英語(yǔ)備課組工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的英語(yǔ)備課組工作總結，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)備課組工作總結1
回首這一學(xué)期，我們高三英語(yǔ)備課組集合集體的力量和個(gè)人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進(jìn)行內容新編，精心地設計編導課堂活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，完成了高中第5，6模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、集體備課實(shí)效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人，內容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認真學(xué)習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫(xiě)教案、制作課件、出單元檢測、語(yǔ)法專(zhuān)項、月考試卷、模擬試卷等。通過(guò)集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課；通過(guò)集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務(wù)。
二、教學(xué)計劃清晰化。
今年進(jìn)入高三學(xué)習的這一屆學(xué)生剛分過(guò)班，對學(xué)生的情況了解不是很足。開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細的研究，分析了學(xué)生現有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高二英語(yǔ)教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導方案來(lái)貫徹實(shí)施。
三、措施具體化
1、互相聽(tīng)課，共同進(jìn)步
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高二全體英語(yǔ)老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細化，具體化。如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫(xiě)環(huán)節的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常�；ハ嗦�(tīng)課評課，取他人之長(cháng)，補已之短。采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎。為了使學(xué)生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習能力的逐漸形成。
2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、教案、課件、練習等。這樣教學(xué)上既有所統一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。
3、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語(yǔ)基礎知識的積累。學(xué)生基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應的.練習，并在詞匯、聽(tīng)力、單句改錯等方面作了專(zhuān)題輔導和訓練。
4、加強對高考信息的研究。我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識。
然而，我們在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí)，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決：在保證日常工作的正常運作外還有些工作做得不夠細致、不夠到位，有待于下學(xué)期團結組內同志再接再厲爭取做得更好！
英語(yǔ)備課組工作總結2
歲月如梭，一年又過(guò)去了。我們高三英語(yǔ)備課組在這一年來(lái)，團結互助，制定了科學(xué)的、系統的、針對性強的復習計劃，結合我校學(xué)生的實(shí)際情況，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，復習做到務(wù)實(shí)到位，復習策略行之有效，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心一直很高漲，從廣州市的調研測試，市“一�！�、“二�！钡礁呖�，我校的英語(yǔ)成績(jì)一直位居六校第一，并且“一�！�、“二�！钡某煽�(jì)超過(guò)廣州市同組學(xué)校的平均分（高考成績(jì)是否超市同組平均分暫時(shí)不知道），達到了我們預期的目標。下面從幾個(gè)方面總結一下我們的備課工作：
一。強化時(shí)間意識，制定科學(xué)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習，但情況仍不容樂(lè )觀(guān)，單詞量薄弱和語(yǔ)法基礎很不扎實(shí)，且相當一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有效地提高講和練的方法成為專(zhuān)項與整體復習中的一大挑戰。我們計劃進(jìn)行三輪的高考備考復習。本學(xué)期，我們完成了第二和第三輪的復習計劃，全學(xué)年的具體操作如下：
暑假補課期間完成模塊8的教學(xué)內容。9―12月份完成1－8冊課文知識點(diǎn)和詞匯的第一輪復習，同時(shí)貫穿一些重點(diǎn)語(yǔ)法知識的復習，為第二階段復習打好基礎。詞匯復習的資料主要是資料采用課本、《備考指南》，語(yǔ)法課件和沿用并加于改進(jìn)去年的分單元制作的詞匯復習課件。備課組成員分任務(wù)出好每個(gè)模塊的詞匯測試卷，每個(gè)模塊復習完后進(jìn)行一次模塊測試，目的是考察學(xué)生對該模塊的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、詞形變化、句型翻譯和運用以及語(yǔ)法知識和他們的語(yǔ)法綜合運用能力。我們每星期利用早讀和周一下午全級的聽(tīng)力時(shí)間做2—3套聽(tīng)力卷，并編輯和印發(fā)了一些關(guān)于聽(tīng)取信息的詞匯給學(xué)生記、背。聽(tīng)力材料采用《金版一號》；每?jì)芍苓M(jìn)行一次綜合測試，資料采用《45套廣東08年各地高考模擬題》。對于作文訓練，我們在第一輪復習中主要展開(kāi)基礎寫(xiě)作的訓練。備課組分任務(wù)制作不同的作文主題的課件和學(xué)案，加強對學(xué)生基礎寫(xiě)作技巧的'指導，并逐漸滲透一些較高級詞匯，句型和寫(xiě)作的模版結構等。
二、勤奮敬業(yè)，加強集體備課。
一個(gè)家庭，和睦是立家之本，一個(gè)團體，團結才有力量。在我們的備課組里，處處洋溢著(zhù)和諧友好的氣息。每一次的備課活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討高考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題，制作課件等等。教師之間精誠合作，亳無(wú)保留，統一資料、統一作業(yè)、統一考試、資源共享。我們清醒地認識到：整個(gè)備課組成員是捆綁在一起的，高考要豐收，不是依靠一兩個(gè)班，要依靠全段所有班級。我們備課組教師還積極地參加“20xx年番禺區新課程高考模擬試題征集評選活動(dòng)”，認真進(jìn)行了高考命題研究，并有助于指導我們的備考方向和重點(diǎn)歸納。
三、制作高質(zhì)量課件，有效發(fā)揮多媒體的教學(xué)輔助作用。
多媒體在新授課中的使用，能使單調枯燥的教學(xué)內容變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)到新知識；而多媒體在復習課中的使用，能擴大課堂復習容量，提高課堂復習效率。本學(xué)期，高三英語(yǔ)備課組共制作了40個(gè)課文教學(xué)課件，12個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)題復習課件和9個(gè)作文教學(xué)課件。這些課件的制作，極大地促進(jìn)了本學(xué)期高三英語(yǔ)的教學(xué)。
四、優(yōu)扶差
1在學(xué)校和級組的領(lǐng)導下進(jìn)行培優(yōu)工作，各班參考數次考試的成績(jì)選出八到十個(gè)優(yōu)等生，每星期集中進(jìn)行兩次的輔導，跟蹤他們每次測試、考試的成績(jì)，挖掘他們在各題型的得分空間，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及綜合運用的能力，同時(shí)注意培養他們的自信心和幫助他們確定各階段的目標。
2、在輔導尖子生的同時(shí)，更注意臨界生和“小三門(mén)”體藝生的輔導工作。我校生源不理想，要完成高考目標除了靠各班位數不多的尖子生，更要看各班的臨界生，尤其是“小三門(mén)”體藝生能否促進(jìn)上來(lái)，而往往這些學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)又是很薄弱的，因此任務(wù)很堅巨。每個(gè)英語(yǔ)老師都按照自己班的實(shí)際情況，篩選出一定的臨界生進(jìn)行跟蹤輔導，包括思想上和學(xué)業(yè)上的輔導，如過(guò)好單詞、背書(shū)關(guān)等，語(yǔ)法知識不過(guò)關(guān)就進(jìn)行耐心的輔導，盡量使他們掌握多一點(diǎn)知識，樹(shù)立起學(xué)習的信心。而教體藝生班的老師更要不放過(guò)一位差生，關(guān)注全班的學(xué)生。
五、反思
1、我們今年備考的聽(tīng)力訓練抓得很到位，值得借鑒。無(wú)論是平時(shí)早、午讀期間的分工合作，還是聽(tīng)力資料選取、轉錄，大型考試聽(tīng)力的分析評講，聽(tīng)力詞匯、聽(tīng)力技巧的培養和積累，考前沖刺的強化等等，我們的聽(tīng)力備考工作是有條不紊、有的放矢，學(xué)生的聽(tīng)力水平不斷提高，學(xué)生反映即使是在高考考場(chǎng)上，他們聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)也是忍不住偷笑的。
2、從學(xué)生考后出來(lái)的情況了解到，有不少學(xué)生，甚至成績(jì)好的學(xué)生沒(méi)能在規定的時(shí)間內完成答卷，主要表現在寫(xiě)不完作文。造成這種情況的原因主要是學(xué)生把時(shí)間過(guò)多地分配在閱讀理解題上，從中反映以后在備考工作中，教師需要大量加強學(xué)生的詞匯積累和閱讀的限時(shí)訓練，保證必要的寫(xiě)作時(shí)間，不要在高考中留下遺憾。
3、從高考改卷的情況來(lái)看，卷面的整潔非常重要，我們不能只在畢業(yè)班，或是考前才去強調英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，因該在整個(gè)高中階段就要一直重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，尤其是高一年級就因該培養學(xué)生養成寫(xiě)英語(yǔ)字帖的習慣，甚至加大力度，可以考慮在平時(shí)的測試中，把書(shū)寫(xiě)印象分加在總分里。
