七年級語(yǔ)文備課組的工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的七年級語(yǔ)文備課組的工作總結，希望對大家有所幫助。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結1
本備課組統一安排在每周周三上午第三節召開(kāi)備課組活動(dòng)研討會(huì )，地點(diǎn)在年級辦公室，成員按順序發(fā)言，發(fā)言的內容以單元要點(diǎn)為主，兼顧學(xué)習20xx版新課標更新條款和最新的初中語(yǔ)文教研成果。同時(shí)，我們非常重視校本教研對學(xué)生發(fā)展的重要意義，要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，要運用創(chuàng )新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問(wèn)題，并提出下一階段的教學(xué)目標、策略，特別是應該瞄準臨界生的奮斗目標，做到心中有數、胸有成竹。
值得欣慰的是，三位教師都能運用多媒體實(shí)施具體的教學(xué)。初一學(xué)生形象思維發(fā)達，好奇心很強，運用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關(guān)系，努力避免喧賓奪主的負面效應。比如，我們都能先引導學(xué)生整體感知文本，理清作者思路，把握文章要點(diǎn)的基礎上，再用多媒體輔助學(xué)生全面深入理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。蔡老師和李老師代表本備課組參加了我校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，獲得組員的一致好評。
其次，我們在上課過(guò)程中，十分關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的課時(shí)安排，到課堂提問(wèn)回答等細節，無(wú)不重視學(xué)生掌握知識和能力培養的跟蹤。我們一致認為，這一屆學(xué)生學(xué)習習慣和基礎知識都很薄弱，非智力因素幾乎沒(méi)參與，跟以前的孩子不同，語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)都必須用逼迫才能落實(shí)到位。因此，教師課堂組織教學(xué)環(huán)節凸顯重要。這也是教學(xué)常規必須狠抓到底的主要任務(wù)。我們都努力在做，至于效果如何，就有待期末考查來(lái)檢閱了。
第三，本備課組成員都能積極參加市區校三個(gè)不同級別的初一語(yǔ)文教研活動(dòng)，在活動(dòng)中熱情主動(dòng)，參與片區的教學(xué)課題研討的過(guò)程中，能暢所欲言，與他人互動(dòng)交流認識，在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過(guò)這種走出去、請進(jìn)來(lái)的途徑，來(lái)豐富自身的教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，共同提高語(yǔ)文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。
第四，積極開(kāi)展豐富多彩的`語(yǔ)文課外活動(dòng)，比如，我們組織學(xué)生在課堂上自由閱讀，還分別參加了班級和年級的詩(shī)詞朗誦比賽，參加區級的寫(xiě)字比賽，參加學(xué)校的專(zhuān)題征文比賽，讓孩子們在書(shū)寫(xiě)、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。
第五，備課組布置的作業(yè)量基本統一，單元考試時(shí)間絕對統一，期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式，努力做到公平、公正、公開(kāi)。大家長(cháng)期通力配合，愉快合作，完成任務(wù)也實(shí)現及時(shí)高效，不拖年級的后腿。
不足之處，整個(gè)年級的學(xué)生在漢字的認知和書(shū)寫(xiě)方面還很薄弱，考卷出現錯別字很普遍，語(yǔ)文閱讀能力普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答出現偏頗。寫(xiě)作水平不高，部分學(xué)生寫(xiě)不到規定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這些問(wèn)題還需要下個(gè)學(xué)期通過(guò)課堂訓練得到逐步改進(jìn)。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結2
轉眼間，一學(xué)期已結束，現對本學(xué)期七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、整體分析
本學(xué)期，七年級語(yǔ)文教學(xué)方面還存在著(zhù)一些不足之處：學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的習慣性差，學(xué)習比較盲目，目標性不強，學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，學(xué)生積累較少，閱讀面不廣。
二、指導思想
培養學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本年級語(yǔ)文教學(xué)水平，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)行先學(xué)后教、合作探究、展示交流，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。
三、教學(xué)措施
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組共有六位教師，在萬(wàn)明、邵媛媛兩位主任的領(lǐng)導下，我們六位老師重視語(yǔ)文教學(xué)的常規工作：充分認識七年級起始年級基礎教學(xué)的重要性，團結奮戰，資源與經(jīng)驗共享，平時(shí)做好教學(xué)常規工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標落到實(shí)處。
1、總攬教材 每一次的集體備課，我們都利用團隊資源，精心搞好學(xué)案，教案的`編寫(xiě)工作，精心設計課件，上好每一節課，全力打造高效能課堂。
2、精心設計作業(yè)，合理安排學(xué)生的作業(yè)量，確實(shí)做到減負增效。
3、做好單元過(guò)關(guān)檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。
4、做好每?jì)芍芤淮蔚淖魑挠柧�，做到有練必評。
5、展示學(xué)生的優(yōu)秀習作，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師要寫(xiě)下水作文。
6、充分利用現代教育技術(shù)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。每周的教研時(shí)間交流教學(xué)心得，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，充分利用學(xué)校的硬件設施，利用現代教育技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò )的豐富資源為語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
四、優(yōu)點(diǎn)與不足
優(yōu)點(diǎn)：我們六位老師通力合作，資源共享，教學(xué)熱情高，科研氛圍濃，輔導學(xué)生勤，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。
不足：由于七年級八個(gè)班分為三個(gè)層次：基礎班、提高班、課改班，學(xué)生水平參差不齊，因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導等各個(gè)環(huán)節上出現了一定的難度。
