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數學(xué)繼續教育總結

時(shí)間:2022-10-27 15:55:42 工作總結 我要投稿

數學(xué)繼續教育總結

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家收集的數學(xué)繼續教育總結,希望能夠幫助到大家。

數學(xué)繼續教育總結

數學(xué)繼續教育總結1

  培訓課程內容實(shí)在,具有很強的指導意義,培訓內容對我們教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性,各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好,我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高總之,培訓給我們搭建了一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是教學(xué)一線(xiàn)的教授、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以在這次培訓中不僅為我們創(chuàng )建了一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì ),還為我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道,培訓只是一個(gè)開(kāi)始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應該如何運用這次培訓中所學(xué)的一些理念與理論,使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺階。

  作為一名教師,對于新課改已不陌生,然而能夠深入地對新課程新教材做更深入的探究、思考、挖掘的不多,這次省培正好提供了這樣一個(gè)機會(huì )。通過(guò)省培讓我深深的感覺(jué)到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。通過(guò)這次培訓,收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考,下面就對本次培訓學(xué)習作以下總結:

  一、通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習如何做到恰當的利用時(shí)間等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面都有了很大的'提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育觀(guān)念,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、教師要不斷學(xué)習,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)省培學(xué)習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學(xué)習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習,不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  三、通過(guò)這次省培,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式,轉變教師的教學(xué)方式,轉變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。

  四、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議,及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略,這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅持寫(xiě)教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我要堅持寫(xiě)課后反思、單元反思和學(xué)年反思,在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步?傊,通過(guò)省培,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專(zhuān)業(yè)教師成長(cháng)所必不可少的基本素養!耙环莞,一份收獲”,對于這樣的學(xué)習來(lái)說(shuō),也許我付出的是忙碌,但我收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高。所以我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化,以期待新的進(jìn)步!認識到新不足,在今后的工作中,我要多反思自己,在反思中提升自己,要開(kāi)拓視野,改變觀(guān)念,創(chuàng )造一個(gè)全新的課堂。

數學(xué)繼續教育總結2

  20xx年4月14日和15日,我有幸參加了中國教育學(xué)會(huì )舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì )”,聽(tīng)了來(lái)自揚州和蘭州數學(xué)特級教師的6節精品課。在這兩天的學(xué)習中,認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講座和同樣來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)并取得卓越成績(jì)的老師的經(jīng)驗總結,使我們對數學(xué)教學(xué)有了全新的認識,對數學(xué)思想和觀(guān)念有了更深層次的理解,以下是我的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、認真領(lǐng)會(huì )課標,教材的精神

  小學(xué)數學(xué)新課標指出:“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”。教材的指導思想是講背景,講過(guò)程,講應用,講歷史,講思想,講文化,改進(jìn)學(xué)習方式,培養創(chuàng )新意識,適當應用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng )設,強調學(xué)生的自主探究,合作交流,注重數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系,強調數學(xué)應用等。

  二、回憶過(guò)去,進(jìn)行反思

  1、在以往的教學(xué)中,有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng )設,注意師生的雙邊活動(dòng),但是又擔心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),耐心不足怕浪費時(shí)間?蛇@次聽(tīng)完課以后,卻發(fā)現這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師,她們都是通過(guò)自身的特點(diǎn),或者用身邊的情境,或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細節來(lái)引入課堂,(比如:張秀花教師是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初次見(jiàn)到她有什么要問(wèn)的'來(lái)引入新課《解決問(wèn)題的策略》,洪祥美老師是通過(guò)說(shuō)出班長(cháng)的座位來(lái)引入新課《確定位置》,田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來(lái)引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然,學(xué)生是那么的投入,而老師們是那么的輕松,這真的是一種能力的體現與經(jīng)驗的積累,也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習。

  2、書(shū)中一些重要的概念原理我們在上課的時(shí)候也讓學(xué)生去認真體會(huì ),可總是感覺(jué)學(xué)生理解的不透徹,也害怕學(xué)生理解的不透徹,所以只認為學(xué)生要多做題目才實(shí)在,不需要去搞一些花架子,但學(xué)生在解一些綜合性較強的題目,往往概念模糊,無(wú)從下手?蛇@次上課的老師們有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是在把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎上,裁剪教材,把教材進(jìn)行整合,把知識的連續性和相關(guān)性掌握的更恰當。她們對教材的駕馭能力非常強,教師們能夠正確理解和把握教材,能夠根據學(xué)生的認知特點(diǎn),靈活處理教材和使用教材,并及時(shí)調整教材中學(xué)習素材,充分合理地挖掘、開(kāi)發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。

