高三生物組工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的高三生物組工作總結，希望對大家有所幫助。
高三生物組工作總結1
回顧過(guò)去的一學(xué)期，我們能在學(xué)校及年級的統一領(lǐng)導下，明確備課組的任務(wù)，統籌計劃，協(xié)調安排，正常有序地開(kāi)展生物教學(xué)、教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高三課堂教學(xué)模式改革，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階，主要做了以下幾方面工作：
一、落實(shí)集體備課
本學(xué)期進(jìn)入二輪復習，時(shí)間緊，內容多，很多知識點(diǎn)需要整合，需要為學(xué)生理清思路，排除誤區，備課量大。所以我積極組織進(jìn)行集體備課，發(fā)揮集體的力量，把每節課要講的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)，都做合理安排。同時(shí)我們老師還一起精選需要講評的練習。通過(guò)集體備課，我們可以作到每節課都心中有數，進(jìn)度也比較統一。
二、精心進(jìn)行二輪、三輪復習
本學(xué)期我們將在一輪復習夯實(shí)基礎的前提下，精心安排二輪復習。二輪復習時(shí)間比較緊，我們準備分為基礎知識回扣，要點(diǎn)歸納，練習等三部分進(jìn)行復習，精講精練。我們備課組統一抓幾個(gè)重點(diǎn)章節的復習。主要復習的章節有《新陳代謝》、《生命活動(dòng)的調節》、《遺傳和變異》我們的具體做法是：
首先，認真仔細深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》，明確高考的命題方向，用其來(lái)指導課堂教學(xué)。
其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學(xué)生的負擔。
第三、生物學(xué)知識大多是通過(guò)實(shí)驗總結歸納而來(lái)，應注重知識的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)對難點(diǎn)知識的設計問(wèn)題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現出來(lái)，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。
第四、要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。
三、課堂教學(xué)中注重能力的培養
重視能力的培養首先就是要切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué)，注重學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類(lèi)和整理。復習中不一定要墨守成規，可結合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專(zhuān)題中；將有絲分裂、減數分裂和無(wú)絲分裂合并為細胞增殖專(zhuān)題。這樣既避免了復習課中對舊知識的.機械回顧帶來(lái)的枯燥乏味，又可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識體系和結構。
其次是培養學(xué)生的解題能力，我們備課組通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。
第三是培養語(yǔ)言表達能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達；課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學(xué)生做在作業(yè)本上，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。練習中關(guān)于表達錯誤的習題應重點(diǎn)評講糾正，有助于形成一種科學(xué)規范的表達意識。
第四針對有些學(xué)生的基礎和能力相對較弱，在學(xué)習的自信、毅力、習慣等方面均存在不足。所以，平時(shí)教學(xué)中學(xué)習方法的指導就顯得尤為重要。其中包括表達方法、記憶方法、解題方法、復習方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應將學(xué)習方法的指導滲入平時(shí)的日常教學(xué)過(guò)程中，反復不斷地進(jìn)行強化訓練。
四、認真整理考前復習資料
市二模后，由于時(shí)間非常緊，距高考還不到一個(gè)月的時(shí)間，怎樣安排這一階段的復習？為了更有效的復習，同時(shí)針對學(xué)生沒(méi)有時(shí)間整理知識要點(diǎn)，讀書(shū)時(shí)不善于歸納總結等特點(diǎn)。我們認真編排《新陳代謝》、《生命活動(dòng)的調節》、《遺傳和變異》等的復習提綱。我在提綱中重點(diǎn)提出高考考綱中的相關(guān)知識點(diǎn)和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學(xué)生非常歡迎。
高三生物組工作總結2
在本學(xué)期，我們高三生物備課組教師團結協(xié)作、努力學(xué)習、刻苦鉆研，完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在學(xué)期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，在教育教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，我們的主要的任務(wù)就是復習迎考。高三備課組的老師群策群力，努力爭取使學(xué)生在高考復習中學(xué)有所得、學(xué)有所成�，F將備課組工作總結如下：
一、認真落實(shí)集體備課，完成第一輪復習。
本學(xué)期我們對每一個(gè)章節考點(diǎn)進(jìn)行集體備課，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、有落實(shí)。我們的具體做法是：
首先，認真仔細深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》，明確高考的命題方向，用其來(lái)指導課堂教學(xué)。
其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學(xué)生的負擔。
第三、生物學(xué)知識大多是通過(guò)實(shí)驗總結歸納而來(lái)，應注重知識的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)對難點(diǎn)知識的設計問(wèn)題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現出來(lái)，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。
第四、下功夫挖掘基本知識的.內涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。
二、積極參與學(xué)校教研室的教研活動(dòng)。
高三生物備課組能遵照學(xué)校教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動(dòng)，能落實(shí)教研室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專(zhuān)人匯總成備課組集體意見(jiàn)，在教研活動(dòng)時(shí)發(fā)言，省時(shí)高效，起到了模范帶頭作用。
