漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結1
東田小學(xué)現有13個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生367人，在編教師24名。20xx年起，我校始終堅持把寫(xiě)字教育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節來(lái)抓，以教育部和原國家教委頒發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的通知》和《小學(xué)寫(xiě)字教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導，扎實(shí)做好寫(xiě)字教學(xué)、教研工作，營(yíng)造學(xué)生愛(ài)書(shū)法、學(xué)書(shū)法的良好氛圍，提高學(xué)生書(shū)法藝術(shù)修養，傳承中華藝術(shù)瑰寶，取得了一些成效，現將我校近五年來(lái)規范漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)開(kāi)展情況總結如下：
一、基礎扎實(shí)
1、思想上重視。學(xué)校領(lǐng)導非常重視特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。為了進(jìn)一步把提高全體教師對寫(xiě)字教育教學(xué)的認識統一到搞好寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要高度上來(lái)，使全體教師進(jìn)一步更新觀(guān)念，提高認識，形成共識。學(xué)校多次召開(kāi)班子會(huì )議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。參加會(huì )議的老師一致認為書(shū)法特色非常適合在我校開(kāi)展。原因：
�。�1）書(shū)法既是我國的傳統藝術(shù)，而且它的實(shí)用性很強，寫(xiě)一手漂亮的字對學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。
�。�2）隨著(zhù)計算機的普及，人們習慣于鍵盤(pán)上打字，對寫(xiě)字有所忽視，以至于寫(xiě)字能力衰退。
�。�3）與其他藝術(shù)項目相比，練習書(shū)法財力上投入相對比較低，學(xué)校、家長(cháng)都能承受，更能得到全體家長(cháng)的支持。
�。�4）適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定書(shū)法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng )建工作列入了學(xué)校工作計劃，專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法特色創(chuàng )建領(lǐng)導小組。
2、組織上嚴密。為使書(shū)法特色創(chuàng )建工作順利進(jìn)行，領(lǐng)導小組著(zhù)手一系列準備工作，成立了書(shū)法考級委員會(huì )。學(xué)生方面，成立了三級書(shū)法興趣小組。全校學(xué)生人人練習書(shū)法，這是最基礎的興趣小組；在此基礎上，各班挑選出十位左右的書(shū)法苗子作為班級興趣小組；然后各班推薦書(shū)法優(yōu)秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由秦麗芬、韓興惠、孟軍芳等老師擔任指導教師。
3、時(shí)間上保證。每周設定一至兩節課為書(shū)法練習指導時(shí)間，這段時(shí)間里，前六七分鐘時(shí)間由各班的指導教師對全體學(xué)生進(jìn)行指導，然后全體學(xué)生練習。班級興趣小組成員由各指導教師每周三、五另抽時(shí)間輔導，要求不定期交優(yōu)秀作業(yè)。校級興趣小組每周四下午上課。課后有書(shū)法作業(yè)，要求每天書(shū)寫(xiě)一張，每個(gè)興趣小組成員的作業(yè)交給指定教師，由指導教師面批。
4、財力上支持。學(xué)校不但思想上重視創(chuàng )建工作，財力上也大力支持。為了讓寫(xiě)字教學(xué)、教改工作順利進(jìn)行，學(xué)校在經(jīng)濟較為緊缺的情況下，舍得花錢(qián)不斷添置，更新寫(xiě)字教學(xué)設備。設置了多媒體教室。寫(xiě)字教學(xué)、教改課件等。還添置了近萬(wàn)元有關(guān)寫(xiě)字教育的書(shū)刊。設立學(xué)校、年段、班級、寫(xiě)字專(zhuān)欄。把課堂教學(xué)設備和課外學(xué)習環(huán)境武裝起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)濃郁的學(xué)習學(xué)寫(xiě)氛圍。為編印校本教材，考級委員會(huì )的老師特地買(mǎi)來(lái)了各種書(shū)法書(shū)籍。學(xué)校還定期向學(xué)生發(fā)放臨寫(xiě)字貼和練習專(zhuān)門(mén)用紙。以上各類(lèi)用紙學(xué)校都免費向學(xué)生發(fā)放。書(shū)法考級和平時(shí)的訓練，指導教師犧牲了許多業(yè)余時(shí)間，學(xué)校對一部分教師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開(kāi)學(xué)校財力的支持。
5、業(yè)務(wù)上求精。為提高教師的寫(xiě)字基本素養，學(xué)校制定了長(cháng)期的教師培訓、考核計劃，把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)，讓學(xué)科骨干走出去，不斷提高寫(xiě)字工作實(shí)效。學(xué)校還積極搭建平臺，舉行教師使用規范字專(zhuān)題活動(dòng)，開(kāi)展三字一畫(huà)比賽，讓教師們在不斷的歷練中，提高自身的文化修養，提升規范書(shū)寫(xiě)文字的能力。為使指導教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校經(jīng)常組織教師參觀(guān)各類(lèi)書(shū)畫(huà)展，老師都取得不俗的成績(jì)。
二、訓練有序
1、科學(xué)安排書(shū)寫(xiě)內容。我校的書(shū)法校本教材暫由《書(shū)法》和《寫(xiě)字》兩部分組成。分年級系列硬筆書(shū)法校本教材目前正在編排之中，將在下學(xué)期開(kāi)始每學(xué)期印刷一冊（共三冊，1—2年級第一冊，3—4年級第二冊，5—6年級第三冊）。第1冊鉛筆正楷訓練為主，第2冊鋼筆正楷訓練為主，第3冊為鋼筆正楷兼顧鋼筆行楷（古代小楷名貼）訓練為主。一、二年級學(xué)生主要練習基本筆畫(huà)和簡(jiǎn)單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動(dòng)鉛筆，先描紅，一段時(shí)間后，用學(xué)校專(zhuān)門(mén)的拷貝紙印寫(xiě)，達到一定水平后方可臨貼。三年級開(kāi)始練習書(shū)寫(xiě)鋼筆字，書(shū)寫(xiě)內容由易到難。此外，中高年級習軟筆書(shū)法，每人每天練習寫(xiě)幾頁(yè)字。
2、加強教學(xué)過(guò)程管理。學(xué)校以"五個(gè)一"常規活動(dòng)為突破口，"五個(gè)一"即：每天一練，開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)，低年級習硬筆書(shū)法，中高年級習軟筆書(shū)法，每人每天練習寫(xiě)幾頁(yè)字；每周一學(xué)，各班每周開(kāi)展一次書(shū)法講座；每月一展，學(xué)校班班舉辦書(shū)法展覽，學(xué)生個(gè)個(gè)提供書(shū)法作品；每學(xué)期一評，評選校園書(shū)法形象大使，激勵學(xué)生練習書(shū)法；每學(xué)年舉辦一次藝術(shù)節活動(dòng)，為學(xué)生搭建特色與才藝的展示平臺。讓學(xué)生懂得書(shū)法藝術(shù)是祖國特有的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是中國的國粹，從而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情。提升師生創(chuàng )造美、表現美、感受美的能力，起到潤物無(wú)聲的教育效果。
3、激發(fā)學(xué)習寫(xiě)字興趣。為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)校采取了多種方法。
�。�1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學(xué)生每天練習的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學(xué)生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學(xué)生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。
