心理咨詢(xún)室工作總結13篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的心理咨詢(xún)室工作總結，希望能夠幫助到大家。
心理咨詢(xún)室工作總結 篇1
當前，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)逐步走上正軌，，但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，本學(xué)年的工作成效不明顯，現就本學(xué)年心理咨詢(xún)室的工作情況做出如下總結。
一、心理咨詢(xún)室的咨詢(xún)員均為兼職，本著(zhù)為學(xué)生服務(wù)的精神，竭誠替學(xué)生解決心理問(wèn)題，幫助學(xué)生更健康地成長(cháng)，最終培養健全的人格，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。
二、本咨詢(xún)室每星期一，周五中午向學(xué)生開(kāi)放，咨詢(xún)時(shí)間為13：00—13：55，每周二，周三下午向學(xué)生開(kāi)放，咨詢(xún)時(shí)間為：16：1016：45，學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)的人數不多。
三、咨詢(xún)總的`效果尚好，限于保密原則，不便公開(kāi)。
四、咨詢(xún)員平時(shí)很注重加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，還利用假期時(shí)間學(xué)習相關(guān)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，以更好地促進(jìn)心理咨詢(xún)工作。
五、工作中仍存在許多不足：
1、宣傳力度不夠。受到學(xué)校各項工作的牽制，我們的宣傳工作沒(méi)有大力開(kāi)展，使一些學(xué)生不太了解我們的咨詢(xún)宗旨，咨詢(xún)時(shí)間、地點(diǎn)，因此，對進(jìn)入心理咨詢(xún)室還比較膽怯。
2、咨詢(xún)教師自身客觀(guān)條件的限制。由于咨詢(xún)教師是當職語(yǔ)文教師和班主任，教學(xué)工作，班級管理，學(xué)校的各項活動(dòng)占用了太多時(shí)間，因此學(xué)校咨詢(xún)室的工作沒(méi)有完全的展開(kāi)。
3、由于咨詢(xún)員專(zhuān)業(yè)及經(jīng)驗的限制，在個(gè)案心理咨詢(xún)方面，各項資料的記錄，整理方面仍有欠缺。
總之，在這一學(xué)年心理咨詢(xún)工作已逐漸走上正軌，但涉及到具體情況，心理咨詢(xún)工作并沒(méi)有頻繁的開(kāi)展，但在盡力使心理咨詢(xún)室的工作能夠對班主任的班級管理、學(xué)校管理工作起到一定的幫助，努力使心理咨詢(xún)室得到更多同學(xué)們的認可和接納，爭取能夠推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的更廣泛地開(kāi)展。
心理咨詢(xún)室工作總結 篇2
彈指一揮間。一年的時(shí)間又悄悄流過(guò)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng )設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學(xué)生�；谶@種認識，我校認真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的工作作如下總結：
一、積極籌備心理健康咨詢(xún)室的建設
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，主任和輔導員為心理健康小組成員的組織機構，積極籌備開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校對心理健康咨詢(xún)室進(jìn)行了設施配置，制定了心理咨詢(xún)管理制度和保密制度，確定了心理輔導教師工作崗位職責，加強了教師之間的學(xué)習和交流。
二、建立健全心理健康檔案。
我校堅持“以人為本”的理念，根據小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
1、在工作的過(guò)程中，建立健全了各種檔案，如計劃制度等，使我校心理健康教育工作走上正常軌道。
2、心理健康教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中成長(cháng)和發(fā)展。
三、積極開(kāi)展陽(yáng)光心理健康咨詢(xún)工作,鼓勵學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢(xún)。
要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對教師廣泛開(kāi)展心理健康教育的咨詢(xún)，使每一位教師盡快掌握一點(diǎn)心理健康的基本知識，以利正確對學(xué)生進(jìn)行指導，并在教育教學(xué)過(guò)程中不出現失誤。這是加強心理健康教育至關(guān)重要的。咨詢(xún)的內容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶、有工作壓力、情緒低沉、親子矛盾、子女擇業(yè)前途、學(xué)習壓力、考試焦慮、不良行為等等。指導學(xué)校、家長(cháng)合力重視小學(xué)生心理健康教育，利用多種途徑，向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。因此通過(guò)本學(xué)期的努力工作，解決了多年來(lái)學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難，有力的協(xié)助和推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作的`進(jìn)行。
四、積極查閱有關(guān)資料，努力提高自己知識層面
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識，心理輔導技能。教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》；中小學(xué)生心理健康教育的現狀、問(wèn)題與對策；中小學(xué)教師心理健康現狀與對策；影響中小學(xué)教師心理健康的因素；中小學(xué)生心理健康的標準；小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)；小學(xué)生心理健康知識摘要；還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標準》專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓講座。等等，為自己做了很好的“充電’.
