心理咨詢(xún)室工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的心理咨詢(xún)室工作總結，歡迎大家分享。
心理咨詢(xún)室工作總結1
好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
針對這一目標，我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
我校成立心育領(lǐng)導小組，確定心育輔導組成員，在組織領(lǐng)導和條件保障上爭取落實(shí)，常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導小組會(huì )議。學(xué)校有心理健康教育方面的報刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習，更新觀(guān)念，增強對心育的認識。一學(xué)年以來(lái)，我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育.
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。在家長(cháng)會(huì )上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長(cháng)們的歡迎。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的'心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì )有許多的憂(yōu)慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認真分析得失。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
我校有一名語(yǔ)文教師，她的班上有一位學(xué)生患有較嚴重的白化病，所以有全身皮膚、頭發(fā)和眼睛呈白色的癥狀，最影響她學(xué)習的是深度近視，看書(shū)時(shí)要把書(shū)拿到離眼睛很近才能看見(jiàn)，坐在第一排也看不清黑板上的字。盡管身體上存在這些缺陷，但是這個(gè)孩子的本質(zhì)很好，心地善良，對集體很關(guān)心，有責任心，性格也不孤僻，樂(lè )于交朋友。于是這位老師幫助她健康快樂(lè )的成長(cháng)，以下引用這位老師的一段話(huà)：盡管她外表與眾不同，但我決不能讓她時(shí)時(shí)處處覺(jué)得自己與他人不同，而要盡量創(chuàng )造條件，讓她覺(jué)得自己與常人一樣，可以一樣學(xué)習，一樣游戲，能獲得同樣的成就感和自信心，更重要的是擁有健康的心態(tài)，在現在以至將來(lái)都能健康地成長(cháng)。
1、比較中找優(yōu)勢，幫助其認清自己
想要認識自己可以通過(guò)人際交往來(lái)實(shí)現。在與人的交往中，首先可以與他人比較，他人可以做到的，我可以嗎？他人做不到的，我是不是能做到呢？別人身上具有的優(yōu)點(diǎn)，我具有嗎？別人身上存在的缺點(diǎn)，在我身上也存在嗎？通過(guò)比較就會(huì )發(fā)現，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的過(guò)錯，與那些身體健康，但思想道德不好的人相比，自己反而具備更多的優(yōu)點(diǎn)。這樣做，可以常�？吹阶约汉玫囊幻�，所以漸漸地她對自己有一個(gè)正確的認識。
2、觀(guān)察中找平衡，引導其肯定自己
觀(guān)察他人對自己的態(tài)度，在和別人一起參加游戲、活動(dòng)的時(shí)候，別人是不是愿意和自己一起，有沒(méi)有排斥自己，而這些必須通過(guò)和同學(xué)的交往，才能知道。我盡可能組織各種活動(dòng)，鼓勵她多參加，在與別人的共同活動(dòng)交流中，她會(huì )發(fā)現大家并不排斥她，對她是友好的，關(guān)心的。遇到挫折時(shí)給她鼓勵，有了進(jìn)步為她開(kāi)心，所有這些逐漸使她樂(lè )觀(guān)起來(lái)，有了與大家相處的自信。正因為她能以一顆平常心與別人相處，使得她與同學(xué)之間建立起穩定的友誼，這又激起她在其他方面的積極性，促進(jìn)了她自身的發(fā)展。
我校的心育滲透最大的特色是與班隊會(huì )相結合，每學(xué)期規定有幾次的班隊會(huì )中滲透心育，并在校內進(jìn)行成功案例的觀(guān)摩。
1、班級談心日記。我校在中高年級開(kāi)展了班級談心日記或給XX的一封信、建議等，由班級中的學(xué)生撰寫(xiě)談心日記，把心里的話(huà)向老師說(shuō)，抒發(fā)自己的困惑，提出自己的困難，再由教師點(diǎn)評，與學(xué)生交流。這“談心日記”、周記已成為了我校師生心靈溝通、情感交流的綠色通道。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們也充分體會(huì )到了談心日記的好處。如五（1）班有位同學(xué)，他在日記中談了自己的退步，自己的焦慮，班主任老師閱讀之后，就對學(xué)生的學(xué)習情況有了了解，也能相應地作出指導。比如四（2）班一位學(xué)生在談心日記中寫(xiě)到他為一點(diǎn)小事情而斤斤計較，與同學(xué)關(guān)系不好。從學(xué)生的一篇篇日記中，老師能了解到學(xué)生的情況，也能了解到班級的情況。六（1）班某位學(xué)生在談心日記上提到最近父母總是吵架，害的自己滿(mǎn)心煩惱，無(wú)心學(xué)習。老師讀了之后，懇切地幫她分析，提出建議，父母之間的爭吵是不可避免的，做子女的有時(shí)可以勸慰父母，但當父母不愿接受時(shí)，可以讓他們大人自己解決，而不要太心煩。學(xué)生再一次寫(xiě)了自己的感受，覺(jué)得在老師的勸慰下心里舒服多了。
還有三位來(lái)自四川災區的同學(xué)，學(xué)校給予特殊照顧，所有費用全免，并贈予校服與學(xué)習用品，還特別安排教師為他們作心理疏導，一開(kāi)始，他們不愿與人多交流，在老師細心地幫助下，慢慢敞開(kāi)心扉，融入了班級體的大家庭中，很快適應了學(xué)校的正常學(xué)習生活。
在談心日、周記活動(dòng)中，學(xué)生把自己的心里想法告訴老師，老師認真閱讀，開(kāi)導并提出建議，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。在發(fā)現學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
我校積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。在家長(cháng)會(huì )上指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
3、學(xué)校還努力建設好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報等，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育得鞭策。在學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的“智慧樹(shù)”欄目中有個(gè)“悄悄話(huà)”小站，正是同學(xué)們心與心交流的天地。
實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理咨詢(xún)室工作總結2
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
本學(xué)期，根據學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校心理咨詢(xún)的要求，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本，通過(guò)對我校心理咨詢(xún)工作的現狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢(xún)工作中的經(jīng)驗，制定了心理咨詢(xún)的計劃。
一、心理咨詢(xún)宣傳
加強對學(xué)生心理咨詢(xún)的宣傳力度，充分利用心理咨詢(xún)室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導中的針對性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生思想道德水平打下良好的基礎。利用本校條件，
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
二、心理檔案的建立和管理
針對本校情況，今年有較多新生，對所有新生的心理健康狀況進(jìn)行調查，建立新生心理健康檔案，心理咨詢(xún)室存底。一方面，在學(xué)生自愿的情況下，對表現問(wèn)題比較嚴重的學(xué)生進(jìn)行面談，另一方面，為學(xué)生的咨詢(xún)做一定的準備，可與開(kāi)學(xué)時(shí)的心理狀態(tài)作對比，并且，可以全面了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)。
三、心理知識講座
這學(xué)期針對初二學(xué)生的青春期教育這一問(wèn)題進(jìn)行講座，讓他們對自己現在的身體和心理狀態(tài)有一個(gè)客觀(guān)的.了解，引導學(xué)生形成對自己的行為負責任的人生觀(guān)。
四、個(gè)體咨詢(xún)
心理咨詢(xún)室遵循“尊重理解，助人自助”的心理咨詢(xún)原則，對所有來(lái)咨詢(xún)室咨詢(xún)的學(xué)生給予幫助。咨詢(xún)方式以面談為主，網(wǎng)絡(luò )聊天，課堂觀(guān)察及早晚自修為輔，盡量多的幫助學(xué)生，讓他們能夠自己解決問(wèn)題。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求和認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再厲，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
心理咨詢(xún)室工作總結3
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本學(xué)期，在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理咨詢(xún)室主要做了以下工作:
一、加強宣傳，普及學(xué)校心理健康教育
通過(guò)手抄報、紅領(lǐng)巾廣播站等形式擴大宣傳，更加深入地向學(xué)生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。
二、加強心理咨詢(xún)室建設，整理完善檔案資料
為了使心理咨詢(xún)工作朝著(zhù)系統性、連續性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢(xún)室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí)，為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展心理健康教育，打下了堅實(shí)基礎。
三、豐富心理健康教育的途徑
1、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
2、開(kāi)設“傾訴信箱”，做好個(gè)別輔導工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對輔導的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。
3、心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。在家長(cháng)會(huì )上也宣傳心理健康教育方面的知識，指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子，受到家長(cháng)們的歡迎。
4、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的.溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì )有許多的憂(yōu)慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認真分析得失。
5、進(jìn)行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中有著(zhù)重要的作用。每班的心理健康教育教師針對不同的團體的性質(zhì)進(jìn)行輔導與訓練，增強學(xué)生的心理素質(zhì)�？傊�，心理咨詢(xún)工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學(xué)習，掌握過(guò)硬的理論知識，在實(shí)踐中不斷總結提高，持之以恒，堅持不懈，方能達到“潤物細無(wú)聲”的境界。我們將一直朝著(zhù)這個(gè)目標邁進(jìn)。
心理咨詢(xún)室工作總結4
