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小學(xué)導師工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的小學(xué)導師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)導師工作總結1
本學(xué)期我繼續參于我校的德育導師工作，時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我幫輔的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作，無(wú)論在學(xué)習還是紀律方面，他都有了較大的提高，為了下學(xué)期能更好的做好德育導師工作，我對這學(xué)期的工作做如下總結。
—、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
在一次與英語(yǔ)教師的聊天中，我發(fā)現小震的英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)相對較差，因為他是一個(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習。因為是副班主任，我接觸學(xué)生也比較多，無(wú)論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現他是一個(gè)聰明，開(kāi)朗的學(xué)生，有自我的觀(guān)點(diǎn)，會(huì )舉手發(fā)言，科學(xué)成績(jì)在中等水平。相對而言，語(yǔ)文，英語(yǔ)方面成績(jì)差了一點(diǎn)，因為太懶惰了，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習上他還有很大的提高空間，選擇他，本著(zhù)教育為主，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高。
本學(xué)期學(xué)校安排了家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，正好借這個(gè)機會(huì )對這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開(kāi)家長(cháng)會(huì )的前一天，我跟小震說(shuō)，要跟他的家長(cháng)好好聊一聊。他有些驚訝：教師會(huì )不會(huì )向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來(lái)了�？磥�(lái)家長(cháng)的作用還是很大的。經(jīng)過(guò)聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙，可是對于孩子的學(xué)習，家長(cháng)還是很重視的。為了培養孩子及時(shí)做作業(yè)的好習慣，需要家長(cháng)與教師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促，僅有完成后才能看會(huì )電視。
二、發(fā)現閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P。
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識”。作為科學(xué)任課教師，在平時(shí)生活中我細心地觀(guān)察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P，即使是小小的提高，也要及時(shí)鼓勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。
小震比較懶，懶得學(xué)習。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類(lèi)似，沒(méi)有興趣時(shí)，精神不佳，經(jīng)常走神�；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢�，就自我一個(gè)人在那擺弄，完全沒(méi)有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問(wèn)題，提醒他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一齊坐。小強是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì )管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來(lái)了。有一次，我上課提問(wèn)：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問(wèn)題，他就異常有靈感，愛(ài)舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當著(zhù)全班學(xué)生的面表?yè)P他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現他第一次坐得這么端正。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習上變得主動(dòng)了，以前常常因為玩而忘了寫(xiě)作業(yè)，此刻他常會(huì )來(lái)主動(dòng)告訴教師他已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì )用“做得真好”來(lái)繼續鼓勵他�？梢�(jiàn)，一味地批評，只會(huì )讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè )意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P一番，讓其感受到表?yè)P帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(cháng)的肯定與鼓勵，我想會(huì )取得更好的效果。
三、耐心，堅持，反復抓。
良好的學(xué)習習慣的養成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。并且如果對他提出過(guò)高的要求，反而會(huì )讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師，要有足夠的耐心，根據他自身的特點(diǎn)，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著(zhù)”，經(jīng)過(guò)努力能逐步到達，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復他們的自信心。
