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規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作總結1
自《國家通用語(yǔ)言文字法》頒布實(shí)施以來(lái)，在教育局的領(lǐng)導和督促下，我們學(xué)校掀起了一場(chǎng)學(xué)習、宣傳和運用“語(yǔ)言文字法”的熱潮，并取得了可喜的成績(jì)。簡(jiǎn)要總結如下：
學(xué)校規范漢字書(shū)寫(xiě)工作做到了“三納入一滲透”：
一是將規范漢字書(shū)寫(xiě)規范化納入精神文明創(chuàng )建和學(xué)校培養目標的總要求；
二是要將規范漢字書(shū)寫(xiě)規范納入日常教學(xué)管理體系；
三是要將規范漢字書(shū)寫(xiě)規范工作納入師生考評、考核工作并通過(guò)制度加以保證。
同時(shí)注重把規范漢字書(shū)寫(xiě)工作滲透到學(xué)校各項管理活動(dòng)中，使規范漢字書(shū)寫(xiě)工作不留空檔、不留死角。
一、規范漢字書(shū)寫(xiě)教育組織管理工作
1、我校領(lǐng)導高度重視規范漢字書(shū)寫(xiě)工作，將其列入學(xué)校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學(xué)校工作計劃并加以實(shí)施。所有的行政成員開(kāi)會(huì )以及開(kāi)展工作能堅持講普通話(huà)、用規范字，積極發(fā)揮表率作用。
2、我校城來(lái)了以校長(cháng)為組長(cháng)的規范漢字書(shū)寫(xiě)工作校組，組員有副校長(cháng)、教導處處主任、各年級組長(cháng)、教研組長(cháng)。規范漢字書(shū)寫(xiě)領(lǐng)導小組負責不斷完善學(xué)校語(yǔ)言文字工作獎懲制度。學(xué)校規范漢字書(shū)寫(xiě)工作滲透到學(xué)校各個(gè)部門(mén)各條線(xiàn)路：工作會(huì )議、德育活動(dòng)、校園廣播、外出交流等，各條線(xiàn)路積極配合工作。
3、制定學(xué)期規范漢字書(shū)寫(xiě)工作計劃并付諸實(shí)施。
4、學(xué)校規范漢字書(shū)寫(xiě)工作情況有詳細的記錄，有關(guān)文件、資料齊全。工作計劃、工作總結、普通話(huà)測試工作以及平時(shí)關(guān)于這項工作的各項活動(dòng)資料都保存完整，為今后更好地開(kāi)展此項工作積累了寶貴經(jīng)驗。
二、規范漢字書(shū)寫(xiě)宣傳工作
1、學(xué)校利用各種形式開(kāi)展了規范漢字書(shū)寫(xiě)規范化宣傳、教育活動(dòng)。
�、賹W(xué)校內有固定的宣傳標語(yǔ)牌，有固定的宣傳櫥窗，定期對學(xué)校的規范漢字書(shū)寫(xiě)工作總結宣傳，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生養成加強用規范字的意識。
�、谝越搪毠h字書(shū)寫(xiě)大賽，全校師生規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，等各種活動(dòng)為載體，積極營(yíng)造學(xué)習氛圍，提高規范漢字書(shū)寫(xiě)水平。
2、長(cháng)效開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)規范宣傳等各項活動(dòng)。
重視規范漢字書(shū)寫(xiě)的運用及規范工作，遵循國家語(yǔ)言文字方針，開(kāi)展了轟轟烈烈的規范漢字書(shū)寫(xiě)宣傳活動(dòng)，如進(jìn)行朗誦比賽、演講比賽、展示課評比等。
三、教育教學(xué)管理中的規范漢字書(shū)寫(xiě)工作
1、教學(xué)管理
明確教學(xué)規范：對各科教學(xué)都應加強對學(xué)生規范意識和能力進(jìn)行培養和作業(yè)規范提出了明確要求，并對教師自身語(yǔ)言文字水平提出要求：課堂教學(xué)必須使用規范漢字書(shū)寫(xiě)，板書(shū)工整條理，不寫(xiě)繁體字、異體字、錯別字。
2、師資管理：
使用規范漢字是教師必備的基本功，也是教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先的基本條件。
3、學(xué)生管理：
明確強調了使用規范漢字書(shū)寫(xiě)的要求，對公開(kāi)場(chǎng)合不使用規范漢字書(shū)寫(xiě)的.學(xué)生進(jìn)行批評教育。
四、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中的規范漢字書(shū)寫(xiě)工作。
師生們均能自覺(jué)使用規范漢字書(shū)寫(xiě)，在活動(dòng)、黑板報制作時(shí)能自覺(jué)準確地使用規范漢字。
我們的學(xué)校一天天在成長(cháng)、一天天在飛躍，當然我們還有很多不足，說(shuō)明規范漢字書(shū)寫(xiě)工作的艱巨性和長(cháng)期性。我們以后仍將適時(shí)地組織評估自查，鞏固和發(fā)揚已有的階段性成果，持之以恒地把這項工作長(cháng)期堅持下去，讓我們今后的工作能更有效地開(kāi)展下去。
規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作總結2
廣西南寧市橫縣橫州鎮柳明小學(xué)創(chuàng )建于1993年，占地24000平方米，一年四季綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，是學(xué)生求知的樂(lè )園、成長(cháng)的沃土。一直以來(lái)，學(xué)校堅持以“科研為先導，創(chuàng )一流的學(xué)校，爭一流的質(zhì)量，育一流的學(xué)生”為辦學(xué)目標，狠抓教育教學(xué)改革，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，是一所“學(xué)生向往、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校，也成為了橫縣教育教學(xué)改革的窗口。
