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五年級學(xué)生數學(xué)課工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的五年級學(xué)生數學(xué)課工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級學(xué)生數學(xué)課工作總結1
課改是我們教育教學(xué)改革中的一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，我們將繼續加強學(xué)習，更新觀(guān)念，確立“新課堂”的基本理念，轉變教師的觀(guān)念，積極開(kāi)展研討、評比等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結和反思，加快改革的步伐。這是班級課改小組的積分表，利用積分表激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。
要適當多鼓勵學(xué)生參加活動(dòng)，瞧，這是同學(xué)們去研學(xué)旅行的樣子，聽(tīng)說(shuō)他們回來(lái)收獲可多了呢！
這是班上的優(yōu)秀小組，組長(cháng)特別有責任心，組員也做得很好，大家能夠共同進(jìn)步。
看看可愛(ài)的他們對六一的節目多么上心啊，排練的時(shí)候一個(gè)個(gè)都非常的認真。我也經(jīng)常利用課余時(shí)間向我的師傅學(xué)習，希望能夠改正自己的缺點(diǎn)，改進(jìn)課堂上課的方法方式，使學(xué)生提高上課的興趣。
再利用所學(xué)的知識應用在自己的課堂當中，進(jìn)行適當的調整，以達到更好的狀態(tài)。
做好課后輔導工作也非常重要，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
課堂40分鐘非常重要，你這40分鐘如果聽(tīng)進(jìn)去了那么做起練習來(lái)自然事半功倍，老師最喜歡看到你們這樣認真聽(tīng)課的樣子了～
這是班上幾次考第一名的人，發(fā)現了嗎，都不一樣哦，所以沒(méi)有誰(shuí)能一直坐在第一名，只要你愿意努力，下一個(gè)第一名說(shuō)不定就是你哦
本學(xué)期最后一次考試終于結束了，不知不覺(jué)就結束了，今天是最后一天，也是最后一次你們是五年級學(xué)生的身份，五2班的全體學(xué)生，加油��！
馬上你們就要上六年級了，希望你們能改掉所有的壞毛病，收收心。
這是五年級的最后一次班會(huì )了，從今天開(kāi)始，你們要學(xué)著(zhù)成長(cháng)，學(xué)著(zhù)對自己負責，老師覺(jué)得，你們每個(gè)人，都很優(yōu)秀。
作為一名課改小組的數學(xué)教師，我要堅持不斷地更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數學(xué)課。
五年級學(xué)生數學(xué)課工作總結2
數學(xué)活動(dòng)課不但能夠給學(xué)生創(chuàng )造和提供參與實(shí)踐、參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，而且能夠加深學(xué)生對書(shū)本知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程認識，能夠促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的應用，提高在實(shí)際生活當中應用數學(xué)的能力與技巧，培養他們在實(shí)際生活當中發(fā)現數學(xué)的能力。正是從這一意義出發(fā)，我特別重視每周一次的數學(xué)活動(dòng)課，精心設計活動(dòng)課內容，合理創(chuàng )設活動(dòng)情境，出色地完成了本學(xué)期活動(dòng)課的教學(xué)。本學(xué)期已近結束，現將這學(xué)期的活動(dòng)課總結如下：
一、結合學(xué)生實(shí)際，結合教材要求，結合本鄉本土的實(shí)情，精心設計活動(dòng)課內容，開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)
這學(xué)期我準備安排的活動(dòng)課，都是經(jīng)過(guò)充分的思考和探索才完成的。在整個(gè)準備過(guò)程中，我一方面注重學(xué)生的實(shí)際情況，一方面注重教材的具體要求，一方面注重本鄉本土的實(shí)情，精心設計活動(dòng)主題，提煉活動(dòng)內容。在活動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的興趣，加深學(xué)生對活動(dòng)課意義的理解，并努力使學(xué)生感受到活動(dòng)是一種樂(lè )趣，一種享受，一種提高，一種鍛煉，一種經(jīng)歷。