�。�2）舉行小型多樣的書(shū)法競賽活動(dòng)。每年的校藝術(shù)節，書(shū)法是必比項目。除此之外還鼓勵學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽，并以比賽為契機，發(fā)動(dòng)學(xué)生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平大幅度提高。我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現一批書(shū)法人才。
�。�3）把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書(shū)法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在校園內展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對學(xué)生多年付出的肯定，也為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
�。�4）改革評價(jià)制度，改"三好生"為"星級生"評比，把書(shū)畫(huà)星作為十星之一。并把書(shū)法考級與書(shū)畫(huà)星考核掛鉤，把相應年級書(shū)法等級作為獲得書(shū)畫(huà)星的必備條件。
三、常抓不懈。
——抓課程落實(shí)。按照市、區有關(guān)文件要求，學(xué)校確保一、二年級每班每周兩節書(shū)法課，三至六年級每班每周一節書(shū)法課。一、二年級練習硬筆書(shū)法，側重于良好寫(xiě)字習慣的培養和實(shí)用書(shū)寫(xiě)能力的提高。三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。五、六年級除了用毛筆臨摹名家書(shū)法外，開(kāi)展毛筆創(chuàng )作初步練習。
——抓興趣培養。為了提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣，學(xué)校采取多種方法進(jìn)行教學(xué)。用歌謠激趣、故事激趣、演示激趣、音樂(lè )激趣等方法教學(xué)。
——抓習慣養成。為了讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，掌握正確的寫(xiě)字姿勢，老師們想方設法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強化訓練等措施，長(cháng)抓不懈，直到學(xué)生"習慣成自然"。
——抓方法創(chuàng )新。在教學(xué)中改變方法，老師要求學(xué)生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫(huà)的輪廓，指導他們要按筆順描，每描一筆都要在心中默念筆畫(huà)的粗細變化，把握字體的概貌，同時(shí)觀(guān)察運筆的方法。這樣，學(xué)生提筆寫(xiě)字時(shí)就能胸有成竹，寫(xiě)出來(lái)的字體也更為豐滿(mǎn)了。另外，注重運用現代化設備來(lái)優(yōu)化教學(xué)，如利用實(shí)物投影示范講解；利用數碼相機收集作品，點(diǎn)評交流；利用攝像機記錄學(xué)生的學(xué)習情況，對比分析。
——抓學(xué)科滲透。除了抓好書(shū)法課的質(zhì)量外，強調其他學(xué)科也要在課堂教學(xué)中有機地滲透書(shū)法教學(xué)，數學(xué)符號、英文字母的書(shū)寫(xiě)，都要求做到字跡清晰，整潔規范。
——抓檢查評價(jià)。為了讓學(xué)生能夠看到自己寫(xiě)出來(lái)的字體美中不足，卻有了進(jìn)步，從而樹(shù)立信心，學(xué)校建立合理有效的`評價(jià)機制。建立作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評優(yōu)機制，從書(shū)寫(xiě)整潔、規范方面給予評定獎勵。善用激勵，利用畫(huà)圈的形式，在學(xué)生寫(xiě)得較好的或者有了進(jìn)步的字體下面畫(huà)上紅色的小圓圈，以示表?yè)P，或者用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以鼓勵。
四、多方聯(lián)動(dòng)。
在實(shí)踐中，教師深刻地認識到，書(shū)法教育能否順利開(kāi)展，能否收到明顯成效，前提是要轉變師生的觀(guān)念，并取得廣大家長(cháng)的大力支持與配合。
為此，該校成立了專(zhuān)門(mén)的工作領(lǐng)導小組，由馬勝輝校長(cháng)親自抓書(shū)法教育工作，每學(xué)期制定詳細的計劃，使書(shū)法教育工作做到有目的、有內容、有步驟，循序漸進(jìn)。定期召開(kāi)書(shū)法教育研討會(huì )、分析會(huì )，及時(shí)總結經(jīng)驗。同時(shí)多種渠道進(jìn)行宣傳，利用校會(huì )、班隊會(huì )、校園電視臺、宣傳欄等，對練好書(shū)法、寫(xiě)好字的意義進(jìn)行廣泛宣傳，提高師生的認識水平，并落實(shí)到行動(dòng)中。加強家校合作，提高認識。通過(guò)與家長(cháng)聯(lián)系、溝通，使家長(cháng)知道書(shū)法教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，改變家長(cháng)以往"寫(xiě)字過(guò)得去就行"的片面看法，要求家長(cháng)對小孩的書(shū)寫(xiě)嚴格要求，把書(shū)法與思想教育和良好行為習慣的培養緊密結合起來(lái)，做到"端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人"。為幫助家長(cháng)正確指導小孩養成良好的學(xué)習和書(shū)寫(xiě)習慣，學(xué)校有計劃、有步驟地舉辦了家長(cháng)書(shū)法講座。通過(guò)學(xué)習教育，家長(cháng)們對小孩學(xué)習書(shū)法的重視程度有了明顯提高。
學(xué)校教育是主渠道，課外實(shí)踐是延伸。我校除了每年召開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，向全校學(xué)生家長(cháng)廣泛宣傳推廣普通話(huà)，寫(xiě)規范字的重要意義，要求家長(cháng)與孩子一同講普通話(huà)，寫(xiě)規范字外，還注意為給學(xué)生搭建更為廣闊的展示舞臺，學(xué)校結合每年全國"推普宣傳周"，組織"開(kāi)展啄木鳥(niǎo)行動(dòng)"小隊活動(dòng)，爭當"社會(huì )用字小醫生"。同學(xué)們利用課余時(shí)間，走上街頭、社區，設立規范用語(yǔ)、用字咨詢(xún)臺，向廣大市民分發(fā)宣傳單，進(jìn)行知識講解和示范演練，小手拉大手，開(kāi)展啄木鳥(niǎo)行動(dòng)，使語(yǔ)言文字規范化由校園邁向社會(huì )，影響了家長(cháng)，影響了市民。春節前夕，書(shū)法小組同學(xué)們在指導教師的帶領(lǐng)下，走上街頭，為群眾免費書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，既將祝福送進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，更把"用字要規范"的思想散播到每個(gè)人心里。他們演繹著(zhù)祖國的燦爛文化，感受著(zhù)祖國語(yǔ)言文字的魅力，展現了當代小學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。
五、成績(jì)喜人
一份耕耘，一份收獲。近年來(lái)，在上級領(lǐng)導的重視和正確領(lǐng)導下，在全校師生的不懈努力，師生們寫(xiě)規范字的能力有了顯著(zhù)提高，并結出碩果。學(xué)校師生在國家級、省市縣級舉辦的各類(lèi)書(shū)法比賽中有近百人次獲獎。創(chuàng )建是手段，不是目的；成績(jì)是基礎，不是終點(diǎn)。我們相信，只要我們與時(shí)俱進(jìn)，抓住機遇，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)工作，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，將會(huì )開(kāi)創(chuàng )出我校教育教學(xué)工作的又一片璀璨的明天，譜寫(xiě)出東田人民滿(mǎn)意的民族教育的新篇章。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結2
為了增強學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。提升學(xué)生的語(yǔ)言文字能力，增強學(xué)生的文化底蘊和文化品位。加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和寫(xiě)字能力。4月18日河塘中心小學(xué)一二年級舉行了小學(xué)生規范字書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)。初賽由各班語(yǔ)文老師統一指導，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，執筆姿勢，以及田字格中的抄寫(xiě)格式。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、養成教育落實(shí)到位。
