)度正視這一問(wèn)題,發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,找出了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和解決的方法。不僅老師這么做,還教育學(xué)生也這么做,讓學(xué)生明白,只要我們敢于面對困難,少找籍口,多找方法,師生同心,緊密配合,就一定能把學(xué)習搞上去!這一點(diǎn)收到了很大的成效。

  (二)科學(xué)地制訂一個(gè)全盤(pán)的復習計劃

  “凡事預則立,不預則廢”。學(xué)年開(kāi)學(xué)前就集體研究,認真討論,制定出詳實(shí)的三輪復習計劃,每個(gè)階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時(shí)間安排、練習定位,甚至對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導和訓練,都計劃好。同時(shí)教師的計劃在復習前,都向學(xué)生說(shuō)明,讓學(xué)生心中有數,自覺(jué)配合老師,做好教與學(xué)同步,發(fā)揮共振效應。

  (三)提高學(xué)生eq激發(fā)學(xué)習潛能

  人的能力是由現能和潛能兩部分組成,其比例猶如海面上的一座冰山,現能只是冰山一角,而潛能卻是水下的巨大部分,這被稱(chēng)為“冰山定律”。選考生物的學(xué)生現實(shí)能力較一般,但潛能巨大,關(guān)鍵是教師如何將其激發(fā)出來(lái)。心理學(xué)研究表明:人的潛能激發(fā),iq的作用占20%,eq的作用占80%,因而現代教育已逐漸由重視iq轉向重視eq。教學(xué)中我想方設法調動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的eq,最大限度地激發(fā)他們學(xué)習激情,創(chuàng )造一種寬松的、和諧的學(xué)習氛圍,培養他們積極的學(xué)習動(dòng)機,抓學(xué)習習慣和方法的養成,使其具有一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)和平衡的心態(tài),因而較長(cháng)時(shí)間地保持了旺盛的斗志和激情,較大限度地發(fā)揮了潛能。

  (四)講究教學(xué)方法

  1、作好復習方法的指導。好的學(xué)習方法可收到事半功倍的作用,因此在復習教學(xué)過(guò)程中十分重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導,包括復習各個(gè)環(huán)節的技巧(審題技巧、記憶方法、概括知識的'方法等)、如何運用時(shí)間、知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布、高考各類(lèi)題型的解答方法、考試過(guò)程的常見(jiàn)失誤與對策等。學(xué)生掌握了方法,學(xué)習起來(lái)主動(dòng)、輕松,有針對性,因而學(xué)習效果有了較大提高。

  2、提高45分鐘的效率。用生動(dòng)的語(yǔ)言表達理論聯(lián)系實(shí)際,講練結合,精講精練,使直觀(guān)性、趣味性和知識性有機地結合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生的注意力也容易集中,學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中,不知不覺(jué)地掌握知識,達到事半功倍的效果。

  3、全面復習、突出重點(diǎn)。從歷年生物高考試題來(lái)看,章節知識覆蓋率均在90%以上,基礎復習必須全面。但又不能搞平均主義,因為試題逐步以知識立意轉化能力立意,不太強調覆蓋面,必須在全面復習的基礎上突出重點(diǎn)。高考復習重點(diǎn)在哪里?根據對近年高考試題的統計分析得出結論:重點(diǎn)是必修第三章新陳代謝、第六章遺傳變異和選修第一章穩態(tài)調節、第四章細胞和細胞工程、第五章微生物與發(fā)酵工程。上述五章在高考試題所占的比例高達70%左右,可謂“兵家必爭之地”,因此在復習教學(xué)中給予了最大的重視。

  4、強化訓練,提升能力。從信息論原理來(lái)看,學(xué)習主要是信息輸入、貯存與輸出三個(gè)過(guò)程組成。信息輸入包括聽(tīng)課、閱讀和理解,信息的貯存靠記憶實(shí)現,信息的輸出是指知識的再現和運用。三個(gè)過(guò)程關(guān)系密切、缺一不可,但考試主要是通過(guò)信息的輸出來(lái)實(shí)現。因此要提高考試的成績(jì),平時(shí)就必須加強對知識輸出的訓練。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練,能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力,提高成績(jì)。采取了三種方式:

 、僭谄綍r(shí)練習中強化,把平時(shí)訓練當考試:在規定的時(shí)間內、獨立、閉卷完成,不能中途查閱書(shū)本和答案,直到把所有題目完成后才能對答案,看書(shū)、討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續性,提高反應速度和熟練程度,消除對課本和答案的依賴(lài),培養自信心。

 、谡n堂口述題目,學(xué)生必須聽(tīng)清題目、記住有關(guān)問(wèn)題和供選答案,口述一題馬上答一題,目的是強化學(xué)生的記憶力和反應速度。

 、圻m當加大考試題量、難度和能力要求,縮短考試時(shí)間,以提高學(xué)生的應試能力和應試心理承受力。

  二、最大收獲

  強化一輪復習,收到很好效果。

  高三生物一輪復習目標是使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維方法和技巧,培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)高三生物復習教學(xué)中占有非常重要的地位,歷時(shí)最長(cháng)、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進(jìn)行強化:

  (1)加強集體研究,把握高考方向

  新學(xué)年一開(kāi)始就認真研究,抓一輪復習的重點(diǎn)和難點(diǎn),瞄準高考的方向,并在開(kāi)學(xué)一周內拿出全學(xué)年的教學(xué)計劃,具體細化到每一章、每一節,具體到重點(diǎn)、難點(diǎn),做到人人心中有數。備課組始終做到“五統一”,計劃統一、進(jìn)度統一、基本教學(xué)內容統一、作業(yè)和練習統一、考試統一。組內教師信息暢通、資源共享,我個(gè)人為備課組開(kāi)課近100節。

  (2)夯實(shí)基礎,構建知識網(wǎng)絡(luò ),提高應試能力

  雙基教學(xué)是一輪復習的重中之重。從近幾年高考試題看,基礎題仍占主要地位,做好了基礎題就拿到了基本分,失去了基礎題就失去了一切。一輪復習做到了立足課本,以學(xué)生已有知識水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,小臺階,快步走,復習內容細而全。實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式梳理,覆蓋所有知識點(diǎn),不放過(guò)任何一個(gè)死角,對重點(diǎn)性的基礎知識,逐一過(guò)關(guān)。

  (3)抓三種能力的培養

  1.指向審讀能力。在平時(shí)的授課中使學(xué)生深刻理解每個(gè)概念的內涵、外延和形成過(guò)程,對概念中的重點(diǎn)字詞要求學(xué)生劃、圈、點(diǎn),明確運用范圍,使學(xué)生形成遇到問(wèn)題時(shí)能迅速通過(guò)圈、點(diǎn)、劃提取問(wèn)題中重要信息的方法和能力,明確問(wèn)題指向,解決審題關(guān)。

  2.分析綜合能力。尋找新題型,組合新題例,精析精評,讓學(xué)生熟悉各種題型,教會(huì )學(xué)生對各種題型的解題技巧、解題方法,提高學(xué)生分析綜合能力。

  3.規范表述能力。用準確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)規范表述答案,這一點(diǎn)在XX年的高考閱卷中體現得非常突出,導致考生吃虧較多。XX年高考復習中作了重點(diǎn)加強,在講評、問(wèn)答、閱卷中都作了嚴格甚至近乎苛刻的要求,收到巨大成效!

  三、主要反思

  本屆高三生物教學(xué)過(guò)程中,出現班級學(xué)科成績(jì)較不平衡的現象,雖經(jīng)多種方法和途徑的努力,但收效不太明顯,回想起來(lái)原因似乎可以這么解釋?zhuān)皇菍W(xué)生的確是有參差,難以取得較明顯的進(jìn)步,另一方面可能是教師工作還不是很到位,對于學(xué)生沒(méi)有能夠抓得起,對于薄弱班級上升的信心似乎不足。對于成績(jì)較落后的學(xué)生雖做了一定的推進(jìn)工作,但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的!

  高三雖苦,但用有限時(shí)間和精力,開(kāi)啟了學(xué)生的心靈智慧,我值得,我自豪!經(jīng)過(guò)對一年勤懇工作的總結和反思,有理由相信:陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!

  高三下生物教研組工作總結 7

  本學(xué)期我擔任高三(3)、(4)兩個(gè)理科普通班和高三(5)、(6)兩個(gè)理科重點(diǎn)班的的生物科教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中,不斷在課堂教學(xué)中下功夫,堅定實(shí)施“大唐中學(xué)二十四字教學(xué)法”,使之更適合于我們的學(xué)生,力爭把高三生物教學(xué)抓好,F將工作總結如下:

  一、積極備課,完成第一輪復習

  我認為夯實(shí)基礎是提高綜合能力的前提,沒(méi)有扎實(shí)的基礎,解題效率和綜合能力不可能提高。所以在第一輪復習中我讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎知識,把握好知識間的內在聯(lián)系。具體做法是:

  首先,深入研究去年的《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》,明確高考的命題方向,用來(lái)指導課堂教學(xué)。

  其次,盡量將最基礎的東西講深、講透,同時(shí)注意減少不必要的知識,減輕學(xué)生的負擔。

  第三、生物學(xué)知識大多是通過(guò)實(shí)驗總結歸納而來(lái),應注重知識的發(fā)生過(guò)程,通過(guò)對難點(diǎn)知識的設計問(wèn)題和解決,將知識的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現出來(lái),可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

  第四、要下功夫挖掘基本知識的內涵,使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì),可以舉一反三,真正達到“源于書(shū)本,高于書(shū)本”。

