對幼兒園幫扶工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編收集整理的對幼兒園幫扶工作總結,歡迎閱讀與收藏。
對幼兒園幫扶工作總結1
為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結對的精神,充分發(fā)揮省級示范園的輻射和帶動(dòng)作用,我園與××中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中,經(jīng)過(guò)雙方的共同努力,取得了一定的效果,現總結如下:
一、充分了解情況,制定切實(shí)可行的幫扶計劃。
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性,根據前兩年對××中心園的了解,知道了鄉鎮幼兒園的不足及老師們在教學(xué)上的困惑,找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題,對癥下藥,制定可行的幫扶計劃。
例如我們通過(guò)交流和實(shí)地調研發(fā)現:教師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn),但是由于教育經(jīng)驗不足,對《綱要》的解讀和領(lǐng)會(huì )還不夠,老師們對教研活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗也較少,在早操的編排、教學(xué)活動(dòng)的靈活組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后,幼兒園硬件條件有較大的改善,但由于參加學(xué)習培訓接受新信息和分享教育資源的機會(huì )比較少;針對這些情況,我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面:
1、教育資源共同分享,如:教育書(shū)刊、音像圖書(shū)、玩具等;
2、為該園教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng),除了觀(guān)摩精心準備的大型對外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的,還安排該園老師參加我園的教研活動(dòng);
3、我園園長(cháng)和骨干教師定期到該園指導。
二、資源共享,提供學(xué)習和培訓的機會(huì )。
我園在去年××月邀請了××骨干教師××老師來(lái)園做《快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》音樂(lè )講座,全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動(dòng),我園特意邀請××園的老師參與,使她們也深感受益匪淺。
三、加強交流,把幫扶指導工作落到實(shí)處。
我們常和結對園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到我園來(lái)交流情況,就幼兒園的教育教學(xué)現狀和教師情況交流,及時(shí)調整幫扶計劃。
例如針對結對教師配備不夠,沒(méi)有充足的時(shí)間外出觀(guān)摩學(xué)習的問(wèn)題,我園派出了××老師展示了音樂(lè )活動(dòng)《下蛋了啰》優(yōu)質(zhì)示范課,使她們的教師知道了如何上好音樂(lè )活動(dòng)課,提高其組織教學(xué)水平。觀(guān)摩了××中心幼兒園××老師的一節音樂(lè )活動(dòng)《××××》,從音樂(lè )活動(dòng)的目標定位,活動(dòng)準備、活動(dòng)設計、活動(dòng)組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細的指導。
又如在交流中我們了解到,老師們對早操編排很是頭疼,不知道如何選音樂(lè )、編動(dòng)作,她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”,沒(méi)有根據幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要來(lái)編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考,業(yè)務(wù)園長(cháng)還專(zhuān)門(mén)的對各年齡段早操活動(dòng)時(shí)間安排、動(dòng)作要求、音樂(lè )選擇、創(chuàng )編等進(jìn)行指導,通過(guò)學(xué)習,她們分別創(chuàng )編出小動(dòng)物模仿操、動(dòng)動(dòng)操等三套適合大小三個(gè)年齡段的完整操節。這些符合幼兒發(fā)展的充滿(mǎn)趣味的操深受孩子們的喜愛(ài),中心園的老師們也在創(chuàng )編過(guò)程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解,早操創(chuàng )編的能力得到了提高。
另外,我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外,本學(xué)年還捐贈了××千元現金給結對園添加教學(xué)設備及幼兒玩具,改善其辦學(xué)條件。
四、初現成效,在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)我們不懈的努力,我們的幫扶工作初見(jiàn)成效。結對園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高,幫扶活動(dòng)也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示,大家受益匪淺。通過(guò)對××中心幼兒園的幫扶,讓我們一線(xiàn)老師看了農村幼兒教育的現狀及差異,看到了農村幼兒教師們工作的熱情,感受到自己肩上的責任。農村中心園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認真那股勁,深深的感動(dòng)了我們。幫扶活動(dòng)不只在園所和老師中進(jìn)行,我們還延伸到了孩子們中間。我們開(kāi)展了“插上愛(ài)心的翅膀——玩具捐贈活動(dòng)”和“您獻愛(ài)心了嗎——圖書(shū)捐贈活動(dòng)”,鼓勵家長(cháng)、孩子們把自己閑置的玩具圖書(shū)捐贈給農村幼兒園,豐富他們的教玩具,同時(shí)也教育我們的孩子學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人,成長(cháng)成為有愛(ài)心的人。
總之,在近一年的幫扶工作中,我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力,幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展,但××中心幼兒園還存在不少的問(wèn)題,比如教研活動(dòng)環(huán)節非常薄弱等。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去,在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑,加大幫扶力度和密度,爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。
對幼兒園幫扶工作總結2
為認真貫徹落實(shí)《云南省學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》和《普洱市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》,扎實(shí)做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作,推進(jìn)普洱市各級各類(lèi)幼兒園深入實(shí)施《幼兒園教育指導綱要》,促進(jìn)全市學(xué)前教育和諧發(fā)展,普洱市教育局以對口幫扶為突破口,充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動(dòng)作用,增強園與園之間的交流,
為園長(cháng)、教師的成長(cháng)搭建平臺,引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農村及民辦園輻射與拓展,推動(dòng)城鄉幼兒教育均衡發(fā)展。普洱市教育局根據各縣共13所一級示范幼兒園的具體情況,在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象,督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實(shí)際情況共同制定計劃,運用多種形式進(jìn)行結對幫扶。在整個(gè)幫扶過(guò)程中,始終堅持對象針對化、內容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑,以此增強幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值;堅持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織、周密實(shí)施結對幫扶工作;堅持做到“四有”,即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實(shí)施方案、有檢查督導,使全市的幫扶工作落到實(shí)處,幫扶工作取得了一定的成績(jì),現將我市20xx年至20xx年上半年幫扶工作如下:
一、高度重視、措施到位
加強領(lǐng)導,建立組織機構
為加強幫扶工作的組織領(lǐng)導和工作協(xié)調,各一級示范幼兒園均成立了以園長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組,并有專(zhuān)人專(zhuān)職負責此項工作,經(jīng)常性地召開(kāi)會(huì )議研究部署,對工作提出了“兩個(gè)明確”的要求。即一是明確工作目標,把結對幫扶活動(dòng)納入幼兒園的年度總體工作安排,一同布置、一同落實(shí),推動(dòng)開(kāi)展;二是明確責任領(lǐng)導,為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí),幫扶雙方共同成立了結對幫扶領(lǐng)導小組,共同承擔、組織并領(lǐng)導幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。其中組長(cháng)由各幼兒園的園長(cháng)擔任,為開(kāi)展“愛(ài)心拉手”提供全方位的保障,建立有效的保障機制,并整合協(xié)調辦公室、教務(wù)處、班部等力量,確!皭(ài)心拉手”幫扶計劃的有效實(shí)施。
制定有效的活動(dòng)計劃
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪(fǎng)談等多種形式了解園情,明確幫扶工作的任務(wù)和目標,找出幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題,對癥下藥,制定切實(shí)可行的幫扶計劃和實(shí)施方案。通過(guò)溝通、交流,進(jìn)一步明晰了結對幫扶工作的目標任務(wù),即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動(dòng)和有效果,確定和細化了幫扶的工作任務(wù),從而使結對幫扶工作有的放矢,增強了工作的實(shí)效性。因此,我們的計劃主要是,根據“所需幫扶”。借助各種途徑實(shí)施幫扶,如:建立暢通的信息渠道,幼兒園軟資源共享,共同開(kāi)展創(chuàng )特色教科研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面對面交流,力爭做到有求必應、盡力而為。
團結配合,和諧共進(jìn)
有了政府部門(mén)及教育行政部門(mén)的支持,最主要的就是結對幫扶單位之間如何開(kāi)展幫扶工作了。首先,各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)會(huì )此項工作的艱巨性和明確性,互相團結,和諧共進(jìn),才能達到幫扶之目的。因此,只有通過(guò)有計劃、有方案、有組織的開(kāi)展幫扶活動(dòng),結對雙方認識明確、目標一致,使幫扶活動(dòng)有了經(jīng);谋WC,被幫扶幼兒園的教師學(xué)有目標、學(xué)有榜樣、有地方可以去學(xué)習,參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫扶,而且在教學(xué)設備、圖書(shū)資料、教研信息等方面也給予了幫扶,這樣才能從根本上為促進(jìn)我市學(xué)前教育均衡發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
二、自主拓展,主動(dòng)出擊
建立暢通的信息渠道,實(shí)現針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛(ài)心拉手”結隊幫扶活動(dòng)協(xié)議書(shū),各自明確了職責,保障了結對活動(dòng)的實(shí)效性,并開(kāi)展了一系列扎實(shí)、有效的結對活動(dòng)。幫扶雙方通過(guò)電話(huà)、電子郵箱、互訪(fǎng)等形式及時(shí)交流,建立穩定的互訪(fǎng)交流機制,了解幫扶工作開(kāi)展情況,根據工作需要,隨時(shí)調整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案,相互協(xié)調,保證幫扶工作順利開(kāi)展。
多方位開(kāi)展幫助
1、管理上的幫扶
各一級幼兒園在幫扶工作期間,根據各自實(shí)際情況,均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開(kāi)展送教到園、示范課等活動(dòng),把一級幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法帶給她們,使她們的辦學(xué)很快步入正軌。此外,園領(lǐng)導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪(fǎng)談、觀(guān)摩幼兒園老師上課、了解保育及衛生消毒工作等多種形式了解園情,明確幫扶工作的任務(wù)和目標,制定切實(shí)可行的幫扶計劃和實(shí)施方案,然后再結合幼兒園實(shí)際情況,逐步幫助被幫扶幼兒園規范管理工作,建立和完善園務(wù)會(huì )、教研組、家長(cháng)委員會(huì )、安全領(lǐng)導小組等工作組織,建立比較健全和完善的各項規章制度。如:普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區小博士幼兒園,小博士幼兒園當時(shí)正在準備升等工作,卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗,為此,普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導,從資料的準備、展板的制作到教育教學(xué)的準備等多方面,都一一做了詳細的指導,為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒,為她的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶
按照市教育局的要求,各一級幼兒園每學(xué)期至少進(jìn)行一次教師交流,雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周,并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周,派教師到幫扶園所進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導,主要任務(wù)是幫助制定學(xué)
期班務(wù)計劃、周計劃的完善、業(yè)務(wù)培訓、創(chuàng )設環(huán)境等工作,時(shí)間一般不少于一周。每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周,派一名保健醫和一名保育老師指導安全護理、衛生保健、疾病預防及消毒等工作,并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。另外思茅區、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學(xué)期在本園進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)時(shí),都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽(tīng)課、評課等,還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務(wù)培訓等活動(dòng),從而帶動(dòng)其教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶
一級園教師學(xué)習的機會(huì )相對比較多,各一級園始終堅持資源共享的原則,在開(kāi)展專(zhuān)家講座、科研培訓、園內教研等活動(dòng),都邀請被幫扶園參加,智慧共享。
加強交流,把幫扶指導工作落到實(shí)處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到本園來(lái)交流情況,就她們幼兒園的教育教學(xué)現狀和教師情況交流,及時(shí)調整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩活動(dòng),并在活動(dòng)后和老師們進(jìn)行了一對一的意見(jiàn)交換,針對教師教學(xué)、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng )設、游戲材料創(chuàng )設等方面進(jìn)行指導。
三、幫扶工作初見(jiàn)成效
幫扶工作既是上級的要求,更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中,經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力,我們的幫扶工作初見(jiàn)成效,各幫扶幼兒園的教育教學(xué)都有了很大進(jìn)展。同時(shí)幫扶活動(dòng)也帶給了參與幫扶的教師很多啟示,受益匪淺。通過(guò)幫扶,讓一線(xiàn)老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現狀及差異,看到了老師們工作的熱情,感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認真那股勁,深深的感動(dòng)了他們。很多參與幫扶的老師們說(shuō):“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作,我們更應該珍惜和更加努力的工作!庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了,在自己日常的教育、教學(xué)當中,應該要大力提倡敢于創(chuàng )新、敢為人先、敢破難題的精神,充分利用現有資源,努力為幼兒提高最好的學(xué)習環(huán)境,要對得起孩子,對得起家長(cháng),對得起社會(huì )予以的重任!
