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小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結

時(shí)間:2024-09-08 00:59:37 工作總結 我要投稿

小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結

  小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結 篇1

  我們四年級語(yǔ)文教研組是個(gè)團結向上的集體,共有十名語(yǔ)文教師。組內的各位教師從事語(yǔ)文教學(xué)工作平均有15年以上工作經(jīng)歷。學(xué)期初,根據學(xué)校的總體思路,我們經(jīng)過(guò)討論后統一了觀(guān)點(diǎn):教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念,蹲下看學(xué)生;要徹底改變傳統的教育教學(xué)模式,啟發(fā)式民主教學(xué);要善于總結教學(xué)中的成果,學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗;提倡反思性教學(xué),從教學(xué)細節抓起。在這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的引領(lǐng)下,我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內容:初步實(shí)現教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認真常規檢查入手;在日常教學(xué)中共同研究,有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)水平。

  現將這一學(xué)期的教研組工作總結如下:

  一、加強教研組隊伍建設,提升品位

  一個(gè)團結向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范,組內成員有良好的師德,無(wú)論從衣著(zhù)打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份,無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生,無(wú)亂收費等嚴重違背教育教學(xué)規律現象發(fā)生。組內的各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù),教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,全組各位教師的整體素質(zhì)較高,教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是,全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作,凝聚力強,能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,人人爭先向上。

  二、把日常工作落到實(shí)處

  我們教研組能認真執行上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的規定,根據學(xué)校計劃,在每學(xué)期的伊始,結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃,做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習討論)、主講有專(zhuān)人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用,我們提出 “主題先行,輪流主講”, 改變以往教研組長(cháng)一人主講的局面,結合理論學(xué)習,充分利用本組資源,分別請經(jīng)驗豐富的老師結合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結合學(xué)習體會(huì )和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了教師積極參與意識,教研活動(dòng)有熱點(diǎn),在互動(dòng)中有啟發(fā));注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng),并注重工作的實(shí)效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結和反思。21世紀是信息化社會(huì )、知識經(jīng)濟時(shí)代,終身學(xué)習對教師的生存和發(fā)展極為重要,教研組學(xué)習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習制度,每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛,以形成團體動(dòng)力,引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題,運用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

  在我們的教研活動(dòng)中,有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材,按學(xué)校要求認真執行集體備課制度,并長(cháng)期堅持落實(shí)。重視集體備課,加強各位老師之間的交流學(xué)習、互通信息,取長(cháng)補短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

  定期評估組內教師的教學(xué)情況和學(xué)生的`學(xué)習情況。每單元的教學(xué)結束后,我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測,并按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行全面的復習;試后,組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起,認真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調控,為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎。

  一學(xué)期來(lái),我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習,相互聽(tīng)課、評課。充分利用外出聽(tīng)課的機會(huì ),向兄弟學(xué)校的老師們取經(jīng),并把新的理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽(tīng)課,人人受益。特別是學(xué)校組織的觀(guān)摩課和新教師的課堂教學(xué)評比觀(guān)摩,老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作,積極爭取學(xué)習機會(huì ),并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況,在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論,把新的模式、方法、認識、體會(huì )及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  重視日常的幫差補缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班,由于學(xué)生的基礎知識,基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同,從而決定了學(xué)生的認知過(guò)程、認知結果也不相同,便形成了“好、中、差”三類(lèi)生。期初,各位老師都根據后進(jìn)生的實(shí)際情況,詳細地制定補缺計劃。

  我們采取的補差方法是 “分層教學(xué),分類(lèi)輔導”。

  首先,我們幫助那些學(xué)習有困難的學(xué)生彌補缺欠,強化基礎,提高能力,為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區別、重點(diǎn)語(yǔ)句再理解、寫(xiě)作技巧再分析等方面的教學(xué),安排查缺、補漏、改錯的時(shí)間,強化了這部分學(xué)生對基礎知識、基本理論的掌握,逐漸達到知識的完整化和系統化。

  其次,我們注重啟發(fā),細心引導,做好銜接!把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的,在語(yǔ)文教學(xué)中還要培養和提高這部分學(xué)生對語(yǔ)文知識的認識能力。只有使這部分學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系,協(xié)調一致了,才能真正的學(xué)好語(yǔ)文。

  最后,調動(dòng)各種方法和手段,定時(shí)定人的進(jìn)行補差活動(dòng),針對每階段的教學(xué)目標制定每次補差的目標和相關(guān)練習,每?jì)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補差檢測,每個(gè)月由教研組根據實(shí)際情況進(jìn)行級組測試,力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處,最大程度上幫助這部分學(xué)習有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識,不把困難過(guò)多的積累。

