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英語(yǔ)教師兼班主任工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)教師兼班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)教師兼班主任工作總結1
時(shí)光荏苒，轉眼從師范院校畢業(yè)踏上講臺已經(jīng)走過(guò)了五年的從教之路。一路走來(lái)，回首蹣跚的足跡，整理稍顯凌亂的思緒，其中充滿(mǎn)欣慰，也夾雜了一絲艱澀。
20xx年2月我被分配到龍溪鎮中學(xué)任教。經(jīng)過(guò)半年的鍛煉，從當年9月就接任了當時(shí)33班的班主任兼數學(xué)課，班主任工作一直擔任到現在，在20xx年7月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當時(shí)的風(fēng)華正茂成長(cháng)為沉穩干練、在學(xué)校工作中獨當一面的青年骨干教師。
一、主要收獲和體會(huì )
1、善于學(xué)習，樹(shù)立強烈的責任感
現代教育觀(guān)強調，教師要給學(xué)生一碗水，就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生？我認為就是從學(xué)習中來(lái)。通過(guò)學(xué)習，才能不斷提升自己的思想認識，不斷提高自己處理復雜班級事務(wù)的能力，不斷捕捉學(xué)科專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，也才能不斷增強為師的自信心、責任感和榮譽(yù)感。為此，我首先從書(shū)本中學(xué)習。充分利用現有資源，訂閱了《班主任》雜志、《德育報》、《班主任工作手冊》，從圖書(shū)室借閱了《班級管理100問(wèn)》、《教師保健》等書(shū)報刊物。通過(guò)書(shū)中的典型案例、系統理論知識在班級管理中的運用，使我在工作中充滿(mǎn)底氣。第二，從實(shí)踐中學(xué)習。在剛接任班主任工作時(shí)，我虛心向學(xué)校領(lǐng)導、老教師請教，與學(xué)校青年班主任商討交流班級管理方法。因為他們的經(jīng)驗最切合學(xué)校實(shí)際，運用起來(lái)最拿手、最有實(shí)效。第三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源媒體學(xué)習。隨著(zhù)農村遠程網(wǎng)絡(luò )教育工程在我校的實(shí)施，我通過(guò)博客，開(kāi)拓了視野，實(shí)現了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級管理能力。第四，不斷總結在實(shí)際工作中的經(jīng)驗教訓。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。用別人再好的方法，如果不經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐總結，都會(huì )變成生搬硬套，出力沒(méi)有好結果。在平時(shí)工作中，再忙我也要及時(shí)記錄下與學(xué)生相處時(shí)的“閃光點(diǎn)”或遺憾之處。如今翻看那些不成文的“碎片”，都會(huì )有新的感受。
正是因為通過(guò)學(xué)習，留心實(shí)際，才使我越來(lái)越感覺(jué)到班主任的責任重大：你的一言一行、處事方式都會(huì )對班級的每個(gè)孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠的影響；正是因為通過(guò)學(xué)習，總結經(jīng)驗，才使我的'脾氣性格由原來(lái)的沖動(dòng)暴躁，變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中，由“板著(zhù)臉的威嚴”使學(xué)生害怕，到現在“談笑間風(fēng)平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)會(huì )克制，找出問(wèn)題最有效的處理方法
農村中學(xué)的學(xué)生，也許大多數教師認為他們素質(zhì)低、教養差、家長(cháng)不重視子女教育、知識底子薄等原因，在遇到一些調皮、難管教的學(xué)生時(shí)，動(dòng)輒生氣發(fā)怒，甚至有的采取強硬粗暴措施加以鎮壓，表面看起來(lái)息事寧人，但實(shí)際上，學(xué)生對問(wèn)題的根源和對是非判斷能力并沒(méi)有真正的認識，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。
我至今難忘剛接班主任時(shí)的一個(gè)姓韓的學(xué)生，由于他在班里是學(xué)生公認的“掉隊生”，上課經(jīng)常睡覺(jué)，自己的名字也是只能勉強寫(xiě)下來(lái)，作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個(gè)人衛生也不收拾，經(jīng)常蓬頭垢面。我開(kāi)始就決心用寬容、賞識、愛(ài)等積極的方法來(lái)影響他、改變他。在平時(shí)的課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題我鼓勵他回答，課余我總找到合適的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天進(jìn)步，數學(xué)課上他的臉上有了會(huì )心的微笑，同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當我感到滿(mǎn)意的時(shí)候，意外的事情還是發(fā)生了。那是07年“五一”公休假時(shí)，我給全班學(xué)生布置了一定量的數學(xué)作業(yè)，到返校后，我檢查了同學(xué)們的作業(yè)，但是唯獨韓一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)。我當時(shí)問(wèn)了他一連串的問(wèn)題，他當著(zhù)全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來(lái)，主要是覺(jué)得自己在他身上投入的心血竟然換來(lái)了這樣的結果。我說(shuō)了現在回想起來(lái)都很后悔的話(huà)。第二天這名學(xué)生直接就沒(méi)到校。后經(jīng)了解，這名學(xué)生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一起。
這件事讓我內心久久不能平靜。如果當時(shí)我能克制自己，能再給他一些時(shí)間，能深入了解他的家庭際遇，也許不會(huì )那樣沖動(dòng)……
3、敢于犧牲，讓學(xué)生感受到你的真情
在08年5.12大地震中，汶川中學(xué)的老師犧牲生命保護學(xué)生的事跡讓我們潸然淚下。但是在日常生活中，作為一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點(diǎn)聊天的時(shí)間，深入學(xué)生噓寒問(wèn)暖；犧牲一點(diǎn)休息的時(shí)間，比學(xué)生早到一會(huì )教室；犧牲一些“架子”，和學(xué)生一起參加勞動(dòng)，甚至犧牲照顧親人的時(shí)間，和學(xué)生在一起等等，他們純真的心靈都能體會(huì )到，并拿出最出色的表現來(lái)展示自己。