總之，我們七年級語(yǔ)文組六位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學(xué)效率，提高七年級全體學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，提升全體學(xué)生的語(yǔ)文基本能力和基本素養，是一個(gè)優(yōu)秀的備課組。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結3
本期我擔任初一語(yǔ)文備課組教研教學(xué)的任務(wù)，經(jīng)過(guò)努力，已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了本期的語(yǔ)文教學(xué)教研任務(wù)，現將本期具體工作總結如下：
首先，按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)教研計劃，有步驟的依時(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，已經(jīng)完成該學(xué)期的`教學(xué)任務(wù)，余下時(shí)間將轉入迎考復習階段。
第二，本期按備課組統一要求，規范布置作業(yè)，有全批全改的，每篇課文一次的，常規作業(yè)；有每天一篇或每周一篇的日記或周記，有《學(xué)習指導》練習；有每期不少于6次的作文。這些大家都完成的很好。
第三，在段考和期末考前，我們總共自編了9套練習試卷，這些都在落實(shí)中，目前已經(jīng)完成7套，另兩套在印刷中。
第四，為了加強學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，我們對學(xué)生采編的家鄉習俗報告進(jìn)行了評比，并給與頒獎
第五，我們?yōu)榱伺浜先珖袑W(xué)生書(shū)法選拔賽，組織了全年級學(xué)生書(shū)法比賽，組織過(guò)程很成功，調動(dòng)學(xué)生對書(shū)寫(xiě)的重視態(tài)度。
第六，去年學(xué)生參加海南省中學(xué)生作文大賽，本期證書(shū)到手了，我們年級有多名學(xué)生獲得省一、二、三等獎，多名教師也獲獎。
第七，按計劃要求我們加強了每周的集體備課對教學(xué)中的重點(diǎn)進(jìn)行研討，尋找教學(xué)方法，大家合作的非常愉快。
第八，我們加強了備課組主題研討，大家交流教學(xué)心得，聚大家的集體智慧就教學(xué)方式，名著(zhù)教法，現代文閱讀等進(jìn)行了主題研討，收獲很大。
總之，本期教學(xué)教研工作井然有序，取得了好的成績(jì)，初一語(yǔ)文成績(jì)在全市同級段的段考中，保持前列。
但是本期教學(xué)教研還有不足，教學(xué)還是立足于課本死的知識，大語(yǔ)文觀(guān)念還沒(méi)有形成，所取得的成績(jì)主要靠死記硬背等獲得的，學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)文素養還亟待提升，對語(yǔ)文應用于生活的能力還很欠缺，下一步要加大對學(xué)生語(yǔ)文素養的培訓，力爭下期有所改觀(guān)。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結4
初一語(yǔ)文備課組共有教師8人，35周歲以下7人，教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，
正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，備課組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，備課組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。
除此之外，教研的'內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。
二、嚴肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì )的關(guān)鍵。備課組長(cháng)每次的活動(dòng)時(shí)間提前通知教師，到點(diǎn)準時(shí)開(kāi)會(huì )，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時(shí)間內出成績(jì)。
我們的教師隊伍也將越來(lái)越趨于年輕化，備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái)：
1、創(chuàng )造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給我們。
4、多次請區優(yōu)秀教師來(lái)我校授課，派眾多年輕教師出外聽(tīng)課。
5、20xx~20xx學(xué)年，我組教師積極參評教學(xué)論文，其中傅舉枝、何能、范婭敏老師的論文還被送到市里參品，初一備課組論文獲獎人次達6人次。
通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有年輕教師擔負起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開(kāi)課均獲得了區教研員的好評。
四、加強說(shuō)課、評課的質(zhì)量。
1、說(shuō)課
以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設計，內容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。2、評課
教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。
五、健全備課組檔案管理辦法。
備課組材料包括文件、學(xué)習資料、組與分組記錄本、語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展的圖片以及每學(xué)期的計劃、總結等，可以說(shuō)內容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗，平時(shí)就注重材料的積累、保管。
總之，這學(xué)期老師們配合默契，不斷探索開(kāi)拓，表現出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創(chuàng )輝煌佳績(jì)。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結5
本學(xué)期，我們組老師按照學(xué)期初制訂的計劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)�，F總結如下。
首先，本組教師積極參與校內外的教研活動(dòng)，組內教師加強了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗得失，取長(cháng)補短，使得整個(gè)年級的教學(xué)統一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課近10次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強集體備課。結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平時(shí)加強互相聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評課，不斷提高教學(xué)效率。
其次，加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過(guò)后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。
第三，精選練習，力求高效。
本學(xué)期，學(xué)生手頭有兩本練習冊“伴你成長(cháng)”同步練習，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本“單元測評”，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時(shí)，我們能根據學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精選，在布置作業(yè)前，老師一定自己先做一遍，進(jìn)行篩選。另外，組內教師，這個(gè)學(xué)期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。
第四，組內教師積極參與學(xué)科競賽，或輔導學(xué)生參加競賽。
