課題研究工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的課題研究工作總結，歡迎大家分享。
課題研究工作總結 篇1
課程標準在課程實(shí)施部分明確指出了：課堂教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)除了關(guān)注學(xué)科知識，更應關(guān)注人，課堂教學(xué)的基本追求是追求人的生活性、發(fā)展性和生命性。為構建充滿(mǎn)生命力的數學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行體系，我們在《關(guān)注生命，有效引導，促進(jìn)數學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成》這個(gè)課題中，為數學(xué)課程改革指引方向，為教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供機會(huì )�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、課題工作井然有序。
課題研究工作做到了規范化、制度化，同時(shí)，作為課題組的成員注意做好了各項科研檔案的整理與管理工作，在學(xué)期初制訂課題研究計劃、實(shí)驗中做好實(shí)驗過(guò)程記錄、每學(xué)期上好一節研究課、學(xué)期末完成實(shí)驗小結；并撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、經(jīng)驗點(diǎn)滴、教學(xué)隨筆等，并將各種實(shí)驗資料分類(lèi)裝訂、入檔。這些課題研究管理工作的有序進(jìn)行使得課題研究得以順利、正常地開(kāi)展。
二、加強課題理論學(xué)習。
重視理論學(xué)習，積極參加學(xué)科教研活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，交流、總結、反思等系列活動(dòng)，使觀(guān)念得到更新，知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(cháng)。教育科研的課題來(lái)源于教學(xué)，更服務(wù)于教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，動(dòng)態(tài)生成資源的開(kāi)發(fā)與利用，不僅為學(xué)生科學(xué)素養的提升創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)而豐富的情景，而且為教師自身的成長(cháng)提供了富有挑戰性的`歷練的平臺。我們在努力提高自己的教學(xué)智慧，善于運用生成性的教學(xué)資源，做有效的催發(fā)者，做生成信息的裁剪者。用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)處理課堂教學(xué)，使課堂有效生成，讓課堂煥發(fā)勃勃的生機。
三、建立課題組博客，加強資料積累。
課題研究材料記錄了課題研究開(kāi)展的全過(guò)程，它們既是成果，也是重要的參考資料。為了管理好這些資料并使之規范化，我們按照課題研究的有關(guān)要求，分工合作，統一格式，統一記錄；分門(mén)別類(lèi)地整理。我經(jīng)常記錄下自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)上傳到教育博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流。
針對自己所教年級學(xué)科，我就學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我努力在最貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和已有認知水平的基礎上，有效生成教學(xué)的情境，激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)生積極探究、生成認知結構鋪平道路，讓學(xué)生親身參與，感受學(xué)習探究的全過(guò)程，變學(xué)生苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行有效教學(xué)。
課題研究工作總結 篇2
一、課題研究方法
1、參考文獻法：即查閱相關(guān)的資料，認真系統的學(xué)習有關(guān)的理論和他人的經(jīng)驗性文章提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)習相關(guān)研究材料，進(jìn)行強有力的理論支撐，并結合學(xué)生的實(shí)際制定研究方案，指導課題研究；
2、調查分析法：通過(guò)調查，分析了解學(xué)生英語(yǔ)詞匯聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的現狀，為課題研究進(jìn)行更直接有效的指導；
3、行動(dòng)研究法：在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、思考、研究、提高：
�。�1）通過(guò)各種不同的有效的學(xué)習英語(yǔ)詞匯的方法，幫助學(xué)生正確掌握單詞；
�。�2）通過(guò)調查，對兩個(gè)班級學(xué)生就詞匯使用及記憶等方面進(jìn)行對比，尋求有效的詞匯教學(xué)方法；
�。�3）通過(guò)課題研究提高學(xué)生學(xué)習及掌握英語(yǔ)詞匯的興趣和能力。
4、個(gè)案研究法：圍繞典型對個(gè)人開(kāi)展研究，以尋求有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力的方法；
5、對比測試法：在課題開(kāi)始和結束時(shí)，分別對本冊教材中的四會(huì )單詞進(jìn)行檢測，對比成績(jì)的變化。以本校六年制四年級兩個(gè)班為實(shí)驗班，研究過(guò)程在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行。
6、經(jīng)驗總結法：重視資料積累，對研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗、體會(huì )及時(shí)進(jìn)行總結歸納，形成研究的規律及方法。
二、課題研究步驟
1、準備階段（20xx年1月—20xx年2月）收集相關(guān)資料，學(xué)習有關(guān)理論文獻，尋找理論依據，明確實(shí)驗目標，提煉先進(jìn)理論經(jīng)驗，制定論證課題研究方案和具體實(shí)施設計，申報課題。
2、實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年9月）
�。�1）根據研究?jì)热葜贫▽?shí)施計劃，組織實(shí)施。
�。�2）進(jìn)行理論學(xué)習，構建基本操作模式，深化課題涉及的相關(guān)評價(jià)指標與實(shí)施方法。
�。�3）組織課題研究，在取得初步成效的基礎上，進(jìn)行階段成果匯報，將研究成果逐步推廣，加大實(shí)驗論證力度。
3、總結階段（20xx年10月—20xx年11月）
�。�1）整理有關(guān)研究的過(guò)程性資料，分析各種數據。
�。�2）匯集各種實(shí)驗材料，歸納總結研究成果。
�。�3）撰寫(xiě)實(shí)驗結題報告，接受課題鑒定組的評估鑒定。
三、研究成果的形式
1、讀書(shū)筆記，發(fā)表在課題博客中；
2、課例分析，發(fā)表在課題博客中；
3、寫(xiě)作論文，已上交學(xué)校、教研室。
論文題目：《運用多媒體，提高英語(yǔ)課堂效率》
《運用歌謠掌握英語(yǔ)詞匯》等
4、結題報告。
四、研究與實(shí)踐過(guò)程
�。ㄒ唬┱{查研究
20xx年3月到4月期間，主要用調查法，訪(fǎng)談法及測試法對學(xué)生情況進(jìn)行了全方面的細致了解。
�。ǘ┌l(fā)現問(wèn)題
在調查中發(fā)現大部分學(xué)生在詞匯的學(xué)習上都存在問(wèn)題，歸納一下主要表現在心理方面、詞匯方面、方法問(wèn)題幾個(gè)方面。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
針對存在的`問(wèn)題，從多方面入手探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高其英語(yǔ)詞匯的運用能力的途徑，探索怎樣轉變學(xué)生詞匯學(xué)習思路，調整英語(yǔ)詞匯教學(xué)內容，并努力創(chuàng )新詞匯教學(xué)方法。
五、取得的成效
1、深入了解詞匯學(xué)習現狀，因材施教；
2、激活學(xué)生詞匯學(xué)習興趣；
3、克服了學(xué)生對詞匯學(xué)習的心理障礙；
4、學(xué)生考試成績(jì)顯著(zhù)提高；
5、學(xué)生的詞匯量增多，單詞書(shū)寫(xiě)、應用能力增強；
6、總結了多種認讀和記憶單詞的方法和單詞的教學(xué)模式。
在教學(xué)中還存在著(zhù)很多不足，要注意不同學(xué)生的差異性，學(xué)生運用單詞說(shuō)句子的能力較差，特別是閱讀能力有待提高。要想靈活運用單詞，還要多給學(xué)生創(chuàng )設詞匯運用的場(chǎng)景，真正發(fā)揮英語(yǔ)詞匯的作用。
課題研究工作總結 篇3
現在的學(xué)生自學(xué)能力差，老師講什么，他學(xué)什么。從來(lái)沒(méi)有自己去看書(shū)學(xué)習的習慣。然而，到了初中、高中、甚至是大學(xué)，我們這些過(guò)來(lái)人都知道想要學(xué)到真正的知識，光靠老師教是遠遠不夠的，自己積累的知識更多的是靠自學(xué)得到的。因此我們從學(xué)生的基本情況出發(fā)，從“課前預習研究、課中練習、課后作業(yè)”三方面進(jìn)行研究“運用研學(xué)材料對課堂教學(xué)實(shí)效性的初探”，重點(diǎn)研究課前預習研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究讓我們真切地看到學(xué)生的進(jìn)步，也感受到了自身的課題研究能力的進(jìn)步。每一次的活動(dòng)都給我帶來(lái)一份新的收獲。以下是我科組課題研究的一些做法和收獲。
