語(yǔ)文月考工作總結21篇

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文月考工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文月考工作總結1

　　這次語(yǔ)文考了80分，真是好遺憾啊!這次期中考試考的還不錯，班里第二，年級第69名，但是語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)上優(yōu)秀率!

　　唉.......我覺(jué)得這次期中考試能沖到前面去主要是副科成績(jì)好，主科成績(jì)嘛，語(yǔ)文80，數學(xué)100，英語(yǔ)84�？粗�(zhù)這種形勢，有點(diǎn)后怕啊!下次月考可沒(méi)有副科考試，拼的是主科實(shí)力，還記得上次月考只排了個(gè)年級170，班里第9，看來(lái)高手還是多啊!

　　再分析一下吧，除了數學(xué)，我語(yǔ)文和英語(yǔ)都沒(méi)有上優(yōu)秀率，如果這次副科成績(jì)不算在內，我很有可能沒(méi)進(jìn)前180名啊(想到這兒，冷汗直冒)!

　　所以，我要好好學(xué)，爭取次次都在前幾名。但這也不能是嘴上說(shuō)說(shuō)就能達成的，這次大家都沒(méi)有考好，考后肯定有高手做出深刻的自我檢討，下次的前幾名就不是那是容易進(jìn)的了。

　　因為考試考的好，肯定要被調到前兩排去，那樣最好了，能更好的跟老師互動(dòng)，看清黑板，聽(tīng)老師講課也更清楚。

　　我要好好學(xué)語(yǔ)文，努力做到上課不開(kāi)一絲小差，把老師講解的知識緊記腦中，下次不再在老師講過(guò)的知識上丟分了。并且，我還要在自己愛(ài)看的`散文上加一些名著(zhù)，把它一讀再讀，將用的好的詞句記在心上，使自己的文章更加的美。

　　不知怎的，平常我的作文還不錯，可為什么一到考場(chǎng)上就發(fā)揮不出應有的水平?我覺(jué)得可能還是平常練習的不夠多吧?所以，平�？臻e時(shí)要多管管博客，發(fā)博文，還有一點(diǎn)，什么文章我都要學(xué)著(zhù)寫(xiě)，不然會(huì )吃虧的。

　　加油!加強語(yǔ)文和英語(yǔ)，讓它們和數學(xué)一同并進(jìn)。

　　為下次月考迎戰!

語(yǔ)文月考工作總結2

　　本次年級期中考試，語(yǔ)文試卷緊扣必修(三)教材四個(gè)專(zhuān)題所學(xué)課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實(shí)地反映出學(xué)生近期的語(yǔ)文學(xué)習情況。

　　一、成績(jì)分析

　　就全年級學(xué)生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績(jì)有明顯差距。十三個(gè)班平均分也都按各自的位置依次拉開(kāi)，呈明顯梯度。

　　二、試卷分析

　　就學(xué)生語(yǔ)文試卷答題分析，有幾項考點(diǎn)明顯拉開(kāi)了學(xué)生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué)，重視基礎夯實(shí)的同學(xué)分相應會(huì )高一點(diǎn)。主觀(guān)題從題面來(lái)看，難度適中，學(xué)生基本有話(huà)可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實(shí)上得到全分的人寥寥無(wú)幾，還是答題技巧與方法的問(wèn)題。另外，由于課時(shí)任務(wù)比較緊，對于主觀(guān)題的訓練非常有限，這也是失分多的一個(gè)原因。

　　三、幾個(gè)突破

　　1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們在備課會(huì )上就明確了任務(wù)，強調背誦與默寫(xiě)，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學(xué)中。如采用比賽的方式，游戲的`方式，競爭的方式等。學(xué)生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。

　　2.病句題較前也有顯著(zhù)提高。記得去年中考時(shí)出過(guò)一道病句題，當時(shí)得分率比較低，我還在小結中分析了原因。一方面學(xué)生語(yǔ)言習慣不好，經(jīng)常說(shuō)病句寫(xiě)病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓練很少。前車(chē)之鑒，本學(xué)期我們加大了病句的訓練力度，成績(jì)明顯有提高。

　　3.文言文(課內)得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問(wèn)題，且學(xué)起來(lái)較為枯燥，難以理解，特別是知識點(diǎn)也較多，學(xué)生不易掌握。針對以上問(wèn)題，我們在備課會(huì )上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系?如何上不同類(lèi)型的文言文?上課中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行探討，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的學(xué)生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力培養，強調及時(shí)總結，強調背誦，從卷面上看，確實(shí)提高很大。

　　四、存在問(wèn)題

　　1.本次作文成績(jì)普遍較低。原因是多方面的。

　　(1)兩位老師閱卷時(shí)定的基準分有些低。

　　(2)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學(xué)生都愛(ài)編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現非現，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學(xué)生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話(huà)題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。

　　(3)學(xué)生自身寫(xiě)作素養不高是最主要的原因。平時(shí)積累不多，關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有素材可寫(xiě)，且有了素材的又不太會(huì )運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。

　　2.現代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞等主觀(guān)題十分率也較高。

　　除了平時(shí)訓練太少外，學(xué)生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高。

　　3.基礎知識：成語(yǔ)運用、字詞積累、標點(diǎn)符號使用等還有待于進(jìn)一步提高。

　　五、整改措施

　　1.學(xué)習本身有一個(gè)遺忘的過(guò)程，所以在學(xué)生還沒(méi)有遺忘的時(shí)候及時(shí)的讓學(xué)生復習回顧。艾賓浩斯遺忘規律我在第一節上課的時(shí)候就教給學(xué)生了，而且，我也身體力行了，在有效地時(shí)間內我會(huì )帶著(zhù)他們去復習。

　　2.合理有效地利用早讀時(shí)間。比如我平時(shí)早讀都會(huì )利用最后幾分鐘時(shí)間或讓學(xué)生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學(xué)生默寫(xiě)部分篇目;早讀期間，還會(huì )抽查背誦情況。

　　3.文言文教學(xué)特別忌空，課堂上要不息花時(shí)間讓學(xué)生上黑板翻譯，敢于暴露問(wèn)題，有效解決問(wèn)題，強調學(xué)生及時(shí)整理總結知識點(diǎn)，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實(shí)處。

　　4.作文一直是學(xué)生的老大難問(wèn)題，如何讓學(xué)生喜歡作文，會(huì )作文，這也是擺在每位老師面前的大問(wèn)題。適當上一些作文課，平時(shí)課堂教學(xué)中滲透作文教學(xué)，實(shí)踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)作文，還要學(xué)會(huì )修改作文，會(huì )修改別人的作文，更會(huì )修改自己的作文。為此，我寫(xiě)了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。

　　5.平時(shí)注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時(shí)有效地檢查學(xué)習的效果。學(xué)生不僅要達到會(huì )說(shuō)，更要體現在卷面上，這才是語(yǔ)文的真正含義，口頭表達是“語(yǔ)”，付諸筆端是“文”。

　　六、激發(fā)學(xué)習的興趣

　　其實(shí)以上各項內容的實(shí)現，都是建立在學(xué)生喜歡語(yǔ)文的基礎上，如何讓學(xué)生對語(yǔ)文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實(shí)踐和即將實(shí)踐中。