本學(xué)期活動(dòng)較多，不管是否是班主任方面，還是語(yǔ)文學(xué)科方面的活動(dòng)，只要是學(xué)校有要求，本組教師都能積極主動(dòng)地配合領(lǐng)導或班主任做好工作。本學(xué)期參與的`活動(dòng)有，作文競賽、禁毒征文等，取得了一定的成果。有三名學(xué)生獲市作文競賽獎，三名學(xué)生獲縣市古詩(shī)文競賽獎。全組教師積極參與學(xué)校有效作業(yè)的課題研究。
在大家的共同努力下，本年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)總體良好，在本學(xué)期的期中縣聯(lián)考中，在26所學(xué)校中，本校排名較前（第4名），處于較好水平。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)幾乎沒(méi)有極端低分，語(yǔ)文學(xué)習的興致比較高。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結6
20xx—20xx年度第二學(xué)期已經(jīng)基本結束，我們七年級語(yǔ)文備課組六位老師，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期的主要工作簡(jiǎn)單地做如下總結：
1、注重集體備課
開(kāi)學(xué)初，我們就根據教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃，并在實(shí)施過(guò)程中，根據教學(xué)進(jìn)展情況不斷地進(jìn)行調整和完善。
備課組的五位老師都是相當有經(jīng)驗的老教師了，他們在制定計劃的過(guò)程中提出了非常寶貴的經(jīng)驗，通過(guò)研討我們一致決定：落實(shí)基礎知識，培養基本的語(yǔ)文語(yǔ)感是本學(xué)期的重要任務(wù)。所以我們把教學(xué)重心確立在練字、閱讀和記敘文寫(xiě)作這三個(gè)基本點(diǎn)上，所有的教學(xué)工作都圍繞著(zhù)三個(gè)基本點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
2、培養學(xué)生興趣
課堂是各位老師“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的地方。但我們只是課堂教學(xué)工作的實(shí)踐者，學(xué)生才是課堂中的主體。我們根據新課標的要求，把學(xué)生獲得知識和技能與在情感、價(jià)值觀(guān)方面的培養緊密結合。初一的學(xué)生學(xué)習積極性較強，表現欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點(diǎn)培養學(xué)生的信心，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學(xué)生的注意力，提高聽(tīng)課率。同時(shí)也培養了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。語(yǔ)文不是一朝一夕可以取得明顯進(jìn)步的科目，而且初中語(yǔ)文相對小學(xué)語(yǔ)文難度跨度大，接觸到的知識點(diǎn)多、雜，不能在一開(kāi)始吸引住學(xué)生，會(huì )給以后的教學(xué)增加難度。
3、精心設計講學(xué)稿
老師的講重要，學(xué)生的練更加重要。通過(guò)練習才能了解學(xué)生的.能力和掌握情況。于是我們盡量簡(jiǎn)化講學(xué)稿，取其精華、棄其糟粕，而且適當增加課外閱讀和知識拓展部分，提高學(xué)生的閱讀能力，增長(cháng)知識。
每張講學(xué)稿的練習都經(jīng)過(guò)挑選和適當改編，既能貼合教學(xué)大綱的要求，又能由淺入深，不致于難度過(guò)大，影響教學(xué)進(jìn)度。
4、狠抓基礎
初一學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習基礎十分重要，關(guān)乎到以后整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習是否能順利進(jìn)行。而且教材中要求背誦的古詩(shī)、文言文的份量很重，如果不能安排好時(shí)間，我們的教學(xué)會(huì )十分被動(dòng)。所以古詩(shī)文的學(xué)習從一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行，一直貫徹整個(gè)學(xué)期，反復記憶反復檢測，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能保證基礎上的得分。針對學(xué)生的字跡比較潦草，字詞拼音比較薄弱的問(wèn)題，堅持硬筆書(shū)法每日一練，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”。
但是由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處：首先，時(shí)間安排上不夠完善，以至于前松后緊，到臨近期末考試時(shí)才結束新課，不能按時(shí)進(jìn)入復習階段；其次學(xué)生在基礎方面，文言文方面掌握的情況仍然不盡如人意；另外，對臨界點(diǎn)的學(xué)生抓的不夠，培優(yōu)補差效果不夠顯著(zhù)；最后，作文的系統輔導不夠多，寫(xiě)作水平較低仍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
針對這些情況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施：
1、在開(kāi)學(xué)初就整理好基礎相關(guān)資料，讓基礎的學(xué)習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關(guān)。
2、對課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當作課外閱讀來(lái)進(jìn)行，既可以解決進(jìn)度問(wèn)題，又可以鍛煉學(xué)生閱讀能力。
3、加大作文的系統指導力度，總結學(xué)生作文中的主要問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行指導，力爭讓“能寫(xiě)的寫(xiě)得好，不能寫(xiě)的寫(xiě)得出”。
初中語(yǔ)文的教學(xué)是一項博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進(jìn)步。我們會(huì )吸取經(jīng)驗教訓，力爭在新的學(xué)年中取得更加出色的成績(jì)。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結7
為了全面落實(shí)新課標精神，加強備課組建設，七年級語(yǔ)文備課組在本學(xué)期做到了更扎實(shí)的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，在教法、學(xué)法研究上充分發(fā)揮備課組的作用，有目標、有計劃、有步驟、有針對性地提高教學(xué)質(zhì)量。工作開(kāi)展得有聲有色，但也頗有些遺憾，現將工作總結如下：
一、 落實(shí)了常規教學(xué)的檢查與管理在本學(xué)期的工作中，七年級備課組落實(shí)了常規教學(xué)的檢查與管理，從備課、上課、作業(yè)評改、檢測考試、學(xué)生輔導等各方面開(kāi)展了扎實(shí)的工作，各項檢查都能及時(shí)達標。
二、教師教學(xué)做到精備課、求實(shí)效、多交流、常反思。本備課組五位教師，都具有獨立備課的能力。教學(xué)上有自己的想法，敢創(chuàng )新，積極實(shí)踐新課改理念。工作配合默契，是一個(gè)很好的團隊。在課堂上，教師們注重激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，結合課本和七年級學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列的重夯實(shí)、再學(xué)習、多比武的課堂活動(dòng)，效果較好。
三、只有立足教研，才能提升質(zhì)量。備課組內加強了集體備課的力度，找出疑惑點(diǎn)，解決單元教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并且及時(shí)反思上一階段的教學(xué)。同時(shí)還經(jīng)常的相互聽(tīng)課，形成備課組內的教學(xué)研討氛圍。力求盡快適應新課標的要求，在減輕學(xué)生考試壓力的情況下，提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現學(xué)�！案咝�、輕負荷”的.目標。