  三、內外兼修 提高教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。

  根據學(xué)校提出的“認認真真抓課堂,踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求,我們對內提升自身理念,努力修煉內功,隨著(zhù)課改的不斷深入,新課標的正式出臺,教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升,正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實(shí)基礎。

  語(yǔ)文教學(xué)一定要加強語(yǔ)言文字訓練,不管時(shí)代發(fā)展到什么階段,這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道,也是加強語(yǔ)言文字訓練的主陣地。這學(xué)年,我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習中讀書(shū)、思考、交流、練習等課堂教學(xué)的基本環(huán)節,基本的做法是:先掃除障礙(生字、難詞、有關(guān)背景、知識等),重點(diǎn)抓好識字寫(xiě)字;接著(zhù)初讀課文,理解課文大意、結構;繼而精讀課文(或片斷),側重語(yǔ)言訓練;之后勤讀背誦,加強語(yǔ)言積累;最后遷移練習,促進(jìn)語(yǔ)言運用。

  閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,如何提高學(xué)生的閱讀能力,也一直是困繞語(yǔ)文教師的問(wèn)題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手,幫助學(xué)生積累一定的閱讀方法,引導他們在閱讀過(guò)程中自主運用,達到了一定的效果,從期末檢測的情況來(lái)看,級組內大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內容并回答相關(guān)的問(wèn)題。

  小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結 篇2

  我們四年級語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作,按照學(xué)校學(xué)期初制定的工作計劃,團結協(xié)作,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:

  一、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,更新了教育觀(guān)念

  作為語(yǔ)文教師,我們四年級全體語(yǔ)文教師,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮著(zhù)我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初,我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求,重點(diǎn)學(xué)習四年級段的教學(xué)目標和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程,把握新課程,以轉變觀(guān)念,形成新的教學(xué)觀(guān)。

  二、開(kāi)展校內聽(tīng)課、評課活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、教學(xué)常態(tài)課課、教研交流等多項活動(dòng)。

  其中常態(tài)課是大家相互取長(cháng)補短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認真抓好以下環(huán)節:集體備課,組織聽(tīng)課,磨課、評課、總結。

  三、教學(xué)常規檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認真細致,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。

  四、開(kāi)展多種活動(dòng)、豐富學(xué)生生活。

  本學(xué)期,我們組開(kāi)展了“端午節”手抄報活動(dòng),極大地豐富了學(xué)生的課外生活,開(kāi)闊了學(xué)生的視野。本學(xué)期在學(xué)校組織下進(jìn)行了四年級的`文藝匯演,并取得了良好的效果。

  在總結本學(xué)期工作經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位全體組員的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。

  小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結 篇3

  時(shí)光荏苒,伴隨著(zhù)課程改革的滾滾浪潮,又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲;仡櫛緦W(xué)期,我們區實(shí)驗驗學(xué)校4—6年級語(yǔ)文教研組在上級領(lǐng)導的關(guān)懷支持下,在學(xué)校領(lǐng)導的指導下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績(jì),為在今后的工作中更好地做到查漏補缺,特把本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結如下:

  一、規范管理,明確教學(xué)常規,提高教學(xué)質(zhì)量

  本學(xué)期,我們學(xué)校在前面合并的基礎上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外,其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來(lái)的。雖然都屬于高新區,關(guān)于教學(xué)常規區里由統一的規定,但是每個(gè)學(xué)校在操作的過(guò)程中根據自己學(xué)校的特點(diǎn),側重點(diǎn)各有不同。為規范管理,在開(kāi)學(xué)之初,我們語(yǔ)文教研組就經(jīng)過(guò)多方商討,根據區里的規定和我們學(xué)校的實(shí)際,制定了高新區實(shí)驗學(xué)校教學(xué)常規,對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統一要求。在一系列的常規引導下,老師們很快地適應了新校的生活,教學(xué)質(zhì)量得到了穩步提升。

  二、加強教師培訓,大面積提高老師們的教學(xué)水平

  本學(xué)期,借著(zhù)省研修和區研修的東風(fēng),我們加強了教師培訓力度,使老師們對語(yǔ)文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認識,對課堂教學(xué)有了自己獨特的見(jiàn)解,對各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓如下:

  首先,進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓。

  為提高課堂效率,在開(kāi)學(xué)之初,我們語(yǔ)文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗總結的基礎上,對單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓,讓老師們在教學(xué)過(guò)程中,根據自己的教學(xué)特點(diǎn),多了一種教學(xué)選擇,使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。

  其次,進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓。

  真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著(zhù)這種理念,本學(xué)期我們對生本高效課堂進(jìn)行了研究,在學(xué)校語(yǔ)文教研組研討的基礎上加入了年級組研討。在研討中加強了年級組課型的打磨,對表現突出的老師或年級進(jìn)行全校推廣使全體語(yǔ)文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓模式不禁做到了快捷,而且在教師中形成了你追我趕的勢頭,收到了不錯的效果!

