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高三歷史考試分析總結（通用10篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家整理的高三歷史考試分析總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三歷史考試分析總結 1
20xx年里，我任高三的歷史教學(xué)工作，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結。
一、理論學(xué)習和教學(xué)研究
1、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導“一周一研”活動(dòng)，我一直認真對待，積極參與。通過(guò)集體備課討論、一周一聽(tīng)評課、開(kāi)研討會(huì )等教研活動(dòng)，結合自己的實(shí)際，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀(guān)念、理論水平和業(yè)務(wù)素養等。
2、認真研究高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認真研究了近三年的xx高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調整)對我們的復習有關(guān)鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們xx的試卷對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應試技巧。
3、認真研究課標和考試說(shuō)明(考試大綱)：在現在多種版本教材的情況下，課標是專(zhuān)家高考命題的唯一依據。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效�？荚囌f(shuō)明是對高考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專(zhuān)家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時(shí)代性、高效率。
4、認真嘗試撰寫(xiě)論文：在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規工作
1、認真研究和制定教學(xué)計劃：經(jīng)過(guò)我們組老師集體商量，共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)計劃,在實(shí)際的'教學(xué)中我認真落實(shí)教學(xué)計劃，并且根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃做出適當的調整，使計劃更切合實(shí)際，更適應學(xué)生復習。
2、認真編制學(xué)案：根據“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)案必須提前半周定稿，提前準時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、集體審閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩步上升，很多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表，爭取以后向精品化方向發(fā)展。
3、認真備課：力爭上好每一節課。備課不僅要備教材，把握準教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭每一課都做到“有備無(wú)患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，不斷反思自己的經(jīng)驗和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。
4、認真研究教材、教法、學(xué)法，寫(xiě)好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎知識的整理和綜合，注意歸納單元結構和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。注意基礎知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎知識系統化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì )從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納,從宏觀(guān)角度把握歷史。融會(huì )貫通,形成歷史知識的主干。
5、認真研究測試題，做好考試總結：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰術(shù)。練習注意做到難度適中、立足基礎、典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過(guò)多，需要消耗學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會(huì )認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)后，要全面仔細地分析總結，特別是聯(lián)考或統考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
6、認真輔導，抓優(yōu)補差：輔導能督促學(xué)生及時(shí)準確牢固地掌握好基礎知識、提升能力。我們針對不同學(xué)生的特點(diǎn)加強對他們學(xué)習方法和答題思路的指導。xx班學(xué)生基礎薄弱，我們更應該加強對學(xué)生的個(gè)別輔導。為此，我在課外輔導時(shí)間，找兩生談話(huà)，對癥下藥，找出癥結所在，增強其學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)習自信心，幫助他們提高成績(jì)。
7、認真組織學(xué)生寫(xiě)好課堂小結，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫(xiě)在小黑板上，讓課代表安排學(xué)生輪流進(jìn)行，組織學(xué)生積極參與，既掌握了基礎知識又提升了書(shū)寫(xiě)等方面能力，效果很好。
8、認真批改學(xué)案和每周一測：要想上好課，必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實(shí)際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學(xué)生的最好方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時(shí)統一改卷，總結得失，大大提高了學(xué)生的應試技巧。
通過(guò)半年的教學(xué)，我感到最大的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂(lè )趣和意義，xx班成績(jì)穩步上升�？傊�，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復習工作現已順利完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計劃的各項任務(wù)，實(shí)現了預期的教學(xué)目標。
三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、學(xué)案設計的“知識梳理”板塊，學(xué)生在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀(guān)把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，效果不太好。
2、預設的歷史學(xué)案學(xué)生一開(kāi)始比較認真，后來(lái)隨著(zhù)各科發(fā)放學(xué)案，學(xué)生時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
3、課堂展示環(huán)節學(xué)生用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。
4、有時(shí)“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標難以當堂完成，課堂壓力加大。