我經(jīng)常跟他說(shuō)，我覺(jué)得你是個(gè)很聰明的`學(xué)生，很會(huì )動(dòng)腦筋，上次的用紙做一座橋做得異常棒，異常有想法。對于你異常喜歡的事情你很熱愛(ài)做，并且能夠做得很好。那么其它的時(shí)候呢，能不能也參與進(jìn)去，跟著(zhù)教師的思路，動(dòng)腦筋，一齊討論。談心，然后提出一些要求。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習慣會(huì )反復出現，這是一個(gè)正常的現象，我們教師千萬(wàn)不能對他們失去信心，這就要求我們教師做到兩點(diǎn)：(1)為了減少學(xué)生反復的次數，平時(shí)對后進(jìn)生要經(jīng)常教育。(2)當出現反復時(shí)，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。期中考試結束后他的科學(xué)成績(jì)從平時(shí)的七十幾分提高到八十多，上課表現也有了很大提高。
這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經(jīng)驗，吸取教訓，期望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。
小學(xué)導師工作總結2
本學(xué)期，我繼續擔任二（8）班語(yǔ)文教師工作。工作上，我兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)我還加強業(yè)務(wù)知識水平學(xué)習，努力鉆研適合低年級學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得好。
一、培養學(xué)生學(xué)習的良好習慣
�。ㄒ唬┌磿r(shí)完成家庭作業(yè)的習慣
培養學(xué)生每日按時(shí)、保質(zhì)的完成家庭作業(yè)，次日由小組長(cháng)評出優(yōu)秀組員的作業(yè)，班長(cháng)評出優(yōu)秀組長(cháng)的作業(yè)，老師只批改班長(cháng)的作業(yè)，然后在班里表?yè)P、獎勵作業(yè)認真的孩子，撤不合格的組長(cháng)，放優(yōu)勝組員當組長(cháng)。這樣，長(cháng)期訓練，學(xué)生已基本養成了按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣。
�。ǘ┱J真寫(xiě)字的習慣
每課生字，從教學(xué)開(kāi)始，老師就只教難寫(xiě)字，其余學(xué)生自學(xué)，強調自學(xué)時(shí)的筆順、占格位置，描紅后還要仿寫(xiě)。每課生字寫(xiě)完后，都要在班內開(kāi)展誰(shuí)是小小書(shū)法家的評比活動(dòng)，發(fā)獎狀，激勵學(xué)生養成寫(xiě)好字的習慣的形成。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣
包括讀課外書(shū)和課內書(shū)。課外書(shū)除自己家中有備外，班里學(xué)生可以隨時(shí)借閱，歸還時(shí)學(xué)生要復述情節，以次激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。課內讀物，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師的范讀，自己學(xué)習配樂(lè )讀的方法，入情入境地讀，從中受到熏陶感染。我經(jīng)常利用配樂(lè )朗讀教學(xué)，豎立學(xué)生朗讀的自信心。
二、識字教學(xué)方面
堅持課外識字，通過(guò)認招牌、看電視廣告、食品袋包裝等上的字，積累生活識字。這方面主要靠學(xué)生自己去積累。學(xué)生識字的多少，個(gè)體差異較大。為了鞏固識字成果，班里除了利用多讀課外書(shū)鞏固之外，也增加學(xué)生寫(xiě)(畫(huà)字)的訓練。
三、背誦方面
根據新課標提出的積累語(yǔ)言的思想，我注重學(xué)生的早期記憶力的開(kāi)發(fā)，同時(shí)積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的見(jiàn)識，我要求學(xué)生多讀、多背、多識字。背誦方面，除課內要求的背誦內容外，大力開(kāi)展課外背誦，內容包括背兒歌、背謎語(yǔ)、背古詩(shī)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
四、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬﹤�(gè)別學(xué)生的.不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。
�。ǘ⿲�(xiě)話(huà)方面水平差異太大
學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
�。ㄈ⿲W(xué)生課外閱讀量不足，知識面較窄
五、今后努力方向
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高理論水平
�。ǘ┒嘧x多寫(xiě)，提高文學(xué)水平
�。ㄈ┣谟诜此�，積累教學(xué)經(jīng)驗
�。ㄋ模┻M(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題
小學(xué)導師工作總結3
學(xué)期反思教育，就是要把受教育者培養成歷史的傳承者和新生活的開(kāi)拓者，讓受教育者盡可能多地擁有祖先創(chuàng )造的精神文化成果，在更高的歷史基點(diǎn)上展望未來(lái)。國家基礎教育課程改革的具體目標之一是在過(guò)分注重知識和基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )學(xué)習，形成良好的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。為此，我在平時(shí)的教學(xué)中也注重滲透德育，努力培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。
一、在對待他人的態(tài)度方面