  再次,針對省里的研修進(jìn)行集中培訓,使老師們在明確操作的基礎上,最大限度的對語(yǔ)文教學(xué)理論,對語(yǔ)文教學(xué)課堂有更加深入地見(jiàn)解。

  本學(xué)期,省里的語(yǔ)文研修從10月中旬一直持續到12月初,在這期間,我們語(yǔ)文教研組借著(zhù)省里對語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求,及時(shí)地采用看視頻、聽(tīng)課、磨課、集中研討等形式對老師展開(kāi)集體培訓,在這種培訓中深化、拓展老師的教學(xué)思路。

  然后,進(jìn)行區研修培訓,讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累。

  省研究完畢之后,區里的'研修又提上了日程,我們在對區研修的培訓操作過(guò)程中,引導老師重平常的積累,養成及時(shí)撰寫(xiě)隨筆或感悟的習慣,及時(shí)總結自己的教學(xué),以期在這一次次的總結中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!

  最后,進(jìn)行小組合作學(xué)習培訓。

  小組合作學(xué)習作為學(xué)生自主學(xué)習的一個(gè)補充,不僅能開(kāi)闊學(xué)生的思路,而且能有效培養學(xué)生的合作能力和競爭意識。在全校的調研中,老師們都對這種學(xué)習方式充滿(mǎn)了肯定,但是部分老師對怎樣操作充滿(mǎn)了霧水,為了使這種好的學(xué)習方式有效地為教學(xué)服務(wù),我們語(yǔ)文教研組針對學(xué)科特點(diǎn),讓一部分做的比較好的班級進(jìn)行了經(jīng)驗推廣,同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂(lè )二中進(jìn)行了學(xué)習,使真正想利用小組合作展開(kāi)教學(xué)的老師做到了有的放矢。

  三、加強教學(xué)研討,提高課堂效率

  本學(xué)期,我們積極構建了教研制度。采用單周大教研,雙周小教研的形式針對教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對學(xué)校大層面的教學(xué)問(wèn)題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長(cháng)組織老師進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課磨課、教學(xué)問(wèn)題探索等。這樣集中加分散的形式,貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評。

  四、進(jìn)行課程改革,深入鉆研課堂

  本學(xué)期,我們在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,多方鉆研,積極進(jìn)行課程改革及課題研究,在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中,我們對單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設、課前診斷、課后檢測等教學(xué)手段多方研究,逐漸走出了適合我們高新區實(shí)驗學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。

  五、加強教師的基本功訓練

  本學(xué)期,在教導處統一安排下,我們全體語(yǔ)文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢頭,老師們在互相比較中寫(xiě)字水平獲得了很大提高。不禁老師如此,語(yǔ)文老師對學(xué)生的要求也強化了學(xué)生的訓練,學(xué)生的寫(xiě)字水平也獲得了很大的提高!

  以上是我對我們4—6年級語(yǔ)文教研組在語(yǔ)文教研工作方面所做的總結,當然,在我們的工作中也還存在許多不足,例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀(guān)念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn),改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去做,“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”現象還時(shí)有存在,這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方,相信在我們語(yǔ)文教研組成員的共同努力下,我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì )獲得更加長(cháng)足的發(fā)展!

  小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結 篇4

  幾年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的支持下和關(guān)懷下,我們語(yǔ)文教研組得到了不斷的成長(cháng)和發(fā)展,F在,我將我們教研組建設發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報:

  一、基本情況

  多年來(lái),我一直擔任語(yǔ)文教研組組長(cháng),摸索出了一些教學(xué)經(jīng)驗。帶領(lǐng)全組教師認真學(xué)習理論,并將理論落實(shí)在現實(shí)教學(xué)中。工作中全組成員互敬互助、互幫互學(xué),工作熱情高,師德品質(zhì)好。每位成員都制定了個(gè)人的發(fā)展規劃,有著(zhù)明確的工作目標,教育教學(xué)中,嚴謹治學(xué),充分體現了盡心盡職、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

  二、教育教研情況

  (一)立足校本培訓,堅持外出取經(jīng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,為了有效促進(jìn)研修,提高素質(zhì),強調教師的個(gè)人反思,我們組全體教師堅持寫(xiě),通過(guò)反思表達自己對教育的理解,增長(cháng)教師的思考力和感悟力。把個(gè)體的研究引向集體的研究,隨堂課探討,問(wèn)題會(huì )診等。教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開(kāi)深入細致的研討,提高教研活動(dòng)的有效性。