四、在語(yǔ)文學(xué)科的活動(dòng)中既展示了學(xué)生的才智、使學(xué)生常體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)習的成就感，也形成了良好、和諧的語(yǔ)文學(xué)習氛圍，真是一舉多得。
1、在“文明禮儀”的征文比賽活動(dòng)中，各班都涌現出了一批愛(ài)讀書(shū)，講文明的學(xué)生，以此來(lái)影響和幫助其他學(xué)生，形成濃郁的文明氛圍。
2、課間操進(jìn)行作業(yè)展覽，以激發(fā)學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
當然，我們在本學(xué)期七年級語(yǔ)文備課組的工作中也留有遺憾：
1、課改注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，引導學(xué)生從“學(xué)會(huì )”轉變到“會(huì )學(xué)”。但是，許多升入七年級的學(xué)生早已習慣被動(dòng)地接受知識，習慣于老師告訴他所謂的“標準答案”。那么，如何在課改實(shí)踐中更好地促進(jìn)學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變呢？
2、課改強調要關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。特別是在一班和二班，在班級人數達到45人時(shí)，怎樣在課堂上有效地關(guān)注每位學(xué)生，是每位教師都應重視和思考的問(wèn)題。
總之，語(yǔ)文備課組工作是語(yǔ)文教育教學(xué)的生命線(xiàn)，是需要投入大量精力來(lái)攻克的永恒的課題。在今后的工作中，我們將繼續緊抓備課組工作，齊心協(xié)力、共享雙贏(yíng)、務(wù)實(shí)求知，不斷探索，相信備課組工作會(huì )“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，更加輝煌燦爛！
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結8
本學(xué)期，我們組老師按照學(xué)期初制訂的計劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)�，F總結如下。
首先，本組教師積極參與校內外的教研活動(dòng)。
組內教師加強了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗得失，取長(cháng)補短，使得整個(gè)年級的教學(xué)統一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課近10次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強集體備課。結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平時(shí)加強互相聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評課，不斷提高教學(xué)效率。
其次，加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過(guò)后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。
第三，精選練習，力求高效。
本學(xué)期，學(xué)生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時(shí)，我們能根據學(xué)生的'實(shí)際進(jìn)行精選，在布置作業(yè)前，老師一定自己先做一遍，進(jìn)行篩選。另外，組內教師，這個(gè)學(xué)期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。
第四，組內教師積極參與各項讀書(shū)活動(dòng)
本學(xué)期活動(dòng)較多，參加書(shū)香校園評比的籌備工作，舉辦了校園讀書(shū)周活動(dòng)，進(jìn)行閱讀漂流，努力提高學(xué)生閱讀興趣，舉辦讀書(shū)海報的評比，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
在大家的共同努力下，本年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)總體良好，比學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jì)提高了一個(gè)等級。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結9
本學(xué)期七年級語(yǔ)文備課組在校長(cháng)、教務(wù)處、年級組長(cháng)的直接領(lǐng)導下，能服從工作安排，認真工作。
一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
本學(xué)期七年級語(yǔ)文備課組能根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。充分體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，讓每一位學(xué)生都能得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。學(xué)生的整體素質(zhì)有了一定的提高。
二、用扎實(shí)多樣的'訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。本學(xué)期，我們針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法。如夯實(shí)基礎：字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴大積累：課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記天天都寫(xiě)；訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練：循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，大作文緊扣課標一單元一寫(xiě)，既有章法，又有創(chuàng )新。
三、以公開(kāi)課為平臺，努力提升教師教學(xué)水平
本學(xué)期七年級語(yǔ)文備課組兩位位語(yǔ)文教師承擔了校級公開(kāi)課，教師們互相聽(tīng)課，并及時(shí)點(diǎn)評，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對教學(xué)進(jìn)行了反思。為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研，精心設計，本期“同課異教”活動(dòng)開(kāi)得比較成功，形成了各自的特色。
四、加強備課組活動(dòng)，保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行組內活動(dòng)，研討教學(xué)，集體備課、資源共享。
本期七年級語(yǔ)文備課組以集體備課、教學(xué)展示為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集體智慧的凝聚，實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。每周星期一的第六、七節課我們七年級語(yǔ)文組老師聚在一起，確定單元目標，探討課文主旨，研究教法，以期提高課堂教學(xué)效率。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結10
本期七年級語(yǔ)文備課組主要做了如下工作:
一、認真組織教學(xué)。
教學(xué)目標明確。為了讓學(xué)生盡快適應初中階段的學(xué)習,備課組統一認識:日常教學(xué)要注重興趣的激發(fā)、方法的指導、知識的落實(shí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練,學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔;練字每日堅持;課堂比較活躍。