三、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點(diǎn)，攻難關(guān)。
不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進(jìn)，步步為營(yíng)，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說(shuō)明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過(guò)關(guān)檢測、月考試卷。既系統地鞏固學(xué)生的基礎知識，又有針對性地提高學(xué)生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績(jì)。
四、組內教師虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。
新老教師都能不斷學(xué)習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時(shí)，我們還能學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學(xué)習氛圍。
五、樂(lè )于奉獻,無(wú)償為學(xué)生補差。
生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間和生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心，同時(shí)指導學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補差落實(shí)到實(shí)處，減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。
反思與借鑒：
1、既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓勵個(gè)體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力；作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng )造性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng )造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。
2、既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)�！吧平陶卟蝗缟茖W(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勞而功半�！苯處煂�(zhuān)業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì )停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內在的學(xué)習因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實(shí)踐。
總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了生物老師素質(zhì)的提高，同時(shí)也提高了我校的生物教學(xué)質(zhì)量。并且我們相信有學(xué)校領(lǐng)導的支持和指導，有老師們的共同努力，生物教研組的工作一定會(huì )再上一個(gè)新臺階。
以上是生物備課組本學(xué)期的工作總結，請各位領(lǐng)導批評指正！
高三生物組工作總結3
本學(xué)期，我們生物組在學(xué)校領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，認真落實(shí)學(xué)校20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作計劃和教務(wù)處工作計劃。全心全意為學(xué)生，為學(xué)生取得優(yōu)異成績(jì)而努力�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
1、學(xué)習教學(xué)教研制度，規范課堂教學(xué)
在學(xué)期開(kāi)始，我們就制定了較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，利用教研時(shí)間學(xué)習《教學(xué)常規要求》、《教師集體備課制度》、《聽(tīng)評課制度》、《教案檢查標準》、《教學(xué)設計評價(jià)標準》，《課堂教學(xué)評價(jià)標準》等內容，做到人人明職責，事事有章循。
2、教學(xué)工作
每位教師都能做到提前一周備課并完成教案的書(shū)寫(xiě)，課堂上使用新課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，課后作業(yè)批改及時(shí)。每個(gè)人的聽(tīng)課數量都達到或超過(guò)了規定節數。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，發(fā)揮了集體的作用，取得了較好的效果。八位老師不僅任教班級比較多，而且還承擔學(xué)校的其他方面工作，如：有一位教師承擔教務(wù)處工作，有一位教師承擔實(shí)驗員工作，還有三位教師承擔班主任和高一選修課任務(wù)，同時(shí)完成了本學(xué)期繁重的學(xué)業(yè)水平測試備考工作。即使這樣，全組教師仍能認真備好和上好每節生物課，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導工作，從不懈怠。在大家的`共同努力下，生物學(xué)科在幾次大型考試中都取得了較好的成績(jì)，平均分略高于同類(lèi)的其他學(xué)校。
3、做好集體備課工作
本學(xué)期的集體備課沒(méi)有一位教師無(wú)故缺席，每次教研時(shí)都檢查教案和聽(tīng)課筆記，對全組教師的教學(xué)起到了及時(shí)的督促作用。教研時(shí)能根據學(xué)情制定設計學(xué)案，并對以往的學(xué)案進(jìn)行了修改，做到了三個(gè)備課組之間工作的連續性。
4、突出強化了實(shí)驗教學(xué)
生物實(shí)驗是生物教學(xué)中學(xué)生獲取生物經(jīng)驗知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內容和途徑。在教學(xué)中涉及的實(shí)驗，有時(shí)到實(shí)驗室完成分組實(shí)驗，有時(shí)把儀器或模型拿到課堂中來(lái)，加強教學(xué)的針對性。
本學(xué)期工作還存在以下不足：
1、對學(xué)生的研究還不夠深入，差生還占有一定的比例。
2、習題課的教學(xué)模式還需要進(jìn)一步完善。
3、作業(yè)的形式較單一，學(xué)生完成時(shí)缺乏積極性。
在今后的工作中要避免以上問(wèn)題的出現。
俗話(huà)說(shuō)：人心齊，泰山移�；仡櫚肽陙�(lái)的教研組工作，我們組的各位教師都各盡所職，做好本職工作，我們深深的感到：求真務(wù)實(shí)是取得一切成績(jì)的根本保障，團結出智慧、協(xié)作出成果。我們有決心通過(guò)階段性的總結來(lái)不斷自我完善，克服現存的缺點(diǎn)和不足，虛心向其他教研組學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，使生物組教學(xué)能更大的進(jìn)步.