英語(yǔ)備課組工作總結3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼本學(xué)期又將結束。初三英語(yǔ)備課組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導下，團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生都能得到相應的進(jìn)步。強化教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量意識和有效復習研究，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為我們備課組的工作重點(diǎn)。我們充分發(fā)揮集體智慧，團結進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng )新，較圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)年的工作總結如下：
一、理清思路，明確職責和目標。
全組成員以確保我校英語(yǔ)成績(jì)穩步提升為目標鉆研教材，認真備課，做到有講必練，有練必改，有改必評。利用午自習等時(shí)間針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，減少兩極分化現象的發(fā)生。
二、研究中考復習策略。
1、落實(shí)三輪復習計劃
為提高復習效率，抓基礎，抓落實(shí)，做到復習有計劃性、針對性、透徹性、系統性和綜合性。
第一輪，以課本復習為線(xiàn)索，以讓學(xué)生掌握單元目標和提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標;結合《中考專(zhuān)項練習》，系統梳理中考語(yǔ)法知識。
第二輪，以專(zhuān)題復習為線(xiàn)索，以讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識體系和提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標;結合《中考復習指導》，提高學(xué)生解題能力和綜合能力。
第三輪，以區統一模擬考試為線(xiàn)索，以讓學(xué)生提高綜合語(yǔ)言運用能力為目標。
2、研究“課標”與“考綱”：根據中考的考試題型及內容研究中考備考策略，組織老師學(xué)好用好“一標”、“一本”、“一說(shuō)明”，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究：聽(tīng)力技能、口語(yǔ)技能、閱讀技能、寫(xiě)的技能、語(yǔ)言知識的運用能力等;并根據今年中考信息，調整復習策略，注重基礎知識落實(shí)的同時(shí)，注意語(yǔ)言的語(yǔ)境化、情景化，活化教材。
3、整合復習資源
復習階段，面對眾多的教學(xué)資源，為減負增效，采取“老師下海，學(xué)生上岸”策略，有針對性地分類(lèi)、加工，整合出新的教學(xué)資源，設計出不同的方式供學(xué)生學(xué)習。
4、增強團隊意識，形成良性競爭氛圍
(1)細化分工，加強合作
復習資料的篩選、整合是一個(gè)大工程，影響到復習質(zhì)量，所以資料的選取，我們都會(huì )按題型、按語(yǔ)言項目等有仔細的分工，然后進(jìn)行整合，以避免重點(diǎn)知識遺漏現象。
(2)認識統一，方法不一
八仙過(guò)海、各顯神通。分工與合作并不意味著(zhù)方法一致，在統一認識的前提下，老師們可以根據自己班級的實(shí)際情況，選擇適合自己學(xué)生的方法。
三、通過(guò)質(zhì)量分析，找出提升空間。
強化質(zhì)量意識，認真挑選試題，力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，考試之后及時(shí)總結，分析得失，分別從學(xué)生和教師自身總結經(jīng)驗，找出差距，調整教學(xué)思路，從而找出了提升空間。體現了老師較強的加工挖潛能力。
認真組織好幾次大型考試，有目的診斷教學(xué)效果。周考旨在檢測基礎滿(mǎn)分60分題，開(kāi)學(xué)檢測和月考則檢測學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。組織學(xué)生認真做好一模二模分析，及時(shí)查漏補缺，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。讓每個(gè)學(xué)生認真分析試卷，找準個(gè)人失分點(diǎn)，可以有的'放矢的進(jìn)行指導。
四、其他方面。
1、組織年級學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)競賽活動(dòng)。重點(diǎn)落實(shí)基礎考查必背單詞、詞組、句型。
2、培優(yōu)工作。重點(diǎn)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，提高完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達題型的解題能力。
3、輔差工作。重點(diǎn)落實(shí)聽(tīng)力、語(yǔ)法和基礎閱讀(AB)任務(wù)型閱讀和文段還原及完成句子的解題技巧。寫(xiě)作方面從單句著(zhù)手，提高審題能力和遣詞造句的能力。
4、班級內學(xué)生分成學(xué)習小組，互幫互學(xué)，大大調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的積極性。教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對一的幫助學(xué)習困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
5、以《中學(xué)詞匯教學(xué)有效策略的研究》作為備課組的研究課題，為學(xué)生終身學(xué)習的打好基礎。
五、存在問(wèn)題。
有一部分的學(xué)生基礎較差，無(wú)心向學(xué)，書(shū)寫(xiě)相當潦草，一部分學(xué)生的閱讀、分析表達能力較差，學(xué)生的綜合能力不夠強，對這些學(xué)生教師還要更加細致耐心地進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，取得進(jìn)步。
總之，初三英語(yǔ)組老師一直在為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力而耕耘著(zhù)，因為我們相信：有耕耘才有收獲!有耕耘就有收獲。
英語(yǔ)備課組工作總結4
第六中學(xué)-----盛艷梅本學(xué)期，初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展，現將本學(xué)期的工作總結如下:
一、有效利用“集體備課”平臺
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問(wèn)題：
1、備學(xué)生：通過(guò)集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的對比，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
2、備教材:通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導思想。
3、備方法：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法，少走彎路。
4、備計劃：教學(xué)計劃、口語(yǔ)操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動(dòng)計劃等都是集體智慧的結合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
二、抓團隊落實(shí)，促共同進(jìn)步
1、落實(shí)教學(xué)常規：從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng )新意識。
2、各科任老師根據各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的成績(jì)及英語(yǔ)學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科，確立了培優(yōu)補差的對象，以及具體措施。
3、夯實(shí)雙基：各科任教堅持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型，引導學(xué)生積累語(yǔ)言財富，為口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作打下基礎�，F在，一些原來(lái)不動(dòng)筆寫(xiě)作的學(xué)生減少了，很多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì )開(kāi)口讀單詞的學(xué)生會(huì )讀句子了。
4、學(xué)法指導：各科任教師根據具體情況分別對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類(lèi)型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平、如何提高口語(yǔ)成績(jì)等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導，學(xué)生受益不小。
5、真正落實(shí)《課程標準》提出的語(yǔ)言能力的要求：根據《課程標準》對學(xué)生聽(tīng)力技能、口語(yǔ)技能的要求，我們利用課間堅持落實(shí)聽(tīng)力、口語(yǔ)訓練，培養了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：對差生：小步走，快反饋；對優(yōu)生：自主學(xué)習為主、老師指導提升。
7、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，4位老師都做了研究課，研究的課型有：閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、復習課。
8、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結好的'經(jīng)驗,并找出提升的空間、每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調整、怎么調整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實(shí)現整體進(jìn)步、
三、在組織學(xué)生最后的備戰中考的英語(yǔ)復習上
做到以下幾點(diǎn)：
1）、進(jìn)一步加強備課的規范性，集體備課與個(gè)人備課相結合。
2）、密切關(guān)注中考信息，按中考的要求以及中考新的形勢變化，遵循以綱為
綱，以本為本的原則，著(zhù)重把握中考要求及考試范圍，對《中考說(shuō)明》要反復研究。在第一階段復習的基礎上開(kāi)始第二階段的分類(lèi)復習。所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等的專(zhuān)項訓練。
