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2022學(xué)校心理咨詢(xún)室工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的2022學(xué)校心理咨詢(xún)室工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2022學(xué)校心理咨詢(xún)室工作總結1
本學(xué)期，校心理咨詢(xún)室在學(xué)校德宣處的統一部署下順利完成學(xué)期工作。心理咨詢(xún)工作列入校整體德育工作計劃之中，因此，心理咨詢(xún)工作能做到有部署、有計劃、有安排、有落實(shí)。
1、心理咨詢(xún)室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負責，我們對工認真細致，觀(guān)察縝密，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導工作。
2、本學(xué)期，心理咨詢(xún)室老師加強了對咨詢(xún)室內環(huán)境的布置，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與，在這里，他們敞開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
3、心理咨詢(xún)室安排了面向全校師生的心理健康知識講座，本學(xué)期，我們還組織學(xué)生部分（超過(guò)20%）進(jìn)行了如“意志力檢測”的心理測量，讓學(xué)生更好地了解自己，正視自己的一些問(wèn)題，進(jìn)而讓自己的心理更加健康。
4、心理咨詢(xún)工作渠道進(jìn)一步拓寬，除利用心理咨詢(xún)室、心理咨詢(xún)信箱，我們還在宣傳欄專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟專(zhuān)欄定期介紹心理健康知識。同時(shí)心理咨詢(xún)室每周一至周五定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)放接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，成員工作有分工，徐杰老師主要負責7—9年級學(xué)生、黃敏老師主要負責1—6年級學(xué)生。本學(xué)期，心理咨詢(xún)室圍繞學(xué)習焦慮、中學(xué)生交友、戀愛(ài)、情緒調節、考試焦慮等問(wèn)題給學(xué)生做了耐心的回答，解決了學(xué)生的一些困惑，并認真做好了心理咨詢(xún)記錄。
5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的'教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
如：在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
6、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求和認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
2022學(xué)校心理咨詢(xún)室工作總結2
在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全校師生的多年努力下，學(xué)校領(lǐng)導和老師團結協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在心理健康教育、心理咨詢(xún)方面探索出一條“心理健康教育與校園活動(dòng)相結合；心理咨詢(xún)與校園文化相結合”的特色之路。
一、學(xué)校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況
學(xué)校最初的特色是針對高一學(xué)生的適應和高三學(xué)生的高考進(jìn)行心理輔導，以當時(shí)的政教處主任毛亞莉（現虢鎮中學(xué)校長(cháng)）為組長(cháng)，開(kāi)展了《高一學(xué)生的適應能力培養與模式研究》、《高二學(xué)生高尚情感的形成教育》、《高三學(xué)生高考的具體做法》等一系列的研究探討，形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式，這是學(xué)校的一大特色。后來(lái)隨著(zhù)工作的深入開(kāi)展，結合學(xué)�！盀槿w學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，學(xué)校認為，心理健康教育應該和學(xué)校德育工作融合在一起，但更應以學(xué)生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎上，又注重心理教育的科學(xué)性和實(shí)效性，以發(fā)展性心理輔導咨詢(xún)?yōu)橹攸c(diǎn)，根據高中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的`需求，結合實(shí)際情況，通過(guò)各種渠道，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對性和實(shí)效性。
二、硬件設施的完善和師資隊伍建設
從20xx年學(xué)校搬校到現在，學(xué)校除了最初對心理咨詢(xún)教育的投資外，還不斷完善心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室，給心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室逐漸添置一些必要的硬件設施。
近年來(lái)，學(xué)校不斷購買(mǎi)心理書(shū)籍，完善心理測量軟件，借助這實(shí)現心理健康教育的普及化，為心理輔導工作進(jìn)一步展開(kāi)提供了有利條件。
學(xué)校不斷完善心理健康教育的師資。目前，心理咨詢(xún)室有主任一名，由學(xué)校黨總支副書(shū)記唐宏志老師擔任、有副主任兩名，由學(xué)校政教處副主任王彩榮老師和團委書(shū)記巨維剛老師擔任。有兼職教師三名，其中兩位是陜西師范大學(xué)心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規范化和制度化，學(xué)校20xx年7月份還專(zhuān)門(mén)派老師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”，部分老師還參加了由市教院舉辦的心理培訓。20xx年，我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”。目前，學(xué)校已經(jīng)送多位班主任和任課教師參加區級、市級心理培訓，形成了以專(zhuān)兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊伍。
三、學(xué)校在心理健康教育實(shí)踐方面的拓展與創(chuàng )新
1、班級心理教育常規化、制度化
班級心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校班級心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現制度化并且搞得有聲有色。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級至少要搞一定數量的圍繞心理教育的主題班會(huì )，并進(jìn)行全校的評比。要求班主任把自己輔導的個(gè)案進(jìn)行匯總、交流。班級心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。
2、心理輔導手段現代化