高三生物組工作總結4
在本學(xué)期我們高三生物備課組教師團結協(xié)作、努力學(xué)習、刻苦鉆研,順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生在一輪復習中學(xué)有所得、學(xué)有所成，現將本學(xué)期工作做以總結。
一、持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)
工作一定要有計劃才能干好。記得每學(xué)期開(kāi)學(xué)我都要認真填好工作計劃，具體到天的安排，每節內容具體到人，這是我們集體備課的大方向。通過(guò)集體備課，我們明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、有落實(shí)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高我覺(jué)得和學(xué)生一樣，都是重在落實(shí)，而我們的落實(shí)就是集體備課。我們的備課雖然說(shuō)是周一和周三，其實(shí)我們天天都在進(jìn)行。周一早上八點(diǎn)半我們統一安排下周教學(xué)任務(wù)，包括試題命制。在每天上午的十一點(diǎn)左右我們都會(huì )對要講的習題分析，站在學(xué)生的角度講題。每每說(shuō)到一道題的講法時(shí)，我都會(huì )為大家對工作的認真感動(dòng)。已經(jīng)快十二點(diǎn)了，大家都已下班，而生物組的四個(gè)女將工作還沒(méi)有結束。她們還在為某道題范疇，不知道以什么樣的講法學(xué)生更好理解，下次遇見(jiàn)不會(huì )出錯。甚至有時(shí)中午吃過(guò)飯，我們芳芳還會(huì )再來(lái)辦公室把下午要講的問(wèn)題再整理，而她下午第一節還有課呀。我相信生物組的集體備課是獨一無(wú)二的，無(wú)與倫比的。工作這么多年，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像外高的這種集體備課，像生物組這些老師的堅持。我慶幸我是她們的一員，生物組因為有她們每個(gè)人的存在而卓越。
雖然一輪復習已接近尾聲，二輪復習即將開(kāi)始。但我們的集體備課仍會(huì )堅持直至高考，我相信因為有教師的這種堅持，學(xué)生的成績(jì)也會(huì )更卓越。
二、幫助優(yōu)生認識自己
自擔任十六班的教學(xué)以來(lái)，自己壓力很大。自己的備課量非常大，做題量也很大，精心準備的內容在短時(shí)間內就會(huì )完成。從課堂上學(xué)生的表情看，他們掌握的較好，但實(shí)戰練習時(shí)問(wèn)題百出。而出現的問(wèn)題又是一些最基本的.知識，如果在課堂上再講，學(xué)生會(huì )覺(jué)得沒(méi)有新意，自己覺(jué)得已經(jīng)掌握，其實(shí)不然，這個(gè)問(wèn)題我很難處理。我認為單獨看生物這門(mén)學(xué)科的話(huà)，學(xué)生在知識的理解上是沒(méi)有問(wèn)題的，關(guān)鍵在于思想上。生物的學(xué)習對智力的要求不高，關(guān)鍵在于細節和規范。以十六班學(xué)生的水平，基本都在80分以上，而真正優(yōu)秀的能考90分以上的少之可憐。他們自認為不那么刻苦，成績(jì)也可以，他們很滿(mǎn)足。我們應該想辦法讓優(yōu)生充分認識自己的不足，幫助他們超越某些具體的考試分數和名次，總結成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，冷靜分析，正確全面地認識自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動(dòng)力，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。只有這樣，才能提高他們，超越自我，他們才會(huì )更優(yōu)秀。
教育是一門(mén)藝術(shù)，要使這門(mén)藝術(shù)發(fā)揮到極致需要我不斷總結，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，通過(guò)教師自身的提高讓學(xué)生體驗到教育的真諦。
高三生物組工作總結5
20xx～20xx學(xué)年度，我們在學(xué)校和年級的正確領(lǐng)導和大力支持下，全組老師刻苦鉆研、努力工作，團結互助、樂(lè )于奉獻，從而使我們在xx年的高考中再創(chuàng )佳績(jì)。成績(jì)的取得浸透著(zhù)老師們無(wú)數的心血和汗水，包含著(zhù)老師們對工作和對學(xué)生的極大的熱情和百倍的付出。為了更好地促進(jìn)今年的備考工作，使xx年的高考再創(chuàng )佳績(jì)，特對xx～xx學(xué)年度的工作全面、細致、深刻的總結如下：