總之，為了培養心理健康的人才，我們在心理健康教育活動(dòng)中，會(huì )不斷努力，再取得更大的成績(jì)。
心理咨詢(xún)室工作總結 篇3
本學(xué)期，心理咨詢(xún)室在學(xué)校領(lǐng)導親切關(guān)懷下和政教科直接領(lǐng)導下，順利完成學(xué)期初制定的計劃，在個(gè)體咨詢(xún)和團體輔導方面取得了一定的進(jìn)步，積累了一定的經(jīng)驗。同時(shí)，也看到了一些不足，現將工作總結如下:
一、完善學(xué)生會(huì )制度，健全組織機制
通過(guò)競聘，增補學(xué)生會(huì )干部，完善學(xué)生會(huì )心理健康部組織體系；新增初一、高一各班心理委員，健全學(xué)校心理健康教育班級機制。制訂了班級心理委員培訓計劃和班級心理晴雨表和周記月報制度，為及時(shí)了解班級心理狀況，預防心理危機，化解心理矛盾做了有效工作。
二、團體輔導
完成初一、高一新生適應性教育（高一因為團體操沒(méi)有集中講座而以班會(huì )的形式進(jìn)行教育）。與家長(cháng)學(xué)校指導中心聯(lián)合，對高一、初一新生和家長(cháng)進(jìn)行了學(xué)習和家教問(wèn)卷，根據結果分析，請家教中心郝校長(cháng)進(jìn)行了家庭教育的講座。初一年級班主任組織到位，學(xué)生和家長(cháng)聽(tīng)課率達到99%，師生反映效果良好。按照校歷安排，對班級心理委員進(jìn)行三次集體培訓，一定程度上提高了心理委員的'專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為朋輩輔導準備技術(shù)條件。
三、個(gè)別輔導
心理咨詢(xún)室正常開(kāi)放，迎接來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生和老師，為師生答疑解惑。開(kāi)放時(shí)間，上午8：00---11:30，下午14：30---17：30.本學(xué)期接待來(lái)訪(fǎng)者35例。其中焦慮7例，學(xué)習壓力11例，青春期情感問(wèn)題3例，
放松訓練8例，網(wǎng)絡(luò )成癮1例，同學(xué)關(guān)系問(wèn)題5例.為有效緩解學(xué)生心理壓力，疏導心理危機，建設心理安全校園做出了積極貢獻。
四、取得成績(jì)
心理咨詢(xún)室為創(chuàng )辦“白銀市示范家長(cháng)學(xué)�！弊鞒隽素暙I，從準備申報材料到迎接檢查，自始自終都在努力工作，最后申報成功。
教研成果喜人：論文《在活動(dòng)課中提高高三學(xué)生自我效能感》《20xx年高一新生學(xué)習適應性問(wèn)卷調查結果分析及對策》獲得甘肅省優(yōu)秀論文二等獎和三等獎�！堕_(kāi)發(fā)你的潛能》錄像課獲省首屆德育和心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。課題《在白銀城市轉型背景下學(xué)校積極心理學(xué)研究》通過(guò)市社科聯(lián)鑒定。
五、不足
心理健康知識和技能宣傳不到位，黑板報和宣傳欄不能及時(shí)更換和及時(shí)張貼。個(gè)別咨詢(xún)做得不夠深入，效果難以反饋。
心理咨詢(xún)室工作總結 篇4
為了促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構建“以人為本”的和諧校園。在上級主管部門(mén)的指導幫助下，在學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我校初步使用咨詢(xún)室屋�，F對本期工作做個(gè)簡(jiǎn)單總結，以便往后更好地開(kāi)展工作。力爭為孩子的成長(cháng)健康成長(cháng)和學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。
一、咨詢(xún)室維護
1、整理心理咨詢(xún)室的一切資料。把心理咨詢(xún)的硬軟件都積極是加以使用和維護。
2、管理好心理咨詢(xún)室的物品。讓心理咨詢(xún)室的物品保持整潔。妥善科學(xué)的使用。
3、對各類(lèi)資料進(jìn)行存檔保存。把心理咨詢(xún)有關(guān)的各類(lèi)資料都有序的整理和裝盒保存。
二、主動(dòng)積極高效完成學(xué)校教給的各類(lèi)任務(wù)。學(xué)期初期指定心理咨詢(xún)計劃，期中努力的完成計劃，期末認真的總結反思，力爭改進(jìn)工作。
三、收集資料。心理健康教育工作進(jìn)行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說(shuō)從教師特別是班主任入手。開(kāi)展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的心理出發(fā)，教學(xué)和德育的效果會(huì )更好。并針對大部分教師在教學(xué)和平時(shí)的教育學(xué)生問(wèn)題中常常很難控制自己的`情緒的客觀(guān)情況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個(gè)和結合自己和平時(shí)老師的教學(xué)的實(shí)際。老師收獲很大。
四、各班主任對學(xué)生資料的收集和整理。和大多數班主任了解孩子的現在和單獨找少數的孩子進(jìn)行個(gè)案的咨詢(xún)。
五、對中高段的學(xué)生進(jìn)行了心理測量和情況分析，針對本地大多孩子缺少愛(ài)，父母很多在外地，就和自己的爺爺奶奶的有很多，還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來(lái)來(lái)這里打工，才轉來(lái)的情況，設置了孩子孤獨感的心理測試。