3）、加強綜合練習，主要緊扣題型，對學(xué)生進(jìn)行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過(guò)限時(shí)測試，把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時(shí)對各地區歷年的中考試卷，試題類(lèi)型結構加以認真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法
總之，初三英語(yǔ)組老師一直在為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力而耕耘著(zhù)，因為我們相信：有耕耘才有收獲！有耕耘就有收獲！
英語(yǔ)備課組工作總結5
本備課組本學(xué)期在英語(yǔ)教研組的領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認真落實(shí)了備課組計劃，執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，開(kāi)展備課組活動(dòng)�，F對本備課組的工作做簡(jiǎn)要總結 。
一、加強學(xué)習，樹(shù)立新的理念
我們緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，注重把學(xué)習新課程標準與構件新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的`《課程標準》，我們逐步領(lǐng)會(huì )到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應現實(shí)，而是改造、創(chuàng )建新的現實(shí)，培育出有創(chuàng )造能力的人。在教學(xué)中我們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話(huà)"中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期本組的兩位老師（黃小潔老師和孫明老師）開(kāi)設了新課程研究課“同課異構”，給全組教師提供了交流學(xué)習的機會(huì )和平臺。
二、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期本備課組主要落實(shí)了下面的工作
1、我們首先統一制定了教學(xué)計劃，統一了教學(xué)內容和進(jìn)度。
2、周三下午按時(shí)參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內容及重難點(diǎn)，在匯集大家共同思想的基礎上，由一位老師總結中心發(fā)言，真正實(shí)現資源共享
3、課余時(shí)間小組內同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實(shí)現課課有課件，從而加快了上課進(jìn)程，提高上課的效率。
4、平時(shí)認真完成每一堂課，熱情輔導學(xué)生，指導學(xué)生預習、復習和完成作業(yè)。及時(shí)批閱和講評作業(yè)。積極組織學(xué)習參加學(xué)校各類(lèi)考試。
5、積極參加學(xué)校教研組，教研活動(dòng)及校外教研活動(dòng)，積極配合教研組活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員認真學(xué)習教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)研究，實(shí)現課后反思，多寫(xiě)教學(xué)感想和教學(xué)論文。 材
三、取得的成績(jì)
通過(guò)組員們的不懈努力與團結協(xié)助，取得了下面成績(jì)：
全組老師積極學(xué)習英語(yǔ)教育教學(xué)理論，特別是新課程理論，編寫(xiě)省級刊物書(shū)英語(yǔ)同步教與學(xué)。
平時(shí)我們注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面技能的培養，開(kāi)展了七年級英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，組織了八年級英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等活動(dòng)。
四、反思：
1、如果 進(jìn)一步規范備課組活動(dòng)，增強備課組活動(dòng)的實(shí)效性。
2、如何真正的落實(shí)集體備課，提高課堂效率。
我們相信，盡管我們存在很大的困難，但是只要有心，一切都會(huì )有所改善。我們將繼續來(lái)提高自身素質(zhì)，虛心學(xué)習，團結合作。我們相信：我們的明天會(huì )更好。
英語(yǔ)備課組工作總結6
我們八年級英語(yǔ)組是一個(gè)團結協(xié)作，積極進(jìn)取，實(shí)現全員共同成長(cháng)的備課組，英語(yǔ)備課組工作總結。在這樣的集體里工作，每個(gè)老師都不敢有半點(diǎn)松懈�？偨Y本期備課組工作，我們在以下幾方面取得了一定的成績(jì)。
一、相互交流，團結協(xié)作
在本學(xué)期的教學(xué)改革中，大家群策群力，積極討論如何編寫(xiě)科學(xué)有效教學(xué)路線(xiàn)圖。今年我們組的路線(xiàn)圖與去年的不同，每單元分SectionA、SectionB、SelfcheckandReading三大塊進(jìn)行編寫(xiě)，首先提出本單元的重要的詞組和句子，由學(xué)生自主學(xué)習找出答案。再就是知識點(diǎn)的補充和延伸，課文的疑難和語(yǔ)法講解。最后是針對性的練習進(jìn)行反饋。先由一個(gè)教師編寫(xiě)，再由全組教師集體討論所出現的不足，即時(shí)整改。路線(xiàn)圖從單詞、到短語(yǔ)、到重點(diǎn)詞句。思路清晰，做到一步一落實(shí)。課后我們全組老師立刻對路線(xiàn)圖的操作過(guò)程中出現的一些問(wèn)題商討，并且如何來(lái)解決這些問(wèn)題，盡量讓每個(gè)老師在教學(xué)上少走彎路，提高課堂教學(xué)效率。
二、虛心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)
在四月的課改活動(dòng)中，老師們積極探究課改的教學(xué)新方法。骨干教師劉中艷老師課堂結構新穎獨特，嚴格實(shí)施學(xué)案步驟，課堂展示重難點(diǎn)突出,環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，小組合作學(xué)習積極，教師高深巧妙的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握了基礎又做到了培尖。聽(tīng)課教師都說(shuō)她的課上得好，學(xué)生學(xué)習的興趣也高，課評小組進(jìn)行檢測的效果很好，工作總結《英語(yǔ)備課組工作總結》。五月黃高梅老師學(xué)習歸來(lái)，給我們上了一節展示課。課堂形式靈活多樣，內容上突出一個(gè)“實(shí)”字，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的學(xué)習、比賽和考試，對手組之間互考互評，實(shí)行對手競爭評比，課堂上人人都是主考官和被考者，體現學(xué)生主體，學(xué)生活動(dòng)積極踴躍，切實(shí)落實(shí)好每個(gè)知識點(diǎn)。為我們提供了新課堂教學(xué)經(jīng)驗。唐明老師從細節入手，從考點(diǎn)著(zhù)眼，切實(shí)抓好每一個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生發(fā)散思維能力，讓學(xué)生能真正學(xué)習并消化所學(xué)知識。在她強有力的組織下，實(shí)行分層完成目標，課堂上人人有事做，學(xué)生展示積極自信，整個(gè)課堂其樂(lè )融融，教師點(diǎn)撥精辟。對這些老師的課我們聽(tīng)后都認真討論分析，應該怎樣把它們這些好的經(jīng)驗用到我自己的課堂中去，下課后老師討論非常熱烈。
三.常規工作，緊抓不懈
每位教師盡職盡責地批改作業(yè)，當你走進(jìn)八年級辦公室的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現每個(gè)英語(yǔ)老師的桌子上都堆滿(mǎn)了學(xué)生的作業(yè)本。也許你會(huì )說(shuō)是英語(yǔ)作業(yè)太多，其實(shí)不然！而是他們對每課時(shí)的單詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子一課一聽(tīng)寫(xiě)，做到全批全改。對于不合格的學(xué)生進(jìn)行第二次甚至第三次聽(tīng)寫(xiě)，直到能過(guò)關(guān)為止。劉中艷、蘇莉瓊批改學(xué)生的.聽(tīng)寫(xiě)達30多次，對于路線(xiàn)圖上的易錯的題進(jìn)行測試，并能做到全批全改。黃高梅、唐明老師對作業(yè)不合格學(xué)生，找他們面談，幫助他們找出錯誤的原因并督促改正。特別是陳康銀老師，他的學(xué)生有兩個(gè)本子，一個(gè)是聽(tīng)寫(xiě)本，還有一個(gè)是重點(diǎn)知識筆記本，聽(tīng)寫(xiě)本全改，筆記本是一周一批閱。
四.教研活動(dòng)，注重實(shí)效
每個(gè)星期二的下午都是我們的教研活動(dòng)時(shí)間，全組老師都積極參加。每次考試結束后我們組都會(huì )進(jìn)行深刻地質(zhì)量分析，總結成功的做法并找出下一階段的教學(xué)工作中應注意的問(wèn)題，使每次教研活動(dòng)都能開(kāi)展的有聲有色，讓每個(gè)老師都能學(xué)有所獲，學(xué)以致用。如3月的月考結束之后，發(fā)現學(xué)生的基礎知識掌握的不行，大部分詞語(yǔ)會(huì )寫(xiě)不會(huì )用。我們就這一問(wèn)題進(jìn)行討論。要求在課堂教學(xué)中要求學(xué)生用詞造句，對句子進(jìn)行轉換，一詞多用。每節課對學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。從期中考試情況看，效果有點(diǎn)變化，但不很明顯，這還要進(jìn)行多研究。
當然我們在工作中還存在一些問(wèn)題：備課組教學(xué)進(jìn)度較慢，影響了期末復習的順利進(jìn)行。在以后的教學(xué)中，既要有效的使用路線(xiàn)圖，還要跟上教學(xué)進(jìn)度。
英語(yǔ)備課組工作總結7
備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動(dòng)強度。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統一”：即統一教學(xué)目標要求、統一教學(xué)重點(diǎn)、統一雙基訓練、統一教學(xué)進(jìn)度。集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我鎮五年級英語(yǔ)組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái)。
一、相互交流，團結協(xié)作