在xxxx年9月，我的父親因病住了醫院，當時(shí)我正好帶上升入初三的學(xué)生。我處于兩難境地，是到醫院照顧生病的父親還是堅持上課？學(xué)校領(lǐng)導的意思是準我到醫院。但是多虧了同樣是教師的父親，他堅持讓我在學(xué)校給孩子們上課。但是我分明也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我終于還是選擇留在學(xué)校。當學(xué)生們知道這件事后，以班長(cháng)帶頭的全班學(xué)生給我表態(tài)：宋老師，我們一定好好學(xué)習，遵規守紀，你到醫院照顧家人。我心里非常感動(dòng)。我說(shuō)：謝謝大家！我將和大家在一起，馬上就要中考，你們的事更重要。從此，班級風(fēng)氣在學(xué)習、紀律各方面確實(shí)改變了。最后這批學(xué)生大部分進(jìn)入自己理想的學(xué)�！，F在每逢重大節日，我都能收到他們不同形式的問(wèn)候和祝愿，這也為我今后更好地工作增添了動(dòng)力。
二、具體做法和措施
要做好班級工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰是遠遠不夠的。我在班級管理中，采取了以下做法：
1、組建團結向上、品學(xué)兼優(yōu)的班干部隊伍
通過(guò)民主投票推選+班主任綜合考評的方式，確定班干部人選。對班干部?jì)尚瞧谡匍_(kāi)一次會(huì )議，一是匯報、交流班級管理中的經(jīng)驗和問(wèn)題，及時(shí)解決。二是班主任對班干部進(jìn)行培訓，提出要求，使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁。
2、班級分組，實(shí)行小組積分制，開(kāi)展競賽活動(dòng)
根據班級學(xué)生情況，按座位編排小組，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結合，主要從道德、紀律、學(xué)習、衛生四個(gè)方面積分。小組長(cháng)和班干部共同參與記錄：針對具體的一件事及時(shí)予以加分，一般情況不扣分，除了嚴重的違規違紀。到期中、期末獎勵先進(jìn)小組。調動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的積極性，也激發(fā)了他們的團結勁和競爭勁。
3、座位編排堅持公平、公正的原則，自主挑選，定期輪換
座位安排成為大多數班主任頭痛的一件事。我從當上班主任后，就采取學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生自主結合，適當照顧身體有缺陷的學(xué)生(比如個(gè)子過(guò)矮、聽(tīng)力障礙的學(xué)生坐在第一排)，收到良好效果。
4、班級文化建設注重與實(shí)際相結合
班級文化是一個(gè)班集體的靈魂。在班級文化建設上，我根據實(shí)際情況，在班級張貼自編自創(chuàng )的關(guān)于理想、勵志、道德規范、學(xué)習方法等方面的標語(yǔ)來(lái)警醒學(xué)生。其次，我利用周會(huì )課，開(kāi)展一些形式多樣的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，加強同學(xué)們的溝通。
5、注重細節，親歷躬行，德育工作滲透在角角落落
不管自己的心情多么煩躁，進(jìn)入班級你不能把這種情緒顯露出來(lái)，要臉上充滿(mǎn)自信和關(guān)愛(ài)。學(xué)生掉到地上的一支筆，你輕輕走過(guò)去彎腰拾起，并投以微笑的眼神；學(xué)生生病或不舒服時(shí)，從辦公室倒上熱水端到面前等等，這些細節都能讓學(xué)生從心底升起對你的敬意。他(她)的行為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。
6、做好與家長(cháng)的聯(lián)系，建立班級突發(fā)事務(wù)應急處理小組
現在的學(xué)生由于受到各方面信息的沖擊，心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調，好多行為善于模仿成人。對此，我制作了學(xué)生個(gè)人信息表，對于班級的“問(wèn)題學(xué)生”，作為重點(diǎn)關(guān)注的對象，及時(shí)發(fā)現他們的心理動(dòng)態(tài)。利用班內有“威望”的學(xué)生組建班級突發(fā)事務(wù)應急處理小組，主要負責及時(shí)上報一些突發(fā)事件、惡劣事件，同時(shí)對自己也產(chǎn)生了監督作用。
三、需要努力和改進(jìn)的地方
1、加強與兄弟學(xué)校班主任的溝通，希望能夠實(shí)地學(xué)習一些更好的做法。
2、再多一份耐心和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓更多的學(xué)生感受到自己的人格魅力。
3、在班級管理的具體實(shí)施中不斷總結。
總之，作為一名農村中學(xué)的青年班主任，我帶的班級不僅生源穩定，而且常常，還能從外校轉入幾個(gè)學(xué)生，我因此連續三年考核被評為優(yōu)秀，在學(xué)校還擔任中層領(lǐng)導職務(wù)，20xx年獲縣級教學(xué)能手稱(chēng)號，20xx年獲縣級名師稱(chēng)號，多篇教育教學(xué)文章見(jiàn)報、見(jiàn)刊。能有今天的榮譽(yù)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導的栽培和同事的指點(diǎn)，更應該感謝那些天真可愛(ài)的孩子們。有句話(huà)說(shuō)的好，學(xué)生因為老師成才、成人，老師因為學(xué)生成名、成功。同時(shí)也要感謝默默支持我的家人和朋友，給了我戰勝困難的信心和勇氣。
成績(jì)終歸屬于過(guò)去。今后的從教之路更加充滿(mǎn)挑戰，我將用一生的真情呵護自己的心靈凈土、學(xué)生的心靈凈土和學(xué)校的一方凈土。
以上是我個(gè)人不成熟的一點(diǎn)體會(huì )，衷心期盼同仁的指點(diǎn)和教導。
英語(yǔ)教師兼班主任工作總結2
在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
一、抓禮儀教育，創(chuàng )文明班風(fēng)。
我一貫重視引導學(xué)生學(xué)習“規范”，學(xué)會(huì )做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達到以人為本。
1、學(xué)習“規范”，讓“規范”深入人心。
利用每天的晨會(huì )時(shí)間，有計劃地進(jìn)行“學(xué)習規范”，每天學(xué)習一條，讓學(xué)生根據規范的內容，練習朗讀，在我的指導下，學(xué)生理解規范的要求，這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習規范的同時(shí)，掌握規范內容，培養學(xué)生閱讀和理解能力，背誦簡(jiǎn)單明了的兒歌，對照規范找差距，更好讓學(xué)生按規范要求規范自己的行為，與此同時(shí)，進(jìn)行系列講演比賽，讓學(xué)生學(xué)習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。
