小學(xué)課改工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)課改工作總結,歡迎大家分享。
小學(xué)課改工作總結1
為了順應世界潮流的需要,為了切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,國家大刀闊斧的進(jìn)行了基礎教育課程改革。它要求所有教育戰線(xiàn)工作人員要全面貫徹黨的教育方針,調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容,構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。在這樣的時(shí)代背景下,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也如雨后的春筍般開(kāi)始進(jìn)行課改。由于各方面條件的限制,我校本學(xué)期以四年級為課改的排頭兵,開(kāi)始了熱火朝天的課改運動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力,在各學(xué)科各方面都取得了一定的發(fā)展與進(jìn)步。而英語(yǔ)結合“四位一體”教學(xué),與新課改相互作用,相互補充,共同提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。尤其是在新的課程理念下,英語(yǔ)教學(xué)有了長(cháng)足的進(jìn)步,具體如下:
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用。
新課改要求學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,要能學(xué),會(huì )學(xué),堅持學(xué)。這一切都離不開(kāi)興趣。興趣是最好的老師,興趣對英語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)積極的推動(dòng)作用,興趣是小學(xué)生學(xué)習積極性中一個(gè)最積極、最活躍的心理因素。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的初級階段,能否讓學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣,是學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,它影響著(zhù)學(xué)生今后各個(gè)階段英語(yǔ)學(xué)習。根據新課改的要求,我們每個(gè)班都進(jìn)行了分組,形成了合作小組,每次布置任務(wù)時(shí),我都根據每個(gè)小組的特點(diǎn),進(jìn)行不同的分工。比如,在學(xué)習星期的.單詞時(shí),我就進(jìn)行了不同的分工:一組的學(xué)生動(dòng)手能力強,于是我要求他們準備教具:日歷,音樂(lè )課圖片,單詞卡片等:第二組,學(xué)習成績(jì)好,就負責學(xué)習新單詞,第三組,語(yǔ)言能力強就負責擬定談?wù)摰脑?huà)題等等,通過(guò)不同的任務(wù)分工,既充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng),節約了時(shí)間,同時(shí)也使學(xué)生都積極踴躍的加入到教學(xué)活動(dòng)中,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,提高了可學(xué)習效率。另外,以小組為單位還可以充分利用學(xué)生們好強,喜歡贏(yíng)的特點(diǎn),每節課組織一場(chǎng)形式各異的競賽或比賽看哪一組的任務(wù)完成的最好,能促進(jìn)學(xué)生的情緒,培養學(xué)生的競爭意識,合作意識和團結意精神。這樣,每節課上課都有不同的內容,不同的活動(dòng),學(xué)生熱情特別高漲,每次任務(wù)都會(huì )認真積極的完成,同時(shí)也是學(xué)生的學(xué)習興趣得到保持。
二、營(yíng)造平等、民主、寬松的課堂氛圍,同時(shí)關(guān)注情感、評價(jià)。
樹(shù)立新的教師觀(guān):在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的;新的學(xué)生觀(guān):學(xué)生是學(xué)習的主體,是人格上獨立的人,是有個(gè)性差異的人。教師和學(xué)生是平等的,教師并不是高高在上的。那么在課堂教學(xué)中,就要營(yíng)造出平等、民主、寬松的課堂氛圍。一個(gè)人,不管是誰(shuí)都是喜歡的就會(huì )特別關(guān)注,學(xué)習也是如此。如果學(xué)生喜歡一個(gè)老師。就會(huì )特別關(guān)注他(她)所教的那門(mén)課程。因此在教學(xué)中,我們教師教態(tài)自然大方,課堂氣氛融洽,教師不批評、諷刺、譏諷不會(huì )的學(xué)生,而是鼓勵學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),上課時(shí)能夠創(chuàng )設獎勵激志,以一個(gè)微笑、一個(gè)眼神或是一朵小紅花鼓勵學(xué)生;課后多和學(xué)生交流談心,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),能夠形成良好的師生關(guān)系,為學(xué)生今后的可持續發(fā)展打下良好基礎。
評價(jià)學(xué)生也是如此,教師要改變以往依靠成績(jì)評價(jià)學(xué)生的習慣。一個(gè)孩子,除了學(xué)習成績(jì)外,他還有很多其他方面,德、智、體、美、勞等,我們不能因為一方面的缺陷,而否決了所有的成績(jì)。比如,我們班有個(gè)孩子,因為家庭原因,學(xué)習成績(jì)老是上不去。但是,他積極樂(lè )觀(guān),團結同學(xué),對老師有禮貌,也積極參加學(xué)校各種活動(dòng)。所以,教師在注重學(xué)習能力發(fā)展的同時(shí),也要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。要形成性評價(jià)與終結性評價(jià)的統一結合。
三、課堂教學(xué)目標明確,面向全體學(xué)生。
首先,在制定教學(xué)目標時(shí),“以人為本“,遵循發(fā)展性原則,分步驟、分階段對學(xué)生提出適當的要求,使學(xué)生的學(xué)習目標處于能夠達到,又必須經(jīng)歷過(guò)努力才能達到的狀態(tài)。為此,我們應課前認真備課,明確學(xué)生的主體地位,課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法,教師善于充當“指揮“和“導演“的角色,讓學(xué)生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體,充分調動(dòng)他們的參與積極性,使他們體會(huì )到主動(dòng)學(xué)習帶來(lái)的成功和喜悅。其次,由于學(xué)生的個(gè)體差異,教師能夠從學(xué)生的個(gè)體實(shí)際出發(fā),因材施教,針對學(xué)生的不同水平、不同性格特點(diǎn),設計不同層次、不同類(lèi)型的練習內容。正確處理“點(diǎn)““面“關(guān)系,給每個(gè)學(xué)生以均等的學(xué)習機會(huì ),促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎上,在其天賦答應的范圍內有所發(fā)展和提高。
四、取得的成績(jì)和不足之處
令人欣喜的是,通過(guò)本學(xué)期師生的共同努力,學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習的氛圍漸濃,學(xué)生的學(xué)習興趣有所提高,學(xué)習能力有所增強,同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神、團隊意識也有所提高。但仍有需要改進(jìn)的地方,如在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現部分學(xué)生雖能理解英語(yǔ)基礎知識,但由于自身素質(zhì)的限制,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,離英語(yǔ)課程標準要求還有一定的距離。如在營(yíng)造英語(yǔ)氛圍上和運用創(chuàng )新上,在師生互動(dòng)等方面還需要進(jìn)一步加強,教學(xué)上還需要解放思想、大膽嘗試,而且也需要加強師資隊伍的建設。
小學(xué)課改工作總結2
各位領(lǐng)導:
大家好,F將我校本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的課改工作簡(jiǎn)要匯報如下:
一、階段工作回顧
。ㄒ唬、高度重視,充分準備。
一是開(kāi)學(xué)初通過(guò)聯(lián)校組織一周的集中學(xué)習整頓活動(dòng),深刻分析了我校當前面臨的嚴峻形勢和挑戰,即增強了全體教職工投身課改的緊迫感,又分析了我校作為全縣的重點(diǎn)規范化小學(xué)的底蘊和優(yōu)勢,解決了教師的思想困惑,全校上下統一了思想,形成了“規范提升品味,習慣推進(jìn)課改,興趣彰顯特色”的辦學(xué)共識,在思想和行動(dòng)上做好了課改準備。
二是成立了以校長(cháng)為首,包括教導主任、學(xué)科教研組長(cháng)、骨干教師參加的課改領(lǐng)導小組,確定課改工作為學(xué)校的中心工作。校委成員經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評課,進(jìn)行校本教研,在課改中以身作則,富有極強的感召力,激發(fā)了廣大教師的課改熱情,為我校的課改工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
三是通過(guò)對上學(xué)年課改存在的問(wèn)題進(jìn)行認真細致的梳理,針對我校每個(gè)年級只有兩個(gè)平行班級的實(shí)際情況,組織全體教師討論并制訂了集體備課制度、上課、聽(tīng)評課等五環(huán)節常規管理制度,并匯編成冊,通過(guò)制度約束,將課改工作、校本教研與教師考核、評優(yōu)評模緊密掛鉤,充分調動(dòng)了教師參與教研的熱情和興趣,也為推動(dòng)“以校為本”教研活動(dòng)的深入開(kāi)展提供了有力保障。與此同時(shí),我們還通過(guò)組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),教師家訪(fǎng)等活動(dòng)引導家長(cháng)樹(shù)立正確的育兒觀(guān),征得了廣大家長(cháng)對學(xué)校課改工作的大力支持。
。ǘ、抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。關(guān)鍵一:打造高效課堂,推進(jìn)課改工作
1、加強理論培訓。一是進(jìn)行通識性理論培訓。學(xué)校每周都規定有以新課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗為主要學(xué)習內容的文章供教師學(xué)習,目前都在統一學(xué)習繼續教育科目中的《教育反思與案例編寫(xiě)》一書(shū)。二是利用學(xué)校的多媒體教室,借助當前我校多名青年教師正在參與的國培培訓活動(dòng),利用每周半天的教研活動(dòng)時(shí)間,分學(xué)科讓教師足不出戶(hù),了解最權威的課改動(dòng)態(tài)及課堂教學(xué)走向,要求教師認真學(xué)習,尋找差距,寫(xiě)出體會(huì ),互相交流。
2、進(jìn)一步完善備課形式。實(shí)行了年級組與學(xué)科組的有效整合,同學(xué)段同學(xué)科教師合作備課、集體備課制度。教師根據教導處審查后的集體備課共案,再結合班級實(shí)際重點(diǎn)針對教師活動(dòng)、教學(xué)流程和學(xué)生活動(dòng)方面的設計進(jìn)行二次備課,即進(jìn)行個(gè)性化批注,形成導學(xué)案。課后寫(xiě)出教學(xué)反思,為打造高效課堂打下基礎。