由于今天我擔任的是一年級的數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對學(xué)習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養成也成了我教學(xué)中的重點(diǎn)，首先給學(xué)生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學(xué)生，學(xué)生也要尊重老師，尊重他人，在他人發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，見(jiàn)到他人時(shí)要主動(dòng)禮貌問(wèn)好。另外學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)習別人的長(cháng)處，還有同學(xué)之間要團結協(xié)作，學(xué)會(huì )與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。
二、在教學(xué)內容方面的教育
新課標下的實(shí)踐教材，非常重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以此培養學(xué)生的學(xué)習興趣、問(wèn)題意識及創(chuàng )新精神等方面的能力。所以我常結合學(xué)生的教學(xué)內容及時(shí)融“得”于教。如，在學(xué)習了100以?xún)葦岛�，教材在練習題中安排了100位小同學(xué)排隊報數的場(chǎng)景，讓學(xué)生依次填出每位小朋友報的數，待學(xué)生填完后我及時(shí)提到：“看看這些同學(xué)站隊多精神，你有什么感受？”一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得學(xué)生個(gè)個(gè)神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說(shuō)到我們以后站隊她要像他們這樣，學(xué)生能說(shuō)到這些我感到很高興。再如，教學(xué)“第幾”時(shí)，教材安排了公園門(mén)口的游客排隊買(mǎi)票，誰(shuí)也不搶不擠，相信孩子們認識到這一點(diǎn)后，在以后的生活中遇到類(lèi)似排隊的情況他們會(huì )遵守秩序的。還有在教學(xué)“認識圖形”時(shí)教育學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手去實(shí)踐，才會(huì )發(fā)現真理，在教學(xué)“認識鐘表”時(shí)，教育學(xué)生養成早晨按時(shí)床，不賴(lài)床的習慣，并且做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，在教學(xué)“分類(lèi)”時(shí)，教育學(xué)生做事要有條理，而且學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)具、文具及書(shū)房等。還有在教學(xué)“9加幾”時(shí)，借助學(xué)生開(kāi)運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景，教育學(xué)生要積極鍛煉身體。
三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動(dòng)的曲線(xiàn)上內化成型。
發(fā)現一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)只是一個(gè)開(kāi)端，有了這個(gè)開(kāi)端，還要在以后的工作生活學(xué)習中深入研究，進(jìn)行一番“具體而微”的深入思索探討隨著(zhù)年齡的增加，學(xué)生的叛逆心理增強，對老師的賞識會(huì )漠然，只有以更趨理性的方式深入學(xué)生內心。
1、尊重個(gè)性，賞識個(gè)性。
千差萬(wàn)別的，受家庭文化的感染，個(gè)人愛(ài)好的趨使，社會(huì )生活的影響，每個(gè)學(xué)生都會(huì )呈現出他最真實(shí)的一面，這是教育者必須要面對的'，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自己偏見(jiàn)而漠視了一些學(xué)生。
個(gè)性無(wú)好壞之別。但卻須指出的是對社會(huì )和他人影響上，會(huì )產(chǎn)生不同的影響，所以，教師要在尊重承認的基礎上，引導向前完善，使之符合社會(huì )規范。
班級建設需要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能，可謂是各盡其能，讓個(gè)性發(fā)揮作用。老師這個(gè)時(shí)候會(huì )通過(guò)表?yè)P知識來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的信任。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì )有發(fā)展的機會(huì )。教師應具有多元文化修養。
2、喚起自尊，樹(shù)立自信。
學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)持續的過(guò)程，只靠一兩次賞識遠不足以實(shí)現目標。教師必須做的是拋磚引玉，通過(guò)熱情洋溢的欣賞來(lái)喚起學(xué)生的自尊，使其內化為學(xué)生自己品格的一部分。事實(shí)對比：經(jīng)常受到老師批評的學(xué)生，心理會(huì )形成障礙，缺乏一種成就感，對任何事都缺乏興趣，所以做事得過(guò)且過(guò)，最終自己放棄；而受到表?yè)P和賞識的學(xué)生則不然，心中洋溢著(zhù)一種激情，做事積極主動(dòng)，對自己充滿(mǎn)信心，而且經(jīng)常會(huì )有所收獲，久而形成一種內驅力，不斷地促使自己進(jìn)步�？梢�(jiàn)自尊需要呵護，賞識正是促使自尊最好的途徑。而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后，會(huì )對任何時(shí)都充滿(mǎn)信心，在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。
小學(xué)導師工作總結4
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，我開(kāi)展了德育教育活動(dòng)，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習與心理情況，適時(shí)給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者�，F就活動(dòng)開(kāi)展情況，做如下總結：