2、從常規訓練入手，使文明具體。
對學(xué)生進(jìn)行系統的“規范”教育后，要讓學(xué)生真正掌握“規范”的內容，運用規范待人接物，同時(shí)還對學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴格的訓練。
(1)、班級集合排隊，進(jìn)教室秩序訓練。課間操結束后讓體委組織學(xué)生站隊，進(jìn)入教室，同時(shí)嚴格要求規范他們的一舉一動(dòng)。
(2)做操動(dòng)作規范，整齊劃一的訓練。課間操親自督導學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊列步伐整齊。
(3)、站、立、行的軍事化的訓練。
(4)每天進(jìn)校時(shí)敬禮，問(wèn)好姿勢的訓練。
(5)、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。
二、挖掘有效資源，對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。
勤奮學(xué)習是學(xué)生應有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教學(xué)中向學(xué)生滲透勤奮學(xué)習教育之外，每天在黑板上都寫(xiě)一句勤奮學(xué)習的格言或一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養學(xué)生們的毅力和恒心。
1、轉變觀(guān)念，充分重視學(xué)生的主體作用。
素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過(guò)調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配。要學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現的，這一點(diǎn)思想觀(guān)念沒(méi)有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀(guān)念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的'要求。
2、從研究學(xué)生認知規律著(zhù)手改進(jìn)提問(wèn)。
提問(wèn)作為一種師生互動(dòng)交流的手段，是課堂教學(xué)不可少的，提問(wèn)可以串起一堂課的知識結構體系，所以好的提問(wèn)可以讓學(xué)生既掌握了知識又嘗到了思維的方法，而無(wú)效的提問(wèn)只是課堂上可有可無(wú)的點(diǎn)綴。要讓提問(wèn)真正成為學(xué)生學(xué)習的線(xiàn)索，以學(xué)生學(xué)習的思考過(guò)程為線(xiàn)索。我苦心研究了本班學(xué)生的思維特點(diǎn)，課堂的提問(wèn)能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。從學(xué)生的認知規律著(zhù)手，學(xué)生都懂的，不問(wèn)或者少問(wèn)，該問(wèn)的提高難度、深度，學(xué)生不懂的更應該問(wèn)，這樣就提高了問(wèn)題的質(zhì)量，提高四十分鐘課堂的效率。
3、讓學(xué)生會(huì )提問(wèn)，敢于提問(wèn)。
課堂上沒(méi)有學(xué)生提問(wèn)，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。我首先轉變觀(guān)念，還學(xué)生主動(dòng)地位，讓學(xué)生在課堂上可以七嘴八舌，不害怕擾亂了課堂紀律。學(xué)生提問(wèn)的課堂成了蓬勃生機的教育園地，真正成為發(fā)揮教師主導作用的地方。其次創(chuàng )設讓學(xué)生提問(wèn)的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時(shí)間，可以是課最后結束前幾分鐘；也可以是在教授主要教學(xué)內容后的幾分鐘；或者在一個(gè)章節單元教授后抽出一堂課，讓學(xué)生在自己梳理知識后提出問(wèn)題，發(fā)出一些征詢(xún)性話(huà)語(yǔ)，或是啟發(fā)性語(yǔ)言。對待學(xué)生提問(wèn)以鼓勵性為主，學(xué)生提問(wèn)也總有一個(gè)從低層次到高層次的過(guò)程，做到不以善小而不為。最后處理好如何使學(xué)生敢問(wèn)，學(xué)生問(wèn)錯怎么辦的問(wèn)題�？傮w以引導為主，不多加指責，多一些循循善誘，通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的提問(wèn)能力有相應的進(jìn)步。
三、開(kāi)展活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。
為了弘揚敬老愛(ài)老的傳統美德，開(kāi)展以讀敬老書(shū)、做敬老事、寫(xiě)敬老文章為主要內容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節、重陽(yáng)節等重大節日，我都組織班級學(xué)生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，同時(shí)為老人表演節目，幫助老人打掃衛生。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖。同學(xué)們則受到了極大的教育。
2、在隊會(huì )活動(dòng)中受到啟迪。
對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育，班會(huì )始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習怎樣緊張，我都不會(huì )占用學(xué)生每周的隊會(huì )時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會(huì )，培養了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在正確客觀(guān)評價(jià)中進(jìn)行教育。
