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班主任老師工作總結

時(shí)間:2022-10-08 10:26:44 工作總結 我要投稿

班主任老師工作總結

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編為大家收集的班主任老師工作總結,歡迎大家分享。

班主任老師工作總結

  班主任老師工作總結 篇1

各位老師:

  今天我就自己擔任四年班主任老師工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任老師)、趙健濤老師等,因為我覺(jué)得這些老師在擔任班主任老師或者曾經(jīng)擔任班主任老師其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛,我們中國有句古話(huà)叫做“他山之石,可以攻玉”。

  第一個(gè)問(wèn)題:如何對待和處分違紀的學(xué)生?

  學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任老師怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多?lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告,描述他當時(shí)的違紀心理,請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練,寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事,結果他的故事講得很流暢,而且情節生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。

  第二個(gè)問(wèn)題:如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?

  記得我剛做班主任老師的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任老師的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任老師的過(guò)程當中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任老師應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà):“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美1,我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小黃,性格比較反叛,具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括:班主任老師說(shuō)什么他都不樂(lè )意,班干部做什么他都認為不對!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球,口才和反應能力都很不錯,出黑板報也是個(gè)人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà),首先我就贊揚他今天在足球場(chǎng)上表現如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎,獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術(shù)足球,聊到足球他特別來(lái)勁,聊完足球我發(fā)現他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會(huì )上他如何舌戰群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表?yè)P他出的黑板報如何的別具一格,贊揚完后我發(fā)現他已經(jīng)變成了歡樂(lè )的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉:“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還

  班主任老師工作總結 篇2

  一個(gè)學(xué)期的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過(guò)去了,在這一年中我做了很多工作,也學(xué)習了很多、得到了很多的教學(xué)經(jīng)驗;仡櫴菫榱烁玫陌l(fā)展,下面就本學(xué)期的工作、學(xué)習進(jìn)行總結和反思。

  20xx年,我在工作上,兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)本職工作。我以這份“教書(shū)育人”的工作為榮。愛(ài)身邊的孩子,愛(ài)這份工作。為孩子們著(zhù)想。盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛(ài)。我更是常常這樣想:教師,啟迪孩子的心志,是教書(shū)育人者,教師的政治思想覺(jué)悟會(huì )直接影響到孩子的行為。因此,在思想上就應該高定位,更應本著(zhù)求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項政治學(xué)習活動(dòng),做到人到思想到,認真體會(huì )其精神實(shí)質(zhì),并做好記錄,貫徹到實(shí)際工作中,遵守考勤紀律等,

  尤其要在孩子們面前,樹(shù)立良好的教師形象。本著(zhù)總結經(jīng)驗,進(jìn)行反思,彌補不足的思想,對自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況做以下總結:

  一、力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩,提升新課程教學(xué)理念為基準的思想,積極參加各級部門(mén)組織的培訓活動(dòng)。

  參加了本校組織的新教師培訓活動(dòng),在培訓活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平更有了相應的提高;利用學(xué)校的現有資源積極開(kāi)發(fā)校本課程,大膽嘗試,使自己的教材開(kāi)發(fā)及處理能力再上了一個(gè)臺階,同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò )資源,在與其他教師研討交流并實(shí)踐的過(guò)程中,提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。

  二、在專(zhuān)業(yè)知識和技能方面

  積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習,積極討論交流,更進(jìn)一步提高了自己的教育科研水平,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。

  本學(xué)年的教育教學(xué)工作結束了,但仍需要繼續更進(jìn)一步的提高,我現在初步計劃在下一學(xué)年里更加繼續深入學(xué)習,使自己的自身素質(zhì)和能力得以不斷完善。對于上級組織的各類(lèi)培訓,我將不遺余力地積極參加,并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓。同時(shí)珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì ),在培訓中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補自身不足,更進(jìn)一步提高自身具有的能力和素養,為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應有的作用。

  總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作里,我更清楚地認識到時(shí)間不等人,不能只在原處守望,必須更明確地樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān),不斷學(xué)習,不斷充實(shí)自己,不斷前進(jìn),練就自己更堅實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)等知識技能,更應該把自己的本質(zhì)工作做好。

  在這一學(xué)期的工作中我有一定的收獲也有一定的不足,我相信我們在工作學(xué)習中不斷的總結經(jīng)驗,不斷的完善自我,同時(shí)也謝謝領(lǐng)導與各位同事對我的關(guān)心,是大家的鼓勵給我有希望、讓我成長(cháng)、讓我不斷的進(jìn)步。我會(huì )不負眾望用我的熱心與愛(ài)心回報給每一位學(xué)生,履行好人民教師應該做的責任。

  班主任老師工作總結 篇3

  作為一個(gè)剛從大學(xué)校園里踏出來(lái)的新老師的我,教師工作崗位中有很多事物對我來(lái)說(shuō)都是新的。下面,就拿班主任老師工作來(lái)說(shuō)吧。班主任老師工作對我來(lái)說(shuō)是全新的。班主任老師工作內容之零星、瑣碎是我這半年來(lái)的最深感受。

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),我做到了堅持認真完成學(xué)校領(lǐng)導傳達給班主任老師的各項工作任務(wù)。如:組織學(xué)生周五下午的興趣課報名、周六的培訓課報名、珠海金蘋(píng)果樂(lè )園的外出活動(dòng)、“我運動(dòng)、我健康”為主題的運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家訪(fǎng)……等工作。

  珠海金蘋(píng)果樂(lè )園的外出活動(dòng)中,我班學(xué)生做到了善始善終。他們做到了自己保護好自己的東西,自己的東西自己背、提著(zhù)一路游玩;他們做到了緊跟著(zhù)自己的隊伍,一個(gè)也沒(méi)有落隊。出游前,我就告訴他們自己的東西自己背、自己提,拿不了那么多就別帶那么多東西去。黎老師是幫不了你們的。黎老師也有她自己東西。我想,這樣的善始善終是離不開(kāi)我們老師出游之前的點(diǎn)睛提醒和教育的。