復習有條有理。初一的課程驟然增多,為了讓學(xué)生充足的時(shí)間復習,我們早早的結束了新課。根據去年的復習經(jīng)驗,分單元進(jìn)行系統復習。在單元復習中落實(shí)知識點(diǎn)、加強能力訓練、滲透答題技巧指導。從目前兩周的復習情況來(lái)看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣良好,審題能力有所增強,復習指向性比較明確,但是表述還不夠完整,來(lái)期要加強。
二、積極參與課改。
一方面備課組按時(shí)開(kāi)展研討活動(dòng)。8月31日備課組召開(kāi)了會(huì )議,布置了有關(guān)事項,按照學(xué)部要求將新老教師結對。之后的每次研討,都組織新教師談自己的設想和困惑,發(fā)動(dòng)老教師談自己的做法和建議。這樣的舉措,意在讓老教師從新教師身上獲得新的啟示,讓新教師從老教師身上學(xué)習好的方法。
一方面,為了推進(jìn)七年級語(yǔ)文教學(xué),備課組開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng),組員統一思想,互幫互助,關(guān)系融洽。即聽(tīng)即評,不留情面,不拖拖拉拉,注重實(shí)效。三位老師的教學(xué)水平明顯提升。
另一方面, 學(xué)部本期全面鋪開(kāi)課改,備課組積極響應,一方面迅速制定、印發(fā)學(xué)案,一方面迅速改變上課模式。學(xué)生的學(xué)習積極性空前高漲,學(xué)習效率提高。
三、有序舉行活動(dòng)。
1.舉行七年級硬筆書(shū)法比賽。本期自開(kāi)學(xué)以來(lái),每天要求學(xué)生練一頁(yè)字。大多數同學(xué)堅持得很好。在七年級硬筆書(shū)法比賽中,52班周俊雄、51班王流欽、48班唐正淳榮獲特等獎,楊子川等10位同學(xué)榮獲一等獎,丁哲等33位同學(xué)榮獲二等獎,陳冰鑫等47位同學(xué)榮獲三等獎。
2.舉行朗誦比賽。為傳承民族文化,弘揚民族精神,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精神品格的自我塑造和文化底蘊的自覺(jué)積累,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情,經(jīng)研究決定,七年級于11月16日舉行“我驕傲,我是中國人”朗誦比賽。為了確保本次詩(shī)歌朗誦比賽有序地舉行,讓學(xué)生真正掌握詩(shī)歌朗誦的技巧,領(lǐng)略詩(shī)歌朗誦的魅力,備課組做了如下工作:一是協(xié)助班主任選好內容。二是選拔領(lǐng)誦者。三是負責排練。經(jīng)過(guò)大家的一致努力,本次活動(dòng)開(kāi)展得非常圓滿(mǎn),各個(gè)班級都展示了班級風(fēng)采,尤其是涌現了一批朗誦水平較高的.領(lǐng)誦者。45、54班榮獲一等獎,43、48、50、55班榮獲二等獎, 46、47、49、51、52、53班榮獲三等獎。
3。舉行讀書(shū)報告會(huì )。為了貫徹落實(shí)初中部推行的“閱讀工程”,讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡叵矚g讀書(shū),養成良好的讀書(shū)習慣,并掌握一定的讀書(shū)方法,12月7日,長(cháng)鴻初中部七年級600余學(xué)生齊聚體藝中心,舉行了“把讀書(shū)意識植根于我們的心底”讀書(shū)報告會(huì )。本次報告會(huì )特邀初中部教務(wù)處主任顏學(xué)喜老師主講。本次活動(dòng)的開(kāi)展,對學(xué)生以往的不良擇書(shū)傾向、讀書(shū)習慣起到了很好地警示作用;使學(xué)生明確了讀書(shū)的重要性,學(xué)到了非常好的讀書(shū)方法,也擴大了自己的閱讀視野;將讀書(shū)意識的種子播撒在每個(gè)人的心間。我們深信,只要我們堅持努力,讀書(shū)意識的種子必將深深植根于我們的心底,長(cháng)成參天大樹(shù),讓我們終身受益。
四、積極參加賽課。
期初,備課組即動(dòng)員各位老師認真準備參加長(cháng)鴻杯賽課,力求以最好的狀態(tài)展示教師魅力和學(xué)生風(fēng)采。賽課正式啟動(dòng)以后,備課組成員都上了一堂課。經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組的推選,陳雄英、董波老師代表語(yǔ)文組參加“長(cháng)鴻杯”復賽,備課組反復討論、修改,兩堂課都榮獲長(cháng)鴻杯二等獎。
五、學(xué)習先進(jìn)理論
11月陳雄英、陳愛(ài)紅老師赴景宏中學(xué)觀(guān)摩了株洲市初中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)大賽。聽(tīng)課歸來(lái),陳雄英老師撰文《擇其善者而從之,其不善者而改之》,陳愛(ài)紅老師撰文《聽(tīng)課后的反思》,兩篇文章從不同的角度寫(xiě)了自己的對新課堂的思考。
12月22日初一年級組到株洲市景弘中學(xué)學(xué)習。語(yǔ)文備課組聽(tīng)了一堂示范班級公開(kāi)展示課,一堂示范班級常態(tài)展示課,兩堂預習課。并隨機詢(xún)問(wèn)了部分學(xué)習小組、學(xué)生,還與任課教師進(jìn)行了交流,收獲頗豐。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結11
20xx—20xx年度第一學(xué)期已經(jīng)基本結束，我們七年級語(yǔ)文備課組四位老師，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。取得了一定的教育教學(xué)成績(jì)。下面對本學(xué)期的主要工作簡(jiǎn)單地做如下總結：
1、注重集體備課
開(kāi)學(xué)初，我們就根據教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃，并在實(shí)施過(guò)程中，根據教學(xué)進(jìn)展情況不斷地進(jìn)行調整和完善。
四位老師中只有 賴(lài)奇輝 老師教過(guò)人教版的新教材，其他三位老師都是從頭開(kāi)始。所以我們注意集體備課， 賴(lài)奇輝 老師也主動(dòng)將其舊年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)交流，對備課組的盡快適應新教材起到了很大的幫助。
通過(guò)研討我們一致決定：落實(shí)基礎知識，培養基本的語(yǔ)文學(xué)習習慣是本學(xué)期的重要任務(wù)。所以我們把教學(xué)重心確立在練字、古詩(shī)文背誦、記敘文閱讀這三個(gè)基本點(diǎn)上，所有的教學(xué)工作都圍繞著(zhù)三個(gè)基本點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
2、培養學(xué)生興趣
課堂是各位老師“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的地方。但我們只是課堂教學(xué)工作的實(shí)踐者，學(xué)生才是課堂中的主體。我們根據新課標的要求，把學(xué)生獲得知識和技能與在情感、價(jià)值觀(guān)方面的培養緊密結合。初一的學(xué)生學(xué)習積極性較強，表現欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點(diǎn)培養學(xué)生的信心，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學(xué)生的注意力，提高聽(tīng)課率。同時(shí)也培養了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。語(yǔ)文不是一朝一夕可以取得明顯進(jìn)步的科目，而且初中語(yǔ)文相對小學(xué)語(yǔ)文難度跨度大，接觸到的知識點(diǎn)多、雜，不能在一開(kāi)始吸引住學(xué)生，會(huì )給以后的教學(xué)增加難度。
3、精心設計練習
老師的講重要，學(xué)生的練更加重要。通過(guò)練習才能了解學(xué)生的能力和掌握情況。但是經(jīng)過(guò)集體備課我們發(fā)現，順德區的配套練習《導學(xué)導練》對初一學(xué)生而言難度太大，有些題型和期末考試的指導實(shí)現出現較大偏差。于是我們的每次練習都經(jīng)過(guò)挑選和適當改編，既能貼合期末考試的要求，又能由淺入深，不致于難度過(guò)大，影響教學(xué)進(jìn)度。