在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外，更應是一個(gè)幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展潛能、學(xué)習解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢(xún)室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(cháng)幫助學(xué)生適應、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(cháng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展潛能，盡顯所長(cháng)。
本學(xué)年，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，相當一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平�，F就本學(xué)年，心理咨詢(xún)室在這方面的.工作情況做出如下總結。
一、心理咨詢(xún)室得到學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，室內環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
二、心理咨詢(xún)室由趙小玲老師（國家二級心理咨詢(xún)師）、姜玉華老師、王同菊老師、孫國紅老師等成員組成，這些老師不僅具有一定專(zhuān)業(yè)知識，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致，觀(guān)察縝密，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導工作。
三、 心理咨詢(xún)室安排了面向全校家長(cháng)、班主任的心理健康知識講座，以便于家長(cháng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。
四、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。每逢周一至周五課外活動(dòng)心理咨詢(xún)室準時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢(xún)室工作總結5
在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全校師生的多年努力下，學(xué)校領(lǐng)導和老師團結協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在心理健康教育、心理咨詢(xún)方面探索出一條“心理健康教育與校園活動(dòng)相結合；心理咨詢(xún)與校園文化相結合”的特色之路。
一、學(xué)校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況
學(xué)校最初的特色是針對高一學(xué)生的適應和高三學(xué)生的高考進(jìn)行心理輔導，以當時(shí)的政教處主任毛亞莉（現虢鎮中學(xué)校長(cháng)）為組長(cháng)，開(kāi)展了《高一學(xué)生的適應能力培養與模式研究》、《高二學(xué)生高尚情感的形成教育》、《高三學(xué)生高考的具體做法》等一系列的研究探討，形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式，這是學(xué)校的一大特色。后來(lái)隨著(zhù)工作的深入開(kāi)展，結合學(xué)�！盀槿w學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，學(xué)校認為，心理健康教育應該和學(xué)校德育工作融合在一起，但更應以學(xué)生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎上，又注重心理教育的科學(xué)性和實(shí)效性，以發(fā)展性心理輔導咨詢(xún)?yōu)橹攸c(diǎn)，根據高中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，結合實(shí)際情況，通過(guò)各種渠道，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對性和實(shí)效性。
二、硬件設施的完善和師資隊伍建設
從20xx年學(xué)校搬校到現在，學(xué)校除了最初對心理咨詢(xún)教育的投資外，還不斷完善心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室，給心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室逐漸添置一些必要的硬件設施。
近年來(lái)，學(xué)校不斷購買(mǎi)心理書(shū)籍，完善心理測量軟件，借助這實(shí)現心理健康教育的普及化，為心理輔導工作進(jìn)一步展開(kāi)提供了有利條件。
學(xué)校不斷完善心理健康教育的師資。目前，心理咨詢(xún)室有主任一名，由學(xué)校黨總支副書(shū)記 唐宏志 老師擔任、有副主任兩名，由學(xué)校政教處副主 任王彩榮 老師和團委書(shū)記巨維剛老師擔任。有兼職教師三名，其中兩位是陜西師范大學(xué)心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規范化和制度化，學(xué)校20xx年7月份還專(zhuān)門(mén)派老師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”，部分老師還參加了由市教院舉辦的心理培訓。20xx年，我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”。目前，學(xué)校已經(jīng)送多位班主任和任課教師參加區級、市級心理培訓，形成了以專(zhuān)兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊伍。
三、學(xué)校在心理健康教育實(shí)踐方面的拓展與創(chuàng )新
1、班級心理教育常規化、制度化
班級心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校班級心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現制度化并且搞得有聲有色。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級至少要搞一定數量的圍繞心理教育的主題班會(huì )，并進(jìn)行全校的評比。要求班主任把自己輔導的個(gè)案進(jìn)行匯總、交流。班級心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。
2、心理輔導手段現代化
為了使心理健康教育課生動(dòng)有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導工作與時(shí)代同步，學(xué)校開(kāi)通了“校園心理熱線(xiàn)”， “心理網(wǎng)站”正在開(kāi)設之中，開(kāi)設了心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問(wèn)題，同時(shí)積極為20xx屆和20xx屆學(xué)生建立了心理健康檔案，實(shí)現心理輔導手段的現代化。
3、心理課程活動(dòng)化、教材校本化
心理課程教材除了參考指定的參考教材外，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本教材。已經(jīng)編寫(xiě)出版了《虢鎮中學(xué)中學(xué)生心理健康教育讀本》。另外還更新觀(guān)念，探索心理課程的活動(dòng)化，注重團體心理訓練。學(xué)校積極開(kāi)展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養的各種活動(dòng)，實(shí)現了課程活動(dòng)化、教材校本化。
4、發(fā)展性輔導和個(gè)別的障礙性咨詢(xún)相結合
學(xué)校將心理健康教育課列入活動(dòng)課程計劃，在心理教育活動(dòng)課上，老師結合青少年的心理特點(diǎn)，有針對性地向學(xué)生傳授一些心理調控知識、技能；對學(xué)生心理熱點(diǎn)問(wèn)題，心理輔導中心不定期地為學(xué)生舉辦相應問(wèn)題的專(zhuān)題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑，進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導。除了進(jìn)行輔導外，心理咨詢(xún)室定人定時(shí)值班，針對學(xué)生之間的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別輔導。近幾年來(lái)，心理咨詢(xún)室已為800多位來(lái)求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導，幫助他們戰勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。
5、注重學(xué)科心理滲透
為了更好地實(shí)施心理咨詢(xún)輔導，除了專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)課程外，學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。一般的任課教師還結合學(xué)科特點(diǎn)，有意識地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。學(xué)校對每一門(mén)學(xué)科都提出了運用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，還制定了鼓勵教師在實(shí)踐的基礎上撰寫(xiě)科研論文的管理措施，我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的'論文。這一系列舉措，有效地更新了教育觀(guān)念，讓教師樹(shù)立了“以人為本”的思想，增強了心理健康教育的實(shí)效性。
6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結合
學(xué)校把心理健康教育知識推向家庭教育，讓家長(cháng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過(guò)“致家長(cháng)的一封信”的方式把意圖傳達給家長(cháng)，召開(kāi)“家長(cháng)會(huì )”，讓家長(cháng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現情況，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，分年級向家長(cháng)講解心理健康知識，向家長(cháng)傳達學(xué)生的身心表現狀況，對家長(cháng)進(jìn)行咨詢(xún)、培訓與溝通，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(cháng)的多方教育合力，同時(shí)，我們還組織在家庭教育方面有特點(diǎn)的家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)驗交流，。此外，學(xué)校心理健康教育不僅立足校內，還積極為社區提供義務(wù)心理咨詢(xún)服務(wù)并向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理健康教育的范圍。
7、以學(xué)生心理社團為橋梁，加強宣傳和溝通
學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的“學(xué)生心理社團”在心理老師的指導下，積極宣傳心理健康知識，開(kāi)展各種競賽、交流活動(dòng)，創(chuàng )辦手抄報，作為大家交流思想的陣地。同時(shí)作為學(xué)生 和 老師聯(lián)系的橋梁，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作。
虢鎮中學(xué)學(xué)生心理社團，是由虢鎮中學(xué)學(xué)生會(huì )組織管理，受校心理輔導中心直接指導的學(xué)生社團。社團的會(huì )員均由虢鎮中學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，樂(lè )于交往，有志心理素質(zhì)提高的在校學(xué)生組成。社團的宗旨是關(guān)懷學(xué)友心靈，研究校園各類(lèi)熱點(diǎn)和信息，崇尚一流健康心理，為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng )設良好的心理氛圍。
社團自成立以來(lái)，開(kāi)展了各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)。在老師的指導下，舉辦了多次心理健康知識競賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們的組織意識、合作助人意識、社交意識得到了增強，創(chuàng )造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識，陶冶學(xué)生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評。
