心理健康工作開(kāi)展情況總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編精心整理的心理健康工作開(kāi)展情況總結，歡迎大家分享。
心理健康工作開(kāi)展情況總結1
一、開(kāi)展心理委員、心理信息員的培訓工作。
開(kāi)學(xué)初，心理健康教育與咨詢(xún)中心對各系的心理委員和宿舍心理信息員分別進(jìn)行了培訓。培訓內容主要針對心理委員和心理信息員的工作職責、工作方法、工作內容、工作技巧等方面展開(kāi)。
二、辦好心理健康教育宣傳讀物《心弦》報并及時(shí)做好心理健康教育宣傳工作。
自《心弦》報創(chuàng )刊以來(lái)，這份報紙就受到了廣大師生的喜愛(ài)。透過(guò)它，大家既可以看到當前心理研究的一些前沿問(wèn)題，也可以了解到我院學(xué)生的一些現實(shí)問(wèn)題。
心理健康教育宣傳的網(wǎng)頁(yè)作為學(xué)生工作部部門(mén)網(wǎng)頁(yè)之一，發(fā)揮著(zhù)它獨有的作用。它以網(wǎng)絡(luò )為載體，傳遞著(zhù)我們的工作思路和工作成果。
三、開(kāi)展心理健康教育宣傳月活動(dòng)
每年的5月25日是全國大學(xué)生心理健康節。因此，我們響應教育部的號召，開(kāi)展了以“微笑、微愛(ài)、微成功”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)。在這一指引下，結合我院實(shí)際開(kāi)展了“尋找身邊最燦爛的笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演講比賽等活動(dòng)。
四、開(kāi)展心理健康講座。
針對目前大學(xué)生人際交往中存在的一些問(wèn)題，我們邀請學(xué)生工作部劉輝副部長(cháng)為學(xué)生做了“大學(xué)生如何在集體中生活”的專(zhuān)題講座。
五、日常心理咨詢(xún)和心理輔導工作。
在做好日常的心理健康教育宣傳工作和課堂教學(xué)的工作之余，中心還堅持不懈地開(kāi)展心理輔導和心理咨詢(xún)工作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、面對面等形式開(kāi)展。
心理健康工作開(kāi)展情況總結2
在上級領(lǐng)導的重視及大力支持下，為使學(xué)校的心理健康教學(xué)工作能夠適應學(xué)生的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，我校在這個(gè)學(xué)期做了一系列的工作，并且取得了較好的效果。
一、加強教師自身修養，樹(shù)立楷模。
心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著(zhù)教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導等方面的書(shū)籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透，多渠道全方位開(kāi)展心理健康教育工作1、心理健康教育的一項重要內容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理輔導。
會(huì )學(xué)習的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習心理輔導，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這既是當前提高學(xué)生學(xué)習效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習、適應飛速發(fā)展的社會(huì )的需要。學(xué)習心理輔導通過(guò)包括學(xué)習智能輔導，學(xué)習方法輔導，學(xué)習態(tài)度、動(dòng)機、興趣和習慣的輔導，預防學(xué)生學(xué)習疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習方法不當是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應加以輔導。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉移刺激法，模仿學(xué)習法，系統脫敏法，等一些心理輔導，堅定學(xué)生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)。
適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習，生活中的問(wèn)題，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，由于孩子們年齡小，經(jīng)驗少，有些問(wèn)題只能感受不能提出，如果被動(dòng)地遵循心理咨詢(xún)的自愿求助原則，許多學(xué)生就會(huì )永遠徘徊在心理咨詢(xún)室外，失去許多成長(cháng)的契機。心理教師必須帶著(zhù)職業(yè)的敏感度和高度的責任心，主動(dòng)接近學(xué)生，及時(shí)地給學(xué)生們以恰當的指導和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地撫慰中成長(cháng)。心理咨詢(xún)就像一個(gè)避風(fēng)的港灣；一條呵護心靈的小溪；一段真情溫馨的交流。
1、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng )造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力；通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生的心理品質(zhì)；通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養學(xué)生的審美觀(guān)。
2、以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基石
建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng )造教育氛圍，創(chuàng )設創(chuàng )造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織主題活動(dòng)、校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，藝術(shù)節、黑板報、各種競賽等，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng )造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權威挑戰，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造心理。
為學(xué)生提供參加創(chuàng )造性活動(dòng)的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng )設了和諧、融洽的心理氛圍。
3、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng )造性人格形成的文化氛圍。
在人性開(kāi)拓的主旋中，校內外活動(dòng)的積極開(kāi)展，不斷為學(xué)生引導著(zhù)正確的認識因素，準確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng )造良好的教育情境，培養健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。
4、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康。
在學(xué)校與社會(huì )結合方面，通過(guò)與家長(cháng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(cháng)的有效配合。由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了可喜的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進(jìn)，我們對心理健康教育的觀(guān)念還要進(jìn)一步轉變，我們仍然個(gè)別班主任、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續提高認識，轉變觀(guān)念，特別是廣大教師要轉變觀(guān)念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)！
心理健康工作開(kāi)展情況總結3
我校的心理健康教育工作，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育工作，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平�？偨Y如下：
一、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識。
本學(xué)期，通過(guò)心理健康周、悄悄話(huà)信箱、心理健康講座、校園廣播站、心靈花園、知心姐姐等服務(wù)團隊、成功父母成長(cháng)講堂等宣傳方式，繼續宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進(jìn)而擴大心理咨詢(xún)的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理咨詢(xún)室，及時(shí)與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢(xún)工作。
心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)室的主要工作之一，我們積極開(kāi)展針對學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢(xún)和針對學(xué)生的團體咨詢(xún)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導工作，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生提供咨詢(xún)，對學(xué)生在成長(cháng)，學(xué)習和生活中出現的心理行為問(wèn)題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應及時(shí)識別并轉介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。每周二、周三咨詢(xún)室有咨詢(xún)老師值班，開(kāi)放時(shí)間為：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通過(guò)同伴互助，促進(jìn)班級心理衛生工作的開(kāi)展。心理咨詢(xún)室對各班知心姐姐進(jìn)行定期的心理培訓。由李英妮老師負責。對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。