為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》和《廣西壯族自治區實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，我校根據《自治區教育廳、自治區語(yǔ)委關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化示范創(chuàng )建活動(dòng)的意見(jiàn)》（桂教語(yǔ)工[20xx]3號）精神，結合學(xué)校實(shí)際情況，有計劃、有目的、有步驟地將普及通話(huà)和文字規范化的要求納入到學(xué)校常規教育管理中來(lái)，以“立足地方、服務(wù)社會(huì )”為宗旨，以“大力推行、積極普及、逐步提高”為重點(diǎn)，不斷完善學(xué)校語(yǔ)言文字工作制度，加強機制建設，扎實(shí)有序地開(kāi)展各項語(yǔ)言文字規范化工作。我們把推進(jìn)語(yǔ)言文字規范化工作與創(chuàng )建文明和諧校園有機結合起來(lái)，多管齊下，有機融合，特色推進(jìn)，使校園的語(yǔ)言文字環(huán)境不斷得到優(yōu)化，進(jìn)一步強化了全校師生的語(yǔ)言文字規范化意識與語(yǔ)言文字應用能力。20xx5月學(xué)校被命名為南寧市語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校，20xx6月被評為廣西壯族自治區語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校。
我們深知，規范、端正、整潔的漢字書(shū)寫(xiě)是每一個(gè)小學(xué)生應具備的一項語(yǔ)文基本功，也是我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要部分。為了更好地鞏固識字教學(xué)，培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)規范漢字的能力，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，傳承中華文化，幾年來(lái)，我校把寫(xiě)字教學(xué)納入校本課程，在教育教學(xué)中強化規范漢字書(shū)寫(xiě)教育，認真落實(shí)國家課程標準中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求，并在一至六年級都開(kāi)設了寫(xiě)字教育課程，保證了寫(xiě)字訓練時(shí)間。我們還以“創(chuàng )建規范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)�！睘橥黄瓶�，狠抓教師規范漢字書(shū)寫(xiě)基本功，重視培養學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習慣和書(shū)寫(xiě)能力。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校在規范漢字書(shū)寫(xiě)方面初見(jiàn)成效，現總結如下：
一、加強組織管理，健全領(lǐng)導機構，為創(chuàng )建規范漢字書(shū)寫(xiě)教育提供有力的保障。
健全的組織機構是促進(jìn)規范漢字書(shū)寫(xiě)教育有序、高效開(kāi)展的前提。為此，學(xué)校成立了《橫縣橫州鎮柳明小學(xué)規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導小組》，校長(cháng)為組長(cháng)，分管教學(xué)工作的副校長(cháng)為副組長(cháng)，學(xué)校中層領(lǐng)導為成員的'規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導小組，下設辦公室，由教導主任親自擔任辦公室主任，具體負責規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的實(shí)施。每個(gè)年級又成立了規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導小組，由年級語(yǔ)文組長(cháng)擔任小組長(cháng)，負責活動(dòng)的落實(shí)，成員由各年級語(yǔ)文老師組成。使這項工作形成了“統一領(lǐng)導，分級管理，各司其職，齊抓共管”的工作格局，為規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的順利開(kāi)展提供了組織保障，奠定了堅實(shí)的基礎。
二、健全了規范漢字書(shū)寫(xiě)教育制度。
作為市、區兩級語(yǔ)言文字規范化示范性學(xué)校，為確保語(yǔ)言文字工作順利推進(jìn)，我校結合自身實(shí)際，切實(shí)加強了語(yǔ)言文字規范化工作的管理制度建設。學(xué)校依據國家有關(guān)語(yǔ)言文字工作法規，先后制定了《關(guān)于加強語(yǔ)言文字規范化工作管理制度和實(shí)施細則》。在學(xué)校語(yǔ)言文字工作中，明確提出具體的工作目標，一是普通話(huà)是學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，師生在教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)中使用普通話(huà)，每位教師必須說(shuō)好普通話(huà)；二是普通話(huà)作為校園語(yǔ)言，師生員工在教學(xué)、會(huì )議、宣傳和其它集體活動(dòng)中要努力說(shuō)好普通話(huà)；三是教師的普通話(huà)達標與工作考核、職稱(chēng)評定相結合；四是師生要把寫(xiě)規范字作為一項長(cháng)期的教學(xué)任務(wù)，把“規范漢字書(shū)寫(xiě)，傳承中華文化”定位最神圣的教學(xué)目標，還特別制訂了《橫州鎮柳明小學(xué)規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作實(shí)施細則》《橫州鎮柳明小學(xué)規范漢字書(shū)寫(xiě)教育考核細則》《橫州鎮柳明小學(xué)規范漢字書(shū)寫(xiě)教育管理辦法》《橫州鎮柳明小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法》等一系列制度。