讓學(xué)生用硬紙殼制作評價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項目是路隊、學(xué)習、紀律、衛生，把學(xué)生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價(jià)三合一。綜合評價(jià)，評語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵性的語(yǔ)言，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生增強自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養他們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(cháng)簽字返回裝入成長(cháng)記錄袋中，這樣與家長(cháng)的互相溝通有利于孩子與家校結合，對學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著(zhù)不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語(yǔ)言，做文明事。在學(xué)校遵守紀律，學(xué)習勤奮認真，誠實(shí)言行一致，團結同學(xué)，熱愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(cháng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區，愛(ài)護花草樹(shù)木，不惹是生非。制定標準后，在學(xué)生中公布，先讓學(xué)生申報并說(shuō)明理由，然后與家長(cháng)聯(lián)系互相監督，查看。幾星期后，再認定發(fā)獎?wù)潞妥C書(shū)，與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(cháng)監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育，教育不改者，收回獎?wù)潞妥C書(shū)，這樣大大激勵學(xué)生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使。
作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。我作為一名在教育系統工作了三十余年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。
英語(yǔ)教師兼班主任工作總結3
我們這個(gè)班級，是一個(gè)底子薄、基礎差的班級，有時(shí)他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多的愉悅和興奮；有時(shí)他們又可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的事情？？但我們如果只對一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì )造成師生之間的感情對立，而且會(huì )影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。對待差生要以表?yè)P為主，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，多給他們一些鼓勵，只有這樣，才能使差生感覺(jué)到集體的溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。
一、調整心態(tài)，從頭做起
遇到一些問(wèn)題學(xué)生或問(wèn)題事，不妨先給自己一個(gè)思想，壓住陣腳，事已經(jīng)出來(lái)了，就事論事，不要扯其他的事情。給學(xué)生一種感覺(jué)，老師不放過(guò)一件學(xué)生的錯誤，但也不隨意冤枉任何一位學(xué)生或任何一件事情。
不翻舊帳，不跟學(xué)生反過(guò)來(lái)復過(guò)去的說(shuō)道以前的毛病和錯誤。相信學(xué)生，他會(huì )因為你對他的尊重而可能改變自己。
二、關(guān)心、鼓勵差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生
班上有一些學(xué)生常常不按時(shí)完成作業(yè)，我為此多次批評、訓斥，但都不能解決問(wèn)題，怎么辦呢？不妨表?yè)P表?yè)P按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)吧！于是我就開(kāi)始有意識地多表?yè)P少批評，結果出乎意料，幾星期的時(shí)間里全班學(xué)生沒(méi)有不按時(shí)完成作業(yè)的一天比一天少，而且班上的學(xué)習氣氛也與過(guò)去不大一樣�！皵底邮^(guò)，不如獎子一長(cháng)”，孩子具有較強的.好勝心和自尊心，我們抓住適當時(shí)機，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓勵，便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的力量，使他們看到“明天的快樂(lè )”。每位差生都有其優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，我們要幫助差生找到賴(lài)以進(jìn)步的優(yōu)點(diǎn)，多一些鼓勵，從而樹(shù)立他們的自信心，增強他們克服困難的勇氣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
三、老師的每一份愛(ài)心都要或直接或間接地讓學(xué)生知道，打消學(xué)生對我們的戒備心理
使他們跟我們站在一起，不要輕易把學(xué)生推到我們的對立面，那樣我們會(huì )很難堪的。
四、經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說(shuō)出自己的想法和做法
這時(shí)候就可以幫助他，形成一點(diǎn)點(diǎn)壓力，好象老師在關(guān)注著(zhù)他，他就會(huì )百倍的信心來(lái)完成自己的計劃。
差生的轉化，并非一朝一夕之事，他們雖然為數不多，但影響面大，破壞的潛在因素大。我們只有持之以恒，從點(diǎn)滴做起，以誠相見(jiàn)，言傳身教，相信沒(méi)有不被感化的差生。
英語(yǔ)教師兼班主任工作總結4
我自20xx年參加工作以來(lái)，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行中國共產(chǎn)黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，既教書(shū)又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng )新，在教育教學(xué)工作計劃方面取得了一定的成績(jì)。
一、教學(xué)手段及方法
我參加工作的這xx年，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng )新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“讀”的環(huán)節，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲。