  二、在課堂中下功夫,提高復習課效率

  1、課堂教學(xué)中注重能力的培養。夯實(shí)基礎的同時(shí),更注重基本技能的訓練和能力的培養,尤其是加強對知識的理解分析能力、語(yǔ)言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋實(shí)驗的能力和實(shí)際應用等能力的培養。重視能力的培養首先就是要切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué),注重學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,并進(jìn)行歸類(lèi)和整理。復習中不一定要墨守成規,可結合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內容整合在一起。其次培養學(xué)生的解題能力,我通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。

  例題的分析應以指導思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn),而不是僅僅知道答案,從而加強對知識的理解。第三是培養語(yǔ)言表達能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的機會(huì ),通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達。

  2、課堂教學(xué)中注重創(chuàng )新。高三第一輪復習,對書(shū)本知識的復習與回顧是必須的,這些基礎知識是學(xué)習生物學(xué)知識的基石,處理不好這部分內容的復習,就會(huì )帶來(lái)一些負面影響。所以第一輪復習必須非常扎實(shí)。但是,復習往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識的重新再現,出現厭學(xué)或不學(xué)的情緒,以致基礎知識的復習和掌握不牢,到進(jìn)行二輪復習時(shí),這些基礎知識又運用不起來(lái)。另一方面,老師也感到復習難度較大,上課沒(méi)有什么新意,全是陳舊知識的累積。因此,在中間不休息的.周末,盡可能安排模擬考試,試題全部來(lái)自于去年全國各省市的高考題或模擬題,并且都是按照章節編排的,通過(guò)考試和考后的精心講評,讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中更加牢固地掌握知識,多角度、多層次理解知識點(diǎn),讓學(xué)生能不斷拓展思維。

  三、創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境

  人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識自己,從自己的基礎和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復習;愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補;自覺(jué)地控制自己,以明確的目標、良好的意志力調節自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。

  四、存在的不足和問(wèn)題

  計劃安排的都挺好,就是在具體的實(shí)施中,執行力還不夠。對學(xué)生的要求,檢查、督促有所欠缺。導致了第一輪復習效果沒(méi)有達到預期的目標。爭取在第二輪復習中能夠再有所補充。

  高三下生物教研組工作總結 8

  高三是中學(xué)生生物學(xué)習非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三生物總復習有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y和反思,根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。

  一、研究高考信息,看準復習方向

  1.研究高考生物試題。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,因此開(kāi)學(xué)初我研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。

  2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

  3.熟悉考試說(shuō)明。開(kāi)始教學(xué)前,我給組員每人一份去年高考綱考,考試說(shuō)明是高考的依據,是生物復習的總綱,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時(shí)調整復習的方向。

  4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、生物教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內老師資源共享,進(jìn)度統一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時(shí)間。

  二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。

  進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復習的怪圈:迷戀復習資料,陷入題海。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是生物總復習的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導,以教材為主體,通過(guò)復習,使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化,并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復習資料代替教材。

  2.重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養。

 、抛⒅刂R體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )

 、、摸索有關(guān)線(xiàn)索,加強學(xué)科內綜合。生物學(xué)科內綜合可以是章節內綜合,也可以是跨章節綜合,

 、、通過(guò)專(zhuān)題教學(xué),培養學(xué)科內綜合能力

  專(zhuān)題教學(xué)是培養學(xué)科內綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的復習教學(xué)而言,一般來(lái)說(shuō),高三第一階段是按章節理順知識點(diǎn),構建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展,第二階段則可進(jìn)行專(zhuān)題復習教學(xué)。

  專(zhuān)題的.劃分主要有以下幾種不同的方式。

  a、體系專(zhuān)題。例如:

 、偕奈镔|(zhì)和結構系統;

 、谏淖晕腋潞驼{節系統;

 、凵淖晕覐椭坪瓦M(jìn)化系統;

 、苌锱c環(huán)境系統。

  b、實(shí)驗專(zhuān)題。例如:

 、賹(shí)驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結;

 、诩m正錯誤或補充不完整的實(shí)驗;

 、墼O計簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗;

 、軐(shí)驗、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

  c、題型專(zhuān)題。例如:

 、偾(xiàn)坐標題解析能力的培養;

 、趫D形圖表題解題能力的培養;

 、圻z傳系譜圖鑒別能力的培養;

 、軘祿治龊透怕视嬎隳芰Φ呐囵B。

  d、熱點(diǎn)專(zhuān)題

  以上專(zhuān)題教學(xué)應有主次、輕重之分,各專(zhuān)題之間也不是完全割裂的,不可截然分開(kāi)。專(zhuān)題教學(xué)應以知識體系專(zhuān)題復習為主,帶動(dòng)其他專(zhuān)題復習,重視實(shí)驗的復習,在最后復習階段要留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類(lèi)復習。

  三、重視學(xué)生學(xué)習能力的培養

  從高考生物復習的思路的角度來(lái)說(shuō),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,高考從形式到內容都發(fā)生了深刻的變化。3+X形式中無(wú)論任何試題都離不開(kāi)以能力立意這一主題。 為此我認為高考生物復習思路應堅持以高考考試說(shuō)明和大綱能力的要求為出發(fā)點(diǎn),根據高考中題目的立意和表達形式的新變化,加以認真復習。本學(xué)期主要進(jìn)行的是第一輪復習,主要以能力的培養為主。