1、課前預習研究使學(xué)生養成了課前自學(xué)的習慣。
全班學(xué)生具有自學(xué)能力的人數由原來(lái)的37%增加到97%，由此可得出結論，半年來(lái)對學(xué)生自學(xué)能力的培養是成功的，學(xué)生也掌握了一整套的課前研究方法。由于我們確定的自學(xué)能力培養是建立在學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的一系列方法上的，它符合學(xué)生的認識規律，且在實(shí)驗過(guò)程中也是按照這一規律，由淺入深，由易到難逐步對學(xué)生加以訓練的，這就使學(xué)生的習慣與學(xué)習方法、學(xué)習能力成正比例增長(cháng)。最終學(xué)生不僅養成了良好的課前研究習慣，而且提高了數學(xué)學(xué)習的能力，從而使我們的實(shí)驗達到了目的。
2、課前預習研究培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
要完成課前預習研究必須先自學(xué)書(shū)本知識，那么自學(xué)是培養學(xué)生自學(xué)能力的一條重要途徑。課前研究就是課前的自學(xué)。課前自學(xué)的過(guò)程是學(xué)生自己根據教師布置的課前預習研究，通過(guò)自己努力去回顧舊知識，自學(xué)書(shū)本新知識去完成課前預習研究的題目，從而自主的去對新知識進(jìn)行學(xué)習。教師布置的課前預習研究中的題目在這個(gè)過(guò)程中起到了很好的引導作用，學(xué)生在經(jīng)過(guò)多次有目的的自學(xué)研究以后，就逐漸掌握了對新知識的一些學(xué)習方法，在以后的學(xué)習中就不會(huì )感到無(wú)從下手，而是“有章可循”了。課前預習是學(xué)生獨立地接觸新知識，它要伴隨著(zhù)各種不同的思考，只要長(cháng)期堅持預習就會(huì )逐漸掌握學(xué)習的方法，自學(xué)能力就會(huì )有顯著(zhù)提高。
3、提高課堂學(xué)習效率。
學(xué)生經(jīng)過(guò)課前自學(xué)完成課前預習研究再去上課，本身他自己已經(jīng)自學(xué)了一遍，上課時(shí)再學(xué)了一遍，學(xué)生學(xué)習的目的性會(huì )更明確，學(xué)習積極性也會(huì )有很大提高。學(xué)生經(jīng)過(guò)課前自學(xué)，對將要學(xué)習的知識已經(jīng)有了初步認識，那么對新課學(xué)習的'目的性就有了比較明確的認識，就更有益于新知識的掌握。大多數人都渴望被別人所認可，學(xué)生的這種心理更強烈。經(jīng)過(guò)完成課前預習研究，學(xué)生對一些問(wèn)題已經(jīng)有了自己的見(jiàn)解，為了驗證自己的答案是否正確，聽(tīng)得就會(huì )格外認真，回答問(wèn)題也會(huì )非常積極。經(jīng)過(guò)認證以后，學(xué)生自己做出正確答案的會(huì )獲得一種成就感，對知識的掌握就會(huì )牢固；不太準確的會(huì )自覺(jué)去修正反思，對新知識的印象就會(huì )加深。無(wú)論那種情況都會(huì )促進(jìn)學(xué)生更積極地投入到課堂學(xué)習中去，對新知識的掌握就會(huì )更快更深。有了教師課前的認真準備為前提，加上學(xué)生高昂的學(xué)習積極性，課堂效果將大大提高
縱觀(guān)我們一年來(lái)課堂教學(xué)情況的變化，我發(fā)現了一個(gè)意想不到的規律：隨著(zhù)學(xué)生自學(xué)習慣能力的不斷提高，學(xué)生在課堂上的主導地位逐步提高。教師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的導入被學(xué)生的胸有成竹所代替，教師耐心的啟發(fā)誘導被學(xué)生的主動(dòng)出擊所取代，教師生動(dòng)地講述被學(xué)生熱烈的爭辯所覆蓋，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)習效果顯著(zhù)。
課題研究工作總結 篇4
本學(xué)期我校課題研究工作通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習策略，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校課題研究工作在全體課題組成員的共同努力下，取得了一定成績(jì)。
一、深入學(xué)習，提高課題研究意識
本學(xué)期，我校課題組努力提高各課題組成員的理論水平，培養課題組成員的敬業(yè)精神，有效實(shí)現課題組成員分工合作、互相學(xué)習、互相提高，形成研究凝聚力。
1、人員調整。學(xué)期初，召開(kāi)了子課題組長(cháng)會(huì )議，對子課題組長(cháng)進(jìn)行了一些調整，將課題研究意識好、課題研究能力強的青年教師放在子課題組長(cháng)這一重要位置。同時(shí)，要求各組長(cháng)詳細制定子課題組學(xué)期工作計劃，并嚴格執行。
2、理論學(xué)習。各子課題組定期組織教師學(xué)習相關(guān)課題研究理論知識，做好教師業(yè)務(wù)素養的提升工作。同時(shí)要求教師善于抓緊平時(shí)的空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，借助學(xué)�？蒲衅脚_，參加學(xué)習研討，并積極發(fā)表課題研究文章，提高教師的理論研究水平。
3、教師培養。本學(xué)期，教科室每月都派青年教師外出學(xué)習、聽(tīng)課、聽(tīng)各種講座，進(jìn)一步提高了他們的課題研究水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的快速提高。
我校通過(guò)學(xué)習、培訓、研究、交流等多種途徑，提高教師課題研究意識，努力建立一支師德高、善創(chuàng )新的課題研究骨干教師隊伍。
二、強化管理，提高課題研究實(shí)效
本學(xué)期，我校繼續做好蘇州市教育科學(xué)“十二五”主課題和各子課題研究的過(guò)程管理工作，認真完成蘇州市教育科學(xué)“十二五”課題研究中期成果匯報工作，注重教師個(gè)人微型課題的申報和研究指導，堅持實(shí)踐研究，以研究求質(zhì)量，以研究促提高，以研究創(chuàng )特色，進(jìn)一步加強課題研究的實(shí)效性。
1、中期成果鑒定。為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�！笆濉闭n題的研究工作，提高課題研究的實(shí)效性，加強交流和推廣我校課題中期成果。我校于10月11日舉行了蘇州市教育科學(xué)“十二五”立項課題《促進(jìn)邊緣鄉鎮“基礎型”小學(xué)生“有效學(xué)習”的實(shí)踐研究》中期成果展示活動(dòng)。
10月11日下午，昆山市教育局教科室張敏華主任和路南教科片的11位教科主任參加了我�！笆濉闭n題中期成果展示活動(dòng)，本次活動(dòng)共分三項議程：首先，由孫惠萍副校長(cháng)和段杰老師分別圍繞個(gè)人微型課題“小學(xué)英語(yǔ)練習的設計研究”和“小學(xué)數學(xué)課堂巡視的有效性研究”，以課堂教學(xué)的形式，向參加活動(dòng)的各位領(lǐng)導和專(zhuān)家展示了各自的微型課題研究成果。隨后，孫惠萍副校長(cháng)就我�！笆濉闭n題研究工作的實(shí)施情況和現階段取得的成果向與會(huì )專(zhuān)家做了介紹，同時(shí)就課題研究中遇到的困惑與專(zhuān)家們做了深入的交流。最后，各位領(lǐng)導與專(zhuān)家針對我�！笆濉闭n題研究現階段開(kāi)展的情況和取得的成果進(jìn)行了廣泛的研討，同時(shí)針對課題研究中的一些困難提出了許多頗有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。
本次活動(dòng)的順利舉行，是我�，F階段研究工作的有效總結，專(zhuān)家們的意見(jiàn)和建議不僅堅定了我�！笆濉闭n題的研究目標，而且更加明確了下階段我校課題研究的方向，對下階段我�！笆濉闭n題研究工作的有效開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。
2、研究過(guò)程管理。本學(xué)期，我校的課題研究工作仍然由教科室牽頭，以學(xué)校、子課題組、教師個(gè)人三級課題研究網(wǎng)絡(luò )為平臺開(kāi)展研究工作。
教師個(gè)人在日常教學(xué)中，圍繞自己的個(gè)人微型課題，通過(guò)各種途徑，各種方法展開(kāi)研究，積累好研究資料，記錄好個(gè)人微型課題研究手冊。
各子課題組，圍繞“二級子課題”，利用“今天我開(kāi)課”或小組教科研活動(dòng)展開(kāi)研究、討論，解決實(shí)際問(wèn)題，寫(xiě)好研究小結。
學(xué)校主課題組，每月組織一次教科研活動(dòng)，包括課題研究實(shí)驗課、說(shuō)課、評課、研討等一系列活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展實(shí)踐研究。
這樣，教師個(gè)人、各子課題組、學(xué)校主課題組，研究?jì)热菖c范圍層層推進(jìn)，百川歸海，促進(jìn)學(xué)校課題研究有序而有效地開(kāi)展。
三、注重實(shí)踐，推廣課題研究成果
我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，45周歲以下青年教師積極開(kāi)展個(gè)人微型課題研究，在常態(tài)課教學(xué)中滲透微型課題研究，用理論指導實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗成果，不斷深化課題研究的內容，提高課題研究的質(zhì)量。
本學(xué)期，我校教師個(gè)人微型課題研究實(shí)驗課展示活動(dòng)開(kāi)展情況如下：
九月份：微型課題研究實(shí)驗課展示活動(dòng)
高虹：提高小學(xué)低年級學(xué)生語(yǔ)文課堂注意力的策略研究（9月24日）
諸春娟：小學(xué)高年級英語(yǔ)口語(yǔ)訓練的研究（9月24日）