5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時(shí)失分比較嚴重。
6、學(xué)生對基礎知識缺乏整體把握，概括能力需提高。
7、xx班學(xué)生卷面普遍比五中班差，需強化規范試卷。
四、今后努力的方向和工作的思路
1、進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強教學(xué)基本功的訓練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
2、針對xx班基礎差的特點(diǎn)，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個(gè)差生，力爭通過(guò)復習讓學(xué)生的成績(jì)有一定的提高。
3、自己也要多看書(shū)報、新聞等，密切關(guān)注國內外重大歷史事件，關(guān)注現實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng )制原創(chuàng )試題，進(jìn)一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學(xué)生的答題技巧。
4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進(jìn)行，定時(shí)交卷，及時(shí)批改，通過(guò)考試帶練動(dòng)復習，培養學(xué)生的答題技巧和規范試卷的習慣，以便讓學(xué)生早點(diǎn)適應高考試題�！鞍哑綍r(shí)練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時(shí)”，輕松應考。
5、每天在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導、帶動(dòng)學(xué)生復習歷史。
6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話(huà)及時(shí)了解動(dòng)向，單獨準備套題，讓他們限時(shí)交上來(lái)，更準確地采取有針對性地個(gè)別輔導措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹(shù)立學(xué)生高考前的信心。
反思高三歷史教學(xué)，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績(jì)很有限。為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實(shí)，“將落實(shí)進(jìn)行到底”。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒(méi)有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點(diǎn)撥和指導，我們將不勝感激。
高三歷史考試分析總結 2
一、考試成績(jì)分析及原因
成績(jì)分數線(xiàn)為75和69分。試卷難度較大，有一定的區分度，主要側重于材料題和學(xué)案錯題的再現與變式�？傮w學(xué)生考試成績(jì)一般，考出了不應該的低水平，主要存在的問(wèn)題和下一步打算總結如下：
1．基礎知識薄弱——狠抓基礎知識的落實(shí)
不少學(xué)生不愿意去落實(shí)基礎知識，不愿動(dòng)腦思考，只會(huì )死記硬背，導致記得慢忘得快，作業(yè)不能認真及時(shí)完成。課堂上聽(tīng)過(guò)即放過(guò)，一時(shí)明白，不能及時(shí)在書(shū)本上做記錄。這些導致學(xué)生到了考場(chǎng)上，用到的知識模糊不清，導致大量出錯。所以下一步在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點(diǎn)和教師補充的相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到教材上或筆記本上，這樣使學(xué)生集中注意力，課堂聽(tīng)課效果提高，同時(shí)便于以后的`積累與復習。通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)反饋學(xué)生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，記憶前一天所學(xué)要點(diǎn)內容，上課后提問(wèn)，發(fā)現問(wèn)題再講解、強調。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識體系表，前兩個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。
2．效率低下——注重課堂、自習的教學(xué)效率
很多學(xué)生因為平時(shí)對歷史學(xué)科不重視和缺乏興趣導而致效率低下，對平時(shí)做過(guò)的題目稍作變式就不會(huì )。課堂上要求學(xué)生紀錄整理，隨時(shí)提問(wèn)反饋。自習課明確學(xué)習任務(wù)，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時(shí)明確到具體某頁(yè)某題，然后當堂反饋檢查。
3．知識理解和靈活度不夠——加強解題能力的訓練
考試中很多題目是考察學(xué)生對知識點(diǎn)理解能力和運用知識的能力，但學(xué)生卻出錯較多。下階段準備采取多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了導學(xué)案以外，平時(shí)的練習題和創(chuàng )新設計提倡學(xué)生多問(wèn)多思考，改變思維僵化的狀況。每課一練一評，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過(guò)關(guān)，如果發(fā)現學(xué)生出現錯誤較多的知識點(diǎn)，再講解、強調、錯題重做。在平時(shí)提問(wèn)過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單地提問(wèn)，精心備課，把提問(wèn)的知識多變化形式，提高思維力度，提高學(xué)生知識遷移能力。
4．答題基本功不過(guò)關(guān)——培養答題技巧和規范答題
很多本來(lái)學(xué)生讀懂就會(huì )的題目學(xué)生卻讀不出來(lái)，不會(huì )審題，究其原因還是做題太少。教會(huì )學(xué)生審題：?jiǎn)雾椷x擇題教會(huì )學(xué)生抓材料和問(wèn)題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會(huì )學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結論，注意時(shí)間斷限。平時(shí)注意跟蹤改錯本的運用和檢查，以后每周上交一次。
5．沒(méi)有歷史語(yǔ)感——注重史學(xué)基本理論和史觀(guān)教學(xué)
很多題目是需要由歷史感覺(jué)做出，例如，經(jīng)濟基礎決定上層建筑、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內容及運用；現代化、文明史觀(guān)等史觀(guān)。這些在平時(shí)上課要盡量涉及。
6．學(xué)生缺乏詳細的循環(huán)復習計劃和完整知識體系——幫助指導建立。
歷史是一門(mén)記憶的學(xué)科，記憶是基礎和前提，巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生學(xué)習歷史缺乏系統復習和建立知識體系，使知識不夠條理，成績(jì)提高很難。強調建立知識框架才能在做題時(shí)更全面、史論結合，并及時(shí)循環(huán)復習。在平時(shí)復習中盡量記要點(diǎn)、記大事件，抓重點(diǎn)抓主干，并且建立歷史時(shí)空觀(guān)、通史關(guān)。
二、下階段學(xué)法指導
1．首先要從態(tài)度上重視，上課要緊跟老師思路，不能掉以輕心，并及時(shí)記錄；
2．注重課前預習，提高課堂聽(tīng)課效率；
3．注重落實(shí)基礎，緊抓教材，課堂隨著(zhù)老師在書(shū)本上做圈劃，重點(diǎn)內容及時(shí)做筆記。
4．學(xué)案認真完成，不會(huì )做的題及時(shí)找老師和同學(xué)解決。
5.及時(shí)做題及時(shí)總結和改錯。
高三歷史考試分析總結 3