  1、注重基礎知識的梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò )

  基礎知識是學(xué)生解決問(wèn)題的源泉。生物復習過(guò)程中,主要引導學(xué)生對基礎知識加以整理和歸類(lèi),使之成為知識鏈和知識網(wǎng),便于學(xué)生理解性記憶和回顧。如,脫氧核糖核苷酸基因DNADNA結構和復制基因表達基因突變可遺傳變異來(lái)源進(jìn)化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線(xiàn),以利于學(xué)生系統地獲得知識,并形成聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn),活躍思維。

  2、貼近生產(chǎn)、生活,設計問(wèn)題,培養學(xué)生積極的思維方式

  選擇貼近書(shū)本知識更貼近生產(chǎn)、生活的問(wèn)題,盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化,引導學(xué)生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃,否則無(wú)法解決高考綜合能力問(wèn)題。

  當前的生物教學(xué)必須改變傳統的老觀(guān)念、老方法,應該以發(fā)展人的品質(zhì)和智力為目標,應該將生產(chǎn)、生活中的生物問(wèn)題融入生物課堂教學(xué)中,以增強理論與實(shí)際的有機結合,促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展。 高三生物教學(xué)中引導學(xué)生發(fā)現生命現象、生命規律并用生物學(xué)知識來(lái)解釋。例如,植物施肥過(guò)多的燒苗問(wèn)題的分析、CO中毒原因的解釋、生長(cháng)素可以作為除草劑的原理剖析、無(wú)籽果實(shí)形成的特點(diǎn)分析等。

  3、注重圖表圖解表述問(wèn)題,培養學(xué)生的思維遷移能力

  總之,我在安排高三生物的復習時(shí),始終是以培養學(xué)生的思維能力為出發(fā)點(diǎn),重視學(xué)生能力的培養,全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

  長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海前進(jìn)的道路上有很多困難艱險,但我將鍥而不舍。他山之石,可以攻玉我也將虛心學(xué)習別人的經(jīng)驗,不斷地充實(shí)自己,同心同德,扎實(shí)工作。為學(xué)校的發(fā)展貢獻我的力量。

  高三下生物教研組工作總結 9

  本學(xué)期我擔任高三7班和8生物課,作為重點(diǎn)班的教師,我加倍努力鉆研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據學(xué)情不斷調整教學(xué)思路,F對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結:

  一、研究高考信息,看準復習方向

  通過(guò)去哈幾次學(xué)習,首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復習過(guò)程中,要重視引導學(xué)生抓住主干知識,找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn),構建知識網(wǎng)絡(luò ),合理分散難點(diǎn),強化知識重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)?v觀(guān)近幾年的高考生物試題,可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導教學(xué)。

  二、課堂教學(xué)中注重能力的培養

  切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué),結合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內容整合在一起,形成完整的知識體系和結構。

  培養學(xué)生的解題能力,通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強對知識的理解。

  培養語(yǔ)言表達能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復琢磨,利用白板和教室四周的黑板給學(xué)生鍛煉的機會(huì ),通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的`生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達;課后精選習題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

  三、夯實(shí)基礎,注重學(xué)科內的知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò )

  全國卷生物試題十分重視對中學(xué)生物學(xué)基礎知識的考查,包括生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗設計思路。例如:1234題考查了細胞、分子、免疫的基本知識,如第31題考查了對照試驗的設計原則。 在基礎知識的復習中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導學(xué)生及時(shí)歸納總結,構建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò )體系。

  四、根據特定的學(xué)情創(chuàng )新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。充分利用教材,精心創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在現實(shí)生活中尋找生物題材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習的重要性。

  開(kāi)展討論與互評活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì ),使學(xué)生在互評中學(xué)習,在討論中思維,在討論中探索,在討論中提高。

  每次模擬考以后,根據模擬卷的特點(diǎn)和學(xué)生卷面的解答情況,認真進(jìn)行分析總結,及時(shí)調整復習策略,狠抓基礎知識的落實(shí)。

  五、努力做好后進(jìn)生和尖子生的輔導工作

  在我們的學(xué)生中,總有一些學(xué)生存在偏科現象,如7班的魏元宏同學(xué),各科成績(jì)都不錯,學(xué)年第一名,但生物成績(jì)非常不理想,沒(méi)有達到預期的標準,根據每次聯(lián)考出現的問(wèn)題,及時(shí)查缺補漏,逐步提高,最終達到了理想的成績(jì)89分。7班方煒同學(xué),每次聯(lián)考總是錯選擇題,經(jīng)過(guò)分析是存在心里問(wèn)題,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練大有改觀(guān),最終生物以90分的滿(mǎn)分成績(jì)獲勝。