寫(xiě)字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校低年級一直以“培養良好的寫(xiě)字習慣，人人都能寫(xiě)一手好字”為目標，同學(xué)們積極響應，紛紛開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，各班每天安排特定的時(shí)間讓學(xué)生練字。在本次的活動(dòng)中，學(xué)生們能熟練自如的寫(xiě)字。從中我們能看出各班真正將練字活動(dòng)落實(shí)到位。
2、寫(xiě)字能力大有提高。
從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫(xiě)字能力大有提高�？v觀(guān)以往，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼。與之相比現在是大有改觀(guān)。許多位學(xué)生作品中呈現出書(shū)寫(xiě)認真工整、字體規范的作品。也極少發(fā)現寫(xiě)錯別字、有修改痕跡的作品。
3、學(xué)生寫(xiě)字興趣較濃。
本次競賽方式是一二年級學(xué)生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學(xué)生100%都參加。由于老師的大力發(fā)動(dòng)與宣傳，學(xué)生們參賽熱情很高，回去每天都主動(dòng)練字，請家長(cháng)指導，希望取得好成績(jì)。家長(cháng)也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學(xué)生們對寫(xiě)字的.興趣很濃。
在欣喜地同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題：
1、學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確依然存在。
從本次活動(dòng)中，暴露出部分老師重學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量，而輕學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。在賽場(chǎng)上，有相當一部分學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確。學(xué)生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說(shuō)明我們老師在平時(shí)的訓練中，缺少對學(xué)生寫(xiě)字正確姿勢的指導。良好的寫(xiě)字習慣首先應重在培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。這就要求我們老師在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中要多加指導與提醒。
2、男女生寫(xiě)字能力懸殊太大。
縱觀(guān)整班學(xué)生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫(xiě)得較大，結構松散，少整潔。本次競賽中，總參賽學(xué)生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫(xiě)的字不如女生漂亮整潔。小學(xué)生中女生寫(xiě)字能力較強，男生寫(xiě)字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中要加強對男生的寫(xiě)字訓練。
當然，通過(guò)此次規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，老師和學(xué)生從思想是都提高了認識，行動(dòng)上加以了重視。但提高學(xué)生寫(xiě)字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領(lǐng)導的重視，有老師不懈努力，學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量一定會(huì )有質(zhì)的飛躍。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結3
為了弘揚祖國優(yōu)秀的漢字文化，提高學(xué)生規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字的能力，加強全校師生規范漢字書(shū)寫(xiě)教育，引導學(xué)生熱愛(ài)祖國文字和書(shū)法藝術(shù)。激發(fā)學(xué)生對祖國傳統漢字文化的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)漢字的意識，養成良好的漢字書(shū)寫(xiě)習慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣和寫(xiě)字能力，營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚文化氛圍。
學(xué)校于20xx年10月19日舉辦了以“聆聽(tīng)華夏之聲，書(shū)寫(xiě)漢字之美”為主題的規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽活動(dòng)。此次活動(dòng)受到了廣大學(xué)生的熱烈響應，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導和廣大教師的大力支持。為認真總結本次比賽舉辦的成功經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)。進(jìn)一步推動(dòng)我校規范漢字書(shū)寫(xiě)工作有序、高效開(kāi)展，現將此次活動(dòng)總結如下：
一、精心組織周密安排
為了搞好此項活動(dòng)，我校及時(shí)組織全體師生學(xué)習規范漢字的書(shū)寫(xiě)要求，并成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組。經(jīng)過(guò)討論，集思廣益，制定了大賽活動(dòng)方案。將活動(dòng)任務(wù)分解下放分配給三至六年級的語(yǔ)文任課教師，由他們具體安排實(shí)施。
二、廣泛宣傳全面動(dòng)員
為了提高廣大學(xué)生的思想認識和參賽積極性，我校通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì )、在學(xué)生中發(fā)放《關(guān)于開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)規范漢字，傳承中華文化”活動(dòng)的倡議書(shū)》等形式，廣泛宣傳開(kāi)展此項活動(dòng)的重大意義，并以班為單位開(kāi)展漢字規范書(shū)寫(xiě)比賽。擴大輿論宣傳力度，使廣大學(xué)生全面參與到此項活動(dòng)中來(lái)。
三、具體實(shí)施注重實(shí)效
這次活動(dòng)完全按照我校制定的活動(dòng)方案的要求開(kāi)展，參賽班級為學(xué)校的三、四、五、六年級，共四個(gè)班。參賽人數為三年級4人、四年級4人、五年級8人、六年級4人，全校共20人。分兩個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：以班為單位進(jìn)行初賽選拔。由三至六年級的語(yǔ)文任課教師牽頭組織，全班學(xué)生參與，按照大賽活動(dòng)方案的統一要求，每班選送4名（五年級為8名）優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校舉行的比賽。
第二階段：20xx年10月19日中午，全校師生在學(xué)校操場(chǎng)上集會(huì )。在學(xué)校競賽小組老師的統一組織下，共20名學(xué)生參加了規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽。按照本次規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽的競賽規則的要求，本次競賽包括“詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、筆畫(huà)順序、偏旁組字、古詩(shī)文聯(lián)句”等4個(gè)競賽關(guān)口。
20名參賽選手爭先恐后，不畏艱險，奮勇拼搏，超水平發(fā)揮。經(jīng)過(guò)四個(gè)競賽關(guān)口的激烈角逐，五位評委老師的辛勤工作和公正裁判，最后有四名選手的得分領(lǐng)先，脫穎而出，最終分別獲得一、二、三等獎。
四、組織嚴密公正評選
每個(gè)階段都分工明確，責任落實(shí)到人，而且組織嚴密，評選過(guò)程公平公正。有關(guān)教師認真負責，圓滿(mǎn)地完成了各項工作任務(wù)。
五、取得的成績(jì)