每次的單元測驗和期中、期末的模擬考試，我們的老師都嚴格按照區教研室的期末考試指導思想來(lái)進(jìn)行設計，力求每次考試都對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次考場(chǎng)適應。并且在平時(shí)的教學(xué)中也注意強調應考技巧。
4、狠抓基礎
初一學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習基礎十分重要，關(guān)乎到以后整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習是否能順利進(jìn)行。而且人教版的教材中要求背誦的古詩(shī)、文言文分量明顯增加，如果不能安排好時(shí)間，我們的教學(xué)會(huì )十分被動(dòng)。所以古詩(shī)文的學(xué)習從一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行，一直貫徹整個(gè)學(xué)期，反復記憶反復檢測，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能保證基礎上的得分。
但是由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處：首先，時(shí)間安排上不夠完善，以至于前松后緊，到臨近期末考試時(shí)不得不放棄一些課文改為學(xué)生自學(xué)；其次由于在基礎方面，生字詞的`掌握情況并不算很好，；另外，對臨界點(diǎn)的學(xué)生抓的不夠，培優(yōu)撫差效果不夠顯著(zhù)；最后，作文的系統輔導不夠多，寫(xiě)作水平較低是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
針對這些情況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施：
1、在開(kāi)學(xué)初就整理好基礎相關(guān)資料，讓基礎的學(xué)習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關(guān)。
2、對課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當作課外閱讀來(lái)進(jìn)行，既可以解決進(jìn)度問(wèn)題，又可以鍛煉學(xué)生閱讀能力。
3、加大作文的系統指導力度，總結學(xué)生作文中的主要問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行指導，力爭讓“能寫(xiě)的寫(xiě)得好，不能寫(xiě)的寫(xiě)得出”。
初中語(yǔ)文的教學(xué)是一項博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進(jìn)步。我們會(huì )吸取經(jīng)驗教訓，力爭在新的學(xué)年中取得更加出色的成績(jì)。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結12
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期即將結束之際，我對本組工作做一回顧、總結，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、和諧的團隊
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們在開(kāi)學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓，加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們年級組共有七位語(yǔ)文老師，周主任從事教學(xué)工作多年，有著(zhù)一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內教師執教公開(kāi)課，無(wú)論是校級展示課，還是組內的研討課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，大家都會(huì )悉心地聽(tīng)課。平日里，我們也注重自我反思。有時(shí)，上完一節課，會(huì )把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗在組內進(jìn)行探討，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題，讓其他老師再進(jìn)行實(shí)踐。大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。
二、務(wù)實(shí)的團隊
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題。
本學(xué)期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動(dòng)，每周的中心發(fā)言人會(huì )根據所安排的備課內容，提前一周熟悉教材，熟讀課文、研究教參，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等�；顒�(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施，依次類(lèi)推，直到本組教師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時(shí)，我們確定備31課《給予樹(shù)》供視導組領(lǐng)導聽(tīng)，當時(shí)主備人是高為芳。她認真地研讀教材，準備課件，我們共同商討細節。果然集體的智慧是無(wú)限的，在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時(shí)，我們課后還認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、進(jìn)步的團隊
教學(xué)上的一次次實(shí)踐，使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而且更應該是探究知識的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現的場(chǎng)所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著(zhù)，從未停止。
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級又面臨著(zhù)寫(xiě)段基礎較弱的實(shí)際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其摸索作文的`一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導三年級學(xué)生作文起步。
我們本學(xué)期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；模仿寫(xiě)作；加強佳句美文的積累等。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學(xué)習，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習還不夠。今后可以有計劃的開(kāi)展組內專(zhuān)題講座，就某一問(wèn)題展開(kāi)全面討論，從而提升備課組活動(dòng)的效益。
在以后的教學(xué)工作中，要加強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因為本學(xué)期我們語(yǔ)文教學(xué)中多次出現“綜合性學(xué)習”，目的是鍛煉學(xué)生搜集資料及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，可是每次能完成學(xué)習任務(wù)的寥寥幾人。所以，我們要給學(xué)生創(chuàng )設質(zhì)疑、調查、動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，給學(xué)生提供課內外研究性學(xué)習的時(shí)間和空間。讓學(xué)生更好的學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天！