三、發(fā)揮了成功父母成長(cháng)講堂的輻射作用。
本著(zhù)家校合作的理念，成功父母成長(cháng)講堂對一年、四、五年級開(kāi)放，協(xié)同德育處辦好家長(cháng)學(xué)校，及家委會(huì )工作。積極動(dòng)員與爭取家長(cháng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統。熱心真誠地為家長(cháng)們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導，同時(shí)幫助改變家長(cháng)一些不合理的家教觀(guān)念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、協(xié)同班主任與家長(cháng)，加強學(xué)生的心理輔導，建立學(xué)生心理檔案。
與家長(cháng)合作，為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡。發(fā)現學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢(xún)，通過(guò)一段時(shí)間的調整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。因此心理健康檔案能對每位學(xué)生個(gè)人的心理成長(cháng)、心理潛能開(kāi)發(fā)提供幫助，為通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)解決學(xué)生心理問(wèn)題和心理障礙提供了重要保證。同時(shí)，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問(wèn)題，家長(cháng)在家庭教育上的問(wèn)題，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)校和教師與家長(cháng)更新教育觀(guān)念、轉變教育思想、改革教育方法、創(chuàng )設良好的學(xué)校、家庭心理環(huán)境，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，為他們創(chuàng )造良好的教育情境，培養健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每周心理健康課的指導與研究工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結合。發(fā)揮了班級知心姐姐的作用，并對他們進(jìn)行培訓。認真細致地做好個(gè)別咨詢(xún)輔導工作，在個(gè)案上有所突破。
五、加強每周一次的心理輔導活動(dòng)課
每周一次的心理輔導活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理課成為培養學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動(dòng)。
六、針對師生心理發(fā)展的需要積極開(kāi)展心理講座及工作坊活動(dòng)
心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作：
�。�1）針對一年級新生的適應學(xué)校生活的心理教育。
�。�2）針對五年級學(xué)生開(kāi)展青春期的心理教育。
�。�3）開(kāi)展針對班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級建設。
�。�4）利用家長(cháng)學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內容。開(kāi)辦成功父母成長(cháng)講堂培訓班。
七、營(yíng)造了積極、健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò )，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
八、啟動(dòng)首屆心理健康活動(dòng)周。
為了普及心理健康知識，幫助小學(xué)生正確地認識自我，同時(shí)給自己的心靈解壓，享受生活帶給我們的美好、希望和快樂(lè )，5月23日，羅陽(yáng)小學(xué)啟動(dòng)首屆心理健康活動(dòng)周。啟動(dòng)儀式上，張來(lái)震校長(cháng)致詞。此次活動(dòng)周主要圍繞五個(gè)一活動(dòng)展開(kāi)。即：一次啟動(dòng)儀式、一期主題手抄報、一次知心姐姐培訓、一部心理電影《小孩不笨2》，一次心理老師培訓。通過(guò)以上活動(dòng)使全體師生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自我，保持一份陽(yáng)光的心態(tài)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結4
在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外，更應是一個(gè)幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展潛能、學(xué)習解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢(xún)室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(cháng)幫助學(xué)生適應、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(cháng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展潛能，盡顯所長(cháng)。
本學(xué)年，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，相當一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平�，F就本學(xué)年，心理咨詢(xún)室在這方面的工作情況做出如下總結。
一、心理咨詢(xún)室得到學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，室內環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
二、心理咨詢(xún)室咨詢(xún)老師不僅具有一定專(zhuān)業(yè)知識，我也都是學(xué)校中擔任班主任，對學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致，觀(guān)察縝密，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導工作。
三、 心理咨詢(xún)室安排了面向全校學(xué)生、班主任的心理健康知識講座，以便于學(xué)生、班主任及時(shí)了解自我和學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。
四、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。每逢周一至周五課外活動(dòng)心理咨詢(xún)室準時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況
2、對學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭和父母不在身邊的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長(cháng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導工作，加強對心理輔導，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理健康工作開(kāi)展情況總結5
一、本學(xué)期認真落實(shí)了關(guān)于以“綠色文化教育的實(shí)踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神，努力培養學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
二、心理健康教育主要是針對心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當地應付現實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調節等，使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級心理健康輔導培訓，擔任各班心理輔導員，利用思想品德課，針對本班學(xué)生實(shí)際，有目的的開(kāi)展集體心理疏導活動(dòng)，以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預防問(wèn)題發(fā)生。
三、隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，人們的文化觀(guān)念、生活方式、思維意識都發(fā)生著(zhù)劇烈變化。當代學(xué)生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問(wèn)題。針對這些情況，學(xué)校大隊部在今年分批、分時(shí)段對學(xué)生集中進(jìn)行思想、心理、行為等方面進(jìn)行指導與教育，取得了良好的效果。
四、心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的問(wèn)題，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因為往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與變化，及時(shí)與其他學(xué)科教師聯(lián)系，或找學(xué)生談話(huà)，或與其家長(cháng)交流，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿(mǎn)陽(yáng)光”。
五、本學(xué)期組織教師學(xué)習心理健康教育的知識，運用于教學(xué)中，豐富了教師教學(xué)方法和策略，提高了教育教學(xué)水平。在教育孩子的認識上、方法上都有了提高和改善，推動(dòng)了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程。
心理健康工作開(kāi)展情況總結6