此外,幫扶活動(dòng)不只在園所和老師中進(jìn)行,我們還延伸到了孩子們中間。大多數幼兒園開(kāi)展了“插上愛(ài)心的翅膀——玩具捐贈活動(dòng)”和“您獻愛(ài)心了嗎——圖書(shū)捐贈活動(dòng)”,鼓勵家長(cháng)、孩子們把自己閑置的玩具圖書(shū)捐贈給被幫扶幼兒園,豐富他們的玩教具,同時(shí)也教育我們的孩子學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人,成長(cháng)為有愛(ài)心的人。普洱市幼兒園、思茅區幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進(jìn)行圖書(shū)、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣(mài)等活動(dòng),真正做到了除了在師資上幫助外,在物質(zhì)上也竭盡所能的幫助幫扶園。
四、堅持“本色”與“特色”共發(fā)展
在幫扶過(guò)程中,鼓勵被幫扶園立足實(shí)際,因地制宜,不主張“模仿”、“同化”,而注重發(fā)揮自身特色,邊疆幼兒園突出鄉土特色,利用自然資源,豐富園所內涵,從活動(dòng)角的布置、教玩具的準備、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)形式的確定,注重就地取材,既經(jīng)濟又實(shí)惠,收到意想不到的效果。
結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn),放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養角的做法,帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀(guān)察、了解動(dòng)植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程;開(kāi)展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程,使教學(xué)內容更加貼近農村幼兒的生活;結合地方文化、風(fēng)土人情,在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應的教育內容;帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市、鄉鎮企業(yè)等,使幼兒深切感受到時(shí)代的氣息。對民辦幼兒園,也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之,經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力,被幫扶幼兒園的教育教學(xué)和管理已經(jīng)有了一定的進(jìn)展,但還是存在不少的問(wèn)題,幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去,在今后的工作中,我們將不斷探索新的方法和途徑,加
大幫扶力度和密度,爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā),把幫扶活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,既要發(fā)揮教學(xué)帶頭作用,為教師的交流架設橋梁,又力爭對提高各級各類(lèi)幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級園作為示范園所,對促進(jìn)城鄉學(xué)前教育均衡發(fā)展,帶動(dòng)全市幼兒園快速成長(cháng),有著(zhù)義不容辭的責任和義務(wù)。在今后的對口幫扶工作中,將繼續以“重實(shí)效促雙贏(yíng)”的原則,促進(jìn)全市學(xué)前教育更好更快的發(fā)展。
對幼兒園幫扶工作總結3
鎮中心幼兒園結對幫扶年度工作總結 根據我市教體局有關(guān)文件精神規定,我園和新芽幼兒園建立了結對幫扶關(guān)系,在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、學(xué)習新芽幼兒園的教育教學(xué)和管理方法先進(jìn)工作經(jīng)驗。
一、高度重視
我園領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作,并把它作為提升幼兒園教師專(zhuān)業(yè)知識和技能一種互惠互贏(yíng)的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實(shí)”,即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實(shí)施方案、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)設備,以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化和制度化運作。
二、 和諧幫扶
新芽為進(jìn)一步發(fā)揮市示范園的教育資源輻射作用,提高鄉鎮幼兒園辦學(xué)水平,扎實(shí)做好幫教結對工作。本學(xué)期我園本著(zhù)互幫互學(xué)、取長(cháng)補短、共同提高的指導原則,真誠面對,幾項活動(dòng):
1、積極參加糧園的各種活動(dòng),如:園本教研活動(dòng)。
2、教學(xué)觀(guān)摩課。
3、開(kāi)展送課到園活動(dòng)
4、開(kāi)展結對園教師之間的師徒結對工作。
為切實(shí)了解和評價(jià)結對幫扶工作的效果,共同提高辦學(xué)效益,我們建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是通過(guò)互訪(fǎng),了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調,保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是通過(guò)互訪(fǎng),開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、為載體來(lái)提高我園教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學(xué)研究等活動(dòng),以提高其專(zhuān)業(yè)素養,我們感到受益匪淺。
三、幼兒園管理
圍繞我園特色與內涵發(fā)展,在新芽幼兒園的幫助下制定了切實(shí)可行的《20xx-2016三年遠景規劃》;健全了幼兒園各項管理制度,建立了各項檔案資料,促進(jìn)了我園各項工作的科學(xué)化、制度化和規范化。
為了加強兩所幼兒園間領(lǐng)導班子的橫向溝通,新芽幼兒園園長(cháng)及骨干教師走進(jìn)我園參與我園行政例會(huì ),雙方領(lǐng)導就幼兒園的安全管理、教育教學(xué)管理和家長(cháng)工作等有關(guān)問(wèn)題交流管理經(jīng)驗,溝通交流了管理心得。通過(guò)這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離,有利于幼兒園工作揚長(cháng)避短,讓雙方幼兒園都得到了提高。
1、辦園理念更新。
。1)利用幼兒園環(huán)境創(chuàng )設之機,更新辦園理念,打造幼兒園文化。
在新芽幼兒園的指導下,結合我園實(shí)際情況,我們確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂(lè )寶貝、幸福一生”的辦園理念,就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向,那就是:一切以孩子快樂(lè )、喜歡為出發(fā)點(diǎn),一切為孩子一生幸福著(zhù)想。在這一理念指引下,我們提出了辦園目標——孩子快樂(lè )、教師幸福;培養目標——快樂(lè )生活、健康成長(cháng);辦園文化——以園為家、感恩生活;園風(fēng)——親親寶貝等等,構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領(lǐng)下,老師們逐漸樹(shù)立了文化辦園的意識,逐漸學(xué)會(huì )用理念來(lái)指導保教工作,確定和形成了自己的育兒理念。如:“快樂(lè )著(zhù)孩子的快樂(lè ),幸福著(zhù)孩子的幸福!薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個(gè)孩子!薄跋矚g孩子、善待孩子!钡
。2)利用小學(xué)減負提質(zhì)之機,引導幼兒園科學(xué)保教,避免“小學(xué)化”。
好的幼兒園一定是引領(lǐng)家長(cháng)一起成長(cháng)的幼兒園,而不是讓家長(cháng)牽著(zhù)鼻子走。為了轉變家長(cháng)觀(guān)念,我們借小學(xué)“減負提質(zhì)”之機,給幼兒家長(cháng)做《如何搞好“幼小”銜接》的專(zhuān)題講座,讓家長(cháng)明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘若孩子早早地學(xué)習了小學(xué)一年級的知識,那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候,容易因為“我已懂”而不認真學(xué)習,這樣反而會(huì )使孩子養成不認真聽(tīng)課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習習慣。
2、管理模式變革。
為了讓園長(cháng)從瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái),幼兒園對管理模式進(jìn)行了大膽變革。變原來(lái)的“點(diǎn)射式”管理為團隊管理,效果非常明顯,使教師團隊更加和諧,使管理團隊更加積極。
。ǎ保、教育教學(xué)
在新芽幼兒園教研小組的幫助下,我園積極開(kāi)展園本教研,并形成園本課程,以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長(cháng)來(lái)我園指導教育教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期派3名骨干教師來(lái)我園開(kāi)展示范課。共同開(kāi)展關(guān)于執教經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗、玩教具制作的教師座談活動(dòng)。共享課程資源,共同開(kāi)發(fā)和使用園本課程,取得了非常好的效果。
、賵@本教研。
在新芽幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)的指導下,我園開(kāi)展了以《如何自制體育器械滿(mǎn)足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實(shí)際開(kāi)展了自制器械的評比活動(dòng),各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械,如:用礦泉水瓶做的陀螺,用大的牛奶盒制作的跨欄,紙板制作的乒乓球拍等等,豐富了孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。
新芽幼兒園這些“專(zhuān)家”的到來(lái),給了我們無(wú)限的生機和希望。她們各負其責,有的將自已精心準備的課手把手地教給老師,自帶多媒體,自帶教具進(jìn)行教學(xué)展示,幫助優(yōu)化教學(xué)效果;有的負責班級墻面的設計,尤其是主題墻,不但主動(dòng)幫著(zhù)找合適的圖片,還自己動(dòng)手操作;有的毫無(wú)保留地把自己多年積累的保健和安全工作經(jīng)驗傳授給我們??她們捧著(zhù)一顆真摯的心,都當自己的事情做,絲毫不敢怠慢。在領(lǐng)導和老師們的共同努力下,短短的幾天的時(shí)間,我園室內整體的環(huán)境都按照她們的要求發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,達到了預期的效果,老師的精神面貌也煥然一新。
、诮萄谢顒(dòng)。
我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時(shí)怎么與家長(cháng)溝通》為主題的教研活動(dòng);顒(dòng)分析了意外事故和責任事故的區別,老師們通過(guò)自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流,在孩子受傷時(shí)怎樣與家長(cháng)溝通才能將大事化小,小事化無(wú)。
、鬯徒滔锣l互動(dòng)教研。
。ǎ玻、骨干教師入園指導