3、借助“導學(xué)案”和“課堂新方案”兩大載體,大力度推行“自主互助學(xué)習型課堂”教學(xué)模式。落實(shí)教為主導、學(xué)為主體、練為主線(xiàn);鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手;發(fā)展學(xué)生認識、情感、技能。圍繞學(xué)生的參與度、教學(xué)流程的合理性、學(xué)生的交流度、學(xué)生基本能力的訓練度等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4、改革教學(xué)手段。充分利用好已有的多媒體室、電腦室、實(shí)驗室等功能設施設備,自主開(kāi)發(fā)整合課程資源。激發(fā)學(xué)生興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性,從而提高課堂效益。
5、聚焦課堂,豐富課改內容。本學(xué)期學(xué)校先后舉行了骨干教師的示范課,中青年教師的過(guò)關(guān)課、新任教師的匯報課、典型課例評析等課改實(shí)踐活動(dòng),并要求同學(xué)段同學(xué)科教師“課前備課、課上觀(guān)課、課后議課”全程參與,認真組織教師評課、議課、談聽(tīng)課體會(huì ),這些活動(dòng)的開(kāi)展使得教師得到了充實(shí)和提高,形成了良好的教研氛圍。
6、實(shí)行領(lǐng)導巡課制度。值日領(lǐng)導堅持巡課,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與科任教師交換意見(jiàn),解決問(wèn)題。
關(guān)鍵二:打造快樂(lè )課間,彰顯學(xué)校特色
在上學(xué)期的基礎上對班級大課間活動(dòng)、課外興趣活動(dòng)小組進(jìn)行了調整,對活動(dòng)內容進(jìn)行了充實(shí),新增加了聲樂(lè )小組和少兒健美操小組,使大課間的時(shí)間、空間、形式、內容和結構更加優(yōu)化,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程顯得更加流暢,班級的自由pk活動(dòng)更加豐富多彩,更注重趣味性;使我校的大課間活動(dòng)成為了學(xué)生樂(lè )于參與,主動(dòng)參與,體驗成功的教育平臺。
二、目前存在的問(wèn)題和下一步工作打算
我們將認真總結反思課改工作的.得失,找準問(wèn)題,對癥下藥。將當前課改工作中發(fā)現的問(wèn)題作為下一階段工作的重點(diǎn),創(chuàng )新舉措,強力推進(jìn)學(xué)校課改工作。
一是課堂活力不夠的問(wèn)題。作為課改的主陣地和課改的核心,我們的課堂教學(xué)與同類(lèi)兄弟學(xué)校相比,還有較大差距。教師角色和教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習方式的轉變效果還不明顯。學(xué)校擬通過(guò)集體備課完善導學(xué)案、教師過(guò)關(guān)課、校本教研活動(dòng)、加強集體備課、加強培訓的指導等途徑促使教師角色和教學(xué)行為的轉變、學(xué)生學(xué)習方式的轉變,努力讓教師帶著(zhù)尊重、贊賞走近學(xué)生,讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)溫馨和活力。
二是班級學(xué)習小組合作簡(jiǎn)單的問(wèn)題。小組學(xué)習次序不好,合作意識不夠,學(xué)生發(fā)言沒(méi)有中心,部分同學(xué)把它當成了發(fā)揮自己的潛能、表現自己才能的舞臺,有的討論內容過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏討論、研究、交流的價(jià)值,還有的學(xué)生在合作時(shí)無(wú)所事事,浪費課堂時(shí)間。需要加強小組建設的指導。
總之,“為了每一個(gè)孩子都有輝煌的未來(lái)”,我們“以人為本”,上下一心,攜手創(chuàng )建“平安和諧的書(shū)香校園”,我校的課改工作將在縣教育局及教研室的統一部署下,創(chuàng )新工作舉措,扎實(shí)推進(jìn)課改,百尺桿頭,更進(jìn)一步。
謝謝大家!
20xx年10月20日
小學(xué)課改工作總結3
育人要從小抓起。今天的少年,是21世紀國家的棟梁,擔負著(zhù)振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗,必須培養得宜,才能發(fā)育滋長(cháng),使他們在開(kāi)放的現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律,勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長(cháng),這關(guān)鍵是靠人的培養。一年來(lái),我根據學(xué)校德育處和隊部的教育工作計劃,針對低年級學(xué)生特點(diǎn),積極開(kāi)展以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn),以培養學(xué)生良好的行為規范和"三自"能力為突破口的系列教育活動(dòng),收到顯著(zhù)成效。
一、為人師表,率先垂范。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng )設良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規范學(xué)生的行為,首先要規范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在三十四年工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生和教室清潔衛生;教育學(xué)生搞好團結,我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結;和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
二、強化日常行為規范教育,加強"三自"能力的培養。
小學(xué)教育主要是養成教育,一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的`教育,特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項活動(dòng),每一節課,長(cháng)期熏陶才能形成。近年來(lái),為建設良好的校風(fēng)、班風(fēng),我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線(xiàn),加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等九方面基本行為準則的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力,使課堂教學(xué)中師生和諧統一地完成各項教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內的常規訓練,培養學(xué)生的自控能力。
對于每學(xué)年入學(xué)的新生,我首先要對他們進(jìn)行常規教育和訓練,嚴格要求,一抓到底。一年來(lái),我針對班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)習習慣的培養。首先訓練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢,結合《三字歌》的貫徹落實(shí),每天提醒他們注意"三個(gè)一",讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然方,并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái),如每周上校會(huì ),我要求學(xué)生注意聽(tīng)講了幾件事?是什么事?回到教室后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn),如答不出,就說(shuō)明沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用,F在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養自育能力。
值日問(wèn)題,過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,經(jīng)過(guò)實(shí)驗觀(guān)察,我發(fā)現這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因為這會(huì )使部分兒童長(cháng)期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養學(xué)生自育能力和競爭意識,在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機會(huì )。采取了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生表現出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著(zhù)自己當值的那天。在當值日時(shí),值日生要報告當天的學(xué)習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等,這樣每個(gè)學(xué)生都有立工作機會(huì ),在值日中學(xué)會(huì )管理,培養學(xué)生立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明:過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生,在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,而且表現出較強的工作能力和責任感。通過(guò)值日,使我進(jìn)一步認識到:學(xué)生是班級的主體,學(xué)生是班級的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù),也有參與管理班級的權力,從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。
3、建立學(xué)生一日常規,培養學(xué)生自理能力。
為了規范小學(xué)生行為,我根據小學(xué)生思想品德評價(jià)手冊上的在家、在校的要求具體化,制定了班上一日常規。我首先召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),對家長(cháng)講解評價(jià)手冊家評部分的要求和評法,請家長(cháng)配合督促學(xué)生,我還將學(xué)校的常規、學(xué)習、勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué),文明禮貌,養成在家認真復習功課和參加勞動(dòng)的習慣,培養學(xué)生自理能力,并針對低年級兒童特點(diǎn)主要學(xué)會(huì )自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,會(huì )助父母掃地、倒垃圾?傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,體會(huì )勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,體現尊老敬老的美德。在"三八"婦女節時(shí),我班開(kāi)展了獻上一份禮貌和媽媽說(shuō)一句心里話(huà),當媽媽的小助手等活動(dòng),受到家長(cháng)們的熱烈歡迎,在規章制度的建立和執行的同時(shí),針對兒童上進(jìn)心強的特點(diǎn),以表?yè)P為主,堅持正面教育。教室后墻上設立了"學(xué)規范、見(jiàn)行動(dòng),人人爭戴六色花"的評比,通過(guò)評比,對學(xué)生良好行為習慣的養成起到了很好作用。
通過(guò)"三自"教育活動(dòng),使學(xué)生成為生活的小主人,學(xué)習的小主人,班級的小主人,培養出一批有工作能力的小干部,也涌現出一批好人好事。班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相助,同學(xué)吐了,不怕臟臭主動(dòng)打掃,有學(xué)生拉肚弄臟褲子,學(xué)生爭著(zhù)找褲子給同學(xué)換上。隊部號召捐款、捐書(shū)、捐物支援災區兒童或殘疾人服務(wù)等活動(dòng),該班學(xué)生表現十分積極,充分體現了學(xué)生熱愛(ài)集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成,本學(xué)期班級被評為巴蜀好集體。