  在傳統的校本培訓之外,我們也引進(jìn)信息新技術(shù),搭建網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺。20xx年初,我們教研組建立了“博客”。每個(gè)成員都積極的參與博客建設,不斷的上傳資料、參與討論。在不斷的學(xué)習、實(shí)踐中,我們正在慢慢的成長(cháng)。

  (二)開(kāi)展教研活動(dòng),提高教師教科研水平。

  教研活動(dòng)是我們成長(cháng)的舞臺,努力提高教科研水平是我們的目標。每學(xué)期的教研組活動(dòng),我們每個(gè)人均會(huì )積極參與,共同學(xué)習。

  為了有效開(kāi)展教研活動(dòng),每學(xué)期初,我們一起討論分析情況,才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式,我們都盡量做到形式的多樣,研討的有效。

  三、目標定位:

  “引導每個(gè)孩子主動(dòng)發(fā)展,健康成長(cháng),打好‘精神的底子’,成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)尊重、同事信任、領(lǐng)導放心的好教師”是我們語(yǔ)文教師共同的追求。

  師德、師能定位:我們語(yǔ)文教研組的老師能夠恪守師德規范,愛(ài)崗敬業(yè),誠實(shí)守信;堅持師德為先、教學(xué)為主、育人為本,面向全體學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)泥土的'奉獻精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有泥土,便沒(méi)有花木;所以泥土實(shí)在較花木還重要!蹦嗤聊瑹o(wú)聞無(wú)私奉獻的精神恰是語(yǔ)文教研組全體教師的寫(xiě)照。教書(shū)育人是我們的事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。我們語(yǔ)文教研組正發(fā)揚著(zhù)“無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,刻苦鉆研的進(jìn)取精神、高度負責的求實(shí)精神、團結互助的協(xié)作精神,敢為人先的競爭精神”,力爭扎實(shí)地走過(guò)每一天,每一年。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量方面

  (一)指導思想

  本次教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng),以深化素質(zhì)教育為核心,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口,以提升教師素質(zhì),加強教學(xué)工作細化管理,推動(dòng)課程改革進(jìn)程,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  (二)、活動(dòng)內容

  1、開(kāi)展調研活動(dòng),制訂整改措施

  通過(guò)預約聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課等途徑,進(jìn)行廣泛深入的調查研究,查找工作中的不足,分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源,研究應對策略,制定整改措施。各學(xué)科要找準“癥狀”,下準“良方”,找準提高教學(xué)質(zhì)量的突破口,以點(diǎn)帶面,以局部帶動(dòng)全局,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

  2、加強教學(xué)精細化管理,落實(shí)教學(xué)常規。

  要嚴把“五個(gè)”關(guān)口,落實(shí)“五字”要求:一是嚴把集體備課關(guān),理順集體備課的流程,加大對集體備課的過(guò)程性督查,突出一個(gè)“細”字;二是嚴把課堂教學(xué)關(guān),強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂,堅持面向全體,分層施教,建立課堂教學(xué)的監控機制,突出一個(gè)“新”字;三是嚴把作業(yè)的批改、講評關(guān),作業(yè)選擇要精、批改要細、講評要到位,堅持“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”,科任教師要建立錯題檔案,突出一個(gè)“精”字;四是嚴把輔導關(guān),要采取“抓兩頭促中間”的輔導策略,實(shí)現培優(yōu)和幫困兩不誤,突出一個(gè)“實(shí)”字;五是嚴把測試關(guān),在堅持采取多元化、綜合性的評價(jià)標準的基礎上,以學(xué)生的知識生成、能力發(fā)展、問(wèn)題解決等高質(zhì)量的學(xué)習結果作為評價(jià)依據,加強日常測試、模擬測試的針對性,從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿,突出一個(gè)“效”字。

  加強學(xué)風(fēng)建設,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  要從學(xué)生的學(xué)習常規抓起,規范學(xué)習過(guò)程的各個(gè)環(huán)節,努力把教師的辛苦勞動(dòng)轉化為學(xué)生的學(xué)習成果。具體來(lái)說(shuō),一是要狠抓學(xué)生的課前預習;二是要狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習管理;三是要抓好學(xué)生良好的作業(yè)習慣養成教育;四是要抓好學(xué)生的自我學(xué)習總結。

  (三)加強師資培訓,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  1、重視學(xué)習,為課改積蓄能量。

  實(shí)施“讀書(shū)富腦工程”,寫(xiě)好讀書(shū)筆記,開(kāi)展讀書(shū)報告會(huì )、心得交流會(huì )等活動(dòng),實(shí)現思維碰撞,產(chǎn)生教育靈感。

  2、加強師德建設,強化教師的責任感。

  開(kāi)展“責任與忠誠”為主題的師德教育活動(dòng),按照師德高尚、師學(xué)嚴謹、師藝精湛、師風(fēng)純粹的理想建設教師隊伍。開(kāi)展“魅力教師”系列評選活動(dòng)。