蔡木明：小學(xué)體育課中小組有效合作學(xué)習策略的研究（9月24日）
十月份：微型課題研究實(shí)驗課展示活動(dòng)
孫惠萍：小學(xué)英語(yǔ)練習的設計研究（10月14日）
徐詠梅：小學(xué)高年級英語(yǔ)課堂練習句式轉換的研究（10月16日）
姚琴：小學(xué)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生估算能力的培養研究（10月29日）
王麗亭：小學(xué)中年級英語(yǔ)口語(yǔ)練習的研究（10月29日）
馮超：小學(xué)美術(shù)課堂有效練習的設計研究（10月15日）
王秋霞：心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運用的探索（10月25日）
錢(qián)小鳳：“責”文化中的'家庭禮儀培養（10月29日）
何艷萍：在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的研究（10月29日）
十一月份：微型課題研究實(shí)驗課展示活動(dòng)
盛玉清：提高小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀能力的實(shí)踐研究（11月6日）
陳星學(xué)：小學(xué)數學(xué)練習的設計研究（11月8日）
周琳：小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養研究（11月26日）
周佩佩：小學(xué)音樂(lè )課堂學(xué)生欣賞能力的培養研究（11月26日）
徐靜紅：如何培養小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣（11月5日）
陳赟秀：教與玩結合的小學(xué)體育教學(xué)（11月7日）
陳彬：小學(xué)高年級語(yǔ)文預習實(shí)效性的研究（11月26日）
王娟：小學(xué)中年級英語(yǔ)口語(yǔ)練習的研究（11月26日）
鐘琦：小學(xué)低年級數學(xué)課堂學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養研究（11月22日）
十二月份：微型課題研究實(shí)驗課展示活動(dòng)
段杰：小學(xué)數學(xué)課堂巡視的有效性研究（12月3日）
丁英：小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的實(shí)踐研究（12月5日）
王晨暉：小學(xué)低年級語(yǔ)文課前預習有效性的研究（12月6日）
翁雅芳：小學(xué)高年級語(yǔ)文寫(xiě)作方法在課堂教學(xué)中的滲透研究（12月10日）
黃文英：小學(xué)高年級數學(xué)課堂中小組合作學(xué)習的研究（12月12日）
計愛(ài)琴：小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)中有效情境創(chuàng )設的研究（12月13日）
吳惠婷：發(fā)掘教材因素對低年級學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練的研究（12月24日）
孫艷霞：講解與示范在小學(xué)體育教學(xué)中的運用的研究（12月24日）
徐智慧：淺談提升小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的有效性（12月2日）
劉云婷：低年級學(xué)生口頭表達能力的培養研究（12月9日）
申英：小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的有效性研究（12月24日）
洪琴：小學(xué)中年級英語(yǔ)口語(yǔ)練習的研究（12月24日）
本學(xué)期，在推進(jìn)課題常態(tài)化研究實(shí)踐的同時(shí)，我校根據上級部門(mén)及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類(lèi)評比。共組織教師參加各級各類(lèi)教科研評比活動(dòng)共4項，共有7位教師的8篇論文在各級各類(lèi)教育教學(xué)雜志上發(fā)表，32位教師的45篇論文（教學(xué)設計）在各級各類(lèi)評比中獲獎，其中省級二等獎2篇、三等獎3篇；蘇州市級二等獎2篇、三等獎5篇；昆山市級一等獎3篇、二等獎14篇、三等獎16篇。
四、深刻反思，正視課題研究不足
反思本學(xué)期的課題研究過(guò)程，我們取得了頗豐的成果，同時(shí)也發(fā)現研究中還存在著(zhù)許許多多不足的地方，主要表現在：
1、學(xué)校課題研究管理的相關(guān)制度不夠健全，執行不夠嚴格，在很大程度上制約教師參與課題研究的熱情，阻礙了課題研究的縱深發(fā)展。
2、課題研究還只是停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗，未能建立完整的體系。
3、教師理論支撐的力度不夠，歸納總結的能力不強，課題研究工作的開(kāi)展和反思過(guò)于單薄，研究的深度廣度不夠，對研究過(guò)程中的經(jīng)驗難以提升。
4、研究過(guò)程中關(guān)注教師的過(guò)多，對學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生的主體參與性研究尚不夠全面、深入。
五、下學(xué)期的設想
結合現階段我校課題研究的進(jìn)展情況以及當前課題研究存在的問(wèn)題，為下學(xué)期的課題研究工作提出如下努力方向：
1、為進(jìn)一步推進(jìn)課題研究向縱深發(fā)展，我們將逐步健全課題研究制度，嚴格要求參與課題研究的教師，采取適當的鼓勵措施，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，提高課題研究水平，使課題研究順利進(jìn)行。
2、悉心聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)，積極吸取同行經(jīng)驗，對課題研究過(guò)程中積累的豐富資料，進(jìn)行進(jìn)一步分析研究，總結經(jīng)驗，反思不足，逐步建立完整的課題研究體系。
3、積極組織教師外出學(xué)習，參加各種培訓，開(kāi)闊眼界，積累經(jīng)驗，同時(shí)，多邀請專(zhuān)家來(lái)校講座、指導，進(jìn)一步提高教師的理論素養，提高教師的實(shí)踐反思能力。
4、進(jìn)一步突出課題研究的主體性，將學(xué)生的參與放到課題研究的重要位置，關(guān)注學(xué)生在課題研究過(guò)程中的發(fā)展與變化，進(jìn)行有針對性的進(jìn)一步研究。
本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結束，在課題研究過(guò)程中自己也遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì )遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅信，憑著(zhù)堅忍不拔、永不放棄的執著(zhù)精神，在以后的研究中我們定會(huì )取得更令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
課題研究工作總結 篇5
一、會(huì )議概況
XX年5月5日至8日，州中小學(xué)德育課題研究推進(jìn)暨成果展示會(huì )在我校召開(kāi)，為承辦本次會(huì )議，州教科所、x縣教育局、x縣教學(xué)研究室、沿渡河鎮黨委政府、沿渡河鎮中心學(xué)校的領(lǐng)導全力以赴，加強會(huì )議承辦工作的指導，我校全體教職工做了大量富有成效的工作，會(huì )議取得了圓滿(mǎn)成功。
參加這次會(huì )議的有州中小學(xué)德育課題研究實(shí)驗學(xué)校的課題主持人或學(xué)術(shù)秘書(shū)、部分“忠孝雅誠主題教育和”和“民族常識、民族文化”教育成效顯著(zhù)的學(xué)校代表近200人。x縣人大常委會(huì )副主任崔久紅、州教科所所長(cháng)胡衛國、x縣教育局局長(cháng)鄭遠宏、x縣沿渡河鎮黨委書(shū)記錢(qián)才東等領(lǐng)導出席會(huì )議并致辭。州教科所副所長(cháng)陳澤奠、楊舜山分別主持會(huì )議。出席會(huì )議的領(lǐng)導還有州教科所副所長(cháng)湯吉舜、x縣教育局副局長(cháng)陳發(fā)劍。
這次會(huì )議的主題是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，努力提高全州中小學(xué)德育工作的針對性和實(shí)效性。會(huì )上，我校校長(cháng)庹自保、建始縣民族小學(xué)副校長(cháng)譚瓊、建始縣七里坪中學(xué)教師向莉、x市桂花園小學(xué)德育主任向恒舉、宣恩縣寶塔河小學(xué)校長(cháng)揚長(cháng)艷等同志，分別就湖北省民族文化課題“州開(kāi)掘運用本地德育資源，提高中小學(xué)德育工作的針對性和實(shí)效性研究”、州教育科研課題“和諧校園文化建設研究”、國家教師科研基金規劃管理辦公室課題“關(guān)注關(guān)愛(ài)留守生”等課題的研究情況進(jìn)行了大會(huì )交流；州教科所所長(cháng)胡衛國、副所長(cháng)陳澤奠、湯吉舜、德育研究室主任袁玉榮等同志分別就“個(gè)人課題研究”、“州開(kāi)掘運用本地德育資源，提高中小學(xué)德育工作的針對性和實(shí)效性研究和關(guān)注關(guān)愛(ài)留守生課題后期研究工作以及忠孝雅誠主題教育系列活動(dòng)安排”、“課題結題要求”、“和諧校園文化建設研究后期研究工作”作了專(zhuān)題報告。與會(huì )代表還觀(guān)摩了我校10節課題研究及忠孝雅誠主題教育展示課，參觀(guān)了沿渡河中學(xué)校園，考察了沿渡河鎮學(xué)校德育活動(dòng)實(shí)踐基地。
二、承辦工作的成功經(jīng)驗
經(jīng)過(guò)全體教職工的努力，我們圓滿(mǎn)完成了各項籌備任務(wù)：編印了一本相冊，一本校本教材，一本會(huì )務(wù)指南，七八年級各班準備了一節班會(huì )課，辦了一個(gè)展廳，籌備了一臺晚會(huì )，成功組織了一次大團隊赴神農架考察活動(dòng)。