總之，我們還有很多的地方要好好地反思和改進(jìn)的。舉二個(gè)大的方面：一方面心理咨詢(xún)各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面，沒(méi)有放手干。比如什么樣學(xué)校的孩子能對自己的心理有個(gè)正確的認識，科學(xué)的把握，最大限度的發(fā)揮它的作用。一方面：對心理咨詢(xún)的第一手資料收集不夠到。自己要對自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發(fā)現學(xué)生們的心理饑渴并給予科學(xué)及時(shí)的補充。
心理咨詢(xún)室工作總結 篇5
本學(xué)期心理咨詢(xún)室在領(lǐng)導下，積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢(xún)工作，在開(kāi)學(xué)之初本室制定了工作計劃，針對學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計劃有步驟地落實(shí)開(kāi)學(xué)之初的計劃，源舉辦輔導課一節，九年級面臨畢業(yè)心理波動(dòng)比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習效率、培養自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習心理壓力的問(wèn)題在一年級主要圍繞怎樣適應新的學(xué)習生活和初步了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的根開(kāi)設心理活動(dòng)課，共開(kāi)設了兩個(gè)專(zhuān)題。
心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級的絕大多數學(xué)生認為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長(cháng)期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習方向，重拾過(guò)去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習。
據不完全統計每周都有十多位同學(xué)在心理老師的幫助引導下，改變了過(guò)去不良的習慣，樹(shù)立了頑強拼搏的學(xué)習精神，學(xué)會(huì )了新的學(xué)習方法，學(xué)習成績(jì)得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的.改善，有不少同學(xué)來(lái)信給本室，稱(chēng)自己由原來(lái)的中等生、甚至差生，變成了上等生。
心理咨詢(xún)師不僅按學(xué)校課時(shí)計劃圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計劃，而且在課余時(shí)間接待了大量學(xué)生的面訪(fǎng)和信訪(fǎng)，有時(shí)一周每人要處理十多個(gè)同學(xué)的咨詢(xún)，我們針對有典型意義的個(gè)案均進(jìn)行了認真細致的疏導工作，并且詳細地記錄在案，對個(gè)別心理問(wèn)題嚴重的同學(xué)確立正常的咨詢(xún)關(guān)系，每次咨詢(xún)后都對他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，短的咨詢(xún)有二、三次，長(cháng)期乃達一個(gè)學(xué)期之久，在本室咨詢(xún)過(guò)的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著(zhù)提高。
除了正常上班對學(xué)生咨詢(xún)之外，應廣大學(xué)生的要求，我們每個(gè)星期的星期五下午放學(xué)后咨詢(xún)室都開(kāi)放，給學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)，深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評，受到學(xué)生歡迎。
在咨詢(xún)中對于學(xué)生出現的共性問(wèn)題的解決，我們及時(shí)開(kāi)展心理講座讓學(xué)生從中尋找答案，在咨詢(xún)中發(fā)現學(xué)生存在的隱患問(wèn)題，能及時(shí)反映給學(xué)校并協(xié)助學(xué)校做好問(wèn)題的處理工作，避免一些事故的發(fā)生。本學(xué)期每?jì)蓚�(gè)月編寫(xiě)一期學(xué)生報，深受好評。
當然，我們在工作中還有一些不足，由于工作教師少，有時(shí)學(xué)生的回信得不到及時(shí)回復，我們將努力工作，力爭對每個(gè)同學(xué)的面訪(fǎng)和信仿，都讓學(xué)生達到滿(mǎn)意。
我們還應加大學(xué)習的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應有的貢獻。
心理咨詢(xún)室工作總結 篇6
福州鼓山中學(xué)20xx-20xx第二學(xué)期心理咨詢(xún)室工作計劃
一、心理委員相關(guān)工作
1、建立心理委員周報告制度
為及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，預防危機事件，每周各班心理委員要填寫(xiě)“班級心理狀況晴雨表”，一式兩份，分別交給班主任和心理輔導老師。試行一個(gè)月后再作調整。除初一、高一外，其他年段暫時(shí)不設心理委員，這項工作由專(zhuān)門(mén)同學(xué)負責。
2、制定心理委員的選拔標準、工作職責、考核方式及表彰方式(我先擬定,再給心委討論)
3、對心理委員進(jìn)行必要的培訓(學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、關(guān)心同學(xué)、為同學(xué)保密等)
二、心理咨詢(xún)工作
根據福州市教育局關(guān)于心理咨詢(xún)室建設的文件，咨詢(xún)室每周的開(kāi)放時(shí)間不能少于510小時(shí)，因此本學(xué)期計劃從2月21日起，每周一、三、五的中午12：3013：30（夏至時(shí)為12：3014：00）開(kāi)放心理咨詢(xún)室。除了心理咨詢(xún)外，學(xué)生還可來(lái)看心理學(xué)方面的書(shū)籍和雜志。