  六、積極參加聽(tīng)課研討,取長(cháng)補短。

  積極聽(tīng)課,聽(tīng)完課后,我們專(zhuān)門(mén)針對課堂教學(xué)的有效性,以及每個(gè)章節難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認真交流探討,我們互相交換意見(jiàn),對課堂中存在的問(wèn)題,以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,取長(cháng)補短。這樣堅持下來(lái),效果還是比較好,使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。

  高三下生物教研組工作總結 10

  本學(xué)期,我擔任高三49-52班的生物課。作為畢業(yè)班的老師,我繼續努力學(xué)習新的課程標準和高考大綱,深入學(xué)習教學(xué)方法,根據學(xué)習情況不斷調整教學(xué)思路。本學(xué)年教學(xué)工作總結如下:

  一、研究高考信息,看復習方向

  1、認真研究課程標準和科學(xué)綜合考試說(shuō)明

  一是明確“考試大綱”與教科書(shū)的關(guān)系,掌握復習內容和方向?茖W(xué)綜合高考命題強調知識和能力,以知識為載體,更加注重能力考試。在復習過(guò)程中,應注意引導學(xué)生掌握主要知識,找出基本知識點(diǎn)和考試地點(diǎn),建立知識網(wǎng)絡(luò ),合理分散困難,加強知識重點(diǎn),注重實(shí)際聯(lián)系,注重社會(huì )熱點(diǎn)。

  2、研究高考生物試題?v觀(guān)近年來(lái)高考生物試題,我們可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是其連續性和穩定性,始終保持穩定變化的原則。如試卷結構、試題類(lèi)型、考試方法和能力要求等,把握高考命題的方向和特點(diǎn),更好地指導教學(xué)。

  二、課堂教學(xué)注重能力的培養

  1、認真掌握基礎知識的教學(xué),結合學(xué)生的實(shí)際情況,整合前后相關(guān)內容。例如,將細胞工程章節的內容整合到細胞主題中;將有絲分裂、減數分裂和無(wú)絲分裂合并為細胞增殖主題。它可以將學(xué)生對舊知識的理解和掌握提高到一個(gè)新的水平,形成一個(gè)完整的知識體系和結構。

  2、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,通過(guò)選擇往年高考的經(jīng)典問(wèn)題作為例子進(jìn)行分析,引導學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。例子的分析應注重指導思維方法,使學(xué)生能夠學(xué)習解決問(wèn)題的方法和突破點(diǎn),從而加強對知識的理解。

  3、培養語(yǔ)言表達能力,高考試卷需要科學(xué)的語(yǔ)言表達占很大一部分,失分主要是在這方面。因此,在課堂教學(xué)中,教師的語(yǔ)言必須反復思考,但也給學(xué)生更多的鍛煉機會(huì ),通過(guò)反復訓練,使他們學(xué)會(huì )用書(shū)中的基本概念或標準生物學(xué)術(shù)語(yǔ)準確表達;課后選擇練習來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

  三、夯實(shí)基礎,注重學(xué)科知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò )

  20xx年高考全國生物學(xué)試題非常重視中學(xué)生物學(xué)基礎知識的考試,包括生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、基本理論和基本實(shí)驗設計理念。例如,第三個(gè)問(wèn)題考察了光合作用中光強度對植物光合作用的影響,第五個(gè)問(wèn)題考察了與免疫相關(guān)的內容,非選擇題31個(gè)問(wèn)題考察了脂肪酶的本質(zhì)和活性,32個(gè)問(wèn)題考察了與生態(tài)相關(guān)的內容,都圍繞高中生物核心知識和實(shí)驗展開(kāi),每年的評分反映出學(xué)生的基礎知識不牢固,基礎知識的教學(xué)不能掉以輕心。

  在復習基礎知識時(shí),要注意讓學(xué)生從整體上掌握學(xué)科的主要知識,注意各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,引導學(xué)生及時(shí)總結,構建生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )體系。例如,光合作用是一個(gè)知識點(diǎn),其內涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應等。將光合作用與葉綠體的結構和功能、呼吸作用、生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水代謝和礦物代謝(從光合作用的原料、酶組成、ATP組成等方面)等知識有機地聯(lián)系起來(lái)是一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。復習基礎知識要精準、精致、精煉,同化為自己的東西。

  四、根據具體的學(xué)習情況創(chuàng )新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、創(chuàng )造情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教材,精心創(chuàng )造學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、與現實(shí)生活密切相關(guān)。雖然高中生物學(xué)是抽象的,但它們與現實(shí)生活密切相關(guān)。在現實(shí)生活中尋找生物主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習的重要性。

  3、開(kāi)展討論和相互評價(jià)活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )新與合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與活動(dòng),讓學(xué)生在相互評價(jià)中學(xué)習,在討論中思考,在討論中探索,在討論中提高。每次模擬測試后,根據模擬試卷的特點(diǎn)和學(xué)生試卷的答案,仔細分析和總結,及時(shí)調整復習策略,密切關(guān)注基礎知識的實(shí)施。