在本學(xué)期的教學(xué)改革中，大家群策群力，積極討論如何科學(xué)有效教學(xué)。首先提出本單元的重要的詞組和句子，由學(xué)生自主學(xué)習找出答案。再就是知識點(diǎn)的補充和延伸，課文的疑難和語(yǔ)法講解。最后是針對性的練習進(jìn)行反饋。先由一個(gè)教師發(fā)言，再由全組教師集體討論所出現的不足，即時(shí)整改。教學(xué)從單詞、到短語(yǔ)、到重點(diǎn)詞句。思路清晰，做到一步一落實(shí)。課后我們全組老師立刻對課堂的操作過(guò)程中出現的一些問(wèn)題商討，并且如何來(lái)解決這些問(wèn)題，盡量讓每個(gè)老師在教學(xué)上少走彎路，提高課堂教學(xué)效率。
二、虛心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)
在教學(xué)活動(dòng)中，老師們積極探究課改的教學(xué)新方法。骨干教師劉艷老師課堂結構新穎獨特，嚴格實(shí)施學(xué)案步驟，課堂展示重難點(diǎn)突出,環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，小組合作學(xué)習積極，教師高深巧妙的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握了基礎又做到了培尖。聽(tīng)課教師都說(shuō)她的課上得好，學(xué)生學(xué)習的興趣也高，課評小組進(jìn)行檢測的效果很好。課堂形式靈活多樣，內容上突出一個(gè)“實(shí)”字，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的學(xué)習、比賽和考試，對手組之間互考互評，實(shí)行對手競爭評比，
課堂上人人都是主考官和被考者，體現學(xué)生主體，學(xué)生活動(dòng)積極踴躍，切實(shí)落實(shí)好每個(gè)知識點(diǎn)。為我們提供了新課堂教學(xué)經(jīng)驗。穆雪老師從細節入手，從考點(diǎn)著(zhù)眼，切實(shí)抓好每一個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生發(fā)散思維能力，讓學(xué)生能真正學(xué)習并消化所學(xué)知識。在她強有力的組織下，實(shí)行分層完成目標，課堂上人人有事做，學(xué)生展示積極自信，整個(gè)課堂其樂(lè )融融，教師點(diǎn)撥精辟。對這些老師的課我們聽(tīng)后都認真討論分析，應該怎樣把它們這些好的經(jīng)驗用到我自己的課堂中去，下課后老師討論非常熱烈。
三、常規工作，緊抓不懈
每位教師盡職盡責地批改作業(yè)，當你走進(jìn)辦公室的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現每個(gè)英語(yǔ)老師的桌子上都堆滿(mǎn)了學(xué)生的作業(yè)本。也許你會(huì )說(shuō)是英語(yǔ)作業(yè)太多，其實(shí)不然!而是他們對每課時(shí)的單詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子一課一聽(tīng)寫(xiě)，做到全批全改。對于不合格的學(xué)生進(jìn)行第二次甚至第三次聽(tīng)寫(xiě)，直到能過(guò)關(guān)為止。劉艷、王娟批改學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)達30多次，對于易錯的.題進(jìn)行測試，并能做到全批全改。王超、劉玉萍老師對作業(yè)不合格學(xué)生，找他們面談，幫助他們找出錯誤的原因并督促改正。特別是徐婷婷老師，她的學(xué)生有兩個(gè)本子，一個(gè)是聽(tīng)寫(xiě)本，還有一個(gè)是重點(diǎn)知識筆記本，聽(tīng)寫(xiě)本全改，筆記本是一周一批閱。
四、教研活動(dòng)，注重實(shí)效
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研究，采取了以下措施：
(一)、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
把集體備課時(shí)間固定在每周四下午。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì )放下手頭的工作，準時(shí)到達多媒體教室參加集體研討活動(dòng)。
(二)、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會(huì )議，匯總大家的意見(jiàn)，闡述自己的備課心得。每次活動(dòng)臨結束時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備。
(三)、活動(dòng)的大體程序。
首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內容進(jìn)行闡述，說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見(jiàn)，對其教案進(jìn)行補充、修改。最后，經(jīng)過(guò)充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。
五、取得的主要成效：
(一)、教師：
1.節省了時(shí)間，減輕英語(yǔ)教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識提供了空間，把原來(lái)需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái)，致使每一課時(shí)都成為一節展示課、精品課。
2.通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。
(二)、學(xué)生：
通過(guò)全體英語(yǔ)教師一年的共同努力，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著(zhù)。
由于教師的每一節課都是以《英語(yǔ)課程標準》為依據并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養，注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，絕大多數的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面得到不同程度的提高。
回想過(guò)去的半年，我們教學(xué)有苦有樂(lè )，有失敗也有成功。我們在不斷地挑戰自我，在研討教學(xué)中分工合作、教學(xué)相長(cháng)。在今后的教學(xué)中，我們將一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jì)。
英語(yǔ)備課組工作總結8
本學(xué)期，初二英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展，現將本學(xué)期的工作總結如下:
一、有效利用“集體備課”平臺
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問(wèn)題：
1、備學(xué)生：通過(guò)集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了初二學(xué)生的特點(diǎn)，對英語(yǔ)的學(xué)習既有新鮮感，又有挑戰難度的心理。了解班級內的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。
2、備教材:通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課及做好講學(xué)稿、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導思想。
3、備方法：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法，少走彎路。
4、備計劃：教學(xué)計劃、口語(yǔ)操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動(dòng)計劃等都是集體智慧的結合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
二、抓團隊落實(shí)，促共同進(jìn)步
1、落實(shí)教學(xué)常規：從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現了老師們踏踏實(shí)實(shí)的.工作作風(fēng)和創(chuàng )新意識。
2、落實(shí)目標（平均分、及格率、優(yōu)秀率）及措施：各科任老師根據各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的成績(jì)及英語(yǔ)學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科，確立了培優(yōu)補差的對象，以及具體措施。
3、夯實(shí)雙基：各科任教堅持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型（按單元整理了初二的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類(lèi)，然后印發(fā)給了學(xué)生），引導學(xué)生積累語(yǔ)言財富，為口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作打下基礎�，F在，一些原來(lái)不動(dòng)筆寫(xiě)作的學(xué)生減少了，很多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì )開(kāi)口讀單詞的學(xué)生會(huì )讀句子了）。
4、學(xué)法指導：各科任教師根據具體情況分別對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類(lèi)型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平、如何提高口語(yǔ)成績(jì)等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導，學(xué)生受益不小。
5、真正落實(shí)《課程標準》提出的語(yǔ)言能力的要求：根據《課程標準》對學(xué)生聽(tīng)力技能、口語(yǔ)技能的要求，我們利用課間堅持落實(shí)聽(tīng)力、口語(yǔ)訓練，培養了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：對差生：小步走，快反饋；對優(yōu)生：自主學(xué)習為主、老師指導提升。
7、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，趙容老師，鄧潤蘭老師等都前后上了研究課和我都上了研究課。這些課都從不同的側面體現了學(xué)生的合作學(xué)習、探究學(xué)習、自主學(xué)習，體現了語(yǔ)言的交際功能；培養了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，歸納推理能力等。
8、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間.每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調整、怎么調整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現整體進(jìn)步.