  家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)中,我做到了認真貫徹領(lǐng)導給予我們班主任老師的工作任務(wù)。如:清潔課室、課室布置等。我用心地把課室布置成一個(gè)干凈整潔的、適合小學(xué)生讀書(shū)學(xué)習的好地方。從那天到來(lái)課室參觀(guān)的家長(cháng)朋友們眼里可以看出他們是信任我的。

  一個(gè)學(xué)期下來(lái),我總覺(jué)得我的班主任老師工作沒(méi)有一個(gè)清晰的整體的班級工作目標?偸请S來(lái)隨就、問(wèn)題不斷。等問(wèn)題出來(lái)了、才懂得原來(lái)還會(huì )有這些問(wèn)題、要解決好這些問(wèn)題。比如學(xué)生的學(xué)習的管理方面:如上課、課外作業(yè)、考試、自學(xué)等的管理;學(xué)生生活紀律的管理方面:如考勤、紀律管理、衛生管理等;班級的組織建設方面:如班干部的選拔與培養、班干部工作的指導、各項活動(dòng)負責人的選拔等。

  在以后的工作中,我定會(huì )在這些方面多加強。我相信,在這半年來(lái)的工作總結的基礎上,以后的工作定會(huì )更趨完善。

  班主任老師工作總結 篇4

  轉眼間,一學(xué)年就要畫(huà)上一個(gè)句號了,靜坐思量,和孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心里感觸頗多,接下來(lái)將這一年工作中的幾點(diǎn)做法總結如下:

  一、重視課堂的常規訓練

  一學(xué)期來(lái),我針對班上學(xué)生的實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養。首先訓練學(xué)生的正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢,每節課提醒他們注意“三個(gè)一”讀書(shū)時(shí)要求全體同學(xué)都要拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就去發(fā)現提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生發(fā)言時(shí),則要求他站端正,態(tài)度自然大方,說(shuō)話(huà)聲音要響亮。在聽(tīng)的能力方面,則要求他們學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)別人講話(huà),這是一種尊重。并能把聽(tīng)到的內容進(jìn)行羅列敘述出來(lái),這些方法對學(xué)生習慣的養成起到一定的作用。

  二、做學(xué)生的良師益友

  “親其師信其道”現代社會(huì )的師生關(guān)系應該是“朋友”關(guān)系,因此,在工作中我努力做到關(guān)心、愛(ài)護、尊重每一位學(xué)生。五年級的學(xué)生尤其到了第二學(xué)期,他們的思想很復雜,情緒極易激動(dòng),當他們犯了錯誤時(shí),我總會(huì )先平復自己的心情,清醒自己的頭腦,接著(zhù)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題發(fā)生的存在,理解他們的年幼無(wú)知,最后幫助分析事情的對與錯,絕對不冤枉一個(gè)學(xué)生,采取行之有效的方法幫助他們樹(shù)立信心,促其轉化。這樣一來(lái),就縮短了我和學(xué)生之間的距離,久而久之,他們就信任我,喜歡我,樂(lè )于和我說(shuō)說(shuō)一些事,樂(lè )于接受我的教育。

  三、“平等”對待每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)和諧的師生關(guān)系

  在班里總會(huì )有一些差生和優(yōu)生,這些孩子我一向一視同仁,尤其是在處理孩子之間的問(wèn)題時(shí),假如一個(gè)好學(xué)生,一個(gè)是差生,遇到這種情況我會(huì )特別注意自己的言行與方式,稍有差池就會(huì )讓差生產(chǎn)生別的想法,從而對老師有偏見(jiàn)或從此不再信任。前一段時(shí)間,我班楊政和王非凡發(fā)生了矛盾(王非凡是個(gè)高材生)我了解情況時(shí),好多同學(xué)都說(shuō)這次責任完全在于楊政,其實(shí)就是故意挑釁。但是楊政又是班里最會(huì )說(shuō)扭理甚至是無(wú)理纏三分的那種學(xué)生,為避免事情擴大化,不讓楊政有其他想法,我把他們兩人都叫到跟前先說(shuō)了王一番,王非凡認識到了自己的錯誤,慚愧地低下頭。當我剛要開(kāi)口和楊政說(shuō)話(huà)時(shí),他竟然搶先并梗著(zhù)脖子說(shuō):“老師,你向著(zhù)他,因為他學(xué)習好”當時(shí),我非常無(wú)奈。晚自習,我就在班里開(kāi)了班會(huì ),向他們講明老師是如何看待班級,如何看待每個(gè)學(xué)生,以及對班級事務(wù)處理的原則。第二天,又找楊政面對面地談這件事,我倆談了好長(cháng)時(shí)間,最終他認識到自己是不對的,老師在處理這件事上是公平的,更重要的事讓他和其他學(xué)生明白了老師在所有事情的處理上都是向理不向人的。