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結13
本備課組統一安排在每周周三下午召開(kāi)備課組活動(dòng)研討會(huì )，地點(diǎn)在年級辦公室，成員按順序發(fā)言，發(fā)言的內容以單元要點(diǎn)為主，兼顧學(xué)習新課標更新條款和最新的初中語(yǔ)文教研成果。同時(shí)，我們非常重視校本教研對學(xué)生發(fā)展的重要意義，要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，要運用創(chuàng )新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問(wèn)題，并提出下一階段的教學(xué)目標、策略，特別是應該瞄準臨界生的奮斗目標，做到心中有數、胸有成竹。
值得欣慰的是，五位教師都能運用多媒體實(shí)施具體的教學(xué)。七年級學(xué)生形象思維發(fā)達，好奇心很強，運用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關(guān)系，努力避免喧賓奪主的負面效應。比如，我們都能先引導學(xué)生整體感知文本，理清作者思路，把握文章要點(diǎn)的基礎上，再用多媒體輔助學(xué)生全面深入理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，獲得組員的一致好評。
其次，我們在上課過(guò)程中，十分關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的課時(shí)安排，到課堂提問(wèn)回答等細節，無(wú)不重視學(xué)生掌握知識和能力培養的跟蹤。我們一致認為，這一屆學(xué)生學(xué)習習慣和基礎知識都很薄弱，非智力因素幾乎沒(méi)參與，跟以前的孩子不同，語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)都必須用逼迫才能落實(shí)到位。因此，教師課堂組織教學(xué)環(huán)節凸顯重要。這也是教學(xué)常規必須狠抓到底的主要任務(wù)。
第三，本備課組成員都能積極參加縣區校不同級別的七年級語(yǔ)文教研活動(dòng)，在活動(dòng)中熱情主動(dòng)，參與片區的教學(xué)課題研討的過(guò)程中，能暢所欲言，與他人互動(dòng)交流認識，在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過(guò)這種走出去、請進(jìn)來(lái)的途徑，來(lái)豐富自身的教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，共同提高語(yǔ)文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。
第四，積極開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，比如，我們組織學(xué)生在課堂上自由閱讀，還分別參加了班級和年級的詩(shī)詞朗誦比賽，參加區級的寫(xiě)字比賽，參加學(xué)校的專(zhuān)題征文比賽，讓孩子們在書(shū)寫(xiě)、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。
第五，備課組布置的.作業(yè)量基本統一，單元考試時(shí)間絕對統一，期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式，努力做到公平、公正、公開(kāi)。大家長(cháng)期通力配合，愉快合作，完成任務(wù)也實(shí)現及時(shí)高效，不拖年級的后腿。
不足之處，整個(gè)年級的學(xué)生在漢字的認知和書(shū)寫(xiě)方面還很薄弱，考卷出現錯別字很普遍，語(yǔ)文閱讀能力普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答出現偏頗。寫(xiě)作水平不高，部分學(xué)生寫(xiě)不到規定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這些問(wèn)題還需要下個(gè)學(xué)期通過(guò)課堂訓練得到逐步改進(jìn)。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結14
xxxx—xxxx學(xué)年的第一學(xué)期結束了，我們七年級語(yǔ)文備課組積極進(jìn)行尤溪七中課堂教學(xué)改革，行動(dòng)中我們反思。
第一，對導學(xué)案編寫(xiě)的思考。導學(xué)案的設計包括學(xué)習目標、重難點(diǎn)和導學(xué)提綱，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，較基礎，很實(shí)用。我們編寫(xiě)了七年級上冊課文所有的導學(xué)案。課上我們的學(xué)案在指導學(xué)生學(xué)習中發(fā)現了或多或少的不足，學(xué)習目標、課文內容前期沒(méi)有注意問(wèn)題化，問(wèn)題設計偏簡(jiǎn)單，沒(méi)有注意層次化、生活化，后期對問(wèn)題的設計總是討論了又討論，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并在預習時(shí)能夠找到切入點(diǎn)入手，然后層層遞進(jìn)，來(lái)提出，有明顯地進(jìn)步。我們嘗試進(jìn)行了各種學(xué)案的編寫(xiě)，有作文指導學(xué)案，有綜合性學(xué)習學(xué)案，有分層學(xué)案，有復習學(xué)案，……課后我們討論修改，做好記錄。當然，我們每次討論的結果總有不如人意的地方�？偸怯X(jué)得學(xué)識不夠，總是力不從心。
第二，對小組合作學(xué)習開(kāi)展的思考。小組合作學(xué)習是完成學(xué)習的重要形式，是一種有效的教學(xué)策略，與傳統的學(xué)習方式比具有明顯的優(yōu)勢。我們根據學(xué)生的不同特點(diǎn)結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)建立語(yǔ)文學(xué)習小組，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的不同能力安排組長(cháng)，組織學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)。對此，我們仍是做得不好，我們實(shí)踐討論再實(shí)踐，還是沒(méi)找到理想的`方法。學(xué)習小組的作用沒(méi)能發(fā)揮好，兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發(fā)生了，我們慚愧。
第三，對課堂上開(kāi)展各項活動(dòng)的思考。本學(xué)期我們結合課文的學(xué)習開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)課。對于這些活動(dòng)的開(kāi)展，我們覺(jué)得大有益處，孩子們在活動(dòng)中鍛煉了合作能力；動(dòng)手能力；激活了看書(shū)的一絲熱情；增強了凝聚力；消除了各種煩惱；鍛煉了口頭表達能力；訓練了想象力；培養了膽量……因此，我們想下學(xué)期還要盡最大努力去開(kāi)展它，要把這些當作一項重要任務(wù)來(lái)完成。
第四，對書(shū)法興趣小組活動(dòng)開(kāi)展的思考。我們在每周五或周二的中午指導學(xué)生寫(xiě)字，我們制定了計劃，發(fā)放了字帖，現場(chǎng)指導學(xué)生進(jìn)行了硬筆書(shū)法訓練。但是很不理想，有請多學(xué)生沒(méi)有認真對待自己的練字，還是應付了事，這使我們很受打擊，也讓我們反思。下學(xué)期，我們要先讓學(xué)生深刻認識到書(shū)法的重要，感受書(shū)法的魅力，再想一些新的辦法（目前還沒(méi)想到）來(lái)進(jìn)行。
第五，對課堂評價(jià)的思考。我們備課組都有一個(gè)共同的毛病，經(jīng)常在上課時(shí)忘了評價(jià)，有時(shí)有，有時(shí)沒(méi)有，沒(méi)養成及時(shí)評價(jià)的習慣，也沒(méi)有很好的評價(jià)機制。這是我們下學(xué)期要重點(diǎn)攻克的難關(guān)。我們要牢記微笑授課，讓學(xué)生說(shuō)，活動(dòng)多樣，人人有份。