  3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎,能夠以學(xué)生為本,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人;能夠注重教學(xué)中數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的價(jià)值;同時(shí)注重引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,自主探究,獨立思考等學(xué)習方式獲得新知,讓學(xué)生在不斷的體驗中獲得知識,增長(cháng)能力。

  4、對每節課的教學(xué)目標教師們把握比較到位,教學(xué)設計新穎;能夠做到目標明確,符合學(xué)生的實(shí)際,在讓學(xué)生掌握基礎知識、基本技能等目標落實(shí)到位的同時(shí)還非常注重數學(xué)思想方法的滲透以及活動(dòng)經(jīng)驗的積累。

  5、教師們教與學(xué)的過(guò)程安排比較合理,能夠及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設有興趣有探究的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,課堂上能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。課堂上多數教師能夠為學(xué)生提供充足的探究交流與評價(jià)的空間,對于課堂上生成的資源能夠及時(shí)抓住利用,并給與恰當的評價(jià),課堂教學(xué)效果很好,達到預期的效果。

  三、對以后教學(xué)的設想

  1、轉變觀(guān)念

  培訓使我們充分認識到新一輪的數學(xué)課程改革從理念、內容到實(shí)施,都有較大變化。要實(shí)現數學(xué)課程改革的目標,教師是關(guān)鍵。教師應首先轉變觀(guān)念,充分認識數學(xué)課程改革的理念和目標,以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者,而且也是學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者和合作者。教學(xué)應該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習方法的指導,展示科學(xué)的思維過(guò)程,培養學(xué)生獨立思考的習慣,發(fā)展學(xué)生的能力。

  2、力求做到有效教學(xué)

  數學(xué)是一門(mén)思維性很強的科學(xué)。因此在數學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機結合,以保證學(xué)生獲得必要的數學(xué)“雙基”的過(guò)程中,發(fā)展他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,使學(xué)生得到有效的獨立思考,自主探究,合作交流,才有平臺,這就要深入研究如何提問(wèn)的問(wèn)題。要使問(wèn)題設問(wèn)在學(xué)生疑點(diǎn)。數學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節點(diǎn)上,數學(xué)思想方法概括上,數學(xué)思維的癥結點(diǎn)上。這需要我們備課平時(shí)多加強教研、互相研討。什么樣的活動(dòng)有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數學(xué)知識方法、數學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數學(xué)能力。

  四、注意教學(xué)反思。

  反思是教師職業(yè)成長(cháng)的發(fā)動(dòng)機,教師的成功=反思+經(jīng)驗總結。

  (1)反思教學(xué)中成功與得失

  (2)反思階段性教學(xué)得與失

  (3)引導學(xué)生做階段性學(xué)習回顧與水足,并能及時(shí)落實(shí)與檢查,同時(shí)也能反應教師教學(xué)中的不足

  (4)從學(xué)生典型性錯誤中反思自身教學(xué)的不足。

  通過(guò)這兩天的學(xué)習,我學(xué)到了很多很多,我覺(jué)得,講臺就是我的舞臺,這個(gè)舞臺不一定多么豪華,臺下也不一定有觀(guān)眾和掌聲,只要有孩子們,有我不斷地耕耘,那么這個(gè)舞臺就一定是最絢麗的!

數學(xué)繼續教育總結3

  在20xx年的12月8日,我很榮幸地參加了中西部地區小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣,既有專(zhuān)家的報告,又有特級教師的核心理念,還有視頻觀(guān)摩研討。為期十天的培訓,我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。

  作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓,我想我是幸運的、是幸福的,在這里,我很樂(lè )意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓。

  一、教師如何進(jìn)行知識更新

  "知識也有保質(zhì)期"。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?