在新芽園長(cháng)楊慧麗的帶領(lǐng)下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來(lái)了小班的社會(huì )活動(dòng)《 大家一起玩》和數學(xué)活動(dòng)《 暖暖的帽子》現場(chǎng)作課和我園教師共同教研,共同學(xué)習及提高。
11月4日新芽幼兒園邀請我園骨干,參加了他們?yōu)槠谝恢艿墓_(kāi)課比武大賽。新芽幼兒園在副園長(cháng)的帶領(lǐng)下對我園教師進(jìn)行了幼兒民族舞蹈及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下,參培教師認真學(xué)習、揣摩,認
真領(lǐng)會(huì )每一個(gè)舞蹈基本動(dòng)作,對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動(dòng)作有了初步了解。
。ǎ常┖(jiǎn)筆畫(huà)培訓。
這次培訓在新芽幼兒園進(jìn)行的,我園教師應邀參加了此次培訓。新芽幼兒園的裴丹丹老師從簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本知識、簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒園中的運用、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法和技巧等三個(gè)方面對教師進(jìn)行了理論培訓和實(shí)踐培訓。參培教師在聽(tīng)、看、畫(huà)的過(guò)程中,對簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本要素和繪畫(huà)方法都有了更深刻的認識。
在經(jīng)過(guò)與眾多名師零距離的接觸,我園教師在教育教學(xué)中,有意識和無(wú)意識地逐漸踐行了這些先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念,使得我園保教水平在這種“潤物細無(wú)聲”的影響中逐步提高
。、 辦園條件援助
新芽幼兒園每學(xué)期援助我園教師用書(shū)各階段各一套,幼兒用書(shū)100套,指導我園教師特色建設,以及廢舊物品的回收再利用。我園配套的玩教具、圖書(shū)、雜志等都得到了合理的利用。
。、初現成效,在幫扶中共同成長(cháng)
幼兒園幫扶活動(dòng),架起了城鄉幼兒教育互通的橋梁,加強了城鄉的合作交流,實(shí)現了教育資源共享,增進(jìn)城鄉教師的情感交流,促進(jìn)農村幼兒教師課程理念和教學(xué)手段的更新,有效地提升了農村幼兒園教師的教學(xué)技能。
通過(guò)我們雙方不懈的努力,幫扶工作也初見(jiàn)成效。我園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高,幫扶活動(dòng)也帶給了我園教師很多啟示,大家受益匪淺。在近一年的幫扶工作中,我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力,幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展,但我園還存在不少的問(wèn)題, 雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng),但是在梳理總結經(jīng)驗,定期交流上還有待進(jìn)一步加強。有教育專(zhuān)家說(shuō):中國基礎教育界的通病是說(shuō)得多,做得少;虛的多,實(shí)的少;假的多,真的少。我們太習慣于做“語(yǔ)言上的巨人,行動(dòng)上的矮子”了。在今后幼兒園的內涵發(fā)展、文化建設方面,我們需要更多地去做有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。
對幼兒園幫扶工作總結4
白z兒園結對幫扶總結為了全面貫徹和落實(shí)教育局幫扶結對的精神,我園與俄體中心幼兒園成為結對園,我們堅持做到“四有”,即有組織領(lǐng)導,有階段性計劃,有實(shí)施方案,有檢查督導。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中,經(jīng)過(guò)雙方的共同努力,取得了一定的效果,現總結如下
一、高度重視,制定工作計劃和實(shí)施方案為了確保了結對幫扶工作的順利實(shí)施。
按照結對幫扶計劃”的規定,俄體中心幼兒園除了在師資上幫助我們外,在物質(zhì)上也盡她們所能幫助我們園。
例如,與我們園分享教育教學(xué)資料,借給我們消毒柜、給我們帶來(lái)了我們需要的教育書(shū)刊和音像圖書(shū)等。
這些行為加深了結對姐妹園之間的關(guān)系,實(shí)現了教育優(yōu)質(zhì)資源共享,縮小了城鄉教育的差距。
二、共同提高,達到優(yōu)質(zhì)資源共享今年九月初俄體中心幼兒園,在園長(cháng)親自帶頭到我們幼兒園幫我們布置教室、上示范課,做專(zhuān)題講座。
另外還選派了三名骨干教師到本園送教下鄉上優(yōu)質(zhì)示范課,簡(jiǎn)明新穎的教學(xué)設計,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使我們受益匪淺。
總之,開(kāi)展城鄉幼兒園結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措,在今后的工作中,我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,使俄體中心幼兒園和白辛幼兒園結對達到相互促進(jìn),共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步提升農村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現城鄉幼兒教育均衡發(fā)展不懈地努力。
對幼兒園幫扶工作總結5
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)杭州市余杭區教育局、臺江縣教育局對口幫扶工作,促進(jìn)兩地教育事業(yè)發(fā)展,加大對欠發(fā)達地區城鎮和農村薄弱學(xué)校學(xué)前教育的扶持力度,提高雙方幼兒園的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用,開(kāi)展幼兒園發(fā)展規劃思路、教研團隊研修策略、教師教學(xué)反思性研究等活動(dòng)。杭州市余杭區喬司第二幼兒園與臺江縣示范性幼兒園結對幫扶,我園是受援學(xué)校,自簽定幫扶協(xié)議以來(lái),我園從學(xué)校和教師的需要出發(fā),以提高學(xué)校的管理水平和教師的課堂教學(xué)能力為核心內容,促進(jìn)結對進(jìn)學(xué)校資源共享,共促發(fā)展。在工作中我園堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的原則,誠懇學(xué)習,精心組織,周密實(shí)施結對幫扶計劃,使得我校在教育理念、教學(xué)方法等方面有很大的提高,工作取得一定的成效,現將一年來(lái)幫扶工作開(kāi)展情況總結如下:
一、高度重視,制定工作計劃和實(shí)施方案
我園根據縣教育和科技局關(guān)于杭州市余杭區教育局、臺江縣教育局對口幫扶工作的文件精神,臺江縣示范性幼兒園與余杭區喬司第二幼兒園簽定了結對幫扶協(xié)議,成立了領(lǐng)導小組,制定了相關(guān)工作計劃和實(shí)施方案,并具體明確了工作職責,使得幫扶工作有效開(kāi)展。
二、開(kāi)展幫扶相關(guān)活動(dòng),促進(jìn)我園在學(xué)校管理、教育教學(xué)、后勤管理等方面有所提高
1、第一期中小學(xué)、幼兒園學(xué)校管理者赴余杭結對學(xué)校跟崗培訓學(xué)習活動(dòng)
20xx年3月26日至3月30日,臺江縣示范性幼兒園派出保教主任歐美英、工會(huì )主席陳珊赴余杭區喬司第二幼兒園跟崗學(xué)習,主要學(xué)習的內容是:行政管理、教育教學(xué)、隊伍建設培養工作交流;如何制定幼兒園三年發(fā)展規劃;觀(guān)摩世紀園區半日活動(dòng)、參觀(guān)環(huán)境;參加教學(xué)研討、年級組活動(dòng)及教職工大會(huì )等。
2、杭州市余杭區喬司第二幼兒園蒞臨臺江縣示范性幼兒園開(kāi)展幫扶送教指導活動(dòng)
20xx年6月24日至28日,杭州市余杭區喬司第二幼兒園馬莉萍園長(cháng)一行十人蒞臨臺江縣示范性幼兒園開(kāi)展為期五天的幫扶送教指導活動(dòng)。
見(jiàn)面會(huì )上,臺江縣示范性幼兒園園長(cháng)邰秀璞向余杭區喬司第二幼兒園馬莉萍園長(cháng)一行熱情介紹了幼兒園簡(jiǎn)介、辦園宗旨、教育教學(xué)、后勤管理及園所開(kāi)展的系列特色活動(dòng)等,幫扶園向邰秀璞園長(cháng)了解該園辦園條件、設施設備、幼兒在園人數及師資配備情況等;深入一線(xiàn)了解幼兒的生活和學(xué)習等基本情況。
在愛(ài)心幫扶捐贈儀式上,再次開(kāi)啟了兩所幼兒園的幫扶之旅,余杭區喬司第二幼兒園為該園幼兒捐贈學(xué)習用品:桌面玩具18框、科探室材料5框、圖書(shū)360本合計人民幣19513。71元。
隨后,臺江縣示范性幼兒園的老師們分別觀(guān)摩了余杭區喬司第二幼兒園兩位青年骨干老師的優(yōu)質(zhì)課,呈現在大家眼前的兩個(gè)活動(dòng)分別是:陳秋琴老師執教的大班音樂(lè )活動(dòng)《小青蛙找老婆》,戴佩佩老師執教的大班音樂(lè )活動(dòng)《年獸來(lái)了》,余杭區兩位老師直觀(guān)形象的教具準備、豐富的藝術(shù)表現力、嫻熟的課堂組織以及活躍的師幼互動(dòng),贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài),獲得了觀(guān)課老師們的一致好評。
接著(zhù),臺江縣示范性幼兒園也安排了兩所幼兒園的老師觀(guān)摩該園歐春紅老師執教的民族民間游戲活動(dòng)《斗牛娃》,歐春紅老師充分挖掘本土文化資源,有趣的組織形式,得到了幫扶園老師們的認可。通過(guò)這種送教幫扶、互動(dòng)交流形式,近距離的觀(guān)摩學(xué)習,讓兩所幼兒園的老師們直觀(guān)地領(lǐng)會(huì )了《幼兒園教育指導綱要》和《指南》中倡導的教育理念在教育實(shí)踐中的運用。該園的老師們一致表示受益匪淺。
幫扶指導活動(dòng)上,余杭區喬司第二幼園馬園長(cháng)一行參加并觀(guān)看20xx年該園大班幼兒畢業(yè)典禮匯演活動(dòng);馬莉萍園長(cháng)組織大家現場(chǎng)開(kāi)展集體教研,對如何做有效的園本教研、如何評課等,手把手地教該園的老師們進(jìn)行形式多樣的研討;駱筱莉副園長(cháng)做了《如何合理安排一日活動(dòng)》的專(zhuān)題培訓;總務(wù)主任俞麗麗帶來(lái)了《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設》講座。兩園教師深入交流、熱烈探討,馬莉萍園長(cháng)還對黨建工作、行政管理、隊伍建設培養等工作對該園進(jìn)行了有效的指導,現場(chǎng)解答了被幫扶幼兒園存在的疑問(wèn)與困惑。
3、第二期中小學(xué)、幼兒園學(xué)校管理者赴余杭結對學(xué)校跟崗培訓學(xué)習活動(dòng)
20xx年10月28日至11月10日,臺江縣示范性幼兒園邰秀璞園長(cháng)攜我園三名一線(xiàn)教師赴余杭區喬司第二幼兒園跟崗學(xué)習,培訓的內容有:交流跟崗計劃及行政座談、幼兒半日活動(dòng)觀(guān)摩、區域活動(dòng)專(zhuān)題匯報、參與式教研活動(dòng)、幼兒園規范化管理經(jīng)驗交流、非遺進(jìn)校園交流、校際交流等。
三、加強學(xué)習,不斷進(jìn)步
通過(guò)結對幫扶,對我園來(lái)說(shuō),收效頗豐,領(lǐng)導有了新的辦學(xué)理念,更加明確辦學(xué)目標,提高了辦學(xué)品味,提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),為我園進(jìn)一步的的發(fā)展贏(yíng)得了更廣闊的空間,我園將從實(shí)際出發(fā),虛心向幫扶園學(xué)習,注重實(shí)效,相互促進(jìn),共同提高,為實(shí)現城鄉學(xué)前教育均衡發(fā)展而努力奮斗。
對幼兒園幫扶工作總結6
認真貫徹落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》做好示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作,促進(jìn)我園與幫扶園的教育水平的提升,根據太平指導中心的安排,圣寶幼兒園與太平附設幼兒園結為幫扶對象,現將幫扶工作匯報如下:
一、根據幼兒園的情況做出有目的性的幫扶