  四、要學(xué)會(huì )諒解與寬容

  班里幾十個(gè)學(xué)生,必然存在差異,那么要使不同差異的學(xué)生都能在愉悅的學(xué)習狀態(tài)中茁壯成大,我堅持對學(xué)生的缺點(diǎn)與錯誤,盡可能地給予諒解與寬容。班里學(xué)習好聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,哪個(gè)老師都喜歡,贊美之詞不絕于耳,學(xué)習差又搗蛋,還好給老師出難題的.學(xué)生,總是那么討厭,就連期末評語(yǔ),也得冥思苦想。其實(shí)這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識,對一點(diǎn)鼓勵。這一年來(lái),經(jīng)歷了很多事后,對于學(xué)生我學(xué)會(huì )了諒解,學(xué)會(huì )了包容,只有這樣才會(huì )感化他們,適時(shí)并引導他們準確地認識自己,從而促使他們每個(gè)人去矯正和戰勝自身的一些缺點(diǎn)和錯誤。這一學(xué)期初,我組織學(xué)生進(jìn)行了一次循環(huán)贊美,活動(dòng)時(shí)要求每個(gè)人都要誠實(shí)而誠懇地想一件事或一個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊美同學(xué),不能重復,不能放棄機會(huì ),整節課贊美者總是報以微笑,這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生振奮士氣,轉變自我,使每個(gè)人都可以通過(guò)全班同學(xué)的眼睛看到自己,并發(fā)現更多自己值得欣賞的特質(zhì),樹(shù)立自信,積極進(jìn)取。

  五、要有勇?tīng)幍谝坏男膽B(tài)

  能否拿到第一不重要,但是一定要敢于去爭第一,對于一個(gè)班集體,榮譽(yù)十分重要,它能夠激勵班級同學(xué)的斗志,形成比較合理的競爭機制。每次學(xué)校的個(gè)性活動(dòng),我都報以積極向上的態(tài)度,這樣也能容易打動(dòng)學(xué)生,對樹(shù)立學(xué)生的人生觀(guān)有著(zhù)潛移默化的作用。我覺(jué)得一個(gè)班集體在初期就形成這樣的心態(tài),那么以后學(xué)生的學(xué)習、活動(dòng)也就容易管理。我們不難發(fā)現,不管是成績(jì)優(yōu)秀的個(gè)體還是集體,有了不服輸的心態(tài),就充滿(mǎn)活力充滿(mǎn)自信,他們會(huì )為自己的目標努力。而不需要更多人的督促。

  班主任工作任重而道遠,在以后工作中將不斷提高自身素質(zhì),一如既往的努力學(xué)習,爭取有更突出的表現。

  班主任老師工作總結 篇5

  一、班級總體情況

  這個(gè)班的特點(diǎn)是:

 。1)學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍。

 。2)學(xué)習主動(dòng)性不強,學(xué)習自覺(jué)性不高。

 。3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性,提高他們對學(xué)校、對班級的熱愛(ài),培養他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

  二、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

  良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  三、干部隊伍的組建和培養

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任老師的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任老師必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  四、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )

  主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習輔導和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”,本人竭盡全力,耐心的幫教與引導,配合家長(cháng),促使如孫斌杰、張靜輝、孫登輝、竺巧意等學(xué)生有了明顯的轉變。班主任老師只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。 家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑,班主任老師應高度重視,確保會(huì )議質(zhì)量,盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內容及要求,談本期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任老師工作才能更加順利輕松。

  此外,班主任老師還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò ),隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

  總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任老師要用細心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育,功夫才會(huì )不負有心人。這學(xué)期來(lái),深刻體會(huì )到:做好班主任老師之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之,勤能補拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!

  班主任老師工作總結 篇6

  我很榮幸在新課程的改革下,擔任了一年級的語(yǔ)文教師及班主任老師工作。我想對于班主任老師工作,我的觀(guān)點(diǎn)和做法是:民主建班、以制理班,以人為本,自主管理。

  具體細化為:

  一、信任——師生互相溝通的橋梁

  人與人,只有互相信任,才可以坦誠以待。而我們的學(xué)生,正是一群活生生的生命個(gè)體,一群活蹦亂跳的孩子,因此,我總是對學(xué)生信任有加。在放手讓學(xué)生做一些他們從未做過(guò)的事情之前,我總是先鼓勁,讓學(xué)生充分知曉老師是那么地信任他們、支持他們,這樣孩子們才會(huì )有更大的干勁。我們班有個(gè)別孩子行為習慣不是很好,比如應瑋這個(gè)孩子,父母離異,性格孤僻,上課開(kāi)小差,下課總欺負同學(xué),還有幾個(gè)外地轉學(xué)來(lái)的學(xué)生,學(xué)習上、行為上都跟不上班級節奏,結果有的同學(xué)老用“有色眼光”看待、懷疑他們。這時(shí)的我就是調節師,身體力行,在充分了解事情后,總是先以信任的眼光看著(zhù)“個(gè)別”學(xué)生、以信任的雙手搭在他們的肩膀上,實(shí)事求是分析事情,再以信任的目光看著(zhù)全班同學(xué),相信大家的寬容與豁達。這樣往往能達到最佳效果,實(shí)現心靈的溝通與交流。

  二、公平——教師建立威信的天平

  每一位學(xué)生的心里都裝著(zhù)一面鏡子,它時(shí)刻能掂量出教師的“天平”是否傾斜。因此,講每一句話(huà),做每一件事時(shí),我都在心里想想,這樣說(shuō)、這樣做,是否對每個(gè)人都公平了。盡量讓更多的同學(xué)有機會(huì )參加各種活動(dòng),而不偏袒誰(shuí)。如果班長(cháng)、班干部做錯了,我也和其他同學(xué)一視同仁,該批評的批評。而且教育每個(gè)孩子,機會(huì )對每個(gè)同學(xué)都是平等的,只是看你有沒(méi)有做好準備。這樣,自然而然,就建立了教師的威信。

  三、制度——班級穩定的鑰匙

  如果沒(méi)有一定的規章、制度、常規來(lái)約束學(xué)生的行為,那么學(xué)生就會(huì )處于一種無(wú)序的狀態(tài)。因此,無(wú)論是早讀、就餐、集會(huì )、出操、上課、課前準備、課午間活動(dòng)、午睡等凡是需要約束的地方,我都嚴格要求學(xué)生做到,如果沒(méi)有到位,則采取反復操練、互相監督、小干部督察、利用班會(huì )課、班隊課進(jìn)行教育,采用摘蘋(píng)果得紅五星的方法進(jìn)行激勵等多種形式,讓學(xué)生明白一個(gè)人在集體中不能“為所欲為”,要考慮到班級、他人的利益。這樣,班級才會(huì )更加穩定,更有集體榮譽(yù)感。在這一學(xué)期以來(lái),我班的表現大家是有目共睹的,無(wú)論在哪些方面都做的比較好,孩子們能時(shí)時(shí)刻刻記得自己是一(2)班的學(xué)生,不做違反紀律的事。