三、重視與家長(cháng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的.成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(cháng)也來(lái)向我致謝。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài),也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(cháng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),主要內容是根據本學(xué)期教育教學(xué)計劃,對家長(cháng)提出必要的要求,了解實(shí)施素質(zhì)教育的重意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,推薦一些教育方面的書(shū)籍,如"怎樣教育生子女"、"怎樣使你的孩子更聰明"、"父母必讀"等,同時(shí)對家長(cháng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境,為孩子做好榜樣。在十六屆教研會(huì )上,我還請了家庭教育成功的家長(cháng)談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗。
通過(guò)這些工作,使很多家長(cháng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強了做家長(cháng)的責任感,收到了較好的效果。 長(cháng)期的教學(xué)生涯,使我深感:人才培養,必須從小抓起,養其習于童蒙。我國現代著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō):"教育就是習慣的培養。"充分強調了習慣對于兒童成長(cháng)及其教育的重要性。小學(xué)是基礎教育,基礎工程事關(guān)重,只有打好堅實(shí)的基礎,才能培養學(xué)生健全的人格,高尚的愛(ài)國情操,良好的行為習慣及個(gè)性心理品質(zhì),強烈的競爭意識。
小學(xué)課改工作總結4
英語(yǔ)新課程標準對英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要認真學(xué)習理論,更新教學(xué)觀(guān)念和知識結構,提高自身的綜合素質(zhì),才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中,我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng )新”——創(chuàng )新課堂教學(xué)設計,主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng )新教學(xué)方法,使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉變,真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng )新教學(xué)手段,運用現代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng )新外語(yǔ)教學(xué)。
一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
1、努力學(xué)習,提升業(yè)務(wù)水平
英語(yǔ)組全體老師積極閱讀有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)書(shū)籍,提高專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)組織教師進(jìn)行了一次英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì ),各位老師毫不保留的交流了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗,博采眾長(cháng),提高了教師的教育教學(xué)水平。
2、加強備課的規范性,集體備課與個(gè)人備課相結合
備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。備課時(shí)明確每單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習題,參考教法等。鼓勵教師制作課件,利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。充分發(fā)揮所有優(yōu)質(zhì)資源的力量,做到了教學(xué)資源共享。
3、組織示范課、公開(kāi)課,開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)
教研專(zhuān)區全新登場(chǎng),教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作。每一位教師的授課都向全組教師開(kāi)放,教師可以任意隨機聽(tīng)課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。這些教研活動(dòng)受到了學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )各界的一致好評。
二、積極進(jìn)取,無(wú)私奉獻
英語(yǔ)組教師有的人擔任很多學(xué)科教學(xué)工作,有的`教師工作負擔很重任勞任怨。全組教師以學(xué)校大局為重,克服困難,積極進(jìn)取,發(fā)揚了無(wú)私奉獻的精神,高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。英語(yǔ)、組全組教師互相鼓勵,積極配合,充分體現了團結協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神。
三、開(kāi)展課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習,可以激發(fā)他們的學(xué)習熱情,培養興趣。我們在學(xué)校教務(wù)處的指導下設立了交際英語(yǔ)的校本課程,受到廣大學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。
總之,一學(xué)期以來(lái),英語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是,我 們知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
小學(xué)課改工作總結5
新一輪基礎教育課程改革,它以全新的教學(xué)理念,全新的教學(xué)方式,推動(dòng)著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。本年度我校的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面一是繼續推進(jìn)新一輪課程改革,鞏固已有的工作成果,促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新,為提高教育教學(xué)的效果打下基礎;二是推進(jìn)課堂教育改革工作,在推進(jìn)過(guò)程中加大了教育模式的本地化,使這種教學(xué)模式能夠適應本地實(shí)際、本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際,在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運用到教學(xué)中去。
一年來(lái),在進(jìn)修學(xué)校和中心校的精心指導下,在教導處的扎實(shí)工作下,學(xué)校的課改工作穩步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn),取得了初步成效,積極推進(jìn)了新課程教學(xué)。積極穩妥地開(kāi)展新課程教學(xué)改革,促進(jìn)了學(xué)校的可持續發(fā)展,F就我校課改工作情況總結如下:
一、基本情況。
我校是一所農村小學(xué),本學(xué)期有6個(gè)教學(xué)班,學(xué)生247名,在職在崗教師17名。(1)年齡結構:50歲以上教師2人;30-40歲教師11人;30歲以下教師4人。(2)職稱(chēng)結構:小教高級:10人;小教一級:6人;見(jiàn)習期1人。(3)學(xué)歷結構:本科13人;大專(zhuān)2人;中師2人。全校老師緊跟時(shí)代的步伐,勇于探索教育改革新路子,立足實(shí)際,以搞好新課改來(lái)提高教師綜合素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校設施齊全,有電腦室、圖書(shū)室、實(shí)驗室、美術(shù)室、音樂(lè )室、體育室、衛生室、大隊室、會(huì )議室、高質(zhì)量的自動(dòng)廣播系統、覆蓋各班的寬帶網(wǎng)絡(luò )信息系統。校園整潔美觀(guān),室內外干凈規范,整個(gè)校園一片秩序井然的景象。
在新一輪課程改革中,我校牢固確立“以人為本,共同成長(cháng)”的辦學(xué)理念,“讓每一個(gè)孩子閃光”的辦學(xué)目標,“與先進(jìn)教育發(fā)展同步、與教育現代化同步、與家長(cháng)高質(zhì)量教育需求同心、與教師高品位追求同向”的辦學(xué)宗旨,銳意改革,開(kāi)拓創(chuàng )新,在資源、師德、教材、管理、教科研等諸多層面圍繞新課程改革進(jìn)行了積極的探索,在建設中落實(shí),在落實(shí)中提升。
二、以校園文化為建設平臺,豐富新課程資源。
隨著(zhù)新課程改革的力度不斷加大,課程資源的`重要性越來(lái)越明顯。為豐富新課程資源,我校立足校情,全面啟動(dòng)“校園文化”建設工程,從而為新課程改革提供強大的資源支持。
校園內設立了環(huán)境優(yōu)雅的“圖書(shū)角”和充滿(mǎn)童趣的“繪畫(huà)墻”。在校園相應處分別明示名人名言、禮儀詩(shī)句、文明詩(shī)句、勸學(xué)詩(shī)句,努力體現“關(guān)心·愛(ài)心·精心·細心”的文化意蘊。
教學(xué)樓內充分利用樓道空間,根據學(xué)生的認知規律,分層次、分主題設置各不相同的育人園地。各樓層設有“健康篇”、“格言篇”、“藝術(shù)篇”。
各班級內懸掛國旗,張貼《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》、本班班級制度,設有“紅領(lǐng)巾在行動(dòng)”爭星活動(dòng)、少先隊一日常規及評分細則、特色中隊版面等展示學(xué)生自我的空間,營(yíng)造積極、健康、向上的道德文化氛圍,在校園內設立一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育,處處受感染”的校園文化環(huán)境,悄然無(wú)聲地影響著(zhù)學(xué)生的全面發(fā)展。
在文化校園的建設上,我校注重藝術(shù)淵源的開(kāi)發(fā)熏陶。20xx年,學(xué)校組建了六十人的號鼓隊。農村的孩子在藝術(shù)的培養方面幾乎是一片空白。近兩個(gè)月的訓練時(shí)間里,孩子們以他們特有的不服輸精神,在老師的帶領(lǐng)下,每天放學(xué)就在操場(chǎng)上刻苦練習,從號鼓到隊列,一遍又一遍,汗水濕透了衣服也不休息。最終,我校號鼓隊在區教育局少工委組織的“鼓號聲聲頌祖國”號鼓隊比賽中喜獲特等獎。今年,在丁再南校長(cháng)的極力爭取和認真組織下又學(xué)校成立了30人的管樂(lè )隊,旨在希望通過(guò)管樂(lè )學(xué)習培養學(xué)生自信,挖掘潛能,培養積極向上的興趣愛(ài)好。
學(xué)校成功舉辦了首屆校園藝術(shù)節和以繪畫(huà)競賽為主題的“我手繪我心,暢想快樂(lè )童年”系列活動(dòng)。
小學(xué)課改工作總結6
一、制訂方案,加強領(lǐng)導
課程改革的實(shí)驗,是一個(gè)充滿(mǎn)探索、創(chuàng )造和建設的教育改革的實(shí)踐過(guò)程,其范圍廣、政策性、業(yè)務(wù)性強。因此,為規范和指導實(shí)驗活動(dòng),學(xué)期初,學(xué)校成立了以校長(cháng)為主帥的課改領(lǐng)導小組,加強對實(shí)驗工作的管理,努力為實(shí)驗教師創(chuàng )造優(yōu)越的教學(xué)條件。同時(shí),制訂五年級組課改方案,并組織實(shí)驗教師認真學(xué)習,使之了解實(shí)施課改實(shí)驗的指導思想、目標、任務(wù)、課程結構和課程設置等方面內容,以指導自身教學(xué)實(shí)踐。
二、定出計劃,抓好培訓