1、整個(gè)活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，受到了與會(huì )代表和各級領(lǐng)導的充分肯定，贏(yíng)得了好口碑，改變了沿渡河中學(xué)教師在人們心目中的印象，樹(shù)立了沿渡河中學(xué)在x縣乃至全州農村中學(xué)中的新形象，營(yíng)造了良好的學(xué)校發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展的`進(jìn)程。有人評價(jià)這次活動(dòng)時(shí)說(shuō)，這次活動(dòng)將沿渡河中學(xué)的發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)了三至五年。我們倒是更看重口碑，更看重學(xué)校發(fā)展的良好態(tài)勢。俗話(huà)說(shuō)：“別人說(shuō)你好，不好也好，別人說(shuō)你不好，好也不好”。
2、教職工的團結協(xié)作的意識和能力進(jìn)一步增強。在整個(gè)活動(dòng)籌備工作中，需要我們與方方面面的人打交道，需要協(xié)調，如：與酒店、鎮直各單位、文工團、鎮內兄弟學(xué)校等的配合達到了預想不到的效果。在短短的一個(gè)月內完成校園硬件建設投資近六萬(wàn)元。
3、成功展示了德育課題研究班會(huì )活動(dòng)課。其參與面廣，教育面大，通過(guò)編制方案和具體實(shí)施，創(chuàng )新了活動(dòng)課的基本模式，特別是在充分挖掘和運用本地資源方面積累了一定經(jīng)驗。通過(guò)教師的出謀劃策和專(zhuān)家的指導，使我們進(jìn)一步明白了一個(gè)道理：眾人拾柴火焰高。
課題研究工作總結 篇6
在本學(xué)期，教科室在市教研教科室、校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，學(xué)校教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開(kāi)展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(cháng)”的道路。切實(shí)加強教師實(shí)施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展�，F就這一學(xué)期的工作總結如下：
一、加強學(xué)習培訓，轉變思想觀(guān)念
要開(kāi)展好教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。要求教師確立“學(xué)會(huì )學(xué)習”的思想，一線(xiàn)教師每學(xué)期認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。在上學(xué)期結束時(shí)候，教科室要每位教師在暑假期間都要撰寫(xiě)學(xué)習理論的心得筆記，于本學(xué)期初上交。因此在學(xué)期開(kāi)學(xué)就把教師在暑假撰寫(xiě)的心得筆記收集上來(lái)。同時(shí)在本學(xué)期中，成立了教師論壇交流，在每周一的例子會(huì )上安排2—4位教師進(jìn)行交流。通過(guò)學(xué)習、培訓和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認識到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們日常的教育教學(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀(guān)念的轉變體現在教師的工作實(shí)踐中，他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現、研究問(wèn)題，著(zhù)眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思和隨筆。其次，開(kāi)好二次會(huì )，即期初教科工作會(huì )議和期末教科工作表彰會(huì )議。在參加市級教科工作會(huì )議的基礎上，向全體教師傳達教科會(huì )議精神，進(jìn)一步強化教師的教科意識。開(kāi)好總結會(huì )議，為下學(xué)期的教科工作作好動(dòng)員，把教師從“行動(dòng)型”轉向“研究型”。提升教師的科研意識，為學(xué)校青年教師的發(fā)展提供深度和廣度的思維動(dòng)力，使青年教師在教育學(xué)業(yè)務(wù)和教育科研工作上速度成長(cháng)起來(lái)，成為學(xué)校教育教學(xué)的生力軍。
二、加強課題研究，規范過(guò)程管理
1、制訂計劃，扎實(shí)過(guò)程研究。
圍繞我校的蘇州市級“十一五”規劃課題《農村小學(xué)構建和諧校園的實(shí)踐研究》展開(kāi)研究活動(dòng)。結合平時(shí)具體的教研組活動(dòng)，課題組老師構思活動(dòng)設想，撰寫(xiě)活動(dòng)方案，總結活動(dòng)得失，把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結合。
2、搭建舞臺，打造研究團隊
本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(cháng)創(chuàng )設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的青年教師隊伍。并組織課題組老師針對研究?jì)热萦心康牡剡M(jìn)行討論和評價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機結合起來(lái)。本學(xué)期中，我校針對教研組活動(dòng)情況，制定了與課題相關(guān)的校本研究活動(dòng)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，定時(shí)組織教研組成員進(jìn)行評價(jià)，以教促研，使教研和教科有機的結合起來(lái)，讓教科工作立足于教師的課堂研究，以開(kāi)展生態(tài)課堂研究，打造生態(tài)課堂的實(shí)踐為基礎，努力為青年教師成長(cháng)搭建科研平臺。學(xué)期中組織了青年教師的評優(yōu)課比賽、骨干教師的展示課比賽、各學(xué)校的評優(yōu)課比賽等等，在比賽中鍛煉教師教研的能力，在評價(jià)中提升教師科研的意識，促進(jìn)教師科研能力的快速提高。蘇州市“十一五”規劃課題的立項、研究與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了一個(gè)嶄新的.舞臺。課題準備于20xx年1月期末進(jìn)行鑒定工作，已經(jīng)得到市教科部門(mén)專(zhuān)家的指導，并向蘇州教科院提出鑒定申請。
課題組全體教師的認真研究也得到了豐碩成果的回報。20xx年10月z校長(cháng)的論文《用文化的力量打造和諧校園》在《基礎教育論壇》上發(fā)表，IssN1674－6023。zz老師的論文《構建和諧課堂，提高課堂效率》在《讀寫(xiě)算》上發(fā)表，IssN1002－7661cN42－1078/G4，郵發(fā)代號：38－520。同時(shí)學(xué)校在20xx年11月11日承辦了zz市第12次名師引路活動(dòng)，特別邀請了來(lái)自昆山市教研室的特級教師張敏華來(lái)校講學(xué)。張特級的講座從語(yǔ)文教學(xué)的“本色”出發(fā)，讓我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師清楚語(yǔ)文到底“教什么”“怎么教”，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，侃侃而談。我校教師在本學(xué)期中共有23人次發(fā)表23篇文章，教師獲獎?wù)撐挠?1人次共37篇。
3、著(zhù)力學(xué)校微型課題研究的開(kāi)展，提升教師的教科能力
本學(xué)期中，學(xué)校啟動(dòng)了微型課題的研究工作。在期初教科大會(huì )上，要求45周歲以下的青年教師人人參與學(xué)校微型課題的研究，人人申報微型課題。
第一，規范了申報的過(guò)程。教科室下發(fā)了微型課題的申報表，學(xué)校教師申報微型課題17個(gè)，教科室對每個(gè)申報的課題都進(jìn)行了審查，并組織了學(xué)校主管教科的領(lǐng)導一同參與，最后對申報的微型課題進(jìn)行立項。在教師的工作會(huì )議上通告，通過(guò)了17項微型課題的立項。第二，規范了微型課題的規范管理，針對每個(gè)課題的立項，對每個(gè)微型課題成立了單獨的管理檔案，由課題的負責人負責收集，整理，歸檔，并撰寫(xiě)微型課題的實(shí)施情況小結，總結微型課題的成果。第三，針對微型課題的教師理論專(zhuān)業(yè)層次不一，因此教科部門(mén)一是要求課題研究者能夠常常更新，研讀教育教學(xué)的相關(guān)理論，及時(shí)充電，二是及時(shí)將微型課題研究的適時(shí)動(dòng)態(tài)讓課題負責人了解，推薦相關(guān)理論書(shū)籍和文章，供他們閱讀，提升理論水平，為他們提供在研究過(guò)程中的理論依據，及時(shí)答疑解惑。第四，定期檢查，督促實(shí)施。使課題的研究能夠順利進(jìn)行，在學(xué)期末，要求微型課題的負責人將本課題的實(shí)施情況小結，并做好相關(guān)成果的整理工作，及時(shí)歸檔。規范管理。
三、依托信息資源，提高科研實(shí)效
1、及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類(lèi)報刊的征文、論文競賽等信息，著(zhù)力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。
2、注重校園信息化建設，以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫，給教學(xué)科研工作的開(kāi)展提供的了有力的保證。本學(xué)期，我們繼續以信息化建設為依托，不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實(shí)效。