古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其義自現”，說(shuō)的就是“讀”的重要性。上課的時(shí)候，我著(zhù)重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么效果的。從方式方法上來(lái)說(shuō)，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在“讀”的時(shí)候，其它組就聽(tīng)，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過(guò)程中讀錯的。錯一個(gè)扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行獎勵。由于有這么一個(gè)強有力的競爭機制，學(xué)生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的找出來(lái)，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當認真。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯的。
2、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競爭機制，讓學(xué)生上課積極思考。
提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì )不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。由于問(wèn)題設計得比較合理，學(xué)生接受起來(lái)就容易多了。為了調到學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種做法和前面介紹過(guò)的朗讀競賽的方法是一樣的，學(xué)生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說(shuō)個(gè)個(gè)都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
語(yǔ)文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門(mén)學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現的并不是你明白了多少語(yǔ)文知識，而是一種語(yǔ)文素養的全面提高，著(zhù)重體現在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面。這種能力的提高，單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個(gè)學(xué)期中，我不間斷地開(kāi)設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書(shū)比賽”、“查安典比賽”、“找錯別比賽”、“成語(yǔ)接龍比賽”、“iq游戲比賽”、“寫(xiě)比賽”、“講故事比賽”、“講笑話(huà)比賽”、“作文片段描寫(xiě)比賽”等等。這些生動(dòng)有趣的課型的.開(kāi)展，不僅是對課堂教學(xué)內容的有益補充，更是激起了同學(xué)們對于語(yǔ)文這一門(mén)課程的熱愛(ài)，使他們對于語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”，同時(shí)，他們的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺(jué)地得到了提高。實(shí)踐證明，學(xué)生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續探索、努力的方向。
4、運用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。
近幾年，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)工作計劃中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。
例如，初中課文中有兩篇文章，《白雪歌送武判官歸京》和《沁園春此新雪》都是傳誦千古的名篇，詩(shī)中所表現出來(lái)的和詣的音韻，優(yōu)美的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著(zhù)學(xué)生。但這里卻存在著(zhù)一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，全篇都是以雪作為背景的，雪對于增強對于詩(shī)的感知能力，審美能力，都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但廣州的學(xué)生根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雪，只是從電視畫(huà)面上得到過(guò)一點(diǎn)模糊的認識。如果此時(shí)不加深學(xué)生對雪景的形象感知，即使學(xué)生對課文了如指掌，也達不到對詩(shī)歌內在美的品味，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學(xué)生對雪的認知和感知的能力，我從網(wǎng)上下載了許多雪景圖片，然后把它們制作成課件，在上課的時(shí)候進(jìn)行演示，這樣在上課的時(shí)候既創(chuàng )設了良好的教學(xué)情境，也力地調動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。整堂課下來(lái)，學(xué)生們都顯得意猶未盡，這是傳統的教學(xué)模式所達不到的效果。
在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我深深地體會(huì )到：語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”，死扣書(shū)本，死記硬背，是絕對出不了成績(jì)的。對“活”的理解是多種多樣，有教學(xué)模式上的改變，有教學(xué)手法上的更新，因人而異罷了。我在語(yǔ)文教學(xué)中能“活”當先，不拘一格，所以我的語(yǔ)文課受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和歡迎。這幾年的語(yǔ)文教學(xué)，也取得了一定的成績(jì)。
97年至xx年，我連續四年擔任初三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)成績(jì)年年超出區平均分，xx年初中升學(xué)考試，我班的蕭媛妮同學(xué)達到了單科標準分789分的高分，創(chuàng )下了我校單科分數最高之最。
同時(shí)，在輔導學(xué)生參加市、區各項竟賽方面也取得不錯的成績(jì)。98年度，蕭美艷同學(xué)獲得區文言文知識競賽三等獎；99年度，蕭麗芳同學(xué)獲得區文言文知識競賽一等獎，蕭鐘艷同學(xué)獲得區朗誦比賽三等獎；xx年度，蕭曉丹同學(xué)獲得市環(huán)境征文三等獎。
二、班主任工作計劃方面
在堅持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作第一年起，我連續五年擔任班主任，其中四年是初三的班主任。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)：“愛(ài)”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jì)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