心理咨詢(xún)室工作總結6
我們學(xué)校的心理咨詢(xún)室是xx年9月正式成立的，它是由政教處汪孜俞老師負責的。在這期間，心理咨詢(xún)室開(kāi)展了各項工作為學(xué)生排憂(yōu)，解難。對全體學(xué)生始終采取團體咨詢(xún)與個(gè)別咨詢(xún)相結合的方式，雙管齊下，鋪開(kāi)工作。例如：在廣播上開(kāi)辟了“心靈之約”欄目，它主要針對對近期內出現的典型問(wèn)題進(jìn)行分析并給與正確的心理導向；每學(xué)期都舉辦不同類(lèi)型的集體講座；每學(xué)期定期作心理問(wèn)卷調查，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，有正對性的進(jìn)行講座；組織學(xué)生輪流觀(guān)看有關(guān)心理健康教育方面的各類(lèi)光碟；進(jìn)班給學(xué)生上心理健康輔導課；在班主任中推廣心理健康團體訓練活動(dòng)課；單獨給預約班級上團體訓練課或給部分同學(xué)進(jìn)行訓練等一系列活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行全體輔導，團體咨詢(xún)。通過(guò)開(kāi)設“心靈之窗“信箱、每天接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)和設立固定的接待日接待個(gè)體來(lái)訪(fǎng)、開(kāi)通四中學(xué)生專(zhuān)用QQ號的方式對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。以上活動(dòng)每學(xué)期都在進(jìn)行，延續和深入。
初中生由于青春期的到來(lái)和心理上的“斷乳”，加之學(xué)習內容的增多，升學(xué)競爭的日益激烈，使其生活在矛盾的漩渦中。因此，心理健康教育的主要內容表現為與青春期有關(guān)的教育，即：幫助學(xué)生適應中學(xué)的'學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，發(fā)展學(xué)習能力，改善學(xué)習方法；把握升學(xué)和擇業(yè)的方向；學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；積極的與同學(xué)、老師、家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通等。
綜上所述，心理咨詢(xún)室是班主任們的好幫手，同學(xué)們的好朋友。心理咨詢(xún)室是政教處輔助班主任們更有效的管理學(xué)生的。當學(xué)生有以任何的需要，而你又無(wú)暇顧及時(shí)，請來(lái)咨詢(xún)室。
讓我們共同努力，使四中的學(xué)生在這個(gè)大家庭中健康成長(cháng)！
心理咨詢(xún)室工作總結7
本學(xué)期心理咨詢(xún)室在領(lǐng)導下，積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢(xún)工作，在開(kāi)學(xué)之初本室制定了工作計劃，針對學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計劃有步驟地落實(shí)開(kāi)學(xué)之初的計劃，源舉辦輔導課一節，九年級面臨畢業(yè)心理波動(dòng)比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習效率、培養自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習心理壓力的問(wèn)題在一年級主要圍繞怎樣適應新的學(xué)習生活和初步了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的根開(kāi)設心理活動(dòng)課，共開(kāi)設了兩個(gè)專(zhuān)題。
心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級的絕大多數學(xué)生認為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長(cháng)期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習方向，重拾過(guò)去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習。
據不完全統計每周都有十多位同學(xué)在心理老師的幫助引導下，改變了過(guò)去不良的習慣，樹(shù)立了頑強拼搏的學(xué)習精神，學(xué)會(huì )了新的學(xué)習方法，學(xué)習成績(jì)得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學(xué)來(lái)信給本室，稱(chēng)自己由原來(lái)的中等生、甚至差生，變成了上等生。
心理咨詢(xún)師不僅按學(xué)校課時(shí)計劃圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計劃，而且在課余時(shí)間接待了大量學(xué)生的面訪(fǎng)和信訪(fǎng)，有時(shí)一周每人要處理十多個(gè)同學(xué)的咨詢(xún)，我們針對有典型意義的個(gè)案均進(jìn)行了認真細致的疏導工作，并且詳細地記錄在案，對個(gè)別心理問(wèn)題嚴重的同學(xué)確立正常的咨詢(xún)關(guān)系，每次咨詢(xún)后都對他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，短的咨詢(xún)有二、三次，長(cháng)期乃達一個(gè)學(xué)期之久，在本室咨詢(xún)過(guò)的學(xué)生的`心理狀況都得到了顯著(zhù)提高。
除了正常上班對學(xué)生咨詢(xún)之外，應廣大學(xué)生的要求，我們每個(gè)星期的星期五下午放學(xué)后咨詢(xún)室都開(kāi)放，給學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)，深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評，受到學(xué)生歡迎。
在咨詢(xún)中對于學(xué)生出現的共性問(wèn)題的解決，我們及時(shí)開(kāi)展心理講座讓學(xué)生從中尋找答案，在咨詢(xún)中發(fā)現學(xué)生存在的隱患問(wèn)題，能及時(shí)反映給學(xué)校并協(xié)助學(xué)校做好問(wèn)題的處理工作，避免一些事故的發(fā)生。本學(xué)期每?jì)蓚�(gè)月編寫(xiě)一期學(xué)生報，深受好評。
當然，我們在工作中還有一些不足，由于工作教師少，有時(shí)學(xué)生的回信得不到及時(shí)回復，我們將努力工作，力爭對每個(gè)同學(xué)的面訪(fǎng)和信仿，都讓學(xué)生達到滿(mǎn)意。
我們還應加大學(xué)習的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應有的貢獻。
心理咨詢(xún)室工作總結8
隨著(zhù)社會(huì )和教育的發(fā)展，對學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。培養良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應復雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗，主要有以下幾個(gè)方面:
一、設置溫馨的心理咨詢(xún)環(huán)境
目前我校心理咨詢(xún)室的硬件基本齊全，有沙發(fā)、茶幾、筆記本電腦、辦公桌、沙盤(pán)、沙具柜等各項設備，從而使我校的心理咨詢(xún)室能夠以良好的面貌向學(xué)生開(kāi)放。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫(huà)、名人銘言、在校園種植花草樹(shù)木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導隊伍
心理咨詢(xún)和輔導要有很強的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導隊伍的建設，心理咨詢(xún)老師積極參加南昌市教育局組織的心理教師培訓，使我校心理咨詢(xún)老師的水平有了大幅度提高。
三、強化內部管理
我校十分重視心理健康教育工作，形成了以xx、xx兩位心理健康教師為主導，班主任老師為輔的學(xué)校心理健康教育模式，把心理健康教育納入學(xué)校日常教育教學(xué)工作中。以每周一次的晨會(huì )、班會(huì )為載體，定期對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，促使學(xué)校心理健康教育工作有效的開(kāi)展。
四、開(kāi)展多種形式的宣傳工作
心理學(xué)和心理輔導不僅對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，要發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹(shù)立心理輔導的意識。心理咨詢(xún)室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作，利用晨會(huì )、班主任工作會(huì )議、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號平臺進(jìn)行心理輔導方面的宣傳。
五、學(xué)校心理咨詢(xún)室工作狀況
我校定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室，每學(xué)期心理教師根據自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導室的開(kāi)放時(shí)間，我校定于每周一至五開(kāi)放心理咨詢(xún)室，做到守時(shí)、守信，每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪(fǎng)者都能夠得到熱情的接待，同時(shí)心理教師的電話(huà)號碼向全體師生公開(kāi)，向師生提供電話(huà)咨詢(xún)。
學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì )等多種因素全方位的影響的，對學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(cháng)的作用。學(xué)校心理咨詢(xún)室利用每次教師例會(huì )，進(jìn)行案例交流的方式來(lái)交流心得，為教師開(kāi)展心理健康教育提供幫助。同時(shí)利用每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(cháng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(cháng)在子女成長(cháng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長(cháng)能夠為子女創(chuàng )設溫馨的.家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績(jì)，但相對于我們提出的培養健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
心理咨詢(xún)室工作總結9
心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》，認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在洛龍區第五小學(xué)
學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力，面對少數有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開(kāi)展矯治性的心理咨詢(xún)與輔導。在這一目標指引下，本學(xué)期心理咨詢(xún)室做了如下工作：
一、完善常規工作
1、辦了4期心理咨詢(xún)黑板報，從十月份開(kāi)始，每月一期。為了適應校園文化建設進(jìn)一步發(fā)展的需要，也為了進(jìn)一步增強原來(lái)《心理健康報》的教育、服務(wù)、展示、鍛煉的功能，我們對原《心理健康報》進(jìn)行了改版。改版后的報紙版式為大4開(kāi)紙四版，每月出一期。我們堅持“關(guān)注人生、服務(wù)師生、養德啟智、激揚文字”的辦報宗旨，努力把此報辦成對內豐富師生校園文化生活，對外展示我校辦學(xué)理念、經(jīng)驗、特色與成果的特色版報。
此報的主要內容除了涉及我校先進(jìn)教師或優(yōu)秀學(xué)子的先進(jìn)事跡、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習經(jīng)驗、調查報告、讀書(shū)體會(huì )等內容之外，還專(zhuān)欄刊登了有關(guān)心理健康教育方面的文章，如心理咨詢(xún)、心理案例分析、心理疏導等文章；另外，此報還成為刊登我校師生優(yōu)秀文學(xué)作品的平臺。