3、加強了課題網(wǎng)絡(luò )化的實(shí)踐和管理，將課題的相關(guān)信息傳到網(wǎng)上，通過(guò)上級主管部門(mén)的監控，有力地推進(jìn)學(xué)校教科研的進(jìn)步。
四、注重科研總結，做好年報工作
本學(xué)期，我們根據上級部門(mén)及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類(lèi)評比。
每學(xué)期末，根據上級主管部門(mén)的要求，做好學(xué)校教科結束工作，做好教科研百分考核的相關(guān)資料。以務(wù)實(shí)的態(tài)度反思學(xué)期教科工作的現狀，爭取在新的一學(xué)期中能夠做得更好，更有特色。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩步前進(jìn)。
課題研究工作總結 篇7
一、課題基本情況：
紫陽(yáng)中學(xué)體育組20xx年申報的體育類(lèi)課題《高考體育專(zhuān)業(yè)訓練的有效策略與研究》10月份通過(guò)了安康市教研室的審核。體育組和學(xué)校教科室隨即召開(kāi)開(kāi)題報告會(huì )，安排部署相關(guān)事宜，動(dòng)員課題組成員積極行動(dòng)起來(lái)，參與到課題的研究中來(lái)。紫陽(yáng)中學(xué)的體育高考近年來(lái)取得令人矚目的成績(jì)，這與學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和體育組的正確引領(lǐng)有很大的關(guān)系，體育的每一位成員都付出了很多心血，才取得今天這樣的成績(jì)。但是，隨著(zhù)高考體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，我們需要進(jìn)一步整合訓練資源，優(yōu)化訓練方法，為我校體育高考更快更好發(fā)展作出貢獻。
課題組對每位成員做了明確分工，現就我承擔的立定跳遠和鉛球項目訓練的階段研究工作總結如下：
1、 研究方法：
�、�、文獻參考和網(wǎng)上學(xué)習相結合的方法：因為陜西體育高考的四個(gè)項目，對于技術(shù)性要求并不高，主要還是偏重于身體素質(zhì)方面的能力，這為我們在訓練中節省了很多環(huán)節，但是，它依舊屬于運動(dòng)訓練的范疇，依然需要我們按照訓練的基本規律和要求來(lái)安排訓練工作。通過(guò)文獻的參考和網(wǎng)上的學(xué)習，開(kāi)拓了我的視野，提高了我對訓練的.認識。
�、�、經(jīng)驗總結法：根據往年的訓練經(jīng)驗，以及平時(shí)在訓練中的及時(shí)總結和反思，不斷修正和改進(jìn)訓練方法，取得良好的效果。
�、壅{查分析法：對往年同期的數據進(jìn)行對照分析，并了解每位隊員的訓練基礎，做好記錄，分析隊員發(fā)展的情況。把所有的資料都形成文字性材料，供以后的參考。
2、立項以來(lái)所做的工作：
�、�、加強理論知識的學(xué)習，促進(jìn)訓練水平的提高。
博采眾長(cháng)，為我所用。用理論知識武裝自己，指導自己的訓練。按照訓練計劃進(jìn)行訓練安排，及時(shí)總結訓練得失，不斷超越自我，在訓練中提升自我。
�、�、按照課題組的安排著(zhù)重研究自己所承擔的項目。
A、立定跳遠的身體素質(zhì)屬性？
B、如何提高立定跳遠的成績(jì)？
C、怎樣才能形成有效的訓練？
D、原地推鉛球的身體素質(zhì)屬性？
E、影響鉛球成績(jì)的幾個(gè)要素？
F、怎樣才能提高鉛球成績(jì)？
G、如何有效訓練？
3、初步取得的成績(jì)：
�、�、基本認識到這兩個(gè)項目的運動(dòng)特點(diǎn)。
�、�、基本明晰這兩個(gè)項目的內在關(guān)聯(lián)。
�、�、這兩個(gè)項目運動(dòng)用時(shí)短，屬于高爆發(fā)力項目，在訓練中要特別注意其運動(dòng)特點(diǎn)，合理安排訓練內容和時(shí)間，同時(shí)要注意讓隊員了解該項目相關(guān)的理論知識，（）從而引導自身的訓練。比如立定跳遠的全身協(xié)調用力，收腹舉腿和伸腿落地。原地推鉛球的超越器械以及加速的原理，出手速度的重要性等。
�、�、訓練的有效策略就是把繁瑣的多余的部分去掉，把有效的高效的方法匯總，有效的運用到我們平常的訓練中去，這就需要各個(gè)項目的負責人最后在一起交流總結，制定一套切實(shí)可行的訓練指南供以后的工作。
課題研究工作總結 篇8
緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一分耕耘一分收獲。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣的新學(xué)期，我們不斷努力、不斷摸索，以科研為契機，積極營(yíng)造自我追求、自我加壓的環(huán)境，在研究中成長(cháng)，在鍛煉中精彩，進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園的自主發(fā)展。
一、強化管理，完善制度。
堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以園本培訓為依托，加強課題的有效研究與過(guò)程管理，完善和強化了各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，注意不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，對課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查，對課題活動(dòng)做到前有計劃、中有記錄、后有總結，保證課題按計劃順利實(shí)施。各課題組長(cháng)按計劃組織本組成員進(jìn)行學(xué)習、研討、聽(tīng)課、交流，使課題研究活動(dòng)日趨正�；�，營(yíng)造了良好的教科研氛圍。
二、合理選材，準確定位。
周莊文化具有濃郁的地方特色和生活氣息，能滿(mǎn)足不同年齡、性別和不同性格兒童的要求，深受兒童喜愛(ài)。它經(jīng)過(guò)一代又一代人的傳揚和發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊。我們以挖掘周莊本土中對孩子有用的文化遺產(chǎn)即景觀(guān)文化、鄉村文化、民俗文化等為切入口進(jìn)行篩選、整理、加工，使之成為適合幼兒易于理解和接受的教育內容，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，采用幼兒所喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，對幼兒開(kāi)展活動(dòng)。
三、理論學(xué)習，提升能力。
結合課題研究計劃，我們從教育教學(xué)需要出發(fā)，借助理論書(shū)籍、教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò )文化，學(xué)習相關(guān)資料“以本土文化為載體創(chuàng )建幼兒園特色”、“本土文化教育資源在幼兒園課程中的探索與實(shí)踐”、“充分利用本土資源有效開(kāi)展幼兒園區域的價(jià)值體現”、“利用家鄉本土資源促進(jìn)幼兒園游戲的開(kāi)展”、“民俗文化融入幼兒園課程的實(shí)踐研究”、“幼兒園傳統文化教育”、“民間藝術(shù)教育環(huán)境的'創(chuàng )設與利用”等。以園本培訓與自主學(xué)習相結合，使教師們對課題的理論有系統的學(xué)習，彌補理論弱點(diǎn)，為開(kāi)展子課題實(shí)驗夯實(shí)基礎。通過(guò)這些活動(dòng)的實(shí)施，教師們的科研觀(guān)念增強了、科研興趣變濃了，教師的研究，不再是盲目的，形成了研究和學(xué)習相結合的習慣，逐漸有了主動(dòng)研究的意識和比較規范的實(shí)踐研究行為，形成了濃厚的科研氛圍。
四、研討活動(dòng)，精彩紛呈。
組織教師開(kāi)展備課——上課——說(shuō)課——交流研討(一課四稿交流活動(dòng))……每次聽(tīng)課后，都由執教老師談活動(dòng)設計的指導思想，針對教育過(guò)程中的不足之處，大家進(jìn)行再設計，針對難點(diǎn)和共性問(wèn)題，利用大家的智慧交流各自的經(jīng)驗，使大家都受到啟發(fā)。
開(kāi)展課題研討活動(dòng)——圍繞小、中、大班各年齡組課題，談?wù)勚芮f民俗傳統文化資源在班級學(xué)習性區域中的運用、“十三五”新課題實(shí)施中遇到的問(wèn)題和解決方法、如何更好地開(kāi)展好課題研究活動(dòng)、課題研究中如何開(kāi)發(fā)四季周莊文化、鄉土材料在幼兒園區域活動(dòng)中的運用等。研討活動(dòng)不僅為廣大教師提供了展示的平臺、學(xué)習的機會(huì )，更磨煉了教師的教學(xué)基本功，取得了良好的效果。
五、注重成效，彰顯特色。
1.注重課題引領(lǐng)，緊緊圍繞周莊本土文化資源，組織教師開(kāi)展了豐富多彩的集體教學(xué)活動(dòng)——大班美術(shù)《春意濃濃》、《家鄉美》、《我眼中的周莊》、中班科學(xué)《腌菜莧》《粽子飄香》;中班語(yǔ)言《家鄉的夜景》、《周莊美》;小班綜合《美味阿婆菜》、……孩子們就這樣在玩中學(xué)、學(xué)中玩的過(guò)程中，了解了家鄉的優(yōu)秀文化，愛(ài)上了家鄉;教師也在活動(dòng)中提升了自己的教育教學(xué)能力，充分感受了家鄉的優(yōu)秀文化。
2.多渠道開(kāi)展幼兒、教師活動(dòng)，進(jìn)一步感受優(yōu)秀傳統文化的魅力。我們開(kāi)展了大班組“彩繪京劇臉譜”親子手工活動(dòng)、中班組“詩(shī)意周莊酒缸彩繪”親子彩繪活動(dòng);大班組“藍色水韻”幼兒活動(dòng)、跳繩活動(dòng);中班組“巧手貼周莊”、“花生夾夾樂(lè )”幼兒活動(dòng)、小班組剝土雞蛋幼兒活動(dòng)、春意周莊——扇上作畫(huà)幼兒活動(dòng);全園“書(shū)香周莊，樂(lè )趣無(wú)限”親子圖書(shū)制作活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的探索興趣，激發(fā)了幼兒、教師熱愛(ài)家鄉的美好情感。