當前,加強師資培訓工作是實(shí)施課改實(shí)驗的一項十分緊迫的任務(wù)。為了促進(jìn)教師教育觀(guān)念的更新和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,鍛造一支適應課改發(fā)展要求的教師隊伍,我們充分利用教研活動(dòng)和其他活動(dòng)抓好實(shí)驗教師的培訓工作,確定新課程理念,制定教學(xué)常規底線(xiàn)要求和教學(xué)流程,提高教師業(yè)務(wù)能力,以保障課改的順利實(shí)施。
三、邊教邊改,收獲甚大
啟動(dòng)課改實(shí)驗以來(lái),我們堅持邊教學(xué)邊反思、邊培訓邊提高的做法。,我們組的四位教師通過(guò)接受新課程改革的洗禮,了解新課程改革的宏觀(guān)背景、教育理念和具體內容,對新課程有了一個(gè)整體的了解。在教師撰寫(xiě)的心得體會(huì )中,無(wú)不反映出他們轉變教育觀(guān)念的思想,并在心理上和觀(guān)念上做好投身課程改革的準備。
為了學(xué)習和借鑒課改成功經(jīng)驗和做法,更好地推動(dòng)我校課改實(shí)驗活動(dòng)的`開(kāi)展,我們組積極參加區教研室組織的各種教研活動(dòng),認真參加區級課堂大賽的聽(tīng)評課,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,并在組內成員共同探討下派出楊老師上了一堂市級觀(guān)摩課,對全體組員起到了較大的促進(jìn)作用。平時(shí),注意結合教研活動(dòng),通過(guò)具體的情境、典型的事例對數學(xué)課程標準進(jìn)行解讀,并要求老師通過(guò)自學(xué)加深對新課標在編寫(xiě)思路、結構、內容和要求等方面的理解。
四、課改工作帶來(lái)的可喜變化
。ㄒ唬┙逃^(guān)念有所更新
進(jìn)入課改的教師,經(jīng)過(guò)培訓、研討和實(shí)驗的礪練,已基本接受課改的理念,愿意投身課改實(shí)踐,積極實(shí)踐課改,努力體現課改“以人為本”的價(jià)值取向,著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
。ǘ⿴熒巧l(fā)生了變化
教師不再只是知識的傳播者,課堂教學(xué)的絕對權威,他們在課改工作中,是組織者、參與者和合作者,與學(xué)生是伙伴及朋友關(guān)系。學(xué)生在課堂上是主體,是問(wèn)題的探究者,是解決問(wèn)題的構建者和實(shí)施者。
。ㄈ┙虒W(xué)方法有所改進(jìn)
教師傳統的教學(xué)方法正在逐步更新,各學(xué)科相互觀(guān)摩、借鑒,圍繞教學(xué)方式的轉變開(kāi)展廣泛的研討、評比,課堂教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習、探究性學(xué)習、研究性學(xué)習、綜合實(shí)踐活動(dòng)等成為校園的熱門(mén)話(huà)題。教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化,學(xué)生的主體作用得到較好的體現。學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手以及解決問(wèn)題的能力得到增強。充分開(kāi)發(fā)教育資源,以學(xué)生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學(xué),注重小學(xué)數學(xué)與信息技術(shù)的整合,使學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生了根本變化。
。ㄋ模⿲W(xué)生樂(lè )學(xué)愿學(xué),發(fā)展勢頭良好
通過(guò)問(wèn)卷調查,幾乎所有的學(xué)生愿上課改學(xué)科的課,在學(xué)習中興趣高,愿與老師、同學(xué)交流,學(xué)習的信心增強。課改調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強學(xué)生的學(xué)習自信心,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
五、存在的問(wèn)題
新課程給學(xué)校、教育帶來(lái)了春的氣息,新課程正悄悄地改變著(zhù)老師,改變著(zhù)學(xué)生,在收獲著(zhù)喜悅的同時(shí),我們也發(fā)現了實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,并對下一步工作作初步的思考。
1、新課程涉及許多綜合性的知識,對教師的素質(zhì)要求很高,而我們的教師大都專(zhuān)業(yè)知識較為扎實(shí),其它相關(guān)知識明顯不足,難以適應課改要求。
2、學(xué)科之間教學(xué)時(shí)間不平衡,課時(shí)量相對不足,難以滿(mǎn)足讓學(xué)生盡興探究問(wèn)題的要求。
3、校本課程如何開(kāi)發(fā)和利用的問(wèn)題。
小學(xué)課改工作總結7
一年多來(lái),在新一屆縣教體局“326”工作思路引領(lǐng)下,堅持以育人為本,遵循“把學(xué)校辦成能適應當地發(fā)展需要,學(xué)生向往、家長(cháng)放心、社會(huì )聲譽(yù)好的學(xué)!边@一辦學(xué)思想;以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,進(jìn)一步提高了辦學(xué)水平為目標,現將本學(xué)期工作總結如下:
一、基礎實(shí)施工作
1、一年級教室全部安裝護窗。
2、所有教室、辦公室更換了窗簾。
3、二(5)班教室安裝了電子白板。
4、所有樓道、幼兒、一年級教室安裝了42個(gè)監控。
5、圖書(shū)室裝了6個(gè)吊柜。
6、維修了大門(mén)及在大門(mén)外安裝了防護欄。
7、購置了120套雙人桌凳。
二、政教工作
(一)德育、養成教育工作
1、根據年齡結構、心理特點(diǎn)明白了養成教育的訓練資料與重點(diǎn)。二月份為養成教育活動(dòng);三月份是學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)和緬懷革命先烈教育活動(dòng);四月份為愛(ài)國主義教育,誠信禮儀教育;五月份是環(huán)境保護教育、衛生健康教育;六月份是少先隊教育活動(dòng)。
2、堅持每?jì)芍苌淮螄?每周二、四課間操之后紅領(lǐng)巾廣播,緊跟形勢,把握時(shí)代脈搏,主題鮮明,形式多樣,旨在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、生活習慣;教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩;愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國等,以此蕩滌他們心靈,陶冶他們情操。
3、發(fā)揮櫥窗、走廊、公示欄、黑板報、圖書(shū)室(角)等宣傳陣地的教育功能。每項活動(dòng)開(kāi)展之前要宣傳到位,結束之后要進(jìn)行信息反饋,讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì ),宣傳欄做到“周周有新意,月月?lián)Q主題”。
4、組織五、六年級學(xué)生去參觀(guān)東征紀念館緬懷革命先烈。
5、開(kāi)展清明時(shí)節網(wǎng)上祭奠英烈活動(dòng);要求學(xué)生做以“清明”“清正廉潔”“安全教育”等為主題的手抄報或畫(huà)漫畫(huà);搜集、積累并背誦有關(guān)“清正廉潔”的格言警句。
6、開(kāi)展豐富多彩的“慶六一”系列活動(dòng)。
7、成立了學(xué)生合唱團、口風(fēng)琴興趣小組、繪畫(huà)興趣小組,利用午時(shí)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行教學(xué),豐富了學(xué)生的課余生活。
8、加強班主任管理工作,制定了班主任考核細則,班級管理細則,定期或不定期召開(kāi)班主任會(huì )議,研討班級教學(xué)情景,交流班級管理經(jīng)驗等,提升了班主任的管理水平。
(二)安全工作
、俳(jīng)過(guò)教代會(huì )完善并制定安全工作制度,成立了安全工作領(lǐng)導小組。
、趯W(xué)校始終堅持“領(lǐng)導值班制”,與教師簽訂《安全職責狀》《規范辦學(xué)行為職責狀》發(fā)放了告家長(cháng)通知書(shū),與幼兒家長(cháng)簽定安全職責狀,確保了安全事故零發(fā)生。
、蹖(shí)行路隊制,路隊長(cháng)專(zhuān)門(mén)負責。
、軐W(xué)校有專(zhuān)人負責記錄《安全工作日志》,記錄當天學(xué)校的安全工作情景,堅持安全日查制。
、輬猿职踩[患排查制度。教師向學(xué)校、學(xué)校向教體局逐級上報,杜絕瞞報或遲報。
、迗猿置恳惶斐孔x與午時(shí)第一節課清點(diǎn)學(xué)生,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。
、呙繉W(xué)期初都要對乘坐接送車(chē)的學(xué)生進(jìn)行排查摸底,召開(kāi)乘車(chē)學(xué)生家長(cháng)會(huì ),教育家長(cháng)不坐“三無(wú)”車(chē)輛,并提醒家長(cháng)與乘車(chē)司機簽訂安全協(xié)議。
、嘀贫说卣饝毖菥、突發(fā)事件等各種安全應急預案和實(shí)施方案,開(kāi)學(xué)初組織了地震應急演練,提高了全體師生的防范意識。
、崂弥軙(huì )、廣播、國旗下講話(huà)進(jìn)行安全教育。
一年來(lái),經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,全校無(wú)一例安全事故發(fā)生。
三、教學(xué)、教研工作
(一)教學(xué)方面
1、科學(xué)、合理地安排課程表,做到開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí)。
2、組織好一年級新生入學(xué)工作,建立學(xué)生學(xué)籍簿,填寫(xiě)學(xué)籍登記表,做好電子檔案儲備工作。
3、嚴格按上級下發(fā)的小學(xué)生學(xué)籍管理有關(guān)規定的程序和要求執行轉學(xué)、休學(xué),對學(xué)生變動(dòng)資料及時(shí)收集、填寫(xiě)、完善。
4、開(kāi)學(xué)初制定各類(lèi)計劃:如教學(xué)工作計劃、班主任工作計劃、團體備課計劃、校本教研計劃、政教工作計劃等。
5、定期檢查教案和作業(yè)本、練習冊,做到規范、整潔、統一,并做好記錄,做出評價(jià),同時(shí)做一期專(zhuān)題匯報,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
6、認真組織期中、期末考試,做好質(zhì)量分析報告,并在各年級評選出“十大學(xué)星”“十大學(xué)子”予以表彰獎勵。
7、組織好“六一”綜合知識競賽活動(dòng)。
8、切實(shí)做了對《呂梁教育》的發(fā)行、宣傳和學(xué)習工作,號召全校師生踴躍投稿,組織了師生稿件的選送工作。
(二)教研方面
1、加強常規教學(xué)管理,建立了管理制度,制訂了詳細的考核細則,從教學(xué)計劃、教案設計、作業(yè)批改、教學(xué)成績(jì)等方應對教師進(jìn)行評價(jià)。
2、重新建立了教研組織體系,制訂了教研組長(cháng)制度。我校設有語(yǔ)文、數學(xué)(高、中、低段),英語(yǔ)、科學(xué)、品德與生活(社會(huì ))、音體美十個(gè)教研組,均有專(zhuān)人擔任組長(cháng),組長(cháng)教研活動(dòng)。教研組長(cháng)在開(kāi)學(xué)初就制定好教研計劃和教研活動(dòng)安排,做到“三明確”(時(shí)間、地點(diǎn)、主題)。
3、我校的課型結構形式多樣:有新調入教師過(guò)關(guān)課;青年教師提升課;師徒結對課;同課異構課;優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課;省市骨干教師示范課,還有每位教師自選優(yōu)秀教師的隨堂課。要求每學(xué)期教師觀(guān)課次數不少于20節。
4、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng):每周一、周二為課堂教學(xué)技能大賽日,午時(shí)第一節議數學(xué),第二節議語(yǔ)文。每次都要對講課教師和議課教師進(jìn)行評價(jià)量分。周三、周四、周五午時(shí)分別為數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教研活動(dòng)日。