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起大家的重視,開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。本學(xué)期將要結束了，全校學(xué)生在學(xué)習方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著(zhù)健康向上的方向發(fā)展。這離不開(kāi)學(xué)生本身的努力，家長(cháng)的協(xié)助和教師耐心的指導。這學(xué)期在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在領(lǐng)導的關(guān)懷下取得了一些成績(jì)。下面是本學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況的工作總結：
一、心理健康教育是德育工作的一部分。
在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開(kāi)展心理健康教育工作的具體情況。
1、領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)。
�。�1）認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
�。�2）組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)組長(cháng)開(kāi)展心理健康教育工作，德育主任直接負責，班主任及科任教師積極配合。德育處具體負責組織實(shí)施,使心理健康教育有了組織上的保證。
�。�3）學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
3、培養師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
�。�1）學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養班主任，其次是科任教師。
�。�2）設置心理教師崗位。我校由專(zhuān)職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
4、開(kāi)展心理健康教育的具體做法：
�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。將心理健康教育知識直接引進(jìn)課堂，從一年級到六年級都開(kāi)設有心理健康教育課。
�。�2）對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育個(gè)案輔導并做好記錄。
由于小學(xué)生正在成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
�。�3）在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作。
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。�4）聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著(zhù)培養下一代重任的小學(xué)教育，在當今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養學(xué)生良好的社會(huì )適應性，保持健康的心理。
實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè )而快樂(lè )。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結7
xx學(xué)院認真貫徹《關(guān)于開(kāi)展“學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)”的通知》精神，按照學(xué)校工作的總體要求和動(dòng)科學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作計劃，以“學(xué)生心理健康教育宣傳月”為契機，通過(guò)組織一系列內容豐富、形式多樣的活動(dòng)，廣泛宣傳了心理健康知識，使動(dòng)科學(xué)院師生受益匪淺。
xx學(xué)院積極組織同學(xué)參加心理健康主題知識宣傳活動(dòng)。加強學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品格，較強的心理調適能力等。加強學(xué)生心理健康教育工作，對于提高我院學(xué)生適應社會(huì )生活的能力，提高我院德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用。我院的學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)有現場(chǎng)心理知識宣傳、心理員培訓、心理健康普查和女生心理走、院系間心理辯論賽、班級心理健康主題班會(huì )及辯論賽等活動(dòng)、心理征文活動(dòng)、心理員團體心理素質(zhì)拓展等板塊。參與范圍廣、參與面是本次活動(dòng)的特點(diǎn)。
一、講座與培訓
心理講座與培訓分兩部分。一是由我校學(xué)生心理健康教育與指導中心的魏雙鋒老師于xx月x日為20xx級新生帶來(lái)精彩的有關(guān)新生適應心理方面的講座；二是由我院高莉老師為我院的班級心理員進(jìn)行心理健康知識培訓；豐富我院學(xué)生的心理健康知識。
二、心理知識宣傳
心理宣傳展板是表達生活、學(xué)習等活動(dòng)中產(chǎn)生的心理問(wèn)題、心理困惑、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫(huà)展以自我認知調試為主題，詮釋心理健康知識的深刻內涵，生動(dòng)形象地向同學(xué)們介紹一些日常生活中的心理知識，引導學(xué)生真誠友善地對待他人和自己，積極向上地對待生活。
三、在“親密關(guān)系中成長(cháng)”心理員團體心理素質(zhì)拓展活動(dòng)
為了緩解學(xué)習壓力，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，加強同學(xué)之間的團結協(xié)作精神，動(dòng)科學(xué)院于xx月xx日和xx月xx日分兩次舉行了這次學(xué)生會(huì )全體成員和全院心理員心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，并且收到了良好的效果。增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解和相互信任，培養了同學(xué)們的相互協(xié)作精神，凝聚向心力。
四、與xx學(xué)院聯(lián)辦兩院愛(ài)情觀(guān)辯論賽
我院聯(lián)合x(chóng)x學(xué)院于xx月xx日在圖教xxx舉辦“心理健康辯論賽”，辯論賽題目“學(xué)生談戀愛(ài)利于弊（xx學(xué)院）、學(xué)生談戀愛(ài)弊于利（xx學(xué)院）”，充分展現了團隊協(xié)作的精神。培養同學(xué)們的人文素質(zhì)和思辨能力，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，為同學(xué)們提供了展現自己的舞臺�；顒�(dòng)將培養同學(xué)們成為勤思、善辯、熱愛(ài)生活的學(xué)生，充分展現我院當代學(xué)生積極的精神面貌。
五、心理影片展播
動(dòng)科學(xué)院通過(guò)心理咨詢(xún)師和心理學(xué)老師精選出《美麗的心靈》、《當幸福來(lái)臨時(shí)》等幾部影片，組織學(xué)生觀(guān)看。引導學(xué)生關(guān)注心理健康，普及心理衛生知識，助同學(xué)們減輕心靈負荷，放下心理負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結8
十八里店中學(xué)心理健康教育工作以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標，在學(xué)校德育處的指導下，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！皩W(xué)生人人心理要健康”的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育。學(xué)生心理調控能力，自我約束能力均有較大提高�，F把我校20xx年下半學(xué)期的主要心理健康教育工作總結一下。
以理論學(xué)習為入口，提高心理健康教育認識。心理健康教育在我校才剛剛起步，尤其是它有很強的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒(méi)有被充分意識到開(kāi)展這項教育活動(dòng)的重要性和迫切性。我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認識著(zhù)手，不斷增強實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。采取理論學(xué)習、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、工作研究、經(jīng)驗總結等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認識基礎。與此同時(shí)，還引導大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒(méi)有理由忽視心理健康教育。以多種形式為結合，拓展心理健康教育渠道
�。�1）集體教育和個(gè)別輔導相結合。
中學(xué)生心理健康教育應樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合，使全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
�。�3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合
學(xué)校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來(lái)，學(xué)習面對困難和挫折，協(xié)調人際關(guān)系，維護和恢復心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎，并能依據自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì )的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(cháng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。當前的主要問(wèn)題是，由于傳統的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理輔導和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉變教育觀(guān)念，真正使學(xué)校應試教育轉軌到素質(zhì)教育中來(lái)。