3.提升教師教育科研能力。開(kāi)展課題研究活動(dòng)以來(lái)，教師選擇主題的能力、反思能力增強了，在活動(dòng)實(shí)施中能把握清楚主題推進(jìn)的脈絡(luò )，善于反思，并能根據孩子的情況生成新的活動(dòng)內容，專(zhuān)業(yè)能力得到了很大的提高。本年度屈月娟老師發(fā)表了論文《》、張梨老師發(fā)表了論文《回歸兒童生活——浸潤本土文化感受家鄉之美》、吳玉蘭老師發(fā)表了論文《讓教師在”有機沃土”中耕耘》、顧俊老師發(fā)表了論文《古瓦文化在幼兒特色教學(xué)中的實(shí)踐與探索》、《讓幼兒在本土教育環(huán)境中提高語(yǔ)言表達能力》;另有多篇論文、教案獲得了蘇州市、江蘇省的二三等獎。
六、幼兒園教科研工作中存在的問(wèn)題。
我園在課題研究工作方面既取得了一些成果，但也存在著(zhù)許多問(wèn)題。在研究過(guò)程中，教師們積極性不高，也缺乏研究的深度。我們要豐富教科研活動(dòng)形式，讓課題研究從實(shí)踐層面上升到理論高度，引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗和能力不足，需要今后加強學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。老師們撰寫(xiě)論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫(xiě)活動(dòng)中，要帶領(lǐng)青年教師積極參加微型課題研究。
七、研究后的思考：
“本土文化教育”是迎著(zhù)兒童成長(cháng)的腳步，播種愛(ài)與智慧的種子。在課題研究過(guò)程中，我們不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷總結，我們要不斷的挖掘新的方法和途徑，真正做好周莊文化資源和幼兒園主題課程之間有效的整合。通過(guò)寓教于樂(lè )的方式，讓孩子感受到家鄉的文化底蘊;通過(guò)優(yōu)化園本特色教育，促進(jìn)教師和幼兒的共同成長(cháng)，提升幼兒園的辦園水平、彰顯幼兒園辦園特色。
課題研究工作總結 篇9
20xx年已在不知不覺(jué)中離我們悄然遠去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開(kāi)展半年有余�，F趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結，汲取其中成功的經(jīng)驗，發(fā)現自己的失誤與不足，以便對新一學(xué)期的研究起到指導和借鑒的作用。
一、端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人課題研究工作的開(kāi)展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉念一想，這就和我們中國進(jìn)行社會(huì )主義經(jīng)濟建設一樣，雖然沒(méi)有現成的經(jīng)驗模式可以借鑒，但摸著(zhù)石頭也完全有可能過(guò)河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿(mǎn)了信心。所以我勇于申報了一個(gè)自己覺(jué)得既有一定難度同時(shí)又能對自己有所促進(jìn)有一定研究?jì)r(jià)值的課題——農村小學(xué)如何切實(shí)有效地開(kāi)展口語(yǔ)交際訓練的研究。
當課題取得立項以后，集中自己的`全部時(shí)間和精力，用勤奮認真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開(kāi)展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現：這項工作的開(kāi)展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，循序漸進(jìn)。
在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報以后，我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調查，了解他們原先在口語(yǔ)交際課程中的感受和困惑，聽(tīng)取他們對此課程的交流和建議。然后據此寫(xiě)出了。
對農村小學(xué)口語(yǔ)交際課程的現狀有了一個(gè)初步的認識后，我在開(kāi)學(xué)初期，經(jīng)過(guò)認真地考慮和準備，拿出了自己對本課題研究的和，為研究工作的具體開(kāi)展指明了方向。
進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，從而在不斷的練習中去鍛煉和提高自己的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也為我的研究?jì)热萏峁┝素S富的感性材料，讓我能寫(xiě)出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗總結文章。
三、勤于耕耘，善于發(fā)現，顆粒歸倉。
經(jīng)過(guò)半年多的辛勤努力，雖然沒(méi)有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現。學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據自己的一些小小發(fā)現，還寫(xiě)出了經(jīng)驗總結文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會(huì )人士交流斧正。
進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時(shí)間，我便抓住機會(huì )來(lái)補充和更新自己的知識。通過(guò)網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書(shū)籍雜志等方法來(lái)提高自己的理論水平，并寫(xiě)出具有較深刻思想價(jià)值的讀書(shū)筆記。作好這一些準備工作，我對自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿(mǎn)了信心和力量。
當然，由于是一個(gè)全新的事物，因此存在著(zhù)或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說(shuō)，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒(méi)能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因為我相信自己的選擇是正確的。
課題研究工作總結 篇10
本學(xué)年我校將全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)�！笨蒲蟹较�，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發(fā)展之路，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，進(jìn)一步加強課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，推進(jìn)課程改革，真正使教科研走向實(shí)踐，走近每一位教師，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。本年度科研工作取得較大的發(fā)展，現將該項工作總結如下:
一、確定科研的具體目標
1.激發(fā)全體教師的教科研興趣，把教研課和課題研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出個(gè)性、潛心研究、大膽實(shí)踐、勇于突破、深化創(chuàng )新、形成特色”。
2.全面實(shí)施省市級立項課題《山區學(xué)生在物理學(xué)習活動(dòng)中的心理分析及對策》、《粵西北少數民族地區高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究》等課題的研究，規范并細化課題研究工作，及時(shí)進(jìn)行階段性成果總結。
3.加強各學(xué)科的教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，努力構建具有本校特色的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的自主合作意識與合作精神，以及科學(xué)研究與自主創(chuàng )新的能力。
4.抓好了學(xué)校教科研工作的資料建檔工作，積累好課題研究的過(guò)程性資料，為課題研究的順利結題做好充分的準備。
二、強化科研的具體措施
1.更新觀(guān)念，營(yíng)造氛圍。
提高教師的科研素養是課程改革的需要，也是學(xué)�？缭桨l(fā)展的必由之路。教師的科研能力來(lái)自于學(xué)習與實(shí)踐。倡導全體教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊反思，以導學(xué)、自學(xué)、互學(xué)等形式，加強教師的理論學(xué)習。每位教師要養成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教科研氛圍。
2.完善機制，明確職責。
建立以校為本的教科研制度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展。學(xué)科帶頭人和骨干教師要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務(wù)于師生共同發(fā)展的、不斷開(kāi)放的教科研網(wǎng)絡(luò )，為教師、教研人員和學(xué)生
獲得經(jīng)常性的.溝通和聯(lián)系創(chuàng )造良好的環(huán)境條件，使教師和學(xué)生的困惑能及時(shí)得到解決，教師的經(jīng)驗能及時(shí)得到關(guān)注和分享。
3.抓課題研究，促進(jìn)科研成效
我校繼續承擔廣東省清遠市“十二五規劃立項課題”的研究，在研究中注重抓好科研課題研究的過(guò)程管理。本學(xué)年已經(jīng)申報正在研究的省級課題有：李力主持的《落后山區高中政治課堂突發(fā)問(wèn)題的研究》，廖志堅主持的《高中化學(xué)學(xué)習心里的研究》，以申報正在研究的市級課題有:李力主持的《粵西北少數民族地區教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究》，莫新華主持的《高中分層教育的研究》，戴何明主持的《高中地理習題設計的研究》，另外還有一批縣級課題被批準立項研究。