　　1.開(kāi)學(xué)至今，我們一直在進(jìn)行著(zhù)課前三分鐘演講活動(dòng)，因為大家知道課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的內容也很貼近學(xué)生現實(shí)，如開(kāi)學(xué)一周的“開(kāi)學(xué)感悟”，為此我也頗有感慨，我覺(jué)得最為一名語(yǔ)文老師，責任很重大，不僅要擔任教授學(xué)生知識的重任，更要關(guān)注學(xué)生的心理，對學(xué)生進(jìn)行情感教育;期中考試的前一個(gè)月，為了迎接中考，也為了擴大學(xué)生的知識面，我們選擇了必修一《名著(zhù)導讀》的《論語(yǔ)》為演講對象，一舉兩得;中考后，現在正在進(jìn)行中《三字經(jīng)》的解讀。為此，我寫(xiě)了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實(shí)踐證明，課前三分鐘演講受到了多數學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生的知識面拓展了，學(xué)生因此對語(yǔ)文的興趣也提高了，潛移默化中，成績(jì)也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班：樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語(yǔ)》，每一則都進(jìn)行了解釋?zhuān)�而且以“有這樣一種聲音”為線(xiàn)索貫穿全文，語(yǔ)言流暢，主旨鮮明。

　　2.為了提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，現在正在進(jìn)行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個(gè)更易促進(jìn)人成長(cháng)。這個(gè)題目比較切合學(xué)生現實(shí)，學(xué)生有話(huà)可講，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對口語(yǔ)表達能力的一種訓練，同時(shí)，還可以增強同學(xué)間的合作意識，集體榮譽(yù)感。

　　3.為了提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話(huà)劇，學(xué)生編，學(xué)生演，以班為單位。

　　4.詩(shī)歌朗誦。五一前打算舉行一次詩(shī)歌朗誦，現在正在籌備階段。詩(shī)歌朗誦不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，鍛煉學(xué)生的膽魄;也可以增強學(xué)生學(xué)習的興趣，提高語(yǔ)言表達能力。

　　最后我想說(shuō)：“語(yǔ)文是生命的音符，它開(kāi)始于生活中的每一個(gè)角落，終結于思維無(wú)限廣闊的遐想�！�

語(yǔ)文月考工作總結3

　　這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成績(jì)令我也十分震驚，是的，考砸了。

　　總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。

　　其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。

　　再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的.課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

　　最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐�荊州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

　　通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

語(yǔ)文月考工作總結4

　　當我靜下來(lái)，再仔細地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最后一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的作文讓我費勁腦汁，整整奪走了我15分;最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因為底子薄，科學(xué)生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語(yǔ)，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠;在同學(xué)面前佯裝作我太不小心;在家長(cháng)面前卻說(shuō)因為沒(méi)有復習�，F在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!

　　這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著(zhù)我不足的地方。從這次月考中我總結出許多學(xué)習道理和學(xué)習方法。如果只一味地去找理由，或把錯的責任推到別人身上，那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤，一直錯下去;如果不吸取教訓，或只弄得一知半懂的'話(huà)，今后的學(xué)習更是難上加難。

　　知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì )一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習。學(xué)習語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著(zhù)死記硬背，要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習數學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì )就空著(zhù)不做，這樣只會(huì )形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習一落千丈;學(xué)習社會(huì )時(shí)更要注意，由于是開(kāi)卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著(zhù)。

　　知識，就是以后走上社會(huì )必須的法寶;借口，就會(huì )成為將來(lái)生活上的絆腳石;總結，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對這次月考做了全面的總結。

語(yǔ)文月考工作總結5

　　我最在意的是語(yǔ)文，一方面是由于對語(yǔ)文的把握與自信，另一方面是語(yǔ)文考試的作文被我灌注了巨大的心血，其實(shí)這一項工程想必是每位同學(xué)都精心去創(chuàng )作的。然而當真正看到分數的時(shí)候，我又不那么淡定了，先是太陽(yáng)穴緊縮了一下，再是心跳快了一拍，然后恢復平靜，定睛查看，得出了以下幾點(diǎn)總結：

　　一、書(shū)寫(xiě)不整潔。這是我一直以來(lái)糾結的毛病。如今想來(lái)，可能是自己考試的時(shí)候慌慌張張的，生怕耽誤了時(shí)間，加速書(shū)寫(xiě)，才造成了字跡潦草、卷面雜亂。但實(shí)際上每次做完以后還有半個(gè)小時(shí)的空閑，我才開(kāi)始悔不當初了!措施：保持冷靜，調整心態(tài)，認真書(shū)寫(xiě)每筆每劃。

　　二、基礎知識失分過(guò)多。這次月考讓我充分認識到自己基礎知識之薄弱。選擇題我錯了一道改錯題，噢不，是判斷病句題，是一個(gè)非常低級的錯誤�！傍喿印痹趺茨苷f(shuō)“下降”呢?是“鴨子的數量下降”才對吧!除此之外，主觀(guān)題上我也連連失分，完全是由于缺乏深入地思考，仔細地審題。這是值得我反思改進(jìn)的地方。而在古文翻譯上，“備他盜之出入于非常也”一句中，“出入”只有“入”的意思，我們敬愛(ài)的校長(cháng)講過(guò)的啊，我又不爭氣地搞忘了!措施：過(guò)，則勿憚改。犯錯不可怕，一顆懶惰的心才是最要命的!今后要在背記上多下功夫啊。

　　三、作文審題不嚴謹�！耙槐K燈”令你想到了什么?我對于如此明顯的主題，竟偏離甚遠，犯了這般低級的錯誤。原因有兩個(gè)：一是考試時(shí)的粗心大意;二是當瞅見(jiàn)“你生活中是否也有這一盞燈”時(shí)過(guò)于激動(dòng)(心血來(lái)潮，靈感涌來(lái))。因此，我決定今后在審作文題中放平心態(tài)，放下浮躁，避免“失之毫厘”的.疏忽，先要計劃好，才有可能完成好!還記得王老那精辟的教導啊，他所說(shuō)的，我記住了僅僅四個(gè)字——南轅北轍。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，眼前的迷霧消散了，可以看見(jiàn)遠方的曙光!倘若一開(kāi)始方向、定位就錯了，那么今后不論如何努力地前行，刻苦地奮斗，創(chuàng )造出的精妙絕倫的成就，在他人看來(lái)也終究是徒勞。這好比是一棵樹(shù)，再嫩綠的葉也只是構成了它美麗的外表，若最初的樹(shù)干是歪的，樹(shù)根是腐朽的，終是結不出美好的果子，嘗不到豐收的喜悅。失敗無(wú)需借口，借口只是留給那些要逃避的人。所以，當我見(jiàn)那平時(shí)笑盈盈的王老今日一臉嚴肅地向著(zhù)我，抿著(zhù)嘴不愿直呼我名，而是用“作文偏題的那個(gè)人”來(lái)指代我時(shí)，我心里倒是有一種“光明磊落”的快感。受到贊美，會(huì )心生歡喜;遭到批評，更應覺(jué)幸福!我三生有幸能遇見(jiàn)這么一個(gè)“不一般”的語(yǔ)文老師，他的確是和藹親切得如同我們的老父親一樣，但口才又那么妙，幽默詼諧得堪比相聲演員。有時(shí)候直率得像無(wú)邪的孩子，讓我出丑、難堪，卻在無(wú)聲無(wú)息中給予了我最真誠、最舒服的指教!

　　總之這次的語(yǔ)文月考我學(xué)到了三件事：踏實(shí)、嚴謹、冷靜。再加初初中物理老師的贈言：勝敗乃兵家常事，細微何不出英雄!