心理健康課程體系不完善，其他的心理健康活動(dòng)設計實(shí)施不明確。由于我剛剛工作，對于本校學(xué)生和工作環(huán)境的了解還不深入透徹，所以對于課程和學(xué)生的把握還有待完善。不斷的進(jìn)修和培訓給我授課提供了很多的素材，以便逐步完善我校心理活動(dòng)課的教材。
我校的心理健康教育工作在摸索中不斷前進(jìn)，我們在工作中不斷總結，不斷探索，通過(guò)我們的辛勤工作，使學(xué)生能夠健康成長(cháng)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結9
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學(xué)期，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，群策群力
領(lǐng)導親自參與心理健康教育的研究，學(xué)校領(lǐng)導的重視和親自參與是心理健康教育順利開(kāi)展的重要保證。實(shí)小的心理健康教育工作由姜校長(cháng)親自負責，分校工作由梁校長(cháng)負責，并設立兩校心育工作中心組長(cháng)，帶領(lǐng)心育組成員積極開(kāi)展各項心理教育活動(dòng)。通過(guò)對《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的認真學(xué)習和討論，明確了心理健康教育的原則、目標、主要任務(wù)和內容、實(shí)施途徑和方法，逐步認識到心理健康教育，不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導，而是針對更廣泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個(gè)性。從而確立了“面向全體，預防為主，個(gè)別心理咨詢(xún)輔導為輔”的心理健康教育工作原則。
二、抓好教師的心理健康
學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著(zhù)學(xué)生的身心健康和成長(cháng),而近幾年來(lái)，教師的心理健康狀況卻不容樂(lè )觀(guān)。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)，所以教師的心理健康就更為重要了。在本學(xué)期，針對我校教師開(kāi)展了四次講座，得到教師的一致好評，為幫助教師愉快的工作起到了促進(jìn)作用。
三、正常開(kāi)展常規工作
本學(xué)期，我們心育組的常規工作仍然正常開(kāi)展。隔周一次的心育廣播完成計劃制定的9次，心理健康宣傳小報完成3份，咨詢(xún)員學(xué)習會(huì )議召開(kāi)4次，向教師開(kāi)展心理健康講座4次，談心記錄30份，信件反饋15份。分校工作中，完成心理健康宣傳小報2份，對家長(cháng)做了心理健康講座2次。我校師生在心育組的工作幫助下，能夠愉快地工作學(xué)習，這是對我們心育工作的最好贊賞。
四、全方位滲透心理教育
1．學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都有成功體驗，發(fā)揮積極作用。從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練；美術(shù)、音樂(lè )可利用特有的旋律、線(xiàn)條、色彩培養學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志，培養學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
2．發(fā)揮班主任作用，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加有關(guān)活動(dòng)。本學(xué)期我校，感恩節制作賀卡活動(dòng)，學(xué)生校本劇的評比活動(dòng)等等，學(xué)生在這些豐富多彩的活動(dòng)中健全了人格，有了積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，緩解了學(xué)習的壓力，對學(xué)生健康成長(cháng)很有幫助。
五、心理健康教育與家庭教育結合
我校積極開(kāi)展與家庭相結合，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(cháng)的一封信，反饋，舉辦專(zhuān)題講座，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，學(xué)校與家庭互相溝通。家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。在發(fā)現學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，并通過(guò)致家長(cháng)的一封信，反饋，并在分校針對一年級和二年級家長(cháng)召開(kāi)了心理健康講座，使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
本學(xué)期的心理健康教育工作中，領(lǐng)導大力關(guān)心協(xié)助，心育組成員積極開(kāi)展活動(dòng)，較好地完成了學(xué)期初的計劃，為我校的心育工作做出了很大貢獻。當然，我們的工作中還有很多不足，如個(gè)別活動(dòng)不能及時(shí)地開(kāi)展，分校的工作還不夠全面等等。我們還準備在學(xué)校的網(wǎng)站上開(kāi)辟一塊心理教育專(zhuān)欄，使全校師生可以在網(wǎng)上了解心理知識、進(jìn)行心理測評、閱讀優(yōu)秀論文借鑒他人經(jīng)驗，在聊天室傾訴心聲，對教師的工作和學(xué)生心理的成長(cháng)起到較好作用。它山之石，可以攻玉。我們工作組將在下學(xué)期的工作中更加積極，學(xué)習別校的成功經(jīng)驗，使得我校的心育工作能再上一個(gè)臺階。
心理健康工作開(kāi)展情況總結10
為響應學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育的號召，在學(xué)校心理健康教育中心的指導下，全院學(xué)生的廣泛參與下，學(xué)院結合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)，對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20xx—20xx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)預防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢(xún)三條主線(xiàn)開(kāi)展工作�，F具體總結如下：
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。
1、協(xié)助做好5.25心理健康節的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節中，我們學(xué)院承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì )廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向觀(guān)眾簡(jiǎn)要介紹影片內涵，引導同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀(guān)眾撰寫(xiě)影片觀(guān)后感，并邀請我院廣播電視編導專(zhuān)業(yè)老師擔任評審，評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)
在學(xué)校心理健康教育中心的統一指導下，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識普及工作;對于心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生輔導員，并通過(guò)于輔導員老師的.溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機預防工作
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開(kāi)展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施：
1、依托組建心理社團，倡導自我服務(wù)
20xx年X月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì )名稱(chēng)“聆心心理協(xié)會(huì )”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì )章程，并確定了工作宗旨、機構設置、職能分工等。協(xié)會(huì )的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì )內根據公平競爭的原則，競選出秘書(shū)、調研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會(huì )自成立以來(lái)，常規工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)心理健康活動(dòng)總結心理健康活動(dòng)總結。調研組定期調研學(xué)生心理情況，并在例會(huì )中上報心理輔導員，然后根據老師的指導尋求解決辦法。協(xié)會(huì )還通過(guò)“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì )的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎。
2、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中，學(xué)院心理輔導員老師介紹心理委員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學(xué)合理地預防與解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開(kāi)展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學(xué)專(zhuān)心聆聽(tīng)、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓后說(shuō)：“作為一名心理委員，很高興能接受到專(zhuān)業(yè)的培訓，這無(wú)論是對個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對班級心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓，我對自己的工作更加感興趣了.