  應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三、改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展

  新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。

  面對時(shí)代的挑戰,骨干教師的培養途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題,通過(guò)骨干教師培養探索,在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長(cháng)遠的'培養骨干教師的基本工作思想;

 。1)我們要從長(cháng)遠的利益出發(fā),把骨干教學(xué)培養納入學(xué)校工作計劃。

 。2)以學(xué)校教學(xué)為主,開(kāi)展骨干教師培養途徑與研究系列活動(dòng)。

 。3)領(lǐng)導積極參與,合理投資,制定落實(shí)好研究工作計劃,抓出成效。

  四、教師應善于反思

  荷蘭著(zhù)名的數學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數學(xué)活動(dòng),它是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現,是再創(chuàng )造!币虼,教師尤其是數學(xué)教師應善于反思,它是成長(cháng)為一名優(yōu)秀數學(xué)教師的必要條件。

  1、在讀書(shū)中反思。本次培訓學(xué)習,讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好――讀書(shū),他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊,提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì )思考,在思考中進(jìn)步。

  2、在教學(xué)中反思。教師,尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學(xué)數學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問(wèn)題》的講座,向我們介紹了“有效教學(xué)的路徑與原則”,結合案例生動(dòng)的介紹了如何找到核心問(wèn)題。上海市教科院博士給我們作了《走進(jìn)課堂做研究》的講座:讓我懂得了當老師并不是那么簡(jiǎn)單的,我們應該懂數學(xué),懂學(xué)生,懂教學(xué)。華中師大周東明教授的《同課異構》,讓我明白它是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇。

  五、積極加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者

  課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。

  六、上課、評課的受訓方式,讓我們受益匪淺

  本次培訓的形式除了請專(zhuān)家、教授給我們開(kāi)展講座,而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作,上課、評課的培訓方式。這種學(xué)習方式,自我認為非常好!對于上課的老師,我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開(kāi)課給我們學(xué)習和討論,真是要付出不少心思和精力的。而且,辛辛苦苦上完課,還要接受我們的討論和修改建議,這個(gè)過(guò)程是需要較強的心理承受能力的。上完課馬上評析,給我們趁熱打鐵的機會(huì ),互相交流的機會(huì )。這種學(xué)習方式是最直接的,也最容易被我們一線(xiàn)老師接受和消化的東西。讓我感覺(jué)也是最有效率的。

  短暫的培訓結束了,但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。

數學(xué)繼續教育總結4

  本學(xué)年我所教的班級是初一(3、4)班的數學(xué),兩個(gè)班的學(xué)生的基礎有差異,3班優(yōu)生少,差生多是這兩個(gè)班的顯著(zhù)的不同特點(diǎn)。剛接到他們,覺(jué)得他們還比較乖。再后來(lái),慢慢熟悉了解之后,一些問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。這學(xué)期第一次、其中考試后,要求每位同學(xué)分別寫(xiě)了一份書(shū)面的考后反思材料。本學(xué)期第二次月考考試后,除優(yōu)生外,每位同學(xué)寫(xiě)一篇考試總結。結合他們說(shuō)到的和我自己的一些感悟,我總結出了一下幾點(diǎn):

  一、對數學(xué)學(xué)習缺乏鞏固。

  在教學(xué)中,我發(fā)現好些學(xué)生,數學(xué)學(xué)習的熱情較高,很重視數學(xué)學(xué)習,表現出很多積極的心理。絕大部分學(xué)生數學(xué)課認真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題。他們認為自己過(guò)去學(xué)得不錯,現在只要完成正式作業(yè)就行,更有一些同學(xué)認為數學(xué)家庭作業(yè)做或不做沒(méi)有關(guān)系,反正上課聽(tīng)懂就行。于是,數學(xué)家庭作業(yè)就被他們打入了“冷宮”。面對這些情況,半學(xué)期后,我采取了一些措施,改變自己對家庭作業(yè)的檢查方式,和家長(cháng)一起檢查、批改,F在看來(lái),很多同學(xué)都取得了較大的進(jìn)步,但仍有小部分同學(xué)我行我素,讓人很是頭疼。

  二、學(xué)習數學(xué)思想渙散。

  對于初一的'學(xué)生,剛開(kāi)始,上課的時(shí)候比較守紀律,比較愛(ài)回答問(wèn)題。但是過(guò)了一段時(shí)間后,學(xué)習積極性越來(lái)越差,思想越來(lái)越渙散,有的同學(xué)簡(jiǎn)直就是人在教室心在外。還有一種現象,老師提問(wèn),下邊就鴉雀無(wú)聲,即使有人知道問(wèn)題的答案,他們也悶著(zhù)不說(shuō),但是一旦教師說(shuō)一點(diǎn)課外的東西,那他們興致特高。還有就是學(xué)生對學(xué)習的目的很盲目,不知道為什么要學(xué)習,怎么學(xué)習。他們只知道混幾年后就可以去打工掙錢(qián),但是他們沒(méi)有意識到,在這個(gè)人才競爭激烈的年代,知識的重要性。沒(méi)有知識,那就等于是文盲,即使打工,別人也只能把你當苦力,而有知識,即使去打工,別人也會(huì )把你當有文化的人用。