  四、自主——學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力

  給學(xué)生一定的空間,讓他們盡情施展自己的能力和才華,學(xué)生會(huì )樂(lè )此不疲。新課程講究的就是自主探究,發(fā)展學(xué)生能力。本學(xué)期,我根據學(xué)生的特點(diǎn),給予了他們更多的“自主權”:合作學(xué)習、策劃設計班級的“我們的生活作業(yè)本”、民主評議班干部、值日生的合理分工等等。正是充分給予了學(xué)生當家作主的權利,學(xué)生才會(huì )更好更快地發(fā)展,才能激發(fā)孩子們身上的這一種原動(dòng)力。

  五、整合——學(xué)生健康成長(cháng)的基石

  在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程當中,離不開(kāi)各位科任教師,尤其是家長(cháng)的密切配合。因此,及時(shí)和他們溝通、聯(lián)系,就能在第一時(shí)間段內,對學(xué)生的行為作出診斷。對于稍有退步或行為有所反復的學(xué)生,我常采用的方法是:跟蹤調查,就是將該生在學(xué)校的情況與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系,當面溝通實(shí)踐證明,此方法十分有效,改變了幾個(gè)調皮學(xué)生。當然,當學(xué)生有少許進(jìn)步時(shí),“報喜”亦是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的良方?傊,在整個(gè)教育過(guò)程當中,將家長(cháng)整合進(jìn)來(lái),是學(xué)生健康成長(cháng)的基石。

  ●在上述理念的指導下,班級穩定發(fā)展,亦取得了一些微小的成績(jì):

  1、校迎元旦合唱比賽活動(dòng)中,班級獲一等獎。

  2、在學(xué)校講故事比賽中,我班的孫凱達獲得了第三名。

  3、在學(xué)校運動(dòng)會(huì )中,團體總分年級組第二名,另外在50米的接力賽中獲得了第一名。

  4、在學(xué)校跳繩比賽中獲得年級組第一名。

  5、在學(xué)?谒氵^(guò)關(guān)、拼音過(guò)關(guān)中,分別位列一、二。

  ●育人是一項系統工程,我們的孩子正處于生長(cháng)發(fā)育期,還具有這樣那樣的不穩定性,還面臨著(zhù)許多問(wèn)題,有待于我進(jìn)一步思考、探索:

  1、有些孩子性格特別倔強,行為習慣反復反彈,通過(guò)一系列的措施,但效果還甚微,面臨怎么辦的問(wèn)題。

  2、在學(xué)業(yè)成績(jì)上已出現兩極分化,有個(gè)別學(xué)生雖不乏學(xué)習興趣,教師、家長(cháng)亦鼓勵有加,但在班級群體中,一直處于弱勢,如何縮短這個(gè)差距,正待想方設法。

  班主任老師工作總結 篇7

  一、用豐富的知識武裝自己的頭腦

  在日常工作中,我深知學(xué)習的重要性,善于學(xué)習,才會(huì )有新的發(fā)現。利用業(yè)余時(shí)間,廣泛閱讀教育方面的書(shū)籍,從中汲取教育精華!犊柾氐慕逃、《陶行知名篇欣賞》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》等教育書(shū)籍,使我受益匪淺,《班主任老師之友》、《小學(xué)教學(xué)》等雜志,給我的教學(xué)注入了新的活力。在閱讀的過(guò)程當中我收獲了許多。

  二、用正確的育人觀(guān)教育孩子

  以前,我總為孩子的嬌氣、霸氣而頭疼,為他們沒(méi)有愛(ài)心、責任心而苦惱。后來(lái)我發(fā)現,其實(shí)孩子的天性是善良的,他們責任心的表現需要我們提供機會(huì ),況且我們在教育的過(guò)程當中很少告訴孩子什么是責任心,怎樣做是一個(gè)有責任心的孩子。對孩子的一切事務(wù),大包大攬。孩子衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,根本不知道這就是愛(ài)的體現。于是,開(kāi)學(xué)初,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,結合班會(huì )課、品德與生活課,給孩子灌輸“學(xué)生意識”,讓孩子明白自己是小學(xué)生,必須遵守學(xué)校的紀律,必須用小學(xué)生的標準要求自己,“懂禮儀,懂謙讓?zhuān)v衛生,愛(ài)清潔……!比魏稳藳](méi)有理由不遵守,因為我們都是小學(xué)生。

  就這樣,時(shí)時(shí)說(shuō),事事說(shuō),“小學(xué)生”的意識漸漸滲透在孩子的腦海中。于是,當孩子有錯誤時(shí),馬上就有人過(guò)來(lái)糾正,當孩子需要幫助時(shí),總有一雙小手伸出來(lái),“合格的小學(xué)生應該這么做,”“少先隊員應該這么做,不應該……”當我聽(tīng)到這充滿(mǎn)童稚的話(huà)語(yǔ)時(shí),內心全是欣慰。有人把教師比作樹(shù),有人把教師比作傘,因為傘和樹(shù)能為孩子遮風(fēng)擋雨。而我更愿作一根拐杖,在孩子人生的路上,陪他們走一程。我們相互依偎卻又相互獨立,彼此熱愛(ài)有彼此尊重,我愿意這樣做老師。