開(kāi)學(xué)伊始，全組認真落實(shí)和堅決執行學(xué)校、教務(wù)處、教研室工作計劃中對本學(xué)科組工作的要求，并制定了本學(xué)年度工作計劃。全組成員以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真履行教學(xué)職責，積極參與教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強理論學(xué)習，提升業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，我組教師利用教學(xué)之余廣泛地閱讀各種書(shū)籍、報刊、雜志，在閱讀中提高理論水平，錘煉語(yǔ)言表達能力，增長(cháng)古今見(jiàn)聞。利用教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習了幾篇歷史教育教學(xué)方面的文章，比如：《中學(xué)歷史課堂教學(xué)的好課標準研究評述》《練“火眼金睛”，解歷史選擇題》《歷史知識的理解維度及其教學(xué)策略》。本學(xué)期根據學(xué)校教學(xué)改革，歷史教研組就小組合作學(xué)習進(jìn)行了專(zhuān)項學(xué)習，曾照國老師開(kāi)設了一節小組合作示范課。
二、注重教學(xué)研究，追求整體提高。
歷史組的老師都認真總結教學(xué)經(jīng)驗，在平時(shí)的教學(xué)研究中，有針對性地研究一些課例，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，促進(jìn)了教研組成員的教研水平的提高。劉娟和李家平老師申報的區級個(gè)人課題被立項，曾照國、榮嘉、潘同同等老師在各類(lèi)論文評比活動(dòng)中獲得了獎項。李家平、曾照國老師的論文在省級期刊發(fā)表。通過(guò)一系列教研活動(dòng)，使本組教師增長(cháng)了知識，在教學(xué)中不斷成長(cháng)，為具體的教學(xué)工作起到較好指導作用。
三、教研組堅持教研活動(dòng)，開(kāi)展集體備課。
組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，教研之后認真總結反思。積極探討各類(lèi)課型教法和學(xué)法，探討習題課、試卷講評課和復習課的模式。在學(xué)校開(kāi)放日中，劉娟、周紅、吳海燕、潘玉鳳、潘同同在三個(gè)年級開(kāi)設了不同類(lèi)型的公開(kāi)課，得到聽(tīng)課老師的一致認可。李娟老師在南京市教研活動(dòng)中開(kāi)設公開(kāi)課《明治維新》。歷史組教師在本學(xué)期人均聽(tīng)課18以上，互相學(xué)習，共同提高，活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效。
四、研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進(jìn)行分析。
高一年級注重基礎知識的教學(xué)和學(xué)習興趣的培養。高二年級備課組針對學(xué)生能力不夠，還不重視歷史的情況進(jìn)行了分析和具體措施的制定和實(shí)施。高三年級則針對高三學(xué)生的一輪復習，每單元結束后，堅持練習一套題，全批全改，課堂全面講解。
五、全組以中青年教師為主，富有教學(xué)經(jīng)驗而且干勁十足。
不僅堅持教學(xué)認真，還利用課余時(shí)間輔導學(xué)生。教研室、教務(wù)處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況，本組教師均無(wú)一人不合格，而且還獲得好評。
六、工作反思
我們清醒地認識到：本學(xué)期的`工作雖取得了一定的成績(jì)，但還是存在一些問(wèn)題，比如：每個(gè)人在集體備課中的參與程度不同，有積極的也有消極的，教科研一體化的意識還不強。我們要繼續保持講團結、講奉獻、顧大局的團隊合作精神。以“扎實(shí)推進(jìn)集體備課工作，穩步提升教育教學(xué)質(zhì)量”為主題，以課題研究為突破口，繼續加強教學(xué)過(guò)程的有效性研究和實(shí)踐。使集體課題和個(gè)人課題的研究常態(tài)化，不斷提升歷史組教師的教科研能力。我們不僅要認認真真、勤勤懇懇的“教書(shū)”，還要養成善于總結、不斷反思的習慣，并且將想法（思考）及時(shí)的轉變?yōu)樽龇ǎ▽?shí)踐）。一手抓常規教學(xué)，一手抓教學(xué)研究，讓我們的工作真正做到教科研一體化。
高三歷史考試分析總結 4
本學(xué)期我擔任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習基礎較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績(jì)的科目，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠，基礎不好。高中歷史教科書(shū)的編排是專(zhuān)題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎�，F在是高中的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習慣了專(zhuān)題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：
一、培養學(xué)生歷史學(xué)習的興趣，主張快樂(lè )教學(xué)。
歷史課絕不是聽(tīng)故事的課，但是在課堂中適當的補充一些歷史故事，或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習基礎不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書(shū)籍。對這部分學(xué)生加以引導，就會(huì )在班級中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開(kāi)學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非�；钴S，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識了解很準確細致。我也借機給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱(chēng)號，在之后的歷史課上勇于表現自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過(guò)分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習歷史的興起，也讓課堂快樂(lè )有活力。
二、對學(xué)生“低起點(diǎn)，高要求”，注重學(xué)生基礎知識的鞏固。
本學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習的最重要目標仍然是抓基礎�；A知識反復鞏固和練習，加強學(xué)生對歷史基礎知識的理解，提高其運用知識的能力。對每個(gè)學(xué)生的基礎知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對于基礎差的學(xué)生通過(guò)談話(huà)，和設置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強其歷史學(xué)習的信心。
三、注重學(xué)生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò )的能力。
在學(xué)期學(xué)習前就引導學(xué)生閱讀書(shū)本的'目錄，了解本學(xué)期學(xué)習的主要內容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習之前都會(huì )花一些時(shí)間指導學(xué)生構建本單元的知識框架。在每節課和每個(gè)單元結束時(shí)，由學(xué)生自己總結所學(xué)內容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養學(xué)生“大歷史”的意識。
四、注重對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。
這個(gè)學(xué)期聽(tīng)了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，導致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價(jià)值觀(guān)培養的心。