2、小廣播節目“心靈對話(huà)”每雙周一播，共播出15期。并根據不同的節日開(kāi)播有針對性的內容，比如教師節和重陽(yáng)節，選擇感恩教師和孝敬老人的文章去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。及時(shí)回復來(lái)自“盧老師信箱”的有關(guān)信件，同時(shí)對學(xué)生存在的共性問(wèn)題作出解答。
3、有序地接待個(gè)別學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。除了白天正常接待學(xué)生和家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)之外，還堅持周六8:1010：50的值班工作，準時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室，接受學(xué)生的心理咨詢(xún)。截止到本學(xué)年底，共有490余人次的學(xué)生到訪(fǎng)。不少學(xué)生在同班同學(xué)、班主任、以及學(xué)生家長(cháng)等各方面力量的作用下，已擺出心理陰影、克服心理障礙，投入到正常的學(xué)習和生活中；他們也慢慢學(xué)會(huì )了面對和正視自己的問(wèn)題，提高了耐挫能力。洛龍區第五小學(xué)
4、在三、四、五等三個(gè)年級中開(kāi)展了問(wèn)卷調查。針對各個(gè)年級的學(xué)生的不同特點(diǎn)，設計了符合學(xué)生特點(diǎn)的調查問(wèn)卷。通過(guò)對問(wèn)卷的發(fā)放、收集、整理、歸納，陸續寫(xiě)出了關(guān)于學(xué)生心理健康現狀的調查報告，為我們下學(xué)期有的放矢的開(kāi)展心理健康教育工作提供了切實(shí)的資料。
5、及時(shí)甄別一些心理問(wèn)題特別嚴重的學(xué)生，讓他們大的醫院接受正規的治療，從而避免了更嚴重后果的發(fā)生。
6、心理咨詢(xún)室各位成員不斷加強心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，另外的幾位輔導員也在不斷加強自身的理論修養。加強了與其他學(xué)校的交流。
7、接待部分家長(cháng)的咨詢(xún)。與問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)共同關(guān)注心理教育問(wèn)題，有的家長(cháng)本人就是問(wèn)題家長(cháng)。在與家長(cháng)的交流過(guò)程中提升了家長(cháng)對心理健康知識的認識，為問(wèn)題的解決提供了有效途徑。
二、成功之處
1、通過(guò)各種有效途徑，使心理健康理念為人們所知所識。
2、通過(guò)心理咨詢(xún)黑板報、“心靈對話(huà)”節目、個(gè)案咨詢(xún)等方式，在學(xué)生中進(jìn)行了心理健康保健知識的一般宣傳，為學(xué)生健康心理的塑造提供了一個(gè)思想引導和方法指導。
3、與老師溝通的及時(shí)，避免了一些嚴重心理問(wèn)題學(xué)生帶來(lái)的隱患。同時(shí)，為這些學(xué)生的及時(shí)外出就醫治療提供了寶貴的時(shí)間。
4、接待個(gè)別咨詢(xún)，使一些學(xué)生的心理問(wèn)題能真正得到解決，并為他們的長(cháng)遠發(fā)展奠定了良好的心理基礎。
三、存在問(wèn)題
1、在教師當中宣傳的力度還不夠，使得部分教師對心理健康的重要性還不太關(guān)注。同時(shí)，由于部分教師缺乏心理健康教育方面的專(zhuān)業(yè)知識和技巧，使得發(fā)動(dòng)教師力量加強我校學(xué)生心理健康教育能力略嫌薄弱。給教師開(kāi)展的有關(guān)心理健康教育的`專(zhuān)業(yè)知識和技巧方面的講座沒(méi)有落到實(shí)處。如何開(kāi)展有針對性的談話(huà)，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)技巧方面的知識還沒(méi)有跟老師們共同交流，使得部分老師在做學(xué)生心理工作時(shí)顯得心有余而力不足。
2、心理咨詢(xún)室的師資隊伍力量還比較薄弱。
對的就比較少。如此便很難保證心理咨詢(xún)室的工作能按計劃開(kāi)展。專(zhuān)業(yè)心理老師的專(zhuān)業(yè)化程度還比較低，需要進(jìn)一步提高。同時(shí)，幾位心理輔導員的心理健康方面的專(zhuān)業(yè)知識需要進(jìn)一步的扎實(shí)。
3、學(xué)生的問(wèn)題，有時(shí)必須與家長(cháng)取得聯(lián)系，只有家長(cháng)的配合才能共同維護好學(xué)生的心理健康。但是，心理咨詢(xún)室卻又最難與家長(cháng)取得聯(lián)系，往往遇到問(wèn)題了只能單兵作戰。于是，學(xué)生的心理健康教育很難取得什么實(shí)質(zhì)性效果。就家長(cháng)自身的素質(zhì)來(lái)講，也是參差不齊的。心理健康教育工作本身也需要家長(cháng)的積極參加與配合，但家長(cháng)對孩子的期望值和自身的努力并不成正比。廣大家長(cháng)對心理健康工作關(guān)注程度還不夠，甚至有些家長(cháng)就是學(xué)生心理不健康的直接源頭。
4、個(gè)案咨詢(xún)存在嚴重的時(shí)間不足。我校學(xué)生眾多，僅就幾個(gè)兼職老師的工作遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。有心理問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多，但因時(shí)間限制，有些學(xué)生的心理問(wèn)題不能及時(shí)得到疏導，有些學(xué)生甚至放棄了來(lái)心理咨詢(xún)室尋求老師的幫助。
5學(xué)校的廣播室因為管理問(wèn)題，使得小廣播節目時(shí)斷時(shí)續。
四、改進(jìn)措施
1、加強在師生中的宣傳，做到人人關(guān)注心理健康，人人維護心理健康。
2、加強師資隊伍建設。心理咨詢(xún)室急需專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)老師，而不僅僅是值班時(shí)間有老師在崗。心理咨詢(xún)室的所有老師要不斷提高自身的修養，要外出參加培訓和學(xué)習，同時(shí)自己也應該不斷學(xué)習心理健康方面的專(zhuān)業(yè)知識，注意技能技巧的掌握和運用。
3、關(guān)注各個(gè)年級的階段性學(xué)習情況，及時(shí)與各個(gè)年級部、班主任老師聯(lián)系，把學(xué)生的心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
4、心理咨詢(xún)室需要建立完整的學(xué)生檔案，這樣便于了解學(xué)生，及時(shí)與任課老師和家長(cháng)取得聯(lián)系。
心理咨詢(xún)室工作總結10
在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外，更應是一個(gè)幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展潛能、學(xué)習解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢(xún)室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(cháng)幫助學(xué)生適應、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(cháng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展潛能，盡顯所長(cháng)。我校積極貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強學(xué)校的心理健康教育�，F將本學(xué)期心理咨詢(xún)室的工作情況總結如下：
一、利用心理輔導活動(dòng)課，進(jìn)行新生適應性教育由于新生在進(jìn)入新的學(xué)校
面對新的環(huán)境，會(huì )出現一些心理不適現象，而激發(fā)學(xué)生潛能，培養健康人格，引導、教育學(xué)生建構積極健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并充分利用教育資源，創(chuàng )設良好的心理環(huán)境，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們工作的宗旨。所以本學(xué)期按計劃在起始年級開(kāi)展心理輔導活動(dòng)課，對新生進(jìn)行適應性教育及自我認識教育。通過(guò)心理課對七年級新生進(jìn)行了新生心理適應問(wèn)卷調查，初步了解學(xué)生的適應狀況。
二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢(xún)工作
繼續做好心理咨詢(xún)室的常規咨詢(xún)工作，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題及困惑，對存在明顯心理偏差的同學(xué)，及時(shí)做好與其班主
任及家長(cháng)的溝通工作，最大限度地整合各種力量達到良好的效果。在咨詢(xún)過(guò)程中做到：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平有所提高。并通過(guò)宣傳櫥窗和校園廣播進(jìn)行心理咨詢(xún)室的宣傳工作，鼓勵學(xué)生通過(guò)書(shū)信、通過(guò)電話(huà)進(jìn)行咨詢(xún)。
一直以來(lái)咨詢(xún)室的來(lái)訪(fǎng)者不是很多，我們進(jìn)行了反思，可能有如下的原因：心理課只在七、八兩個(gè)年級開(kāi)設，學(xué)生對老師的信任感不能建立，而且沒(méi)有宣傳作用當學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)想不到這個(gè)求救途徑。針對此問(wèn)題，今后還需加強心理健康教育的宣傳和普及。
三、開(kāi)展團體心理輔導活動(dòng)
我們開(kāi)展的活動(dòng)有：早戀心理輔導課、團體心理輔導活動(dòng)“我的葉子”、勵志視頻觀(guān)看尼克的演講、團體活動(dòng)之“解手鏈”、感恩教育視頻觀(guān)看、放松訓練游戲、團體輔導之七彩連環(huán)炮、價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)、團體輔導讓理想啟航、感恩教育主題班會(huì )、給部分留守兒童進(jìn)行的心理知識講座走出自我困惑、為“啟心”心理健康報設計刊頭活動(dòng)、合理吹氣球等。
四、開(kāi)設心理講座，開(kāi)展教師心理健康培訓
學(xué)校心理健康教育的對象不僅僅是學(xué)生，作為教育的教師來(lái)說(shuō)，其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低，對學(xué)生健康成長(cháng)有著(zhù)極其重要的`影響。如何促進(jìn)教師心理成長(cháng)，是學(xué)校心理健康教育中的一個(gè)重要內容。心理健康教育教師培訓滿(mǎn)足教師自我成長(cháng)的需要。因此本學(xué)期心理咨詢(xún)室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓學(xué)年計劃，在本學(xué)期開(kāi)展了兩次以“情緒管理”和“有效溝通”為主題的心理講座，使教師能在日常生活工作中更好的運用心理知識。
五、認真做好課題研究
由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進(jìn)行工作、我校應該選擇何種方法和途徑進(jìn)行“心教”是一個(gè)有待探索與研究的課題。
六、積極參加培訓和研討會(huì )
當今世界是一個(gè)開(kāi)發(fā)的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jì)的。為此參加了市在我縣舉辦的無(wú)為首屆中小學(xué)心理健康教育指導師培訓活動(dòng)，加強了心理學(xué)的理論學(xué)習和其他學(xué)校心理健康教育開(kāi)展的經(jīng)驗學(xué)習。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔
導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢(xún)室工作總結11
20xx年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半年成功創(chuàng )建XX市示范心理咨詢(xún)室。本學(xué)期，在鞏固己有的成績(jì)的同時(shí)，本著(zhù)促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結過(guò)去的成功經(jīng)驗的同時(shí)，對工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi)�；仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作，總結如下：
一、積極開(kāi)設心理健康教育課