如在第一單元“簡(jiǎn)單的統計（一）”這部分內容的學(xué)習中，我設計并組織開(kāi)展了一次名為“你喜歡什么電視節目”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調查整理家長(cháng)及周?chē)瑢W(xué)對不同電視節目喜歡的數量，從而進(jìn)一步掌握統計的方法的技巧，達到學(xué)以致用的目的。實(shí)際的效果是，通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了用畫(huà)“正”字法收集和積累數據的方法，進(jìn)一步學(xué)習整理和加工數據、制作統計表的方法，包括復式統計表，并在觀(guān)察思考統計表中的內容之后發(fā)表自己從中得到的信息和存在的疑慮。這樣，不但鞏固了學(xué)生的所學(xué)（書(shū)本知識），而且培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識，培養了學(xué)生的思維創(chuàng )造能力。
二、積極探究、合理創(chuàng )設活動(dòng)情境
在實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展中，合理創(chuàng )設活動(dòng)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生理解活動(dòng)內容，提高活動(dòng)效益，而且能喚醒學(xué)生的認知系統，拓展思維，成為活動(dòng)的主人，從而使學(xué)生全身心的投入到整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中。比如在第二單元“長(cháng)方體和正文體”中，我利用課本第24頁(yè)中的思考題設計一個(gè)活動(dòng)情境，先指導學(xué)生仿照書(shū)中給出的圖形，在硬紙上畫(huà)出更大一些的`相似的圖形，然后按照虛線(xiàn)折疊，看最后能?chē)梢粋�(gè)什么？在這個(gè)活動(dòng)中，我大膽放手，鼓勵學(xué)生大膽想象，積極動(dòng)手，令我開(kāi)心的是，學(xué)生折疊的方法是那么豐富多樣，是那么不拘一格，是那么新穎獨特。合理適宜的活動(dòng)情境給予了學(xué)生寬闊的思維和想象的空間，給予了學(xué)生充分動(dòng)手、發(fā)揮自我的天地�？傊�，這學(xué)期的數學(xué)活動(dòng)是成功的，它的成功開(kāi)展，為我提供了經(jīng)驗和方法。在以后的工作中，我會(huì )帶著(zhù)這些成功的經(jīng)驗，再接再厲，爭取取得更多更大的成功。
五年級學(xué)生數學(xué)課工作總結3
我們五年級數學(xué)組組積極開(kāi)展課改實(shí)驗活動(dòng)，取得了一定的成效，也發(fā)現了一些問(wèn)題，現就對我們主要做的工作以及成效作一小結：
一、制訂方案課程改革的實(shí)驗，是一個(gè)充滿(mǎn)探索、創(chuàng )造和建設的教育改革的實(shí)踐過(guò)程，其范圍廣、政策性、業(yè)務(wù)性強
因此，學(xué)期初，制訂了五年級組課改方案，并認真學(xué)習，了解實(shí)施課改實(shí)驗的指導思想、目標、任務(wù)、課程結構和課程設置等方面內容，以指導自身教學(xué)實(shí)踐。
二、定出計劃當前，實(shí)施課改實(shí)驗是一項十分緊迫的任務(wù)
為了促進(jìn)教師教育觀(guān)念的更新和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，努力讓自己適應課改發(fā)展的要求，我們充分利用教研活動(dòng)和其他活動(dòng)認真學(xué)習，確定新課程理念，制定教學(xué)常規底線(xiàn)要求和教學(xué)流程，提高自己的業(yè)務(wù)能力，以保障課改的順利實(shí)施。
三、邊教邊改，收獲甚大
啟動(dòng)課改實(shí)驗以來(lái)，我們堅持邊教學(xué)邊反思、邊培訓邊提高的做法。，我們組的四位教師通過(guò)接受新課程改革的洗禮，了解新課程改革的宏觀(guān)背景、教育理念和具體內容，對新課程有了一個(gè)整體的了解。在教師撰寫(xiě)的心得體會(huì )中，無(wú)不反映出自己轉變教育觀(guān)念的思想，并在心理上和觀(guān)念上做好投身課程改革的準備。
為了學(xué)習和借鑒課改成功經(jīng)驗和做法，更好地推動(dòng)課改實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展，我們積極參加區教研室組織的各種教研活動(dòng)，認真參加區級課堂大賽的聽(tīng)評課，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。平時(shí)，注意結合教研活動(dòng)，通過(guò)具體的情境、典型的事例對數學(xué)課程標準進(jìn)行解讀，并要求老師通過(guò)自學(xué)加深對新課標在編寫(xiě)思路、結構、內容和要求等方面的"理解。