5、在團體備課方面,制訂了計劃,建立了制度,重新選定了年級組長(cháng),由年級組長(cháng)負責團體備課。開(kāi)學(xué)初,年級組長(cháng)制定出團體備課活動(dòng)安排。團體備課以單元進(jìn)行,做到“五統一”(即教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)流程、作業(yè)設計),要求主備教師組織,其余同學(xué)科教師輔備,對主備教師設計的教學(xué)方案進(jìn)行研討,達成共識,構成通案。
6、課堂教學(xué)改革,我校堅持批判地吸收,靈活地應用“先學(xué)后教,當堂訓練”模式,構成了具有本校特色的教學(xué)模式。
7、開(kāi)展校本研訓。我校開(kāi)展以“規范漢字書(shū)寫(xiě)”和“閱讀本事提升”為課題的校本研訓。一、二年級午時(shí)第一節為寫(xiě)字課,三至六年級午時(shí)第一節課前20分鐘為誦讀時(shí)間,且每周有一節閱讀課。開(kāi)展讀書(shū)推薦課、繪本課、課外閱讀課、經(jīng)驗交流課等,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,豐富了學(xué)生生活,提升了學(xué)生的閱讀本事。
8、加強學(xué)區連片教研活動(dòng)。我校與韓家山中心校、曹家垣中心校、小蒜中心校組成第二學(xué)區,(一)依靠“三借助”提升新教師水平,即(1)借助學(xué)區大教研組活動(dòng),做好對新教師進(jìn)行教學(xué)本事的培訓。(2)借助學(xué)區內小視導,做好對新教師進(jìn)行課堂教學(xué)的指導。(3)借助課題研究,給新教師搭建成長(cháng)的平臺。(二)開(kāi)創(chuàng )“五步推進(jìn)主題式”教研,即(1)主題發(fā)動(dòng)。(2)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。(3)分組研究。(4)同伴互助。(5)交流展示。(三)我校為成員!八徒滔锣l”和成員校教師回我校參加縣局組織的“城區小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討”活動(dòng)。
(三)教師培訓
本學(xué)期,我校充分利用培訓機會(huì ),多渠道進(jìn)行教師培訓。組織教師外出學(xué)習,先后有十人次教師參加三晉之春、“創(chuàng )新教育”,班主任培訓,全國著(zhù)名教師教學(xué)創(chuàng )新高效課堂教學(xué)觀(guān)摩,五項技能培訓,作業(yè)設計培訓等。還派相關(guān)年級教師參加縣局組織的城區大教研活動(dòng),先后在我校及東風(fēng)小學(xué)、城關(guān)小學(xué)、第五小學(xué)開(kāi)展的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與社會(huì )觀(guān)摩活動(dòng),并寫(xiě)出心得體會(huì ),真正做到取其精華,為我所用之目的。
四、工會(huì )工作
1、開(kāi)學(xué)初,完善了檔案材料,各小組制定了工作計劃。
2、3月7日晚舉行了“三八”婦女節慶;顒(dòng)。
3、3月14日,為部分女職工辦理了醫療保險。
4、“六一”期間,舉行了女職工“背夾籃球”趣味游戲活動(dòng)。
5、本學(xué)期堅持每?jì)芍芪鍨榻處熁顒?dòng)日,教師以年級為單位輪流在“職工之家”進(jìn)行唱歌活動(dòng)。
6、登記了教職工生日,在每一位教職工生日之際,電子屏上總會(huì )顯示出“全體師生祝ⅹⅹ教師生日歡樂(lè )!”的祝福語(yǔ)。
五、幼兒工作
1、學(xué)期初召開(kāi)“幼兒家長(cháng)會(huì )”并與其簽訂“幼兒安全職責狀”。
2、開(kāi)展幼兒教研活動(dòng)。3月,組織幼兒教師進(jìn)行了觀(guān)課、議課活動(dòng),促使教師互相學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。
3、開(kāi)展幼兒豐富多彩的“慶六一”活動(dòng)匯報表演。目的在于展示孩子們的才能,教師將所學(xué)知識貫穿于舞蹈、故事、朗誦、演講等節目當中,孩子們熟練的表演、超常的'發(fā)揮,贏(yíng)得了在場(chǎng)領(lǐng)導和家長(cháng)的一致好評。
4、組織幼兒教師培訓。先后派出多名教師參加“三晉之春”“班主任培訓”等方面的學(xué)習;還派全體幼兒教師到星星幼兒園參加教研活動(dòng),之后均要寫(xiě)出心得體會(huì )。
5、實(shí)施幼兒貧困資助。學(xué)校根據“石樓縣學(xué)前幼兒教育資助”有關(guān)規定,按比例把名額分配到各班,要求班主任按“失去雙親”、“單親家庭”“家庭確實(shí)貧困”的標準給予資助,并進(jìn)行一周公示,經(jīng)無(wú)異議后方才救助,將工作真正落到實(shí)處。
六、特色教育工作
(一)古詩(shī)文誦讀提升了學(xué)生的審美情趣,營(yíng)造了濃濃的書(shū)香學(xué)校,提升了辦學(xué)品位。正月十五日,在政府大樓參加了大型古詩(shī)文誦讀展演,得到了縣級領(lǐng)導及社會(huì )的好評。
(二)寫(xiě)字與閱讀本事提升實(shí)驗開(kāi)闊了學(xué)生的視野,陶冶了學(xué)生情操,提高了學(xué)生課內外閱讀本事。
1、一、二年級寫(xiě)字;三至六年級每周進(jìn)行閱讀故事積累;五六年級的閱讀積累要寫(xiě)出心得體會(huì )。
2、設立了圖書(shū)閱覽室,并健全了各項規章制度。
3、各班設立圖書(shū)角,要求每生捐一本書(shū),供孩子們輪流閱讀。
4、在東西樓走道的墻壁上布置了文化長(cháng)廊,資料為中外名人的讀書(shū)故事、閱讀美文及王永慶先生的教育理念。
七、廉潔自律,以身作則,理解監督,認真履行自身崗位職責。
在教體局的正確指導下,嚴于律己,廉潔行政,認真履行崗位職責,深入學(xué)習《黨章》與“十八大精神”、學(xué)習黨的群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng),牢固樹(shù)立為人民群眾服務(wù)思想,為教職工和人民群眾辦實(shí)事。
1、加強財務(wù)管理,每學(xué)期放假時(shí),定期向教師進(jìn)行財務(wù)公開(kāi),給教師們一個(gè)明白,還自我一個(gè)清白。
2、學(xué)校的“評優(yōu)、晉職、晉級”等有關(guān)教師切身利益的事,也必須依據上級文件精神和學(xué)校規章制度、考核辦法,經(jīng)過(guò)教代會(huì )、校委會(huì )研究討論,從不擅自作主,妄下定論,從而做到公平、公正,確保學(xué)校上一條心,共同做好學(xué)校的一切工作。
3、學(xué)校成立了規范辦學(xué)行為領(lǐng)導組,制定了實(shí)施方案。
4、學(xué)校與每位教師簽訂了教師規范辦學(xué)行為職責狀。
5、開(kāi)學(xué)初經(jīng)過(guò)告家長(cháng)通知書(shū)和召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的形式,向家長(cháng)宣傳收費政策,期望家長(cháng)和社會(huì )監督學(xué)校和教師。
6、嚴禁教師亂收費,亂辦班,亂補課,亂訂資料等行為,一經(jīng)發(fā)現按職責實(shí)施處罰,并與績(jì)效工資直接掛鉤,一年內不得評模評優(yōu),三年內不得晉升職稱(chēng)。
7、學(xué)校按規定落實(shí)各項收費政策,從不違規收費,每次收費都進(jìn)行公示。
8、嚴格落實(shí)“八項規定”和關(guān)于狠剎“四風(fēng)”的各項規定、禁令。定期召開(kāi)民主生活會(huì )。
八、存在的問(wèn)題
1、因教室嚴重短缺,正常為六軌制的年級,目前一、二年級為五軌,三至六年級為四軌,致使班容量過(guò)大,給分班及教學(xué)帶來(lái)了嚴峻的挑戰。
2、教師嚴重短缺,目前學(xué)校有18名代教,為提高教學(xué)質(zhì)量增添了無(wú)形的阻力,給學(xué)校的資金帶來(lái)了很大的壓力。
3、校本研修工作及課題研究仍有待加強。
綜上所述,在過(guò)去的一年中,我校的教育教學(xué)工作取得了顯著(zhù)的成績(jì),學(xué)校務(wù)實(shí)的校風(fēng),嚴謹的學(xué)風(fēng),科學(xué)規范的管理,良好的教育教學(xué)環(huán)境,濃厚的學(xué)校文化氛圍受到上級領(lǐng)導的好評,今后的工作中,我校將繼續遵循“以人為本,科學(xué)管理,全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,不斷深化課程改革,強化學(xué)校管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意教育而不懈努力。
小學(xué)課改工作總結8
數學(xué)課改實(shí)踐,使我真正理解了數學(xué)的內在價(jià)值,只有轉變教學(xué)觀(guān)念,變革教學(xué)行為,正確處理好知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的關(guān)系,才能體驗數學(xué)的價(jià)值。下面結合本學(xué)期參與小學(xué)數學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐,總結幾點(diǎn)感受。
一、轉變教學(xué)理念和教學(xué)行為
首先,在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師“應向學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )”,參與合作尋求解決問(wèn)題的方法。促使“不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不的發(fā)展”,使人人體驗成功的喜悅,感悟學(xué)習數學(xué)的`樂(lè )趣。
其次,轉變學(xué)生的學(xué)習方式!坝行У臄祵W(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式!惫膭顚W(xué)生用眼觀(guān)察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、發(fā)現和掌握數學(xué)知識。
二、把握特點(diǎn),活用教材
與傳統小學(xué)數學(xué)教材相比,新課程對小學(xué)數學(xué)教材做了重大變革,其突出了:注視學(xué)生的生活經(jīng)驗、密切數學(xué)與生活的聯(lián)系;確立學(xué)生的主體地位,創(chuàng )造良好的課程環(huán)境;倡導多樣化的學(xué)習方式,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識;關(guān)注學(xué)生的情感
體驗,創(chuàng )造寬松和諧的學(xué)習氛圍。為了讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活,所學(xué)的數學(xué)知識都必須是我們現實(shí)生活中實(shí)際存在的,所以每一小節數學(xué)知識的出現,教材都提供了具體的生活情境,讓學(xué)生在具體的情境中提出數學(xué)問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取數學(xué)知識。
三、開(kāi)發(fā)和利用教育資源,創(chuàng )造性地使用教材
教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,相互交往的一種活動(dòng),而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材,它不是唯一的課程資源,因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設計教學(xué)的過(guò)程中要靈活運用教材,開(kāi)發(fā)和利用校內外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源。
在與課改同行的路上,我深知:實(shí)施新課程改革任重而道遠,但是,課改引發(fā)我們深思,課改促使我們蛻變,課改為課堂帶來(lái)了新的生機,課改也引領(lǐng)了我們走進(jìn)新的天地。
小學(xué)課改工作總結9
新課程改革給我校帶來(lái)的變化是巨大的,我校的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變,教師素質(zhì)有了極大的提高,學(xué)校教學(xué)氣氛濃厚、課堂教學(xué)活躍,學(xué)生的興趣有了進(jìn)一步提高?傊,新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。