  五、積極落實(shí)新課改理念,積極開(kāi)展課堂改革

  認真貫徹“兩案七環(huán)節”的教學(xué)模式,創(chuàng )造高效的課堂。課前,通過(guò)批改學(xué)生的學(xué)習計劃和作業(yè),我們發(fā)現學(xué)生的知識仍然存在盲點(diǎn)和疑問(wèn),哪些關(guān)鍵知識需要通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)一步加強和鞏固,從而更有針對性地備課,將學(xué)生的共同問(wèn)題設置為一系列小問(wèn)題,引導問(wèn)題,使學(xué)生更好地掌握知識,通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)知識,主要是學(xué)生在課堂上的講解,教師進(jìn)一步補充歸納的教學(xué)模式,進(jìn)一步激活課堂,調動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步提高學(xué)生的表達能力、分析和解決問(wèn)題的能力,提高課堂效率。

  六、努力幫助“推拉生”和全體員工無(wú)縫管理

  在我們的.學(xué)生中,總有一些學(xué)生偏袒科目。例如,我們49班的耿志旭英語(yǔ)很好,經(jīng)常在班上排名第一。然而,他的數學(xué)和綜合科學(xué)都不是很好,這嚴重影響了他整體成績(jì)的提高。對于像他這樣的學(xué)生,我們所有科目的老師都分包給人們,確定他們需要關(guān)鍵幫助的“推拉生”,我們關(guān)注的是在課堂上提出更多的問(wèn)題,并要求他們在課后做一些課堂上剛剛提到的練習,督促他們學(xué)習,每周考試后,及時(shí)找到他們了解問(wèn)題的得失,分析未來(lái)的努力方向,部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)大大提高,部分科目現象明顯減弱。

  還有一些學(xué)生,比如我們52班的蓋勝文,學(xué)習很好,但心理素質(zhì)不好,成績(jì)突然上下,不夠穩定。對于這樣的學(xué)生,我們的工作重點(diǎn)是每周考試和模擬考試后,及時(shí)找到他們了解問(wèn)題的得失,并大力贊揚他們做得好的方面,提高他們的自信心,即使他們考得不好,我們也不能打擊他們,分析錯誤,明確下一步的努力方向,鼓勵他們不斷提高自己,肯定自己,超越自己。

  七、積極參與聽(tīng)課討論,取長(cháng)補短。

  積極聽(tīng)取學(xué)校組織的教師公開(kāi)課。聽(tīng)完課后,我們認真交流討論課堂教學(xué)的有效性、每一章的難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑。我們交換意見(jiàn),討論課堂上存在的問(wèn)題,以及如何改進(jìn),取長(cháng)補短。這樣堅持下去,效果還是比較好的,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  八、下學(xué)期工作中存在的不足和工作假設

  由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗,對教材的掌握、對知識內容體系的“程度”的控制以及對教學(xué)進(jìn)度的掌握都存在一些缺陷。因此,學(xué)生基礎知識遺忘率高,教師教學(xué)困難,學(xué)生學(xué)習也很累。對于綜合問(wèn)題技能的指導也應該更多,學(xué)生在物理、化學(xué)、生物單獨測試時(shí)間方面做得更好,但結合學(xué)生的時(shí)間分配,問(wèn)題策略仍然不是很好。

  在今后的教學(xué)工作中,我們也應該注意指導學(xué)生的學(xué)習方法和解決問(wèn)題的技能。進(jìn)一步深化課程改革,認真落實(shí)“兩案七環(huán)節”教學(xué)模式,創(chuàng )建高效課堂,使學(xué)生學(xué)習更輕松、更快樂(lè ),進(jìn)一步提高教學(xué)能力。

  高三下生物教研組工作總結 11

  時(shí)光匆匆,轉眼間,一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的各項工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方。為了更好地總結過(guò)去,著(zhù)眼未來(lái),全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結,借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

  一、加強學(xué)習,不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來(lái)我都積極學(xué)習教育教學(xué)理論。認真學(xué)習黨的方針、政策,遵紀守法,忠誠人民的教育事業(yè),積極參與教學(xué)改革實(shí)驗、探索教育教學(xué)規律,以滿(mǎn)腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項規章制度,團結同志,真誠合作,關(guān)心同學(xué),做合格的人民教師。以“盡我所能,甘為人梯”為座右銘,以“坦誠做人,認真讀書(shū)”為班訓嚴格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,嚴格要求自己的言行,培養良好的師德,樹(shù)立自己教書(shū)育人、為人師表的形象。

  本學(xué)期,結合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了生物新課程標準,熟悉了蘇教版高中生物新教材,以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評為建鄴區生物學(xué)科帶頭人。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

  二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新課程理念!绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、夯實(shí)基礎,突出重點(diǎn),抓好一輪復習工作。