  以課堂教學(xué)為重點(diǎn),進(jìn)行他評與自評,肯定成績(jì),找出差距,制定整改措施。要求教師認真填寫(xiě)《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊》,鼓勵教師在不斷地實(shí)踐、反思、學(xué)習中超越自我。抓好新教師的培養工作。認真做好拜師學(xué)藝工作,采用一徒一師、一徒多師的方法培養新教師,將新教師帶進(jìn)成長(cháng)的快車(chē)道。在拜師學(xué)藝過(guò)程中強調“三心”(誠心、虛心、上進(jìn)心),即老教師誠心誠意地教,年輕教師虛心誠意地學(xué),大家都有積極向上的上進(jìn)心,形成互幫互學(xué)的教學(xué)氛圍。

  五、取得的成績(jì)

  本組教師由于勤奮工作,取得了不錯的成績(jì)。在教科研方面,有多篇論文獲獎,如靳艷君老師的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂效率有效性的研究》獲縣優(yōu)秀論文三等獎,閱讀指導課《美麗的公雞》獲得三等獎等,另外有五名學(xué)生的作文分獲一二三等獎。在學(xué)生成績(jì)方面,從歷年來(lái)鎮里統計的數據看,我校的語(yǔ)文成績(jì)顯著(zhù)提高,期末考試中,各年級學(xué)生均有滿(mǎn)分的好成績(jì)。語(yǔ)文均分的提高是要花很長(cháng)時(shí)間和精力的,這得益于全體語(yǔ)文教師的不懈努力。

  教研組在教師隊伍建設、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、新課改的實(shí)施方面起著(zhù)不可替代的作用。教研組的建設和完善也是一個(gè)長(cháng)期而漸進(jìn)的過(guò)程。語(yǔ)文組也不例外。我們深信:在各級領(lǐng)導的指導下,在我們語(yǔ)文教研組全體教師的共同努力下,我校語(yǔ)文教研組會(huì )百尺竿頭,更進(jìn)一步。

  小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結 篇5

  本學(xué)期,我們四年級語(yǔ)文教研工作圍繞“滲透課改精神,讓課堂煥發(fā)生命活力”這一目標,繼續以課堂教學(xué)為重點(diǎn),全組教師努力學(xué)習現代教學(xué)理論,積極開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究,現作如下小結。

  一、不斷更新教學(xué)觀(guān)念

  現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。課改帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方式的巨大變化。為了不斷更新教育理念,本學(xué)期我們組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了《解讀新課標》的學(xué)習論壇,通過(guò)學(xué)習大家一致認為《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,是對修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實(shí)上也走出了自己的路子——課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接龍使學(xué)生在實(shí)踐中增強了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識,提高了他們的語(yǔ)文綜合素養。

  通過(guò)《語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習,教師們又感到教學(xué)評價(jià)不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度,更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和教師教學(xué),而我們當前的語(yǔ)文評價(jià)存在著(zhù)范圍狹窄、手段單一等不足。為此,老師們結合學(xué)生成長(cháng)記錄手冊,收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程和結果的資料,并在語(yǔ)文日常教學(xué)中采用分項考察并授予了學(xué)生“小小識字王”、“小小播音員”、“閱讀小博士”、“小小作家”等美稱(chēng),從而避免了評價(jià)的片面性,同時(shí)又注重了對學(xué)生個(gè)體獨特型的評價(jià)。

  二、加強教學(xué)實(shí)踐的研究與反思

  教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,課堂是推進(jìn)課改的主陣地。本學(xué)期,我們認真參加每次組織的語(yǔ)文培訓,結合學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng),教師們又認真備課,寫(xiě)教案。一學(xué)期里組員互聽(tīng)課15節以上,并認真做好聽(tīng)課記錄,及時(shí)做好點(diǎn)評。

  開(kāi)學(xué)初,我們繼續圍繞“一堂好課”展開(kāi)了學(xué)習、討論,課后我們堅持聽(tīng)課、評課制度,聽(tīng)必有評,評必有果,執教教師客觀(guān)的自評,聽(tīng)課教師真切的評價(jià)交流,熱烈的`討論爭議,有效地營(yíng)造了和諧的教研氣氛。在一次次的備課、執教過(guò)程中,老師們的備課能力和教學(xué)水平正不斷提升。課后老師們還根據自己的課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思。