總之，初二教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導，有那么多有經(jīng)驗的.老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我們有信心取得好成績(jì)。
20xx年下的初二英語(yǔ)備課工作結束了，三年一個(gè)循環(huán)重復的工作，如日出日落，花開(kāi)花落，看似重復，其實(shí)微小的細節也在變化著(zhù)，每一屆學(xué)生不同，教學(xué)過(guò)程也豐富多變，即使教材不變，感受也是不樣的，備課組的同事也是年年再離開(kāi)再融入磨合過(guò)程。我們教學(xué)工作更多的是重復平淡，我們能做到的讓重復生動(dòng)一些，下面談一談我們備課組的總結：
一組內狀況
我們組有11名成員，張曉光是三月份正式融入我組的，替代了董蓮老師的20班教學(xué)任務(wù)，董蓮老師擔任19班英語(yǔ)教學(xué)。王琪老師懷孕，我們組的工作任務(wù)就變得繁重起來(lái)了，加上有出去學(xué)習的老師，一直在代課中。
二備課情況
本學(xué)期，我們在周二下午第二節課是我們的集體備課，我們嚴格執行教務(wù)處的要求，保證時(shí)間，保證地點(diǎn)，保證人員等前提下完成備課任務(wù)，備課中，我們定教學(xué)進(jìn)度時(shí)間，定了我們主備課老師，定預習稿的任務(wù)，整合教材，并研究上課的教學(xué)過(guò)程，備出重點(diǎn)難點(diǎn)，并預測學(xué)生的單元學(xué)習問(wèn)題癥結，一起討論完成。我們集了11名教師的智慧完成教學(xué)，還是有利于提高教學(xué)成績(jì)的。
三師徒結對
初二英語(yǔ)組，焦然和呂春子結對教師，鄭嬌嬌和王琪老師結對，這是學(xué)校工作的要求范圍，實(shí)際上，每位老師都可以聽(tīng)他人的課，都是互助中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，雖然，我們初二組教學(xué)風(fēng)格有一些特點(diǎn)，但是，我們還是讓每個(gè)人都有著(zhù)自己的教學(xué)風(fēng)格，這樣有利于教師的成長(cháng)，也讓教學(xué)有著(zhù)豐富的變化，感謝努力中的每位老師，感謝遇到問(wèn)題，我們群里群策的教師團隊。
四預習稿
我們已經(jīng)用預習稿兩年了，我們也是不斷地探索，不斷地更正，不斷地反思中進(jìn)行，我們都是很清楚我們珠河未來(lái)的競爭也是在課堂教學(xué)有效性上，預習稿和課后檢測能充分地幫我們的課堂教學(xué)45分延伸出來(lái)，這樣我們就會(huì )大大地提高了有效的課堂環(huán)節。在這半年的使用中，任務(wù)明確，有孫麗娟老師分配任務(wù)，并集齊所有老師的預習稿，并送教務(wù)處，我們也是延緩了英語(yǔ)差生的出現。
五學(xué)習培訓
三月份的組內聽(tīng)課，我們有很大的受益，了解到了每位教師的教學(xué)水平和他們的教學(xué)風(fēng)格，能取長(cháng)補短，避開(kāi)他們的短板。在議課評課中，我們也是真誠地提出了有建設性的意見(jiàn)，都是有價(jià)值的建議，有利于教師的成長(cháng)。
四月份，進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科培訓中，我們展示我們的風(fēng)采，也鍛煉了我們的凝聚力，提高了我們教學(xué)風(fēng)格核心力，我們年輕教師表現很突出得到了廣泛認可，青春活力都是他們新一代老師的標簽，值得我們驕傲的團隊。
六教師成長(cháng)
本學(xué)期，有王春風(fēng)老師去南京學(xué)習，鄭嬌嬌老師參加了上海培訓學(xué)習，鄭嬌嬌老師在尚志市英語(yǔ)學(xué)科培訓出來(lái)現場(chǎng)課，組內的老師都有著(zhù)不同程度的成長(cháng)，這是我們能看的，也是體會(huì )到的，教師成長(cháng)是我校的根本所在的�；W(xué)互研都是我們必經(jīng)的之路，競爭還在，合作也在，成長(cháng)也是必要的，孫麗娟老師在本組中，為我們組老師分擔了一些任務(wù)，她在學(xué)習，也在成長(cháng)。
在半年里的工作，我們都著(zhù)美好的回憶，不盡如意的地方還是有的，但是，在講臺上，也是我們人生舞臺的一部分，凡事“不能盡如意，但求無(wú)愧吾心”，也感謝因有他們，可以讓單調的工作有聲有色，這種生動(dòng)的重復，也是一種創(chuàng )造。即使重復同樣的工作，我們也會(huì )全心全意地投入，滿(mǎn)懷激情，每一遍都有不一樣的收獲。
英語(yǔ)備課組工作總結9
時(shí)間飛快地流逝，在繁忙的工作中又結束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學(xué)生的英語(yǔ)水平，我們英語(yǔ)備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作：
一、計劃周詳，落實(shí)到位
為了迎接中考，我們初三英語(yǔ)備課組在開(kāi)學(xué)之初就制定了周詳的備考計劃，做到人手一份，并嚴格按照計劃執行，統一進(jìn)度，統一測試。我們在整個(gè)學(xué)期進(jìn)行了五次測試且根據學(xué)生的做題情況對教學(xué)計劃進(jìn)行調整。我們備課組狠抓常規教學(xué)，按時(shí)按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，由于提前進(jìn)入復習，確保了教學(xué)計劃的穩步實(shí)施。
二、夯實(shí)基礎，因材施教
經(jīng)過(guò)幾次測試，我們發(fā)現學(xué)生的基礎扎得不夠牢，考試時(shí)基礎題失分較多。針對這種情況，我們利用《中考復習導引》中的基礎練習題，側重于詞匯、句型，語(yǔ)法的訓練。對閱讀能力較差的同學(xué)，指導他們加強閱讀題的訓練。對寫(xiě)作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對性的進(jìn)行寫(xiě)作訓練。一些寫(xiě)作能力實(shí)在太差的同學(xué)，我們準備了各種不同類(lèi)型的范文，要求他們模仿練習背誦。詞匯是組成語(yǔ)言的最基本的單位，提高學(xué)困生的.英語(yǔ)成績(jì)最有效的辦法就是在教授語(yǔ)法，句法的同時(shí)，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習時(shí)間督促檢查本班學(xué)生英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)，句型的背誦落實(shí)情況。我們還要求每位教師利用課外活動(dòng)時(shí)間對差生進(jìn)行一對一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。
三、課堂開(kāi)放，交流學(xué)習
為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達到共同提高的目的，我們的課堂是開(kāi)放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽(tīng)課。備課組的老師們互相聽(tīng)課，新老教師互相學(xué)習，大家的課堂均獲得了好評。教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實(shí)際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時(shí)間研讀課標，分析近三年的襄陽(yáng)中考試題，力爭少時(shí)高效，少走彎路。
四、兢兢業(yè)業(yè)，完成相關(guān)工作
1、組里每位老師按時(shí)按量地完成了五六月份的專(zhuān)項練習及綜合模擬試題的準備工作。每次考試都認真批改，講評。做好試卷分析工作及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和計劃查缺補漏。
2、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，統一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、為了加強自身的業(yè)務(wù)水平，積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習，給自己充電，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎，期中考試前后每位教師積極撰寫(xiě)上交有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
五、不足之處：
學(xué)生語(yǔ)言積累欠缺，根基不牢。英語(yǔ)學(xué)科知識是要靠長(cháng)期積累的。我們對學(xué)生的輔導，關(guān)愛(ài)還不夠到位。
我們相信，有學(xué)校的正確領(lǐng)導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，中考的勝利一定屬于我們！
英語(yǔ)備課組工作總結10
時(shí)光如梭，轉眼間又一學(xué)期過(guò)去了。在這一學(xué)期里我們六年級英語(yǔ)組的全體英語(yǔ)教師如一個(gè)大家庭一般團結一致，齊心協(xié)力，努力完成教育教學(xué)工作。
首先，我們備課組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養。具體措施如下：
1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習力度，鼓勵教師進(jìn)修深造。本組老師積極外出培訓，聽(tīng)課等。努力學(xué)習兄弟學(xué)校優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，從中學(xué)習到很多，也獲得許多的啟發(fā)。
2.注重青年教師培養。我們組內的經(jīng)驗教師名優(yōu)教師總是會(huì )給于我們青年教師一些幫助。比如關(guān)于教學(xué)上的一些疑問(wèn)，劉老師總是會(huì )熱心的給予我們新教師指點(diǎn)和幫助，使我們受益匪淺。
3.加強備課組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。我們備課組一共有三人，每位老師都負責一定的教學(xué)工作與任務(wù)。我們互相之間保持密切交流，互相幫助。備課組內具有一種團結和諧的工作環(huán)境。
其次，在常規教學(xué)方面，我們以備課組為單位開(kāi)展了以下活動(dòng)：
1.我們首先統一制定了教學(xué)計劃，統一了教學(xué)內容和進(jìn)度。
2.單周會(huì )安排一次備課組活動(dòng)，集團討論本單元或下個(gè)單元的教學(xué)內容及重難點(diǎn)。
3.平時(shí)認真完成每一堂課，而成績(jì)水平比較相似的班級試著(zhù)進(jìn)行走班上課，進(jìn)行班與班之間的分層教學(xué)。
4.積極參加學(xué)校教研組活動(dòng)以及校外教研活動(dòng)，積極配合教研組活動(dòng)，同時(shí)還響應教研組的號召。
以上是我們備課組一學(xué)期來(lái)的，在這一學(xué)期內，我們也在各種活動(dòng)中學(xué)到很多，當然在很多方面我們備課組還做得不夠，在今后的日子里，我們將再接再厲，力創(chuàng )佳績(jì)。
這半學(xué)期是我任教最初的兩個(gè)月，我承擔預科理科班﹑06級音樂(lè )本科班﹑06級化學(xué)C班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對待教學(xué)工作格外慎重，用心研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，獲取了許多寶貴的.教學(xué)經(jīng)驗。以下是我的期中教學(xué)工作的回顧與總結：
一、幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度
由于所教授的班級英語(yǔ)水平相對薄弱，大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機不強，認為通過(guò)高考之后，英語(yǔ)的地位就大大弱化了，甚至應該退居二線(xiàn)。英語(yǔ)課因被規定為校級必修課，學(xué)生只好常常無(wú)可奈何地困坐在英語(yǔ)課堂上，為得只是獲得學(xué)分。
針對這種現狀，在給每一個(gè)授課班級上第一堂課時(shí)，我就明確地分析講解了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，從英語(yǔ)本身的功用﹑英語(yǔ)和其專(zhuān)業(yè)的相關(guān)性到英語(yǔ)在大學(xué)學(xué)業(yè)中的地位和影響，并宣布了學(xué)習要求和本學(xué)期學(xué)習計劃，使學(xué)生做到心中有數﹑目的明確﹑ 態(tài)度端正。
二、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，盡快適應大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