1、通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，可以看出我校在近幾年的漢字規范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)工作中，取得了可喜的成績(jì)，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認識到規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是應具備的一項語(yǔ)文基本功。
2、學(xué)校也充分認識到寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)規范漢字能力的重要途徑，同時(shí)，對于學(xué)習其他課程、形成終身學(xué)習能力具有基礎作用。
3、本次活動(dòng)既全面展示了我校學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)才華，營(yíng)造了校園文化氛圍，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養。又是對我校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行了一次全面詳細的檢測，進(jìn)一步激發(fā)了廣大學(xué)生練習漢字書(shū)寫(xiě)的熱情。對于倡導愛(ài)漢字、愛(ài)漢語(yǔ)、傳承中國傳統文化的價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的中華民族傳統文化素養，繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統文化成果具有重要作用。
六、存在的問(wèn)題及今后的奮斗目標
經(jīng)過(guò)對書(shū)寫(xiě)大賽參賽選手的試卷進(jìn)行細致分析，發(fā)現還存在以下幾方面的問(wèn)題：
1、學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)方面還存在不少問(wèn)題，部分學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)功底差，書(shū)寫(xiě)不規范，錯別字較多。具體表現為書(shū)寫(xiě)坐姿不端正，卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)有錯別字，字跡潦草、東倒西歪的問(wèn)題還比較突出。我們將以這次活動(dòng)為契機，在語(yǔ)文教學(xué)中狠抓學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)工作，嚴格要求，強化筆畫(huà)筆順和合理安排字的間架結構的'訓練，以提高學(xué)生的整體書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
2、在漢字書(shū)寫(xiě)競賽的第二個(gè)關(guān)口“筆畫(huà)順序”當中，按筆順規則將漢字完全寫(xiě)正確的幾乎無(wú)一人，絕大多數的學(xué)生都出現了錯筆順。由此看來(lái)，筆畫(huà)順序是學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)中最嚴重的薄弱環(huán)節。充分說(shuō)明一、二年級的語(yǔ)文教師在漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，對筆順規則的訓練重視程度不夠，訓練方法欠缺，指導方法不當，監督檢查不嚴。學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練時(shí)間過(guò)少，隨意性強，教師也未予以及時(shí)糾正，今后這種現象要加以改正。
3、教師們在指導學(xué)生寫(xiě)字訓練時(shí)，注重“寫(xiě)得好”，忽視了“寫(xiě)得快”。如何指導學(xué)生既能寫(xiě)得好，又能寫(xiě)得快，達到《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》的要求？如何正確處理好寫(xiě)字訓練和語(yǔ)文教學(xué)的相互關(guān)系？在漢字規范書(shū)寫(xiě)教學(xué)方法的改進(jìn)方面如何創(chuàng )新？如何實(shí)現好字不出百日之功的愿望和夢(mèng)想，以及如何更大限度的調動(dòng)廣大師生的漢字書(shū)寫(xiě)積極性？這些問(wèn)題有待于我們在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索、研究和解決。
針對在平時(shí)的漢字規范書(shū)寫(xiě)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們完全有決心、有信心進(jìn)行正確處理和有效改進(jìn)。我校將進(jìn)一步更好地落實(shí)國家語(yǔ)言文字的方針政策，把漢字規范書(shū)寫(xiě)教育作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進(jìn)一步細化漢字規范書(shū)寫(xiě)教學(xué)和活動(dòng)的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書(shū)寫(xiě)意識普遍增強，書(shū)寫(xiě)水平、審美和藝術(shù)創(chuàng )造能力顯著(zhù)提高。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結4
為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步增強廣大學(xué)生語(yǔ)言文字規范化意識，普及社會(huì )用字規范化知識，積極參與創(chuàng )建湖南省語(yǔ)言文字規范化示范校，六年級5班全體學(xué)生積極利用課余時(shí)間開(kāi)展了影視屏幕、社會(huì )用字糾錯活動(dòng)，現總結如下。
一、活動(dòng)主題
深入社區開(kāi)展社會(huì )用字調查主題實(shí)踐活動(dòng)，全面增強學(xué)生遵守國家通用語(yǔ)言文字法律法規意識，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統優(yōu)秀文化的思想情感，進(jìn)一步提高學(xué)生的漢字應用能力。
二、活動(dòng)方式
以班級為單位，組織學(xué)生對學(xué)校所在轄區道路、商業(yè)街區進(jìn)行用語(yǔ)用字使用情況調查，把不規范用字拍成照片，填寫(xiě)有關(guān)表格，經(jīng)過(guò)教師指導和集體分析，對應寫(xiě)出正確用字。
三、糾錯范圍及內容
1、用字范圍：包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、標語(yǔ)用字，單位名稱(chēng)牌、商店招牌、標牌、宣傳招貼用字，櫥窗、條幅、燈箱、廣告牌、霓虹燈、電子顯示屏、交通工具等廣告載體用字，文體活動(dòng)、會(huì )議會(huì )標用字以及其它面向公眾的.示意性文字。
2、用字內容：使用漢字、拼音文字及外文必須正確、規范，符合國家規定的標準。街頭用字必須內容健康、意義完整明確，不得出現洋化、封建化、庸俗化等不良文化傾向和篡改成語(yǔ)現象；必須字形完好，不得出現殘字、漏字現象；不得使用繁體字（國家允許使用的除外）、已淘汰的異體字和舊字形、已廢止的二簡(jiǎn)字，不得使用自造簡(jiǎn)體字和錯別字等不規范用字。必須書(shū)寫(xiě)工整、易于辨認，橫行書(shū)寫(xiě)由左至右、豎行書(shū)寫(xiě)由右至左，漢語(yǔ)拼音橫行書(shū)寫(xiě)只能由左至右，并與相應漢字共同使用，如需使用外來(lái)文字，應當上為中文，下為外文，不得單獨使用外文。
四、活動(dòng)收獲
將近四個(gè)月的活動(dòng)，全班學(xué)生積極參與，大家從影視熒屏、各種指示牌、宣傳牌和商店招牌以及校園板報、學(xué)生作業(yè)中發(fā)現了一批繁體字、異體字、錯字和別字，并督促相關(guān)單位和個(gè)人整改。在這一系列的活動(dòng)中，進(jìn)一步增強了廣大學(xué)生語(yǔ)言文字規范化意識，激發(fā)了熱愛(ài)祖國傳統優(yōu)秀文化的思想情感，進(jìn)一步提了高學(xué)生的漢字應用能力。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結5
一、活動(dòng)目的
舉辦漢字成語(yǔ)大賽，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，挖掘利用漢語(yǔ)言文字資源，展示漢字的獨特與魅力，將文字書(shū)寫(xiě)與推廣普通話(huà)、推行規范文字、經(jīng)典誦讀、書(shū)法教育等活動(dòng)有機結合，引導大學(xué)生珍愛(ài)漢語(yǔ)言文字，提高漢字“書(shū)寫(xiě)、認讀、應用”綜合能力，維護國家通用語(yǔ)言文字健康發(fā)展。
二、活動(dòng)背景