  三、用真心關(guān)愛(ài)孩子 每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的個(gè)體,他們有自己的思想,有自己的行為方式。他們的相貌不同,個(gè)性不一,但有一點(diǎn)是相同的,渴望聽(tīng)到喝彩,渴望得到別人的認可,這就需要老師用愛(ài)去引導,用心去發(fā)現。張浩雨同學(xué)是一個(gè)性格內向的孩子,想表現又沒(méi)有勇氣,一次跳繩比賽改變了他,他笑了,自信了。由此我想到了支撐新課程改革的一個(gè)重要理念——多元智能理論。按照多元智能理論,我們的班級里是不存在差生的,只存在具有不同智能的孩子,每個(gè)孩子身上都有自己智能上的優(yōu)勢,也都有自己的弱勢。我們的責任是從孩子的強項智能引導孩子,令孩子有成就感,讓孩子達到自我悅納、自我肯定、自我實(shí)現;對于孩子的弱項我們應給與理解和幫助,同時(shí)也應讓所有的孩子都認識到這一點(diǎn),對自己充滿(mǎn)自信,不嘲笑別人,相互幫助,真誠相待。 只要我們尊重差異,正視差異,認識到人的智能發(fā)展是不平衡的,我們的每一個(gè)孩子都是最棒的。

  四、用一顆童心走進(jìn)孩子的生活 李鎮西老師說(shuō)的好:教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要保持一顆童心,善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童,這事師者最基本的的素質(zhì)之一,也是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎,童心是“師愛(ài)之源”

  隨著(zhù)年齡的增長(cháng),歲月的流失,我不可避免地在年齡上與孩子拉開(kāi)了距離,但我覺(jué)得我應該努力使自己與孩子的思想情感保持和諧一致,用孩子的眼睛去觀(guān)察,用孩子的耳朵去傾聽(tīng),用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛(ài)。把自己當成孩子的的朋友,感受她們的喜怒哀樂(lè )。在一次又一次的嬉戲中感受著(zhù)“羊媽媽”的幸福。

  教育教學(xué)方面

  一、善于合作,共同進(jìn)步 這冊教材雖然已經(jīng)較教了好幾遍了,但每次講課,我仍然會(huì )對教材進(jìn)行分析,挖掘其中的知識要點(diǎn)。和本級老師一起商討最佳方案,談自己的想法及授課過(guò)程當中的收獲、創(chuàng )新及困惑,共同商討出每節 、每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),積極尋求解決的辦法,并根據各自不同的風(fēng)格,加以創(chuàng )新。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們組每個(gè)人都收獲頗豐。

  二、小處著(zhù)手,注意積累 在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,給我印象最深、最成功的當屬讀書(shū)課和古詩(shī)文誦讀,它為我們帶來(lái)的實(shí)惠是顯而易見(jiàn)的,孩子在讀背的過(guò)程當中,識字能力有了很大提高。最重要的是孩子的理解能力、運用能力、表達能力都有了提高,他們對語(yǔ)文的學(xué)習空前高漲,每讀一首詩(shī),他們最想知道的是詩(shī)中描繪的意境,寫(xiě)詩(shī)人的故事,趣事,并運用到自己的語(yǔ)言中。郊游時(shí),孩子們會(huì )情不自禁的吟誦“黃四娘家花滿(mǎn)蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低”,因為他們看到了花團錦簇的花壇;搖曳的風(fēng)箏是孩子想起“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”……這些傳世經(jīng)典詩(shī)句就是這樣悄悄地走進(jìn)孩子心中的。

  三、走進(jìn)生活,體驗語(yǔ)文的樂(lè )趣 美麗的春天到了,孩子們的熟悉的誦讀聲又在耳邊響起,他們的背誦是那么的熟練,可當問(wèn)及詞語(yǔ)的意思時(shí),孩子們沉默了。于是一個(gè)大膽的想法從腦海里跳了出來(lái):走出書(shū)本,走出校園 ,走進(jìn)自然。于是孩子從發(fā)芽的小樹(shù),干枯的草堆里的嫩芽上明白了什么是“復蘇”。午后,和著(zhù)暖暖的春風(fēng),我和孩子們走在郊游的路上,路邊的莊稼吸引了孩子的目光“老師,禾苗綠油油的!……”看著(zhù)孩子們驚奇的目光,我知道我還應該教給孩子認識事物的方法,把語(yǔ)文學(xué)習與生活融合起來(lái),讓語(yǔ)文學(xué)習和社會(huì )接壤,成為生活語(yǔ)文。所以在平時(shí)的學(xué)習中,我注意培養孩子語(yǔ)文能力,教孩子閱讀,寫(xiě)話(huà)、講故事,讓孩子盡情表達心聲。而這時(shí)的寫(xiě)話(huà)也成了我和孩子連心的工具,無(wú)聲的語(yǔ)文真好。

  班主任老師工作總結 篇8

  學(xué)期將要結束了,又到了盤(pán)點(diǎn)本學(xué)期班主任老師工作得失的時(shí)候了。對我而言,班主任老師工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟,但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。

  一、班級管理。

  首先,培養班能學(xué)生良好的紀律。

  小學(xué)生好動(dòng),尤其是低年級的學(xué)生,課堂紀律的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,因此我將利用一個(gè)月的時(shí)間好好整頓班級的紀律,保證能將教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行,在課堂上,盡是使用贊揚的語(yǔ)言,樹(shù)立孩子較強的自信心,培養良好的班風(fēng),爭取人人都能做到課堂上遵守紀律,下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時(shí),多與其他任課教師多溝通、聯(lián)系,對于不遵守紀律的學(xué)生同任課教師聯(lián)合起來(lái)一齊進(jìn)行教育,使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。