由于學(xué)生剛剛步入大學(xué)校園，對于大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習方法都需要一個(gè)適應﹑調整的過(guò)程，加上，大學(xué)英語(yǔ)和高中英語(yǔ)相比不僅是量的提高更是質(zhì)的飛躍。學(xué)生習慣了填鴨式的英語(yǔ)教學(xué)模式，形成了“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”，課堂上被動(dòng)接受的多，主動(dòng)參與的少，課后死記硬背，幾經(jīng)周折，英語(yǔ)成績(jì)不見(jiàn)起色，不收成效，干脆置之不理，形成惡性循環(huán)。針對這種現象，我在講解課文和練習時(shí)都有意識或潛移默化地教授一些我認為行之有效的學(xué)習和解題方法，把課堂看作是體驗英語(yǔ)學(xué)習的契機，是分享英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗的園地，強調學(xué)生的主體參與性和學(xué)習能動(dòng)性。
三、認真備課，優(yōu)化教法
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。明白到備課的重要性，我每天我都認真備課，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益匪淺。如教學(xué)難度比較大的。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好一堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我盡力備課時(shí)就找一些新鮮有趣，貼近生活的素材作為語(yǔ)言輸入的資料，寓教于樂(lè )，促使學(xué)生有鮮活靈動(dòng)的語(yǔ)言輸出。視聽(tīng)資料的采集，趣味語(yǔ)料的搜集，也使我在教學(xué)過(guò)程中體驗到了教學(xué)相長(cháng)的樂(lè )趣。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣，授課就事半功倍。
同時(shí)僅僅兩個(gè)月的實(shí)際教學(xué)使我切實(shí)體會(huì )到，備課不僅要備教法，還要備學(xué)生。一方面，大部分學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英文教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，一部分學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，接受能力相對較強，因此，講得太淺，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果也不甚理想。因此，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，對授課效果有直接影響。這一認識對我今后教學(xué)工作的順利開(kāi)展具有指導意義。
四、及時(shí)接受反饋，調整教法
課堂上通過(guò)提問(wèn)等互動(dòng)方式及時(shí)了解教學(xué)效果。課間，通過(guò)談話(huà)交流等方式了解學(xué)生的學(xué)習需求，虛心吸取意見(jiàn)和建議，及時(shí)調整教法。課后，我通過(guò)堅持批閱每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)和作業(yè)（每單元保證至少一次），歸納和總結學(xué)生的易誤點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行糾正和教法的反思和改進(jìn)。并在預科理科班進(jìn)行期中測試，以考促學(xué)，以考促改。工作之余，我常常向老教師請教和學(xué)習，以期獲取專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)方法的提高。
作為一個(gè)初上講臺的教師，由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，對教材和學(xué)生的情況還處于摸索階段，教學(xué)方法也正處于從理論到實(shí)踐的轉型時(shí)期，回顧自己短暫的授課歷程，我不禁感到有點(diǎn)遺憾和愧疚。有時(shí)，當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到干擾，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后一定不斷努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，認真研究教法，采取有利方法解決困難。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，但是，我有信心在未來(lái)的教學(xué)中，在各位領(lǐng)導﹑老師﹑前輩的監督與指導下，排除困難﹑戒驕戒躁，繼續嚴格遵守各項規章制度，更加認真嚴謹地從事教學(xué)工作，力爭取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)備課組工作總結11
本學(xué)期，高三英語(yǔ)備課組按照各處的部署以及本組的工作計劃，有條不紊地開(kāi)展各項教學(xué)工作，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、按計劃認真開(kāi)展備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
按照學(xué)�！皟商帯钡囊笠约氨窘M工作計劃安排，本組基本上能夠在每周星期三第四節在高三年級辦公室開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，活動(dòng)的主要內容包括：1、對即將要上的新課內容進(jìn)行集體備課，由一位中心發(fā)言人說(shuō)課，說(shuō)課內容包括教學(xué)目標、重、難點(diǎn)的處理、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略等。之后，其他組員發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行補充。2、互通教學(xué)進(jìn)度，交流下一步教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生階段學(xué)習情況。3、互通討論，解決教學(xué)上的疑難問(wèn)題。4、交流每次周考、月考學(xué)生答題情況。5、學(xué)習學(xué)校印發(fā)給備課組的有關(guān)新課程改革的資料，吸取教育教學(xué)新思想，形成新理念。6、學(xué)習“兩處”主持召開(kāi)的備課組長(cháng)、年級組長(cháng)會(huì )議精神以及高考信息反饋會(huì )內容等。每次活動(dòng)，組長(cháng)作好記錄并及時(shí)上交科研處存檔。備課組活動(dòng)為組員搭建起了互相學(xué)習、溝通交流的平臺，不僅使組員學(xué)習、接受到教育教學(xué)新思想，而且使組員共享其他組員教學(xué)中的閃光點(diǎn)，這無(wú)疑對提高組員的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有益。
二、分工協(xié)作，做好各項教學(xué)工作
本學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是高三教科書(shū)中閱讀課文的教學(xué)以及高一、三的詞匯、短語(yǔ)、句型以及語(yǔ)法等。對閱讀課文我們把它當做是提高學(xué)生的閱讀能力來(lái)進(jìn)行講練，對詞匯、語(yǔ)法等的復習，我們并非簡(jiǎn)單地對之進(jìn)行重復，而是以單元為主線(xiàn)，注意對相關(guān)的語(yǔ)言知識進(jìn)行細化梳理，努力幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，以進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎。在認真進(jìn)行各自的學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，各組員間還分工協(xié)作，做好其他教學(xué)工作，如：1、分工選編復習資料。除用好學(xué)校訂的教材和復習藍本外，本組還根據教學(xué)所需，對相關(guān)材料進(jìn)行補充，為此，各組員進(jìn)行了分工。如為了檢查和提高學(xué)生對高三教科書(shū)中閱讀課文的理解力，組長(cháng)和韋永田老師負責選印了課文的參考譯文以及有關(guān)的閱讀理解選擇題讓學(xué)生當堂限時(shí)訓練；為了提高學(xué)生的'書(shū)面表達能力，組長(cháng)和盧美林老師負責選印了20xx年部分省市書(shū)面表達題目及有關(guān)范例讓學(xué)生練習，另外，盧美林老師還選印了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)經(jīng)典范文給學(xué)生背誦。
為了提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，根據組員的意見(jiàn)，由組長(cháng)負責聯(lián)系校園廣播系統的學(xué)生管理員于每周一至四晚7：00—7：20進(jìn)行聽(tīng)力訓練。為配合全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽，本組匯編了近兩年來(lái)的能力競賽題給參賽學(xué)生練習；為了提高英語(yǔ)會(huì )考學(xué)生的應試能力，盧美林老師負責選印了近三年來(lái)的廣西會(huì )考試題給學(xué)生練習，各組員對所教班學(xué)生進(jìn)行相應的應試指導。2、分工出測試題及改卷。按年級組安排，除月考外，英語(yǔ)科從11月份起每?jì)芍芤M(jìn)行一次階段測試，本組能定人按時(shí)出題，截至今日，四次月考本組四位科任教師各出一次題，進(jìn)行的5次周考中，組長(cháng)出題2次，其余3人各出一次題。每次月考后組長(cháng)安排組員分改試卷，做到定人定時(shí)定量批改、統分，輸入電腦每次也有專(zhuān)人做，最后由組長(cháng)進(jìn)行卷面質(zhì)量分析。對每次測試中出現的問(wèn)題，能通過(guò)互相討論解決。3、輪流出墻報。本學(xué)期王建生老師已出一期墻報。4、對學(xué)校要求在組內進(jìn)行學(xué)習、討論的文件，組長(cháng)能及時(shí)傳達并征求組員的意見(jiàn)，組織車(chē)成文上交給有關(guān)領(lǐng)導。對第一階段課題的結題論文，能按科研處的要求，有負責人在組內宣讀，征求意見(jiàn)并進(jìn)行相應地修改。
在本組組員的共同努力下，本學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有了一定提高，這可以從月考英語(yǔ)成績(jì)以及學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度可見(jiàn)一斑。各組員在本學(xué)期取得的教學(xué)工作成績(jì)有：韋芳、韋永田兩位老師的論文在憑祥市教育教學(xué)論文評選中分獲二、三等獎，韋芳獲校級優(yōu)秀教師，首屆課題研究論壇演講比賽二等獎；韋永田、盧美林、韋芳獲高考進(jìn)步獎；在憑祥市教育局舉辦的課件比賽中，韋芳獲二等獎，其他三個(gè)老師獲鼓勵獎；在全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中，韋永田、韋芳指導的學(xué)生分獲高三年級全國級二、三等獎等等。
三、下一階段的設想
1、繼續組織組員學(xué)習教育教學(xué)理論，尤其是讓新課標理念深入頭腦，為新課程的實(shí)施奠定理論基礎。
2、下學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)包括第二輪的專(zhuān)題復習以及第三輪的綜合能力提高的講練，因此本組要注意收集相關(guān)教學(xué)資料，使復習工作扎實(shí)穩步推進(jìn)。
3、注意收集高考信息，了解高考最新動(dòng)態(tài)，尤其是認真研究考綱，及時(shí)調整教學(xué)內容。
4、加強對學(xué)生的輔導，包括培優(yōu)補差輔導以及學(xué)生應試技巧及心理的輔導等。
英語(yǔ)備課組工作總結12
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對于提高教研組的整體實(shí)力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著(zhù)重要作用。我們九年級英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展，因此在全體九年級英語(yǔ)教師的共同努力下，九年級備課組做了如下工作：
一、有效利用“集體備課”平臺，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量；提高課堂教學(xué)效率備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng )新意識。備課組內除營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。
二、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性