一、對備考工作整體規劃、對備考策略全面優(yōu)化：
根據多年的教學(xué)實(shí)踐，我們組對xx～xx學(xué)年度的高考備考制定了“全面復習、夯實(shí)基礎，專(zhuān)題強化、構建體系，綜合模擬、提升能力�！钡娜唫淇紡土曀悸�。
1、一輪復習：全面細致，夯實(shí)際初、注重實(shí)效：
一輪復習時(shí)間從xx年7月中旬到xx年二月中旬。一輪復習是高考備考的關(guān)鍵階段，這一階段主要是指導學(xué)生通過(guò)系統復習教材內容，夯實(shí)生物學(xué)基礎知識。復習過(guò)程中從課本的主干知識，到課題研究、探究活動(dòng)、相關(guān)鏈接、課后習題等內容，指導學(xué)生按照考剛要求到邊到沿、全面細致的做好復習，力求系統全面的掌握考剛規定的所有內容。
在一輪復習過(guò)程中，我們著(zhù)重從下面幾個(gè)方面做了必要工作。
�。�1）研究課標，研究考綱，研究考題。
《生物課程標準》是進(jìn)行教學(xué)的主要依據，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標準。對新課標理解和掌握得如何，就決定了對備考范圍的理解和把握�！犊荚囌f(shuō)明》是對考什么、考多難、怎樣考的具體規定和解說(shuō)。能否理解和掌握考剛，就決定了對備考重點(diǎn)和備考策略的理解和掌握。因此，開(kāi)學(xué)初我們就對生物學(xué)課程標準和xx年的考試說(shuō)明進(jìn)行了系統全面的研究學(xué)習，并在xx年考試說(shuō)明公布后，又進(jìn)一步研究和學(xué)習�？纯键c(diǎn)是如何變化的，同樣考點(diǎn)要求的層次有沒(méi)有變化，淡化xx年考過(guò)的某些考點(diǎn)，強化《說(shuō)明》中要求提升的內容。對課標和考剛的要求落實(shí)到編制的學(xué)案中，落實(shí)到精選的習題中，落實(shí)到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，我們還結合考剛對山東省命題以來(lái)近幾年的高考題進(jìn)行了深入研究，研究高考命題的變化規律，使老師和學(xué)生都做到心中有數。
�。�2）精選習題，精編學(xué)案，精心測評。
在整個(gè)一輪復習中，我們堅持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，編寫(xiě)最適合學(xué)生使用的學(xué)案。全組老師八個(gè)人分四組，每組都由有經(jīng)驗的老教師為中心備課人，在研究大量材料的基礎上編寫(xiě)修訂學(xué)案，年輕老師提前做一遍并審核后簽條印刷，做到各負其責，各盡其能。就第一輪復習來(lái)說(shuō)，學(xué)案基本以章節為單位編制，每個(gè)學(xué)案以學(xué)科基礎為主，以填空的形式展示本節主要內容，然后是考綱要求，再一部分是從參考書(shū)上選的.名師導悟，還有適當將一些聯(lián)系性較強的知識補充進(jìn)來(lái)，拓展學(xué)生的知識面。最后一部分是精選的練習。學(xué)生提前做，然后老師批閱，上課時(shí)提問(wèn)基礎知識，歸納總結，最后針對性的講解練習。如果遇到與人教版教材不同的地方，就印上主要內容補充進(jìn)來(lái)。每一單元結束則編制單元測試，測試后教師有針對性的精細講評。通過(guò)學(xué)案精編達到優(yōu)化課堂教學(xué)結構、提高復習效率的目的。
2、二輪復習：突出重點(diǎn)，強化專(zhuān)題，構建體系。
和往年不一樣，濟南市年前沒(méi)有摸底考試，而年后正月二十一進(jìn)行第一次統一考試，范圍是所有高考內容，如果只針對統考則耽誤進(jìn)度，影響二輪的復習效果。為此，我們組果斷決定加快復習進(jìn)度提前結束一輪，這樣在年前一個(gè)月就開(kāi)始了二輪直到四月中旬結束。二輪復習的指導思想是：立足基礎，強化主干，加強學(xué)科內知識的聯(lián)系，使學(xué)生能建立系統完整的知識體系。具體的做法主要有：將全部考試內容劃分為十二個(gè)專(zhuān)題，將不同并有聯(lián)系的章節知識形成專(zhuān)題，按照教材知識的內在聯(lián)系，引導學(xué)生自己整理成框架。學(xué)案的開(kāi)始呈現知識網(wǎng)絡(luò )，接著(zhù)是考綱要求，然后是重要概念，通過(guò)提出與之有關(guān)的思考問(wèn)題的方法，再現主干知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系；第四是近三年的本專(zhuān)題的高考題，由編制學(xué)案的老師精選出適合的各地高考題，目的是讓學(xué)生見(jiàn)識一下高考也不過(guò)如此，再就是體現本專(zhuān)題在高考中的地位以引起重視；最后一部分是針對性練習題，學(xué)案精選、精編、精審。上課主要是理順網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生內化成自己的知識，分析高考題的考點(diǎn)和解題技巧，注重方法的掌握，培養分析、歸納、綜合解決問(wèn)題的能力。同時(shí)每專(zhuān)題的小考點(diǎn)以自助餐的形式，每天一個(gè)考點(diǎn)，印發(fā)不超過(guò)十六開(kāi)的單面的練習題，下一自助餐有這個(gè)的答案，以便學(xué)生自查。