學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字規范化工作，把規范語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言文字應用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內容來(lái)抓，將普及普通話(huà)和規范漢字書(shū)寫(xiě)教育列入學(xué)校議程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，使規范漢字書(shū)寫(xiě)教育滲透到得德智體美勞和社會(huì )實(shí)踐等各項教育教學(xué)活動(dòng)中，為規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的順利開(kāi)展提供了制度保障。此外，學(xué)校每學(xué)年劃撥專(zhuān)項經(jīng)費開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化工作，由教導處負責組織定期開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)言文字活動(dòng)，如美文誦讀、硬筆書(shū)法比賽等，使語(yǔ)言文字工作真正在日常教學(xué)中落實(shí)。
三、加大宣傳力度，營(yíng)造良好環(huán)境。
為了強化學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)的意識，我們設法讓校園充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，圍繞“創(chuàng )建漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)�！惫ぷ�，在校門(mén)兩邊的圍欄、教學(xué)樓中廳懸掛醒目宣傳標語(yǔ)，使規范漢字書(shū)寫(xiě)這一主題深入人心。同時(shí)，以漢字書(shū)寫(xiě)為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營(yíng)造漢字書(shū)寫(xiě)教育的濃厚氛圍。如在教學(xué)樓各樓層、逸夫綜合樓等公共場(chǎng)所設置規范用字警示牌，懸掛裝裱好的學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品，在各班教室的學(xué)習園地展示學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，讓學(xué)生在富有書(shū)法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。此外，還充分發(fā)揮學(xué)校宣傳欄的作用，把師生優(yōu)秀書(shū)法作品不定期張貼展示，給師生提供了展示與交流的廣闊平臺。
四、開(kāi)展各種培訓學(xué)習，加強教師隊伍建設。
要加強對規范漢字書(shū)寫(xiě)的教育，必須保證有一支漢字書(shū)寫(xiě)教育骨干教師隊伍。為此，我校采取各種形式加強對教師的漢字書(shū)寫(xiě)技能的培訓，主要通過(guò)以下幾種方式
1.專(zhuān)家引領(lǐng)。由教導處牽頭不定期聘請市縣各級書(shū)法專(zhuān)家到校講解寫(xiě)字教學(xué)相關(guān)知識及一些書(shū)法常識；
2.組織培訓：每個(gè)月教導處均組織相關(guān)的規范漢字書(shū)寫(xiě)的專(zhuān)題學(xué)習，一是組織教師觀(guān)看有關(guān)寫(xiě)字知識和技能的講座，二是由本校兩位專(zhuān)職美術(shù)老師做專(zhuān)題培訓；
3.崗位練兵:要求任課教師注意教學(xué)板書(shū)、教案撰寫(xiě)等用字的規范，每月要有針對性地進(jìn)行寫(xiě)字練習，三十五歲以下青年教師每期要上交一千字左右的硬筆書(shū)法練習，每學(xué)年教導處都要組織開(kāi)展粉筆、鋼筆、毛筆字書(shū)寫(xiě)比賽；
4.研討交流：各年級語(yǔ)文教研組每期要結合年級教材特點(diǎn)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)研討課，一二年級語(yǔ)文組每月要召開(kāi)一次漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗交流；
5.以賽促研：教導處不定期組織舉行教師教學(xué)技能比賽，包括上課、說(shuō)課、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。
五、注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
好習慣讓學(xué)生受益終身。為了培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使學(xué)生真正寫(xiě)好字，逐步提高各年級學(xué)生的寫(xiě)字水平，規范我校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)，我們要求語(yǔ)文教師必須明確各學(xué)段寫(xiě)字教學(xué)的要求：
1.低年級段：寫(xiě)規范漢字，筆順、筆畫(huà)、字體正確；字體端正，大小勻稱(chēng)；不寫(xiě)怪體字；卷面比較整潔；書(shū)寫(xiě)有一定的速度；寫(xiě)字姿勢正確。
2.中年階段；寫(xiě)規范漢字，筆順正確，筆畫(huà)正確，字跡工整、端正；行款較為整齊，布局勻稱(chēng)；卷面整潔；書(shū)寫(xiě)有一定的速度；寫(xiě)字姿勢正確。
3.五、六年級評價(jià)標準高年級段：寫(xiě)規范字，書(shū)寫(xiě)筆順正確，筆畫(huà)正確且到位，字體正確；字跡工整、端正；行款整齊，布局合理、勻稱(chēng)，整體效果好；卷面整潔；書(shū)寫(xiě)速度較快；寫(xiě)字姿勢正確。但習慣的養成，需要一個(gè)長(cháng)期的、反復規范的過(guò)程。因此，我校結合自身實(shí)際開(kāi)設了長(cháng)短課時(shí)，即每天第一至第六節為四十分鐘一節，第七節為三十分鐘。除星期二外的每天下午第七節三十分鐘就是寫(xiě)字訓練的時(shí)間，各班要在語(yǔ)文老師的指導下進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的規范書(shū)寫(xiě)的訓練。為了配合學(xué)生的學(xué)科學(xué)習，我們還選用了由接力出版社、廣西師范大學(xué)出版社、廣西教育出版社聯(lián)合出版的《小學(xué)生寫(xiě)字本》來(lái)作文我校寫(xiě)字教學(xué)的校本教材，專(zhuān)門(mén)設計了適合漢字書(shū)寫(xiě)的紙張和練習本。由于措施有效，且每周都有24節的寫(xiě)字練習時(shí)間，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣得到了很好的培養，各班學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平也有了不同程度的提高。