漢字是上古時(shí)期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著(zhù)豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在漢字博大精深的文化根基里，蘊藏著(zhù)不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創(chuàng )造智慧。漢字是世界上使用人數最多的文字，是在世界上影響最大的中國符號，是中國貢獻于人類(lèi)文明的第五大發(fā)明。但漢字又是世界上最難書(shū)寫(xiě)的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復練習才能形成書(shū)寫(xiě)能力，并且漢字的讀音多變�，F在,越來(lái)越多地人依靠鍵盤(pán)等輸入工具書(shū)寫(xiě)，減少了手寫(xiě)漢字的機會(huì )，正確讀寫(xiě)漢字的能力逐漸下降。如果未來(lái)幾代人漢字讀寫(xiě)能力持續普遍下降，文明傳承的品質(zhì)就會(huì )形成缺損。為此，我院此次活動(dòng)旨在能夠讓同學(xué)們認識、理解漢字真正內涵以及漢字的奇妙之處。
三、活動(dòng)前期準備
1、根據老師的要求，對本次活動(dòng)進(jìn)行了精心的策劃，并形成了書(shū)面策劃，同時(shí)號召全體同學(xué)積極參與此活動(dòng)。
2、提前向教務(wù)處申請活動(dòng)教室，并在活動(dòng)之前布置好會(huì )場(chǎng)，準備好活動(dòng)的必需物品，在此期間得到了其他學(xué)生會(huì )成員的協(xié)助。
3、提前張貼海報通知活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。
四、活動(dòng)賽制
活動(dòng)分為初賽、決賽兩個(gè)階段。初賽由生命科學(xué)與資源環(huán)境學(xué)院34個(gè)班代表隊組成，每隊3人，采取筆試試卷進(jìn)行比賽，初賽勝出的.隊伍進(jìn)入決賽。初賽獲勝的6隊，每隊3人，共18位選手進(jìn)入決賽。最終，決賽勝出者即為本屆漢字成語(yǔ)大賽冠軍。
五、活動(dòng)規則
以語(yǔ)文基礎字詞的積累為主。選用新華詞典中有代表性的字詞，采用組內合作，組間競爭的形式，體現漢字的趣味性，強化學(xué)生的團結意識和競爭觀(guān)念。
具體活動(dòng)內容如下：
1、根據前期宣傳考慮各個(gè)方面因素，確定報名方式。聯(lián)合各班，由各班學(xué)委統計報名人數及其信息。
2、準備考場(chǎng)，初賽34組參賽選手，在同一時(shí)間進(jìn)行筆試，以組內成員每人的分數之和排名，前六名的參賽班級進(jìn)入決賽。
3、決賽流程
�。�1）第一輪——漢字“拼”“寫(xiě)”，由主持人在黑板上寫(xiě)出漢字，要求參賽者對其進(jìn)行拼寫(xiě)（如給出“荼”參賽人員需在答題板上寫(xiě)出漢語(yǔ)拼音“tú”）或主持人在講臺上念詞組（詞組+解釋?zhuān)�，�?xiě)出相對應的文字，每組參賽隊員輪流進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，直接在答題板上作答，每人每次做答時(shí)間控制在40S以?xún)�。對錯由評委評定（注：四名評委以舉手示意，三票以上算對）。第一輪36個(gè)詞，每人做答2個(gè)詞，每寫(xiě)對一個(gè)詞加10分，寫(xiě)錯不得分。
�。�2）第二輪——先入為主：搶答題：由主持人念有關(guān)成語(yǔ)的意思，六組參賽選手進(jìn)行搶答，每答對一道題得5分，答錯不得分。
�。�3）第三輪（團隊賽）——-你來(lái)比劃我來(lái)猜，小組中一人站在屏幕旁邊僅用肢體語(yǔ)言比劃成語(yǔ)，由小組另外兩個(gè)參賽選手寫(xiě)出對應成語(yǔ)。本環(huán)節每組限時(shí)2分鐘。每組派出一名選手隨機抽取題目，且作答題目不限，直到時(shí)間用盡為止，答對一題得5分，答錯不得分。最后按總分的高低評選出一等獎一名、二等獎一名、三等獎一名、優(yōu)勝獎三名。
由于參賽隊伍最后得分相同，我們進(jìn)行了加時(shí)賽（每隊派出一名參賽選手，與對方進(jìn)行成語(yǔ)接龍）以此最終評選出本次活動(dòng)的冠軍。
六、活動(dòng)結果
本次比賽獲得一等獎的是14農學(xué)1班參賽隊伍、二等獎獲得者是13農學(xué)2班代表隊、三等獎獲得者為12園藝班代表隊、獲得優(yōu)勝獎的班級有14園林2班、13園林1班、12動(dòng)科班。
七、不足之處
�。�1）活動(dòng)策劃書(shū)有些細節不夠完善。
�。�2）參賽選手對比賽規則的理解欠缺。
�。�3）拉拉隊人數較少，現場(chǎng)氣氛不夠活躍。
�。�4）事先和主持人的交流太少，以至于主持人在臺上緊張犯了不少錯誤。
�。�5）沒(méi)有維持好會(huì )場(chǎng)秩序，頒獎環(huán)節有點(diǎn)混亂。
�。�6）活動(dòng)之前部門(mén)沒(méi)有組織彩排，導致活動(dòng)不能順利進(jìn)行。
�。�7）活動(dòng)的必需品準備不夠齊全。
八、建議
1、以后通知班上來(lái)拉拉隊，可以規定至少來(lái)幾個(gè)人，少了直接跟班級的評優(yōu)評先，學(xué)委及班長(cháng)的考核掛鉤，嚴重時(shí)，通報批評。
2、在做準備工作時(shí)，可以先進(jìn)行練習，提前發(fā)現工作的不足之處。
3、紀律方面，可派人在四周維持紀律，提醒在場(chǎng)人員不要說(shuō)話(huà)。
4、活動(dòng)期間所需物品要多備幾份，以防萬(wàn)一。
5、賽前應學(xué)習部?jì)炔繎乳_(kāi)會(huì )，想像賽場(chǎng)上可能會(huì )發(fā)生的一些意外情況，做的發(fā)生意外情況后不慌張，冷靜處理。
雖說(shuō)這次活動(dòng)不是很成功，但活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是好的。這是弘揚民族文化的一種好途徑，使我們的文化得以傳承，并且這次活動(dòng)也得到了老師和同學(xué)的好評，在此我希望通過(guò)不斷完善我們的活動(dòng)能夠辦到更好，同時(shí)也希望有更多的同學(xué)參與其中。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結6
為了弘揚祖國優(yōu)秀書(shū)法文化傳統，提高學(xué)生規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字的能力，根據《關(guān)于舉辦“中華誦20xx全球華人學(xué)生暨全國學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽”的通知》，學(xué)校成功舉辦了“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”為主題的規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，此次活動(dòng)受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導和廣大老師的大力支持，特別是語(yǔ)文教研組及班主任的支持。在書(shū)法比賽中，由于同學(xué)們積極參加、充分準備，取得了很好的.成績(jì)。為表彰先進(jìn)、進(jìn)一步推動(dòng)全校師生書(shū)寫(xiě)規范漢字工作，現將此次活動(dòng)總結通報如下：
一、高度重視制定方案
學(xué)校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長(cháng)為首的大賽組委會(huì )并認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )了文件精神，經(jīng)研究決定此項活動(dòng)由教務(wù)處、語(yǔ)文教研組聯(lián)合舉辦，還聘請了學(xué)校部分資深書(shū)法教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳營(yíng)造氛圍
校領(lǐng)導召集大賽組委會(huì )成員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽的通知，還利用讀報時(shí)間進(jìn)行了廣播講話(huà)。
三、強化輔導規范到位
本次活動(dòng)先在全校學(xué)生中廣泛開(kāi)展，首先由年級組織各班推薦書(shū)寫(xiě)規范，有書(shū)法基礎或書(shū)法愛(ài)好的學(xué)生根據自己的特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)相應的“書(shū)體形式”上交學(xué)校，校領(lǐng)導召集組委會(huì )成員對參賽作品進(jìn)行篩選，選出優(yōu)秀作品。
四、表彰激勵鞏固提高
經(jīng)過(guò)組委會(huì )精心組織，認真評選，最終評出優(yōu)秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領(lǐng)導給獲獎選手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)以資鼓勵。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結7