開(kāi)設心理健康教育課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級開(kāi)設心理健康教育課，并納入常規教學(xué)工作檢查。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著(zhù)規范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。本學(xué)期馬恒松老師開(kāi)設的心理輔導活動(dòng)課《職業(yè)生涯規劃》獲XX市首屆“健心杯”心理健康教育課堂教學(xué)競賽活動(dòng)中獲得了二等獎的好成績(jì)。
同時(shí)，針對性地開(kāi)設心理講座。本學(xué)期開(kāi)設了一次女生專(zhuān)題的“做一個(gè)美麗的女生”講座，使女生們認識到什么才是真正的美麗。一次以“團結”為主題的團體輔導課，使參與學(xué)生意識到團結的重要性。一次青春期心理健康教育的公開(kāi)主題班會(huì )課。通過(guò)各種類(lèi)型的教育，達到了宣傳心理健康的作用。
二、繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)室——“心語(yǔ)心苑”的開(kāi)放工作
每周一至五中午12：20—13：20，下午15：30—16：30開(kāi)放心理咨詢(xún)室，由心理健康教育老師談艷、趙翠薇、趙春、吳文晶、曹衛東、種穎、宋娟為前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并認真做好記錄。
三、建立健全學(xué)生心理檔案
建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的.目標、內容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價(jià)，建立了一年級新生電子檔案和紙質(zhì)檔案。
四、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作
本學(xué)期，我校通過(guò)晨會(huì )、櫥窗等途徑向學(xué)生宣傳心理健康知識，引導學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還鼓勵教師參加心理健康教師培訓，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。為了促進(jìn)與兄弟學(xué)校的共同進(jìn)步，本學(xué)期應區教師進(jìn)修學(xué)校邀請，吳文晶老師為全區本期“心育班”學(xué)員開(kāi)設了一堂講座，主要探討如何做好學(xué)校的心理教育工作，獲得了兄弟學(xué)校老師的好評。
心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng )新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育工作達到深入人“心”，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師、學(xué)生的心中生根發(fā)芽，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
心理咨詢(xún)室工作總結12
當前，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)逐步走上正軌，，但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，本學(xué)年的工作成效不明顯，現就本學(xué)年心理咨詢(xún)室的工作情況做出如下總結。
一、心理咨詢(xún)室的咨詢(xún)員均為兼職，本著(zhù)為學(xué)生服務(wù)的精神，竭誠替學(xué)生解決心理問(wèn)題，幫助學(xué)生更健康地成長(cháng)，最終培養健全的人格，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。
二、本咨詢(xún)室每星期一，周五中午向學(xué)生開(kāi)放，咨詢(xún)時(shí)間為13：00—13：55，每周二，周三下午向學(xué)生開(kāi)放，咨詢(xún)時(shí)間為：16：1016：45，學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)的人數不多。
三、咨詢(xún)總的效果尚好，限于保密原則，不便公開(kāi)。
四、咨詢(xún)員平時(shí)很注重加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，還利用假期時(shí)間學(xué)習相關(guān)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，以更好地促進(jìn)心理咨詢(xún)工作。
五、工作中仍存在許多不足：
1、宣傳力度不夠。受到學(xué)校各項工作的牽制，我們的宣傳工作沒(méi)有大力開(kāi)展，使一些學(xué)生不太了解我們的咨詢(xún)宗旨，咨詢(xún)時(shí)間、地點(diǎn)，因此，對進(jìn)入心理咨詢(xún)室還比較膽怯。
2、咨詢(xún)教師自身客觀(guān)條件的限制。由于咨詢(xún)教師是當職語(yǔ)文教師和班主任，教學(xué)工作，班級管理，學(xué)校的各項活動(dòng)占用了太多時(shí)間，因此學(xué)校咨詢(xún)室的`工作沒(méi)有完全的展開(kāi)。
3、由于咨詢(xún)員專(zhuān)業(yè)及經(jīng)驗的限制，在個(gè)案心理咨詢(xún)方面，各項資料的記錄，整理方面仍有欠缺。
總之，在這一學(xué)年心理咨詢(xún)工作已逐漸走上正軌，但涉及到具體情況，心理咨詢(xún)工作并沒(méi)有頻繁的開(kāi)展，但在盡力使心理咨詢(xún)室的工作能夠對班主任的班級管理、學(xué)校管理工作起到一定的幫助，努力使心理咨詢(xún)室得到更多同學(xué)們的認可和接納，爭取能夠推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的更廣泛地開(kāi)展。
心理咨詢(xún)室工作總結13
當前，我校學(xué)生心理工作基本開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到較大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足�，F就本學(xué)期心理咨詢(xún)室工作自查報告如下。
一、做好心理檔案的建設工作。
建立了學(xué)生心理檔案，對有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性進(jìn)行教育，使班主任有的放矢地開(kāi)展學(xué)生的`工作，同時(shí)又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)用性。
二、在全校學(xué)生中開(kāi)展多種形式的心理健康水平的調查和測試。
1、加強與學(xué)生的直接交往，通過(guò)與學(xué)生勾通，了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲取各種學(xué)生心理資料。
2、為獲取學(xué)生信息進(jìn)行分析，制定干預方案，促成學(xué)生心理健康水平的提高。
三、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周四下午心理咨詢(xún)室準時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。四、繼續加強心理健康教育的宣傳工作。
為了大面積提高學(xué)生對心理健康知識的了解，及時(shí)解決現實(shí)生活中學(xué)生心理存在的一些實(shí)際問(wèn)題，利用廣播專(zhuān)題墻報、海報等形式開(kāi)展了針對學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題的心理健康知識教育宣傳。由于注重將理論同實(shí)踐相結合，收到了較好的效果。
五、加強同兄弟學(xué)校心理教育工作者的聯(lián)系。
當今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣，要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jì)的。為此，心理咨詢(xún)室加強同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗，為搞好心理教育服務(wù)。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
20xx年12月12日
心理咨詢(xún)室工作總結14
20xx年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半年成功創(chuàng )建XX市示范心理咨詢(xún)室。本學(xué)期，在鞏固己有的成績(jì)的同時(shí)，本著(zhù)促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結過(guò)去的成功經(jīng)驗的同時(shí)，對工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi)�；仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作，總結如下：
一、積極開(kāi)設心理健康教育課
開(kāi)設心理健康教育課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級開(kāi)設心理健康教育課，并納入常規教學(xué)工作檢查。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著(zhù)規范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。本學(xué)期馬恒松老師開(kāi)設的心理輔導活動(dòng)課規定，我校在師資緊張的情況下，從本學(xué)期開(kāi)始設專(zhuān)職心理健康教育老師，并且在五、六年級專(zhuān)門(mén)開(kāi)設心理健康課。除了平時(shí)接待來(lái)訪(fǎng)者咨詢(xún)之外，心理咨詢(xún)室還積極響應東興市教育局的號召，在11月多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，將心理健康教育滲透教育教學(xué)中，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，真正推進(jìn)素質(zhì)教育。
為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，將來(lái)能夠更好地開(kāi)展工作，現將心理咨詢(xún)室一個(gè)學(xué)期的工作總結如下：
一、增設課程，普及知識。
本學(xué)期，我校心理健康專(zhuān)職教師開(kāi)始教授六年級的心理健康課。這門(mén)課每周一節，以其貼近學(xué)生心理需要為特色，為學(xué)生們解決生活學(xué)習中的困惑，在青春期生理心理知識的普及、學(xué)習方法、人際交往、自我認識、情緒管理等方面給與學(xué)生切實(shí)有用的指導，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
二、坐診接待，排憂(yōu)解難。
本人堅持每周一、二、四下午第二節課以后坐診，專(zhuān)門(mén)接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)，并答復“心語(yǔ)信箱”的學(xué)生信件�？紤]到放學(xué)后能接待的人員有限，為了適應不同學(xué)生老師的需要，還經(jīng)常和班主任預約，利用非主課時(shí)間接待有需要的孩子來(lái)訪(fǎng)。特別要提到的是：心理咨詢(xún)室的工作得到校領(lǐng)導的大力支持，在我校經(jīng)費緊張的情況下，學(xué)校專(zhuān)門(mén)撥款購買(mǎi)心理咨詢(xún)用具――箱庭，使我校的咨詢(xún)硬件水平得到很大提升，使我校心理咨詢(xún)室面向孩子的吸引力大大增強。
學(xué)校增設箱庭后，本人從家中帶來(lái)相機，把每一次來(lái)訪(fǎng)者（教師和學(xué)生）的箱庭作品都拍照、保存、建檔，并進(jìn)行箱庭分析。
�。ㄏ聢D為一個(gè)三年級女生和一個(gè)五年級男生的箱庭作品）
本學(xué)期共接待教師來(lái)訪(fǎng)3人次。家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)3人次。學(xué)生來(lái)訪(fǎng)45人次。教師、家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的問(wèn)題都是孩子的教育問(wèn)題，其中涉及到家庭教養方式，家長(cháng)自己的情緒困擾問(wèn)題以及孩子轉換環(huán)境的適應不良問(wèn)題等。
而接待來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生主要問(wèn)題有：
1.青春期心理、生理發(fā)育困惑。六年級居多。
2.學(xué)習方法問(wèn)題，注意力不能集中、學(xué)習困難、自信心不足。四五六年級都有。
3.人際交往問(wèn)題，主要是和同伴交往困擾情緒，影響學(xué)習生活。四五年級的學(xué)生
居多。在這些案例中，有10%的案例涉及到了師源性的心理問(wèn)題，即教師的態(tài)度對學(xué)生造成傷害和情緒干擾。針對該問(wèn)題，本人及時(shí)在12月的德育調查會(huì )議上向校領(lǐng)導做了匯報。