六、學(xué)用結合，以賽激趣。
為了使學(xué)生學(xué)有所用，更好地激發(fā)學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的興趣，在學(xué)生掌握了一定的寫(xiě)字技巧、字逐漸寫(xiě)得端正美觀(guān)后，我們設法創(chuàng )造給學(xué)生展現的機會(huì )，利用班級的黑板報、墻報、班隊活動(dòng)標題的書(shū)寫(xiě)等，讓學(xué)生學(xué)以致用，大展身手。此外，各班主任還組織學(xué)生開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，對同學(xué)作業(yè)、大街上的廣告語(yǔ)及商店招牌等進(jìn)行漢字糾錯等。學(xué)校教導處每一學(xué)期都會(huì )開(kāi)展學(xué)生或教職工硬筆書(shū)法比賽，并把把師生優(yōu)秀書(shū)法作品張貼展示，給師生提供了展示與交流的廣闊平臺，也極大地激發(fā)了師生規范書(shū)寫(xiě)的興趣與熱情。
七、取得的成效：
辛勤催開(kāi)幸福之花，血汗凝結智慧之果。這些年來(lái)，我校依照《自治區教育廳、自治區語(yǔ)委關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化示范創(chuàng )建活動(dòng)的意見(jiàn)》的要求，有計劃有步驟地開(kāi)展了創(chuàng )建語(yǔ)言文字示范學(xué)�；顒�(dòng)，有針對性地開(kāi)展了規范漢字書(shū)寫(xiě)的教育，并取得了良好的成效：全校師生規范漢字書(shū)寫(xiě)的意識增強了，書(shū)寫(xiě)水平及審美能力也有了顯著(zhù)提高；從檢查中發(fā)現，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的字跡越來(lái)越端正，結構越來(lái)越勻稱(chēng)；高年級學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)是越來(lái)越美觀(guān)了；同時(shí)，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，學(xué)生的文化素養也得到相應的提升。據不完全統計，自20xx至今，我校師生在各級各類(lèi)書(shū)寫(xiě)比賽中獲獎人數遙遙領(lǐng)先于縣內的兄弟學(xué)校。特別是在市規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽中，我校獲獎學(xué)生占全縣獲獎學(xué)生的更是獨占鰲頭。
但由于種種原因，還是存在一些問(wèn)題，特別是由于受地域影響（我校相當部分學(xué)生屬農民家庭或留守兒童，至今我校還有一小部分學(xué)生對規范書(shū)寫(xiě)不能持之以恒，主要表現在家庭作業(yè)的書(shū)寫(xiě)上，也許是因為沒(méi)有家長(cháng)的檢查和督促，這部分學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較潦草，不規范。在今后的工作中，我們將加大規范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校建設，實(shí)現“傳承中華文化，規范漢字書(shū)寫(xiě)”的宗旨。
規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作總結3
規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生應具備的一項語(yǔ)文基本功。寫(xiě)字教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)規范漢字能力的重要途徑，對于學(xué)習其他課程、形成終身學(xué)習能力具有基礎作用�；诖�，我校從20xx年開(kāi)始重視寫(xiě)字教育，現將所做的工作總結于后。
一、學(xué)校高度重視，全面分析現狀。
開(kāi)展寫(xiě)字教育源于我校學(xué)生寫(xiě)字基礎差和師資水平薄弱。我們認為寫(xiě)字是人的一種基本技能。長(cháng)期以來(lái)，由于對語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)不明確，尤其是受到應試教育所帶來(lái)的種種消極影響，小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)沒(méi)有得到應有的重視，更是缺乏系統的研究，導致寫(xiě)字課教師指導無(wú)計劃。忽視寫(xiě)字過(guò)程中的寫(xiě)字姿勢，寫(xiě)字習慣的培養；忽視寫(xiě)字興趣的培養；重視開(kāi)展書(shū)法興趣小組以培養尖子，忽視了面向全體的訓練。學(xué)生在硬筆字的起步階段就缺乏規范要求和嚴格訓練。
小學(xué)階段就應該培養小學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)知識，是非常必要的。于是，我校向遵義縣教育局教研室提出申請，申報《優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)與促進(jìn)師生書(shū)寫(xiě)能力的研究》校本課題。得到教育局、中心學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，該課題中重在優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)模式、提升教師和學(xué)生的硬筆書(shū)寫(xiě)技能。我們從20xx年起，采用“培訓――指導――訓練――放手”的工作思路，讓教師和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能得到同步提高。
二、抓教師培訓，提高教師書(shū)寫(xiě)水平和寫(xiě)字教學(xué)能力。
1、研究目標