新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種文化的改革,一種觀(guān)念的改革,作為工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師,要適應新的課程改革的需要,必須更新觀(guān)念,不斷提高自身素質(zhì),同新課程一起成長(cháng),以適應新課程對教師的要求,為此我校數學(xué)科組做了以下工作:
一、以新課改理念為先導,引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。
以新課改理念武裝教師的頭腦、轉變觀(guān)念是課改實(shí)驗工作成敗的前提,也是進(jìn)行基礎教育新課程實(shí)驗工作的重要組成部分。因此,我們工作中始終把師資培訓與新一輪課改同步推進(jìn),堅持“先培訓、后上崗”的原則,及時(shí)將課改的有關(guān)內容納入繼續教育的范疇。本學(xué)期我們一方面組織教師參加區教研室組織的教材培訓,當然本科組也組織教師進(jìn)行教材的分析學(xué)習,特別是有疑惑的題目。
二、以課堂教學(xué)實(shí)踐為核心,引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。
“理論是灰色的,實(shí)踐之樹(shù)常青”。引導教師把理論應用到課堂教學(xué)中、轉變學(xué)習方式是課改實(shí)驗工作成敗的關(guān)鍵,也是進(jìn)行基礎教育新課程實(shí)驗工作的重要內容。為此,我們進(jìn)行了全方位的探討:
1、建立適合課改的教學(xué)方式。
。1)備課。①改善教案編寫(xiě)方式。本學(xué)期繼續組織教師進(jìn)行集體備課。②恰當處理好教材,F代課程論認為:教師不應是被動(dòng)的執行課程,而應成為課程積極的開(kāi)發(fā)者、決策者、創(chuàng )造者。我們在實(shí)驗中的做法是:當教師認為教材上提供的情景不適合學(xué)生的學(xué)習狀況時(shí),或者有了比教材更有價(jià)值的主題情景時(shí),可以更換主題情景。
。2)上課。
、偾榫郴慕虒W(xué)。新課程的情境創(chuàng )設已不是課始、課終的“調味”品,而是貫穿課堂始終的“主味”!爸黝}圖”是數學(xué)實(shí)驗教材編寫(xiě)情境創(chuàng )設的一大特色,然而,“主題圖”以“場(chǎng)景圖”的形式來(lái)呈現學(xué)習素材,在教學(xué)過(guò)程中還需要一定的“事件”為載體來(lái)展開(kāi)和演繹“主題圖”情境。我們在實(shí)驗中總結出解決的辦法是:一是給“主題圖”編個(gè)故事。方法有:1、以童話(huà)為載體編故事。如教學(xué)“0的認識和有關(guān)0的加減法”,老師編了“小猴過(guò)生日”的童話(huà)故事來(lái)進(jìn)行有序教學(xué)。2、以“重大事件”為載體編故事,如教學(xué)“認識鐘表”以“神舟6號”發(fā)射為載體。3、以“身邊事例”為載體,如“高矮”以班級學(xué)生“爭高矮”為例。二是靜態(tài)“主題圖”動(dòng)態(tài)化。
、谏罨慕虒W(xué)。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上,我們的教學(xué)必須基于學(xué)生的.生活經(jīng)驗進(jìn)行,選取學(xué)生身邊熟悉的例子現身說(shuō)法,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,為建構知識奠定較好的基礎。
。3)作業(yè)。一是活動(dòng)式作業(yè)。一冊數學(xué)有許多活動(dòng)式練習題,包括說(shuō)和動(dòng)手做的兩種。這種作業(yè)我們要求融入課堂教學(xué)。二是需要培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的作業(yè)(如算式類(lèi))要求做在作業(yè)本上。三是不便抄寫(xiě)的題,直接做在課本上,教師直接在課本上批改。四是許多班級嘗試做一些特色作業(yè)。
。4)考試。
著(zhù)力進(jìn)行考試評價(jià)改革。新一輪課程倡導“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià),這不僅僅是評價(jià)體系的變革,更重要的是評價(jià)理念,評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉變。新課程強調建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系,在綜合評價(jià)的基礎上,更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能。評價(jià)是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況、激勵學(xué)生的學(xué)習熱情、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。這學(xué)期期未學(xué)生成績(jì)=過(guò)程性評價(jià)(30%)+終結性評價(jià)(70%)。評價(jià)的方法根據新課程標準的基本理念,本著(zhù)客觀(guān)、公正、發(fā)展的目標評價(jià)方法和原則,本評價(jià)方案將采取學(xué)校、家長(cháng)評價(jià)相結合的形式,每類(lèi)評價(jià)各制定具體的、易于操作的相關(guān)評價(jià)指標,分別從學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感和態(tài)度等兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
2、建立適應課改的學(xué)習方式。
《標準》指出:“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式!崩蠋煹娜蝿(wù)是幫助學(xué)生建立適應課改的學(xué)習方式。①建立“自主學(xué)習,主動(dòng)探索”的學(xué)習方式。②建立“動(dòng)手實(shí)踐,主動(dòng)探索”的學(xué)習方式。教師要為學(xué)生提供從事數學(xué)操作實(shí)踐的機會(huì ),教師要為學(xué)生提供從事數學(xué)操作實(shí)踐的材料。③建立“合作交流,主動(dòng)探索”的學(xué)習方式。達成有效提高合作交流的三個(gè)環(huán)節:第一個(gè)環(huán)節,提出要求。合作交流前教師要提出明確的要求,有時(shí)還要發(fā)給“合作交流學(xué)習卡”。第二個(gè)環(huán)節,匯報交流。教師要適時(shí)介入,使合作學(xué)習的成果或得到肯定、或提出質(zhì)疑、或提供示范。第三個(gè)環(huán)節,總結反思。
3、邊實(shí)踐、邊學(xué)習。這學(xué)期我們科組上了許多匯報示范課進(jìn)行課,而且組織教師評課,使我們每個(gè)數學(xué)教師課堂教學(xué)不斷提高;另一方面有計劃地組織青年教師外出聽(tīng)課,向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習。
三、明確今后工作的努力方向。
1、繼續加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)方法改革,樹(shù)立課改必勝的信心。
2、切實(shí)加強師資隊伍建設,培養一批課改的先進(jìn)典型。
3、深化教學(xué)研討活動(dòng),切實(shí)提高研討實(shí)效。
4、加強數學(xué)學(xué)科實(shí)驗總結。我們要求教師加強課改實(shí)驗過(guò)程的記載,隨時(shí)記下課改進(jìn)程中的成功與不足,并經(jīng)常梳理和小結寫(xiě)成“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”等。
小學(xué)課改工作總結10
本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,暑假太古三代導學(xué)案的培訓仿佛還在眼前。這學(xué)期以來(lái)每一位教師都致力于太古三代導學(xué)案的運用上。大家有過(guò)迷茫,有過(guò)彷徨,這些也都發(fā)生在我的身上。那么現將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下。
一:迷茫
從暑假太古三代導學(xué)案的培訓,開(kāi)始認識了何為太古三代導學(xué)案,在培訓中懵懂得知了如何使用三代導學(xué)案。但是,當走進(jìn)課堂,似乎將理論變?yōu)樾袆?dòng)卻是那么的困難。學(xué)生布置如何去掌握新知識,而我站在自己的位置急的抓耳撓腮,不明白該怎樣辦?因為簡(jiǎn)單的知識,孩子們能夠按照這樣的模式進(jìn)行,但是稍微復雜的.知識對于孩子來(lái)說(shuō),卻只能用四個(gè)字來(lái)形容:無(wú)從下手。而我卻又不明白是該說(shuō)還是不該說(shuō)?
二:尋求幫忙
于是數學(xué)組就導學(xué)案的使用展開(kāi)了業(yè)務(wù)學(xué)習討論。大家將不會(huì )的問(wèn)題拋出來(lái),一齊想辦法,經(jīng)過(guò)幾個(gè)業(yè)務(wù)會(huì ),大家仿佛理論知識掌握的足夠透徹。于是如何來(lái)上好課又稱(chēng)為一個(gè)重點(diǎn)資料。海燕姐和高迎迎暑假時(shí)去參與了太古三代導學(xué)案的培訓,于是倆人自告奮勇的為大家開(kāi)始上示范課。大家都用心去聽(tīng)課,并進(jìn)行了激烈的評課。所有課堂中的問(wèn)題給他們一一進(jìn)行交流,他們也憑著(zhù)自己對課堂的理解,給我們耐心講解,大家似乎撥開(kāi)了一點(diǎn)云霧。
三:自主實(shí)踐
有了前面的工作,于是數學(xué)組開(kāi)展了校內公開(kāi)課。上課前我又一次咨詢(xún)了高迎迎老師,并且選了一節課型資料都相對不那么難的課。一節課下來(lái),雖然學(xué)生們用心程度沒(méi)有之前那么高,我也能夠理解,因為新型課型孩子們一下子也不可能很快理解。但是這節課至少在運用三代導學(xué)案上多了幾分得心用手。
四:視狀況而定
我們每個(gè)學(xué)生的狀況不同,靜下心來(lái)思考,為何太古學(xué)生能夠運用自如無(wú)論是何課型,但是我們卻不行呢?原因其實(shí)很簡(jiǎn)單,我們的孩子正在理解新事物,而他們已經(jīng)在運用新事物,從理解到汲取再到運用,這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的。所以我也明白一點(diǎn),不能課課都這樣,我們的孩子畢竟不是天才。于是我視狀況而定,泰國復雜和艱難的課程,我以多引導為主,而簡(jiǎn)單的課程就以學(xué)生為主,這樣三代導學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負擔。
這學(xué)期全區用心學(xué)習太古三代導學(xué)案,所謂課改其實(shí)就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué),讓孩子們更快掌握知識,并且是快樂(lè )的掌握。所以以上是我這學(xué)期以來(lái)自己的所思所做。當然課改的路還很長(cháng),在這條課改之路上不僅僅需要行走,更要邊思考邊行走。
小學(xué)課改工作總結11
本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,暑假太古三代導學(xué)案的培訓仿佛還在眼前。這學(xué)期以來(lái)每一位教師都致力于太古三代導學(xué)案的使用上。大家有過(guò)迷茫,有過(guò)彷徨,這些也都發(fā)生在我的身上。那么現將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下。
一:迷茫
從暑假太古三代導學(xué)案的培訓,開(kāi)始理解了何為太古三代導學(xué)案,在培訓中懵懂得知了如何使用三代導學(xué)案。但是,當走進(jìn)課堂,似乎將理論變?yōu)樾袆?dòng)卻是那么的困難。學(xué)生布置如何去掌握新知識,而我站在自己的位置急的抓耳撓腮,不明白該怎樣辦?因為簡(jiǎn)單的知識,孩子們能夠按照這樣的模式實(shí)行,但是稍微復雜的知識對于孩子來(lái)說(shuō),卻只能用四個(gè)字來(lái)形容:無(wú)從下手。而我卻又不明白是該說(shuō)還是不該說(shuō)?