五、抓緊時(shí)間為自己“充電”，多看書(shū)，積極參加教研活動(dòng)。
歷史有客觀(guān)性和主觀(guān)性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應該傳達有深度的歷史思想，要達到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗。我現在是熱情有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，本學(xué)期看了《民主的細節》、《中國近代史綱要》風(fēng)書(shū)籍，每周都去聽(tīng)一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習。
在今后的教學(xué)中需要加強的地方有：
1、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
2、豐富歷史教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”，老師教的再好，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習方法，主動(dòng)學(xué)習的知識來(lái)的可靠。本學(xué)期是以此為目標的，但是做的還不夠，還需繼續努力。
高三歷史考試分析總結 5
回顧這一學(xué)期，我擔任高一1402班的歷史科教學(xué)工作，在本學(xué)期的工作中，付出很多也收獲很多，人民教師這一職業(yè)是非常神圣的職業(yè)，擔負著(zhù)教學(xué)工作、教研工作及學(xué)生管導等多項任務(wù)，下面我從以下幾個(gè)方面對這幾學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結。
一、思想方面：
積極參加學(xué)校組織的新課程改革等各項學(xué)習，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，堅持貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)指導思想，支持學(xué)校出臺各項方針政策，遵守學(xué)校紀律，積極投入各項工作。
二、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初，積極參加各種教研活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體備課，為教學(xué)改革出謀劃策，然后根據要求，提前一周備好課，寫(xiě)好教案，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為上好每一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，積極查找制作課件，準備、制作適應學(xué)生情況的教案，復習階段，把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容理清，講練結合，讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象，掌握知識點(diǎn)，并學(xué)會(huì )知識的運用。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生，一般問(wèn)題找中等生，簡(jiǎn)單些的'總是找學(xué)困生回答。
3、輔導
利用輔導課及課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查漏補缺，并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監督。
三、德育管理：
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
四、個(gè)人學(xué)習：
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力閱讀各種史學(xué)專(zhuān)著(zhù)，以適應當前教育的形式，給自己充電，了解史學(xué)最前沿的一些動(dòng)態(tài)。
五、努力方向：
1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，學(xué)生能自己解決的放手給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不光讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識，還要學(xué)會(huì )怎么學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
總起來(lái)說(shuō)，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化，作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
高三歷史考試分析總結 6
本學(xué)期我們歷史教研組全面落實(shí)學(xué)校教研室和教導處的工作計劃，深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )我校的辦學(xué)理念，圍繞構建高效課堂這個(gè)目標，全面提升教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量；貫徹一個(gè)標準（課程標準），提高兩種能力（培養學(xué)生自主能力及教師挖掘教材資源整合資源的能力），注重實(shí)效，為我校工作整體水平的提高作出我們的努力。
一、形成濃厚的教研氛圍，提升教研組的學(xué)術(shù)水平。
加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，順應教育教學(xué)改革形勢，樹(shù)立新的教育觀(guān)念，認真領(lǐng)會(huì )新課程改革的精神。認真研究《課程標準》和考綱要求，以更好地指導教學(xué)。
1、繼續抓好教研組的常規工作
�、僦贫ê媒萄薪M計劃、組織備課組做好教學(xué)進(jìn)度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。
�、谙騼�(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。我們教研組本學(xué)期組織了六次公開(kāi)課。觀(guān)摩了新授課、復習課、試卷講評課等不同形式的課，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)課、評課，拓展教師的視野，豐富教師的教學(xué)體驗，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�、鄢浞謬@課堂教學(xué)做文章。用每一次教研組集體活動(dòng)的機會(huì )，給歷史教學(xué)把脈，挑毛病、找問(wèn)題。改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀(guān)念。
2、加強集體備課
加強集體備課，每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色，。每位教師在備課和授課時(shí)注意知識體系及問(wèn)題的設計與處理，注重培養學(xué)生的設計和解決問(wèn)題題能力。
高一年級所面臨的主要問(wèn)題是初高中歷史教學(xué)如何實(shí)現有效銜接，因此教師在教學(xué)中怎樣通過(guò)有創(chuàng )造性的教學(xué)設計引導學(xué)生從感性上升到理性，實(shí)現初高中歷史學(xué)習思維層次的躍升，同時(shí)減負增效的高一歷史課堂教學(xué)也是研究的重點(diǎn)；
高二年級所面臨的主要問(wèn)題是文科班歷史學(xué)習自主性的培養，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生如何進(jìn)行有效備考就是高二歷史備課組研究的課題；
高三年級所面臨的主要問(wèn)題是如何培養學(xué)生的學(xué)科能力以實(shí)現高考目標。因此，高三教學(xué)中如何實(shí)現學(xué)科核心問(wèn)題的解決，提升學(xué)生對歷史問(wèn)題的思考能力，把握規律性的知識是極為重要的，所以我們擬定高三歷史二輪復習方式和教學(xué)效果的達成作為高三歷史備課組研究的課題。
3、加強教學(xué)反思