  其次,加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。

  班主任老師同孩子相處的時(shí)間最長(cháng),對孩子了解的情況也比較全面。因此,我將針對孩子的個(gè)性特點(diǎn)培養他們良好的學(xué)習習慣,我就注意對他加強檢查次數,課堂提問(wèn)以查效果。有孩子做作業(yè)喜歡講話(huà),我就盡量站在他旁邊,要求他盡快完成作業(yè),有孩子做完作業(yè)后不檢查,我就督促他認真檢查,克服粗心這個(gè)壞毛病?傊,對于班上的每一名學(xué)生,針對他的不良學(xué)習習慣我都將在教學(xué)工作中逐一將他改變成得到改進(jìn)。

  第三,對學(xué)生衛生習慣的教育。

  有了好的環(huán)境衛生,學(xué)生才能健康成長(cháng),因此,我將培養一名能力較強,責任心強的衛生委員,每周對每一名學(xué)生進(jìn)行儀容儀表的檢查,督促他們每周洗一次,勤剪指甲,常換衣服,做到干凈整潔地來(lái)校上學(xué),對于每天的值日工作,也要求組長(cháng)認真負責督促每一名會(huì )上生認真做好值日,教育學(xué)生保護好周邊環(huán)境,不亂扔果皮紙屑。

  總之,養成教育是要滲透在學(xué)習中的任何時(shí)刻。

  二、后進(jìn)生轉化工作。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任老師工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,及時(shí)贊揚他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任老師對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任老師堅信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。另一方面,就是結合班上學(xué)生的力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,以及兩名中等生前面,并組成一小隊。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗,使后進(jìn)生更有了要轉好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負同學(xué),而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。在一學(xué)期中,我做得還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任老師工作是任重道遠?偠灾,班主任老師的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學(xué)期班主任老師工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛(ài)心,細心,耐心,恒心……在今后的工作中,將繼續取他人之長(cháng),補自己之短,努力將班級管理工作做的更完善。

  班主任老師工作總結 篇9

  本學(xué)期,我擔任的是四年級的班主任工作。本班學(xué)生75人,男生48人,女生27人。其中61人是三年級升級來(lái)的學(xué)生,14人是這學(xué)期從蟠龍點(diǎn)小轉過(guò)來(lái)的。由于男生多,外加班級人數較多,又是各校學(xué)生拼湊的混合班,決定了這個(gè)學(xué)期的本主任工作比較繁重;仡欉@個(gè)學(xué)期與學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨,不禁感慨萬(wàn)千。這半年來(lái),我們哭過(guò),笑過(guò),成功過(guò),失敗過(guò)……但一切對我們來(lái)說(shuō)都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟,茁壯的成長(cháng)起來(lái)。對我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作,我們就會(huì )很自然的想到“瑣碎復雜”這個(gè)詞,尤其是身為小學(xué)班主任的我們,每天面對的是一群活潑調皮的孩子,這就要求我們成為一個(gè)耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也贅述不完,現僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作:

  一、親近學(xué)生,把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

  我們著(zhù)名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò):“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒(méi)有水不能稱(chēng)之為池塘,同樣,教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱(chēng)之為教育”。由此可見(jiàn),一切成功的教育都必須基于愛(ài),借助于愛(ài),歸結與愛(ài),愛(ài)是教育的靈魂和真諦。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難,難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差,紀律差,資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì ),記得剛邁上三尺講臺的時(shí)候,我曾立下豪言壯志:在今后的工作中,我一定要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛(ài)!起初,我做到了:在工作中,耐心地教育違反紀律的同學(xué),用心的幫助學(xué)習吃力的同學(xué),真心的鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí),我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,可是隨著(zhù)時(shí)間的推移,我的耐心沒(méi)了,真心也淡了,取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨?粗(zhù)這些孩子的眼神一天天黯淡下去,臉上的笑容也不在燦爛,我的心里有說(shuō)不出的難受。細細想來(lái),在班里許多人之中最孤獨無(wú)助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學(xué)生,每天面對的是父母的指責,同學(xué)的奚落,老師的冷眼,他們內心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢?如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,他們會(huì )倍受感動(dòng),并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉化工作的有效途徑。

  二、嚴于律己,嚴格管理

  古人說(shuō):“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從!敝(zhù)名教育家加里寧也說(shuō)過(guò):“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監視你!边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴格要求自己,時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹(shù)立榜樣。例如:我們班以前存在一個(gè)衛生問(wèn)題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì )出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì )課上我苦口婆心的強調過(guò),也想過(guò)多種方法制止這種現象。比如:每人準備一個(gè)塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監督發(fā)現誰(shuí)地下有紙就罰做值日等,但效果都不明顯。后來(lái),我有意無(wú)意的在他們面前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里。過(guò)了一段時(shí)間,我驚喜的發(fā)現班里的碎紙片少了。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機會(huì ),對他們進(jìn)行大力表?yè)P,為其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之,學(xué)生慢慢養成了良好的衛生習慣;再有針對我們班男生多、紀律亂的特點(diǎn),我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監督,發(fā)現違紀的學(xué)生就對其進(jìn)行教育,并且,我積極引導學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng),如:看課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,發(fā)現他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P。這樣一來(lái),課間即使老師不在,大家都能自覺(jué)遵守紀律了。紀律、衛生工作有了一定眉目后,我就把精力放在了學(xué)習上,雖然已是四年級的學(xué)生了,但他們并沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。主要表現在早讀上。早晨到校后不讀書(shū)、大吵大叫、或是坐著(zhù)發(fā)呆就是不愿意學(xué)習。我看在眼里,急在心上。俗話(huà)說(shuō):“一天之計在于晨”眼看著(zhù)早晨的大好時(shí)光被白白浪費掉,而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來(lái)認真思考,我決定分階段抓早自習的學(xué)習質(zhì)量。第一階段,我每天早早到校跟班,帶著(zhù)學(xué)生上自習。過(guò)一段時(shí)間后,我就放手讓班長(cháng)組織上自習,有了前面的基礎,大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習任務(wù),個(gè)別同學(xué)還是溜號,我及時(shí)對其進(jìn)行教育,令其改正。帶全班都能在班長(cháng)的帶領(lǐng)下認真上自習后,我并沒(méi)有滿(mǎn)足,而是向他們提出了更高的學(xué)習要求,每天到校后,在無(wú)人看管下自覺(jué)上自習。剛開(kāi)始,學(xué)生主動(dòng)性差,只有幾個(gè)孩子自覺(jué)上自習,于是,我在班上鄭重其事地對他們點(diǎn)名表?yè)P,并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習之星”。這件事對其他學(xué)生的餓觸動(dòng)很大,在以后的自習中,大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習習慣也在不知不覺(jué)中逐漸養成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習風(fēng)氣也日漸濃厚。