3、三輪復習：精練精講，綜合模擬，提升能力。
三輪復習從四月初開(kāi)始約一個(gè)半月。在一、二輪復習的基礎上，以提高應試能力、注重解題策略，強化答題規范為主要目的，進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)題訓練和理綜訓練，和物理化學(xué)組的老師們一起編選試題、組織測試、精心批閱，對學(xué)生的答題思路和策略加強指導，實(shí)現平時(shí)高考化的訓練要求，達到高考平時(shí)化的思想境界。大組小組相互協(xié)調，學(xué)科和理綜訓練有條不紊。在備考的最后一個(gè)月做好回扣教材以強化重點(diǎn)�？记白詈罅�，在保持適當練習的前提下，指導學(xué)生以課本為基礎梳理知識體系以做到穩操勝券。
二、發(fā)揮集體力量，發(fā)揚奉獻精神。
我們組共八名老師，其中孫云霞、朱光輝、王學(xué)、高小玲、劉勝榮等老師在高三教學(xué)中摸爬滾打多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富并具有各自的教學(xué)風(fēng)格。我們經(jīng)常相互聽(tīng)課，并及時(shí)真誠的指出相互之間值得學(xué)習和借鑒的優(yōu)點(diǎn)以及改進(jìn)的不足之處，聽(tīng)課對每一位教師的作用都是顯而易見(jiàn)的，年輕老師有精力，每次盡早完成批改任務(wù)，有一次王雅冰老師帶病批閱理綜試卷竟病倒在辦公室的椅子上，周淑娟老師也是經(jīng)常加班加點(diǎn)備課到深夜，將教案寫(xiě)了一遍又一遍，并謄到精美的本子上，形成了寶貴的資料。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學(xué)內容，共同探討如何編寫(xiě)好復習學(xué)案，如何組織好課堂教學(xué)，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。陳緒強等老師為美術(shù)班的教學(xué)計劃安排及教案編制付出了艱辛的勞動(dòng)。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生成績(jì)做出了很大的貢獻。有時(shí)為了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了。八人一起撐起了高三生物教學(xué)的大船，充分展示了我們高三生物組是一個(gè)團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻的群體。
三、堅強學(xué)習、更新理念，不斷提高教育教學(xué)水平
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們既要查閱大學(xué)教材，還會(huì )上網(wǎng)查閱資料，以了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，及時(shí)進(jìn)行下載，并結合教學(xué)
內容印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份學(xué)案、每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。
回顧我們生物組過(guò)去一年的工作，我們精誠團結勤奮工作，在教育教學(xué)工作中取得了滿(mǎn)意的成績(jì)。但在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著(zhù)很多不足，如開(kāi)展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數學(xué)生的生物學(xué)科成績(jì)還很薄弱，整體上拖了后腿，在抓中等學(xué)生的工作方面還欠扎實(shí)等。但我們相信這些問(wèn)題我們一定能夠逐步解決，我們也一定會(huì )為濟北中學(xué)的發(fā)展再立新功。
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