首先,了解幫扶園的情況,選出帶頭人及聯(lián)系人,了解了姐妹幼兒園的一些困惑,找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題。
1、尋找被幫扶幼兒園存在的問(wèn)題,因地制宜地開(kāi)展幫扶活動(dòng),初步形成發(fā)展共同體。
2、通過(guò)活動(dòng)觀(guān)摩、聯(lián)合教研等途徑,提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。
例如:(1)幼兒園環(huán)境創(chuàng )設。
。2)幼兒園早操活動(dòng)的開(kāi)展。
。3)教研活動(dòng)開(kāi)展。
3、開(kāi)展帶出去的學(xué)習模式。由于我園還與廣州市大唐幼兒園結尾幫扶對象,將我園帶出去的名額分一部分給太小附設幼兒園,讓我幼兒園能學(xué)習優(yōu)秀幼兒園的同時(shí)讓幫扶的幼兒園也有機會(huì )學(xué)習。
二、針對園與園之間的情況,我們把幫扶重點(diǎn)放在以下幾方面:
1、為該園教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng),除了觀(guān)摩精心準備的大型對外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的。還安排老師參加我園的教研活動(dòng);
2、幫扶小組帶該姐妹園到廣州學(xué)習。
三、回顧20xx學(xué)年第二學(xué)期,接到中心幫扶通知,我園開(kāi)展了兩場(chǎng)組活動(dòng):
。1)“優(yōu)秀課例展示觀(guān)摩”現場(chǎng)會(huì )。
根據3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,我園派出三位教師分別以大班、中班、小班不同年齡班上了示范課,邀請了附設幼兒園的教師、廣州黃金教育集團的督導進(jìn)行聽(tīng)課、點(diǎn)評。課后,聽(tīng)取了督導對課例的點(diǎn)評學(xué)習,現場(chǎng)觀(guān)摩指導。當天,還在幼兒園對早操活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設等方面進(jìn)行了研討及指導。
。2)帶領(lǐng)姐妹幼兒園教師到廣州大唐幼兒園進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩早擦活動(dòng),并且聽(tīng)取的大唐幼兒園教研主任對早操活動(dòng)開(kāi)展的演講。
3、對幫扶幼兒園開(kāi)展多次活動(dòng)觀(guān)摩。
。1)早操觀(guān)摩。觀(guān)看現場(chǎng)的早操活動(dòng)后,幫扶小組進(jìn)行了早操的研討,姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見(jiàn)。
。2)接下來(lái)是圣誕親子運動(dòng)會(huì )活動(dòng)。兩園針對大型活動(dòng)組織策劃的操作細節方面進(jìn)行了研討。
在幫扶過(guò)程中,我們還還開(kāi)通網(wǎng)上交流的形式,兩園教師通過(guò)切磋,工作之余網(wǎng)上交談的形式,敞開(kāi)心扉,講講自己的教育經(jīng)驗核心得,在教育教學(xué)經(jīng)驗上得到了提升。
四、收獲喜悅:互惠共贏(yíng),內涵發(fā)展。
結對幫扶要謀求互惠共贏(yíng),在這個(gè)過(guò)程中,幫扶雙方付出了辛勤的勞動(dòng),收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅,示范園的成長(cháng)更多的體現在實(shí)踐和理論的再提升。
四、我們的思考。
1、階段性的總結交流需要加強。雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng),但是在梳理總結經(jīng)驗,定期交流上還有待進(jìn)一步加強。以后每學(xué)期可以小組內召開(kāi)一次總結會(huì ),尋找工作的亮點(diǎn)和不足,以便下階段有針對性地開(kāi)展工作。
對幼兒園幫扶工作總結7
為認真貫徹落實(shí)《云南省學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》和《普洱市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》,扎實(shí)做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作,推進(jìn)普洱市各級各類(lèi)幼兒園深入實(shí)施《幼兒園教育指導綱要》,促進(jìn)全市學(xué)前教育和諧發(fā)展,普洱市教育局以對口幫扶為突破口,充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動(dòng)作用,增強園與園之間的交流,為園長(cháng)、教師的成長(cháng)搭建平臺,引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農村及民辦園輻射與拓展,推動(dòng)城鄉幼兒教育均衡發(fā)展。普洱市教育局根據各縣(區)共13所一級示范幼兒園的具體情況,在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象,督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實(shí)際情況共同制定計劃,運用多種形式進(jìn)行結對幫扶。在整個(gè)幫扶過(guò)程中,始終堅持對象針對化、內容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑,以此增強幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值;堅持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織、周密實(shí)施結對幫扶工作;堅持做到“四有”,即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實(shí)施方案、有檢查督導,使全市的幫扶工作落到實(shí)處,幫扶工作取得了一定的成績(jì),現將我市20xx年至20xx年幫扶工作總結如下:
一、高度重視、措施到位
。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導,建立組織機構
為加強幫扶工作的組織領(lǐng)導和工作協(xié)調,各一級示范幼兒園均成立了以園長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組,并有專(zhuān)人專(zhuān)職負責此項工作,經(jīng)常性地召開(kāi)會(huì )議研究部署,對工作提出了“兩個(gè)明確”的要求。即
一是明確工作目標,把結對幫扶活動(dòng)納入幼兒園的年度總體工作安排,一同布置、一同落實(shí),推動(dòng)開(kāi)展;
二是明確責任領(lǐng)導,為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí),幫扶雙方共同成立了結對幫扶領(lǐng)導小組,共同承擔、組織并領(lǐng)導幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。其中組長(cháng)由各幼兒園的園長(cháng)擔任,為開(kāi)展“愛(ài)心拉手”提供全方位的保障,建立有效的保障機制,并整合協(xié)調辦公室、教務(wù)處、班部等力量,確!皭(ài)心拉手”幫扶計劃的有效實(shí)施。
。ǘ┲贫ㄓ行У幕顒(dòng)計劃
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪(fǎng)談等多種形式了解園情,明確幫扶工作的任務(wù)和目標,找出幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題,對癥下藥,制定切實(shí)可行的幫扶計劃和實(shí)施方案。通過(guò)溝通、交流,進(jìn)一步明晰了結對幫扶工作的目標任務(wù),即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動(dòng)和有效果,確定和細化了幫扶的工作任務(wù),從而使結對幫扶工作有的放矢,增強了工作的實(shí)效性。因此,我們的計劃主要是,根據“所需幫扶”。借助各種途徑實(shí)施幫扶,如:建立暢通的信息渠道,幼兒園軟資源共享,共同開(kāi)展創(chuàng )特色教科研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面對面交流,力爭做到有求必應、盡力而為。
。ㄈ﹫F結配合,和諧共進(jìn)
有了政府部門(mén)及教育行政部門(mén)的支持,最主要的就是結對幫扶單位之間如何開(kāi)展幫扶工作了。首先,各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)會(huì )此項工作的艱巨性和明確性,互相團結,和諧共進(jìn),才能達到幫扶之目的。因此,只有通過(guò)有計劃、有方案、有組織的開(kāi)展幫扶活動(dòng),結對雙方認識明確、目標一致,使幫扶活動(dòng)有了經(jīng);谋WC,被幫扶幼兒園的教師學(xué)有目標、學(xué)有榜樣、有地方可以去學(xué)習,參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫扶,而且在教學(xué)設備、圖書(shū)資料、教研信息等方面也給予了幫扶,這樣才能從根本上為促進(jìn)我市學(xué)前教育均衡發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
二、自主拓展,主動(dòng)出擊
。ㄒ唬┙惩ǖ男畔⑶,實(shí)現針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛(ài)心拉手”結隊幫扶活動(dòng)協(xié)議書(shū),各自明確了職責,保障了結對活動(dòng)的實(shí)效性,并開(kāi)展了一系列扎實(shí)、有效的結對活動(dòng)。幫扶雙方通過(guò)電話(huà)、電子郵箱、互訪(fǎng)等形式及時(shí)交流,建立穩定的互訪(fǎng)交流機制,了解幫扶工作開(kāi)展情況,根據工作需要,隨時(shí)調整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案,相互協(xié)調,保證幫扶工作順利開(kāi)展。
。ǘ┒喾轿婚_(kāi)展幫助
1、管理上的幫扶
各一級幼兒園在幫扶工作期間,根據各自實(shí)際情況,均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開(kāi)展送教到園、示范課等活動(dòng),把一級幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法帶給她們,使她們的辦學(xué)很快步入正軌。此外,園領(lǐng)導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪(fǎng)談、觀(guān)摩幼兒園老師上課、了解保育及衛生消毒工作等多種形式了解園情,明確幫扶工作的任務(wù)和目標,制定切實(shí)可行的幫扶計劃和實(shí)施方案,然后再結合幼兒園實(shí)際情況,逐步幫助被幫扶幼兒園規范管理工作,建立和完善園務(wù)會(huì )、教研組、家長(cháng)委員會(huì )、安全領(lǐng)導小組等工作組織,建立比較健全和完善的各項規章制度。如:普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區小博士幼兒園(民辦園),小博士幼兒園當時(shí)正在準備升等工作,卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗,為此,普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導,從資料的準備、展板的制作到教育教學(xué)的準備等多方面,都一一做了詳細的指導,為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒,為她的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶
按照市教育局的要求,各一級幼兒園每學(xué)期至少進(jìn)行一次教師交流,雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周,并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周,派教師到幫扶園所進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導,主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班務(wù)計劃、周計劃的完善、業(yè)務(wù)培訓、創(chuàng )設環(huán)境等工作,時(shí)間一般不少于一周。每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周,派一名保健醫和一名保育老師指導安全護理、衛生保健、疾病預防及消毒等工作,并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。另外思茅區、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學(xué)期在本園進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)時(shí),都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽(tīng)課、評課等,還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務(wù)培訓等活動(dòng),從而帶動(dòng)其教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶
一級園教師學(xué)習的機會(huì )相對比較多,各一級園始終堅持資源共享的原則,在開(kāi)展專(zhuān)家講座、科研培訓、園內教研等活動(dòng),都邀請被幫扶園參加,智慧共享。
。ㄈ┘訌娊涣,把幫扶指導工作落到實(shí)處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到本園來(lái)交流情況,就她們幼兒園的教育教學(xué)現狀和教師情況交流,及時(shí)調整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩活動(dòng),并在活動(dòng)后和老師們進(jìn)行了一對一的意見(jiàn)交換,針對教師教學(xué)、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng )設、游戲材料創(chuàng )設等方面進(jìn)行指導。
三、幫扶工作初見(jiàn)成效
幫扶工作既是上級的要求,更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中,經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力,我們的幫扶工作初見(jiàn)成效,各幫扶幼兒園的教育教學(xué)都有了很大進(jìn)展。同時(shí)幫扶活動(dòng)也帶給了參與幫扶的教師很多啟示,受益匪淺。通過(guò)幫扶,讓一線(xiàn)老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現狀及差異,看到了老師們工作的熱情,感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認真那股勁,深深的感動(dòng)了他們。
很多參與幫扶的老師們說(shuō):“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作,我們更應該珍惜和更加努力的工作!庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了,在自己日常的教育、教學(xué)當中,應該要大力提倡敢于創(chuàng )新、敢為人先、敢破難題的精神,充分利用現有資源,努力為幼兒提高的學(xué)習環(huán)境,要對得起孩子,對得起家長(cháng),對得起社會(huì )予以的重任!
此外,幫扶活動(dòng)不只在園所和老師中進(jìn)行,我們還延伸到了孩子們中間。大多數幼兒園開(kāi)展了“插上愛(ài)心的翅膀——玩具捐贈活動(dòng)”和“您獻愛(ài)心了嗎——圖書(shū)捐贈活動(dòng)”,鼓勵家長(cháng)、孩子們把自己閑置的玩具圖書(shū)捐贈給被幫扶幼兒園,豐富他們的玩教具,同時(shí)也教育我們的孩子學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人,成長(cháng)為有愛(ài)心的人。普洱市幼兒園、思茅區幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進(jìn)行圖書(shū)、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣(mài)等活動(dòng),真正做到了除了在師資上幫助外,在物質(zhì)上也竭盡所能的幫助幫扶園。
四、堅持“本色”與“特色”共發(fā)展
在幫扶過(guò)程中,鼓勵被幫扶園立足實(shí)際,因地制宜,不主張“模仿”、“同化”,而注重發(fā)揮自身特色,邊疆幼兒園突出鄉土特色,利用自然資源,豐富園所內涵,從活動(dòng)角的布置、教玩具的準備、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)形式的確定,注重就地取材,既經(jīng)濟又實(shí)惠,收到意想不到的效果。
結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn),放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養角的'做法,帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀(guān)察、了解動(dòng)植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程;開(kāi)展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程,使教學(xué)內容更加貼近農村幼兒的生活;結合地方文化、風(fēng)土人情,在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應的教育內容;帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市、鄉鎮企業(yè)等,使幼兒深切感受到時(shí)代的氣息。對民辦幼兒園,也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之,經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力,被幫扶幼兒園的教育教學(xué)和管理已經(jīng)有了一定的進(jìn)展,但還是存在不少的問(wèn)題,幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去,在今后的工作中,我們將不斷探索新的方法和途徑,加大幫扶力度和密度,爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā),把幫扶活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,既要發(fā)揮教學(xué)帶頭作用,為教師的交流架設橋梁,又力爭對提高各級各類(lèi)幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級園作為示范園所,對促進(jìn)城鄉學(xué)前教育均衡發(fā)展,帶動(dòng)全市幼兒園快速成長(cháng),有著(zhù)義不容辭的責任和義務(wù)。在今后的對口幫扶工作中,將繼續以“重實(shí)效促雙贏(yíng)”的原則,促進(jìn)全市學(xué)前教育更好更快的發(fā)展。
對幼兒園幫扶工作總結8
20xx年初,我園在區教育局幼教科下發(fā)的結對幫扶文件精神指導下,對上五渡幼兒園,長(cháng)嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園開(kāi)展了結對幫扶工作。我園結合三所幼兒園的實(shí)際情況,共同制定計劃,運用多種形式結對幫扶。整個(gè)幫扶過(guò)程中,我們認真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神,充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動(dòng)作用,現將20xx年度第一輪幫扶工作總結如下:
一、加強領(lǐng)導,制定計劃
為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí),我園成立了結對幫扶領(lǐng)導小組,形成了以園長(cháng)牽頭,保教組長(cháng)、市級教研員、區級以上保教能手、園內骨干老師為主的幫扶團隊,有效組織幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。
幫扶初期,我園領(lǐng)導小組對幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與交流,共同制定了幫扶計劃。通過(guò)走訪(fǎng),我們了解到長(cháng)嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園幼兒人數較少,班級為混齡班,園舍陳舊,場(chǎng)地小,上五渡幼兒園環(huán)境較好,但教師水平有待提高,三所幼兒園在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面,檔案管理方面,幼兒衛生保健方面、安全培訓方面還比較欠缺,需要進(jìn)行針對性的幫扶。我們盡可能地做到“她們需要什么,我們給予什么”,力求爭取有求必應,盡力而為,幫助解決一些困惑或實(shí)際問(wèn)題。
二、規范管理,經(jīng)驗分享
為了更好的開(kāi)展幫扶工作,我園選派三名年級組長(cháng)有針對性地對三所幼兒園進(jìn)行幫扶活動(dòng),其中,杜韡老師負責上五渡幼兒園,王吉莉老師負責長(cháng)嶺幼兒園,趙曉云老師負責駝鈴頭幼兒園,并與幫扶園簽訂幫扶協(xié)議。指導幫扶園結合本園情況,補齊短板,挖掘特色,規范園務(wù)管理,提高保教質(zhì)量。
“走出去”:我園幫扶團隊多次走進(jìn)幫扶園,我們看到,駝嶺頭幼兒園、長(cháng)嶺幼兒園,戶(hù)外場(chǎng)地較小,都是水泥地面,建議可以在水泥地面、墻面做文章,豐富場(chǎng)地內容,創(chuàng )設幼兒戶(hù)外游戲環(huán)境。上五渡幼兒園是小區配套園,硬件能力較好,幼兒環(huán)境適宜,可以從軟環(huán)境入手,先后兩次對該園所進(jìn)行運動(dòng)會(huì )的設計與指導、體育游戲的設計與組織開(kāi)展幫扶,效果良好。
“請進(jìn)來(lái)”:邀請幫扶園教師來(lái)園參加教研活動(dòng),我園骨干教師梁文秀老師在參加國培之后,對“幼兒園環(huán)境環(huán)創(chuàng )”進(jìn)行二期培訓。保健醫竇雪嬌給幫扶園做衛生保健管理的經(jīng)驗交流,從晨間體檢到幼兒健康檔案整理,從幼兒食譜制定到消毒記錄進(jìn)行了詳細講解,使幼兒園的保育和教育工作真正結合起來(lái)。
“面對面交流”:本學(xué)年我們邀請幫扶園來(lái)我園進(jìn)入班級實(shí)地觀(guān)摩,對幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設、區角設置、材料投放以及區域的開(kāi)展情況等進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習,并與班級教師實(shí)地交流學(xué)習。參觀(guān)結束后,老師們進(jìn)行了研究和探討,感受到了大教研帶來(lái)的濃濃氛圍,同時(shí)觀(guān)念上有了很大的觸動(dòng),給我園提出了良好的建議和改進(jìn)方向。同時(shí),根據三所園的實(shí)際情況,指導結對園的環(huán)境創(chuàng )設,幫助他們改變環(huán)境創(chuàng )設觀(guān)念,提升環(huán)境創(chuàng )設的理念。
為進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)幫扶工作的精準性,本著(zhù)“科學(xué)引領(lǐng)、互幫互進(jìn)、共同成長(cháng)”的原則,應上五渡幼兒園邀請,于4月8日上午,選派三名教師送課下園,小班組李紅梅老師的《神奇的布》、中班組黃麗強老師的《小朋友植樹(shù)》、大班組梁曉瑞老師的《玩轉杯子》,得到了在場(chǎng)老師的一致好評。
三、理論學(xué)習,提升專(zhuān)業(yè)
我園積極與上級部門(mén)聯(lián)系,邀請市幼教辦楊曉麟主任和山西省勞動(dòng)模范、北大街小學(xué)教導處尹向華老師,分別進(jìn)行了《幼兒園工作規程》的解讀和《杜絕“小學(xué)化”傾向,做好幼小銜接》的專(zhuān)題講座,和專(zhuān)家距離接觸,更好地汲取先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念,引領(lǐng)我們成長(cháng)。