帶著(zhù)一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對學(xué)生思想形成的正確引導，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。例如99屆，我班有一個(gè)學(xué)生叫黃雪梅，在臨近升學(xué)考試的前一個(gè)多月突然提出退學(xué)申請，經(jīng)過(guò)了解后我才明白，她家里有五姐妹，個(gè)個(gè)都在讀書(shū)，而父母親的收入又少得可憐，家里決定讓她不要讀了，出去打工掙錢(qián)。我于是在班上發(fā)動(dòng)學(xué)生捐款，同學(xué)們的捐款十分踴躍，有的同學(xué)把自己僅有的零花錢(qián)都捐了出來(lái)。我又把這件事向學(xué)校領(lǐng)導作了反映，學(xué)校領(lǐng)導也相當重視，個(gè)個(gè)慷慨解囊為她捐款，最后為她籌得了新學(xué)期必須的資金。我又把她的情況寫(xiě)成書(shū)面材料，積極地向上級主管部門(mén)反映，向報社反映，最后得到了上級主管部門(mén)的重視，使黃雪梅同學(xué)破格錄取到一間收費相對較低的師范學(xué)校讀書(shū)，這使學(xué)校領(lǐng)導和我班的同學(xué)們都興奮不己。細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長(cháng)期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時(shí)的工作中細心觀(guān)察，發(fā)現了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。
英語(yǔ)教師兼班主任工作總結5
各位老師：
大家好，承蒙校領(lǐng)導的厚愛(ài)與信任，今天讓我給大家來(lái)介紹帶班經(jīng)驗，說(shuō)實(shí)話(huà)實(shí)在愧不敢當。在座的老班主任那才是久經(jīng)沙場(chǎng)，經(jīng)驗十足，剛畢業(yè)的新班主任們也是“初生牛犢不怕虎”，辦法更新更多。我入校已近六年半了，在我校日益年輕化的班主任隊伍中，確實(shí)成為承上啟下的中堅力量，自恃秉承老班主任留下的優(yōu)良傳統又學(xué)習借鑒新班主任們帶來(lái)的創(chuàng )新精神，在帶班過(guò)程中積累了些東西，談不上經(jīng)驗，今天拿出來(lái)就當家常小菜供大家品嘗，可口的話(huà)你也可以學(xué)來(lái)做做，不合你的胃口，嘗嘗也無(wú)妨。言規正傳，我認為要想帶好一個(gè)班，無(wú)論是高考班也好，就業(yè)班也罷，無(wú)非是抓住，抓好兩股風(fēng)，哪兩股風(fēng)------“學(xué)風(fēng)”、“班風(fēng)”，因為我們評估一個(gè)班時(shí)往往就以這兩方面考察，學(xué)校的大大小小的考試、測驗，技能比賽來(lái)檢驗一個(gè)班的“學(xué)風(fēng)”，以德育評估，常規管理，大小集體活動(dòng)的表現來(lái)檢驗一個(gè)班的“班風(fēng)”，看來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須是既要“學(xué)風(fēng)”過(guò)硬，又要“班風(fēng)”正，那么我們每一個(gè)班主任就要從這兩方面入手，“兩手抓，兩手都要硬”，與此同時(shí)，你會(huì )發(fā)現，這兩方面既相互聯(lián)系，又相互依存，相輔相成，即我得出的兩點(diǎn)結論“學(xué)風(fēng)過(guò)硬則班風(fēng)正，班風(fēng)正則學(xué)風(fēng)濃”，因此，我們可以從以下兩方面入手來(lái)進(jìn)行班級管理。
一、學(xué)風(fēng)正班風(fēng)
學(xué)生來(lái)學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習，學(xué)習文化知識，學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)習怎樣做人，那么作為班主任你首先要做的是讓你班沿著(zhù)學(xué)習的軌道前進(jìn)，你是火車(chē)頭，你怎么走，他們就怎么跟，然而，對于咱們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)抓學(xué)習實(shí)習太難了，基礎差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，說(shuō)破大天就是不學(xué)習。這不學(xué)習的話(huà)，“無(wú)事”就要“生非”，給我們的工作帶來(lái)麻煩。從而影響班風(fēng)，其實(shí)解決這一問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是讓他們學(xué)習起來(lái)，變“無(wú)事”為“有事”，可說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)太難了。很多班主任都有較深的體會(huì )，我更是如此，因為我帶的兩個(gè)班都是影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，而我對這一專(zhuān)業(yè)對口又是一竅不通，抓學(xué)習難，難于上青天，可想而知了，但古人云“事上無(wú)難事，只怕有心人”，面對困難，只有想辦法，動(dòng)腦筋克服困難。通過(guò)長(cháng)期摸索，我發(fā)現學(xué)習難，難在入門(mén)關(guān)，入了門(mén)，想學(xué)了，自然就愛(ài)學(xué)了，那么怎樣讓他們入門(mén)了，在這里我們千萬(wàn)不能操之過(guò)急，這需要你有足夠的耐心和信心和你的學(xué)生共闖難關(guān)。以我自身為例：有的老師知道，我是學(xué)化學(xué)的，來(lái)校教了三年的化學(xué)后，由于課程變化，不再開(kāi)設這一專(zhuān)業(yè)，校領(lǐng)導找到我讓我來(lái)教數學(xué)，“化學(xué)”、“數學(xué)”一字之差，天壤之別，況且多末接觸，我真是發(fā)怵，說(shuō)實(shí)話(huà)真的一萬(wàn)個(gè)不情愿，但沒(méi)辦法，路就這一條，總不該不走吧，于是憑借高中較扎實(shí)的基礎，我找來(lái)各種教參，習題開(kāi)始狂學(xué)數學(xué)，一個(gè)暑假，在“溫故而知新”度過(guò)，后來(lái)學(xué)校就業(yè)班又不再開(kāi)設數學(xué)課，我有了上次的經(jīng)歷，這次主動(dòng)請嚶，教錄入和基礎。我親身學(xué)習的過(guò)程使我明白，學(xué)習一門(mén)新課程，或者說(shuō)接受新事物最初是太難了，有時(shí)幾乎想放棄，但只要挺過(guò)來(lái)就會(huì )好的。正因為有了這樣的經(jīng)歷，使我面對學(xué)生不想學(xué)的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )很自覺(jué)的聯(lián)想到自己，自然地會(huì )從高高在上的老師的位置降到與他們平等的位置，況且他們的學(xué)習能力較差，就更應理解他們，但理解歸理解，總不能任其他們的想法發(fā)展，只能是想辦法讓他們學(xué)。