二:尋求幫忙
于是數學(xué)組就導學(xué)案的使用展開(kāi)了業(yè)務(wù)學(xué)習討論。大家將不會(huì )的問(wèn)題拋出來(lái),一齊想辦法,經(jīng)過(guò)幾個(gè)業(yè)務(wù)會(huì ),大家仿佛理論知識掌握的充足透徹。于是如何來(lái)上好課又稱(chēng)為一個(gè)重點(diǎn)資料。海燕姐和高迎迎暑假時(shí)去參與了太古三代導學(xué)案的培訓,于是倆人自告奮勇的為大家開(kāi)始上示范課。大家都用心去聽(tīng)課,并實(shí)行了激烈的評課。所有課堂中的問(wèn)題給他們一一實(shí)行交流,他們也憑著(zhù)自己對課堂的理解,給我們耐心講解,大家似乎撥開(kāi)了一點(diǎn)云霧。
三:自主實(shí)踐
有了前面的工作,于是數學(xué)組展開(kāi)了校內公開(kāi)課。上課前我又一次咨詢(xún)了高迎迎老師,并且選了一節課型資料都相對不那么難的課。一節課下來(lái),雖然學(xué)生們用心水準沒(méi)有之前那么高,我也能夠理解,因為新型課型孩子們一下子也不可能很快理解。但是這節課至少在使用三代導學(xué)案上多了幾分得心用手。
四:視狀況而定
我們每個(gè)學(xué)生的`狀況不同,靜下心來(lái)思考,為何太古學(xué)生能夠使用自如無(wú)論是何課型,但是我們卻不行呢?原因其實(shí)很簡(jiǎn)單,我們的孩子正在理解新事物,而他們已經(jīng)在使用新事物,從理解到汲取再到使用,這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的。所以我也明白一點(diǎn),不能課課都這樣,我們的孩子畢竟不是天才。于是我視狀況而定,泰國復雜和艱難的課程,我以多引導為主,而簡(jiǎn)單的課程就以學(xué)生為主,這樣三代導學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負擔。
這學(xué)期全區用心學(xué)習太古三代導學(xué)案,所謂課改其實(shí)就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué),讓孩子們更快掌握知識,并且是快樂(lè )的掌握。所以以上是我這學(xué)期以來(lái)自己的所思所做。當然課改的路還很長(cháng),在這條課改之路上不但僅需要行走,更要邊思考邊行走。
小學(xué)課改工作總結12
一年來(lái),在上級主管部門(mén)的正確指導下,我校努力貫徹課改工作思路,樹(shù)立“以課改促教學(xué),以課改促教師,以課改興學(xué)!钡乃枷,從實(shí)際出發(fā),結合本校課改研究的重點(diǎn),做了以下工作:
一、加強領(lǐng)導,積極引領(lǐng)
課改工作的成效,很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導,對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事,作為學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的工作加于重視,做了以下幾方面的工作:
1、有效組織,科學(xué)管理,為課程改革保駕護航。
學(xué)校成立了由學(xué)校副校長(cháng)為組長(cháng),教導處、學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實(shí)驗領(lǐng)導小組”。學(xué)校通過(guò)加強組織領(lǐng)導、健全管理制度,保障實(shí)驗經(jīng)費,建立激勵機制,有力地推動(dòng)了課改工作順利進(jìn)行。
2、轉變觀(guān)念,多層次、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓。
課程改革勢在必行,但如果教師的教育理念不轉變,課程改革只能徒有其表。因此,通過(guò)多層次、多方位的師資培訓來(lái)切實(shí)轉變教師的教學(xué)觀(guān)念,是有效實(shí)施新課程的基礎和前提。要求所有課改年級教師必須“先培訓,再上崗;不培訓,不上崗!被谶@一點(diǎn),我校實(shí)行了集中的通識培訓、有計劃的'校本培訓、經(jīng)常性的自學(xué)相結合的路子。
在暑假時(shí),學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加區級的培訓。在開(kāi)學(xué)前,又進(jìn)行了校本培訓,先整體培訓,使課改年級教師對新課程更熟悉,從思想上、觀(guān)念上、情緒上對新課程產(chǎn)生認同感,并積極投身于課改之中。觀(guān)念的更新,更注重于平時(shí)的積累。組織了青年教師說(shuō)課比賽、青年教師優(yōu)質(zhì)課評比、“我與新課程、新課標”青年教師演講比賽等活動(dòng),調動(dòng)廣大教師,特別是青年教師的參與課改的積極性。
3、制訂課改計劃。根據教研室課改方案和意見(jiàn)制訂了切實(shí)可行的課改計劃,并按照計劃扎實(shí)開(kāi)展課改工作。
4、關(guān)注課堂,注重實(shí)效,狠抓課改目標落實(shí)。
課改的生命存在于課堂,課改的魅力呈現于課堂。學(xué)校帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究,從如下四個(gè)方面入手,努力探索課堂教學(xué)改革。一是注重師生關(guān)系的重建;二是注重教法與學(xué)法的改革;三是注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養;四是注重評價(jià)方式的改革。
二、制訂制度,教科研拉動(dòng)
為調動(dòng)廣大教師參與課改得積極性,學(xué)校先后制訂了《教師學(xué)習制度》、《教學(xué)反思制度》、《教師考評獎勵制度》等,制度中的條條款款使教師明白了努力的方向,認準了奮斗的目標,同時(shí)也使教師“不得不”走上教科研之路;二是極力營(yíng)造科研氛圍,使課改實(shí)驗教師全體融入科研之中;三是增加互相聽(tīng)課的頻率,參加的活動(dòng)多了,教師就會(huì )自然而然地去研究課堂、精心準備,去反思自己的教學(xué)行為,從而轉變自己的教學(xué)行為。
三、以點(diǎn)帶面,全面推進(jìn)
課改應該說(shuō)不僅僅是實(shí)驗年級應該做的,只不過(guò)是實(shí)驗年級用了新課程標準編寫(xiě)的教材給師生留下了豐富的互動(dòng)和創(chuàng )造的空間而已,如果不研究,也只是走老路或是走形式。因此,學(xué)校以一至三年級為實(shí)驗點(diǎn)。先由點(diǎn)上的教師上研討課,組織其他教師來(lái)聽(tīng)課、評課。過(guò)一段時(shí)間后,再由其他年級教師上研討課,大家評課,這樣以點(diǎn)帶面,層層推進(jìn)。要求其他年級對教材重新進(jìn)行組合,使他們的課堂做到:老教材、新理念。
四、課改取得的實(shí)效
課改給學(xué)校帶來(lái)了旺盛的生命力。學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn),注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色,突出了辦學(xué)亮點(diǎn)。課改贏(yíng)得了廣大家長(cháng)的理解和支持,學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高,在社會(huì )上初步樹(shù)立了良好的形象。課改給學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機。教師的教育觀(guān)念在變,一個(gè)“以人的發(fā)展為本”,師生共同發(fā)展的教育觀(guān)念正在形成;課堂教學(xué)在變,課堂教學(xué)體現了自主、探究與合作學(xué)習的學(xué)習方式;師生關(guān)系在變,師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關(guān)系。課改使一批教師成長(cháng)、成熟和成功。
五、存在的問(wèn)題
。1)由于課改工作系統性和復雜性使教師的壓力較大,老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問(wèn)題。缺少有經(jīng)驗有深度的教師指導。
。2)發(fā)展性教師評價(jià)成為課改工作的一個(gè)瓶頸,操作難度較大,到現在還沒(méi)有一個(gè)行之有效的方法。分數意識在師生頭腦中根深蒂固,一切圍繞考試轉的思維方式得不到改善。
。3)學(xué)生學(xué)習能力參次不齊,有效實(shí)施課堂教學(xué),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,成為教師面臨的一大問(wèn)題。
針對這些問(wèn)題,我們提出了下階段要努力的方向:
。1)加大校本培訓的力度,充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用,加強教研組之間、校際之間的專(zhuān)題研討活動(dòng)。
。2)繼續堅持隨堂聽(tīng)課、評課制度,抓好點(diǎn)和面的課改工作。
。3)課題研究與課堂教學(xué)相結合,加強重點(diǎn)課題研究,確保取得成效
小學(xué)課改工作總結13
新一輪的課程改革猶如一場(chǎng)世紀春雨,灑向廣大教師的心田。一切都是充滿(mǎn)朝氣,一切顯得生機勃勃。課改工作給我們學(xué)校帶來(lái)的變化是巨大的,我校教師的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變,教師素質(zhì)有了極大提高,學(xué)生的學(xué)習興趣有了進(jìn)一步提高,總之,新一輪的課程改革,帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索,F將本學(xué)期學(xué)校的課改工作總結如下:
一、新課改,轉變了教師的觀(guān)念,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。
。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)的轉變
1、現在我校教師都能熟練地運用六步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),學(xué)案設計多姿多彩,教為學(xué)服務(wù),以學(xué)定教,以學(xué)論教。真正為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。
2、承認學(xué)生的個(gè)別差異,在課堂上允許學(xué)生插話(huà),反駁,提問(wèn),補充。而不是怕出“意外”,怕影響進(jìn)度,丟面子,就對學(xué)生的反駁,提問(wèn)等不理和訓斥。
。ǘ┬〗M建設的轉變
1、學(xué)生的座位有原來(lái)的橫向排列變?yōu)閲κ,學(xué)生相對而座,更有利于在課堂上展開(kāi)合作交流,
2、每個(gè)小組好中差學(xué)生各占一定比例,每個(gè)小組的成員按A、B、C、D分為四個(gè)等級,按照學(xué)生智商的高低分層目標,分層學(xué)習,分層達標,分層訓練,讓每個(gè)學(xué)生體現出就有的尊嚴,解決了學(xué)生個(gè)別發(fā)展與全體學(xué)生發(fā)展的沖突。
3、我校在黑板的左右兩側分別設置了“展示之星”、“評比欄”,提高了學(xué)生上課發(fā)言的積極性。
。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習能力的轉變
1、我校注重學(xué)生學(xué)習能力的.培養,也就是自主性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。讓學(xué)生寫(xiě)預習筆記,圍繞導學(xué)案預習,自主解決問(wèn)題,標注出疑難問(wèn)題,課堂上展示自己的預習成果。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅會(huì )學(xué)習了,而且自主學(xué)習的能力提高了,同時(shí),學(xué)生在預習的過(guò)程中,通過(guò)翻閱資料,上網(wǎng)查找,又學(xué)到了課本外很多知識,拓寬了視野,收到了意想不到的效果,F在就連一年級的學(xué)生也在老師的引導下學(xué)會(huì )自己預習課文。
2、學(xué)生的學(xué)習氛圍有了很大的改變,F在學(xué)生到校后都能自覺(jué)的預習功課,互相交流,互幫互助。
二、積極組織全體教師不斷總結,提煉、優(yōu)化課改成果
1、學(xué)校成立了新課改領(lǐng)導小組,每周抽出兩名教師上公開(kāi)課,展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù),推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗,為廣大教師提供更多的學(xué)習機會(huì ),同時(shí)也為會(huì )診和解剖課堂,解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題,共同提高。
2、學(xué)校成立了語(yǔ)文、數學(xué)教研組,每個(gè)教研組由組長(cháng)具體負責,采取先集體研究,再由教師本人形成個(gè)性化的業(yè)務(wù)筆記,并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導參與其中,由蹲點(diǎn)領(lǐng)導簽字認可學(xué)校才予以認定其集體教研。
三、學(xué)校的全力支持
1、學(xué)校購置了電腦、打印機,供教師學(xué)習、教學(xué)使用。
2、學(xué)校為每班配置四塊小黑板,為學(xué)生課堂自主學(xué)習提供方便。
3、學(xué)校制作課改 標語(yǔ) ,張貼于各個(gè)教室,提高教室文化氛圍。
沒(méi)有最好,只有更好,在以后的課改工作中,我們會(huì )多向其他學(xué)校學(xué)習,取長(cháng)補短,爭取更上一層樓。
小學(xué)課改工作總結14