四、初見(jiàn)成效,共同成長(cháng)
通過(guò)一年的幫扶工作,所有參與幫扶的教師們觀(guān)念在逐步改變,幫扶活動(dòng)的開(kāi)展帶給了我們很多啟示,反思工作的同時(shí),意識到自己肩上的責任和幫扶工作的重要,督促著(zhù)我們在今后的工作中,常反思,勤積累,做到幫扶工作問(wèn)題精準,效果精準。
第一輪的幫扶工作已經(jīng)結束,第二輪的幫扶即將開(kāi)啟,我們要繼續履行市級示范園的引領(lǐng)職責,總結經(jīng)驗,探索更加適宜的幫扶方式,不僅在業(yè)務(wù)上幫扶,還要做到情感幫扶,形成合力,雙方積極配合,攜手同行,共同發(fā)展!
對幼兒園幫扶工作總結9
我園在和縣第一幼兒園的對口幫扶活動(dòng)中,按照市教委組織的對口幫扶活動(dòng)的要求,在提高本幼兒園辦園水平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面,做了許多工作,現總結如下:
(一)營(yíng)造氛圍,做好幫扶宣傳和結對幫扶工作
20xx年5月25日幫扶活動(dòng)啟動(dòng)后,我園與縣第一幼兒園結成“對口幫扶”單位,園領(lǐng)導對這項工作非常重視,并根據縣第一幼兒園的要求及現狀制定了“對口幫扶”工作實(shí)施方案,并將幫扶工作納入議事日程之中,從而有效地引導和促進(jìn)了本幼兒園教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
(二)重視交流,達到優(yōu)質(zhì)資源共享。
我園在6月派出教師深入到縣第一幼兒園,通過(guò)與第一幼兒園的師生一起學(xué)習、一起生活,在參觀(guān)環(huán)境、講座、聽(tīng)課、評課、交流等活動(dòng)中,共同探討、研究本幼兒園教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善本園所環(huán)境、區角創(chuàng )設及園所文化建設,強化提高課堂教學(xué)的有效性,從而不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素養,找出園所的文化特色,提升辦園質(zhì)量。
(三)加強聯(lián)系,建立穩定的互訪(fǎng)機制。
為切實(shí)提高幫扶工作的效果,共同提高教師素質(zhì),改善辦園質(zhì)量,我們兩園相互協(xié)調,主要以互派園長(cháng)和教師進(jìn)園,深入課堂為載體,來(lái)提高我園教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力,在區角、環(huán)境布置,園所
文化的創(chuàng )設等方面做到資源共享,互通有無(wú),從而達到共同進(jìn)步的目的。
(四) 深入細致,幫扶工作初見(jiàn)成效。
兩園開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)雖然只有一周時(shí)間,但給我們的感受和啟發(fā)較多。教師利用一周時(shí)間,分別參觀(guān)、討論了我園的室內、室外墻面環(huán)境布置和班級區角創(chuàng )設;講評了七節教學(xué)活動(dòng);與縣第一幼兒園的寇主任和幼兒園的領(lǐng)導班子進(jìn)行了關(guān)于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會(huì )。
通過(guò)此次對口幫扶活動(dòng),一是幫助我園老師樹(shù)立了新的教育教學(xué)理念,明確了幼兒園的辦園特色。二是縣第一幼兒園老師感受到了鄉村老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進(jìn)了農村學(xué)前教育的均衡發(fā)展,向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步 。
總之,幼兒園對口幫扶工作是一項長(cháng)期的戰略舉措,在結對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的學(xué)習、交流機會(huì )。在今后的工作中,需要進(jìn)一步努力,加強師德修養,鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛(ài)生,為人師表,為逐步提高幼兒園的辦園質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
對幼兒園幫扶工作總結10
為進(jìn)一步借助市級示范園的示范輻射作用,本學(xué)年,南湖中心校與大風(fēng)車(chē)幼兒園開(kāi)展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實(shí)際情況共同制定計劃,運用多種形式進(jìn)行結對幫扶。在整個(gè)幫扶過(guò)程中,始終堅持對象針對化、內容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑,以此增強幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值,F將近一年的幫扶工作總結如下:
一、高度重視,商定方案
為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí),活動(dòng)前,兩個(gè)單位的園長(cháng)和部分骨干教師組成結對幫扶領(lǐng)導小組,共同商定了活動(dòng)方案,制定了活動(dòng)計劃,雙方共同協(xié)商,組織幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。
二、措施得力,輻射面廣
為了使幫扶取得切實(shí)成效,南湖區中心校對轄區內的25處園所的實(shí)際情況與幫扶單位進(jìn)行了交流,特別是認識到在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面、科研活動(dòng)開(kāi)展方面還比較欠缺,急需有針對性的培養。因此,本學(xué)年的主要計劃是,根據“所需幫扶”。
本學(xué)年,兩單位開(kāi)展了兩次幫扶活動(dòng),第一次是五月九號在西片區的小郝家村社區幼兒園開(kāi)展。此次活動(dòng),大風(fēng)車(chē)幼兒園王園長(cháng)給小郝家村社區幼兒園送來(lái)了皮球等戶(hù)外活動(dòng)器材。就幼兒園保教活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討,并對幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境區域建設等工作進(jìn)行了仔細察看,提出了許多合理化建議。兩園一致表示,要把兩園互助共建常態(tài)化,共同提高幼兒園保教水平。
大風(fēng)車(chē)幼兒園的范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開(kāi)生面的室外體育活動(dòng)課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課,喚起了孩子們極大的興趣,課堂氣氛活躍,提高了幼兒參與的積極性。同時(shí),對小郝家屯社區幼兒園的教師,在教育理念、認知能力、教學(xué)環(huán)節設計、知識點(diǎn)難度的把握等方面,起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區中心幼兒園開(kāi)展活動(dòng);▓@社區中心幼兒園是南湖社區園當中辦學(xué)規模比較大的一處園所,今年也申報了濰坊示范園,因此,我們這次活動(dòng)的目的主要在教改教研領(lǐng)域,大風(fēng)車(chē)幼兒園的王園長(cháng)帶領(lǐng)她們學(xué)校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內活動(dòng)觀(guān)摩課,我們園的老師也提供了一節室內活動(dòng)課。兩園的園長(cháng)和其他任課教師也都進(jìn)行的同堂觀(guān)摩,整個(gè)過(guò)程在愉悅歡快的氣氛中進(jìn)行。
三、相互交流,幫助提高
每次活動(dòng)結束之后,兩園的園長(cháng)和老師們都坐在一起進(jìn)行說(shuō)課評課,交流經(jīng)驗,交流心得。通過(guò)交流,幫扶雙方的教師都收到很多啟示,大家一致認為受益匪淺。同時(shí)大風(fēng)車(chē)幼兒園的園長(cháng)和老師們參觀(guān)了南湖區幼兒園的室內布置和圓貌建設,并提出了建設性的意見(jiàn)。
四、初現成效,共同成長(cháng)
“手拉手”愛(ài)心捐助和“送課下鄉”活動(dòng)的開(kāi)展,充分發(fā)揮了大風(fēng)車(chē)幼兒園的示范引領(lǐng)作用,通過(guò)以強帶弱、互相協(xié)作、共同提高形成了互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣,切實(shí)縮小了園所之間的教育差距,推動(dòng)了園際間的均衡發(fā)展;同時(shí)通過(guò)互相交流研討,既達到了對姐妹園的幫扶作用,又促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,收到了理念共享,共同進(jìn)步的雙贏(yíng)成果。
一年來(lái),通過(guò)雙方的共同努力,幫扶工作取得了一定的成效。教師觀(guān)念在逐步改變,業(yè)務(wù)水平在逐步提高,兩園的教師也在交流中逐步成長(cháng)。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去,結對幫扶活動(dòng)正在提升階段,在今后的工作中,兩園表示將繼續堅持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,和結對園同進(jìn)步,共發(fā)展,一起撐起學(xué)前教育一片廣闊的天地。
對幼兒園幫扶工作總結11
作為才走上工作崗位的新教師,教育辦為了使新教師迅速成長(cháng),特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結隊的活動(dòng),我和李瑜舒老師結對幫扶,通過(guò)聽(tīng)了李老師的課之后,我感觸很深,受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。
一、教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起:
1、認真鉆研教材。
對教材的基本理論和基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難,及時(shí)采取相應的預防措施;精心設計教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、積極參與聽(tīng)課、評課。
虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。這兩個(gè)月以來(lái),我聽(tīng)了十多節課,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽(tīng)完課之后,把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對我自己的備課設計進(jìn)行參考,將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
4、及時(shí)做好課后反思,加強課堂教學(xué)效果。
都說(shuō)反思是新教師成長(cháng)的飛躍。開(kāi)始我還不太清楚反思的真正含義,還是黃老師在指導我寫(xiě)教案的過(guò)程中發(fā)現了我的這一問(wèn)題,并及時(shí)幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題,不斷調整自己的知識結構,實(shí)踐方式,以獲得持續的終身發(fā)展,達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
通過(guò)李老師的指導,讓我知道學(xué)會(huì )管理不僅僅是班主任的工作,我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導學(xué)生更好的學(xué)習這門(mén)課程。
當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。一份春華,一份秋實(shí),在這短暫的一天時(shí)間里,我在李老師的指導下,漸漸適應了教學(xué)環(huán)節,但是在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好李老師的教導,多向李老師請教,我可以做得更好!