四、課改工作帶來(lái)的可喜變化
�。ㄒ唬┙逃^(guān)念有所更新我們經(jīng)過(guò)培訓、研討和實(shí)驗的礪練，已基本接受課改的理念，愿意投身課改實(shí)踐，積極實(shí)踐課改，努力體現課改“以人為本”的價(jià)值取向，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。ǘ⿴熒巧l(fā)生了變化我們教師不再只是知識的傳播者，課堂教學(xué)的絕對權威，在課改工作中，是組織者、參與者和合作者，與學(xué)生是伙伴及朋友關(guān)系。學(xué)生在課堂上是主體，是問(wèn)題的探究者，是解決問(wèn)題的構建者和實(shí)施者。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法有所改進(jìn)教師傳統的教學(xué)方法正在逐步更新，各學(xué)科相互觀(guān)摩、借鑒，圍繞教學(xué)方式的轉變開(kāi)展廣泛的研討、評比，課堂教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習、探究性學(xué)習、研究性學(xué)習、綜合實(shí)踐活動(dòng)等成為校園的熱門(mén)話(huà)題。教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化，學(xué)生的主體作用得到較好的體現。學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手以及解決問(wèn)題的能力得到增強。充分開(kāi)發(fā)教育資源，以學(xué)生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學(xué)，注重小學(xué)數學(xué)與信息技術(shù)的整合，使學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生了根本變化。
�。ㄋ模⿲W(xué)生樂(lè )學(xué)愿學(xué)，發(fā)展勢頭良好通過(guò)問(wèn)卷調查，幾乎所有的學(xué)生愿上課改學(xué)科的課，在學(xué)習中興趣高，愿與老師、同學(xué)交流，學(xué)習的'信心增強。課改調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習自信心，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
五、存在的問(wèn)題
新課程給學(xué)校、教育帶來(lái)了春的氣息，新課程正悄悄地改變著(zhù)老師，改變著(zhù)學(xué)生，在收獲著(zhù)喜悅的同時(shí)，我們也發(fā)現了實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對下一步工作作初步的思考。
1、新課程涉及許多綜合性的知識，對教師的素質(zhì)要求很高，而我們的教師大都專(zhuān)業(yè)知識較為扎實(shí)，其它相關(guān)知識明顯不足，難以適應課改要求。
2、學(xué)科之間教學(xué)時(shí)間不平衡，課時(shí)量相對不足，難以滿(mǎn)足讓學(xué)生盡興探究問(wèn)題的要求。
3、校本課程如何開(kāi)發(fā)和利用的問(wèn)題。
五年級學(xué)生數學(xué)課工作總結4
一、制訂方案，加強領(lǐng)導
課程改革的實(shí)驗，是一個(gè)充滿(mǎn)探索、創(chuàng )造和建設的教育改革的"實(shí)踐過(guò)程，其范圍廣、政策性、業(yè)務(wù)性強。因此，為規范和指導實(shí)驗活動(dòng)，學(xué)期初，學(xué)校成立了以校長(cháng)為主帥的課改領(lǐng)導小組，加強對實(shí)驗工作的管理，努力為實(shí)驗教師創(chuàng )造優(yōu)越的教學(xué)條件。同時(shí)，制訂五年級組課改方案，并組織實(shí)驗教師認真學(xué)習，使之了解實(shí)施課改實(shí)驗的指導思想、目標、任務(wù)、課程結構和課程設置等方面內容，以指導自身教學(xué)實(shí)踐。
二、定出計劃，抓好培訓
當前，加強師資培訓工作是實(shí)施課改實(shí)驗的一項十分緊迫的任務(wù)。為了促進(jìn)教師教育觀(guān)念的更新和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，鍛造一支適應課改發(fā)展要求的教師隊伍，我們充分利用教研活動(dòng)和其他活動(dòng)抓好實(shí)驗教師的培訓工作，確定新課程理念，制定教學(xué)常規底線(xiàn)要求和教學(xué)流程，提高教師業(yè)務(wù)能力，以保障課改的順利實(shí)施。