3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體
學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報、主題班會(huì )等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，為了幫助級新生更快、更好的適應大學(xué)生活，同時(shí)幫助級、級同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會(huì )向三個(gè)年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問(wèn)題”征集活動(dòng)�；顒�(dòng)得到了大家的積極響應。大家紛紛寫(xiě)下令自己最困惑的心理問(wèn)題，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )通過(guò)向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò )資源查詢(xún)資料、向心理專(zhuān)家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下，各班還召開(kāi)了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會(huì )，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動(dòng)，濃厚心理氛圍
學(xué)院從20xx年X月到X月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂(lè )體驗坊”游戲環(huán)節、“快樂(lè )向前沖”心理知識競賽四個(gè)內容�！靶碾S影動(dòng)”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學(xué)們從心理學(xué)角度觀(guān)賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫(xiě)觀(guān)后感�！皻g樂(lè )體驗坊”環(huán)節中通過(guò)解手鏈、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過(guò)團體的內在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開(kāi)心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理委員的專(zhuān)業(yè)職能�！翱鞓�(lè )向前沖”活動(dòng)分為室內和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據所用時(shí)間確定參加室內活動(dòng)的隊伍。室內部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專(zhuān)業(yè)的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近X天，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎心理健康活動(dòng)總結默認。
三、科學(xué)開(kāi)展個(gè)案心理咨詢(xún)工作
對于心理異常的學(xué)生，各年級輔導員會(huì )咨詢(xún)學(xué)院心理輔導員該生的狀況，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預。對于干預后效果不明顯者，則由心理輔導員直接進(jìn)行心理咨詢(xún)。一年來(lái)，共咨詢(xún)案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛(ài)、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問(wèn)題等多方面咨詢(xún)后效果良好。
一年來(lái)，通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)相結合的途徑，通過(guò)團體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結合，學(xué)院堅持將心理健康教育工作長(cháng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性，同時(shí)作為一名心理輔導員，也有一點(diǎn)感觸。通過(guò)初級心理咨詢(xún)師的培訓，增加了心理輔導員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對于開(kāi)展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而，隨著(zhù)工作的深入，心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢(xún)等技能水平較低。希望心理健康中心領(lǐng)導為心理輔導員開(kāi)設咨詢(xún)和技巧輔導及推薦書(shū)目等參考資料。
心理健康工作開(kāi)展情況總結11
一、心理咨詢(xún)室機構、人員
我院心理咨詢(xún)室20xx年成立，有專(zhuān)職教師一名和多位兼職教師，隸屬于學(xué)生工作處。20xx年，教育部《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》、《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》等文件的頒布，心理健康工作得到了學(xué)院領(lǐng)導的高度重視，學(xué)院加大了對學(xué)生心理健康教育的投入。為了提高心理咨詢(xún)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和業(yè)務(wù)能力，學(xué)院多次派遣教師到北京、天津等地學(xué)習，參加心理健康教育工作研討會(huì )，并于每學(xué)年暑假時(shí)組織班主任和學(xué)生工作者進(jìn)行研討，其中學(xué)生心理健康教育是研討會(huì )中的一項重要內容。
二、工作情況
自20xx年以來(lái)，心理咨詢(xún)室主要開(kāi)展心理健康知識普及和個(gè)別心理咨詢(xún)活動(dòng)：主要是在院內報刊上登載心理健康知識，讓更多的學(xué)生對心理健康問(wèn)題增加了解。除此之外，我們還組織班主任在期末考試前，向學(xué)生宣傳“如何利用記憶規律提高學(xué)習效率”，“如何克服考試前焦慮”等知識，使學(xué)生學(xué)會(huì )調適自己，順利結束學(xué)期的學(xué)習生活。
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃恼n堂教學(xué)
1、學(xué)院基礎部開(kāi)設了大學(xué)生心理健康教育課程。為了更好的開(kāi)展心理健康教育，我院在教育廳有關(guān)領(lǐng)導的直接指導下，編寫(xiě)了《心理素質(zhì)教育自助讀本》一書(shū)，該書(shū)由內蒙古教育出版社出版，目前已經(jīng)有近十所學(xué)校使用該書(shū)，該書(shū)的思路得到了同行們的認同。在《大學(xué)生心理健康教育》課程中，根據《心理素質(zhì)教育自助讀本》安排了“大學(xué)生心理健康教育”的六個(gè)專(zhuān)題，共計三十二學(xué)時(shí)。這九個(gè)專(zhuān)題是：
�。�1）認識心理健康教育；
�。�2）認識自己；
�。�3）為自己負責；
�。�4）解析煩惱；
�。�5）挑戰壓力；
�。�6）學(xué)習動(dòng)機與失敗歸因；
�。�7）人際關(guān)系；
�。�8）愛(ài)情ABC；
�。�9）職業(yè)指導。在學(xué)期期末的學(xué)生反饋意見(jiàn)中得到學(xué)生普遍的擁護，要求增加內容。