經(jīng)過(guò)三年的改進(jìn)實(shí)施,課改工作取得了不小的成效,尤其是我校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革顯現出良好的發(fā)展勢頭,回顧三年走過(guò)的路,雖艱辛卻也頗感欣慰。
在新課程改革的實(shí)施中,我嘗試從低、變、多、勤這四個(gè)方面入手,收到了事半功倍的效果。
“低”
就是起點(diǎn)低?紤]到新課程的教學(xué)與傳統課堂教學(xué)在理念上的差別,為便于教師的施教與學(xué)生的接受,確保良好的教學(xué)效果,我首先是從新的課改理念的高度出發(fā),幫助學(xué)生了解新課程的課堂教學(xué)特點(diǎn),讓學(xué)生知道現在老師將怎樣教,學(xué)生該如何學(xué);
二是通過(guò)多種途徑逐步培養學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、探究學(xué)習以及合作學(xué)習的方法與能力;三是課堂教學(xué)設計在充分考慮學(xué)生的基礎上進(jìn)行,不僅要面向每一位學(xué)生,而且設計的問(wèn)題要與學(xué)生的知識水平、理解能力相適應,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與進(jìn)來(lái),以激發(fā)學(xué)生的求知熱情,讓學(xué)生能夠獲得成功的喜悅。
在實(shí)施課題研究的起步階段,我遵循循序漸進(jìn)的原則,由“扶”到“放”,從邁小步開(kāi)始,做到先幫助引導學(xué)生嘗試“自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究學(xué)習”的全過(guò)程,讓學(xué)生既產(chǎn)生濃厚的興趣,又能深入進(jìn)去學(xué)會(huì )自主操作,并學(xué)會(huì )搜集和利用學(xué)習資源,使學(xué)生逐步擺脫對老師的依賴(lài)性,并最終完成由“接受式”學(xué)習到“自主,合作,探究式”學(xué)習的轉變。
“變”
就是轉變,首先是教師角色的轉變。我由居高臨下的權威者開(kāi)始努力成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、促進(jìn)者。在新課程理念的指導下,我總是把學(xué)生的需求放在首位,時(shí)時(shí)、處處關(guān)注學(xué)生的'體驗和感受。
在近三年的實(shí)驗過(guò)程中,我認真研究、積極探索,在評價(jià)方式、評價(jià)內容、評價(jià)標準等方面做了大膽的可操作嘗試。
1.形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合,實(shí)現評價(jià)內容的多元化。
針對以往評價(jià)過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jì),過(guò)于注重期末評價(jià)的弊端,在評價(jià)中,我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,注重了日常評價(jià),體現了動(dòng)態(tài)的評價(jià)管理。在評價(jià)內容上,分為平時(shí)的形成性評價(jià)、期末終結性評價(jià)。
2.開(kāi)放評價(jià)過(guò)程,實(shí)現評價(jià)主體多元化。
為避免傳統評價(jià)中教師為主體的局限性,在實(shí)驗過(guò)程中,我鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長(cháng)等參與到評價(jià)中來(lái),將評價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng)。在評價(jià)中,結合評價(jià)內容采用了學(xué)生自評、互評、家長(cháng)參評、教師綜合評定的民主、開(kāi)放式的多元評價(jià)方式,增加了評價(jià)的客觀(guān)性,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
“多”
即是多活動(dòng),多參與,多評價(jià),多開(kāi)發(fā)。主要是課堂上突出互動(dòng),生生互動(dòng),師生互動(dòng)。突出合作與交流,體現分層優(yōu)化,讓不同類(lèi)的學(xué)生都積極地參與進(jìn)去。突出評價(jià),在活動(dòng)過(guò)程中我常常激勵學(xué)生進(jìn)行多方位、多元化的評價(jià)。讓學(xué)生在這種交流活動(dòng)中快樂(lè )成長(cháng)。
在教學(xué)中,我還積極開(kāi)發(fā)多種課程資源,努力構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,溝通課內外,實(shí)現由教材文本到豐富的社會(huì )生活等多方面的聯(lián)系,由語(yǔ)文學(xué)習中的讀、說(shuō)、思、做等到跨學(xué)科的多種能力訓練的結合。當然,在引領(lǐng)活動(dòng)的過(guò)程中,我特別注重創(chuàng )設寬松、平等、和諧的課堂人文氛圍,充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識,適時(shí)點(diǎn)撥,引導,可淺處深問(wèn),可靜中得疑,可變中求新,層層深入,激起波瀾。
“勤”
即勤反思,教學(xué)反思雖然不是創(chuàng )新,卻是創(chuàng )新的起點(diǎn);雖然不是學(xué)習,卻是學(xué)習動(dòng)力的源泉。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)離不開(kāi)不斷的、客觀(guān)的、深刻的教學(xué)反思這一重要環(huán)節。
我將反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思可使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,反思教學(xué)方案,反思對教學(xué)目標的理解,反思對教材與教法的把握,這些對上好每堂課都很重要。
教學(xué)中的反思可使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,在提高中升華,讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花;教學(xué)后的反思,可使教學(xué)經(jīng)驗理論化,堅持寫(xiě)教后感,讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗,在缺憾中找不足,在思考中找答案。
“低、變、多、勤”這看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字,讓我的課堂變了,課堂上再也不是教師乏味的講解和師生間的機械對話(huà),而是充滿(mǎn)了爭辯、充滿(mǎn)了合作的活躍性的藝術(shù)課堂。
小學(xué)課改工作總結15
新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實(shí)施了多年,通過(guò)幾年的實(shí)踐,自己卻也收獲頗多,也頗有感觸。對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,在這兩個(gè)轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學(xué)的方式也隨之轉變。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:
一、增強新課程意識,首先要平等對話(huà)
1、認清實(shí)質(zhì)。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規規矩矩地聽(tīng),小心翼翼地學(xué),其結果是老師累學(xué)生苦,教學(xué)效果低下。我們當老師的都知道當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),才會(huì )輕松、愉快地投入學(xué)習,才會(huì )主動(dòng)探究,因此,現代課堂教學(xué)應確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念,構建平等對話(huà)的教學(xué)平臺,使教學(xué)"在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權威、尊嚴的威脅",讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生處于一種心理放松、精力集中,思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做的狀態(tài)。老師的角色應是學(xué)生的“伙伴”、是學(xué)習的引領(lǐng)者。
2、給學(xué)生機會(huì )。比如在教學(xué)《世紀寶鼎》一課時(shí),讓學(xué)生以導游的身份向前來(lái)參觀(guān)的朋友介紹世紀寶鼎。學(xué)生也以游客的身份提出問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習,不僅考查了學(xué)生收集的資料,培養了學(xué)生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō),我能演。再通過(guò)讀書(shū),進(jìn)一步了解世紀寶鼎。通過(guò)這一節課的教學(xué),使師生、生生、生文對話(huà)達到融合,學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識,學(xué)會(huì )了學(xué)習
平等對話(huà)使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習的主動(dòng)者,把自己想說(shuō)的,能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái),給學(xué)生展示自己的機會(huì )。
3、虛心請教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應該放下架子向學(xué)生學(xué)習。使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習,不管是誰(shuí),只要會(huì )就能成為別人的`老師。給學(xué)生以自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
4、合作學(xué)習。小組合作學(xué)習也是平等對話(huà)。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì )合作,增強自信。
二、教學(xué)要面向全體學(xué)生
我們應當“尊重學(xué)生的個(gè)體差異(《語(yǔ)文課程標準》)”。有時(shí),那些發(fā)言不積極的學(xué)生,他們的思維并非不活躍,只是他們不擅長(cháng)口頭表達而已。我就要想方設法調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,激勵他們積極思維,勇于發(fā)言,F在,隨著(zhù)現代化教學(xué)手段在日常教學(xué)中的普及應用,充分利用這些設施來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,避免置身于課堂學(xué)習之外的“看客”出現還是可以做到的。比如,可以讓全班所有的學(xué)生把對某個(gè)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解都寫(xiě)出來(lái),然后教師根據具體情況抽調部分學(xué)生的作業(yè),放在實(shí)物投影或投影儀上打出來(lái),再進(jìn)行評講。這樣口頭發(fā)言和書(shū)面表達相結合,就可以較好地面向全體學(xué)生,盡可能地避免“看客”的出現。
三、采用學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習方式。
1、從現在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習方式由過(guò)去那種被動(dòng)接受式轉變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習方式,這種學(xué)習方式,不僅使學(xué)生對語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí),還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護,學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。但我們在提倡尊重和強調學(xué)生的主體作用的同時(shí),我們并不能完全抹殺老師“傳道、授業(yè)、解惑”的職能。
2、我認為自主、合作、探究以及運用現在化教學(xué)手段的目的就是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。所以在工作中我大膽嘗試并嚴格執行教學(xué)計劃,積極參與學(xué)校的集體備課,實(shí)現資源共享,改進(jìn)教學(xué)評價(jià)體系,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。積極運用現代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)把握重點(diǎn)認清實(shí)質(zhì),從而不斷提高自己的駕馭課堂的能力。以上就是我校在新課改實(shí)施中的一些不成熟的經(jīng)驗和做法,我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長(cháng),我一定會(huì )虛心學(xué)習,認真鉆研,真正領(lǐng)會(huì )和運用新課程標準的實(shí)質(zhì),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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