總之，本年度科研課題研究工作已取得了一定的成績(jì)，但還存在一些不足，在今后的工作中我們會(huì )繼續努力，爭取將此項工作做的更好。
連山高級中學(xué)教科室
20xx年7月
課題研究工作總結 篇11
“小學(xué)語(yǔ)文知識積累方法初探”是我校語(yǔ)文教研組結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際于20xx年9月提出并申報的課題。兩年來(lái)，在縣教研室的精心指導下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認真實(shí)踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語(yǔ)文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達到了預定目標�，F將兩年來(lái)課題研究工作總結如下：
一、精心組織，扎實(shí)安排
當研究課題申報后，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組和課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎金、獎懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1、課題研究準備籌劃階段（20xx年9月——20xx年10月）認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究?jì)热�，制定研究目標、途徑、方法，撰�?xiě)實(shí)驗研究方案。
2、課題研究實(shí)施試驗階段（20xx年11月——200808年3月）組織教師根據研究方案指定的課題，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對有關(guān)文獻的學(xué)習，撰寫(xiě)論文，交流心得、反思，開(kāi)展教學(xué)設計，不斷完善和創(chuàng )新在抓好典型引路的基礎上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規律。
3、課題研究完善總結階段（20xx年4月——20xx年6月）通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。
二、認真探討，抓好落實(shí)
課題研究小組成員緊密?chē)@“語(yǔ)文知識積累方法初探”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的農村小學(xué)語(yǔ)文知識積累教學(xué)方法，認真做到了五個(gè)堅持：
一是堅持理論學(xué)習不放松，每個(gè)課題組成員堅持每周搜集資料，強化語(yǔ)文知識積累教學(xué)理論指導；
二是堅持每學(xué)期上好一節公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規律；
三是堅持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結合部創(chuàng )特色；
四是在學(xué)生學(xué)習效果上求論證；
五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。
我們通過(guò)文獻學(xué)習、課堂實(shí)踐、調查反思，總結提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究，使課題研究?jì)热莸玫搅巳媛鋵?shí)，課題研究的目標基本實(shí)現，其成果主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、通過(guò)學(xué)生豐富的'知識積累在語(yǔ)文教學(xué)課堂上學(xué)生豐富的語(yǔ)言及語(yǔ)言組織能量得到了提高，改變了以往的以教師為主體的教學(xué)方式，還極大地培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高了學(xué)生整體語(yǔ)文素養。語(yǔ)文知識積累普遍注重了“理論性、實(shí)踐性、個(gè)性化、創(chuàng )新性”的教學(xué)原則，經(jīng)抽樣調查顯示，六⑴班學(xué)生對知識積累興趣由試驗前67％到試驗后89％，增加了22個(gè)百分點(diǎn)。07年春對一年級學(xué)生期末檢測“積累運用”部分抽樣顯示平均提升9。5分，07年春對五年級學(xué)生期末檢測作文部分抽樣顯示平均得分提升4。27分。由此充分看出學(xué)生整體語(yǔ)文水平大大提高。
2、學(xué)生對語(yǔ)文知識積累教學(xué)學(xué)習興趣普遍高漲。
通過(guò)調查問(wèn)卷，學(xué)生對試驗后語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的喜歡率與試驗前相比均有提高（如四年級試驗前積累喜歡率33％到試驗后為87％）
3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。何祖鋒同志撰寫(xiě)的《抓住知識拓展，落實(shí)創(chuàng )新實(shí)踐》一文07年在中華創(chuàng )新教育論壇中發(fā)表�！陡鶕恼骂�(lèi)型選擇閱讀方法》07年獲省教育協(xié)會(huì )三等獎。任亞麗同志撰寫(xiě)的《后進(jìn)生在教師鼓勵中的成長(cháng)》07年獲省教育協(xié)會(huì )三等獎。夏慧同志撰寫(xiě)的《開(kāi)發(fā)學(xué)生內在潛能，加強語(yǔ)文素質(zhì)教育》07年獲縣一等獎，蘇曉琴同志撰寫(xiě)六年級語(yǔ)文教案06年獲市級三等獎。
在“語(yǔ)文知識積累方法初探”中課題成員全身心投入研討之中，創(chuàng )出了展現自身教學(xué)特色的新模式，如何祖鋒同志撰寫(xiě)的《語(yǔ)文知識積累三點(diǎn)不可忽視》周桂蘭、韓傳榮同志撰寫(xiě)的《詞語(yǔ)積累方法初探》等從不同側面折射出了“語(yǔ)文知識積累方法”多樣化、新穎化，有效地激發(fā)了學(xué)生的積累興趣，培養了學(xué)生的良好習慣，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、完善推廣，深化教研
本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，但通過(guò)課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長(cháng)。我們將認真總結經(jīng)驗，將研究成果在鄉內小學(xué)推廣，在校其他學(xué)科推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
通過(guò)本次教研，我們將更好地開(kāi)展校本教研工作，以中心小學(xué)教研組為龍頭，輻射各完小，形成鄉校課題研究網(wǎng)絡(luò )，大興科研興校，科研興教之風(fēng)。
我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向專(zhuān)業(yè)型、學(xué)者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天！
課題研究工作總結 篇12
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，也難怪不知不覺(jué)就要結束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績(jì)。下面就簡(jiǎn)單的小結本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實(shí)
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校課題組計劃制定個(gè)人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績(jì)，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見(jiàn)彌端。
二、提高認識，加強學(xué)習
本期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，首先加強課題組教師的理論學(xué)習，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習，通過(guò)理論學(xué)習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過(guò)程中，有明確的方向，認識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)起初，我校進(jìn)行了五個(gè)課題的`研究，并在研究中有針對性的加以總結。我主要做了以下幾個(gè)工作：
1、學(xué)習教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習，并認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記。
3、跟蹤觀(guān)察學(xué)生個(gè)案，并及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，在課堂和課后積極培養學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀(guān)察筆錄。