�、艑W(xué)生發(fā)展目標：培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)不正確的書(shū)寫(xiě)習慣，掌握正確的書(shū)寫(xiě)技能，陶冶學(xué)生的情操。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。
�、平處煱l(fā)展目標：優(yōu)化小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的課堂模式，構建寫(xiě)字評價(jià)體系和寫(xiě)字教學(xué)管理體系；進(jìn)一步落實(shí)新課標，提高實(shí)施新課標的水平，形成一支高素質(zhì)的具備可持續發(fā)展觀(guān)念、熱心寫(xiě)字教學(xué)事業(yè)的教師隊伍。
�、浅晒麪顟B(tài)目標：
�、俜e累課堂教學(xué)研究的案例。
�、谛纬烧n堂教學(xué)的策略。
�、蹣嫿ū拘＊毺氐膶�(xiě)字課堂教學(xué)的模式。
�、茏珜�(xiě)寫(xiě)字課堂教學(xué)的論文。
2、研究?jì)热?/p>
在研究的過(guò)程中，我們要努力做到以下四點(diǎn)：
�。�1）、如何優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )新寫(xiě)字教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導作用，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字技能的提高。尋找使學(xué)生正確規范書(shū)寫(xiě)漢字的有效途徑。
�。�2）、研究寫(xiě)字教學(xué)中科學(xué)的、新型的、規范的技能技法。
�。�3）、在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中如何改變學(xué)生的體驗渠道，讓寫(xiě)字課堂變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生對寫(xiě)字產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�4）、研究非智力因素在寫(xiě)字教學(xué)中的作用，考察其相關(guān)性和影響力，積累數據，由點(diǎn)到面地完成培養學(xué)生良好品格的任務(wù)。
�。�5）、研究寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，如何掌握有效方法和技巧，讓學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀的傳統文化，培養并提高他們的審美情趣，為他們的健康成長(cháng)奠定基礎。
3、研究方法
本課題研究以行動(dòng)研究法和案例研究法為主要的研究方法，根據研究的需要，將采用觀(guān)察研究法、調查研究法、經(jīng)驗研究法、文獻資料法、教育測量等研究方法進(jìn)行研究。
這個(gè)課題的研究以教學(xué)活動(dòng)為主要研究載體，通過(guò)參研教師對自己從事的教育活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、分析、反思，從而進(jìn)行討論交流，總結歸納有效的寫(xiě)字教學(xué)策略，使其自身的教學(xué)行為有所轉變和提高。從而達到“以研促教”的良好效果。
4、預期研究成果
預期達到的目標：
最終研究成果形式：
�。�1）、出版學(xué)生的寫(xiě)字集；
�。�2）、出版教師作品集；
�。�3）、收集優(yōu)秀教學(xué)課例和案例；
�。�4）、出版課堂教學(xué)實(shí)錄。
三、前階段開(kāi)展的工作匯報
1、教師的培訓工作。
只有一個(gè)好的實(shí)驗教師群體，我們的課題研究的成果才能有一個(gè)好的發(fā)展，為了將課題研究推向更高的層次，課題組要求每一位實(shí)驗教師必須自我學(xué)習教育理論，提高自身理論素養，在對外的培訓學(xué)習中對課題組教師進(jìn)行培訓上的傾斜，多次組織實(shí)驗教師參加各級各類(lèi)培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。
�、抛晕遗嘤�。要求教師每天練6個(gè)粉筆字和每周練2篇鋼筆字。
�、菩１九嘤�。每周對教師進(jìn)行寫(xiě)字培訓1次。
2、圍繞課題研究學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。
為了這個(gè)課題的開(kāi)展，經(jīng)學(xué)校校長(cháng)室、教導處、教研處、課題組的共同研究，在學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)（教師寫(xiě)字評比、學(xué)生寫(xiě)字評比、寫(xiě)字興趣小組），以配合課題研究的需要。
3、定期進(jìn)行教研例會(huì )。
為了更好推進(jìn)課題研究，我們課題組每?jì)芍芘e行一次教研例會(huì )，在會(huì )上大家交流近期在課題研究上的困惑和收獲，我們大家共同進(jìn)行研究，共同學(xué)習。
4、認真抓好學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)。
寫(xiě)字教學(xué)是提高學(xué)生寫(xiě)字能力的保障。確保寫(xiě)字課程開(kāi)展，每周各年級都有寫(xiě)字課程保證。確保學(xué)生天天練，學(xué)生發(fā)有寫(xiě)字練習本練習，語(yǔ)文教師批改。每學(xué)期各年級開(kāi)設有20分鐘微型寫(xiě)字課的校本課程，利用專(zhuān)用的寫(xiě)字訓練本狠抓基本功的訓練。
在寫(xiě)字課訓練中，我們實(shí)驗課負責培訓的幾位教師倪正剛、穆榮換、倪正強、劉明英、李守國等老師圍繞培養學(xué)生規范與流利地書(shū)寫(xiě)漢字的基本要求，認真備課上課。要求字要規范，既字的筆畫(huà)、字形正確，按筆順規則寫(xiě)字，紙面干凈。字要美觀(guān)，既寫(xiě)出的字有初步的筆鋒效果，字形結構勻稱(chēng)端莊，初步達到形神兼備，行款整齊。小學(xué)畢業(yè)時(shí)能把字寫(xiě)得規范、美觀(guān)、有一定的速度。重點(diǎn)是使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，正確的寫(xiě)字姿勢，逐步達到有一定書(shū)寫(xiě)速度并具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。