  三、教學(xué)常規常抓不懈

  本學(xué)期,我們始終把教學(xué)工作作為中心工作來(lái)抓,并堅持抓好各項教學(xué)常規工作。

  1、認真落實(shí)教研組工作計劃并作好總結工作。

  我們經(jīng)常對照本組的工作計劃,嚴格按照計劃開(kāi)展各項教研活動(dòng),并切實(shí)采取措施,盡可能地使每一項工作做到有新意、有成效。

  2、精心組織每次教研活動(dòng)。

  3、認真布置及批改作業(yè)。

  本學(xué)期組內教師能根據教材的特點(diǎn),以減輕學(xué)生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),不搞題海戰術(shù)。并做到自己布置的作業(yè)納入教案,自己做過(guò),并及時(shí)批改,及時(shí)講評。

  4、堅持檢查,規范教學(xué)。

  本學(xué)期,我們積極配合教導處進(jìn)行了數次教師教學(xué)工作的檢查,通過(guò)檢查教案、作業(yè)等形式,及時(shí)將存在的問(wèn)題反饋給有關(guān)教師,并幫助其解決。

  3、加強集體備課,優(yōu)化備課質(zhì)量。

  本學(xué)期,我們嘗試了發(fā)揮教研組的力量,運用電腦,采用分工合作,再集體備課的方式進(jìn)行備課工作,做到備課突出重點(diǎn),既注重教法,又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習活動(dòng),并做到課前認真批注,課后有教后感,從而優(yōu)化教師的備課質(zhì)量。

  4、進(jìn)行日常教學(xué)反思,改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期,中心校的四位教師都堅持進(jìn)行課堂教學(xué)得與失的反思,一個(gè)學(xué)期來(lái),我們做到日反思,周交流,月總結,大家為著(zhù)一個(gè)共同的目標——互相學(xué)習以求共同提高。

  四、堅持科研引領(lǐng)

  科研工作是學(xué)校整體工作中的有機一環(huán),教師的教育教學(xué)行為依賴(lài)教育科研。

  新課程背景下的作文教學(xué)要為學(xué)生營(yíng)造“有話(huà)可寫(xiě)、有話(huà)要寫(xiě)、渴望表達得更好”的心理氛圍。引導學(xué)生從中學(xué)習基本的觀(guān)察與表達手法,并引導學(xué)生將這些好方法貫穿在自己的寫(xiě)作中。并總結出:小學(xué)階段,教師尤其需要給學(xué)生這方面的引導,使他們懂得自己不能寫(xiě)的時(shí)候,可以仿照優(yōu)秀的文章、作品來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。這樣會(huì )更好地激勵他們學(xué)習寫(xiě)作的興趣,促使他們自主學(xué)習,自主練筆,提高寫(xiě)作水平。

  五、精心組織各項活動(dòng)

  本學(xué)期教研組本著(zhù)活動(dòng)宜精不宜濫的原則,精心組織了各項活動(dòng)。為推動(dòng)廣大學(xué)生形成讀書(shū)的熱潮,我們組織學(xué)生開(kāi)展了以“好書(shū)伴我行”為主題的作文大賽、演講比賽、“說(shuō)普通話(huà)、用規范字”等活動(dòng),在本級營(yíng)造了一個(gè)“熱愛(ài)讀書(shū)、崇尚讀書(shū)、支持讀書(shū)、讀書(shū)光榮”的良好氛圍。并取得了較好的效果

  為了構建孩子合作、交流的平臺,鍛煉學(xué)生自主、發(fā)展和與人交往的能力,我們又組織學(xué)生進(jìn)行了“獻愛(ài)心”活動(dòng),活動(dòng)中同學(xué)們將自己兩天的零花錢(qián)捐助給有困難的他人,從而培養了同學(xué)們樂(lè )于奉獻,關(guān)心他人的崇高品質(zhì)。

  小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結 篇6

  時(shí)光匆匆,四年級上學(xué)期又要臨近末尾,回顧這學(xué)期所走過(guò)的路,我們四年級語(yǔ)文教師融洽的相處,儼然像一個(gè)小家庭,就在這其樂(lè )融融的小家中,我們在校領(lǐng)導的指導下,梳通了整個(gè)四年級全冊的教材,對處于這個(gè)學(xué)段的教學(xué)內容及教學(xué)方法有初步的了解。每個(gè)人都在反復研讀教材,互相交流彼此的感受、收獲與疑惑,并分工梳理教材的說(shuō)課重點(diǎn),每位教師都將單元中的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納,既減輕了工作的量,又更好地融合了大家的理解,在學(xué)期中的教研活動(dòng)中,我們每一位教師都仔細聆聽(tīng)著(zhù)他人的講述與分析,查缺補漏,不斷反思自己的教學(xué),反思自己對文本的理解。

  一、明確管理――加大教學(xué)管理力度

  開(kāi)學(xué)初,根據本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點(diǎn),每位教師認真學(xué)習,并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析,都做了細致的計劃。教研組堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的'良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查。并在檢查之后及時(shí)反饋小結,以便老師們互相學(xué)習,揚長(cháng)避短。