為了使心理健康教育課生動(dòng)有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導工作與時(shí)代同步，學(xué)校開(kāi)通了“校園心理熱線(xiàn)”，“心理網(wǎng)站”正在開(kāi)設之中，開(kāi)設了心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問(wèn)題，同時(shí)積極為20xx屆和20xx屆學(xué)生建立了心理健康檔案，實(shí)現心理輔導手段的現代化。
3、心理課程活動(dòng)化、教材校本化
心理課程教材除了參考指定的參考教材外，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本教材。已經(jīng)編寫(xiě)出版了《虢鎮中學(xué)中學(xué)生心理健康教育讀本》。另外還更新觀(guān)念，探索心理課程的活動(dòng)化，注重團體心理訓練。學(xué)校積極開(kāi)展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養的各種活動(dòng)，實(shí)現了課程活動(dòng)化、教材校本化。
4、發(fā)展性輔導和個(gè)別的障礙性咨詢(xún)相結合
學(xué)校將心理健康教育課列入活動(dòng)課程計劃，在心理教育活動(dòng)課上，老師結合青少年的心理特點(diǎn)，有針對性地向學(xué)生傳授一些心理調控知識、技能；對學(xué)生心理熱點(diǎn)問(wèn)題，心理輔導中心不定期地為學(xué)生舉辦相應問(wèn)題的專(zhuān)題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑，進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導。除了進(jìn)行輔導外，心理咨詢(xún)室定人定時(shí)值班，針對學(xué)生之間的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別輔導。近幾年來(lái)，心理咨詢(xún)室已為800多位來(lái)求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導，幫助他們戰勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。
5、注重學(xué)科心理滲透
為了更好地實(shí)施心理咨詢(xún)輔導，除了專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)課程外，學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。一般的任課教師還結合學(xué)科特點(diǎn)，有意識地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。學(xué)校對每一門(mén)學(xué)科都提出了運用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，還制定了鼓勵教師在實(shí)踐的基礎上撰寫(xiě)科研論文的管理措施，我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措，有效地更新了教育觀(guān)念，讓教師樹(shù)立了“以人為本”的思想，增強了心理健康教育的實(shí)效性。
6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結合
學(xué)校把心理健康教育知識推向家庭教育，讓家長(cháng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過(guò)“致家長(cháng)的一封信”的方式把意圖傳達給家長(cháng)，召開(kāi)“家長(cháng)會(huì )”，讓家長(cháng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現情況，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，分年級向家長(cháng)講解心理健康知識，向家長(cháng)傳達學(xué)生的身心表現狀況，對家長(cháng)進(jìn)行咨詢(xún)、培訓與溝通，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(cháng)的多方教育合力，同時(shí)，我們還組織在家庭教育方面有特點(diǎn)的家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)驗交流，。此外，學(xué)校心理健康教育不僅立足校內，還積極為社區提供義務(wù)心理咨詢(xún)服務(wù)并向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理健康教育的范圍。
7、以學(xué)生心理社團為橋梁，加強宣傳和溝通
學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的“學(xué)生心理社團”在心理老師的指導下，積極宣傳心理健康知識，開(kāi)展各種競賽、交流活動(dòng)，創(chuàng )辦手抄報，作為大家交流思想的陣地。同時(shí)作為學(xué)生和老師聯(lián)系的橋梁，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作。
虢鎮中學(xué)學(xué)生心理社團，是由虢鎮中學(xué)學(xué)生會(huì )組織管理，受校心理輔導中心直接指導的學(xué)生社團。社團的會(huì )員均由虢鎮中學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，樂(lè )于交往，有志心理素質(zhì)提高的在校學(xué)生組成。社團的宗旨是關(guān)懷學(xué)友心靈，研究校園各類(lèi)熱點(diǎn)和信息，崇尚一流健康心理，為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng )設良好的心理氛圍。
社團自成立以來(lái)，開(kāi)展了各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)。在老師的指導下，舉辦了多次心理健康知識競賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們的組織意識、合作助人意識、社交意識得到了增強，創(chuàng )造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識，陶冶學(xué)生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評。
2022學(xué)校心理咨詢(xún)室工作總結3
心理健康問(wèn)題是21世紀的一個(gè)重大問(wèn)題，隨著(zhù)人們生活節奏的迅速加快和競爭的日益激烈，生活給人們心理造成了很大的壓力，成長(cháng)于這個(gè)時(shí)代的'青少年，心理健康教育必將是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。為了貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育綱要》精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強學(xué)校的心理健康教育，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定以下計劃。
一、加大宣傳力度，普及心理衛生常識。
1、繼續通過(guò)板報、校園廣播站等形式進(jìn)行宣傳，普及心理健康知識。
2、利用學(xué)校集會(huì )講解心理健康知識。
二、繼續在班級中開(kāi)展專(zhuān)題講座，講座中側重分析案例，讓學(xué)生在教師剖析一個(gè)又一個(gè)的案例中，獲取知識，調節自我心理。