語(yǔ)文月考工作總結6

　　學(xué)習是自己的事，在短暫而漫長(cháng)的人生中，必定會(huì )留下一個(gè)又一個(gè)腳印。每一次的考試，都是一個(gè)個(gè)深深的腳印。

　　我們都要反思。只有這樣，才能進(jìn)步、成長(cháng)。反思會(huì )讓我們認識到自己的不足，從而改正這些缺點(diǎn)。期中考試過(guò)了，我也該進(jìn)行反思了。

　　這次的考試，班里以及年級的人，都有很多掉了下來(lái)�？墒�，為什么有一些人一直保持著(zhù)自己優(yōu)秀的成績(jì)，而不落下來(lái)，原因有很多：一是穩，只有穩住心態(tài)，辦事才不會(huì )失敗，在考試以前，我們都太浮躁了，老師的言行根本就是耳旁風(fēng);二是細，細致觀(guān)察事物，看清他的.思路，不管是易錯的還是不易錯的都要細致做，細會(huì )使我們成功;三是練，在我們玩的時(shí)間，優(yōu)秀的學(xué)生都在學(xué)習，不停地練題目，達到了題型一看就知道的那種境界。做到這些，再加上上課認真學(xué)習，上課從不走神，那當讓就不會(huì )落下來(lái)。

　　我這次考試，考得并不好，既沒(méi)有達到老師的期望，也沒(méi)有搞定我的目標。我總是抱有僥幸的心理，總是以為考試前復習復習就行了，上課認真聽(tīng)聽(tīng)就行了的這種心理，以至于我考試的失利。段老師說(shuō)的很對：“考試是為了錯題，找出自己的不足，從而改正!”如果只是為了考試，獲得好成績(jì)，從來(lái)不改錯，哪就永遠也不知道自己的問(wèn)題所在，每一次考試都會(huì )在那丟分。

　　如果說(shuō)學(xué)習是魚(yú)，好的學(xué)習方法便是水，沒(méi)有好的學(xué)習方法，就算現在學(xué)習再好，將來(lái)也會(huì )掉下去。

　　好的方法才是硬道理。

語(yǔ)文月考工作總結7

　　月考結束了。這次語(yǔ)文成績(jì)考得很不理想，主要是沒(méi)有利用好早讀做充分的準備。對這次月考我做了一個(gè)分析：

　　在學(xué)習上，我們要深知學(xué)習的重要性。明白我沒(méi)為什么要學(xué)習。

　　我們要學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，認真對待考試，考前認真復習。

　　積極閱讀課外書(shū)籍，擴大自己的知識面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習。經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處的融洽和睦;下次考試我要繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的.知識需要學(xué)習。

　　我要確定未來(lái)的發(fā)展目標，我也要對未來(lái)充滿(mǎn)信心。當然，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助

語(yǔ)文月考工作總結8

　　從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內容的理解也能基本到位。習作類(lèi)型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫(xiě)作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現出來(lái)。

　　從學(xué)生的試卷中也發(fā)現了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。

　　1、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強書(shū)寫(xiě)方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習字帖。

　　2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來(lái)難度不是特別大的'題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認真的一類(lèi)學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨給他們開(kāi)會(huì )討論這個(gè)問(wèn)題，并讓他們自己制定克服辦法，執行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。

　　3、處理問(wèn)題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題，多數學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無(wú)策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導學(xué)生學(xué)會(huì )深入的進(jìn)行思考，有自己的觀(guān)點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書(shū)面形式進(jìn)行練習，讀、說(shuō)、論、寫(xiě)并進(jìn)，還得注意培養學(xué)生養成喜歡并善于鉆研的良好習慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓練項目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著(zhù)的提升。

　　4、習作跑題現象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現了跑題現象。有的是沒(méi)有認真看題目要求，甚至題目都寫(xiě)錯了，茫然就開(kāi)始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內容不符合要求。這就是看到題目后，沒(méi)有進(jìn)行謀篇的準備工作，就開(kāi)始下筆，心中沒(méi)有方向，寫(xiě)到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問(wèn)題，我已經(jīng)要求學(xué)生習作前先練習列出寫(xiě)作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題能力的系統性。

　　反思

　　通過(guò)一次測試，學(xué)生的表現暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對性，我會(huì )就以上問(wèn)題調整教學(xué)側重點(diǎn)，爭取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。

語(yǔ)文月考工作總結9

　　我承認，自從我被安排教這個(gè)班級之前，我就從來(lái)沒(méi)有對他們抱過(guò)過(guò)高的期望。因為與我同時(shí)執教的另外三位語(yǔ)文老師都兼任了班主任，我清楚她們的學(xué)生會(huì )更聽(tīng)老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學(xué)生別比其他班級的學(xué)生差得太遠。

　　而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班因為語(yǔ)文老師請假，我是負責代了一個(gè)月的課。對兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，我是同樣認真地教學(xué)。

　　但是，我代課的那個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)偏偏超過(guò)了我自己班級的成績(jì)，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成績(jì)。這能夠說(shuō)明是老師不夠合格嗎?

　　在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級的差距：那個(gè)學(xué)生認真的班級，無(wú)論我什么時(shí)候提出什么講過(guò)的問(wèn)題，我任意喊一個(gè)學(xué)生回答，幾乎都能夠答出來(lái);更不用說(shuō)他們是如何遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些學(xué)生真的沒(méi)有很好的學(xué)習習慣，就算是剛剛講過(guò)的'問(wèn)題，有時(shí)候喊一個(gè)人來(lái)回答，他肯定會(huì )目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問(wèn)題，那就更不用說(shuō)認真遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。

　　為什么學(xué)生做到“上課認真”就那么難呢?我又該怎么來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性呢?

　　我發(fā)現，無(wú)論老師講得再精彩，如果學(xué)生不認真聽(tīng)，也只是枉然。所以，我決定了從學(xué)生聽(tīng)課的習慣抓起。我要求他們必須認真聽(tīng)課，認真做好課堂筆記。我還要求他們自覺(jué)遵守課堂紀律。我發(fā)現，與其擁有一堂沒(méi)有效率的45分鐘的課堂，不如慢慢地讓學(xué)生明白哪怕一個(gè)知識點(diǎn)，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來(lái)講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內容，慢點(diǎn)講就無(wú)妨。

　　除此之外，他們還必須把要求背誦的內容不折不扣地背出來(lái)，而且不能寫(xiě)錯別字。

　　另外，就是必須重視作文。一定不能養成不寫(xiě)作文的壞習慣，也要注意寫(xiě)作時(shí)的篇幅不能太短，而且不能把字寫(xiě)得太潦草。平時(shí)的寫(xiě)日記一定要認真對待，不能敷衍了事。否則，既耽誤了時(shí)間，也達不到練筆的作用。

語(yǔ)文月考工作總結10

　　這次四年級質(zhì)量檢測測試，從學(xué)生的基本情況(平均分，及格率)可以看出，學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，積累的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平不高。下面作具體剖析：

　　一、試卷評價(jià)

　　本次語(yǔ)文質(zhì)量檢測試卷滿(mǎn)分為100分，共分為三類(lèi)題：積累與運用占42分，閱讀理解占28分，習作與表達占30分。試題突出了四年級語(yǔ)文的訓練重點(diǎn)，側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能，難度不高，都是以教材知識點(diǎn)為主。

　　二、試題分析

　　從整個(gè)卷面來(lái)看，積累運用部分學(xué)生掌握一般，閱讀部分失分多，習作部分比較差。

　　第一題：拼讀并正確規范地在田字格中寫(xiě)詞語(yǔ)。此題主要檢測學(xué)生的拼讀水平及正確規范的書(shū)寫(xiě)能力，從試卷看，學(xué)生滿(mǎn)分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。學(xué)生失分的主要原因是拼讀不夠準確，有40%左右的學(xué)生寫(xiě)成同音字或錯別字，教師平時(shí)糾正，強化不及時(shí)。建議：教師今后教學(xué)生字新詞時(shí)要加強拼音的指導及學(xué)生規范正確的寫(xiě)字習慣的培養。

　　第二題：查字典知識填空。(3分)此題主要考查學(xué)生對筆畫(huà)筆順、音序及部首查字法的掌握情況。從試卷來(lái)看，學(xué)生沒(méi)有得滿(mǎn)分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%。學(xué)生失分多的原因是不掌握字的基本筆畫(huà)筆順，對音序查字法不懂，教師平時(shí)上課這方面的訓練少。建議：教師在今后加強對學(xué)生在查字典方面的練習。