從2月21日起，本學(xué)期每周一晚上6：008：00（夏至時(shí)為6：308：00），心理咨詢(xún)室向寄宿學(xué)生開(kāi)放。學(xué)生可以來(lái)咨詢(xún)、看書(shū)等。此外，咨詢(xún)室還計劃利用這個(gè)時(shí)段播放一些心理電影。
三、講座
計劃本學(xué)期舉辦兩場(chǎng)講座，其中一場(chǎng)為青春期性教育講座，另一場(chǎng)講座的主題待定。
四、心理調查結果反饋及建立部分學(xué)生心理檔案
1、本學(xué)期計劃將20xx年1月做的新生心理健康調查結果（包括初一、高一）反饋給班主任。此外，由于客觀(guān)原因，計劃只反饋部分20xx年4月對全校學(xué)生進(jìn)行的心理健康調查結果。
2、本學(xué)期計劃根據心理健康調查結果和班主任提供的信息確定建立心理檔案的學(xué)生名單并為這部分學(xué)生建立心理檔案。
五、心理健康課
1、本學(xué)期計劃利用每周班會(huì )課（周三下午第3節）和自習課（周二和周三下午第4節）的時(shí)間給高一學(xué)生上心理課，包括心理主題教育課、心理活動(dòng)課和觀(guān)看心理教育片及心理電影。
2、本學(xué)期計劃針對高三的學(xué)生開(kāi)設促進(jìn)團體凝聚力及減壓的心理活動(dòng)課。爭取搜一些有益的`學(xué)習輔導視頻給學(xué)生看。
3、本學(xué)期要上一節公開(kāi)課，作為新老師的見(jiàn)習期公開(kāi)課。
六、心理刊物
繼續購買(mǎi)一些心理學(xué)方面的書(shū)籍、影像資料。
七、心理咨詢(xún)室建設
1、修訂心理咨詢(xún)室的規章制度；
2、布置心理咨詢(xún)室的墻壁，掛上“心理咨詢(xún)員職責”、掛圖和溫馨話(huà)語(yǔ)等；
3、需添置設備：鐘表、飲水器具、面巾紙等。
福州鼓山中學(xué)心理咨詢(xún)室
心理咨詢(xún)室工作總結 篇7
本學(xué)期，根據學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校心理咨詢(xún)的要求，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本，通過(guò)對我校心理咨詢(xún)工作的現狀研究后，制定了心理咨詢(xún)的計劃，加強對學(xué)生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個(gè)別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢(xún)室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導中的針對性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的.健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針對這一目標，我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
一學(xué)年以來(lái)，我校領(lǐng)導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習與探索，及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長(cháng)們造成了心理上的恐慌，就此，我們結合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)書(shū)信交流的方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求和認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
心理咨詢(xún)室工作總結 篇8
二十一世紀的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，在事業(yè)成功者中，堅強的意志、樂(lè )觀(guān)的情緒、開(kāi)朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益受到教育部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的高度重視。是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(cháng)，而且關(guān)系到民族的興衰存亡�！鞍倌甏笥�，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，正心為本�！鼻嗌倌晔菄业奈磥�(lái)和希望，培養良好的心理素質(zhì)是現代社會(huì )發(fā)展的需要，對民族的復興具有深遠的意義。
近年來(lái)，隨著(zhù)青少年心理問(wèn)題的不斷增長(cháng)，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現，心理教育工作日益受到社會(huì )各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設促進(jìn)學(xué)校心理健康教育為契機，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)主要有：
一、借示范校建設東風(fēng)，籌建心理發(fā)展中心
隨著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)規模和層次的不斷提高，我校進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。借助示范校建設的東風(fēng)，我校心理發(fā)展中心也在緊鑼密鼓的籌建當中。本學(xué)期心理咨詢(xún)室對心理調節中心從規劃到招標都做了許多細致的工作。尤其是邀請了幾位心理健康教育工作專(zhuān)家對心理調節中心建設方案進(jìn)行了評估論證。這次論證會(huì )對于心理咨詢(xún)室建設的合理性、科學(xué)性，發(fā)揮心理咨詢(xún)室在學(xué)校的`作用和學(xué)生心理工作的開(kāi)展具有重要而深遠的意義。