  二、集體備課提高素養

  “尺有所短,寸有所長(cháng)”。每個(gè)人都有他的長(cháng)處和短處,如果能相互學(xué)習、尺有所短,寸有所長(cháng)。每個(gè)人都有他的長(cháng)處和短處,如果能相互學(xué)習、他的長(cháng)處和短處相互借鑒,揚長(cháng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,相互借鑒,揚長(cháng)避短,我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定,嚴格紀律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,發(fā)揮了集體的力量。

  三、堅持進(jìn)行周周練

  本學(xué)期我們繼續堅持周周練,各班采用適合本班的方式有序有效地進(jìn)行周周練。四個(gè)走讀班是利用周二上午第二節和大課間進(jìn)行周測,邊講邊讓學(xué)生做,教師并抽查批改,針對中等生和后進(jìn)生進(jìn)行考后一百分練習,每天給學(xué)生布置定量的讀、背、默寫(xiě)內容;四個(gè)午托班是利用周二中午輔導先考試,然后教師講評小組交換批改,再讓學(xué)生糾正錯題,并布置讀、背、默寫(xiě)一些重點(diǎn)易錯題目,最后抽學(xué)生測驗,老師再批改,還有錯題的我們讓組長(cháng)跟蹤督促檢查,我們想盡各種辦法,把周周練的成效發(fā)揮到極致。

  回顧過(guò)去,我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò),也取得了一些成績(jì),但問(wèn)題也不少,展望未來(lái),任重而道遠,我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實(shí),攜手共進(jìn),不斷進(jìn);開(kāi)拓創(chuàng )新,竭力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結 篇7

  光陰似箭,日月如梭,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。我們四年級語(yǔ)文教研組是個(gè)團結向上的集體,有八位語(yǔ)文教師,其中四名代課教師,以年輕教師居多;仡欉@一學(xué)期,我們四年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下,圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jì),現將這一學(xué)期的教研組工作總結如下:

  一、加強教研組隊伍建設。

  一個(gè)團結向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范,組內成員有良好的師德,各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù),教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。開(kāi)學(xué)初,莊映潔老師和曹李娟老師,秦敏老師和董玉婷、王文靜老師,陳麗琴老師和呂璟老師進(jìn)行了師徒結對,師徒之間能互相聽(tīng)課,課后討論成功與不足,分享教育教學(xué)的經(jīng)驗。我們全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作,凝聚力強。

  二、把日常工作落到實(shí)處。

  我們教研組能認真執行上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的規定,根據學(xué)校計劃,在每學(xué)期的伊始,結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃,做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習討論)、主講有專(zhuān)人(為了較好發(fā)揮每位教師在教研活動(dòng)中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,結合理論學(xué)習,充分利用本組資源,分別請經(jīng)驗豐富的老師結合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結合學(xué)習體會(huì )和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了教師積極參與意識,教研活動(dòng)有熱點(diǎn),在互動(dòng)中有啟發(fā))。我們堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。

  注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng),并注重工作的實(shí)效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結和反思。本學(xué)期,秦敏老師和曹李娟老師分別執教了語(yǔ)文研究課《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》和重建課,陳麗琴老師還執教了課外閱讀課《小王子》,每位執教老師都認真鉆研教材,試上,同年級老師聽(tīng)課,提出建議,上出了較高水平的`研究課。

  曹李娟、董玉婷、王文靜、呂璟四位青年教師參加了學(xué)校組織的評優(yōu)課比賽,師傅們都幫著(zhù)徒弟們備課,磨課,在比賽中都發(fā)揮出水平,曹李娟老師獲得了一等獎,董玉婷、王文靜、呂璟老師獲得了二等獎。

  加強各位老師之間的交流學(xué)習、互通信息,取長(cháng)補短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。定期評估組內教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況。每單元的教學(xué)結束后,我們都按時(shí)進(jìn)行單元練習,并作分析研究,為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎。

  對學(xué)校安排的外出培訓、聽(tīng)課活動(dòng),我們組的老師都積極參加,有的老師還積極爭取學(xué)習機會(huì )。我們組的老師還積極撰寫(xiě)論文,投稿。

  三、培養學(xué)生愛(ài)閱讀的良好習慣。

  為了培養學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生能廣泛閱讀,我們除了到學(xué)校圖書(shū)館借閱同學(xué)們喜歡的課外書(shū),還讓同學(xué)們帶來(lái)自己喜歡的課外書(shū)放在教室漂流,同學(xué)們利用中午及最后一節短課的時(shí)間,積極借閱,認真閱讀。輪到去閱覽室整班閱讀,我們總是準時(shí)到達,指導學(xué)生精心閱讀,并學(xué)會(huì )做好摘記。我們在教室還會(huì )不定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì ),讓同學(xué)們分享閱讀感受、推薦好書(shū)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),愛(ài)上閱讀的同學(xué)多了許多,效果很不錯。