  結合高三年級一輪復習的要求和內容,我感到時(shí)間緊、任務(wù)重,作為備課組長(cháng),我積極帶領(lǐng)本組教師認真研究教法、合理設計教學(xué)案,幫助學(xué)生梳理知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易忽略點(diǎn),構建完整的知識體系。上課時(shí)語(yǔ)言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構思精巧有新意,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng )造性思維,透徹理解問(wèn)題,運用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn),盡可能地利用圖文曲線(xiàn)再現知識點(diǎn),構建知識網(wǎng)絡(luò )。在練習的選用方面,結合高考對學(xué)生的解題要求,精選典型例題和案例,提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足,同時(shí)對學(xué)困生作業(yè)降低了要求,力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高,獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個(gè)生化班的生物課,共計18節課,在迎接綜合考試前的復習階段,每周課時(shí)都在20節以上,課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的.實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對生物更有興趣,同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績(jì)。

  2、認真反思,及時(shí)總結,提高教育教學(xué)水平。

  授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題,我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計,設計了“現代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專(zhuān)題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專(zhuān)題(設計題型)”、“神奇的微生物(微生物專(zhuān)題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專(zhuān)題內容,讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了,以提高學(xué)生對高考新題型的適應能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣,著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。在及時(shí)總結教學(xué)工作的同時(shí),積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,本學(xué)期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表,其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20XX年第一期。

  3、研究教法,提高效益,發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

  高三的生物課的集體備課活動(dòng),按時(shí)開(kāi)展、取得實(shí)效,我采用系統性、階段性相結合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容,討論上課復習思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習的選用、階段性測試與周練的編寫(xiě)等,寫(xiě)出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,幫助學(xué)生把書(shū)看薄,沉淀知識,形成能力,完善知識結構?傊,不管在課堂教學(xué),還是課外輔導中,我都以培養學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。

  三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。

  本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng),“青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)”,大型“新教師招聘活動(dòng)”,“微生物培養與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等;同時(shí)還有鳥(niǎo)類(lèi)保護專(zhuān)題講座、植物葉脈標本制作活動(dòng)、提優(yōu)補差輔導活動(dòng)、新課標觀(guān)摩課活動(dòng)及參加市、區教學(xué)研究活動(dòng)等,我都積極組織備課組教師參加,以提高全組教師的教育教學(xué)能力。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力,有的更是需要我們全程積極參與指導活動(dòng)。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

  四、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來(lái)的教育教學(xué)工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn):

  1、對于生物新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;

  2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究工作做得不夠細和實(shí),沒(méi)有達到自己心中的目標;

  學(xué)好生物其實(shí)并不難,我們如果找到行之有效方法,那就不難了。在我們的學(xué)習中我覺(jué)得至少要我們多加注意以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)會(huì )收集處理信息

  現代社會(huì )是信息社會(huì ),生活中處處蘊含著(zhù)信息。如電視新聞、報紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò )、旅游科技、綜藝體育等,經(jīng)常為人們提供大量的知識信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的生物知識和敏感具體的生物問(wèn)題,要善于收集和處理,不斷補充豐富生物知識。讓學(xué)生課外要注意博覽群書(shū),養成良好的信息素養,如走進(jìn)圖書(shū)館,訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站,參加社會(huì )實(shí)踐調查等,及時(shí)查閱收集、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸,也是學(xué)生收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,信息就是知識,要使自己成為生活和學(xué)習的主人,不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養勇于實(shí)踐、創(chuàng )新學(xué)習的意識。

  2、學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際

  生物知識內容十分豐富,實(shí)踐性強,應用性廣,學(xué)習時(shí)要緊密結合,密切聯(lián)系周?chē)氖挛锖同F象、國內外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習更貼近生活實(shí)際,更為鮮活有趣。例如,晝夜溫差大的地區水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調查或觀(guān)察環(huán)境污染對周?chē)锏挠绊懙。學(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然,親身感受生活中的生物知識和現象,將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識和能力在現實(shí)生活中得到應用,培養觀(guān)察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng )新的能力。

  3、學(xué)會(huì )思考生物問(wèn)題

  學(xué)習生物不僅要認識和記住一些必要的知識,還要善于通過(guò)分析綜合、對比判斷,研究生命現象的特征與成因,思考它們之間的相互關(guān)系,這就要懂得學(xué)會(huì )思考分析生物問(wèn)題。如運用綜合的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察現象、分析聯(lián)系、找出規律,比如有絲分裂和減數分裂中染色體和DNA的變化規律;運用對比的方法分析判斷、比較異同、認識本質(zhì),如DNA和RNA的區別、有絲分裂和減數分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等,形成鮮明而準確的印象。學(xué)生學(xué)習時(shí)要善于觀(guān)察、勇于探索、敢于思考質(zhì)疑,做生活和學(xué)習的有心人。