  三、學(xué)習數學(xué)!靶÷斆鳌

  有些同學(xué)憑自己小學(xué)階段基礎好,到初中后學(xué)習就!靶÷斆鳌,平時(shí)做作業(yè)時(shí),做題粗枝大葉,回答不完整,考試的時(shí)候,不認真讀題,完全沒(méi)有弄清楚題意。如,數學(xué)選擇題無(wú)特殊說(shuō)明,只有一個(gè)答案,但是有些同學(xué)選擇多個(gè)答案;題目叫選說(shuō)法錯誤的,有同學(xué)就以為是選正確的;解題沒(méi)有格式;選擇題留空等等,這些,老師在平時(shí)上課的時(shí)候都反復強調,但是還有同學(xué)犯這些錯誤。

數學(xué)繼續教育總結5

  在開(kāi)學(xué)之前,我參加學(xué)校組織的教師培訓大會(huì )。雖然很累,但是我仍然聽(tīng)的很認真。從中學(xué)到了不少。在新課程下,新的教學(xué)研修成果,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,以及觀(guān)摩課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗,都是值得我學(xué)習,值得我深思的。使我體會(huì )至深。通過(guò)培訓大會(huì ),我發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。

  一、數學(xué)理念的提升

  雖然從事教育工作8年之久,但面對當今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養,為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次培訓中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗,這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  二、教學(xué)行為的轉變

  對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數,面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際,在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節課,進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的`教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

  三、教研方法的更新

  一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話(huà)和幾位老師的說(shuō)課演示,不僅讓我對如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時(shí)俱進(jìn),在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評比的基礎上結合實(shí)際有選擇性地加強課后說(shuō)課及互相評課的實(shí)踐練習,更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎。

  經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習,也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛,我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

數學(xué)繼續教育總結6

  一、學(xué)員感人的學(xué)習精神激勵著(zhù)我

  俗語(yǔ)說(shuō):活到老,學(xué)到老。這也是社區教育的終身學(xué)習理念,把這句話(huà)用到我們學(xué)員的身上真是一點(diǎn)也不為過(guò)。學(xué)員的好學(xué)精神,虛心求教的態(tài)度深深觸動(dòng)我。成人雙證制高中數學(xué)學(xué)習是成人高中學(xué)員最感頭疼最難的一門(mén)學(xué)科,主原因是大部分學(xué)員原來(lái)基礎差,從初中畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校一般是再也沒(méi)有去碰過(guò)數學(xué)了,它不像社會(huì )文史類(lèi)學(xué)科容易去理解,在平時(shí)的工作和生活中接觸得相對比較多,而數學(xué)大部分概念性的內容在實(shí)際生活中應用到的卻不多,而且知識的連貫性很強,又相對比較枯燥,故對于大部分學(xué)員來(lái)說(shuō),對數學(xué)都沒(méi)有較高的興趣,一堂課下來(lái)真正能聽(tīng)懂的學(xué)員不多,況且學(xué)員都有一定的工作和家庭牽絆,但部分學(xué)員表現出的學(xué)習熱情和態(tài)度讓人肅然起敬,無(wú)論刮風(fēng)下雨、無(wú)論冰凍下雪、無(wú)論路途遠近、無(wú)論能否聽(tīng)懂,都能在規定的時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,下課了還圍在我身邊問(wèn)問(wèn)題。有的學(xué)員一下班飯都不吃就來(lái)聽(tīng)課,有的學(xué)員帶上無(wú)人照看的小孩來(lái)聽(tīng)課,有的學(xué)員跨鄉鎮趕來(lái)聽(tīng)課,有的`學(xué)員夫妻結伴前來(lái)聽(tīng)課等等,為的就是趕來(lái)吃上一顆青春年少時(shí)未好好讀書(shū)的“后悔藥”,不再錯失能再次學(xué)習的良機。因此,對成人“雙證制”班高中數學(xué)的教學(xué),雖然難度比其他學(xué)科要大得多,如果按照普通高中的教學(xué)方法進(jìn)行施教的話(huà),效果肯定會(huì )不盡如人意。但學(xué)員的熱情感染著(zhù)我,使我有足夠的理由相信,我能給他們,渴望知識的他們一個(gè)滿(mǎn)意的答案,教學(xué)上我努力貼合學(xué)員實(shí)際進(jìn)行安排:

  1.總括教材、克服逃避心理,成人職業(yè)高中“雙證制”數學(xué)教材采用的是省編教材,編著(zhù)者已經(jīng)改變了全日制教材中“繁、難、艱、深、全”的弊端。因此,我在每年開(kāi)學(xué)第一課就把教材的內容作一個(gè)全面的介紹,讓學(xué)員大體上了解到高中數學(xué)與初中數學(xué)的聯(lián)系與區別,對新知識點(diǎn)的難易程度有個(gè)大致的了解,根據教材的目錄,對第一章中的集合、第六章的立體幾何這兩塊內容,強調難度并不是很大,因為成人相對于普高學(xué)生而言,在概念的理解及空間想象力上應該是有優(yōu)勢的。而教材中的二次函數、三角函數等難度較大等,讓學(xué)員在上課時(shí)有心理上的準備。

  2.以課本例題為基礎,結合近幾年的試題和模擬題,出一定量的試題在平時(shí)上課時(shí)進(jìn)行適當訓練。教材在內容的安排上,從第二章函數到第五章的解析幾何,都要涉及到代數解析式的變換與運算,這也恰恰是成人學(xué)員最薄弱的地方。為此,有針對性地強化對多項式的訓練是很有必要的,所以我根據自己近幾年閱卷的情況,無(wú)論是找的例題還是出的習題,在難易程度上和數量上都盡量把握好尺度,標準是以能夠解決二次函數和直線(xiàn)方程即可。

  3.練習與輔導方式多樣化,成人學(xué)員的學(xué)習是業(yè)余時(shí)間的學(xué)習,除了集中聽(tīng)課外,許多內容需要學(xué)員利用平時(shí)零星的業(yè)余時(shí)間去消化和鞏固的,由于大多數學(xué)員有著(zhù)繁忙的工作和較大的生活壓力,花在學(xué)習上的時(shí)間對他們來(lái)說(shuō)還是不多的,所以每堂課上布置的練習題盡量在上課結束前進(jìn)行解題提示,目的就是為了鞏固所學(xué)知識,當場(chǎng)消化。練習題對學(xué)員來(lái)說(shuō)也是因人而異的,學(xué)習能力強、基礎較好的學(xué)員基本上能在集中學(xué)習的時(shí)間段里完成,而對基礎差的學(xué)員,一個(gè)基礎性的練習題做一遍是不夠的,往往在講解后還是似懂非懂,勉強在老師的指導下把練習題做出來(lái),所以我就會(huì )利用微信、QQ等工具進(jìn)行課外的教學(xué)和輔導,也鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言、不懂就多問(wèn)。

  二、適應時(shí)代發(fā)展,努力使自己在各方面有所提升,作為一名新時(shí)代的成人教育工作者。

  作為成人教育工作者,教師必須與時(shí)俱進(jìn),更新教育思想,轉變教育觀(guān)念,積極投身教育改革,補齊當前成人教育短板,不忘初心,不斷創(chuàng )新進(jìn)取。面對新時(shí)代新起點(diǎn),我們要牢記歷史賦予的責任,開(kāi)啟成人教育新征程,促進(jìn)全民終身學(xué)習深入發(fā)展,不斷反思自己的教學(xué)行為,改革過(guò)時(shí)的教學(xué)方法、模式,特別是要根據學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行思考和研究,結合自己的教學(xué)實(shí)際調整教學(xué)策略和方法,從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量。我在這十年來(lái)的成人雙證制高中數學(xué)教育培訓的過(guò)程中,能有較強的責任心和事業(yè)心,積極主動(dòng)去學(xué)習去適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)員的變化。工作認真負責,對學(xué)員熱情,學(xué)習他們優(yōu)于自己的長(cháng)處,也學(xué)習到了更多教育理論知識,提高了自己的教育素養,使自己在教別人知識過(guò)程中也收獲到了快樂(lè )。做到了和學(xué)員共同提高、共同進(jìn)步。

  當然,成人高中雙證制數學(xué)教育培訓的深入開(kāi)展,重要的目的是訓練學(xué)員的邏輯思維能力和認知能力,同時(shí)教給他們樹(shù)立終身學(xué)習的理念、保持終身學(xué)習的能力,讓學(xué)員在日新月異飛速發(fā)展的學(xué)習型社會(huì )中能勇立潮頭。

  我深信:在眾多成人教育工作者的不懈努力下,農村成人“雙證制”高中教育教學(xué)一定會(huì )取得更輝煌的成績(jì)。

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