為弘揚中華民族傳統文化，促使本校語(yǔ)文教師重視寫(xiě)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字練字的興趣，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，整體提高學(xué)生寫(xiě)字水平，五年級語(yǔ)文教研組在20xx年11月1日下午，組織來(lái)自五年級不同班級的16選手開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽決賽活動(dòng)。
活動(dòng)在報告廳舉行，比賽分為兩隊，每隊8人。規范漢字聽(tīng)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)大賽決賽共有四輪。每一輪都有不同的規則，賽前主持人宣布比賽規則。比賽時(shí)每位選手都按號入座，使用對應的優(yōu)學(xué)派題庫，按規則完成比賽。每輪書(shū)寫(xiě)結束后，由三位裁判老師對照標準答案，評判選手得分情況，三位計分員適時(shí)登記選手得分。四輪比賽結束后，每輪得分相加得出選手比賽成績(jì)。按一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，評出7位獲勝選手。
歷時(shí)三個(gè)小時(shí)，五年級組的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽決賽終于落下了帷幕。來(lái)自五年級5班的朱啟哲同學(xué)榮獲桂冠。其他六位獲獎同學(xué)來(lái)自五年級不同班級。比賽過(guò)程中，各位選手角逐激烈，能夠正確對待每輪的得失。在比賽的過(guò)程中，多數選手書(shū)寫(xiě)正確率較高。同時(shí)在比賽的過(guò)程中我們看到了學(xué)生在規范漢字書(shū)寫(xiě)方面也還存在很多問(wèn)題，值得每一位師生注意。
一是學(xué)生對地方方言掌握不到位。
二是書(shū)寫(xiě)字跡較潦草。
三是書(shū)寫(xiě)順序不規范。
四是偏旁組字、同音節字掌握較少，不善于歸結。
總之，從這次規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵我們更加認真的進(jìn)行語(yǔ)文漢字教學(xué)工作，同時(shí)也給我們豎起了警鐘，時(shí)時(shí)提示我們教師要注意從一點(diǎn)一滴抓起，從規范入手，引導學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)規范程度上取得更好的成績(jì)。同時(shí)，希望每一位同學(xué)以本次活動(dòng)為契機，規范自己的漢字書(shū)寫(xiě)，爭取在以后的活動(dòng)中積極主動(dòng)的參與比賽，也希望同學(xué)們將規范漢字書(shū)寫(xiě)體現的`自己的日常作業(yè)之中，給老師上交一份頁(yè)面干凈、字跡秀美的作業(yè)。另外，也希望每一位教師能身先示范，做好規范漢字書(shū)寫(xiě)的帶頭人。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結8
為弘揚中華民族傳統文化，促使本校語(yǔ)文教師重視寫(xiě)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字練字的興趣，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，整體提高學(xué)生寫(xiě)字水平，我語(yǔ)文教研組在20xx年9月26日下午最后一節課組織學(xué)生開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)。
活動(dòng)在六年級教室舉行，全校六個(gè)班級各選派四名學(xué)生參加比賽，比賽分低年級組和中高年級組，低年級組書(shū)寫(xiě)60個(gè)生字，中高年級組書(shū)寫(xiě)《諸葛亮誡子書(shū)》中的一段話(huà)。比賽給學(xué)生發(fā)放統一的考試用紙，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)結束后由語(yǔ)文組教師集體閱卷評分，評出低年級組一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名，中高年級組一等獎兩名，二等獎三名，三等獎四名。
透過(guò)本次活動(dòng)，我們看到了學(xué)生在規范漢字書(shū)寫(xiě)方面存在的很多問(wèn)題，值得每一位師生注意。一是學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序不對；二是個(gè)別學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中對字的結構認識不清，左右結構的字寫(xiě)成上下結構，三是學(xué)生對標點(diǎn)符號的使用不對，一般標點(diǎn)符號要占用一個(gè)寫(xiě)字格，但是在寫(xiě)作過(guò)程中我們發(fā)現好多學(xué)生都是亂標符號，有的占了一格，但是卻將符號在在格子的中間；有的干脆一格也不占。但同時(shí)我們也看到了可喜的方面，低年級學(xué)生普遍充滿(mǎn)了寫(xiě)字的熱情，他們將要求的生字寫(xiě)完后，主動(dòng)的書(shū)寫(xiě)了中高年級組的部分生字，直至將田字格寫(xiě)滿(mǎn)。而且低年級學(xué)生寫(xiě)的字大方、美觀(guān)，筆畫(huà)清晰流暢，這為我們后面做好規范漢字書(shū)寫(xiě)提供了榜樣；高年級部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)的'漢字字跡俊美，筆畫(huà)剛勁有力。展現了較高的書(shū)寫(xiě)水平。
總之，從這次規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵我們更加認真的進(jìn)行語(yǔ)文漢字教學(xué)工作，同時(shí)也給我們豎起了警鐘，時(shí)時(shí)提示我們教師要注意從一點(diǎn)一滴抓起，從規范入手，引導學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)規范程度上取得更好的成績(jì)。同時(shí)，希望每一位同學(xué)以本次活動(dòng)為契機，規范自己的漢字書(shū)寫(xiě)，爭取在以后的活動(dòng)中積極主動(dòng)的參與比賽，也希望同學(xué)們將規范漢字書(shū)寫(xiě)體現的自己的日常作業(yè)之中，給老師上交一份頁(yè)面干凈、字跡秀美的作業(yè)。另外，也希望每一位教師能身先示范，做好規范漢字書(shū)寫(xiě)的帶頭人。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結9
為弘揚祖國優(yōu)秀書(shū)法文化傳統，檢驗學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，樹(shù)立學(xué)生“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”的自覺(jué)性，全面營(yíng)造濃烈的校園寫(xiě)字文化氛圍，根據《燎原中學(xué)首屆規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》，學(xué)校成功舉辦了首屆規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽，此次活動(dòng)受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導和廣大教師的大力支持。在書(shū)寫(xiě)比賽中，由于同學(xué)們積極參加、充分準備，取得了很好的.成績(jì)。為表彰先進(jìn)、進(jìn)一步推動(dòng)全校學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范漢字工作，現將此次活動(dòng)總結如下：
一、高度重視制定方案
為使比賽有序進(jìn)行，學(xué)校制訂了《燎原中學(xué)首屆規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》，成立了比賽領(lǐng)導小組和評審小組。經(jīng)研究決定由負責全校教學(xué)工作的副校長(cháng)擔任領(lǐng)導小組組長(cháng)，聘請了學(xué)校部分資深書(shū)法教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳營(yíng)造氛圍
比賽領(lǐng)導小組召集大賽有關(guān)人員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了《燎原中學(xué)首屆規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”、“讓寫(xiě)字成為燎中學(xué)子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動(dòng)課進(jìn)行了宣傳、動(dòng)員，營(yíng)造濃烈氛圍。
三、強化管理規范評審
本次活動(dòng)先在全校學(xué)生中廣泛開(kāi)展，先由年級組織各班推薦書(shū)寫(xiě)規范的作品上交學(xué)校，再由評審小組負責對參賽作品進(jìn)行終評，選出優(yōu)秀作品。