2、學(xué)院各系（院）開(kāi)設了《社會(huì )心理學(xué)》、《大學(xué)生思想道德修養》等課程。在心理健康教育教學(xué)中，我們不是要求學(xué)生死記硬背心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)、概念，而是通過(guò)課程的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握心理健康的基本知識，學(xué)會(huì )調節自己的情緒，體驗他人的情感，達到和同學(xué)、朋友心靈的溝通、認同。我們認為，這一改革堅持了發(fā)展高職教育的原則與標準，即教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，從實(shí)效出發(fā)，學(xué)生的培養以市場(chǎng)為中心，注重職業(yè)道德、注重綜合素質(zhì)的培養，注重對學(xué)生進(jìn)行適應社會(huì )環(huán)境能力的培養。
3、在各系（院）的教學(xué)反饋會(huì )上，大多數學(xué)生認為，開(kāi)設心理健康教育課是十分必要的，并要求這一課程應繼續開(kāi)設下去或成為他們的必修課之一。學(xué)生普遍反映，通過(guò)學(xué)習心理健康教育課，他們更加了解自己，學(xué)會(huì )了如何調適自己，消除心理困惑，提高了對環(huán)境的適應能力，也學(xué)會(huì )了如何與人相處。
4、學(xué)院在在課堂教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)展心理普查工作，及早發(fā)現學(xué)生中存在的“問(wèn)題傾向”，并針對“問(wèn)題傾向”，開(kāi)展團體、個(gè)別心理輔導工作，取得較好效果。
�。ǘ┬睦斫】到逃n的實(shí)踐活動(dòng)
1、團體心理輔導活動(dòng)
團體心理輔導活動(dòng)的目的提高學(xué)生對環(huán)境的適應能力，促進(jìn)學(xué)生符合社會(huì )規范要求的行為習慣的養成。為此，我們利用班會(huì )和團日活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展了關(guān)于學(xué)習、求職、人際交往等方面的活動(dòng)，宣傳心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因和調試的方法，提高學(xué)生的人際關(guān)系的溝通、協(xié)調能力等綜合素質(zhì)，為其將來(lái)順利走進(jìn)社會(huì )打下良好的基礎。
2、個(gè)別心理咨詢(xún)工作
個(gè)別心理咨詢(xún)旨在提高學(xué)生對心理疾病的認識能力，明確自身存在的心理障礙傾向或己有的心理障礙，引導學(xué)生領(lǐng)悟問(wèn)題發(fā)生的原因、對自身發(fā)展的不良影響，幫助學(xué)生進(jìn)行心理調適，使之心理趨向健康、成熟，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們在課堂教學(xué)的作用下，一些學(xué)生掌握了心理健康的基本知識，正確認識了自己的個(gè)性特征及存在的心理問(wèn)題。學(xué)院設有心理咨詢(xún)室，為有心理困惑的學(xué)生提供了宣泄和傾訴的渠道，取得了良好的效果。
3、心理健康普查工作
20xx年，我們在學(xué)院5000余名學(xué)生中開(kāi)展了心理健康普查工作。這次心理健康普查進(jìn)行了《癥狀自評量表SCL90》量表的測驗。隨后我們采取了一定的措施：如心理健康普查工作的基礎上，對存在人格障礙和心理健康問(wèn)題的學(xué)生繼續開(kāi)展心理干預工作，力爭在期末前，同所有存在問(wèn)題的學(xué)生普遍談話(huà)一次；對問(wèn)題較嚴重的學(xué)生要建立心理檔案，并進(jìn)行跟蹤輔導工作；利用學(xué)院內部“熱線(xiàn)”電話(huà)，開(kāi)展好面向全體學(xué)生的心理服務(wù)工作。在課堂教學(xué)的同時(shí)對全院學(xué)生開(kāi)放心理測試，讓學(xué)生能夠認識了解自己，使學(xué)生愉快、健康的渡過(guò)大學(xué)生
活。
4、適時(shí)開(kāi)展心理健康的宣傳工作
自20xx年，心理咨詢(xún)室成立之初，主要以開(kāi)展心理健康知識普及和個(gè)別心理咨詢(xún)活動(dòng)為主：我們在校內報刊上登載心理健康知識，讓更多的學(xué)生對心理健康問(wèn)題增加了解。除此之外，隨著(zhù)現代化技術(shù)走進(jìn)校園，我們增大心理咨詢(xún)工作的宣傳力度，利用校園網(wǎng)、院廣播站、櫥窗等媒介，廣泛宣傳心理咨詢(xún)室的服務(wù)項目，工作守則等內容，使學(xué)生廣泛了解心理健康的常識，認識到心理素質(zhì)在人的全面發(fā)展中的重要地位和作用。
5、建立學(xué)院內部的“心理熱線(xiàn)”電話(huà)
我們向學(xué)院全體公布了本院心理咨詢(xún)室的熱線(xiàn)電話(huà)，心理咨詢(xún)室內線(xiàn)電話(huà)“8028”。這一熱線(xiàn)是在個(gè)別心理咨詢(xún)的基礎上建立起來(lái)的，這一舉措使得一些目前還沒(méi)有勇氣走進(jìn)心理咨詢(xún)室的學(xué)生，找到了向老師傾述心聲的途徑。
�。ㄈ┬睦碜稍�(xún)室的建設工作
心理咨詢(xún)室作為心理咨詢(xún)工作的具體工作場(chǎng)所，由于學(xué)院經(jīng)費比較緊張，我們親自動(dòng)手，因陋就簡(jiǎn)。為使咨詢(xún)室發(fā)揮出作用，學(xué)院給配置了電腦、打印機、辦公桌椅、沙發(fā)、文件柜等設備，并進(jìn)行了必要的裝修，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)溫馨、舒適、輕松的環(huán)境。
心理健康工作開(kāi)展情況總結12
開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。小學(xué)心理健康教育是根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)人才的重要環(huán)節。一學(xué)期來(lái)，我校十分重視學(xué)生心理健康教育，并取得了一定成績(jì)，一面就這方面工作做簡(jiǎn)單總結。
一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會(huì )的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應對社會(huì )和教育的改革與發(fā)展的新挑戰，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校提高了認識、更新了觀(guān)念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習心理健康常識，指導教師樹(shù)立自我保健意識與學(xué)會(huì )調適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系, 努力為教師的工作、生活和學(xué)習提供支持性的心理環(huán)境。
同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著(zhù)力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著(zhù)眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
二、創(chuàng )造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。
雖然我校資源條件差，但我們充分認識開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學(xué)校實(shí)際，建立心理咨詢(xún)室，注意貼近學(xué)生生活，盤(pán)活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會(huì )的配合，全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng )新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規范性和實(shí)效性。