1、玩中學(xué)-----激發(fā)學(xué)習興趣
拿我帶的兩個(gè)班機83、110來(lái)說(shuō)，說(shuō)是計算機班，但所學(xué)專(zhuān)業(yè)是以美術(shù)為基礎的，開(kāi)設的大量課程與美術(shù)繪畫(huà)相關(guān)。學(xué)生們入學(xué)時(shí)大都沒(méi)有繪畫(huà)基礎，有的只是對卡畫(huà)漫畫(huà)的喜愛(ài)熱情，一上來(lái)枯燥的素描、速寫(xiě)讓他們的心一下子就涼了，大多數同學(xué)開(kāi)始厭學(xué)、厭畫(huà)，尤其一坐幾小時(shí)的畫(huà)，更讓他們如坐針砧，情緒異常波動(dòng)，男生們用小刀破壞公物，女生們掉筆，有時(shí)因為把筆水發(fā)生沖突，班里很是混亂，我深知他們對專(zhuān)業(yè)不了解或是想象與實(shí)際反差太大而造成不適應所致，于是我找來(lái)動(dòng)畫(huà)大片，《獅子王》等。等利用自習和同學(xué)們一塊看，告訴他們我們學(xué)的專(zhuān)業(yè)，今后就是要制作這么優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們來(lái)了興趣后，馬上請專(zhuān)業(yè)老師講解動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)，舉例加中間畫(huà)。讓他們認識專(zhuān)業(yè)，要認識開(kāi)始速寫(xiě)等看似枯燥課程的重要性，讓他們重視這些專(zhuān)業(yè)課。
2、比中學(xué)---------培養學(xué)習熱情
比什么呢？比畫(huà)速寫(xiě)，比誰(shuí)畫(huà)的好，畫(huà)的像，畫(huà)誰(shuí)呢？我身先士卒，充當模特，利用早晚自習等時(shí)間給他們擺造型，今天微笑的劉老師，明天是思考的劉老師，后天是沉默的劉老師，我的每一個(gè)動(dòng)作表情來(lái)讓他們練習，同時(shí)鼓勵他們，誰(shuí)畫(huà)的好，畫(huà)的像，給獎勵，獎品無(wú)非是一塊橡皮，一支鉛筆，但學(xué)生們卻很珍惜，慢慢的他們由先畫(huà)我到畫(huà)其他來(lái)我班上自習的老師，進(jìn)而互相當模特，擺造型，互相畫(huà)，學(xué)習的熱情高漲，大家下了課有空就畫(huà)，沒(méi)時(shí)間打鬧，上專(zhuān)業(yè)課認真請老師給講畫(huà)評畫(huà)，紀律好了，各項常規也趨于正常。
3、練中學(xué)----------強化學(xué)習效果
學(xué)習的過(guò)程是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，同時(shí)又是艱辛的，當學(xué)生們入門(mén)后會(huì )發(fā)現其樂(lè )趣所在，然而一段時(shí)間后，總是重復工作又會(huì )厭煩，那么這時(shí)就要不斷督促他們強化學(xué)習，鞏固成果，不然煮熟的`鴨子又要飛了。為此我給他們適時(shí)布置作業(yè)，讓他們把學(xué)習時(shí)間利用起來(lái)大量練習，養成良好的學(xué)習習慣，然而作業(yè)留了，還得老師批改，孫老師，李英英老師都是班主任，作業(yè)任務(wù)量又大，根本看不過(guò)來(lái)，但作業(yè)沒(méi)老師看，學(xué)生就應付，沒(méi)辦法，我只有快速學(xué)習美術(shù)評論，俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)吃過(guò)豬肉，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑�！蔽冶е�(zhù)一摞作業(yè)找孫少英老師做示范點(diǎn)評，時(shí)間長(cháng)了，自己也能用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)講畫(huà)評畫(huà)，學(xué)生們一見(jiàn)老師給批改作業(yè)，自然不敢怠慢，質(zhì)量自然就上來(lái)了，當然，我并不是說(shuō)班主任要樣樣精通，況且這也不可能，再說(shuō)我們的班主任也夠辛苦了，我想說(shuō)的是你如果想抓你們班的學(xué)習，你不能高高在上在指揮，要試著(zhù)和他們一起學(xué)，讓他們從內心感到老師的不易，讓他們發(fā)自?xún)刃牡睦斫饽�，支持你，當然這些學(xué)生當中你總會(huì )發(fā)現一些懂事明理和你貼心的學(xué)生，那么你就可以不失時(shí)機的培養他們，代替你去完成你想做的事，這就涉及到班干部的培養。我是這么說(shuō)說(shuō)，也是這么做了，自己確實(shí)用1----2學(xué)期來(lái)身體力行地去做很多事，同時(shí)用一雙慧眼尋找可培養的小干部，不斷調教，不斷引導，往往第二學(xué)期時(shí)，小干部們就能為我做很多工作，我挑選專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)一般或較差的學(xué)生結成學(xué)習結隊子小組，采取師傅帶徒弟制度，旨在提高全班的繪畫(huà)水平，小師傅們往往都很認真，徒弟們也較努力，時(shí)間長(cháng)了，我留的很多作業(yè)都由師傅先把關(guān)，我最后審閱即可。
而且這里不乏普通學(xué)生是班干部的師傅，大家在學(xué)習上互相幫助，工作中互相支持，因此達到了普通學(xué)生的班干部互相制約的目的。團結友愛(ài)，積極向上的班風(fēng)自然就會(huì )形成。
總之，我認為班主任大約需要用1----2個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)抓班級的學(xué)習，或者做學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。這是個(gè)慢活，需要我們付出一定的時(shí)間和精力，只要你堅持做下去，我相信一定會(huì )有效果。如我現在帶的110班，一入校我就嚴抓他們的學(xué)習，特別是專(zhuān)業(yè)學(xué)習，經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張的學(xué)習，他們逐步適應了，這學(xué)期課程增加了，又要面臨英語(yǔ)過(guò)級考，還得練打字，日程排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，連學(xué)習較差的學(xué)生有時(shí)都加班畫(huà)到晚上11----12點(diǎn)，家長(cháng)們打來(lái)電話(huà)說(shuō)：“老師，這孩子以前從未寫(xiě)過(guò)作業(yè)，現在吃完飯忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，真是太不容易了，我們看到這些，就很知足了�！睆募议L(cháng)的話(huà)中，不難看出，來(lái)我校的很多學(xué)生他們以前根本沒(méi)有學(xué)習習慣，現在我終于讓他們有事做了，他們無(wú)閑在去打架，玩游戲，確實(shí)讓很多家長(cháng)寬慰了不少，現在想想，把一群不愛(ài)學(xué)習孩子的心收到學(xué)習上，不論他剛開(kāi)始是自愿還是情非得已，確實(shí)起到了用學(xué)習約束他們懶散的行為，用學(xué)習培養他們自律的意識作用，這就是學(xué)風(fēng)正班風(fēng)的很好體現。