  三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機,正確引導。

  一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng )建的。由于我們班是后組建起來(lái)的。同學(xué)們的具體意識比較淡泊,班級缺少凝聚力。于是,我留心抓住身邊的每一次機會(huì ),對大家進(jìn)行教育如:要求值日生要盡職盡責為大家服務(wù),樹(shù)立“我為人人,人人為我”的思想。,我還要求學(xué)生樹(shù)立競爭意識與其他年級在學(xué)習、衛生、紀律等方面比一比,由此,樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí),我還抓住每一次主題隊會(huì )、主題班會(huì )、每月一期的墻報等對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級管理工作中,我本著(zhù)“多表?yè)P、少批評、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨,努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。

  總體看來(lái),在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如:放學(xué)的秩序,間操的秩序不規范,對后進(jìn)生的輔導不到位。隨著(zhù)教齡的增長(cháng),我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì )到班主任工作看似簡(jiǎn)單,實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)藝術(shù)。不可小看這項工作。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細致地研究這門(mén)學(xué)問(wèn),爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

  班主任老師工作總結 篇10

  德育教育的主要內涵在于提高人們的道德素質(zhì),鑄造人們的道德人格,實(shí)現理想的道德境界,其目的在于整個(gè)社會(huì )范圍形成普遍的、完善的道德人格。學(xué)校的教育工作者是德育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者,他必須按照一定社會(huì )的教育要求,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),來(lái)培養學(xué)生的思想品德。學(xué)生既是教育的客體,又是教育的主體。當學(xué)生經(jīng)過(guò)教育者的啟發(fā)、引導,主觀(guān)能動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)以后,由客體又變成主體。德育過(guò)程不是單向傳遞思想道德規范的過(guò)程,而教育者與學(xué)生思想情感交流的雙向活動(dòng)過(guò)程。

  我雖然才任一個(gè)學(xué)期的班主任老師,但也嘗試著(zhù)用自己的心血和汗水來(lái)管理每一個(gè)學(xué)生,因此也有一點(diǎn)做法和體會(huì )。

  一、思想教育要嚴,個(gè)人發(fā)展要寬

  一個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,在很大程度上取決于班主任老師思想教育成效,作為班主任老師的我,經(jīng)常性的,有的放夭對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義,集體主義教育。如學(xué)生一進(jìn)高中就讓他們學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》《國旗法》等。通過(guò)學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)集體、愛(ài)班級的教育,使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀(guān)、是非觀(guān)和價(jià)值觀(guān),明確學(xué)習目的,從而培養起學(xué)生們的學(xué)習興趣。例如,通過(guò)他們舉行的拔河賽教育學(xué)生要團結合作,要有凝聚力才能取勝,學(xué)習也如此。

  二、通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生

  通過(guò)家訪(fǎng)可以爭取家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合,從而提高教育質(zhì)量。

  全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生,是做好班主任老師工作的基礎和前提。班主任老師工作,可以說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放夭,熟悉學(xué)生是班主任老師工作取得成功的保證。班主任老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶,家訪(fǎng)是班主任老師密切與學(xué)生聯(lián)系的一種最常用的方式,勤于家訪(fǎng),善于家訪(fǎng)是班主任老師帶好班的訣竊之一。當接到班主任老師工作的任務(wù)以后,就應該有計劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。通過(guò)家記,對全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解,如遇特殊問(wèn)題,要進(jìn)行速訪(fǎng),對個(gè)別學(xué)生,根據需要,還要常訪(fǎng)。例如,我們班的一學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)經(jīng)常遲到,缺席。我就到他家家訪(fǎng),了解他的家庭情況后開(kāi)始細心的做他的思想工作、關(guān)心他、和他談心。慢慢地他的遲到情況,缺席情況減少了。

  三、利用筆談的方式溝通師生感情,密切師生關(guān)系

  和諧的師生關(guān)系,是搞好班級管理的重要前提,中學(xué)生心理發(fā)展還不成熟。他們渴望交流,但又相對封閉,渴望理解,卻又很少溝通,這在客觀(guān)上成為師生交流的障礙,針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我要還應學(xué)生兩周寫(xiě)一次周記,學(xué)生寫(xiě)的我跟他們保密,因此,他們在周記中無(wú)所不談。有的寫(xiě)出了煩惱,有的寫(xiě)出擔憂(yōu),有的寫(xiě)出失去信心,有的寫(xiě)出班上存在的問(wèn)題。就這樣通過(guò)周記我和學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流。

  四、讓學(xué)生成為班會(huì )的主人

  班會(huì )上讓學(xué)生自己討論,演講“學(xué)習經(jīng)驗”“紀律的重要性”“上網(wǎng)的利弊”等。

  總之,我認為,班主任老師的德育工作直接影響到一個(gè)班級全體學(xué)生的成長(cháng),因此,作為班主任老師的我,要不斷加強自己的理論學(xué)習,組織能力和教育能力的培養。

  班主任老師工作總結 篇11

  今年我主要擔任三年級(4)班主任老師工作,實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任老師肩上責無(wú)旁貸的重任。我認為,班主任老師在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程當中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理,關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到"管,是為了不管"的目的。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀教育的重要內容,也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向.