  4、學(xué)會(huì )研究生物問(wèn)題

  學(xué)習生物的最終目的是運用所學(xué)的知識、觀(guān)點(diǎn)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。因此,學(xué)會(huì )科學(xué)研究生物問(wèn)題的方法和能力,是學(xué)好生物的法寶,也是終身學(xué)習和發(fā)展的必備能力。開(kāi)展研究性學(xué)習,是培養生物科學(xué)研究能力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習生物時(shí),要善于從學(xué)習生活和社會(huì )生活中去觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,確定研究課題,如調查當地環(huán)境污染的種類(lèi)(或現狀)及其治理方案、調查當地某種常見(jiàn)遺傳病的規律,通過(guò)查找資料、搜集信息,或通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察等,獲取大量的信息資料,然后運用所學(xué)的生物知識、規律、原理、觀(guān)點(diǎn)不斷進(jìn)行分析論證,從中歸納提出解決問(wèn)題的方法或觀(guān)點(diǎn)。這種全新的學(xué)習模式,不僅可以培養同學(xué)們科學(xué)研究生物問(wèn)題的能力,而且有助于培養同學(xué)們勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新、樂(lè )于合作、團結向上的精神。

  5、學(xué)會(huì )記筆記

  學(xué)習生物時(shí)還要學(xué)會(huì )記筆記,筆記是一項技巧性的活動(dòng)。學(xué)習記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書(shū)寫(xiě)、繪圖能力,而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內容的能力。剛一開(kāi)始學(xué)生可能跟不上,可適當放慢教學(xué)速度,提醒學(xué)生記筆記的內容,每節課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬,不加選擇地全部記下,也要避免將筆記記成教師板書(shū)的翻版。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過(guò)程。生物課是理科課程,理解思維是上課的關(guān)鍵所在,因此要教學(xué)生處理好聽(tīng)課、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使后繼內容無(wú)法理解,對于筆記可采用寫(xiě)標題留空白課后補充的方法。對于新課要安排學(xué)生預習,先對內容有一個(gè)粗淺、大致的了解后,就可減少上課時(shí)聽(tīng)課的壓力,記筆記時(shí)更有針對性。筆記可以使課后復習的效率得以提高,并豐富完善知識體系。

  此外,學(xué)生還要學(xué)會(huì )歸納總結、學(xué)會(huì )圖文轉換、學(xué)會(huì )知識遷移等。

  高三下生物教研組工作總結 12

  本學(xué)期,我擔任三個(gè)理科班生物教學(xué),雖然相比上學(xué)期來(lái)說(shuō),所教班級少了,但壓力更大了。由于是多次上高三,對于高三教學(xué)有一定經(jīng)驗,但在很多時(shí)候會(huì )顯得很彷徨,F將一年的工作總結如下:

  一、教學(xué)基本情況:

  今年下半年,高三年級共進(jìn)行了四次月考,月考中,我所教的班級有一次第一、一次第二、兩次第三,其中2班成績(jì)基本保持在前三名之內。在教學(xué)中,我盡力地調動(dòng)學(xué)生的積極性,盡力做到使學(xué)生學(xué)好,學(xué)扎實(shí)。通過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐,我對于教學(xué)工作,理解更加地深刻了。我知道,作為一名老師,應當要對學(xué)生負責,要用恰當的方法將所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。所以,在教學(xué)中,我堅決貫徹學(xué)校的全新理念,為了上好每一堂課,使學(xué)生真正在課堂上能學(xué)有所成,并學(xué)以致用,我查閱了大量資料(包括一些大學(xué)教材),教學(xué)參考書(shū)以及各種高三復習資料、高考真題等,以充實(shí)自己的理論知識;與此同時(shí),我堅持向其他老師請教,向他們學(xué)習各種教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗。有壓力,也會(huì )有長(cháng)進(jìn),我認為,教學(xué)中最重要的莫過(guò)于抓緊40分鐘的課堂時(shí)間,特別是進(jìn)入高三以后,學(xué)生的.學(xué)習壓力進(jìn)一步加大,為了不增加學(xué)生的學(xué)習負擔,課堂教學(xué)更為重要。在第一輪復習中,要讓學(xué)生吃透每一個(gè)知識點(diǎn),這樣就能事半功倍,所以,我一直想努力地抓好自己的課堂教學(xué),雖然現在還在摸索當中,還沒(méi)有做到很好,但我會(huì )努力。

  二、不足與反思:

  近段時(shí)間,我對我三年半來(lái)的教學(xué)工作做了總結與反思。認為還有以下幾點(diǎn)需要努力:

 、伲涸谡n堂教學(xué)上,還沒(méi)有做到每堂課都堅以學(xué)生為中心,在課堂教學(xué)的把握上要堅持向其它老師學(xué)習,積累經(jīng)驗;

 、趯W(xué)生,對教學(xué)工作要更加用心;

 、鄄还茏鋈魏喂ぷ,要堅持,認真,踏實(shí);

 、芤嘧龈呖碱},要認真研究高考考綱,才能正確把握高考方向,搞好高考的復習工作。

  我相信,在自己的不懈努力下,我一定能成為一名合格、優(yōu)秀的人民教師,在教學(xué)中創(chuàng )出自己的風(fēng)格來(lái)。

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