當下，我們要做的是繼續前行，我們需要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。
七年級語(yǔ)文備課組的工作總結15
教改之風(fēng)吹進(jìn)了校園，它為我校的教學(xué)教研工作注入了新的生機與活力，使學(xué)校的教學(xué)面呈現出嶄新的局面�；仡櫰吣昙壵Z(yǔ)文備課組所走過(guò)的歷程，我們信感欣慰，因為這是我們面臨挑戰逐漸成長(cháng)的一學(xué)期。當然，成長(cháng)總會(huì )有困惑，我們也留下了一些值得探討、深思的問(wèn)題。
教學(xué)改革的實(shí)踐者是教師。唯有先讓教師轉變觀(guān)念，并身體力行，才有教學(xué)改革可言。針對這一點(diǎn)，上半學(xué)期，語(yǔ)文備課組的工作側重點(diǎn)放在師資培訓上。備課組充分利用周二備課組教研日和“周六”校本研討日活動(dòng)等其它時(shí)間鼓勵老師采用集中學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的方式解讀教材及新課標。我們虛心聽(tīng)取了專(zhuān)家講座，共同學(xué)習各科課程標準、《走進(jìn)新課程》一書(shū)及一年級語(yǔ)文實(shí)驗教材的新理念、七年級語(yǔ)文教材（下）的使用說(shuō)明。另外，通過(guò)閱讀《中國教育報》、《福建教育》等教育刊物加深認識；通過(guò)上網(wǎng)，了解課改新動(dòng)態(tài)。借此，我們也擴大的視野。應該說(shuō)，通過(guò)各種形式的學(xué)習，我們確實(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念。
教學(xué)改革的中心在課堂教學(xué)。新課程提倡“自主、合作、探究、”的學(xué)習方式。下半學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作側重點(diǎn)放在課堂教學(xué)。每位語(yǔ)文教師都上了一節教學(xué)研討課。不管是楊淑芬老師執教的縣際研討交流課《蟋蟀在時(shí)報廣場(chǎng)》，還是林瑋鵬老師執教的縣際交流課《魯迅自傳》，以及其他老師執教的`校級研討課等，都充分體現了讓學(xué)生自主合作，主動(dòng)探究的教學(xué)新理念。我們欣喜地看到，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。而教師則充當學(xué)生學(xué)習的組織者、合作者和研究者、指導者的身份。師生關(guān)系民主、平等；課堂氣氛活躍、輕松。大家都有一種感受：那就是每次聽(tīng)課都受益匪淺。當然，每次評課，也讓授課者收益良多。教即是學(xué)，學(xué)是為了更好地教。語(yǔ)文研討課不僅為其他老師提供學(xué)習的機會(huì )，更為展示自己的教學(xué)藝術(shù)提供了舞臺，同時(shí)也是一次自我鍛煉、自我成長(cháng)的契機。
教學(xué)改革的重點(diǎn)在作業(yè)。本學(xué)期，備課組積極對七年級學(xué)生作業(yè)進(jìn)行實(shí)驗改革。備課組在寒假里布置了一項特別的語(yǔ)文寒假作業(yè)——自編書(shū)《春節習俗面面觀(guān)》，受到以香港課程發(fā)展議會(huì )主席、香港城市大學(xué)副校長(cháng)黃玉山教授為領(lǐng)隊的香港課程專(zhuān)家的高度評價(jià)。泉州市教科所、《泉州廣播電視報》教育周刊李啟偉記者到我校采訪(fǎng)本組在新課程學(xué)生作業(yè)探究所取得的成績(jì)，并刊發(fā)專(zhuān)題報道在泉州各縣市予以推廣。暑假布置了《南安環(huán)境污染的調查報告》，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗與感悟。
教學(xué)改革的活力在綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，備課組積極進(jìn)行以研究性學(xué)習為主導的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，使學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到了提高。備課組開(kāi)展的《中學(xué)生課外閱讀情況》的調查研究，以學(xué)生自我合作、自我探究為主導，讓學(xué)生分成各個(gè)調查小組，自已設計調查問(wèn)卷進(jìn)行采訪(fǎng)調查，使學(xué)生在調查中不斷端正對各種書(shū)刊的取舍態(tài)度，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)改革的源泉在考試評價(jià)。本學(xué)期，備課組積極探索考試評價(jià)制度的新思路，改變評價(jià)過(guò)于強調甄別和選拔功能的傾向，強調發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能�？荚囋u價(jià)中教師積極關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，激勵性語(yǔ)言和情感性、過(guò)程性評價(jià)灌輸整份試卷，評價(jià)手段多樣化、多元化，充分體現“以人為本”的教育理念。在期中階段考試中，語(yǔ)文試卷的題目不在是枯燥無(wú)味的填空題，而是充滿(mǎn)人性化的語(yǔ)言。題目設計采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“滿(mǎn)意百分百、思維大操練、智慧魔法石、智慧魔法師、思維大碰撞、古典文學(xué)營(yíng)養滋補湯”的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生做題的興趣，題目還以旁白的形式，讓學(xué)生把試卷未考到的重要的單元知識點(diǎn)在試卷中進(jìn)行梳理和再現；注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程性的語(yǔ)文知識積累，如“動(dòng)手小創(chuàng )作”是學(xué)生半學(xué)期課外讀書(shū)筆記的整理和歸納。期末階段考試評價(jià)采用學(xué)生自評，小組互評、家長(cháng)點(diǎn)評的方式對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，充分關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過(guò)程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。
教學(xué)改革的成效在學(xué)科競賽。本學(xué)期，備課組開(kāi)展了七年級學(xué)生語(yǔ)文知識競賽，年段共有20多名學(xué)生獲獎，讓學(xué)生在語(yǔ)文競賽中享受語(yǔ)文所帶來(lái)的樂(lè )趣。其中，年段的林丹瑜同學(xué)在本組老師的悉心指導下，獲得泉州市“石獅杯”語(yǔ)文版詩(shī)文朗誦比賽二等獎，為我校贏(yíng)得了榮譽(yù)。
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫(xiě)教案，如何評價(jià)學(xué)生，如何處理教材，如何指導學(xué)生課外閱讀，似乎都是語(yǔ)文老師的事。教學(xué)實(shí)踐了一學(xué)期，我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)放性很強的學(xué)科，它涉及的知識面十分廣泛。所以，語(yǔ)文教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的目標，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應教育改革的需要。
下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作的初步構思：作業(yè)引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革，課堂展現人文生機，使語(yǔ)文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統一。
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