在集體備課基礎上，每個(gè)備課組在活動(dòng)時(shí)對存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，如“怎樣取舍多媒體課和傳統歷史課”？“如何解決歷史教學(xué)內容多的情況下教師的教與學(xué)？”等問(wèn)題，進(jìn)一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力。
針對原先開(kāi)展的課題“中學(xué)歷史目標教學(xué)模式的探索與試驗”進(jìn)一步落實(shí)。三個(gè)教研組均立足于課堂教學(xué)，根據“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度目標設計教學(xué)各個(gè)環(huán)節，提高歷史教學(xué)課堂效率。
高三教研組認真研究、總結了上一年高考情況，汲取經(jīng)驗，查找不足，并提出了相應的對策，進(jìn)行解題方法的指導，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習方法；加強歷史選擇題和材料題解析題的訓練。強化答題規范、思路，力爭更大幅度提升技能和成績(jì)；加強對學(xué)科尖子生的培養，同時(shí)做好邊緣生的工作，在學(xué)習的毅力、學(xué)法、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行指導；認真做好周練的組織工作以及月考的命題、批閱、分析工作。
高二教研組立足于基礎，著(zhù)眼于高考，在平時(shí)的教學(xué)中狠抓基礎。同時(shí)適當提升知識的含量和深度，針對新高考模式下的各類(lèi)題型進(jìn)行講評、訓練，把握高考新方向。
高一教研組認真研究學(xué)情，狠抓學(xué)習習慣的養成和學(xué)習方法的指導。使學(xué)生贏(yíng)在高中學(xué)習的起點(diǎn)。
4、繼續加強了教學(xué)中四個(gè)關(guān)系的研究
�。�1）加強《考試說(shuō)明》和課程標準、課本的關(guān)系研究
�。�2）加強教和學(xué)的關(guān)系研究：歷史教學(xué)必須發(fā)揮兩個(gè)積極性，既要有教師的積極性，又要有學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做學(xué)習的主人，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，整理知識進(jìn)行穿線(xiàn)織網(wǎng)，縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。例如，列提綱、做表格等，從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)。
�。�3）加強講和練的關(guān)系研究：學(xué)校提倡精講精練，講練結合。講——要講清基礎知識，講得線(xiàn)索清楚，重點(diǎn)突出，有層次，要加強史實(shí)、史論和史法的指導。練——要加強對各種題型的練習。練習的著(zhù)眼點(diǎn)要放在能力培養上，并進(jìn)行適應性訓練。
�。�4）加強知識和能力的關(guān)系的研究：知識是能力的載體，沒(méi)有知識就談不上能力，而能力又是進(jìn)一步獲取新知識的條件，所以獲取知識只是做數學(xué)中的加法，而培養能力則是做數學(xué)中的乘法。教師講課時(shí)不僅要注意知識的全面性和準確性，而且要注意知識的廣度和深度，就是學(xué)生對掌握的知識，不僅知其一而且知其二，不僅知其然而且知其所以然。教師講課時(shí)要使知識以點(diǎn)串線(xiàn)，以線(xiàn)成面，形成知識網(wǎng)絡(luò )，有主體感覺(jué)，就是做到縱的一條線(xiàn)，橫的一個(gè)面。
二、加強教師隊伍建設方面取得新進(jìn)展。
本學(xué)年，為了充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的傳、幫、帶作用，曾黎明和歐夢(mèng)萍、鄒曉文和梁治國新老教師結對子拜師。組內教師虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。新老教師能夠做到不斷學(xué)習，不斷完善，青年教師虛心向老教師請教，而老教師能做到耐心指導。與此同時(shí)，我們還能學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際，借鑒吸收，組內形
成了較為濃厚的'研討學(xué)習氛圍。在贛州市青年教師教學(xué)比賽中劉健老師獲得了二等獎，梅興、黃宗友、揭娟娟等老師的課件、教學(xué)設計、教學(xué)論文獲得地級獎。
三、不足與有待提高之處
1、為了充分發(fā)揮我校的現代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率及歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我們需進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
2、學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。在平時(shí)的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實(shí)踐不夠，以后的充電將是永恒的。
3、組內教師的理論研究水平不高，參與課題研究、撰寫(xiě)論文質(zhì)量不高，參與各類(lèi)競賽積極性不足，所獲獎項不多。
四、下學(xué)期的奮斗目標
�。�1）鼓勵老師多參與科研。采取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，提高教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力。因為善學(xué)才能善研，善研才能善教。尤其是鼓勵老師要多寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)論文。
�。�2）加強最新教育理論學(xué)習。加強對歷史課程標準、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習和運用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
�。�3）更多、更好地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)。加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。
�。�4）在常規教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽(tīng)課更要多評課，博采眾長(cháng)；充分調動(dòng)備課組長(cháng)工作的熱情，充分發(fā)揮其學(xué)科骨干作用；在做好學(xué)校各項常規工作的同時(shí)，強化集體備課，發(fā)揮集體的力量。
�。�5）加強考試研究。教育現實(shí)中，分數不僅是學(xué)生的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標準。在現實(shí)中，我們無(wú)法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學(xué)的。加強考試研究以增強課堂教學(xué)的針對性和有效性，以節省學(xué)生的課余時(shí)間，提高教與學(xué)的效率。
總之，我們歷史組是一個(gè)團結向上，具有戰斗力的集體，本學(xué)年來(lái)，我們做了許多工作，取得了很多成績(jì)。但是在工作中也有一些不盡人意的地方，今后，我們全組教師會(huì )繼續努力、潛心研究、通力合作，努力構建優(yōu)質(zhì)高效的歷史課堂，爭取在教學(xué)、教研方面再上一個(gè)新臺階，為學(xué)校的發(fā)展盡我們更大的努力。
高三歷史考試分析總結 7
高三歷史教學(xué)工作，總體感覺(jué)緊張、忙碌、充實(shí)、快慰。一分耕耘，一分收獲，辛苦和汗水換來(lái)了知識的增加和能力的提高，自我感覺(jué)取得了一些經(jīng)驗和教訓。
一、精心制定教案和教學(xué)計劃
根據學(xué)校和年級組的要求，精心制定教學(xué)計劃非常必要。一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期、每一節課的教學(xué)都要事先有個(gè)統籌安排。高三歷史教學(xué)應注重歷史發(fā)展的連續性和階段性，應將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長(cháng)河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線(xiàn)相結合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò )。