如本學(xué)期將完成心理咨詢(xún)室的建設，舉辦專(zhuān)題心理輔導講座、設計主題教育活動(dòng)、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊會(huì )、家長(cháng)會(huì )等途徑對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著(zhù)我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡(luò )正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展提供了更加廣闊的時(shí)空，開(kāi)辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校充分利用校園網(wǎng)絡(luò )平臺，為學(xué)生和家長(cháng)提供心理健康教育服務(wù)。
三、不斷探索，促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合。
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特性、內容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類(lèi)問(wèn)題，它們既有區別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi)展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹(shù)立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實(shí)效性的突破口。
同時(shí)，逐步完善心理輔導室建設，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專(zhuān)兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開(kāi)放，加強心理輔導和心理咨詢(xún)，及時(shí)對有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在本學(xué)期里，為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》的精神，同時(shí)，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校組織教師圍繞開(kāi)展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討、并做好了相關(guān)記錄。
四、加強學(xué)習，大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗研究工作。
我校積極參加上級組織開(kāi)展的專(zhuān)題師資培訓、活動(dòng)課觀(guān)摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實(shí)驗與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構建良好的學(xué)校心理健康教育的運行機制。
心理健康工作開(kāi)展情況總結13
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
為了提高小學(xué)生心理素質(zhì)，我們應根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：
1、心理知識講座。應定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因為心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復，甚至走上犯罪道路�？梢�(jiàn)，心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)是防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。
2、可以進(jìn)行全校性的心理知識講座各班班主任根據實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾。
3、心理教育的學(xué)科滲透。開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
心理健康工作開(kāi)展情況總結14
本學(xué)年大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導下，開(kāi)展了大量形式多樣、內容豐富的心理健康教育和心理咨詢(xún)活動(dòng)，使心理健康教育工作成為我校學(xué)生工作的亮點(diǎn)之一，并促使我校的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入�，F將本學(xué)年中心各項工作總結如下：
一、加強隊伍建設，規范心理健康教育工作團隊
二、加強工作制度建設，規范管理體制
三、豐富心理健康教育形式，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造積極、健康的校園文化氛圍
四、加強對學(xué)院心理健康教育工作的督導，開(kāi)展學(xué)院心理健康工作考評，積極發(fā)揮心理健康教育工作“以學(xué)校為主導，學(xué)院為主體”的工作理念
五、堅持心理普查，合理統籌安排，及時(shí)了解大學(xué)生心理健康狀況六、規范、完善心理咨詢(xún)與輔導服務(wù)體系
七、穩抓學(xué)生干部選拔，以點(diǎn)帶面，通過(guò)學(xué)生干部培訓帶動(dòng)學(xué)院心理健康教育工作
八、擴大心理健康教育宣傳力度，營(yíng)造心理健康教育的良好氛圍
九、積極參加山東省20xx年大學(xué)生心理健康節的各項活動(dòng)，并創(chuàng )輝煌佳績(jì)山東大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )20xx年會(huì )上，省委高校工委就本次省大學(xué)生心理健康節進(jìn)行了表彰，包括山東省高校心理健康教育優(yōu)秀論文、山東省20xx年大學(xué)生心理健康節優(yōu)秀組織單位和山東省高校心理健康教育十佳網(wǎng)站、十佳博客、十佳社團、心理情景劇DV大賽等，我校獲得全部比賽項目的6項桂冠，是全省近百所參賽高校中唯一獲此殊榮的高校，在大會(huì )上引起了強烈的反響。
十、獲全國榮譽(yù)表彰，專(zhuān)職人員積極參加多項學(xué)術(shù)交流會(huì )議
第xx屆全國大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì )上，我校大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任曹暉獲評為“全國大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人”。這是我校繼20xx年榮獲“全國心理健康教育工作先進(jìn)單位”以來(lái)，又獲得這一榮譽(yù)，充分顯示了我校近年來(lái)大學(xué)生心理健康教育工作取得的巨大進(jìn)步，是對我校心理健康教育工作的高度肯定。
十一、存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略
1、沒(méi)有建立學(xué)生心理健康教育課程體系，未開(kāi)設心理健康教育課程。
2、我校心理健康教育硬件建設滯后，缺少一些心理健康教育的專(zhuān)用設備、心理咨詢(xún)用品、心理圖書(shū)資料等。
3、提高心理咨詢(xún)師的自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平
4、我校心理健康教育工作體系已初步形成，但仍存在問(wèn)題。制度不完備，缺乏學(xué)校正式心理健康教育文件。
5、心理健康教育應在提高全體學(xué)生心理健康水平的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注特殊群體。忽視了貧困生、女生等群體，這不利于工作的整體提升。
6、部分師生對心理健康教育工作認識不到位，學(xué)校還沒(méi)有完全形成人人關(guān)注大學(xué)生心理健康的良好氛圍。
7、加強班級心理委員的培訓
8、投入與評估，學(xué)校工作投入不足。