三、危機干預，創(chuàng )傷輔導。
20xx年10月31日，是一個(gè)非常令人傷心的日子。大家的好同事老師不慎落水身亡。噩耗傳來(lái)，我校在第一時(shí)間成立了危機處理小組。本人在11月1日協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導，發(fā)動(dòng)社會(huì )關(guān)系聯(lián)系《東興日報》總編，清除不良輿論的發(fā)布。并且在11月3日（星期一）第一時(shí)間為高老師所帶的三年級5班的學(xué)生做創(chuàng )傷輔導，因為專(zhuān)業(yè)的危機干預跟進(jìn)得十分及時(shí)，所以把該班的學(xué)生的創(chuàng )傷減到最小。
四、開(kāi)展活動(dòng)，意識滲透。
心理咨詢(xún)室積極響應東興市教育局的號召，在11月“心理健康月”多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動(dòng)。
�。ㄒ唬┤�(dòng)員，深入人心。
11月5日我校舉辦了一個(gè)主題鮮明、簡(jiǎn)短而又精彩的“心理健康教育日”動(dòng)員儀式。首先，由本人進(jìn)行全校動(dòng)員。接著(zhù)四年級學(xué)生表演了音樂(lè )心理劇《我們是一家人》，精彩的表演引來(lái)全場(chǎng)同學(xué)們會(huì )心的微笑和陣陣的掌聲。六年級學(xué)生一首手語(yǔ)操表演《感恩的心》將全場(chǎng)氛圍推向高潮，全校同學(xué)都情不自禁地一起歡唱，一起表演，整個(gè)校園被一種溫馨的感恩籠罩著(zhù)，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )做人的感謝行動(dòng)在感動(dòng)著(zhù)孩子們，影響著(zhù)孩子們。動(dòng)員儀式收到了很好的效果。
另外，我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機。 11月24日，升旗儀式上，梁敏老師進(jìn)行了《學(xué)會(huì )微笑》的演講，將本月的“學(xué)會(huì )感恩”的心理健康教育正�；�、持續細化。
�。ǘ� 培訓教師，正本清源。
我們知道：只有心理健康的老師才能培養出心理健康的孩子，我校重視組織教師參加各級心理健康培訓。
1．在德育處的組織安排下，本人于11月15日面對全校教師舉辦《掌控情緒，成就孩子》的專(zhuān)題講座，受到老師們的歡迎。
2．11月26日下午，心理咨詢(xún)室聯(lián)系邀請東興心理學(xué)教育專(zhuān)家“筆跡心理過(guò)程與運用”研究中心主任金一貴老師做講座。他結合豐富多彩的案例進(jìn)行了生動(dòng)而形象闡述，引發(fā)了我校教師的思考。金老師的講課引起了很大的共鳴，12月一年段和五年段分別邀請金老師開(kāi)設兩場(chǎng)家教講座。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生，深化教育。
1.以課堂為陣地，本人就“青春期的身體發(fā)育”，給六年級的同學(xué)作專(zhuān)題講座，通過(guò)講述一個(gè)人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長(cháng)大成人”的成長(cháng)過(guò)程，滲透“父母養育孩子的辛苦”的理念，教孩子們學(xué)會(huì )尊重長(cháng)輩、孝敬父母的感恩教育。
3. 充分利用校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學(xué)生進(jìn)行心理教育，加強心育知識宣傳的力度和廣度，使心理健康教育落到實(shí)處。
由大隊部牽頭，咨詢(xún)室老師組織，電教組老師配合，由紅領(lǐng)巾電視臺學(xué)生自主拍攝的心理訪(fǎng)談專(zhuān)題節目《陽(yáng)光快車(chē)》分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評方式》、《安全上網(wǎng)你會(huì )嗎？》三期節目，學(xué)生以心理劇表演、討論會(huì )等形式，向全校同學(xué)展示良好的人際交往的方式，讓孩子們真正學(xué)會(huì )“學(xué)會(huì )感恩，尊重他人”。
�。ㄋ模� 攜手家長(cháng)，凝聚合力。
1．我校充分利用家長(cháng)教育資源，《故事爸爸媽媽進(jìn)課堂》的活動(dòng)是我校的家庭教育、家校聯(lián)系的一大特色。11月，我們就“學(xué)會(huì )感恩，尊重他人”的教育理念告訴家長(cháng)，得到家長(cháng)的密切配合，各班的家長(cháng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，把木偶表演、中國傳統文化、歌仔戲、顯微鏡送進(jìn)課堂，醫生的、建筑師、航天測控科研人員……來(lái)自各行各業(yè)的家長(cháng)把教育資源帶進(jìn)課堂，引導學(xué)生觀(guān)察、觸摸、實(shí)踐體驗、感受，活動(dòng)深受學(xué)生的歡迎。
2. 我校開(kāi)設家長(cháng)課程，努力提高家長(cháng)們的教育能力，力求形成教育的合力。本學(xué)期，每個(gè)年段都從觀(guān)念、態(tài)度、教養子女的方式等方面對家長(cháng)開(kāi)展行之有效的培訓活動(dòng)，收到了良好的效果。
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校心理咨詢(xún)室在上級教育主管部門(mén)的指導下，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，在全體老師的幫助下，扎扎實(shí)實(shí)上好課，踏踏實(shí)實(shí)接待來(lái)訪(fǎng)者，認認真真給學(xué)生回信，并且通過(guò)一系列內容豐富、有針對性的活動(dòng)，廣泛宣傳心理健康知識，提高全體教師對心理健康問(wèn)題的意識和責任。幫助學(xué)生化解不良情緒，養成良好的行為習慣，形成積極健康的心理模式。
回顧半年的工作，感覺(jué)還有一些不足和遺憾之處：
1.因為本人做心理健康教育專(zhuān)職老師還兼一年段段長(cháng)，繁雜的行政工作有時(shí)會(huì )占用下午的咨詢(xún)時(shí)間（如臨時(shí)的開(kāi)會(huì )、家訪(fǎng)、危機處理包括送學(xué)生去醫院，處理家長(cháng)之間的糾紛），感到不能給來(lái)訪(fǎng)學(xué)生留出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，十分遺憾。
2.本人雖然考取了國家心理咨詢(xún)師資格證，但畢竟是半路出家，自學(xué)成長(cháng)，并不是專(zhuān)業(yè)人士，所以在接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)和老師“遣送”的問(wèn)題孩子時(shí)，有的問(wèn)題處理感到力不從心�，F在解決的渠道是：
�。�1）買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)自學(xué)；
�。�2）一直積極參加各級各類(lèi)培訓、講座、夜校的學(xué)習；
�。�3）與東興的專(zhuān)業(yè)人士接觸，不斷取經(jīng)、求教。但是感到還是缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓和提升。
3.“獨木不能成林”，我感到我校老師因為平時(shí)的工作龐雜，沒(méi)有很足夠的人力投入到心理健康教育領(lǐng)域，這個(gè)問(wèn)題希望得到學(xué)校的重視，下學(xué)期有一定的方案出臺，打造我校一支有戰斗力的隊伍。
今后，本人還將再接再厲，為東興實(shí)驗小學(xué)這片學(xué)生心靈的港灣及快樂(lè )和諧的陽(yáng)光校園而不懈努力。
心理咨詢(xún)室總結9
當前，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，一些心理疾患在學(xué)生中時(shí)有發(fā)生，相當一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平�，F就本學(xué)期，心理咨詢(xún)室在這方面的工作情況做出如下總結。
一、做好心理檔案的建設工作。
建立學(xué)生心理檔案，對有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性進(jìn)行教育，使班主任有的放矢地開(kāi)展學(xué)生的工作，同時(shí)又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)用性。
二、在全校學(xué)生中開(kāi)展多種形式的心理健康水平的調查和測試
1、本學(xué)期以團體測試為主渠道，加快對學(xué)生心理的了解和把握，為學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生心理健康發(fā)展服務(wù)。
2、加強與學(xué)生的直接交往，通過(guò)與學(xué)生了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲取各種學(xué)生心理資料。
3、為獲取學(xué)生信息進(jìn)行分析，制定干預方案，促成學(xué)生心理健康水平的提高。
三、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每逢周一、周四下午第三節心理咨詢(xún)教準時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。
四、繼續加強心理健康教育的宣傳工作。
為了大面積提高學(xué)生對心理健康知識的了解，及時(shí)解決現實(shí)生活中學(xué)生心理存在的一些實(shí)際問(wèn)題，利用廣播專(zhuān)題墻報、海報等形式開(kāi)展了針對學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題的心理健康知識教育宣傳。由于注重將理論同實(shí)踐相結合，收到了較好的效果。
五、加強同兄弟學(xué)校心理教育工作者的聯(lián)系。
當今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣，要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jì)的。為此，心理咨詢(xún)室加強同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗，為搞好心理教育服務(wù)。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢(xún)室總結10
一、心理咨詢(xún)工作
從10.18（周一）起，每周一中午12：30-13：20及每周一傍晚16：20-17：10開(kāi)放心理咨詢(xún)室，后因11.8起咨詢(xún)室開(kāi)始裝修，咨詢(xún)室暫停開(kāi)放。由于10.18至11.8期間，主動(dòng)到咨詢(xún)室咨詢(xún)的學(xué)生非常少，故11.8咨詢(xún)室裝修以后至學(xué)期末，就未在相應時(shí)段開(kāi)放咨詢(xún)室。計劃在第二學(xué)期每周一的中午開(kāi)放咨詢(xún)室，還是給學(xué)生一個(gè)求助的渠道。
本學(xué)期一共接待了13個(gè)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生以及兩位家長(cháng)。除初三年段外，其他五個(gè)年段均有學(xué)生前來(lái)咨詢(xún)，其中高一和高三的學(xué)生占了大多數。來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的問(wèn)題主要是學(xué)習方面的問(wèn)題，如壓力大、不適應、成績(jì)下降等；其次是人際交往上的問(wèn)題；此外，還有情感問(wèn)題、自信心和注意力方面的問(wèn)題。
二、講座
原定于10月27日舉行的初三學(xué)生半期考考前輔導講座，應學(xué)生和老師的具體需求改為青春期情感教育講座，于12月17日中午舉行。對象為初三年段全體女生。由于第一次舉辦這樣的講座，缺乏經(jīng)驗，有些言語(yǔ)不夠恰當，經(jīng)初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教育為主題的講座。
三、心理問(wèn)題學(xué)生篩查
1、20xx年1月5日，心理教師對初一、高一的全體學(xué)生以發(fā)問(wèn)卷的形式進(jìn)行了新生心理健康狀況調查。并且經(jīng)過(guò)分析，測查出了各班可能有中度及以上心理問(wèn)題的學(xué)生。
2、本學(xué)期只向個(gè)別班級的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學(xué)生名單，尚未建立這些學(xué)生的心理檔案，但他們的問(wèn)卷結果有存檔。
四、 心理健康課
本學(xué)期在高一各班都平均上了兩節心理課，基本都是先調查各班學(xué)生的具體需要再定主題。心理課主題包括親子關(guān)系輔導、婚戀觀(guān)輔導、學(xué)習輔導、人際關(guān)系等。此外，給高三各班都上了職業(yè)興趣輔導課，課上通過(guò)職業(yè)興趣測試幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣。