三、在充實(shí)和完善學(xué)生心理檔案，進(jìn)行規范管理的基礎上，本期將建立全校教師心理檔案，并進(jìn)行一次心理測評。
四、繼續對全校20%的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上心理測評并進(jìn)行統計、分析、總結。
五、從學(xué)生需要出發(fā)，繼續開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)工作，讓學(xué)生得到有效的心理訓練和心理輔導。
六、對心理咨詢(xún)信件及時(shí)進(jìn)行回復，加強心理咨詢(xún)室管理。繼續開(kāi)展心理咨詢(xún)信箱工作，充分利用“心語(yǔ)信箱”資源，創(chuàng )建并維護好心理咨詢(xún)室。由于這一類(lèi)的咨詢(xún)方式是有保密便捷的特點(diǎn)，可以盡可能地為他們提供幫助，使學(xué)生意識到這不是擺設，讓學(xué)生感受到心理咨詢(xún)老師的真誠，也能讓學(xué)生在信件中暢所欲言、相互鼓勵支持，從而敞開(kāi)心扉，積極咨詢(xún)，最后達到互助自助的效果。
由于自身理論水平有限，咨詢(xún)技能有待提高，難免有疏漏和不合理之處，真誠望相關(guān)領(lǐng)導和同行指導，使計劃得到有效落實(shí)。
2022學(xué)校心理咨詢(xún)室工作總結4
社會(huì )的發(fā)展，教育的發(fā)展，對學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。培養良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應復雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗，主要有以下幾個(gè)方面：
一、設置溫馨的心理咨詢(xún)環(huán)境
目前我校心理咨詢(xún)室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢(xún)室需要的設施都盡量滿(mǎn)足需要，從而使我校的心理咨詢(xún)室能夠以良好的面貌向學(xué)生開(kāi)放。在校園環(huán)境上，在少年宮一樓設立了知心姐姐信箱來(lái)反映學(xué)生中積累的問(wèn)題。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫(huà)、名人銘言、在校園種植花草樹(shù)木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導隊伍
心理咨詢(xún)和輔導要有很強的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)老師，定期參加心理教師培訓，同時(shí)積極提供各種機會(huì )促進(jìn)德育隊伍心理咨詢(xún)兼職建設，學(xué)校經(jīng)常選派專(zhuān)兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢(xún)等方面知識的培訓，大量的培訓研討使我校心理咨詢(xún)老師的水平有了大幅度提高。
三、強化內部管理
1、學(xué)校領(lǐng)導重視，建立管理機制。
學(xué)校領(lǐng)導十分重視心理健康教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃。學(xué)校重視開(kāi)設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴格按照上級要求開(kāi)設心理健康教育課，每周一節。學(xué)校領(lǐng)導小組定期研究指導、協(xié)調、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。
2、宣傳到位。
開(kāi)展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學(xué)和心理輔導不僅對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學(xué)校開(kāi)展心理活動(dòng)課和心理輔導也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹(shù)立心理輔導的意識。心理咨詢(xún)室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢(xún)室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專(zhuān)欄，介紹相關(guān)的心理常識和心理輔導的一些問(wèn)題；利用朝會(huì )、班主任工作會(huì )議、廣播站和校園電視臺進(jìn)行心理輔導方面的宣傳。
3、開(kāi)展形式多樣、內容豐富的心理活動(dòng)課。
學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導老師根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的'環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調整心理活動(dòng)課的內容，使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學(xué)生的現實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動(dòng)內容當中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗來(lái)學(xué)習，在心理活動(dòng)中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲。
四、工作狀況
1、定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室，每學(xué)期心理教師根據自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導室的開(kāi)放時(shí)間，我校定于每周一至五，做到守時(shí)、守信，每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪(fǎng)者都能夠得到熱情的接待。每學(xué)期都接待了相當數量的個(gè)體來(lái)訪(fǎng)者前來(lái)。
2、學(xué)校在校園里設立了“知心姐姐信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也采用信件的方式對來(lái)信人認真、及時(shí)的答復。心理教師的電話(huà)號碼向全體師生公開(kāi)，向師生提供電話(huà)咨詢(xún)。
3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì )等多種因素全方位的影響的。
對學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(cháng)的作用，學(xué)校利用教師會(huì )案例交流的方式來(lái)交流心得。為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(cháng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(cháng)在子女成長(cháng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長(cháng)能夠為子女創(chuàng )設溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績(jì)，但相對于我們提出的培養健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
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