三、邊教邊改，收獲甚大
啟動(dòng)課改實(shí)驗以來(lái)，我們堅持邊教學(xué)邊反思、邊培訓邊提高的做法。，我們組的四位教師通過(guò)接受新課程改革的洗禮，了解新課程改革的宏觀(guān)背景、教育理念和具體內容，對新課程有了一個(gè)整體的了解。在教師撰寫(xiě)的心得體會(huì )中，無(wú)不反映出他們轉變教育觀(guān)念的思想，并在心理上和觀(guān)念上做好投身課程改革的準備。
為了學(xué)習和借鑒課改成功經(jīng)驗和做法，更好地推動(dòng)我校課改實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展，我們組積極參加區教研室組織的各種教研活動(dòng)，認真參加區級課堂大賽的聽(tīng)評課，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，并在組內成員共同探討下派出楊老師上了一堂市級觀(guān)摩課，對全體組員起到了較大的促進(jìn)作用。平時(shí)，注意結合教研活動(dòng)，通過(guò)具體的情境、典型的事例對數學(xué)課程標準進(jìn)行解讀，并要求老師通過(guò)自學(xué)加深對新課標在編寫(xiě)思路、結構、內容和要求等方面的理解。
四、課改工作帶來(lái)的可喜變化
�。ㄒ唬┙逃^(guān)念有所更新
進(jìn)入課改的教師，經(jīng)過(guò)培訓、研討和實(shí)驗的礪練，已基本接受課改的理念，愿意投身課改實(shí)踐，積極實(shí)踐課改，努力體現課改“以人為本”的價(jià)值取向，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。ǘ⿴熒巧l(fā)生了變化
教師不再只是知識的傳播者，課堂教學(xué)的絕對權威，他們在課改工作中，是組織者、參與者和合作者，與學(xué)生是伙伴及朋友關(guān)系。學(xué)生在課堂上是主體，是問(wèn)題的探究者，是解決問(wèn)題的構建者和實(shí)施者。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法有所改進(jìn)
教師傳統的教學(xué)方法正在逐步更新，各學(xué)科相互觀(guān)摩、借鑒，圍繞教學(xué)方式的轉變開(kāi)展廣泛的研討、評比，課堂教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習、探究性學(xué)習、研究性學(xué)習、綜合實(shí)踐活動(dòng)等成為校園的熱門(mén)話(huà)題。教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化，學(xué)生的主體作用得到較好的體現。學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手以及解決問(wèn)題的能力得到增強。充分開(kāi)發(fā)教育資源，以學(xué)生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學(xué)，注重小學(xué)數學(xué)與信息技術(shù)的.整合，使學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生了根本變化。
�。ㄋ模⿲W(xué)生樂(lè )學(xué)愿學(xué)，發(fā)展勢頭良好
通過(guò)問(wèn)卷調查，幾乎所有的學(xué)生愿上課改學(xué)科的課，在學(xué)習中興趣高，愿與老師、同學(xué)交流，學(xué)習的信心增強。課改調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習自信心，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
五、存在的問(wèn)題
新課程給學(xué)校、教育帶來(lái)了春的氣息，新課程正悄悄地改變著(zhù)老師，改變著(zhù)學(xué)生，在收獲著(zhù)喜悅的同時(shí)，我們也發(fā)現了實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對下一步工作作初步的思考。
1、新課程涉及許多綜合性的知識，對教師的素質(zhì)要求很高，而我們的教師大都專(zhuān)業(yè)知識較為扎實(shí)，其它相關(guān)知識明顯不足，難以適應課改要求。
2、學(xué)科之間教學(xué)時(shí)間不平衡，課時(shí)量相對不足，難以滿(mǎn)足讓學(xué)生盡興探究問(wèn)題的要求。
3、校本課程如何開(kāi)發(fā)和利用的問(wèn)題。
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