這種網(wǎng)絡(luò )是多方面的，高三歷史教學(xué)應側重與專(zhuān)題性知識線(xiàn)索，強化專(zhuān)題復習，比如中國古代中央集權制度發(fā)展線(xiàn)索，中國近現代民族資本主義工業(yè)興衰的線(xiàn)索，世界近現代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線(xiàn)索等等。這些內容是極其豐富的，復習教學(xué)中應突出重點(diǎn)、兼顧基礎知識、側重創(chuàng )新思維能力的培養。
在平常的復習教學(xué)中，注重挖掘知識間的內在聯(lián)系，觸類(lèi)旁通、舉一反三，培養學(xué)生的變通能力。例如在進(jìn)行中國近代史的復習時(shí)，就要求聯(lián)系世界史的知識。有西方兩次的工業(yè)革命才有西方國家的侵略擴張，而西方國家的侵略擴張就帶來(lái)了中國人民的抗爭和探索，以及中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
因此，中國近代史的三條線(xiàn)索即列強的侵華史、抗爭和探索史，民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，其發(fā)生的根源都是工業(yè)革命。而反過(guò)來(lái)工業(yè)革命對中國的影響就是列強的侵華，中國人民的抗爭和探索以及民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。通過(guò)挖掘這種知識間的內在聯(lián)系，拓寬了學(xué)生的思路。而這種方式的不斷運用，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地進(jìn)行縱向或橫向知識的.遷移，從而使能力不斷得到提高。
二、深入研究高考說(shuō)明與歷年試卷
高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導。每年高考總會(huì )有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考就是一個(gè)永恒的話(huà)題。在現在多種版本教材的情況下，課標是專(zhuān)家高考命題的唯一依據，考試說(shuō)明是對高考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體說(shuō)明和要求，深研考試說(shuō)明能把握住高考專(zhuān)家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使復習更有針對性、時(shí)代性、高效率。
復習過(guò)程中，認真研究了近三年的高考試卷，經(jīng)過(guò)對比、分析，與往年相比“穩”了哪些，“變”了哪些，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應試技巧。復習只有緊扣課標才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效。
當前，高校擴招，參考生數連續下降，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導致高考試題難度降低，促使我們必須重新審視高三復習的標高問(wèn)題。應該依據教學(xué)大綱及考試說(shuō)明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標高，適當降低教學(xué)難度，應以能力的培養作為高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節。不能放棄全面復習而去猜題、押題，對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統一要求，而應該重在基礎知識的靈活運用，重在基礎知識之間的內在聯(lián)系，重在基礎知識向能力的轉化。
三、認真研究高三學(xué)生的現狀
學(xué)生是教學(xué)的對象，更是學(xué)習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行的教學(xué)肯定是空對空的教學(xué)，教學(xué)效果也不可能理想。學(xué)生的總體情況是基礎薄弱，學(xué)習習慣差，學(xué)習態(tài)度不正。教學(xué)上應該重視基礎知識的教學(xué)和檢查、基礎能力的訓練和培養；同時(shí)加強學(xué)習方法指導、學(xué)習習慣培養，注意學(xué)習自信心的樹(shù)立和紀律觀(guān)念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習方法和習慣，提高學(xué)習的效率。
根據我所從事的教學(xué)工作和學(xué)校的現實(shí)狀況，認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀(guān)念，用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己。學(xué)會(huì )用系統思考的方法來(lái)指導具體的工作。通過(guò)不斷的修煉，感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化：在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更應該關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)和終身發(fā)展；不僅僅關(guān)注歷史學(xué)科的成績(jì)，更應該關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。
四、積極發(fā)揮團體的力量與智慧
教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。通過(guò)集體備課討論等教研活動(dòng)和合肥市高考信息交流會(huì )，并通過(guò)校友錄與同樣奮戰在高三教學(xué)第一線(xiàn)的同學(xué)、同事進(jìn)行交流，相互學(xué)習，相互幫助，結合自己的實(shí)際，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀(guān)念、理論水平和業(yè)務(wù)素養等，對我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助。
本學(xué)年，第一輪單元復習以時(shí)間為順序，對同一時(shí)間段內橫向知識，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進(jìn)行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結構和單元特征，并進(jìn)行理論的概括和解釋。時(shí)間安排主要是在合肥市“一�！币郧�，這是打基礎的階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。
第一輪復習時(shí)我們加強對學(xué)生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫(xiě)”，主要目的是逼學(xué)生去看書(shū)，背書(shū)，并反饋學(xué)生掌握的情況。難度大的試卷不用，有的學(xué)生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，例如再認、再現歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結論；再認、再現歷史的階段特征、基本線(xiàn)索和發(fā)展過(guò)程的基礎題目。
近幾年的高考試題大都與學(xué)科熱點(diǎn)和社會(huì )熱點(diǎn)緊密結合，體現歷史為特點(diǎn)�？v觀(guān)近兩年的高考歷史卷，一個(gè)鮮明的特色是選擇當前理論和實(shí)際的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為試題背景材料，突出反映人與自然，人與社會(huì )和諧發(fā)展的現代意識，時(shí)代特征非常明顯。對此，我們在復習的過(guò)程中，重點(diǎn)對這方面的內容進(jìn)行整理、分析。對熱點(diǎn)的整理、分析盡可能做到全面。