對幼兒園幫扶工作總結12
一、做好策劃:充分調研,制定方案
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性,根據第一年的互動(dòng),了解了姐妹幼兒園的一些困惑,找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題。
首先確定了三個(gè)目標。
。1)尋找被幫扶幼兒園存在的問(wèn)題,因地制宜地開(kāi)展幫扶活動(dòng),初步形成發(fā)展共同體。
。2)通過(guò)跟班學(xué)習、活動(dòng)觀(guān)摩、聯(lián)合教研等途徑,提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。
。3)逐步更新幼兒園辦園理念,和姐妹幼兒園一起探尋辦園特色。
突出三個(gè)重點(diǎn)。
。1)幼兒園環(huán)境創(chuàng )設。
。2)一日保教常規。
。3)教研活動(dòng)開(kāi)展。
針對組內交流和實(shí)地調研的結果:我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面:
1、為該園教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng),除了觀(guān)摩精心準備的大型對外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的,還安排老師參加我園的教研活動(dòng);
2、幫扶小組定期到該姐妹園指導。
二、認真實(shí)施:全員參與,全面幫扶
介紹一下本學(xué)期我們的“四次會(huì )議”:
。1)第一次結對幫扶工作研討會(huì )。主要目的是了解園情、分析問(wèn)題、明確目標、制定方案。
。2)幫扶工作征求意見(jiàn)微信群會(huì )議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開(kāi)展情況,以及下階段工作如何實(shí)施,征求全體幼兒教師的意見(jiàn)和建議。
。3)結對幫扶工作管理團隊會(huì )議。主要目的是對結對幫扶工作進(jìn)行集體會(huì )診。
。4)結對幫扶工作年度會(huì )議。主要目的是年度工作,形成年度匯報材料。
本學(xué)期組內開(kāi)展了兩場(chǎng)活動(dòng):
。1)“一日活動(dòng)流程”現場(chǎng)會(huì )。
幫扶小組到姐妹幼兒園實(shí)地把脈問(wèn)診、獻計獻策。
針對早操活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設、集中教育等方面進(jìn)行了研討及點(diǎn)對點(diǎn)的指導。
。2)姐妹幼兒園教師到順馳第一幼兒園跟班觀(guān)摩學(xué)習姐妹園老師參與了我園的大班、中班、小班的全程學(xué)習。
3、兩次培訓。
本年度,我園邀請姐妹園參與了園本培訓——3-6歲兒童發(fā)展指南。我們注重教師的內在成長(cháng),是我園一直在強調的教師團隊精神滋養的層面。姐妹園和我園教師通過(guò)學(xué)習和體驗都受益匪淺。
4、多次活動(dòng)觀(guān)摩。
。1)一次早操觀(guān)摩。
觀(guān)看現場(chǎng)的早操活動(dòng)后,幫扶小組進(jìn)行了早操的研討,姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見(jiàn)。
。2)接下來(lái)是四次親子活動(dòng)。
分別是:父親節、感恩節(護蛋心動(dòng))、歡歡喜喜過(guò)新年。依托本次活動(dòng),幫扶組針對大型活動(dòng)組織策劃的操作細節方面進(jìn)行了研討。
5、兩類(lèi)教研互動(dòng)。
。1)園本大教研。
我們以《如何自制玩教具滿(mǎn)足孩子游戲需要》為主題的大教研。我們結合實(shí)際各自開(kāi)展了自制器械的評比活動(dòng),各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械。
幫扶小組還共同參加了虹橋話(huà)歡樂(lè )谷幼兒園體驗式家長(cháng)會(huì ),得到了很多啟發(fā),普園長(cháng)非常注重家教引領(lǐng),家園合力。會(huì )后,幫扶組還在一起展開(kāi)了熱烈積極地反饋和分享,收獲良多。
。2)骨干教師入園指導。
提高教師的課堂教學(xué)能力是幫扶的一個(gè)重要方面。在這個(gè)過(guò)程中,只去觀(guān)摩示范園的課,是遠遠不夠的。因為只有自己親身經(jīng)歷了,印象才會(huì )更深刻。在幫扶過(guò)程中,我們還特別計劃了骨干教師入園指導交流的活動(dòng)。兩園教師通過(guò)切磋,做課經(jīng)驗上都得到了提升。
三、收獲喜悅:互惠共贏(yíng),內涵發(fā)展。
結對幫扶要謀求互惠共贏(yíng),在這個(gè)過(guò)程中,幫扶雙方付出了辛勤的勞動(dòng),收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅,示范園的成長(cháng)更多的體現在實(shí)踐和理論的再提升,我們園這學(xué)期順利的通過(guò)了成都市二級園的復評,崇州虹橋幼兒園也順利通過(guò)了公益性幼兒園的驗收。
四、我們的思考。
1、階段性的交流需要加強。
雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng),但是在梳理經(jīng)驗,定期交流上還有待進(jìn)一步加強。以后每學(xué)期可以小組內召開(kāi)一次會(huì ),尋找工作的亮點(diǎn)和不足,以便下階段有針對性地開(kāi)展工作。
2、幼兒園的內涵發(fā)展關(guān)鍵在行動(dòng)。
有教育專(zhuān)家說(shuō):中國基礎教育界的通病是說(shuō)得多,做得少;虛的多,實(shí)的少。在今后幼兒園的內涵發(fā)展、文化建設方面,我們會(huì )踏踏實(shí)實(shí)的去做更多有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。
對幼兒園幫扶工作總結13
為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結對的精神,充分發(fā)揮省級示范園的輻射和帶動(dòng)作用,我園與××中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中,經(jīng)過(guò)雙方的共同努力,取得了一定的效果,現總結如下:
一、充分了解情況,制定切實(shí)可行的幫扶計劃。
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性,根據前兩年對××中心園的了解,知道了鄉鎮幼兒園的不足及老師們在教學(xué)上的困惑,找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題,對癥下藥,制定可行的幫扶計劃。
例如我們通過(guò)交流和實(shí)地調研發(fā)現:教師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn),但是由于教育經(jīng)驗不足,對《綱要》的解讀和領(lǐng)會(huì )還不夠,老師們對教研活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗也較少,在早操的編排、教學(xué)活動(dòng)的靈活組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后,幼兒園硬件條件有較大的改善,但由于參加學(xué)習培訓接受新信息和分享教育資源的機會(huì )比較少;針對這些情況,我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面:
1、教育資源共同分享,如:教育書(shū)刊、音像圖書(shū)、玩具等;
2、為該園教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng),除了觀(guān)摩精心準備的大型對外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的,還安排該園老師參加我園的教研活動(dòng);
3、我園園長(cháng)和骨干教師定期到該園指導。
二、資源共享,提供學(xué)習和培訓的機會(huì )。
我園在去年××月邀請了××骨干教師××老師來(lái)園做《快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》音樂(lè )講座,全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動(dòng),我園特意邀請××園的老師參與,使她們也深感受益匪淺。
三、加強交流,把幫扶指導工作落到實(shí)處。
我們常和結對園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到我園來(lái)交流情況,就幼兒園的教育教學(xué)現狀和教師情況交流,及時(shí)調整幫扶計劃。
例如針對結對教師配備不夠,沒(méi)有充足的時(shí)間外出觀(guān)摩學(xué)習的問(wèn)題,我園派出了××老師展示了音樂(lè )活動(dòng)《下蛋了啰》優(yōu)質(zhì)示范課,使她們的教師知道了如何上好音樂(lè )活動(dòng)課,提高其組織教學(xué)水平。觀(guān)摩了××中心幼兒園××老師的一節音樂(lè )活動(dòng)《××××》,從音樂(lè )活動(dòng)的目標定位,活動(dòng)準備、活動(dòng)設計、活動(dòng)組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細的指導。