　　第三題：給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(6分)此題主要考查學(xué)生對多音字的正確拼讀。從試卷來(lái)看，滿(mǎn)分的學(xué)生占29.2%，0分的學(xué)生占1.6%。學(xué)生失分主要是平時(shí)不注意認讀多音字，教師課堂上沒(méi)有強調學(xué)生掌握在課文中出現的多音字，沒(méi)有要求學(xué)生多讀，多寫(xiě)。建議：今后教師在指導學(xué)生認讀多音字方面要加強讀準它的`多個(gè)音節，會(huì )用不同的音節組詞。

　　第四題：選擇題。(6分)此題主要考查學(xué)生平時(shí)的課堂知識的積累與運用。從學(xué)生試卷看，得滿(mǎn)分的占18.5%，得3-5分的占69.2%，得1-2分的占12.3%。學(xué)生失分多的原因是上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，少做筆記，不注重積累詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞的正確使用。建議：教師在今后的課堂教學(xué)中加強學(xué)生在字詞句方面的訓練，課堂教學(xué)中要照顧到全體學(xué)生。

　　第五題：按要求填空。(10分)此題主要考查學(xué)生對詩(shī)句、名句或諺語(yǔ)的積累情況，內容都是本冊教材中的知識。從學(xué)生答卷情況看，得滿(mǎn)分的占10%，得0分的占1.6%。學(xué)生失分的原因是錯別字較多。建議：教師今后不光要要求學(xué)生背誦出來(lái)，還要要求學(xué)生默寫(xiě)出來(lái)。

　　第六題：判斷題。(4分)此題考查學(xué)生對課文內容的理解程度。從試卷看，得0分的1人，得3-4分的占90%以上，說(shuō)明學(xué)生對課文內容比較熟悉，并能夠準確判斷出課文的出處及句子的修辭方法是否正確。

　　第七題：按要求改寫(xiě)句子。(8分)此題考查學(xué)生掌握縮句，修改病句、使用擬人修辭手法及“被”字句的情況。從試卷看，學(xué)生得滿(mǎn)分的占10%，得0分的占15%。學(xué)生失分多的原因是教師在平時(shí)對這方面的知識訓練得少，學(xué)生對題目要求不明白，不會(huì )使用擬人的修辭手法。建議：今后教師對這些類(lèi)型的題要給學(xué)生多練習，讓學(xué)生明白題目要求，再解答。

　　第八題：課內閱讀。(12分)此題考查學(xué)生對語(yǔ)文園地及古詩(shī)的知識的掌握情況。從試卷看，得滿(mǎn)分的學(xué)生沒(méi)有，最高分得9分有1人，6-8分的有8人，占12%，得2分左右的占40%，得0分的有4人。學(xué)生失分多的原因是對句子的意思不理解，教師上課時(shí)要求學(xué)生體會(huì )句子的意思這方面訓練少，對研讀古詩(shī)中詩(shī)句所隱含的喻意，教師也沒(méi)有重點(diǎn)地強調，因此學(xué)生大部分不會(huì )填寫(xiě)。建議：教師今后對課文中的重點(diǎn)句子要多指導學(xué)生理解，對古詩(shī)中蘊含的喻意要讓學(xué)生明白，還要注重學(xué)生課堂上的感悟，讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　第九題：課外閱讀短文。(16分)此題考查的是學(xué)生的閱讀能力。從試卷看，學(xué)生得最高分8分，占8%，得0分的占10%，大部分學(xué)生得2分。學(xué)生失分多的原因是對詞語(yǔ)的積累少，像寫(xiě)ABB式、AABC式的詞語(yǔ)，學(xué)生得滿(mǎn)分的只有6人。其次對詞語(yǔ)的意義不理解，像寫(xiě)近義詞、反義詞，學(xué)生不是把詞語(yǔ)寫(xiě)錯就是把字寫(xiě)錯，要不就是亂寫(xiě)一個(gè)詞。另外，學(xué)生對反問(wèn)句的知識也不懂，找出反問(wèn)句的學(xué)生只有5人，把反問(wèn)句改寫(xiě)為陳述句的只有10人做對。學(xué)生對重點(diǎn)句子的含義理解不透徹，因而第4小題沒(méi)有一個(gè)學(xué)生回答的內容與中心有聯(lián)系，學(xué)生大部分都是亂寫(xiě)一些不著(zhù)邊的話(huà)。說(shuō)明教師平時(shí)對學(xué)生在課外閱讀短文這方面訓練的少。建議：今后教師在課外閱讀短文這方面加強對學(xué)生的訓練，加強學(xué)生在讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)等方面的指導。

　　第十題：習作。(30分)本次作文是半命題作文，要求學(xué)生選擇在成長(cháng)道路過(guò)程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我---的事》為題寫(xiě)一篇記事文。從試卷看，學(xué)生的整體習作水平很差。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人，占18.5%;得1-10分的有45人，占69.2%;有3人得0分，占4.6%。學(xué)生失分的原因主要是：1、審題能力差。學(xué)生不能按習作要求寫(xiě)一件事，許多學(xué)生寫(xiě)了二、三件事。2、學(xué)生的語(yǔ)文基礎水平差。寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)句不通順，錯字、病句一大堆。3、文章中心內容不明確，布局結構不合理。4、沒(méi)有寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。從學(xué)生習作成績(jì)看出，教師平時(shí)對學(xué)生的習作教學(xué)不夠重視，沒(méi)有認真指導學(xué)生習作。建議：我們要認真上好每一節習作教學(xué)課，不斷總結經(jīng)驗，努力尋找出一條符合學(xué)生實(shí)際情況的有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的習作水平。

　　三、反思與對策。

　　對策：

　　1、要繼續重視識字和積累。本次考試中，學(xué)生積累部分得分率不高，對此教師們不能放松，必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀、多誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)等。再次要多背背美文美句，陶冶情操。

　　2、要立足于課堂教學(xué)，培養學(xué)生的閱讀能力。閱讀部分得分少，是歷來(lái)的現象。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課文的教學(xué)，教師要根據教材特點(diǎn)指導學(xué)習方法，略讀課文的教學(xué)，教師要適當放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習，教師要加強指導，培養學(xué)生的基本閱讀能力;一是整體把握課文的思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)自己回答問(wèn)題的能力。

　　3、習作教學(xué)要在文從字順上下功夫。習作的教學(xué)教師要教學(xué)生學(xué)會(huì )審題，學(xué)會(huì )選擇材料，然后讓學(xué)生寫(xiě)“文從字順的作文”。說(shuō)普通點(diǎn)，就是按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的真情實(shí)感，提倡個(gè)性化。

　　4、學(xué)生知識形成、能力的培養，習慣的養成大都在課堂內完成。我們教師要立足課堂，在課堂教學(xué)下功夫，把每節課都當作公開(kāi)課、示范課來(lái)上，注意對學(xué)生各方面能力的培養，落實(shí)每課的教學(xué)目標，有效完成教學(xué)任務(wù)。

　　5、教學(xué)中要注意“抓兩頭、促中間”，注意培優(yōu)、補差、補漏，及時(shí)鞏固提高，加強輔導，改進(jìn)和探索有效的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　反思：

　　1、綜觀(guān)各完小學(xué)校四年級語(yǔ)文質(zhì)量測試(不包括中心校)，成績(jì)太差，全鎮各完小65名學(xué)生參加考試，9人及格，及格率13.8%，優(yōu)秀率為0(80分以上為0人)。以上信息反映了我們教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量，難道不值得我們的反思嗎?