5、建立對師生寫(xiě)字能力考評體系。
我們堅持先教師，后學(xué)生的原則，由點(diǎn)到面。組織好師生寫(xiě)字等級考評工作。
各年級建立寫(xiě)字能力試卷測試，每學(xué)期一測。測試等級分“達標”、“基本達標”和“不達標”三個(gè)等級。至小學(xué)畢業(yè)全體學(xué)生的寫(xiě)字能力達標率達到80%。抓好“三個(gè)一致”。即寫(xiě)字作業(yè)與各科作業(yè)要求一致，考試與平時(shí)作業(yè)要求一致，校內與校外書(shū)寫(xiě)一致。
對全校35歲以下青年教師進(jìn)行鋼筆字考評，每學(xué)期一次，同樣分“達標”、“基本達標”和“不達標”三個(gè)測試等級，下發(fā)寫(xiě)字鋼筆字專(zhuān)用紙測試，沒(méi)有達標者規定寫(xiě)字作業(yè)平時(shí)自我練習，此項工作成為學(xué)校教研處的一項長(cháng)期計劃來(lái)抓。
6、創(chuàng )設環(huán)境，開(kāi)展寫(xiě)字展覽與比賽。
定期開(kāi)展師生寫(xiě)字書(shū)法展覽，利用節日活動(dòng)，展覽師生的書(shū)法繪畫(huà)作品的同時(shí)，展覽各年級學(xué)生的達標測試作品，在廣大同學(xué)中以及前來(lái)參觀(guān)的.家長(cháng)中產(chǎn)生積極的影響。在校園文化中也進(jìn)行鋼筆字的作品展示，使寫(xiě)字教育與學(xué)生的思想教育、與文化修養相結合，培養學(xué)生全面發(fā)展。
7、收集整理軟件資料，形成案例。
資料的收集是我們前期課題研究的一個(gè)核心工作，資料的收集要詳實(shí)、具體，在前期的準備工作中，我們注重了資料的整體性能，對于課題教師在自己的學(xué)習過(guò)程中又有一個(gè)教材，同時(shí)我也讓我們實(shí)驗老師自我收集資料，形成自己特色的課題研究資料。在教研例會(huì )上進(jìn)行交流，我們也進(jìn)行整理，形成案例資料。對于資料的收集處理，我們課題組專(zhuān)門(mén)設立秘書(shū)處，對文獻資料進(jìn)行歸檔、整理。
四、今后需要開(kāi)展的工作
以上是我們在前期工作中的一些實(shí)際操作，為了將課題研究繼續下去，我們的課題已轉入第二階段的研究工作了。今后我們將要開(kāi)展的課題研究工作：
1、繼續做好教師的培訓工作
只有實(shí)驗教師真正領(lǐng)會(huì )了實(shí)驗的意圖，有意識的參與到實(shí)驗中來(lái)，我們的課題研究才會(huì )有好的成果出現。所以在今后的工作中，我們仍然要做好教師的培訓工作，從指導書(shū)寫(xiě)技法、理論水平、教育教學(xué)的把握度上去培訓，使我們的實(shí)驗老師從各個(gè)方面都能取得一些優(yōu)異的成績(jì)。
2、將課題研究轉入到教堂教學(xué)研究上去
現在我們的課題已經(jīng)轉入到第二階段的研究，開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)研究，我們要摸索出一些經(jīng)驗和方法，摸索出生活化、人文化寫(xiě)字教學(xué)的策略，以我們務(wù)實(shí)的研究態(tài)度，專(zhuān)心致志地搞好本課題的研究任務(wù)。
我們遵循整體性、發(fā)展性原則，切實(shí)搞好寫(xiě)字課題《優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)與促進(jìn)師生書(shū)寫(xiě)技能的研究》的實(shí)驗研究。這也正是按照國家的要求，順應了寫(xiě)字教育發(fā)展的趨勢，符合我校寫(xiě)字教育實(shí)驗深入發(fā)展的需要。
我們努力以課題研究的形式，規范寫(xiě)字教學(xué)和評價(jià)研究活動(dòng)，提高我校師生寫(xiě)字教育、學(xué)習質(zhì)量，樹(shù)立教師、學(xué)生寫(xiě)規范字的意識，提高書(shū)寫(xiě)水平。培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習慣，進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量，使寫(xiě)字成為突破口，促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入落實(shí)。不管我們的課題研究到了什么地步，我們都在實(shí)踐，都在探索，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”希望能借用屈原的這一古訓，讓我們做好課題研究工作。
規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作總結4
學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以辦“學(xué)生幸福、家長(cháng)放心、特色鮮明、質(zhì)量一流的學(xué)�！睘樽谥�，積極探索育人規律，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。在歷任校長(cháng)、書(shū)記的帶領(lǐng)下，全校師生辛勤耕耘，在這片育人的沃土上結出了累累碩果。學(xué)校先后榮獲“無(wú)錫市實(shí)驗教學(xué)標準化學(xué)�！�、“無(wú)錫市園林式單位”、“中國書(shū)法（寫(xiě)字）特色學(xué)�！�、“無(wú)錫市藝術(shù)教育特色學(xué)�！�、“無(wú)錫市教育現代化工程示范學(xué)�！�、“宜興市教科研先進(jìn)學(xué)�！�、“宜興市A級特色學(xué)�！薄敖K省現代化學(xué)�！钡裙鈽s稱(chēng)號。社會(huì )各界、家長(cháng)朋友、高一級學(xué)校對我校畢業(yè)生有這樣的稱(chēng)贊：荊小學(xué)生寫(xiě)得一筆好字令人贊
嘆，吹拉彈唱令人羨
慕，思維活躍，知識面寬廣，底蘊厚、后勁足！