五、心理活動(dòng)
原計劃在科藝節舉辦的活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展。但在高一一些班級有播放心理教育電影。
六、心理刊物
本學(xué)期尚未編寫(xiě)心理刊物，但有針對高一個(gè)別班級同學(xué)的提問(wèn)進(jìn)行書(shū)面的問(wèn)
題解答，張貼在相應班級的學(xué)習園地上。
七、心理咨詢(xún)室建設
1、至本學(xué)期期末，心理咨詢(xún)室的總體裝修完工，包括粉刷墻壁、鋪地隔、購置辦公桌椅，咨詢(xún)室桌椅以及將原有的黑色沙發(fā)用顏色鮮艷的帆布重新包裝；
2、訂閱了兩份心理雜志，購買(mǎi)了少量心理書(shū)籍。
心理咨詢(xún)室總結11
社會(huì )的發(fā)展，教育的發(fā)展，對學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。培養良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應復雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗，主要有以下幾個(gè)方面：
一、設置溫馨的心理咨詢(xún)環(huán)境
目前我校心理咨詢(xún)室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢(xún)室需要的設施都盡量滿(mǎn)足需要，從而使我校的心理咨詢(xún)室能夠以良好的面貌向學(xué)生開(kāi)放。在校園環(huán)境上，在少年宮一樓設立了知心姐姐信箱來(lái)反映學(xué)生中積累的問(wèn)題。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫(huà)、名人銘言、在校園種植花草樹(shù)木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導隊伍
心理咨詢(xún)和輔導要有很強的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)老師，定期參加心理教師培訓，同時(shí)積極提供各種機會(huì )促進(jìn)德育隊伍心理咨詢(xún)兼職建設，學(xué)校經(jīng)常選派專(zhuān)兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢(xún)等方面知識的培訓，大量的培訓研討使我校心理咨詢(xún)老師的水平有了大幅度提高。
三、強化內部管理
1、學(xué)校領(lǐng)導重視，建立管理機制。
學(xué)校領(lǐng)導十分重視心理健康教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃。學(xué)校重視開(kāi)設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴格按照上級要求開(kāi)設心理健康教育課，每周一節。學(xué)校領(lǐng)導小組定期研究指導、協(xié)調、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。
2、宣傳到位
開(kāi)展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學(xué)和心理輔導不僅對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學(xué)校開(kāi)展心理活動(dòng)課和心理輔導也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹(shù)立心理輔導的意識。心理咨詢(xún)室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢(xún)室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專(zhuān)欄，介紹相關(guān)的心理常識和心理輔導的一些問(wèn)題；利用朝會(huì )、班主任工作會(huì )議、廣播站和校園電視臺進(jìn)行心理輔導方面的宣傳。
3、開(kāi)展形式多樣、內容豐富的心理活動(dòng)課
學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導老師根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調整心理活動(dòng)課的內容，使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學(xué)生的現實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動(dòng)內容當中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗來(lái)學(xué)習，在心理活動(dòng)中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲。
四、工作狀況
1、定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室，每學(xué)期心理教師根據自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導室的開(kāi)放時(shí)間，我校定于每周一至五，做到守時(shí)、守信，每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪(fǎng)者都能夠得到熱情的接待。每學(xué)期都接待了相當數量的個(gè)體來(lái)訪(fǎng)者前來(lái) 。
2、學(xué)校在校園里設立了“知心姐姐信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也采用信件的方式對來(lái)信人認真、及時(shí)的答復。心理教師的電話(huà)號碼向全體師生公開(kāi)，向師生提供電話(huà)咨詢(xún)。
3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì )等多種因素全方位的影響的。對學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(cháng)的作用，學(xué)校利用教師會(huì )案例交流的方式來(lái)交流心得。 為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(cháng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(cháng)在子女成長(cháng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長(cháng)能夠為子女創(chuàng )設溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績(jì)，但相對于我們提出的培養健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
xx中心學(xué)校心理咨詢(xún)室
20xx年12月
心理咨詢(xún)室總結12
轉眼又到木蘭花飄香的季節，這又意味著(zhù)我的心理咨詢(xún)工作即將告一段落�；仡欉^(guò)去的一年，真是感觸良多，收獲更是不少。
我一直自認為比較幸運，并自詡為上帝的寵兒。好運總是伴隨著(zhù)我，好人總是在我的成長(cháng)之中出現，助我一臂之力。憑著(zhù)我微不足道的工作經(jīng)歷，借著(zhù)我對工作的熱情，接替下了心理咨詢(xún)室的工作，一路走來(lái)，有老師無(wú)微不至的關(guān)心與指導，更為可貴的是，他們寬容著(zhù)我的過(guò)失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學(xué)長(cháng)學(xué)姐也給了我不盡的支持，讓我的自信心一點(diǎn)點(diǎn)積累，我也一步步成長(cháng)，獨立解決問(wèn)題的能力也逐步增強。
還隱約記得我們心理咨詢(xún)室的第一次讀書(shū)活動(dòng)�；顒�(dòng)之前由于我低估了活動(dòng)開(kāi)展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學(xué)都很配合，積極參加游戲。在讀書(shū)報告會(huì )上也踴躍發(fā)言，并且從他們的發(fā)言中我可以讀出他們的認真與仔細。正是因為參與者的精心準備，才是活動(dòng)有聲有色，圓滿(mǎn)成功。但是事后，我卻無(wú)語(yǔ)了，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)組織做起來(lái)卻不是那么輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動(dòng)中不可避免會(huì )有突發(fā)事件。如果做為組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那么很有可能會(huì )造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱(chēng)贊的，能做到審時(shí)度勢，處理事情起來(lái)才能夠游刃有余。因為有了讀書(shū)會(huì )的經(jīng)驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問(wèn)題的時(shí)候開(kāi)是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了會(huì )場(chǎng)的秩序，協(xié)助調動(dòng)同學(xué)的積極性，最后使這次活動(dòng)達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學(xué)的肯定。
工作中長(cháng)了見(jiàn)識，提高了能力，學(xué)會(huì )了合。安排時(shí)間。因為心理咨詢(xún)室的工作，讓我有幸走出了學(xué)院，走向學(xué)院，甚至走向社會(huì )。每月一次的專(zhuān)干老師的會(huì )議，讓我見(jiàn)識到了心理工作的活動(dòng)多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時(shí)，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽(tīng)的習慣，更加注重了生活的交往中的細節，也讓我在工作之余，處理生活的的各個(gè)方面的能力增強。
期末階段工作總結材料的過(guò)程中，我體會(huì )到了效率的重要性，期末本來(lái)就是作為學(xué)生的我忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，更何況要分出精力與時(shí)間處理工作，也就在那個(gè)時(shí)候，我學(xué)會(huì )了擠時(shí)間。時(shí)間越擠越有，生活的可以越來(lái)越精彩，越來(lái)越充實(shí)。
經(jīng)過(guò)這一年的磨練，我的各個(gè)方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活的，為我的大學(xué)生活的增添了光彩的一筆。
心理咨詢(xún)室
20xx年3月15日
心理咨詢(xún)室總結13
轉眼又到木蘭花飄香的季節，這又意味著(zhù)我的心理咨詢(xún)工作即將告一段落�；仡欉^(guò)去的一年，真是感觸良多，收獲更是不少。
我一直自認為比較幸運，并自詡為上帝的寵兒。好運總是伴隨著(zhù)我，好人總是在我的成長(cháng)之中出現，助我一臂之力。憑著(zhù)我微不足道的工作經(jīng)歷，借著(zhù)我對工作的熱情，接替下了心理咨詢(xún)室的工作，一路走來(lái)，有老師無(wú)微不至的關(guān)心與指導，更為可貴的是，他們寬容著(zhù)我的過(guò)失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學(xué)長(cháng)學(xué)姐也給了我不盡的`支持，讓我的自信心一點(diǎn)點(diǎn)積累，我也一步步成長(cháng)，獨立解決問(wèn)題的能力也逐步增強。還隱約記得我們心理咨詢(xún)室的第一次讀書(shū)活動(dòng)�；顒�(dòng)之前由于我低估了活動(dòng)開(kāi)展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學(xué)都很配合，積極參加游戲。在讀書(shū)報告會(huì )上也踴躍發(fā)言，并且從他們的發(fā)言中我可以讀出他們的認真與仔細。