二、依托校園文化節平臺，舉行5.25心理健康月活動(dòng)
每年的5.25是學(xué)生心理健康日，今年心理咨詢(xún)室依托校園文化節的平臺，在兩個(gè)校區舉行了“悅納自我感悟成長(cháng)5.25心理健康月”系列活動(dòng)。校園心理情景劇作為“5〃25心理活動(dòng)月”系列活動(dòng)之一，于4月17日啟動(dòng)，以“悅納自我感悟成長(cháng)”為主題，圍繞“心理健康教育”開(kāi)展，活動(dòng)貼近學(xué)生需求，形式多樣，針對性、趣味性強，豐富了學(xué)院師生的課余生活，得到了師生的廣泛好評，學(xué)生在參與中鍛煉、在鍛煉中學(xué)習、在學(xué)習中體會(huì )、在體會(huì )中成長(cháng)，真正起到了“將微笑與健康緊密相連，使身體健康與心理健康協(xié)調統一”的積極促進(jìn)作用。
接下來(lái)的“三國殺”、原創(chuàng )微博、主題手抄報三個(gè)專(zhuān)場(chǎng)的比賽從策劃到組織都傾注了心理咨詢(xún)室老師們的心血，在這三個(gè)比賽中，心理協(xié)會(huì )和心理朋輩小組的同學(xué)們全程參與協(xié)助，活動(dòng)既提升了他們的心理學(xué)知識，又提高了他們組織策劃活動(dòng)的能力。同時(shí)，同學(xué)們也踴躍的參與到這些活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)參與活動(dòng)，同學(xué)們在輕松的氛圍中學(xué)習到如何團結互助、如何積極進(jìn)取，以及心理健康自我保健的知識。
三、心理工作無(wú)小事，防范于未然
我校自09年引進(jìn)心理健康教育的三級網(wǎng)絡(luò )機制以來(lái)，一直在全校推行班級心理委員制度。心理咨詢(xún)室在學(xué)期初向每班發(fā)放《心理晴雨表》，由每班心理委員在月末填好交到心理咨詢(xún)室�！缎睦砬缬瓯怼窞樾睦碜稍�(xún)室老師與各班學(xué)生聯(lián)系搭建了橋梁，為及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，指導班級心理委員開(kāi)展工作提供了便利。
四、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周五心理咨詢(xún)室都接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1.以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2.對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3.對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4.爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。五、加強教師培訓，提高專(zhuān)業(yè)素養心理健康教育要持續發(fā)展，關(guān)鍵在于建設一支具有專(zhuān)業(yè)心理學(xué)知識的高素質(zhì)的教師隊伍。為落實(shí)我市技工教育“273”工程的戰略部署，切實(shí)做好對學(xué)生的服務(wù)、指導與管理工作，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展與健康，提高學(xué)生管理人員對學(xué)生心理問(wèn)題的預防、判斷、解決及研究能力，增強技工院校學(xué)生工作管理者應對技校生心理問(wèn)題的工作能力及緩解教師工作壓力的能力，有針對性地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作，局技工教育管理處在5月下旬舉辦了學(xué)生管理與心理健康教育高級研修班。我校心理咨詢(xún)室兩位老師參加了此次培訓。
通過(guò)這次次研修班的學(xué)習，我校心理老師加深了對職校心理健康教育工作的理解，對運用心理健康教育輔助學(xué)生管理工作的認識躍上一個(gè)新的臺階，為我院心理調節中心的建設找到了明確的發(fā)展方向。
在我校本學(xué)年開(kāi)展的一系列工作取得了很多成績(jì)的同時(shí)，不可否認，處于探索階段，這其中還會(huì )有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問(wèn)題是需要廣大教師和家長(cháng)多方支持和配合的。如班主任發(fā)現的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以及時(shí)反映給心理老師，是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況，制定相應的工作計劃。而心理老師在咨詢(xún)過(guò)程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng )設一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長(cháng)做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來(lái)。因此教師和家長(cháng)的大力支持和密切配合是開(kāi)展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進(jìn)一步加強。
二、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是上幾節課，或是開(kāi)設個(gè)別的咨詢(xún)工作，它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當的時(shí)機。教師應力求使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢(xún)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