全體老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細化，具體化。如唐瑞珍老師對培優(yōu)扶差的落實(shí)，對中考時(shí)差生的鞏固率做得非常細致。黃汝冰老師對學(xué)生的分層教學(xué)想盡了計策。成志芬老師對學(xué)生的心理疏通和鼓勵成為了學(xué)生最大的支柱吳金梅老師課后的個(gè)別輔導對學(xué)生的幫助特別大，一個(gè)一個(gè)小目標的落實(shí)等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量。詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類(lèi)，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法，通過(guò)回歸基礎鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。對于閱讀和單詞，我們都做出相關(guān)的`學(xué)案。
2、強化閱讀。寫(xiě)作的訓練：在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持讀1—3段文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì )一種題材，讓學(xué)生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律。
3、強化聽(tīng)力訓練。最后一個(gè)月，充分利用早自習時(shí)間和課外輔導時(shí)間，系統地對學(xué)生進(jìn)行了十多套模擬聽(tīng)力題的訓，，并集中指導聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應語(yǔ)速，靈活把握技巧。
三、從質(zhì)量分析中找出提升空間。質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間。每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，
分析考試的得與，，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調整、怎么調整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現整體進(jìn)步。
九年級教育教學(xué)工作任務(wù)雖然較重，但是有學(xué)校的正確領(lǐng)導，本組人員團結一致，互研合作，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，取得了一定的成績(jì)。但我們仍需繼續努力，再接再厲。
英語(yǔ)備課組工作總結13
一學(xué)期匆匆而過(guò)，短暫、忙碌卻充實(shí)，我們英語(yǔ)備課組在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，認真學(xué)習學(xué)校和教研室的有關(guān)教學(xué)計劃，嚴格執行教學(xué)制度和要求，在工作上扎扎實(shí)實(shí)、不斷創(chuàng )新，團結合作，圓滿(mǎn)完成各項任務(wù)。同時(shí)，我們以“新課標”精神為指導，圍繞學(xué)校和教研室提出的各項計劃，開(kāi)展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的水平�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、備課組情況介紹
本組成員共有3人，分別擔任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，大家團結奮進(jìn)，積極進(jìn)取。大家有奉獻精神，都能積極培優(yōu)補差。做到教學(xué)資源共享，分配任務(wù)能及時(shí)完成。
二、采取的主要措施
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研究，采取了以下措施：
1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
把集體備課時(shí)間設為每周一次。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì )放下手頭的工作，準時(shí)到達學(xué)校級組參加集體研討活動(dòng)。
2、定主講發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為主講發(fā)言人，負責主持會(huì )議，匯總大家的意見(jiàn)，闡述自己的備課過(guò)程。每次活動(dòng)臨結束時(shí)，再定出下一次集體備課的主講發(fā)言人，并定好下一次的課題研究?jì)热�，讓主講教師做準備。
3、集體備課.
讓老師們坐在一起共同分析學(xué)生情況，探討教學(xué)方法，尋找教學(xué)途徑，共同進(jìn)步。
4、相互參與聽(tīng)評課，在教學(xué)實(shí)踐中總結經(jīng)驗更好地鍛煉成長(cháng)。
三、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，抓好課堂常規。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現代化工程的推進(jìn)，英語(yǔ)教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。通過(guò)教學(xué)研討、英語(yǔ)教師集體備課、寫(xiě)論文、寫(xiě)反思等活動(dòng)，交流經(jīng)驗、體會(huì )，把握課改脈搏。英語(yǔ)是一個(gè)走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng )新，在嘗試中成長(cháng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設計和養成好的課堂常規。全組教師能認真鉆研教材，在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當調整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達到大綱的'要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強化英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓練。因此各位教師平時(shí)堅持做到：認真指導學(xué)生發(fā)準每個(gè)音；全面負責，把好語(yǔ)音關(guān)；在備課中，能?chē)栏癜凑战萄惺业囊�，做到清晰、規范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)。課后認真反思，及時(shí)總結得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標的統一，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，最終使全體學(xué)生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清。
四、強化組內教研，拓展教研內容
1、本學(xué)期要求組員每教完一個(gè)單元就進(jìn)行一次總結，及時(shí)分析在教學(xué)過(guò)程中出現的各種情況，以便更好地進(jìn)行下一單元的教學(xué)。
2、重視教研組集體備課的指導，落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、內容。集體備課要講求實(shí)效，突出重點(diǎn)；集體備課要專(zhuān)題化、系列化；教案改革提倡校本化，鼓勵教師寫(xiě)個(gè)性化教案、實(shí)用教案。通過(guò)對教師集體備課、教案撰寫(xiě)、教后反思等情況的綜合檢查來(lái)評價(jià)教師備課情況。加強集體備課、教后記撰寫(xiě)、案例分析等與教師成長(cháng)最密切的教研形式，使教師自覺(jué)養成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。引導教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，相互借鑒學(xué)習。繼續完善課頭間的相互交流，堅持討論、反思、相互溝過(guò)后進(jìn)行備課，享受資源共享，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。
五、緊抓學(xué)科質(zhì)量，重視課外活動(dòng)，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對差生的輔導力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時(shí)，還能因勢利導注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開(kāi)展“學(xué)習優(yōu)勝小組”的評比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評分，并及時(shí)在黑板上公布，及時(shí)給予表?yè)P。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習效果。還能開(kāi)展一些小型比賽，如“單詞默寫(xiě)比賽”、“詞匯過(guò)關(guān)比賽”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。
總之，大家只有齊心協(xié)力抓落實(shí)，團結一心搞教學(xué)，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以努力提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以不斷提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使課程改革向縱深方向發(fā)展；使我們的教學(xué)質(zhì)量在新的一年更上一層樓，取得更好成績(jì)。
英語(yǔ)備課組工作總結14
20xx年下期九年級英語(yǔ)備課組工作總結初三英語(yǔ)備課組教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對于提高教研組的整體實(shí)力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著(zhù)重要作用，20xx年下期九年級英語(yǔ)備課組工作總結。初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展，因此在全體初三英語(yǔ)教師的共同努力下，初三備課組的做了如下工作：一.有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng )新意識。備課組內除營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，工作計劃范文《20xx年下期九年級英語(yǔ)備課組工作總結》。二.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，初三英語(yǔ)組推選了1位老師(譚絮之老師)參加了學(xué)校的長(cháng)鴻杯教學(xué)大賽，表現很出色，獲得了好評。全體老師都根據自己的計劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細化,具體化.如培優(yōu)扶差的落實(shí):確立培優(yōu)扶差的對象,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個(gè)別輔導,一個(gè)一個(gè)小目標的落實(shí)等,老師們可是費盡心機。1.突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平,所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,句型及語(yǔ)法歸類(lèi),按單元整理,然后印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法,通過(guò)回歸基礎鑒定,提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。對于閱讀和單詞，我們都做出相關(guān)的學(xué)案。2、強化閱讀, 寫(xiě)作的訓練:在回歸基礎的前提下,對閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練:每天堅持讀1-3段文章,分題材,每階段重點(diǎn)練會(huì )一種題材,讓學(xué)生在訓練中體驗做題技巧,總結不同題材的規律3、強化聽(tīng)力訓練:最后一個(gè)月,充分利用課間時(shí)間,一共系統地對學(xué)生進(jìn)行了十多套模擬聽(tīng)力題的`訓練,并集中指導聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應試題,以便使學(xué)生熟悉題型,適應語(yǔ)速,靈活把握技巧.三.從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗,并找出提升的空間.每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調整、怎么調整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實(shí)現整體進(jìn)步總之，初三教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我相信中考的勝利一定屬于我們!