作為基礎教育工作者，我們深深地懂得:寫(xiě)字教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。師生寫(xiě)規范字，是基礎教育階段學(xué)校工作的基礎，可以說(shuō)是基礎之基礎，俗話(huà)說(shuō)合抱之木，生于毫末。近年來(lái)我校高度重視規范漢字書(shū)寫(xiě)工作，為進(jìn)一步促進(jìn)國家語(yǔ)言文字方針政策、法律法規、規范標準在中小學(xué)的普及，使規范漢字書(shū)寫(xiě)教育作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分常規化、制度化、規范化，在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高育人水平、傳承中華優(yōu)秀文化等方面發(fā)揮重要作用，在校內自上而下加強了規范漢字書(shū)寫(xiě)工作管理，使我校在開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進(jìn)了校園精神文明建設�，F將我們的工作匯報如下：一、管理體現一個(gè)“細”字：
分工安排仔細：我校將規范漢字書(shū)寫(xiě)工作納入到學(xué)校工作計劃和精神文明創(chuàng )建活動(dòng)中，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的規范漢字書(shū)寫(xiě)工作領(lǐng)導小組，統籌領(lǐng)導和管理全校的規范漢字書(shū)寫(xiě)工作。其中丁卓婭校長(cháng)任組長(cháng)，全面負責學(xué)校規范漢字書(shū)寫(xiě)工作；趙航副教導和朱亞芳老師任副組長(cháng)，全面安排工作、設計活動(dòng)方案；大隊輔導員蔣霞老師和各年級組長(cháng)任工作組成員，全面落實(shí)各項工作及活動(dòng)。
制度制定細密：為了更加卓有成效地實(shí)施開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)工作，我校根據有關(guān)部門(mén)部署，結合學(xué)校實(shí)際，制定了相關(guān)的規范漢字書(shū)寫(xiě)工作制度并將相關(guān)工作納入學(xué)校工作計劃，教學(xué)工作計劃，統籌安排，協(xié)調開(kāi)展，以確保工作目標順利實(shí)現。在每月的教師工作考核及教學(xué)常規檢查中、評選校級教學(xué)能手的要求中等等，都將師生寫(xiě)規范字列入查評標準，嚴格檢查，嚴肅考核。
氛圍創(chuàng )設細致：為了創(chuàng )設濃郁的規范漢字書(shū)寫(xiě)的氛圍，學(xué)校充分發(fā)揮廣播站的宣傳示范作用，每月不定期向全校師生進(jìn)行規范漢字書(shū)寫(xiě)工作宣傳。學(xué)校創(chuàng )建了“寫(xiě)字長(cháng)廊”，展示優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)字作品；成立了“寫(xiě)字展覽室”，用來(lái)陳列學(xué)校寫(xiě)字工程取得的各項成果。班級黑板報開(kāi)辟了“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的宣傳角。校內有“講普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的宣傳標語(yǔ)。學(xué)校成立推普小組，少先隊大隊部及各班里設立“啄木鳥(niǎo)”漢字糾錯員，時(shí)時(shí)刻刻提醒督促所有師生講普通話(huà)，寫(xiě)規范字。
二、工作體現一個(gè)“實(shí)”字：
規范漢字書(shū)寫(xiě)工作是有長(cháng)遠意義的，我們都樂(lè )意抓好和抓實(shí)這項工作，于是我們開(kāi)展了許多豐富多彩的活動(dòng)，使這項工作不僅僅留于表面，而是實(shí)實(shí)在在走進(jìn)師生的心中，而這項工作的收獲也是殷殷實(shí)實(shí)的'。
1）寫(xiě)字工程扎扎實(shí)實(shí)：
中華五千年文明史，淵源流長(cháng)，文化燦爛，漢字始終在起著(zhù)“傳承文明，溝通未來(lái)”的作用。中國人學(xué)好中國字，天經(jīng)地義。中國人寫(xiě)好中國字，責無(wú)旁貸。寫(xiě)字，不僅僅是一種技能，更包含了博大精深的文化底蘊；寫(xiě)字教學(xué)，也不僅僅是技能訓練，更是中華文化的傳承。作為我們學(xué)校一大特色寫(xiě)字工程，我們啟動(dòng)早，目標高，工作細，方法多，收效大。
啟動(dòng)早，目標高在1999年，我們正式啟動(dòng)了這一工程，申報了無(wú)錫市級“加強寫(xiě)字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展”課題研究。培養學(xué)生正確的執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢(即“兩姿”)，形成正確和良好的書(shū)寫(xiě)習慣；訓練學(xué)生按各年級段的不同目標要求，在相應的“格”中寫(xiě)好漢字，并逐步提高書(shū)寫(xiě)技能。始終面向全體學(xué)生，力爭消滅“寫(xiě)字技能差”、“兩姿不正確”、“書(shū)寫(xiě)不規范”等“寫(xiě)字不合格”現象。適時(shí)引導學(xué)生將寫(xiě)字教學(xué)與訓練中學(xué)到的方法和養成的良好習慣，遷移到各科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，提高各科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展。把寫(xiě)字工程抓實(shí)，并使之與教科研工作緊密結合，是我們共同的目標。
工作細，方法多為了實(shí)現這樣的目標，我們精心組建學(xué)校寫(xiě)字領(lǐng)導小組，加大力度培養訓練教師指導寫(xiě)字的水平，合理安排校本課程每天20分鐘的寫(xiě)字課，定期開(kāi)展寫(xiě)字指導課研究，鼓勵教師在實(shí)踐的基礎上撰寫(xiě)論文，交流經(jīng)驗。
為了鼓勵我們的學(xué)生寫(xiě)規范的、漂亮的字，我們參照原大綱及新課標的寫(xiě)字要求，移植圍棋的“九級段位制”，將學(xué)生的鉛筆字、鋼筆字分為九段，制訂了《寫(xiě)字九級段位評定標準》，這九級段位評定的標準是（見(jiàn)大屏幕）：
二段：“兩姿”正確，紙面整潔。
三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。四段：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫(xiě)法正確。
五段：獨體、左右、上下結構安排合理，書(shū)寫(xiě)規范。六段：包圍結構特殊筆畫(huà)的字安排合理，書(shū)寫(xiě)規范。