心理健康工作開(kāi)展情況總結15
本學(xué)年作為學(xué)校的心理教師，我結合既往在心理健康教育工作中積累的實(shí)踐經(jīng)驗，以及在任教中發(fā)現的實(shí)際問(wèn)題，在本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作的過(guò)程中，以科學(xué)務(wù)實(shí)、服務(wù)學(xué)生為工作宗旨，著(zhù)力強化學(xué)校心育工作的正規化和系統化建設，突出學(xué)生心育形式的創(chuàng )新性與多樣性，切實(shí)提高我校心理健康教育的實(shí)效性，并逐步擴大我校心理健康教育的影響�，F就這一年來(lái)的工作情況做一下總結。
一、切實(shí)有效的拓寬了心理健康教育渠道
本學(xué)年，我采取了多種渠道對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，收到了較好的教育效果，擴大了在學(xué)生中的影響。
1、在心理輔導課中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際心理需求設計課程，內容的選擇上做到了以學(xué)生為主體，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上確實(shí)有所獲。
2、為了了解學(xué)生的心理現狀，9月對部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，通過(guò)調查表明，大部分學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機比較明確，也能夠較好的利用互聯(lián)網(wǎng)，但也存在著(zhù)無(wú)集體意識和依戀網(wǎng)絡(luò )的現象。對此類(lèi)現象我采取了咨詢(xún)與引導相結合的方式，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導，鍛煉其自律自制的能力。
3、11月，我校開(kāi)展了以“學(xué)會(huì )感恩、與愛(ài)同行”為主題的班隊會(huì )。此班會(huì )設計切實(shí)的關(guān)注了學(xué)生的心理需求，學(xué)生在班會(huì )后深刻體會(huì )到了父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感，并立志要感恩親情、感恩師友、感恩社會(huì )、感恩自然，建立健全了學(xué)生的感恩意識。
4、每月進(jìn)行不同主題的心理健康教育講座。如：重視我們的心理健康，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習情緒，被人誤解的解決方法以及在甲型H1N1面前正確對待的方法。結合故事和真實(shí)的新聞事件教育學(xué)生，講座后班主任普遍反映學(xué)生有所改變，收到了較好的效果。
5、充分利用了學(xué)校的宣傳陣地，進(jìn)行了“好習慣，需要堅持不懈的訓練”，“中國家庭教育十大誤區及十大建議”，“教孩子知識，不如給孩子愛(ài)”為主題的宣傳內容。由于宣傳欄處于顯著(zhù)位置，所以學(xué)生和家長(cháng)一目了然，為家長(cháng)教育孩子提供了幫助。
心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展往往要受到時(shí)間和空間條件的制約，因此在開(kāi)展學(xué)生集體性心育活動(dòng)的過(guò)程中我的確遇到了一些困難和問(wèn)題，以后還要與各部門(mén)和年級組做好協(xié)調，為不同年級的學(xué)生或家長(cháng)提供了不同主題的有針對性的專(zhuān)題心理輔導。
二、心理咨詢(xún)室的日常工作
心理咨詢(xún)室是承擔學(xué)生日常咨詢(xún)活動(dòng)的固定場(chǎng)所，為突出咨詢(xún)室的環(huán)境優(yōu)勢，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我利用假期積極籌備，在開(kāi)學(xué)前將原有的咨詢(xún)室進(jìn)行了重新的布置。同時(shí)我在咨詢(xún)室門(mén)口公布相關(guān)的聯(lián)系方法，便利了師生輔導。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢(xún)室，跟心理輔導老師說(shuō)出心中的煩惱。老師通過(guò)傾聽(tīng)，做好疏導、解釋、鼓勵工作，對學(xué)生提出最佳建議，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂(yōu)慮。
本年度開(kāi)始，我逐步完善心理檔案，以記錄每一個(gè)學(xué)生在校期間所參加過(guò)的各種形式各類(lèi)主題的心理健康教育活動(dòng)，并追蹤各項教育活動(dòng)的效果，使我校學(xué)生心育工作更加系統、完善，同時(shí)也為今后開(kāi)展工作提供必要的參考，以形成一套完整的校本心理健康教育方案。
網(wǎng)上心理宣傳。我將QQ號公布給學(xué)生，聲明學(xué)生可上網(wǎng)與我聊天，受到了學(xué)生們的積極關(guān)注。依托網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，為學(xué)生廣泛搜集、不斷提供大量科學(xué)有效的心育信息及心理常識，打破了時(shí)空的限制，擴大了心育的受眾范圍。但網(wǎng)絡(luò )心育仍有很大的發(fā)展空間。
個(gè)別生談話(huà)工作。個(gè)別生談話(huà)工作是一種全新的德育教育形式，需要在實(shí)踐中不斷摸索、完善，本學(xué)期在開(kāi)展此項工作的過(guò)程中，基本經(jīng)歷了前后兩個(gè)工作階段：開(kāi)學(xué)伊始，利用班主任會(huì )的時(shí)間，我向全校班主任“征集”各班的“心育個(gè)別生”，但由于種種原因，征集到的信息十分有限，各班沒(méi)能將本班學(xué)生在心理方面確實(shí)需要得到個(gè)別輔導的名單準確上報，此項工作暫時(shí)陷入僵局；
三、點(diǎn)滴成績(jì)
本年度，我被聘為綠園區心理學(xué)科研究室成員，有幸參與區里的各項調研工作，這對我來(lái)說(shuō)既是鼓勵也是動(dòng)力。我所設計的《我是誰(shuí)》一課還作為示范課在區里公開(kāi)講授，在課堂中學(xué)生也確實(shí)真實(shí)的體驗到了自我，變得悅納自我并完善自我了。我校師生參與編演的校園心理劇《我是農民工的子女我驕傲》獲得了綠園區校園心理劇展演活動(dòng)中唯一的特等獎。
臨近年末，又傳來(lái)喜訊：我校被評為長(cháng)春市心理健康教育特色學(xué)校，這是對我校心理健康教育工作的莫大鼓勵。
以上的點(diǎn)滴成績(jì)將成為我校今后發(fā)展的動(dòng)力，今后我校將繼續努力，逐步擴大我校心理工作的社會(huì )影響。
三、不足與建議
當然，在本年度的工作中也有一些不盡如人意的地方，這其中有我個(gè)人的因素，當然也存在一些客觀(guān)條件的限制，如：咨詢(xún)室尚未獨立安裝電話(huà)，無(wú)法開(kāi)展電話(huà)咨詢(xún)；無(wú)法確保社團固定的活動(dòng)時(shí)間；學(xué)生心育講座或輔導的時(shí)間無(wú)法在最佳時(shí)機如期進(jìn)行，常常因與其他活動(dòng)相沖突，而要一拖再拖，失去最佳教育時(shí)機等。當然從我個(gè)人來(lái)講，工作角色的轉換也尚需時(shí)日來(lái)適應調整，重新定位，同時(shí)本年度工作中的一些經(jīng)驗教訓也將成為下年度提高工作水平的重要參考。
我校心理健康教育剛剛起步，前方的路還很長(cháng)，我們將在心育這塊領(lǐng)域內繼續努力探索，勇于實(shí)踐，把心理健康教育當成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓，讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)。我將不斷學(xué)習學(xué)生心理健康教育的知識和技巧，注意積累心理輔導的工作經(jīng)驗，使我校心理健康教育工作逐步走向成熟。
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