心理咨詢(xún)室工作總結 篇9
時(shí)光任冉，本學(xué)期已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月了。根據領(lǐng)導對學(xué)校心理咨詢(xún)的要求，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本，通過(guò)對我校心理咨詢(xún)工作的現狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢(xún)工作中的經(jīng)驗，制定了心理咨詢(xún)的計劃，加強對學(xué)生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個(gè)別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢(xún)室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導中的針對性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎。具體做了以下主要工作：
1、堅持周一至周五咨詢(xún)室準時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)，認真的接聽(tīng)學(xué)生的熱線(xiàn)電話(huà)。以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、繼續做好心理檔案的建設工作。根據上級領(lǐng)導的要求對在校學(xué)生進(jìn)行了一次摸查梳理，建立健全學(xué)生心理檔案，對有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性進(jìn)行教育，使班主任有的放矢地開(kāi)展學(xué)生的工作，同時(shí)又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)用性。
3、及時(shí)地開(kāi)取知心信箱，給予及時(shí)回復，和反映問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)聯(lián)絡(luò )談心。比如，有些同學(xué)與課任老師的關(guān)系不好，與教師又不說(shuō)，心里很著(zhù)急，很苦惱，希望心理咨詢(xún)老師談一談如何處理這件事。收到信后，心理咨詢(xún)老師總是以最快的速度與這些同學(xué)取得聯(lián)系，和任課教師進(jìn)行溝通，解決了同學(xué)和課任老師之間的問(wèn)題。并給學(xué)生談了以后遇到諸如此類(lèi)的事情怎么處理，通過(guò)對一件事情的處理中讓學(xué)生懂得更多的有關(guān)心理咨詢(xún)方面的知識。
4、及時(shí)與班主任溝通，了解到第一手材料，然后給班主任反饋與指導。心理咨詢(xún)的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通過(guò)班主任開(kāi)展工作，否則是無(wú)法滿(mǎn)足全校同學(xué)的`需要的，心理咨詢(xún)的主要任務(wù)是關(guān)于心理學(xué)知識的大力宣傳，讓學(xué)生在科學(xué)知識的引導下，培養良好的心理素質(zhì)。
5、加強心理健康教育的宣傳工作。為了大面積提高學(xué)生對心理健康知識的了解，及時(shí)解決現實(shí)生活中學(xué)生心理存在的一些實(shí)際問(wèn)題，利用廣播、專(zhuān)題墻報、櫥窗等形式開(kāi)展了針對學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題的心理健康知識教育宣傳，同時(shí)還進(jìn)行了一系列的心理健康知識講座，由于注重將理論同實(shí)踐相結合，收到了較好的效果。
萬(wàn)善職業(yè)中學(xué)
20xx年11月18日
心理咨詢(xún)室工作總結 篇10
當前，我校學(xué)生心理工作基本開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到較大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足�，F就本學(xué)期心理咨詢(xún)室工作自查報告如下。
一、做好心理檔案的建設工作。
建立了學(xué)生心理檔案，對有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性進(jìn)行教育，使班主任有的放矢地開(kāi)展學(xué)生的工作，同時(shí)又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)用性。
二、在全校學(xué)生中開(kāi)展多種形式的心理健康水平的調查和測試。
1、加強與學(xué)生的直接交往，通過(guò)與學(xué)生勾通，了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲取各種學(xué)生心理資料。
2、為獲取學(xué)生信息進(jìn)行分析，制定干預方案，促成學(xué)生心理健康水平的提高。
三、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周四下午心理咨詢(xún)室準時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。四、繼續加強心理健康教育的宣傳工作。
為了大面積提高學(xué)生對心理健康知識的了解，及時(shí)解決現實(shí)生活中學(xué)生心理存在的一些實(shí)際問(wèn)題，利用廣播專(zhuān)題墻報、海報等形式開(kāi)展了針對學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題的`心理健康知識教育宣傳。由于注重將理論同實(shí)踐相結合，收到了較好的效果。