二、因班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì )使學(xué)生們感到自己生活在一個(gè)團結友愛(ài)，積極向上的優(yōu)秀集體中，他們會(huì )有一種自豪感。那么班主任一定要抓住這一優(yōu)勢繼續促進(jìn)學(xué)風(fēng)的高漲。怎么做：我覺(jué)得就是利用好學(xué)、班級的大小活動(dòng)，這對一個(gè)班級增強凝聚力來(lái)說(shuō)是最重要的。
1.開(kāi)好每次班會(huì )
我們學(xué)習要求每學(xué)期開(kāi)一次班會(huì )，兩個(gè)月一次團會(huì )，有的班主任也許認為有這個(gè)時(shí)間不如上會(huì )自習，我認為切不可這樣，每次班團會(huì )如果重視起來(lái)，開(kāi)得有價(jià)值，會(huì )有意想不到的收獲，如機83班在高一時(shí)高的《給動(dòng)畫(huà)插上翅膀》為主題的班會(huì )，班會(huì )內容是專(zhuān)業(yè)知識競賽，形成是以小組為單位進(jìn)行，很簡(jiǎn)單不過(guò)了。然而這次班會(huì )從準備到召開(kāi)每一環(huán)節都很?chē)烂C認真，主持人的服裝是從一中借來(lái)的學(xué)生裝，道具有我從團市委接來(lái)的搶答器，包括主持人的臺詞都是我親自過(guò)目把關(guān)的。學(xué)生們費盡心思找來(lái)各類(lèi)問(wèn)題并在看似枯燥的知識競賽中融合了自己的表演，開(kāi)的很成功，這次班會(huì )被校德育處評為校級班會(huì )后，學(xué)生們的熱情更高漲了，研究專(zhuān)業(yè)的興趣也隨著(zhù)這次班會(huì )的成功召開(kāi)得到了提高。
2.搞好每次活動(dòng)
我們學(xué)校的活動(dòng)較多，對于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)由于性格所致不愛(ài)參加活動(dòng)，還有的怕耽誤學(xué)習，這就需要班主任作好動(dòng)員工作。怎么動(dòng)員？切記以領(lǐng)導的口吻指揮，指令。應該以親和的口吻開(kāi)導中加以鼓勵，如先給每個(gè)學(xué)生都戴高帽，再給集體帶高帽，讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)優(yōu)秀集體中的一員該怎么做，這是可以找一些學(xué)生代表來(lái)表觀(guān)點(diǎn)，造成全班的大輿論。如為校服務(wù)，我帶的機83班均表現出色，沖站牌設計開(kāi)始，全般動(dòng)員，號召利用所學(xué)廣告繪畫(huà)知識，全般設計展牌。我適時(shí)加以物質(zhì)獎勵，誰(shuí)的設計被采納，獎勵紅包一個(gè)(20元)。評獎時(shí)我請幾位專(zhuān)業(yè)老師現場(chǎng)給每為同學(xué)的作品打分，現場(chǎng)發(fā)獎，孩子們很受鼓舞，為校服務(wù)期間，我又適時(shí)推出了機83班的作品展覽，讓每個(gè)同學(xué)的作品都得到展示。孩子們在服務(wù)期間，親眼看到自己的作品前別人在注足欣賞并不斷夸獎，心里別提多美了。每天回班總結時(shí)，我都會(huì )把其他老班師同學(xué)的稱(chēng)贊帶給他們，他們的干勁兒也更足了，很多同學(xué)都表示身為機83班的學(xué)生很自豪，正因為如此，我們機83班兩次為校服務(wù)均為優(yōu)勝班。還有三次被學(xué)校臨時(shí)抽調進(jìn)行服務(wù)，學(xué)生們對臨時(shí)抽調服務(wù)，不但毫無(wú)怨言，反而覺(jué)得很光榮。運動(dòng)會(huì )時(shí)，我們結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自制道具大畫(huà)筆成為學(xué)校的奇特一景。學(xué)生們正是在一次次的活動(dòng)中提高學(xué)習專(zhuān)業(yè)的興趣和熱情，不但形成良好的班風(fēng)，而且以這種班風(fēng)完善促進(jìn)學(xué)風(fēng)。最后我想補充的一點(diǎn)是：有的老師會(huì )問(wèn)，你們班既然學(xué)習風(fēng)氣這么濃，班風(fēng)也不錯，是不是從沒(méi)有打架的，班里也沒(méi)有品行不好的呢？
我要說(shuō)的是在優(yōu)秀的集體也免不了有個(gè)不服管理的特例，打架沖突事件是很自然的事，哪個(gè)班也免不了，只是我們應以什么心態(tài)去面對這些事，面對參與的學(xué)生，我由衷的希望老師們對待這類(lèi)問(wèn)題切忌大動(dòng)肝火，特別是一些年輕的班主任，要靜下心來(lái)慢慢的解決，先了解原因，在進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)道說(shuō)服教育，我的體會(huì )是“耐心，耐心，再耐心，”或者有的人理解為“麻煩你，麻煩你，狠狠地再麻煩你�！蹦敲催@一體會(huì )不是說(shuō)人人都適用，對待懂事明理的學(xué)生，一次教育就夠了，然而對待頑固不化的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是個(gè)好辦法，有的學(xué)生是成心和老師對著(zhù)干，“你讓我往東我偏找西�！鄙踔料爰つ愕幕�，讓別的同學(xué)看到自己多威風(fēng)敢和老師頂撞，面對這一情況，希望班主任(年輕的班主任)千萬(wàn)冷處理，他越氣你，越激你，你越不理他，先晾他一邊，打個(gè)比方，就如我煮粥，你用大火加熱，時(shí)間短，但不一定熬熟，往往是夾生的或是熬糊了，你只能用小火煨，慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)的，時(shí)間長(cháng)了，火候不大，但卻能把粥熬爛了，還好喝，那么對待這些有個(gè)性的學(xué)生必須用小火，今天叫來(lái)連哄帶批一頓，明天接著(zhù)來(lái)，看他的態(tài)度如何，哪天他軟下來(lái)，咱們哪天算結束，這樣把他的銳氣一點(diǎn)點(diǎn)的磨完，得著(zhù)機會(huì )，(他一犯錯)就用此方，我覺(jué)得唐僧這一方法對待我們學(xué)校的個(gè)別學(xué)生就很有效，你孫悟空齊天大圣在厲害也難對付我的緊箍咒，我們的班主任們就要學(xué)會(huì )用緊箍咒對付這些學(xué)生，這些學(xué)生如果被你教育好了，班里也就沒(méi)有尋釁滋事的學(xué)生了，我們的工作也就自然好做多了。
以上就是我在帶班過(guò)程中得到的一些小小的體會(huì )，希望各位老師多多指正，祝愿我們學(xué)校的班主任工作會(huì )開(kāi)展的越來(lái)越好。
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