　　2、各學(xué)校班級人數都較少，教師可以根據學(xué)生實(shí)際因材施教，可是成績(jì)卻不理想，到底是教師的問(wèn)題還是學(xué)生的問(wèn)題?還是我們的學(xué)生太笨呢?難道我們的教師就沒(méi)有一點(diǎn)責任，一味地埋怨學(xué)生?是否從我們自身多尋找一些問(wèn)題呢?

語(yǔ)文月考工作總結11

　　高中第一次月考已經(jīng)結束了，作為成績(jì)的考察，當然是有人歡喜有人憂(yōu)愁，但是希望沒(méi)有考好的學(xué)生們不要灰心喪氣，成績(jì)好當然值得高興，但是成績(jì)不好也未必是壞事，最起碼能讓學(xué)生們知道自己的不足。

　　提到這個(gè)問(wèn)題可能我們需要從兩個(gè)不同的角度去思考。會(huì )有一部分同學(xué)在這次月考中取得了不錯的成績(jì)，那么首先必須得向這部分取得了不錯成績(jì)的同學(xué)表示祝賀。但是務(wù)必要提醒大家的就是，這僅僅是我們高三的第一次考試，之后馬上還要面臨的期中、期末等大考。而月考只是對于已復習過(guò)的部分章節的考察，而月考考得好一定是一件好事，但這并不意味著(zhù)期中等大考也就一定考得好。所以考得還不錯的同學(xué)一定不要過(guò)度喜悅，而是需要以更大的決心和努力迎接之后的學(xué)習。

　　那么另外一部分考得似乎沒(méi)有那么好的同學(xué)也千萬(wàn)不要自怨自艾。月考的考點(diǎn)是比較有局限性的，只會(huì )在較小的已經(jīng)復習過(guò)得模塊里面出題，所以考察面并不會(huì )很廣，在這樣的考試里沒(méi)有取得好的成績(jì)也決不代表著(zhù)以后就不會(huì )取得好成績(jì)。但是，需要正視的問(wèn)題是：月考分數不理想也確實(shí)在一定程度上折射出我們前一段時(shí)間的復習可能有一些不是很扎實(shí)的地方，而且我們的備考狀態(tài)一定還沒(méi)有調節得比較好。對于這些同學(xué)而言，最重要的事情就是在期中考試來(lái)臨前，用最快的方式將之前復習過(guò)的內容再鞏固一遍，并盡快找到考試的節奏。

　　而無(wú)論是考得好還是考得不好的同學(xué)都需要思考的問(wèn)題就是：這次月考究竟暴露了什么問(wèn)題?要回答這個(gè)問(wèn)題就一定要從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：

　　1、試卷整理。月考試卷下發(fā)以后，一定要全面的檢查一下試卷的整體得分情況，一定要找到錯題的錯誤原因。除了錯題以外，更重要的`就是整理那些在考場(chǎng)上模棱兩可，通過(guò)蒙和猜做出來(lái)的題，而整理此類(lèi)題比整理錯題可能意義更大。很多同學(xué)拿到試卷之后，快速的將錯題更正一遍就放過(guò)了，殊不知，往往制約著(zhù)我們進(jìn)步的還不是這些錯題，而是那些我們明明不會(huì )，卻“不小心”拿到了分的題。

　　2、狀態(tài)調整。無(wú)論考得好壞，我們都不要太在意，畢竟高三時(shí)一個(gè)過(guò)程，而我們才剛剛離開(kāi)“始發(fā)站”，離最后的終點(diǎn)還有很長(cháng)的距離，所以在這么一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程中，保持一個(gè)學(xué)習狀態(tài)的穩定，其意義會(huì )遠大于一兩次考試的分數。所以面對分數，保持一個(gè)盡量淡定的情緒，認真總結每一次考試的得失，會(huì )是一件務(wù)必要去認真落實(shí)的事情。不要太過(guò)分的看重分數，自己的進(jìn)步，自己是否通過(guò)復習得到了提升，自己是否學(xué)會(huì )了解決陌生問(wèn)題的方法會(huì )更加重要。

語(yǔ)文月考工作總結12

　　一、命題情況：

　　本次月考是九年級學(xué)生進(jìn)入初三后接受的第一次考試，為了使學(xué)生對即將面臨的中考有一個(gè)初步的認識了解，所以，本次考試的考試時(shí)間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌，并使用了答題卷。

　　試卷共分語(yǔ)文積累與語(yǔ)言運用、古詩(shī)文閱讀、現代文閱讀與寫(xiě)作四個(gè)部分，共26題。從試題來(lái)看，課內部分緊扣基礎知識，難度較低;而課外的選文有一定難度，特別是散文《給我一個(gè)解釋》。

　　二、成績(jì)統計：

　　參考人數：1510人平均分：77.45分及格人數：1136人;優(yōu)秀人數：22人;最高分99.5分，最低分7分;年級總積分：61.14分。

　　三、成功之處：

　　1、學(xué)生考試時(shí)間把握較好，大部分學(xué)生能在規定的時(shí)間內完成答題。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，能在規定的區域規范作答，卷面整潔。

　　四、存在問(wèn)題

　　1、對語(yǔ)段的概括不準確，失分嚴重。

　　2、文言文默寫(xiě)總體情況良好，但對于一些難寫(xiě)字和同音錯別字，即使平時(shí)反復默寫(xiě)，上課板書(shū)強調，還是有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯。

　　3、詞的閱讀做得特差，幾乎全軍覆沒(méi)，尤其是對情感的`把握，大部分同學(xué)受課內學(xué)過(guò)的辛棄疾的作品風(fēng)格的影響，都聯(lián)系到他的愛(ài)國精神了。

　　4、課外文言文中加點(diǎn)字解釋不會(huì )遷移知識。其實(shí)都在課內學(xué)過(guò)，到了另一篇文章就不知道解釋了。如“及”解釋“等到”，這在初一的《孫權勸學(xué)》和初二的《桃花源記》中都學(xué)過(guò)。

　　另外，句子的翻譯中個(gè)別學(xué)生還是不會(huì )抓關(guān)鍵字的解釋?zhuān)�根據文章內容談啟示沒(méi)有緊扣文章內容來(lái)談。

　　5、現代文中有以下問(wèn)題：

　　(1)概括事情不準確，失分不輕。

　　(2)對于句子含義的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答題方法。

　　(3)有不少題目，答案在原文中能直接找到的，有些同學(xué)就是沒(méi)有完整、仔細地閱讀完原文，答題時(shí)只是憑空想象亂答。

　　(4)選擇題不能冷靜地、全面地篩選答案，看看大致可以就落筆了。

　　6、作文方面：

　　這次的作文題目是《-------并沒(méi)有結束》，這是半命題作文，學(xué)生可結合自己的生活體驗和情感體驗，都能有話(huà)可寫(xiě)�？枷聛�(lái)的情況是：雖然個(gè)別學(xué)生作文語(yǔ)言有文采，能引用詩(shī)句，較有感染力之外，大多學(xué)生的選材平平，很多學(xué)生沒(méi)有認真審題。沒(méi)有扣住關(guān)鍵字“并”，應該是事情表面結束了，實(shí)際上，事情產(chǎn)生的影響效果并沒(méi)有結束，;二是詳寫(xiě)事情產(chǎn)生的影響，而不是事情的經(jīng)過(guò)。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、要重視基礎知識的積累。無(wú)論是默寫(xiě)還是解釋?zhuān)�我們不能掉以輕心，在平時(shí)的教學(xué)中，要有計劃地采用分散與集中的方法，采取老師多指導，學(xué)生多練習，優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結對的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎知識，并且要多進(jìn)行紙筆訓練。