五、加強同兄弟學(xué)校心理教育工作者的聯(lián)系。
當今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣，要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jì)的。為此，心理咨詢(xún)室加強同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗，為搞好心理教育服務(wù)。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
20xx年12月12日
心理咨詢(xún)室工作總結 篇11
本學(xué)期，校心理咨詢(xún)室在學(xué)校德宣處的統一部署下順利完成學(xué)期工作。心理咨詢(xún)工作列入校整體德育工作計劃之中，因此，心理咨詢(xún)工作能做到有部署、有計劃、有安排、有落實(shí)。
1、心理咨詢(xún)室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負責，我們對工認真細致，觀(guān)察縝密，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導工作。
2、 本學(xué)期，心理咨詢(xún)室老師加強了對咨詢(xún)室內環(huán)境的布置，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與，在這里，他們敞開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
3、 心理咨詢(xún)室安排了面向全校師生的心理健康知識講座，本學(xué)期，我們還組織學(xué)生部分（超過(guò)20％）進(jìn)行了如“意志力檢測”的心理測量，讓學(xué)生更好地了解自己，正視自己的一些問(wèn)題，進(jìn)而讓自己的.心理更加健康。
4、 心理咨詢(xún)工作渠道進(jìn)一步拓寬，除利用心理咨詢(xún)室、心理咨詢(xún)信箱，我們還在宣傳欄專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟專(zhuān)欄定期介紹心理健康知識。同時(shí)心理咨詢(xún)室每周一至周五定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)放接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，成員工作有分工，徐杰老師主要負責7-9年級學(xué)生、黃敏老師主要負責1-6年級學(xué)生。本學(xué)期，心理咨詢(xún)室圍繞學(xué)習焦慮、中學(xué)生交友、戀愛(ài)、情緒調節、考試焦慮等問(wèn)題給學(xué)生做了耐心的回答，解決了學(xué)生的一些困惑，并認真做好了心理咨詢(xún)記錄。
5、 心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
如：在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
6、 聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求和認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
心理咨詢(xún)室工作總結 篇12
在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外，更應是一個(gè)幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展潛能、學(xué)習解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢(xún)室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(cháng)幫助學(xué)生適應、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(cháng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展潛能，盡顯所長(cháng)。
本學(xué)年，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，相當一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平�，F就本學(xué)年，心理咨詢(xún)室在這方面的工作情況做出如下總結。
一、心理咨詢(xún)室得到學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，室內環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
二、心理咨詢(xún)室由趙小玲老師（國家二級心理咨詢(xún)師）、姜玉華老師、王同菊老師、孫國紅老師等成員組成，這些老師不僅具有一定專(zhuān)業(yè)知識，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致，觀(guān)察縝密，善于發(fā)現學(xué)生中存在的`問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導工作。
三、 心理咨詢(xún)室安排了面向全校家長(cháng)、班主任的心理健康知識講座，以便于家長(cháng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。
四、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。每逢周一至周五課外活動(dòng)心理咨詢(xún)室準時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢(xún)室工作總結 篇13