總之，高三歷史復習是對基礎知識進(jìn)行歸納總結、由點(diǎn)到線(xiàn)、由線(xiàn)到面而形成體系的過(guò)程，沒(méi)有現成的教材，老師的創(chuàng )造性勞動(dòng)就體現在備課上，不僅要熟練掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要研究高考的信息，了解高考的命題要求，和命題趨勢，融入復習之中。所以，每備一節課，都必須堅持做到通讀教材所講的內容，對重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結；讀考試說(shuō)明等材料關(guān)于命題趨勢的預測，確定復習的側重點(diǎn)；圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和考試的熱點(diǎn)精選習題，及時(shí)鞏固。
高三歷史考試分析總結 8
我是一名新老師，進(jìn)校工作時(shí)間有點(diǎn)特別，我是在期中試后進(jìn)入學(xué)校工作的，我接手的班級是高一（23）、（24）、（25）班，這三個(gè)班級之前都是非常有經(jīng)驗的老師帶的班級。接手之前我了解過(guò)這三個(gè)班的具體情況，這讓我非常有壓力感，之前的老師教學(xué)非常好，這三個(gè)班的成績(jì)特別棒，我擔心我接手后會(huì )把他們帶偏了。我知道擔心是沒(méi)有用，最重要的還是要實(shí)際行動(dòng)去做好自己的工作，努力把這三個(gè)班帶好。下面就是我上學(xué)期的一些工作總結。
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平！
俗話(huà)說(shuō)的好：要給學(xué)生一杯水，老師須有長(cháng)流水。在當代社會(huì )，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。我深知這個(gè)道理，因此在我進(jìn)校工作的這段時(shí)間在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習新的知識新的理論新觀(guān)念以及高考考綱考點(diǎn)，提高自己的教育教學(xué)水平。為了盡快適應高中的歷史教學(xué)，知道高一學(xué)生學(xué)習歷史的心理和高一歷史內容在高考中的地位，我在網(wǎng)上購買(mǎi)過(guò)關(guān)于此方面的書(shū)籍閱讀，充分利用，借鑒、吸取書(shū)籍中的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習的同時(shí)，也增長(cháng)了自己的見(jiàn)識，提高自己的教學(xué)理論。除此之外，我也積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好新教師回報課，并經(jīng)常聽(tīng)本科組有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。
二、虛心請教。
作為一名新教師，我沒(méi)有什么值得驕傲的地方，論經(jīng)驗、論知識都不如老師教，那么現在的我最需要做得就是虛心向其他有經(jīng)驗的老教師請教。在這里我非常慶幸，在接手教學(xué)工作前，學(xué)校安排我們新教師到本科組去聽(tīng)課，除此之外還得到備課組長(cháng)的經(jīng)驗指導，例如如何備課、如何寫(xiě)好教案等等。作為一名新教師要想盡快成為學(xué)生的學(xué)習指導者，就必須要不斷的學(xué)習，虛心請教，多聽(tīng)其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課。
作為一名新教師要想上好一節課就必須得備好每一節課。因而備好課是我在教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節。每備一節課我都先認真閱讀幾遍教材，然后再結合考綱考點(diǎn)和這三個(gè)班的實(shí)際情況寫(xiě)好教案制作課件。對于自己難以講解的地方向其他老師請教，盡量做到自己每講的一節課學(xué)生都能有較大的收效。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
新教師匯報課后，自己知道在教學(xué)中所存在的明顯缺點(diǎn)：講多練少，課堂是自己的不是學(xué)生的。新課程改革要求把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生的`教學(xué)的主體，那么自己的課堂模式已經(jīng)不適應現在時(shí)代的發(fā)展了。這就需要我不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。首先觀(guān)點(diǎn)，教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為"培養學(xué)習者"的過(guò)程，實(shí)現由"授之以魚(yú)"到"授之以漁"的根本轉變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養，努力培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。"授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮"。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要
在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學(xué)習方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：探究法、小組合作法等。授之以漁的同時(shí)，也有意識的慢慢地培養學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的歷史實(shí)踐能力。
不足：在自己知識經(jīng)驗上還有待提高，在教學(xué)上，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現出來(lái)，基本上還是教師的一言堂，滿(mǎn)堂灌，不能做到因材施教，也不未真正結合學(xué)生的知識結構去講解每一節課，教學(xué)思路未能及時(shí)根據學(xué)生反映的情況進(jìn)行更新。這些不足都是往后得細細的糾正的地方，希望在新的學(xué)期能有新的進(jìn)步。
高三歷史考試分析總結 9
一學(xué)年已經(jīng)過(guò)去，回首過(guò)往，我們歷史教研組順利完成了各項教學(xué)和教研任務(wù)。同時(shí)，我們也緊跟著(zhù)新課程改革的步伐，積極研究新課改理論，并以基礎教育課程改革為核心任務(wù)，不斷提升教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，獲得了一定的成果�，F在我將匯報本學(xué)期教研組的工作總結如下：
一、落實(shí)常規教學(xué)：
1、面對特殊的疫情，各備課組可以通過(guò)利用釘釘群來(lái)展開(kāi)協(xié)作，集思廣益。所有老師都需要轉變觀(guān)念，迅速掌握網(wǎng)課的流程和操作技巧，并充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢。
2、針對高考考綱和命題趨勢，我們認真研究了近幾年高考試題的走向，并制定并落實(shí)了高三二輪復習備考任務(wù)。在高二年級，我們的文科班老師主要講解規律性和總結性的知識，解決難點(diǎn)問(wèn)題，而將基礎知識留給學(xué)生自主學(xué)習。與此同時(shí)，理科班老師也積極推進(jìn)學(xué)業(yè)水平測試的備考工作，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所需的知識和技能。在高一年級，我們也順利完成了必修二的教學(xué)任務(wù)。
二、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：