　　2、注重培養學(xué)生的審題能力。

　　無(wú)論閱讀還是作文，讓學(xué)生養成多讀題干的習慣，而這恰恰是好多學(xué)生容易忽略的。

　　3、加強答題技巧的指導，多做考點(diǎn)的訓練總結。

　　4、選一些優(yōu)秀的考場(chǎng)作文及平時(shí)的佳作加上老師的點(diǎn)評，張貼展示出來(lái)，可對該生有鼓勵作用，對其他同學(xué)也是一種鞭策和借鑒。

　　5、努力創(chuàng )設和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習感興趣，從而達到語(yǔ)文學(xué)習的效果。

語(yǔ)文月考工作總結13

　　月考結束了，我在此對月考的情況進(jìn)行一次小結�？傮w來(lái)說(shuō)，我對這次月考取得的的成績(jì)還算比較滿(mǎn)意，因為自己的知識水平基本發(fā)揮出來(lái)了。不滿(mǎn)意在自己犯了許多不應該犯的'錯誤，比如出現了與平時(shí)作業(yè)同樣的錯誤，使那本該屬于我的分數離我而去，但是再后悔也無(wú)濟于事。這次語(yǔ)文考試我取得了較大的進(jìn)步，這與我意識到并改善了自己的學(xué)習方法有很直接的聯(lián)系。

　　在學(xué)好語(yǔ)文方面，我做出了自己的學(xué)習計劃變——首先必須要掌握的是每課要求的字音、字型及解釋�？醋⒁舻闹攸c(diǎn)是古義與今義做比較;字形的重點(diǎn)是辨析容易混淆的形近字;解釋的.重點(diǎn)則要抓住重點(diǎn)字的解釋?zhuān)�還要注意通假字。不管任何時(shí)候背誦和默寫(xiě)配對復習是有必要做的，做到熟練到能快速聯(lián)想上下句，知道每句話(huà)的釋義和所表達的思想感情可以輔助記憶，還要準確地默寫(xiě)，才能保證得分。至于閱讀，只能是多讀多練，熟能生巧。在作文方面，一定要養成多讀些好文章的習慣，多積累些好詞、好句、好事例。多背詩(shī)，在文中可以引用一些名人名言，為自己的文章錦上添花。

語(yǔ)文月考工作總結14

　　首先，我們探討了本次月考的閱卷問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)科的閱卷確實(shí)是一項很艱巨的任務(wù)，不僅工作量大，而且標準很難把握。大部分是主觀(guān)題，只要每個(gè)題目的分數有一點(diǎn)點(diǎn)出入，整張試卷的分數可能就有較大的差距。這次閱卷，由于我們有些題組的寬松，再加上本部的格外嚴格，導致了A級人數與實(shí)際水平的偏離。因此下次，我們會(huì )本著(zhù)更嚴謹的態(tài)度對待閱卷工作。因為這不僅是對學(xué)生學(xué)習成果的檢驗，也是對我們教師教學(xué)成果的一次檢驗。其次，我們也積極探討了此次考試中發(fā)現的問(wèn)題。主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)生缺乏考試策略。有好多學(xué)生都先在試卷上做一遍，再抄到答題卷上。我們要教會(huì )學(xué)生直接做在試卷上，節省出更多的時(shí)間審題，寫(xiě)作文。時(shí)間安排不當，有些學(xué)生基礎題、閱讀題花的時(shí)間太多，只剩下30分甚至更短的時(shí)間寫(xiě)作文，從而導致作文質(zhì)量的低下。因此我們要教會(huì )學(xué)生能快的題目盡量答得快，并通過(guò)有意識的訓練，提高他們的.答題速度，以能保證寫(xiě)作文的時(shí)間。

　　2、學(xué)生的審題能力差。如“請結合文意對‘母親’這一人物形象作賞析�！焙芏鄬W(xué)生就沒(méi)結合文意，或不知道怎么結合。針對這個(gè)問(wèn)題，我們組提出了加強各種題型的練習的策略。這個(gè)學(xué)期，每個(gè)班的優(yōu)生都買(mǎi)了一本提升練習，我們語(yǔ)文組教師將以這本練習為載體，加強對優(yōu)生的課外輔導。

　　3、學(xué)生的寫(xiě)作水平低。農村學(xué)生的作文普遍是內容空洞，語(yǔ)言乏味。因此，本學(xué)期我們還要加強學(xué)生的作文指導及作文訓練。讓學(xué)生多背美文，多寫(xiě)作文。而且在每一次的作文訓練后進(jìn)行及時(shí)而又到位的作文講評。

語(yǔ)文月考工作總結15

　　在這次月考考試中，高一語(yǔ)文科成績(jì)不理想。高一語(yǔ)文組認真征求了任課教師的意見(jiàn)，對上學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了全面認真的反思。

　　1、客觀(guān)原因

　�。�1）課時(shí)相對減少，不利于語(yǔ)文教學(xué)。

　　與上學(xué)年相比：上學(xué)年高一語(yǔ)文每周排7課時(shí)正課、1.5節晚自習；本學(xué)年高一語(yǔ)文每周排6節正課、1節晚自習，周六上午與英語(yǔ)科輪換上的一節課因為大星期及放假的原因幾乎可忽略不計。

　　與其他學(xué)科相比，其他學(xué)科每周排的正課及自習課都相對較多。

　　新課程改革，語(yǔ)文科把原屬于三年的六冊教材的.教學(xué)任務(wù)壓在高一及高二第一學(xué)期的半個(gè)學(xué)期內完成（必修課），但教材課文篇目并沒(méi)有減少，而高一承擔著(zhù)必修1～必修4共4冊必修教材的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)很重。

　　課時(shí)較少，不利于正常的新課教學(xué)，不利于測試訓練。

　�。�2）本學(xué)年高一沒(méi)有訂語(yǔ)文讀本。

　　語(yǔ)文讀本是很重要的教材，既是高一語(yǔ)文教材的補充及延伸，也是高考語(yǔ)文素養及閱讀能力訓練的依據。上學(xué)年高一給學(xué)生發(fā)了4冊語(yǔ)文讀本，而本學(xué)年沒(méi)有訂這一教材，既不利于正常的語(yǔ)文教學(xué)，也不利于擴大學(xué)生的閱讀量，不利于提高學(xué)生的閱讀能力。

　�。�3）學(xué)生不重視語(yǔ)文學(xué)習。

　�、�、為加強學(xué)科教學(xué)，年級組制訂了一份“周六周日學(xué)科測試訓練計劃表”，但是沒(méi)有安排語(yǔ)文科，影響了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度。

　�、�、擔任班主任的語(yǔ)文老師很少。高二語(yǔ)文教師中有15位擔任班主任，而高一班主任隊伍中，只有6位是語(yǔ)文老師。早上是學(xué)生讀語(yǔ)文和英語(yǔ)的黃金時(shí)間，我校沒(méi)有安排早自習，學(xué)生早上的閱讀和復習隨意性很大。目前，學(xué)生早上讀英語(yǔ)、生物、化學(xué)及政史地，輕視讀背語(yǔ)文。擔任班主任的語(yǔ)文教師較少，早上到班級巡視就少，平時(shí)引導學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的力度也會(huì )相對較弱。

　　2、主觀(guān)教學(xué)原因

　�。�1）語(yǔ)文考試訓練較少。每周6節語(yǔ)文課（含2節作文課），若安排語(yǔ)文測試訓練，考試用兩節課，講評用1～2節課。利用作文課訓練，會(huì )沖擊作文教學(xué)；利用語(yǔ)文正課訓練，至少用3節課，影響正常的教學(xué)進(jìn)度。

　�。�2）對訓練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時(shí)、不到位，對試題考查的知識點(diǎn)把握不到位，對學(xué)生的做卷狀況了解不到位，因此講評試卷不到位。