  四(6)班的莊惟依同學(xué)參加區里的作文競賽,獲得了三等獎,這和語(yǔ)文老師莊老師的悉心輔導是分不開(kāi)的。

  四、加強培優(yōu)輔差工作。

  進(jìn)入四年級以后,我們發(fā)現學(xué)生的懸殊越來(lái)越大,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我們“抓兩頭,扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立“互幫互助小組,以班上的優(yōu)生為中心,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每個(gè)學(xué)生都有提高。

  五、存在的一些問(wèn)題:

  1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。有些學(xué)生生性活潑好動(dòng),不能自覺(jué)地完成作業(yè),經(jīng)常不交作業(yè),家長(cháng)又不配合,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平差異比較大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  4、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中,嚴格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我們盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。在今后的教育教學(xué)工作中,我們仍將一如既往地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!

  小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組工作總結 篇8

  一學(xué)期的工作就要結束了,本學(xué)期,我們四年級語(yǔ)文組全體教師立足崗位,團結協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人。根據學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為引領(lǐng),轉變教學(xué)觀(guān)念,并全力配合學(xué)校教導處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jì),但一路走來(lái),卻也腳踏實(shí)地,F簡(jiǎn)要總結如下:

  一、認真組織教師學(xué)習了新課程標準,轉變了組內教師教學(xué)觀(guān)念。

  學(xué)期初,我們利用教研學(xué)習時(shí)間,組織語(yǔ)文教師認真學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習,教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到:當一名語(yǔ)文教師不易,當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,不加強學(xué)習,是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材,認真備課,每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結合,既備知識,又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導”字,注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的'培養,充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。

  二、取長(cháng)補短,集思廣益。

  1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,教研組內學(xué)習、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動(dòng),做到制度化、規范化。憑借教材,緊扣新的課程標準精心設計,公開(kāi)輪講,認真聽(tīng)評,反復修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習、研討、集體備課每周一次,由主備教師執教,本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

  2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課,組內聽(tīng)評,老師們取長(cháng)補短,有效提高了教學(xué)水平。

  3、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節以上。

  三、團結協(xié)作,努力進(jìn)取。

  1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程,尊重學(xué)生多樣的習作趣味,將攝影作文和活動(dòng)作文相結合,充分調動(dòng)學(xué)生的習作興趣,激發(fā)寫(xiě)作熱情,提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

  2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,體現了對學(xué)習者的尊重,對學(xué)習規律的尊重和對學(xué)習方法的重視,體現了從單純注重結果到注重學(xué)習方法的轉變。

  3、遵循語(yǔ)文教育的規律,更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng);顒(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng),活動(dòng)后進(jìn)行了匯報總結,這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(cháng)的生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。因此,我組主要以開(kāi)展集體備課活動(dòng)為主要形式。在這樣的活動(dòng)背景之下,我們組每位語(yǔ)文老師認真備課,盡量做到備教材、

  備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。平時(shí),老師們經(jīng)常討論,共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設計。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課,盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識,課前做了大量的準備工作。以年級為主,每一個(gè)年級選一位老師上校內研討課,再以集體備課來(lái)相互交流,相互研討,力求在課堂教學(xué)中取質(zhì)量。 聽(tīng)課后,老師及時(shí)反思,并把各項材料上傳至學(xué)校博客網(wǎng)站,大家在線(xiàn)研討、評課在積極有效的實(shí)踐探索中共同成長(cháng)。以此為契機,揚長(cháng)避短,在這樣卓有成效的活動(dòng)中,教師們不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新,提高了教學(xué)水平,創(chuàng )設了濃厚的教研氛圍。

  三、個(gè)別輔導,提優(yōu)補差,提高我們教學(xué)質(zhì)量

  我們認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養好了,班中才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高優(yōu)秀率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成!白深^,扶中間”是我們的工作方針。因此,在平時(shí)的課余時(shí)間,總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導的忙碌身影,努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上,注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性,多布置一些彈性作業(yè),不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。

  四、抓好常規檢查,完善日常管理

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),同時(shí)也是一份艱苦的工作。為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行,避免教學(xué)中出現失誤,我組對每位語(yǔ)文教師進(jìn)行每月的教學(xué)常規檢查,主要是針對教師的教學(xué)進(jìn)度、備課情況、作業(yè)作文批改情況等,此項工作主要是起到督促檢查和促進(jìn)的作用。

  五、存在問(wèn)題。

  一學(xué)期來(lái),我們雖取得了一定的成績(jì),但工作中也存在著(zhù)許多不足。仍需在教研工作中多加努力,力求老師們在教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)。

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