又如在交流中我們了解到,老師們對早操編排很是頭疼,不知道如何選音樂(lè )、編動(dòng)作,她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”,沒(méi)有根據幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要來(lái)編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考,業(yè)務(wù)園長(cháng)還專(zhuān)門(mén)的對各年齡段早操活動(dòng)時(shí)間安排、動(dòng)作要求、音樂(lè )選擇、創(chuàng )編等進(jìn)行指導,通過(guò)學(xué)習,她們分別創(chuàng )編出小動(dòng)物模仿操、動(dòng)動(dòng)操等三套適合大小三個(gè)年齡段的完整操節。這些符合幼兒發(fā)展的充滿(mǎn)趣味的操深受孩子們的喜愛(ài),中心園的老師們也在創(chuàng )編過(guò)程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解,早操創(chuàng )編的能力得到了提高。
另外,我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外,本學(xué)年還捐贈了××千元現金給結對園添加教學(xué)設備及幼兒玩具,改善其辦學(xué)條件。
四、初現成效,在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)我們不懈的努力,我們的幫扶工作初見(jiàn)成效。結對園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高,幫扶活動(dòng)也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示,大家受益匪淺。通過(guò)對××中心幼兒園的幫扶,讓我們一線(xiàn)老師看了農村幼兒教育的現狀及差異,看到了農村幼兒教師們工作的熱情,感受到自己肩上的責任。農村中心園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認真那股勁,深深的感動(dòng)了我們。幫扶活動(dòng)不只在園所和老師中進(jìn)行,我們還延伸到了孩子們中間。我們開(kāi)展了“插上愛(ài)心的翅膀——玩具捐贈活動(dòng)”和“您獻愛(ài)心了嗎——圖書(shū)捐贈活動(dòng)”,鼓勵家長(cháng)、孩子們把自己閑置的玩具圖書(shū)捐贈給農村幼兒園,豐富他們的教玩具,同時(shí)也教育我們的孩子學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人,成長(cháng)成為有愛(ài)心的人。
總之,在近一年的幫扶工作中,我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力,幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展,但××中心幼兒園還存在不少的問(wèn)題,比如教研活動(dòng)環(huán)節非常薄弱等。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去,在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑,加大幫扶力度和密度,爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。
對幼兒園幫扶工作總結14
為了積極響應我區教育局關(guān)于“開(kāi)展幼兒園結對幫扶活動(dòng)”的通知精神,加大城鄉之間,幼兒園之間的幫扶力度,充分發(fā)揮我區示范作用,努力縮小城鄉幼兒園之間的差距,我園于10月至今對河川鄉幼兒園進(jìn)行幫扶指導工作,園內分配我們兩人(謝亞玲、曹志秀)去河川鄉開(kāi)展工作,我們認真制訂幫扶計劃及措施,采用多種形式,按照幫扶計劃,做了以下工作:
一、建立健全規章制度及各類(lèi)計劃
為了加強各類(lèi)資料管理,通過(guò)與河川鄉幼兒園園長(cháng)交流和實(shí)施觀(guān)察了解對方最需要幫扶的環(huán)節,河川鄉是一個(gè)新建幼兒園,是由河川小學(xué)改建為幼兒園的,一切都還是小學(xué)化的形式。我們就此情況,幫扶他們制定有效的管理計劃及活動(dòng)計劃,制定可行的各類(lèi)管理規章制度、防火、防震、防暴安全預案及教育教學(xué)活動(dòng)計劃并建立專(zhuān)柜,專(zhuān)盒,完善檔案資料管理。
二、示范制作玩教具
在我們的示范和指導下,我們雙方教師共同努力配合,為教師,幼兒制作了不少玩教具,制作中,雙方教師熱情很高,雙方能夠互相配合,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,認真制作出了溜溜球、沙包、南瓜,糖果,小老鼠等等可操作,可玩耍的實(shí)用玩具,為幼兒的學(xué)習,游戲起到了良好的作用。
三、教室及校園的環(huán)境創(chuàng )設
雙方教師齊心協(xié)力,為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境,加強對教室及校園的墻飾布置,在此項工作中,我們積極調動(dòng)他們的積極性,互相配合,制作各種適合幼兒的直觀(guān)形象的畫(huà)面,將墻面布置的生動(dòng)活潑,給幼兒一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境,為了使家長(cháng)了解幼兒園情況及雙方(家園)能夠互相配合教育幼兒,我們還幫他們制作家園聯(lián)系欄,為家園共育提供了方便。
四、指導教師上好每一節課
在此項工作中,我們通過(guò)聽(tīng)取他們年輕教師上課,了解了他們的教學(xué)環(huán)境及駕馭課堂情況,我們做了聽(tīng)課記錄,課后講評,為他們指出不足及改進(jìn)的地方,雙方在此討論的很激烈,為上好幼兒園課都能提出更好的建議及意見(jiàn),為他們今后的工作奠定了基礎。
五、戶(hù)外游戲活動(dòng)
我們兩位老師親自與幼兒在一起進(jìn)行游戲,示范講解各種游戲的玩法和規則,以及在游戲活動(dòng)中應注意的安全及措施,通過(guò)活動(dòng)雙方教師及幼兒都玩的非常開(kāi)心,活動(dòng)非常成功,活動(dòng)中正趕上家長(cháng)接孩子,得到了許多家長(cháng)的好評與贊賞。
六、其他方面
關(guān)于衛生消毒及幼兒喝水杯及擦手毛巾的擺方位置,洗后用流動(dòng)水等等,我們都一一做了指導,并得到了落實(shí)。
總之,在短短的一個(gè)多月的幫扶工作中,我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力,該幼兒園各方面有了進(jìn)展,慢慢走上了正規之路,幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去,在今后的工作中,我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,和結對園共同進(jìn)步,共同發(fā)展,努力為祖國的花朵創(chuàng )設更美好的家園。
對幼兒園幫扶工作總結15
本學(xué)年我院以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,進(jìn)一步發(fā)揮省級示范幼兒園的示范、輻射作用,將萬(wàn)福塘東幼兒園、萬(wàn)福幼兒園、固江中心小學(xué)幼兒班作為幫扶園,指導各園的業(yè)務(wù),提高幫扶園的辦園水平和保教質(zhì)量,已初見(jiàn)成效,F將一學(xué)年的幫扶工作總結如下:
一、改善幫扶園的辦園條件,創(chuàng )設適宜幼兒發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境
針對幫扶園辦園條件、園內環(huán)境較差的實(shí)際情況,我院邀請幫扶園的教師到我院參觀(guān),結合現場(chǎng)進(jìn)行講解,指導幫扶園的教師創(chuàng )設環(huán)境,力爭做到美化、凈化、兒童化,使幫扶園的環(huán)境得到較好的改觀(guān)。并在力所能及的情況下,為幫扶園提供有關(guān)幼兒生活、學(xué)習所需的設施、設備和物品,改善幫扶園硬件設施條件。如為萬(wàn)福塘東幼兒園提供“六一”幼兒文藝演出服裝、操場(chǎng)大型玩具下的塑膠地墊等。
二、優(yōu)化院所管理,提高幫扶園的管理水平
本學(xué)年,我院多次派負責幫扶工作的教導主任深入幫扶園指導工作、交流管理經(jīng)驗,幫助幫扶園全面了解示范園的管理體系和管理方法,督促其建立健全各項規章制度,促進(jìn)鄉鎮幼兒園各項工作的科學(xué)化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。如督促萬(wàn)福幼兒園建立健全了衛生保健制度、家園聯(lián)系制度等制度;指導其與教職工簽訂安全責任狀;指導其有效進(jìn)行甲型HINI流感的預防、宣傳工作等等。
三、多種方式提升幫扶園教師素質(zhì)
一學(xué)年來(lái),我院所有的活動(dòng)均對幫扶園教師開(kāi)放,多次邀請幫扶園教師來(lái)院參觀(guān)、聽(tīng)課、觀(guān)摩學(xué)習等,同時(shí)積極組織“送教下鄉”活動(dòng),通過(guò)優(yōu)秀骨干教師深入幫扶園舉辦講座、開(kāi)設示范課、交流教研信息等形式提高幫扶園教師的隊伍素質(zhì)。本學(xué)年上學(xué)期,肖雁老師到萬(wàn)福塘東幼兒園進(jìn)行講座,王軍霞、盧蓉老師分別到三所幫扶園送課;本學(xué)年下學(xué)期,郭梨花、肖雅丹老師分別到三所幫扶園送課;萬(wàn)福塘東幼兒園的宋老師上了匯報課《小鳥(niǎo)的家》;課后在各幫扶園均進(jìn)行了現場(chǎng)教研,對在教育教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行了探討。既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用,又為城鄉教師的交流架設了橋梁。
在以后的工作中,我院將繼續加大幫扶的力度,使幫扶園的工作上一個(gè)臺階,在全縣的鄉鎮幼兒園中樹(shù)立典型以促進(jìn)全縣鄉鎮幼兒園的發(fā)展。
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