　　在語(yǔ)文組教研活動(dòng)中，每一次測試，都進(jìn)行過(guò)分析討論，出題組卷的老師都認真地分析了測試目的、訓練重點(diǎn)、講評重點(diǎn)。但是，因為班級試卷評改不到位，一定會(huì )影響到講評質(zhì)量。

　�。�3）多媒體使用不科學(xué)，影響語(yǔ)文教學(xué)。

　�、�、因為課件制作技術(shù)不熟練或者不會(huì )，部分教師直接下載課件，不能根據學(xué)情進(jìn)行修改；

　�、�、課件使用不科學(xué)，部分教師不能把課件與課堂教學(xué)、與師生活動(dòng)有機結合，而是簡(jiǎn)單地播放幻燈片，分析講解不到位；

　�、�、語(yǔ)文教學(xué)以讀寫(xiě)為主，以認真品味語(yǔ)言文字為主，教材文字是最關(guān)鍵的。如果課件過(guò)于花哨，單純追求容量大，畫(huà)面一閃而過(guò)，學(xué)生思考跟不上，就達不到教學(xué)目的。

　�。�4）練字不到位。

　　高一年級，雖然也布置了練字任務(wù)，但是忽視了檢查，學(xué)生的書(shū)面、卷面字體及字跡都不能滿(mǎn)足考試需要。

　　今后加強語(yǔ)文教學(xué)的建議。語(yǔ)文科的學(xué)習和應考，歷來(lái)為語(yǔ)文教師和學(xué)生所關(guān)注并困擾著(zhù)。備考內容的廣泛性和與社會(huì )生活緊密相連的實(shí)用性，使語(yǔ)文考查內容越來(lái)越多變，越來(lái)越靈活。

語(yǔ)文月考工作總結16

　　一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝，有的是不斷的忙碌，不斷的嘗試，不斷的反思，也有很多的困惑。通過(guò)月考，發(fā)現了自己在教學(xué)方面很多的不足，希望通過(guò)對試卷及對自己教學(xué)的反思，在語(yǔ)文教學(xué)的路途中不斷前行。

　　一、試卷分析

　　本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、消息知識。學(xué)生出錯最多的是在文言文上出錯很多，主要是有錯字及對個(gè)別字的翻譯和句子的翻譯不準確及古詩(shī)的填空不正確。選擇題出錯率更高，學(xué)生不能正確理解題目的要求。消息的基礎知識及運用錯誤就更大。

　　二、成績(jì)分析

　　15班的成績(jì)與16班成績(jì)差距不大，不管是基礎知識還是文言文、消息知識的解答都很不盡人意，與其它教室的成績(jì)相比差距更大。而16班的成績(jì)較期末考試大幅度下滑，跌至低谷。

　　三、原因分析

　　(一)給自己

　　月考結束了，成績(jì)也出來(lái)了。我有種抓狂的感覺(jué)，心理很堵，很冷，也很燥。一直以來(lái)對自己的教學(xué)是很有信心的，對自己的教學(xué)熱度更是我的驕傲。通過(guò)這次月考，也讓我發(fā)現了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)的搞好自己的教室教學(xué)工作，使自己能有較大的進(jìn)步。

　　首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的忽視了基礎知識的學(xué)習，特別是對于學(xué)習基礎差的學(xué)生，還需要加強這方面的.教學(xué)，還是應該培養學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習習慣，有了好的紀律，才可能有優(yōu)良的教學(xué)效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚(yú)不肯思考和讀書(shū)的學(xué)生，也許我和學(xué)生一樣，都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容;也許是自己的教室有點(diǎn)務(wù)虛了，還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開(kāi)始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進(jìn)。

　　其次是還不能很好的轉換角色，對語(yǔ)文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位。對教材和考點(diǎn)還很不熟悉，不能很好的把握重難點(diǎn);對學(xué)生情況了解不夠，不能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題;對學(xué)生的指導不夠。

　　(二)給學(xué)生

　　面對那一張張滿(mǎn)是紅叉的試卷，我有點(diǎn)無(wú)力的感覺(jué)。一份試卷有70分是考背誦默寫(xiě)的，可是拿60分以上的寥寥無(wú)幾，我沉默了，我無(wú)語(yǔ)了，我真的無(wú)法了解現在的孩子們了：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來(lái)上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問(wèn)他們，沒(méi)有一定的文化積累，如何能學(xué)好語(yǔ)文!!面對他們四個(gè)字可以錯三個(gè)字的試卷，真的無(wú)奈，那些都是說(shuō)過(guò)多少遍，提醒過(guò)多少遍的，可是為什么一轉眼他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒(méi)有一絲的慚愧，沒(méi)有一絲反省的意思。仍舊是一付的茫然，仍然一如既往的開(kāi)心，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無(wú)奈的苦澀!!

語(yǔ)文月考工作總結17

　　1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。

　　2、臨陣磨槍?zhuān)�突擊，平時(shí)不善于積累。

　　3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。

　　主要拉分的是。其實(shí)，一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視學(xué)習。

　　一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的`問(wèn)題，我總認為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

　　經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學(xué)的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。

　　努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗!好的成績(jì)是靠良好的學(xué)習方法。許多教育專(zhuān)家認為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì )如何獲取知識，不會(huì )自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會(huì )如何學(xué)習。

　　學(xué)習的方法因人而異，因學(xué)科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習方法絕對離不開(kāi)預習、認真聽(tīng)課和課后復習。

語(yǔ)文月考工作總結18

　　月考成績(jì)一出來(lái)，成績(jì)令我也十分吃驚，是的，考得很不理想了,尤其是我自認為最好的語(yǔ)文。我仔細地把語(yǔ)文考卷從頭至尾看一遍，才發(fā)現大多數簡(jiǎn)單的錯題是因為粗心大意。當然還有就是該記的沒(méi)記住，該理解的知識點(diǎn)沒(méi)有理解。于是我覺(jué)得有必要總結了這次語(yǔ)文失利的原因。

　　首先，學(xué)習態(tài)度還不夠端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。良好的學(xué)習習慣還有待加強，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常要寫(xiě)作業(yè)很久,導致上課沒(méi)有精神。

　　其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，做的練習很少，做題的`經(jīng)驗較少。

　　再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，雖然學(xué)校要求讀課外書(shū)，也規定了摘抄優(yōu)美句子，但真正記住和靈活運用的卻很少很少，導致寫(xiě)作文反而覺(jué)得沒(méi)有素材，詞匯的積累少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性。對許多優(yōu)美文章的結構，寫(xiě)作手法理解不夠。因此自己寫(xiě)出來(lái)的文章就顯得十分雜亂，詞藻空洞，導致考試中的作文得不到高分。

　　最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心。做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。所以這次我除了象以前一樣把試卷中的錯題寫(xiě)在錯題本上，還專(zhuān)門(mén)打上標記并說(shuō)明錯的原因?告誡自己以后做這些題的一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意導致沒(méi)必要的失分。

　　通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

語(yǔ)文月考工作總結19

　　時(shí)間總是過(guò)的很快，一轉眼之間就從我們指縫間溜走，抓也抓不住，一下子期中考試就過(guò)去了，接下來(lái)就是緊張的成績(jì)揭曉日，拿到試卷的那一刻，說(shuō)不清什么心情的我只能呆呆的看著(zhù)占滿(mǎn)試卷的叉叉。

　　檢查完試卷后，我發(fā)現積累和運用是我最不應該出錯的地方，這兩個(gè)部分本來(lái)是我最應該拿到分數的部分，但是沒(méi)想到粗心大意的我竟然把分數生生弄丟了�？粗�(zhù)那幾道簡(jiǎn)單的題目都是課本上的題目，如果平時(shí)的時(shí)候我把課本背熟了，這里完全就不會(huì )丟分，這樣的認知讓我不得不重新審視起自己的.智商來(lái)，這么簡(jiǎn)單還會(huì )做錯，更何況具有思想深度的題了。

　　再者，閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2分。本來(lái)少少的1、2分卻越積越多，把我的分數在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認真一點(diǎn);恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢!