四、表彰激勵鞏固提高
經(jīng)過(guò)評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎作品。其中一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名，優(yōu)秀獎若干名。學(xué)校領(lǐng)導給獲獎選手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)以資鼓勵。
通過(guò)本次活動(dòng)，使廣大學(xué)生增強了對漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，豐富了同學(xué)們的課余生活，給那些喜歡書(shū)法的同學(xué)提供了一個(gè)展示才華的舞臺，不僅規范了廣大學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)，還提高了我校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平。
附：獲獎名單七年級：
一等獎：陳楷濤708
二等獎：莊秀霞703、莊琪婷704
三等獎：劉丹虹703、莊佳淇704、王若蘭701
優(yōu)秀獎：莊雅麗706、李佳婷707、李曉婷701、莊冰妮706八年級：
一等獎：莊曉先805
二等獎：莊蘭芳806、陳若丹803
三等獎：許植曉803、陳俊翰806、莊梓雯801
優(yōu)秀獎：李純虹803、莊妍801、張佳濱802、張惠鵬802、
莊燕梅806、王文揚807、張鎮洪807
九年級：
一等獎：王梓璇9
二等獎：陳美芬901、陳妙珊904
三等獎：莊斯琪901、李曉玲903、張琪903
優(yōu)秀獎：黃小燕901、李巧娜901、王義淞907、陳漫晶906、莊浩豐903、張智強904
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結10
為了弘揚祖國優(yōu)秀書(shū)法文化傳統，提高學(xué)生規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字的能力，根據宜君縣教育體育局轉發(fā)“中華誦？20xx全球華人學(xué)生暨全國學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽”的通知，及宜君縣教育局關(guān)于舉辦“規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽”的通知精神，學(xué)校成功舉辦了“歌頌中華，傳承文明”為主題的規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，此次活動(dòng)受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導和廣大老師的大力支持，特別是語(yǔ)文教研組及班主任的支持。在硬筆字書(shū)法比賽中，由于同學(xué)們積極參加、充分準備，共收到作品200余件，進(jìn)行了三次評選，兩次集中輔導培訓，最后選出優(yōu)秀作品5件報送縣教育局。為表彰先進(jìn)、進(jìn)一步推動(dòng)全校師生書(shū)寫(xiě)規范漢字工作，現將此次活動(dòng)總結如下：
一、高度重視、制定安排
學(xué)校在接到教育局的通知后，就認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )了文件精神，制定活動(dòng)安排，決定此項活動(dòng)由語(yǔ)文教研組承辦。
二、大力宣傳、營(yíng)造氛圍
語(yǔ)文組召集語(yǔ)文教師商討了比賽相關(guān)事宜，并以印發(fā)了“歌頌中華，傳承文明”規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽的通知，要求各語(yǔ)文教師、班主任對學(xué)生做好宣傳工作。
三、強化輔導、規范到位
本次活動(dòng)先在全校學(xué)生中廣泛開(kāi)展，首先由年級組織各班推薦書(shū)寫(xiě)規范，有書(shū)法基礎或書(shū)法愛(ài)好的學(xué)生，根據自己的特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)參賽作品，語(yǔ)文教研組對參賽作品進(jìn)行初評，評出近20幅作品，并將這20人召集起來(lái)又進(jìn)行指導培訓，培訓后學(xué)生再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，從20幅作品中挑評出5幅作品。還評出一名優(yōu)秀指導教師和一個(gè)優(yōu)秀組織獎。
通過(guò)本次活動(dòng)使廣大同學(xué)增強了對漢字書(shū)寫(xiě)的`興趣，豐富了同學(xué)們的課余生活，裝點(diǎn)美化了我們的校園，給那些喜歡書(shū)法的同學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )，使同學(xué)有了一個(gè)展示青春風(fēng)采的舞臺。并且規范了廣大師生的漢字書(shū)寫(xiě)，凈化了漢字書(shū)寫(xiě)的環(huán)境，提高了我校師生的漢字書(shū)寫(xiě)水平。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結11
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視。
1、制定了活動(dòng)實(shí)施計劃及組織機構：由政教主任為活動(dòng)的總負責人，以劉琰、李艷青等有經(jīng)驗的教師為總指導，全體語(yǔ)文老師具體配合實(shí)施。
2、學(xué)校財力支持，學(xué)校出資購買(mǎi)書(shū)法用紙和獎品。
3、大力宣傳，在活動(dòng)啟動(dòng)之日，學(xué)校領(lǐng)導和負責人對全體學(xué)生做了動(dòng)員工作，活動(dòng)結束時(shí)，辦了展板，專(zhuān)門(mén)展示獲獎的優(yōu)秀作品。
二、參與面廣，師生全體行動(dòng)動(dòng)，跟蹤指導。
我校結合“學(xué)習道德模范”“誦中華經(jīng)典，做有德之人”相關(guān)文件精神要求在全校開(kāi)展以“揚國粹書(shū)經(jīng)典”為主題的活動(dòng)，本次活動(dòng)，全校分為11個(gè)教學(xué)班，205個(gè)學(xué)生人人參與，各語(yǔ)文教師全程參與輔導訓練，經(jīng)過(guò)兩周的準備，大賽終于拉開(kāi)了序幕。本次比賽要求全體學(xué)生參加，同時(shí)還帶動(dòng)全校教師參與其中。由學(xué)校提供統一紙張，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準備，同學(xué)們用自己的作品展示了硬筆書(shū)法的魅力和獨特風(fēng)格，從他們的參賽作品中，可以看出同學(xué)們對硬筆書(shū)法的濃厚興趣，，他們不僅承載了我國古老文明——書(shū)法的未來(lái)，而且也發(fā)揚了漢字的藝術(shù)特色，同時(shí)我們相信書(shū)法極具魅力，陶冶了現代學(xué)生的的文化修養和心靈內涵。
三、意義和收獲：
通過(guò)本次硬筆書(shū)法大賽，不僅使同學(xué)們對書(shū)法的深刻理解，而且營(yíng)造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時(shí)也弘揚了中華傳統文明，為書(shū)法交流奠定了基礎，為弘揚和發(fā)展書(shū)法具有長(cháng)久而深遠的.意義。
1、大賽從準備到到結束，歷時(shí)近三周，最終終評出了一等5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30名，并分別給予了表彰獎勵。
2、培養了學(xué)生的對書(shū)法的興趣：
參加此次書(shū)法競賽活動(dòng)的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前學(xué)書(shū)法只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過(guò)練習和競賽，他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的練習，他們的書(shū)法學(xué)習能夠自覺(jué)完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)展示自己的作品。
3、豐富了學(xué)生的課余生活。
為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)學(xué)生的課外文化活動(dòng)，引導學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)。我們不僅僅只是開(kāi)展書(shū)法競賽，更是在平時(shí)對學(xué)生的寫(xiě)字做了嚴格的要求，在語(yǔ)文老師的要求和配合下，學(xué)生每天要進(jìn)行20分鐘的硬筆書(shū)法訓練。通過(guò)一段時(shí)間的強化訓練，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，全體學(xué)員的硬筆書(shū)法水平有了進(jìn)一步的提高。