  營(yíng)造良好的班級氣氛:在班級理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程當中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵自己的,一套是用來(lái)鼓勵他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級必須要有鐵的紀律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分,而且班主任老師一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。

  培養一支高效率的班干部隊伍:培養一支高效率的班干部隊伍使得班主任老師、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀教育的重要內容,也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任老師肩上責無(wú)旁貸的重任。我認為,班主任老師在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程當中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理,關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到"管,是為了不管"的目的。

  引導小學(xué)生自我管理:可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內外兩個(gè)方面因素的影響。而引導小學(xué)生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育 班主任老師除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學(xué)生進(jìn)行自我管理。?梢哉f(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數十名學(xué)生組成的一個(gè)班級,光靠班主任老師、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學(xué),發(fā)揚主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機體.一方面,我們要對學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習的獨立性教育。我在晨會(huì )、少先隊活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類(lèi)小競賽激趣,強化意識。課外,我又主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養獨立性的機會(huì ),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì )影響的一致性。另一方面,我又愛(ài)護學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè )于遵守紀律,樂(lè )于配合教師的工作,也樂(lè )于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì )成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評日"制度,使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂(lè ),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

  綜上所述,作為一名小學(xué)班主任老師,應該認真抓好班級管理工作,充分發(fā)揚民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

  班主任老師工作總結 篇12

  主要工作:

  我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂(lè )的地度過(guò)在學(xué)校的每一天,教書(shū)又育人!

  愛(ài)每一個(gè)孩子,使他們因為有我這樣的副班主任老師,每天能快樂(lè )充實(shí);同時(shí)他們在獲取書(shū)本知識的同時(shí)還學(xué)會(huì )做人。這是我做教師一天就是一天的重點(diǎn)!即是我做(班)副班主任老師一生的重點(diǎn)。

  每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)怒!

  出色地完成了各月的活動(dòng)安排:

  1、按時(shí)完成學(xué)校各部門(mén)布置的各項工作。

  2、協(xié)助班主任老師管理學(xué)校各類(lèi)集會(huì ),完成每周一次的短課管理。

  3、與班主任老師共同做好課間餐的管理工作。

  4、及時(shí)上報上課期間出現的意外情況。

  5、離校前,及時(shí)關(guān)閉教室、辦公室的門(mén)窗、切斷電源。

  6、出現不能按時(shí)到崗等特殊情況時(shí),與班主任老師、行政值日及相關(guān)部門(mén)的教師做好交接、代崗工作。

  規范學(xué)生行為!掀起學(xué)習的熱潮,完美自我形象。

  做好學(xué)困生的幫扶工作。采取多鼓勵少批評的方法。

  收好學(xué)生每月的午餐費,并開(kāi)好發(fā)票。

  本學(xué)期我代了一個(gè)月的班主任老師,并做好班主任老師,我沒(méi)有什么可遺憾的。

  班主任老師工作總結 篇13

  驀然回首,大半學(xué)期的光陰已經(jīng)悄然逝去;仡櫵龅墓ぷ,平淡、繁瑣,但也有了一些收獲。

  一、期中考試成績(jì)分析:

  在期中考試中,整體來(lái)看,我們班同學(xué)在語(yǔ)文﹑英語(yǔ)、物理等科目發(fā)揮比較好,平均分在年級排在前列;數學(xué)成績(jì)較差,在年級排在最后一名。在個(gè)人方面,39位同學(xué),有24人的級名次較第一次月考有不同程度提高,有5人的級名次較第一次月考有不同程度的下降。各分數段的人數分布如下:300——399分:7人;400——499分:8人;500——599分:10人;600分以上:14人。

  二、班級目前存在問(wèn)題:

  1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多,學(xué)困生較多。

  2、有些同學(xué)對數學(xué)等較難科目學(xué)習主動(dòng)性不夠,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現象仍然比較嚴重。

  3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

  4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠,不肯下功夫,導致成績(jì)上不去。

  5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

  6、個(gè)別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀律,多次批評教育不見(jiàn)改觀(guān)。這些學(xué)生擾亂班級秩序,影響他人學(xué)習,帶壞了很多人。也給班主任開(kāi)展工作帶來(lái)嚴重的影響。

  三、后期的工作重點(diǎn)是:

  首先,繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì ),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,并體會(huì )遵守規范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為,對同學(xué)進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題,盡可能的調整他們的心態(tài),積極的投身于學(xué)習中。

  其次,積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法,提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的活動(dòng),或者采取跟部分學(xué)生談心地方式,作出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標,樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制,激發(fā)了他們的學(xué)習動(dòng)力。

  第三,積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。與此同時(shí),積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,以各種形式積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達到共同管理教育學(xué)生的目的。

  第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合,繼續實(shí)施授權班干部的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng )設各種機會(huì ),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。

  第五,至于學(xué)習方面,一是班級建立學(xué)科學(xué)習小組,科任教師跟蹤調查,形成較強的學(xué)習氛圍;二是加強學(xué)生作業(yè)的督察力度,大部分學(xué)生養成了較好的學(xué)習習慣;三是各位任課教師悉心教導,同學(xué)間互幫互助。

  第六,繼續加強思想教育,轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。

  在這半學(xué)期的工作中,我雖然取得了較好的成績(jì),但也存在一定的問(wèn)題:在管理方面,還不夠科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,缺乏一定的耐心,并不能夠全面到位的指導。在今后的工作中,我將繼續努力,取得更優(yōu)異的成績(jì)。

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