4、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析進(jìn)行總結在課余和休息時(shí)間，以便課題組老師們共同探討，互相學(xué)習溝通。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開(kāi)始，我能積極參與上課、聽(tīng)課和評課活動(dòng)。本學(xué)期，課題組進(jìn)行了說(shuō)課評課活動(dòng)，在每次的活動(dòng)中，我都能認真學(xué)習、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見(jiàn)上傳到個(gè)人博客上。在評課的過(guò)程中，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但能夠按時(shí)參加課題組活動(dòng)，并按時(shí)完成為課題組任務(wù)，每月參加一次小組會(huì )議，積極發(fā)言，并在月末及時(shí)上交課題組各項資料。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì )遇到的困難和艱辛，但我們堅信，憑著(zhù)堅忍不拔、永不放棄的執著(zhù)精神，在以后的研究中一定會(huì )取得更令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
城關(guān)鎮解放小學(xué)
何建紅
20xx、6
課題研究工作總結 篇13
xx年6月27日，我校申報的地區級“十一五”課題順利開(kāi)題，我們有幸請到了科研室李萬(wàn)增主任、張莉老師和張志文老師作為專(zhuān)家對我們的課題進(jìn)行論證，這是學(xué)校首次舉辦科研課題開(kāi)題論證會(huì )。
專(zhuān)家分別從研究目標、研究方向、實(shí)踐操作等方面對課題進(jìn)行了有效的論證和指導。專(zhuān)家們的問(wèn)題觸及內涵、緊貼實(shí)質(zhì)、建議中肯、評述周到、全面，為課題研究提供了極好的整體思路和運作方法。為我�？蒲泄ぷ鞔蜷_(kāi)了思路，指明了方向，起到了非常重要的引領(lǐng)作用。學(xué)校以此開(kāi)題會(huì )為契機，虛心聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)，進(jìn)一步修改研究方案、完善實(shí)施計劃。
存在的問(wèn)題：
1、研究設計有待進(jìn)一步深化。
2、課題負責人的科研素質(zhì)須再提高。要多進(jìn)行科研理論學(xué)習，如：什么是科研，科研如何搞，具體的、科學(xué)的 方法是什么等等。
3、部分課題組成員仍缺乏科研意識。學(xué)�？蒲惺覒哟笈嘤柫Χ�，創(chuàng )造條件，積極鼓勵教師參加學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，互相交流科研的成功經(jīng)驗，開(kāi)闊眼見(jiàn)，提升科研意識。
4、科研隊伍的整體水平有待進(jìn)一步提高。
收獲和體會(huì )：
1、開(kāi)題，即意味著(zhù)研究準備階段結束，正式研究過(guò)程開(kāi)始。課題在申報立項時(shí),課題組成員并未完全介入進(jìn)來(lái)，對研究計劃的了解和把握并不全面。因此,對于課題組來(lái)說(shuō),開(kāi)題論證是一個(gè)組織研究隊伍落實(shí)研究分工的重要步驟。為了進(jìn)行開(kāi)題論證，課題組內部必須進(jìn)行若干次研討，在原立項申報的基礎上，修改和完善研究計劃。而這一過(guò)程，可以使課題組成員迅速地進(jìn)入研究狀態(tài)，明確自己在課題研究中的角色，同時(shí)，也使每個(gè)成員能夠在課題研究的最初階段，特別是在研究設計上充分發(fā)揮作用。
2、我認為，高質(zhì)量的開(kāi)題論證實(shí)際上就是一次富有建設性的學(xué)術(shù)研討會(huì )。開(kāi)題論證是一次與專(zhuān)家對話(huà)、接受專(zhuān)家指導的好機會(huì )。專(zhuān)家們對課題研究的指導意見(jiàn)，特別是對課題有關(guān)理論的闡述及研究設計中問(wèn)題的分析，大大拓展了研究者的視野，使研究思路更為清晰，研究目標、范圍、重點(diǎn)更加明確。專(zhuān)家之間、課題組與專(zhuān)家之間、課題組成員之間觀(guān)點(diǎn)的交流與碰撞，更有助于提高研究設計的全面性和科學(xué)性。有了清晰的研究思路，就可以保障課題研究的方向，使課題組成員按計劃有步驟地、系統地開(kāi)展研究工作。
3、開(kāi)題論證的重要目的是對原立項論證中的研究計劃進(jìn)行再次設計，即進(jìn)行補充、完善，同時(shí)進(jìn)行具體化、操作化的處理，使其成為一個(gè)可以指導課題研究全過(guò)程的藍圖。按照這個(gè)藍圖“施工”，就可以使研究達到預期的目標。撰寫(xiě)開(kāi)題論證報告需要經(jīng)過(guò)反復討論、修改，這個(gè)過(guò)程就是設計藍圖的過(guò)程。如此才可能使那些在課題申請時(shí)并不十分清晰的想法變成具體的思路和研究計劃。這是課題研究能夠得到落實(shí)的最重要的保障。
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部分課題骨干教師參加了本次開(kāi)題論證會(huì )，老師們都說(shuō)，一線(xiàn)老師欠缺的是正確的科研方法，教師們苦于不懂科研方法；部分教師科研意識淡薄，認為科研好不如教的好。通過(guò)這么一場(chǎng)別開(kāi)生面的現場(chǎng)指導會(huì )，老師們接受了更多的信息，圍繞課題了解了更多的`內容，進(jìn)行課題研究的思路更加明確了，也更堅定了一線(xiàn)教師走教育科研內涵發(fā)展的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路。整個(gè)開(kāi)題過(guò)程，由于有了區科研室的指導，使我校的課題研究更科學(xué)、更有序、更規范化，保證了學(xué)�？茖W(xué)研究的質(zhì)量，對于學(xué)校的科研工作起到了極大的推動(dòng)作用。
開(kāi)題論證會(huì )中，專(zhuān)家們給課題研究提供了新視野，指明了課題研究的方向，同時(shí)專(zhuān)家的理論支持為深入開(kāi)展課題研究提供了有力保障。通過(guò)開(kāi)題論證，堅定了課題組成員深入研究的信心，相信我校一定能勝利完成該課題的研究，并取得豐碩的研究成果。
課題研究工作總結 篇14
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，只有三個(gè)多月時(shí)間，也難怪不知不覺(jué)就要結束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績(jì)。下面就簡(jiǎn)單的小結本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實(shí)
開(kāi)學(xué)初，制定課題組和個(gè)人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期培養農村小學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績(jì)，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見(jiàn)彌端。
二、提高認識，加強學(xué)習
本期來(lái)，在領(lǐng)導的高度重視下，我中心組積極探索培養農村小學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學(xué)習，本學(xué)期我中心組理論集中學(xué)習7次，通過(guò)理論學(xué)習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過(guò)程中，有明確的方向。因為邕寧區是一個(gè)典型的農村城區，農村人口占85%。在實(shí)施課程改革7年以來(lái)，新課改的理念已經(jīng)深入人心，對學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力的培養有了很大的突破。但，我城區以農村人口為主，基礎比較薄弱，學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力還有待提高，特別是小學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言能力普遍偏低，主要表現在：1、多數學(xué)生不能準確規范使用數學(xué)語(yǔ)言。數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平較低，課堂上對數學(xué)語(yǔ)言信息的敏感度差，語(yǔ)言之間的轉換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數學(xué)知識接受、處理困難。2、學(xué)生在交流時(shí)，只有幾個(gè)學(xué)生爭相發(fā)言，絕大多數學(xué)生變成了光聽(tīng)不說(shuō)的機器，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，表述自己意見(jiàn)時(shí)，語(yǔ)言羅嗦、詞不達意、條理不清。 3、很多學(xué)生不能用數學(xué)語(yǔ)言表述，思維不連貫，造成學(xué)習數學(xué)的困難。4、大部分學(xué)生不能掌握各種數學(xué)語(yǔ)言所描述的`條件及其相互轉化，從而不能正確理解和解答。因此，要進(jìn)行培養農村小學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究
三、存在的問(wèn)題
1、由于教導處工作比較繁忙，以及本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)比較頻繁，本人的課題實(shí)驗課沒(méi)有得到落實(shí)。
2、本人撰寫(xiě)論文的能力還不是很強，導致很多成果無(wú)法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì )遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑著(zhù)堅忍不拔、永不放棄的執著(zhù)精神，在以后的研究中定會(huì )取得更令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
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