英語(yǔ)備課組工作總結15
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對于提高教研組的整體實(shí)力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著(zhù)重要作用。，因此在全體初三英語(yǔ)教師的共同努力下，初三備課組的做了如下工作：
一、搞好團結創(chuàng )造良好工作氛圍
組長(cháng)是備課組的核心，所以本學(xué)期在開(kāi)學(xué)初就制定了嚴密的計劃，本組人員每天都知道自己該干什么，在平時(shí)的備課中，大家暢所欲言，每天都舒暢地開(kāi)展工作。其次大家都有無(wú)私奉獻精神，增強服務(wù)意識，各項計劃、方案的制定大家都群策群力，這樣就方便本組教師的操作執行。遇到的具體問(wèn)題，大家都勇于承擔責任，分析問(wèn)題，尋找對策，解決問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓。再次，組員自己揚長(cháng)避短。多尋找他人的長(cháng)項，現在每個(gè)組員都獨擋一面，整個(gè)備課組成了無(wú)懈可擊的一個(gè)整體。
二、開(kāi)展備課組活動(dòng)
備課組組織本組人員備好每一節課，為使教學(xué)具有創(chuàng )造性，備課組內除營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。為提高備課組的集體效益，大家經(jīng)常在一起進(jìn)行相互交流。組長(cháng)組織集體備課，集中大家的智慧有目的、有針對性地開(kāi)展教學(xué)。為組織好英語(yǔ)備課組教學(xué)活動(dòng)，概括起來(lái)我們從以下四個(gè)方面做起：
(一)、腳踏實(shí)地，從實(shí)際出發(fā)。
第一、分析學(xué)生，了解學(xué)生：根據學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)分兩步走，邊學(xué)新課邊復習舊課，讓學(xué)生盡快適應教師。把教學(xué)重點(diǎn)放在抓好邊緣學(xué)生和英語(yǔ)短板的學(xué)生。120分以上的學(xué)生關(guān)鍵加大閱讀量和寫(xiě)作，100——120分之間的.既要抓基礎，還要抓閱讀能力的提高，100分以下不及格的這些學(xué)生主要是抓基礎，在上新課的同時(shí)開(kāi)始復習中考考點(diǎn)。
第二、分析中考，了解中考，提前進(jìn)入中考狀態(tài)。教師把歷年來(lái)的中考題做了歸類(lèi)，邊講題邊滲入中考，讓學(xué)生知道中考題是怎樣在原有的基礎上進(jìn)行改變，幫助學(xué)生總結判斷，發(fā)現規律，到逐漸明白。在月考中滲透這部分題，并且從出題、考試、閱卷都按中考的規格走，每出一套題，至少要兩個(gè)人進(jìn)行分工協(xié)作，討論研究，增減篩選，然后再集中大家的智慧。每次考試都有聽(tīng)力、基礎、閱讀完型以及作文，目的就是想讓學(xué)生逐漸適應中考，熟悉中考，提前進(jìn)入中考狀態(tài)。減緩以后學(xué)生在中考中的緊張情緒，了解往年與今年的中考精神與命題方向。
(二)、優(yōu)化教材，提到課堂效率。
第一、認真研究課標和教材，努力提高課堂教學(xué)效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動(dòng)：除了主備人說(shuō)課外。每個(gè)人都要說(shuō)下一周要講的課，并說(shuō)出設計意圖和教學(xué)理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時(shí)總結上一周新教材課堂教學(xué)得失，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行教學(xué)階段反思：
1通過(guò)集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。
2、：通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導思想。
3、通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法，少走彎路。
第二、水平體現在課堂上，課堂教學(xué)要注重針對性、強調學(xué)生學(xué)習的自主性、激發(fā)學(xué)生的積極性、師生雙邊活動(dòng)和情感交流、加強學(xué)生的課堂練習和動(dòng)手操作等環(huán)節，用好、用足45分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕課后作業(yè)負擔。教師努力提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節課，不會(huì )因為自己的準備不足而頻繁出現課外加班補課的現象。
第三、整體提高還要靠課后輔導上對學(xué)習比較慢的同學(xué)，認真分析，研究對策，落實(shí)措施，努力轉化。切實(shí)提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，加強目標管理，對不同學(xué)生確定不同目標，進(jìn)行分層教育。能上110分的同學(xué)、我們進(jìn)行鼓勵，激發(fā)他們的內趨力;對暫時(shí)后進(jìn)學(xué)生既嚴格要求又要熱情關(guān)懷保護其自信心，使他們能與同學(xué)們共同前進(jìn)。
(三)關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生。
初三年級的老師要特別掌握和關(guān)注學(xué)生的狀況，這個(gè)階段的學(xué)生承受著(zhù)各方面的壓力，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)大都已經(jīng)認識到了學(xué)習的重要性，只要老師根據學(xué)生的實(shí)際情況提出合理的要求，學(xué)生總會(huì )按照要求去做的，初三年級的老師往往會(huì )十分嚴格地要求學(xué)生，惟恐自己的學(xué)生不好好學(xué)習，自己所帶的班級將來(lái)在中考中成績(jì)不夠理想，工作不免會(huì )急功近利。因此，我們調整好自己的心態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生的學(xué)習本身壓力就很大，學(xué)生每天學(xué)習真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點(diǎn)問(wèn)候多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓班級內始終充滿(mǎn)著(zhù)溫情與理解，讓學(xué)生不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓學(xué)生不因升學(xué)的競爭而淡漠了同學(xué)、師生之間的情誼——總之，能讓學(xué)生在身心都處于“輕負荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應對學(xué)業(yè)上的日益加重“負荷”。關(guān)愛(ài)還體現在老師教給學(xué)生的是精品，布置的作業(yè)是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關(guān)系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關(guān)愛(ài)，自然會(huì )激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力。
總之，新的一年我們做到以下幾點(diǎn)：
全體老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細化，具體化。如培優(yōu)扶差的落實(shí)：確立培優(yōu)扶差的對象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個(gè)別輔導，一個(gè)一個(gè)小目標的落實(shí)等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類(lèi)，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法，通過(guò)回歸基礎鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。
2、強化閱讀，寫(xiě)作的訓練：在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持讀1—3段文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì )一種題材，讓學(xué)生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律
3、強化聽(tīng)力訓練：最后一個(gè)月，充分利用課間時(shí)間，一共系統地對學(xué)生進(jìn)行了十多套模擬聽(tīng)力題的訓練，并集中指導聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應語(yǔ)速，靈活把握技巧。
4、質(zhì)量分析及時(shí)化
質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間。每次后考試，從學(xué)校的考試到區統考，一診等考試，每次都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，學(xué)生的薄弱環(huán)節在哪，從而找到提升的空間，達到整體進(jìn)步。
總之，初三教育教學(xué)此文轉自工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我相信中考一定會(huì )取得成功。
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