為了深入貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于加強未成年人思想道德建設》和教育部《心理健康指導綱要》的有關(guān)精神，加強青少年心理健康工作的研究，心理咨詢(xún)室結合目前我校高中生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和政教處的周密安排及督導落實(shí)下，扎實(shí)開(kāi)展了心理健康教育工作。通過(guò)開(kāi)展思想疏導，心理輔導，健康指導及系列培訓活動(dòng)，提高了高中生的心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的心理健康及人格完善，現將主要工作總結如下：
�。ㄒ唬┬睦碜稍�(xún)室得到學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，室內環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。心理咨詢(xún)室由高振桐、于建全、喬玉梅、陳春霞、李?lèi)?ài)芳、楊家杰等6位教師組成，這些老師不僅具有一定專(zhuān)業(yè)知識，他們也都是學(xué)校優(yōu)秀的班主任，對學(xué)生心理非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致，觀(guān)察縝密，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導工作。
�。ǘ┱J真做好咨詢(xún)室的常規工作，幫助同學(xué)們及時(shí)消除心理障礙，培養健康心理，輕松學(xué)習、快樂(lè )生活。堅持咨詢(xún)室周一到周五中午12:3013:15，下午16:2517:20定時(shí)開(kāi)放，專(zhuān)人值班，由高振桐、于建全、喬玉梅、陳春霞、李?lèi)?ài)芳、楊家杰等6位老師輪流上崗。具體來(lái)說(shuō)，做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。
5、針對學(xué)生的心理成長(cháng)需要，在繼續定期編發(fā)“學(xué)生心理自助材料”的同時(shí)編好“心理健康輔導資料”等系列材料，爭取在年內把《高學(xué)生心理信箱》、《高中學(xué)生心理健康案例解析》、《專(zhuān)家談心理健康》等3種“心理健康輔導資料”編寫(xiě)完畢并放到學(xué)生手里。6、搞好新生的心理普查、加強對個(gè)別心理問(wèn)題嚴重學(xué)生的跟蹤治療和監控工作，努力建立穩定長(cháng)效的心理監控體系和學(xué)生心理健康教育機制。
7、建立學(xué)生心理健康檔案并認真做好保密工作。
�。ㄈ┏浞职l(fā)動(dòng)學(xué)生參與心理輔導。10月15日學(xué)校分管副校長(cháng)馬芝璽、政教處陶明美主任和心理咨詢(xún)室負責人高振桐老師共同對心理委員進(jìn)行了動(dòng)員和培訓，并安排了下階段的`工作重點(diǎn)，分別是：高一年級：學(xué)會(huì )交往；高二年級：時(shí)間管理；高三年級：應試技巧。心理委員們積極主動(dòng)，深入班級，通過(guò)各種方式搜集信息、整理資料，在指定的時(shí)間上交了書(shū)面材料，咨詢(xún)室將擇期對材料進(jìn)行歸類(lèi)整理，最終以“心理小報”的形式發(fā)放到各班級，供全體師生共享，共同提高，共建和諧校園。
�。ㄋ模┙處熢谙驅W(xué)生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動(dòng)的同時(shí)，也是心理健康教育的施行者，是形成心育環(huán)境的關(guān)鍵所在。教師的言行也在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格發(fā)展，進(jìn)而影響教育教學(xué)工作的實(shí)效。咨詢(xún)室注重增強教師心理健康素養，提升教師心理健康教育意識，將心理健康教育融入常規教育。
�。ㄎ澹┓e極配合市教研室開(kāi)展工作，加強與兄弟學(xué)校的交流和合作，豐富和完善學(xué)校心理輔導經(jīng)驗和途徑。高振桐老師和楊家杰老師觀(guān)摩了11月29日到30日在靖遠一中舉行的高中心理輔導優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，認真學(xué)習兄弟學(xué)校心理輔導老師的教育方式，受益匪淺。咨詢(xún)室還推薦徐建萍老師（《給夢(mèng)想插上心靈的翅膀》）參加了靖遠縣教育局教研室舉辦的甘肅省高中心理輔導優(yōu)質(zhì)案例評比，積極總結經(jīng)驗，把心理輔導的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與高中階段的教育教學(xué)的實(shí)踐相結合，必將有助于提高我校教室的心理輔導技能，促進(jìn)心理輔導與德育工作的結合。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。學(xué)校心理輔導工作有其長(cháng)期性和復雜性，心理輔導室的工作任重道遠，也不可能一帆風(fēng)順，我們將一如既往，孜孜不倦，做引導學(xué)生健康成長(cháng)的航標燈，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和心理自助能力，初步掌握自我調控和自我改變能力，完善人格，以成熟的自我意識和社會(huì )責任感去對待學(xué)習、人際交往、情感及自我發(fā)展等問(wèn)題，促進(jìn)潛能的開(kāi)發(fā)和健全人格的培養。
【心理咨詢(xún)室工作總結】相關(guān)文章：
心理咨詢(xún)室口號01-23
11月的心理咨詢(xún)室工作總結02-07
法院設立心理咨詢(xún)室02-09
學(xué)校心理咨詢(xún)室工作總結（精選6篇）01-22
[精]心理咨詢(xún)室工作總結15篇08-17
心理咨詢(xún)室工作守則07-25