4、培養學(xué)生的知識面：
開(kāi)展全員硬筆書(shū)法訓練的同時(shí)，學(xué)校還成立了軟筆書(shū)法興趣班，為廣大喜愛(ài)毛筆字的學(xué)生提供了便利條件，不僅培養學(xué)生的書(shū)法技能，還引導學(xué)生掌握了許多書(shū)法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
5、增加了實(shí)踐的機會(huì )：此次活動(dòng)給很多同學(xué)以動(dòng)手及展示才華的機會(huì )。有專(zhuān)門(mén)的展示欄展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生學(xué)以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
6、傳承了中華經(jīng)典詩(shī)詞文化學(xué)生的書(shū)法作品內容以經(jīng)典詩(shī)詞為主，通過(guò)開(kāi)展書(shū)法競賽活動(dòng)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，營(yíng)造和諧濃厚的文化氛圍。展示學(xué)校寫(xiě)字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規范漢字書(shū)寫(xiě)水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)經(jīng)典的同時(shí)，會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地用圣人的思想來(lái)規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實(shí)守信、踏實(shí)認真、勇往直前。正是“讀千年經(jīng)典，做少年君子”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。使學(xué)生變得胸懷博大、知書(shū)達理、善良聰慧、樂(lè )觀(guān)向上，培養學(xué)生的高尚的情操和人文情懷。當然，我們的工作還存在不足，期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們必將本著(zhù)“弘揚中華國粹，書(shū)寫(xiě)中華經(jīng)典，學(xué)習道德模范，做有德之人”的精神將平時(shí)的書(shū)法練習與書(shū)法競賽相結合，使書(shū)法藝術(shù)得以弘揚，使經(jīng)典文化得以傳承。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結12
為了弘揚祖國優(yōu)秀書(shū)法文化傳統，提高學(xué)生規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字的能力，根據《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字工作規劃綱要》學(xué)校成功舉辦了“書(shū)寫(xiě)規范字？鑄就中國夢(mèng)”為主題的規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽。
此次活動(dòng)受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導和廣大老師的大力支持，特別是語(yǔ)文教研組及班主任的支持。在書(shū)法比賽中，由于同學(xué)們積極參加、充分準備，取得了很好的成績(jì)。為表彰先進(jìn)、進(jìn)一步推動(dòng)全校師生書(shū)寫(xiě)規范漢字工作，現將此次活動(dòng)總結通報如下：
一、高度重視制定方案
學(xué)校在接到教育局的.通知后，就立即成立了以校長(cháng)為首的大賽組委會(huì )并認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )了文件精神，經(jīng)研究決定此項活動(dòng)由教務(wù)處、語(yǔ)文教研組聯(lián)合舉辦，還聘請了學(xué)校部分資深書(shū)法教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳營(yíng)造氛圍
校領(lǐng)導召集大賽組委會(huì )成員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了“書(shū)寫(xiě)規范字？鑄就中國夢(mèng)”規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽的通知，還利用讀報時(shí)間進(jìn)行了廣播講話(huà)。
三、強化輔導規范到位
本次活動(dòng)先在全校學(xué)生中廣泛開(kāi)展，首先由年級組織各班推薦書(shū)寫(xiě)規范，有書(shū)法基礎或書(shū)法愛(ài)好的學(xué)生根據自己的特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)相應的“書(shū)體形式”上交學(xué)校，校領(lǐng)導召集組委會(huì )成員對參賽作品進(jìn)行篩選，選出優(yōu)秀作品
四、表彰激勵鞏固提高
經(jīng)過(guò)組委會(huì )精心組織，認真評選，最終評出優(yōu)秀作品。各年級組一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領(lǐng)導給獲獎選手頒發(fā)獎狀以資鼓勵。
漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)總結13
為弘揚祖國優(yōu)秀書(shū)法文化傳統，檢驗學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，樹(shù)立學(xué)生“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”的自覺(jué)性，全面營(yíng)造濃烈的校園寫(xiě)字文化氛圍，根據《大營(yíng)學(xué)校規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》，學(xué)校成功舉辦了首屆規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽，此次活動(dòng)受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導和廣大教師的大力支持。在書(shū)寫(xiě)比賽中，由于同學(xué)們積極參加、充分準備，取得了很好的成績(jì)。為進(jìn)一步推動(dòng)全校學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范漢字工作，現將此次活動(dòng)總結如下：
一、高度重視
制定方案
為使比賽有序進(jìn)行，學(xué)校制訂了《安定區大營(yíng)學(xué)校首屆規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》，成立了比賽領(lǐng)導小組和評審小組。經(jīng)研究決定由學(xué)校校長(cháng)擔任領(lǐng)導小組組長(cháng)，由學(xué)校部分語(yǔ)文教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳
營(yíng)造氛圍
比賽領(lǐng)導小組召集大賽有關(guān)人員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了《安定區大營(yíng)學(xué)校首屆規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”、“讓寫(xiě)字成為大營(yíng)學(xué)子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動(dòng)課進(jìn)行了宣傳、動(dòng)員，營(yíng)造濃烈氛圍。
三、強化管理
規范評審
本次活動(dòng)先在全校學(xué)生中廣泛開(kāi)展，先由年級組織各班推薦，再由學(xué)校進(jìn)行預選，選出五年級三人組、八年級五人組參加學(xué)區的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。
四、表彰激勵
鞏固提高
經(jīng)過(guò)評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎學(xué)生每班各五名。學(xué)校領(lǐng)導給獲獎選手頒發(fā)獎狀以資鼓勵。
通過(guò)本次活動(dòng)，使廣大學(xué)生增強了對漢字書(shū)寫(xiě)的'興趣，豐富了同學(xué)們的課余生活，給那些喜歡寫(xiě)字的同學(xué)提供了一個(gè)展示才華的舞臺，不僅規范了廣大學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)，還提高了我校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平。
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