七段：橫線(xiàn)格中字距基本統一，單字結構合理，書(shū)寫(xiě)規范。八段：通篇字體統一、筆畫(huà)呼應，字距、行距合理，書(shū)寫(xiě)規范。九段：整幅書(shū)寫(xiě)規范、生動(dòng)、有趣味、富藝術(shù)性。根據段位評比的標準，我們定期對學(xué)生的寫(xiě)字技能技巧和寫(xiě)字水平進(jìn)行評估，頒發(fā)相應的段位證。同時(shí)為了鼓勵九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開(kāi)展“超九段能手”評比活動(dòng)，并將他們的作品張貼上墻，供大家觀(guān)摩、學(xué)習。
為了鼓勵我們的每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)規范的、漂亮的字,學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為每個(gè)班級制作了一塊寫(xiě)字展板，展板上貼上每位學(xué)生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫(xiě)字領(lǐng)導小組的老師進(jìn)行批閱，并及時(shí)反饋到每個(gè)學(xué)生。根據每一期展出的分數，學(xué)期結束評出“寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)勝班”。我們還組織“千人寫(xiě)字大比武”活動(dòng)，全校師生集中廣場(chǎng)，當場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，當場(chǎng)評獎，場(chǎng)面壯觀(guān)，活動(dòng)深入人心。另外，學(xué)校還明文規定三好學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的評選必須要達到相應的段位。
為了鼓勵我們的每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)規范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鳥(niǎo)”小隊。大隊部組織這些語(yǔ)言文字糾錯小組的隊員不僅為同學(xué)、為班級、為學(xué)校糾正用錯用別的漢字，還走出校門(mén)，走上街頭，去捉住生活中人們用錯用別的漢字。成效大、得益多我們的寫(xiě)字工程，得到了上級領(lǐng)導、專(zhuān)家的交口稱(chēng)贊，在家長(cháng)中獲得了極好的口碑，在社會(huì )上贏(yíng)得了較高的聲譽(yù)。我校多次承擔了市級寫(xiě)字教學(xué)觀(guān)摹活動(dòng)，接待了全市教導主任培訓班的參觀(guān)學(xué)習，接待了鯨塘、陶城等地十多所兄弟學(xué)校的觀(guān)摩考察，還對部分鄉鎮送寫(xiě)字指導課上門(mén)。其中我校的張偉珍老師還向全市推出了寫(xiě)字示范課。大批學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的寫(xiě)字指導教師，有30余篇寫(xiě)字教研論文在市、省乃至全國級的雜志上發(fā)表或各級各類(lèi)評比中獲獎。20xx年，學(xué)校被評為“中國書(shū)法（寫(xiě)字）特色學(xué)�！�。我們派出參加各級各類(lèi)寫(xiě)字比賽的學(xué)生頻頻獲獎，在20xx年市級寫(xiě)字比賽中，我校派出10名學(xué)生參加，有8名獲得了一等獎，2名獲得了二等獎。在省教育廳批準的第四屆江蘇省中小學(xué)師生書(shū)法（寫(xiě)字）展示賽中，我校喜獲45個(gè)金獎。125個(gè)銀獎，126個(gè)銅獎。在20xx年6月宜興市小學(xué)生書(shū)寫(xiě)大賽中，我們喜獲6個(gè)一等獎。在無(wú)錫市規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽活動(dòng)中，我們喜獲10個(gè)一等獎，30個(gè)二等獎。在第二屆全國學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽中，我們學(xué)校喜獲8個(gè)二等獎，4個(gè)三等獎。
可以自豪地說(shuō)，在荊溪小學(xué)，學(xué)生“端端正正寫(xiě)字，寫(xiě)規范漂亮的字”已經(jīng)蔚然成風(fēng)。2）教師培養穩穩實(shí)實(shí)：
我們提出“一位教師就是一本字帖”的口號，開(kāi)展了寫(xiě)字教育校本師訓。要求每一位教師每周臨摹一頁(yè)鋼筆字和一頁(yè)毛筆字，外加一塊小黑板的粉筆字，每周由專(zhuān)人批改統計一次，每學(xué)期綜合考評一次，并按等級發(fā)放“練字獎”。同時(shí)還相應地開(kāi)展青年教師“三字一畫(huà)”比賽。學(xué)校還購置了寫(xiě)字教學(xué)錄像帶，組織教師觀(guān)看學(xué)習，購買(mǎi)了一批寫(xiě)字方面的書(shū)籍供教師查閱，并定期舉辦書(shū)法、寫(xiě)字知識講座，來(lái)豐富教師的理論素養和提高技能水平。學(xué)校還先后派出多名教師參加省市級的書(shū)法、寫(xiě)字教育培訓班，從而多方位提高教師寫(xiě)字、指導的能力。
參加市級比賽，許多老師都取得了好成績(jì)。書(shū)法老師朱小忠在宜興書(shū)法界已經(jīng)是赫赫有名的青年書(shū)法家。第四屆江蘇省中小學(xué)師生書(shū)法（寫(xiě)字）展示賽中，我們有8名教師獲得金獎，17名教師獲得銀獎。如今，我們可以高興地說(shuō)，寫(xiě)漂亮字的荊小教師更多了。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期堅持不懈的努力，寫(xiě)規范字已經(jīng)是深入學(xué)校師生的人心。我們還知道，學(xué)校是社會(huì )與家庭之間的橋梁，我們還積極發(fā)揮橋梁作用，鼓勵學(xué)生不僅在校寫(xiě)規范字，還要積極向家長(cháng)，自己的親朋好友宣傳，大家都來(lái)寫(xiě)規范字。
“寫(xiě)端正字，做正直人�！笔乔G小的寫(xiě)字口號。我們知道規范漢字書(shū)寫(xiě)工作是一項持續、長(cháng)期的工作，我校將在各級領(lǐng)導和全校師生的支持下，以全面提高全體師生規范漢字書(shū)寫(xiě)能力為目標，積極工作，使我校的寫(xiě)字工程再創(chuàng )佳績(jì)。
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