正是因為參與者的精心準備，才是活動(dòng)有聲有色，圓滿(mǎn)成功。但是事后，我卻無(wú)語(yǔ)了，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)組織做起來(lái)卻不是那么輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動(dòng)中不可避免會(huì )有突發(fā)事件。如果做為組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那么很有可能會(huì )造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱(chēng)贊的，能做到審時(shí)度勢，處理事情起來(lái)才能夠游刃有余。因為有了讀書(shū)會(huì )的經(jīng)驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問(wèn)題的時(shí)候開(kāi)是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了整個(gè)會(huì )場(chǎng)的秩序，協(xié)助調動(dòng)同學(xué)的積極性，最后使這次活動(dòng)達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學(xué)的肯定。
工作中長(cháng)了見(jiàn)識，提高了能力，學(xué)會(huì )了合理安排時(shí)間。因為心理咨詢(xún)室的工作，讓我有幸走出了學(xué)院，走向學(xué)院，甚至走向社會(huì )。每月一次的專(zhuān)干老師的會(huì )議，讓我見(jiàn)識到了心理工作的活動(dòng)多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時(shí)，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽(tīng)的習慣，更加注重了生活交往中的細節，也讓我在工作之余，處理生活的各個(gè)方面的能力增強。
期末階段工作總結材料的整理過(guò)程中，我體會(huì )到了效率的重要性，期末本來(lái)就是作為學(xué)生的我忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，更何況要分出精力與時(shí)間處理工作，也就在那個(gè)時(shí)候，我學(xué)會(huì )了擠時(shí)間。時(shí)間越擠越有，生活可以越來(lái)越精彩，越來(lái)越充實(shí)。經(jīng)過(guò)這一年的磨練，我的各個(gè)方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活，為我的大學(xué)生活增添了光彩的一筆。心理咨詢(xún)室 張佳
心理咨詢(xún)室總結14
為了貫徹成都市創(chuàng )建全國文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構建“以人為本”的和諧校園。在上級主管部門(mén)的指導幫助下，在學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我校初步使用咨詢(xún)室“陽(yáng)光小屋”�，F對本期工作做個(gè)簡(jiǎn)單總結，以便往后更好地開(kāi)展工作。力爭為孩子的成長(cháng)健康成長(cháng)和學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。
一、咨詢(xún)室維護
1、整理心理咨詢(xún)室的一切資料。把心理咨詢(xún)的硬軟件都積極是加以使用和維護。
2、管理好心理咨詢(xún)室的物品。讓心理咨詢(xún)室的物品保持整潔。妥善科學(xué)的使用。
3、對各類(lèi)資料進(jìn)行存檔保存。把心理咨詢(xún)有關(guān)的各類(lèi)資料都有序的整理和裝盒保存。
4、及時(shí)更新咨詢(xún)室資料。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和和呵護下。購置了一些新的心理書(shū)籍。
使得心理咨詢(xún)室更加的有針對性。更加的適合班主任老師的心理成長(cháng)。下學(xué)期力爭再找些班主任和課人老師使用和急需要的心理方面的書(shū)籍讓我們的教師都成為既是一個(gè)好的教學(xué)的能手，又是孩子的心理守護者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發(fā)展。
二、主動(dòng)積極高效完成學(xué)校教給的各類(lèi)任務(wù)。
學(xué)期初期指定心理咨詢(xún)計劃。期中努力的完成計劃。期末認真的總結反思。力爭改進(jìn)工作。
三、收集資料。
心理健康教育工作進(jìn)行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說(shuō)從教師特別是班主任入手。開(kāi)展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的心理出發(fā)，教學(xué)和德育的效果會(huì )更好。并針對大部分教師在教學(xué)和平時(shí)的教育學(xué)生問(wèn)題中常常很難控制自己的情緒的客觀(guān)情況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個(gè)和結合自己和平時(shí)老師的教學(xué)的實(shí)際。老師收獲很大。
四、各班主任對學(xué)生資料的收集和整理。
和大多數班主任了解孩子的現在和單獨找少數的孩子進(jìn)行個(gè)案的咨詢(xún)。
五、對中高段的學(xué)生進(jìn)行了心理測量和情況分析。
針對本地大多孩子缺少愛(ài)。父母很多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有很多。還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來(lái)來(lái)這里打工，才轉來(lái)的情況，設置了孩子孤獨感的心理測試。
總之，我還有很多的地方要好好地反思和改進(jìn)的。舉二個(gè)大的方面：
一方面心理咨詢(xún)各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面。沒(méi)有放手干。比如怎么樣學(xué)校的孩子能對自己的心理有個(gè)正確的認識�？茖W(xué)的把握。最大限度的發(fā)揮它的作用。
一方面：對心理咨詢(xún)的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。
還有就是第一時(shí)間的反思。也做的不好。最后就是。自己要對自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發(fā)現學(xué)生們的心理饑渴并給予科學(xué)及時(shí)的補充。
心理咨詢(xún)室工作總結15
回顧今年來(lái)的工作，現對我院心理健康教育工作總結如下：
一、組織機構部分
學(xué)院心理健康教育一直以來(lái)被院各級領(lǐng)導所重視。在各級工作會(huì )議上強調學(xué)院所倡導的愛(ài)心教育，關(guān)注學(xué)生心靈。學(xué)院產(chǎn)生了院長(cháng)直接領(lǐng)導，成立心理輔導與咨詢(xún)小組，學(xué)院有專(zhuān)職的心理老師負責心理教育工作的日常事務(wù)。日�；顒�(dòng)有目標，有計劃，有實(shí)施，有宣傳，有總結提高。學(xué)院領(lǐng)導經(jīng)常利用全院大會(huì )宣傳，布置工作，在全院營(yíng)造了良好的氛圍，形成領(lǐng)導重視，全院參與的喜人局面。學(xué)院擁有獨立的，規范的心理咨詢(xún)室。有工作守則和咨詢(xún)室守則。
二、心理健康教育工作的開(kāi)展
1、建立健全學(xué)生心理檔案
建立學(xué)生心理檔案是加強學(xué)生心理健康教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實(shí)現教育現代化的重要條件和必要保障�？梢詾閷W(xué)院心理輔導，咨詢(xún)提供操作指南，可以為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監測手段，以至于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。
2、開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課
在班級開(kāi)展心理輔導課。以每周3下午的班團活動(dòng)第一節，依托班主任為組織者，針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和我院實(shí)際情況，依據一定的心理輔導理論和方法，引導學(xué)生自我了解，自我探索，自我體驗，自我發(fā)展，自我成長(cháng)。心理老師積極配合班主任對學(xué)生進(jìn)行心理調適，堅定學(xué)生的信念和決心，增強心理素質(zhì)。
3、經(jīng)常性開(kāi)展個(gè)別輔導
個(gè)別輔導工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)學(xué)生面對學(xué)習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題，他們迫切需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導人員幫助擺脫日益嚴重的不良情緒。我院的心理咨詢(xún)室充分發(fā)揮其職能作用，相應開(kāi)設了電話(huà)，QQ咨詢(xún)，咨詢(xún)室每天定時(shí)開(kāi)放。學(xué)生也可以與心理老師預約時(shí)間，當面咨詢(xún)所涉及的心理問(wèn)題。
4、開(kāi)展心育班會(huì )
在班主任日常工作中，在心育主題班會(huì )中針對學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。根據每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生心理特征和心理問(wèn)題，由政教處和心理咨詢(xún)室倡導活動(dòng)主題。以學(xué)生關(guān)心的心理問(wèn)題為主題，互相討論。
三、廣泛宣傳
利用學(xué)院的校園廣播站定期宣傳心理知識，組織學(xué)生制作心理專(zhuān)欄，各項專(zhuān)題均由學(xué)生自己制定，對什么感興趣，迫切想知道哪方面的知識，然后心理老師指導他們學(xué)習相應的知識，使他們自我學(xué)習，自我創(chuàng )作的過(guò)程中，增長(cháng)了心理知識，有鍛煉了各方面的能力，從實(shí)踐中提高自我心理素質(zhì)。
四、積極參加上級學(xué)習培訓
一年來(lái)，學(xué)院心理咨詢(xún)室積極參加市心理健康教育組織的會(huì )議，培訓，選派人員參與心理咨詢(xún)師考證培訓。
五、幾點(diǎn)體會(huì )
通過(guò)一年來(lái)各項工作的.系統開(kāi)展，取得了一些經(jīng)驗和成績(jì)。首先，心理健康教育緊密?chē)@學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展,抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應的教育指導工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后，很多學(xué)生對新環(huán)境不適應，就及時(shí)進(jìn)行新生適應不良的教育，指導他們如何盡快適應新環(huán)境，新的學(xué)習形式以及和新同學(xué)相處等等。
其次，對于心理輔導的時(shí)間上應盡量方便學(xué)生。正常的教學(xué)可以有正規的課時(shí)安排，但心理咨詢(xún)不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生，把咨詢(xún)時(shí)間放在了中午，周末，這就是心理咨詢(xún)老師不得不放棄午休和周末休息時(shí)間，另外預約更是不包括在規定時(shí)間之內。咨詢(xún)的時(shí)機是千變萬(wàn)化的，一旦錯過(guò)就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來(lái)的，如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助，也許就不會(huì )有下次了。因此，面對這一種情況就要求心理教師愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學(xué)生為主。
第三學(xué)生渴望心理健康教育，在心理健康教育的工作開(kāi)展中可以明顯感受到他們的迫切需要，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項心理活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行指導。
第四教師心理水平比以往有了很大的提高。以前很多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規律，心理健康教育都不清楚。而現在大部分教師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認識，如對學(xué)生的異性交往問(wèn)題，不再以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往�，F在許多班主任對這個(gè)問(wèn)題有了新的認識，會(huì )找學(xué)生談心，和他一起分析探討，能夠正確的看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。
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