　　作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫(xiě)，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫(xiě)個(gè)破東西。唉，可憐的我腦袋怎么就那么不開(kāi)竅?

　　媽媽知道我的成績(jì)以后，把我罵了個(gè)狗血淋頭，害我無(wú)地自容，巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長(cháng)記性，結合我平日的學(xué)習情況，送給了我句詩(shī)：平日不努力，考試徒傷悲。

　　經(jīng)過(guò)了這次考試，我一定會(huì )謹遵老師和老媽的教誨，好好學(xué)習。下次我將看著(zhù)試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩(shī)改為：平日肯努力，考試突開(kāi)竅。

語(yǔ)文月考工作總結20

　　緊張的月考結束了。初次教五年級的我，初次接觸月考的我，心中緊張的感覺(jué)如同當年剛參加工作時(shí)第一次迎接考試一般，忐忑不安。我暗暗給自己安慰，原本的成績(jì)就是四個(gè)班中倒數第一，再差也還是倒數第一，呵呵。

　　拿到考試成績(jì)，班級均分排在分校年級第二，雖然各班均分相差無(wú)幾，但我心中還是十分高興，到班上好好表?yè)P了孩子們一番。

　　高興之余，還是沒(méi)有忘記要和學(xué)生一起好好分析一下錯誤原因。

　　全卷得分率最低的非作文莫屬了。從客觀(guān)上說(shuō)，本次作文的難度較高，第一個(gè)選題比較貼近學(xué)生生活，但要用童話(huà)的形式來(lái)寫(xiě)，很多學(xué)生寫(xiě)走題了，只是描寫(xiě)了一種動(dòng)物，沒(méi)有把動(dòng)物擬人化。第二個(gè)選題比較抽象，學(xué)生根本讀不懂。從主觀(guān)上說(shuō)，學(xué)生的.做題習慣不是很好，對作文的要求審題不清，導致大面積失分，大部分同學(xué)扣分都在10分左右。

　　試卷中的基礎知識部分，學(xué)生做得不太理想。究其原因，可能最近學(xué)校檢查太多，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間帶學(xué)生復習，忽略了對基礎知識的鞏固訓練。學(xué)生從心理上沒(méi)有充分重視起來(lái)，做題目比較粗心，做完不認真檢查，因此失分。

　　本次考試，有三名學(xué)生不及格。張若其47分，雖是最低分，但與他自己相比，已經(jīng)有所進(jìn)步，我該表?yè)P。張忠賢58分、顧興光59分，如果再努力努力，一定能夠及格。所以在今后的教學(xué)工作中，我要特別重視學(xué)困生的轉化工作，現制定轉化措施如下：

　　合作學(xué)習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。合作學(xué)習是語(yǔ)文學(xué)困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名語(yǔ)文學(xué)困生搭配一到兩名成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣，既減輕了教師課外輔導的壓力，又加強了學(xué)生之間的交流。使得語(yǔ)文學(xué)困生能學(xué)會(huì )，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。

　　加強家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉化情況。與學(xué)生家長(cháng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家�；ピL(fǎng)等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對學(xué)生的情況隨時(shí)調整轉化措施，采取更有效的策略。

語(yǔ)文月考工作總結21

　　第一次月考已經(jīng)過(guò)去，根據九年級語(yǔ)文組研討的相關(guān)情況，特將本次月考中主要存在的幾個(gè)問(wèn)題總結如下：

　　1、基礎知識這一塊失分較為嚴重，尤其是古詩(shī)文默寫(xiě)。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)中的名著(zhù)導讀失分也較為明顯，集中體現在《朝花夕拾》的閱讀，很多同學(xué)對原來(lái)學(xué)過(guò)的知識已遺忘，魯迅先生的兩位老師只能記住一位：藤野先生。

　　3、病句修改也是薄弱環(huán)節，對于詞語(yǔ)搭配還還基本掌握，涉及到句子中缺少成分就一片茫然，不知如何下手，失分較多。

　　4、閱讀理解中答題思路不不明確，主要表現為不能把文本和生活很好的'聯(lián)系起來(lái)，以致答題時(shí)造成脫節，答不到點(diǎn)子上。

　　5、文言文測試中翻譯句子失分多些，主要是關(guān)鍵詞語(yǔ)沒(méi)能譯準。如：“所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！敝械摹八�以”，好多學(xué)生都譯成了“所以”，應為“(通過(guò)這些)來(lái)……”。

　　6、寫(xiě)作中材料相對單一，尤其和--六中的比較更是缺少文采和和活力。

　　針對測試中存在的這些問(wèn)題，在今后的一段時(shí)間里應該從以下幾個(gè)方面入手，爭取有所提高。

　　1、平時(shí)訓練中，注重細節，如：同音形近字的'區分等。操作中運用教師檢查、課代表檢查、學(xué)生互查等形式具體落實(shí)基礎知識，力爭講究實(shí)效、落到實(shí)處。

　　2、《朝花夕拾》是八年級上學(xué)期所學(xué)內容，時(shí)間間隔也不長(cháng)，只是近期來(lái)一直在上新課，多數班級都沒(méi)有轉入復習，因此出現明顯漏洞;在第二次月考前應對此進(jìn)行系統化梳理，讓學(xué)生對名著(zhù)導讀有個(gè)大致了解，至少不會(huì )出現常識性的知識點(diǎn)遺忘。

　　3、病句修改是中考中常見(jiàn)的題型，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，面對這種情況，可以從八年級下學(xué)期課后附錄(單句的成分)說(shuō)起，給學(xué)生適當的點(diǎn)撥，讓學(xué)生基本掌握簡(jiǎn)單的句子成分。然后結合《安徽中考》中的病句修改專(zhuān)題加強訓練，或許能有所成效。

　　4、閱讀理解重在培養學(xué)生答題思路。易錯點(diǎn)這次反應在文本和生活的聯(lián)系上，如：第⑨小題第④段說(shuō)“它又在波瀾壯闊的江水中悠然前進(jìn)了�！毙〈�能夠“悠然前進(jìn)”給你哪些啟示?答題思路：首先分析文本，江水的外在環(huán)境(急流、險灘)，然后聯(lián)系生活(人生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì )有艱難和困苦)，再品析“悠然前進(jìn)”(生活中的鎮定、樂(lè )觀(guān)、勇敢)。于是答案出來(lái)了：人生中不可能一帆風(fēng)順，總會(huì )有急流、險灘、艱難、困苦，只要我們鎮定勇敢、迎難而上、堅持斗爭、克服困難，就能在人生的路上平穩前進(jìn)。以此拋磚引玉，啟發(fā)引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。

　　5、復習中不斷強調、鞏固一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，尤其是古今意易混淆的詞語(yǔ)，警醒學(xué)生強化記憶。

　　6、寫(xiě)作訓練。

　　和--六中相比，存在問(wèn)題較為明顯：材料相對單一，缺少文采和和活力;這不是短期內的功夫，學(xué)生視野受到局限，語(yǔ)言的功力欠缺。面對這種情況，近期內可為學(xué)生搜集一些素材，誦讀一些范文;或者調動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)找一些美文佳句作為素材積累，以提高學(xué)生的興趣，為今后的寫(xiě)作做一點(diǎn)點(diǎn)綴。并讓學(xué)生知道，只有不斷擴大閱讀、開(kāi)闊視野、積累素材、勤于練筆才能逐漸進(jìn)步，寫(xiě)出更多更好的文章;以此引導學(xué)生養成良好的閱讀、寫(xiě)作、學(xué)習習慣。

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