全校安排統一的備課組，教研組活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。各備課組結合本年級的特點(diǎn)，老中青相結合，高三年級集體備課主要針對備課，高三復習備考課如何更加有效。每次備課組活動(dòng)都有中心發(fā)言人，活動(dòng)主題明確，記錄詳實(shí)。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢可以提高教學(xué)效果。學(xué)�？蓪⒗蠋焸儼凑崭髯运棠昙壓涂颇縿澐值絺湔n組和教研組，以統一的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行集體備課。在高三年級的備課中，可以充分結合該年級學(xué)生的特點(diǎn)，將老、中、青年教師結合起來(lái)，互相交流經(jīng)驗和教學(xué)方法。同時(shí)，在備課中要明確主題，并確定中心發(fā)言人，確保每次活動(dòng)的目標清晰。此外，備課組應詳細記錄每次活動(dòng)的內容和討論結果，以便后續查閱和總結經(jīng)驗。此外，高三年級的集體備課應重點(diǎn)聚焦于備考和復習課程。通過(guò)集體備課的方式，可以共同探討如何使備考課程更加有效。老師們可以分享復習教材、經(jīng)驗和策略，并針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行討論。同時(shí)，備課組還可以根據學(xué)校的教學(xué)計劃和考試要求，共同設計備考課程的教學(xué)內容和方法，以提高學(xué)生的備考效果。集體備課的優(yōu)勢在于可以匯集眾多教師的智慧和經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)水平的.提升。通過(guò)協(xié)作和交流，教師們可以相互啟發(fā)和借鑒，共同提高備課和備考課程的質(zhì)量。因此，充分利用集體備課的機會(huì )，能夠為高三年級的教學(xué)工作帶來(lái)積極的影響。
三、主要工作
1、我們要認真組織全組老師進(jìn)行學(xué)習，提升他們的教學(xué)和教研水平，努力引領(lǐng)歷史教師更新自己的教學(xué)觀(guān)念，轉變在教學(xué)中的角色。
2、我們需要加強教研組內的“課題研究”活動(dòng)，以提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。教研組承擔了一項校本課題，通過(guò)教學(xué)案例和問(wèn)卷調查等方式進(jìn)行了調研工作，并且目前已經(jīng)進(jìn)入結題階段。這次的研究成果將為我們的教學(xué)工作提供有效的指導。
2、為了提升歷史課堂質(zhì)量，我們將著(zhù)重打造精品課程。本學(xué)期，我們將以高三年級為主要教學(xué)對象。在疫情期間，我們的老師自愿承擔起錄播課的任務(wù)，確保學(xué)生們能夠繼續學(xué)習。復課后，我們將通過(guò)示范課和研討課的形式，共同探討如何打造高三復習備考的有效課堂，以提升組內老師的教學(xué)與教研水平。這樣的交流與合作將使我們的歷史教育更上一層樓。
3、高考工作為重中之重。
�、僦贫ê侠淼膹土曈媱�，充分理解教材內容，澄清概念，扎實(shí)進(jìn)行第一輪復習，提高復習課程的針對性和實(shí)際效果。指導考生將學(xué)科知識和能力要求貫徹到復習備考中。高三備課組在6月底已經(jīng)詳細制定了復習備考計劃。
�、谖覀兎e極發(fā)揮集體智慧，以指導高三歷史教學(xué)工作。為此，我們決定每周三早上進(jìn)行高三備考活動(dòng)，共召開(kāi)了5次會(huì )議。每次會(huì )議都有詳細的記錄，明確的主題和核心發(fā)言人。
高三歷史考試分析總結 10
新課程以來(lái),圍繞新理念、新課標組織教學(xué),歷史課堂中出現了多樣化的教學(xué)模式,通過(guò)一學(xué)期的歷史教學(xué)，對歷史課堂中某些教學(xué)行為進(jìn)行總結和探討。
一、在三維目標達成的過(guò)程中不能忽視知識目標
基本的歷史知識包含重要的歷史史實(shí)和基本歷史線(xiàn)索兩部分，知識是基礎，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅。學(xué)生只有在掌握基本的歷史線(xiàn)索和具體的歷史知識的同時(shí),才能形成歷史學(xué)習的初步能力，才能真正學(xué)會(huì )學(xué)習，才會(huì )產(chǎn)生愛(ài)國主義情感、正義感、社會(huì )責任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程應該是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，通過(guò)師生的活動(dòng)，最大限度地充實(shí)和豐富教科書(shū)所設計的歷史基礎知識的框架，使文字知識"活"起來(lái)。
二、實(shí)現課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”
歷史課程標準提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，給學(xué)生學(xué)習歷史營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，老師們積極探索多種教學(xué)形式，組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
三、創(chuàng )造互動(dòng)式課堂不能丟掉秩序和規則
新教育觀(guān)認為:教學(xué)過(guò)程是“師生交往,共同發(fā)展”的互動(dòng)過(guò)程，在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規則，培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法。同時(shí)學(xué)會(huì )理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的`民主，開(kāi)放的同時(shí)，有共同遵守的秩序和規則。
四、確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用
讓課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識，除了創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，提供便利為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)外，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，思維方式，掌握學(xué)習策略。同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感，與學(xué)生一起去尋找真理，真正成為學(xué)生學(xué)習的向導。
五、實(shí)現教學(xué)手段現代化不能走進(jìn)多媒體教學(xué)的誤區
我認為，歷史教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確目的。使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果，從頭到尾地演繹課件，很難突出教學(xué)重點(diǎn)，淺化難點(diǎn)，學(xué)生也只是被動(dòng)地接受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節課的知識結構，線(xiàn)索及要達到的目標。其次，要合理安排。多媒體所用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，頻率過(guò)快，不利于實(shí)現師生互動(dòng)。教師沒(méi)有時(shí)間搜集學(xué)生反饋來(lái)的信息，學(xué)生要不停地調動(dòng)自己的各種感官去適應，來(lái)不及對知識內容做深入細致的思考，事實(shí)上他們真正參與課堂的機會(huì )被多媒體剝奪了。再次，要調動(dòng)學(xué)生。任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，合作學(xué)習和探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體�？傊�，多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的。
總之新課程改革才剛開(kāi)始，需要我們不斷去努力，不斷去學(xué)習，更好的使我們的課堂活躍起來(lái)。同時(shí)還應該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學(xué)中，我們才不會(huì )亂，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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