一、具體做法
�。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ�，提高學(xué)生的思想認識
1、明確德育教育活動(dòng)是新時(shí)期加強未成年人思想道德建設，注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措，根據學(xué)生的思想行為、個(gè)性特點(diǎn)、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(cháng)期的個(gè)性化教育。
2、根據學(xué)生實(shí)際，德育工作主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學(xué)習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
3、對學(xué)生從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心，更重要的是根據學(xué)生實(shí)際開(kāi)展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學(xué)生的思想和表現，針對性地教育引導，督促鼓勵，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)，養成良好的行為習慣；對學(xué)習困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習態(tài)度、方法上的指導，幫助其樹(shù)立學(xué)習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，開(kāi)展合理的心理輔導；對缺乏
家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
�。ǘ┳龊玫掠ぷ�
1、德育教育成為教育工作重要組成部分，德育活動(dòng)是教育工作的有效補充。
2、對全體學(xué)生進(jìn)行施教，要有針對性、實(shí)效性。做好學(xué)生思想工作的基礎上，同時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持和配合。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實(shí)效性。師生通過(guò)交往，許多學(xué)生更愿意把自己心里話(huà)告訴老師。老師在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫助、引導，容易使學(xué)生產(chǎn)生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學(xué)校德育工作的力量。
3、德育教育落到實(shí)處。
學(xué)科教學(xué)中滲透一些德育教育，落實(shí)到具體的學(xué)生、具體的德育工作，承擔德育工作具體的任務(wù)，明確育人對象的具體化，從而促進(jìn)德育工作落到實(shí)處。
4、提高教育水平
育人先育己。對學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養，以身作則，加強對學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
三、應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、處理好與班主任工作的'關(guān)系。
德育工作是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。我主要是對學(xué)生思想、學(xué)習、心理上給以必要的幫助、指導，對學(xué)生的教育管理，對學(xué)生的教育管理全面性，是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學(xué)科輔導與思想教育、心理輔導的關(guān)系。作為任課老師指導學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導，進(jìn)行必要的心理輔導，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問(wèn)題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
四、今后的打算
通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，德育工作雖然取得了一定的成績(jì)，進(jìn)一步提高了德育工作的針對行、主動(dòng)性和實(shí)效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結經(jīng)驗，以便更好做好德育工作。
小學(xué)導師工作總結5
剛剛過(guò)去的一年中，作為XX教師的指導教師，我深知這項工作的意義及肩上的職責.也是深感壓力山大。一年的指導工作中，也與龐瑩教師一齊成長(cháng)了很多，工作中有收獲，也有不足。
首先，作為指導教師，的收獲是又有了一份進(jìn)取工作，認真工作的動(dòng)力。作為教師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴格要求自我，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。
其次，在教學(xué)方面。這個(gè)學(xué)期，我對龐瑩教師的教學(xué)設計基本上做到了每節必改，有時(shí)候會(huì )對修改后的教學(xué)設計再次檢查。重點(diǎn)是關(guān)注了知識體系的.構建和重難點(diǎn)的突破。龐瑩教師十分努力，知識也比較扎實(shí)，教學(xué)設計也不斷趨于規范。教學(xué)設計畢竟只是一節課的規劃，真正了解龐瑩教師的課堂教學(xué)情景還是要靠聽(tīng)課。龐瑩教師這個(gè)學(xué)期聽(tīng)課的次數比較多，我也鼓勵她多聽(tīng)其他教師的課，理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的影響，以建立自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會(huì )去聽(tīng)龐瑩教師的課，基本是推門(mén)聽(tīng)課，從聽(tīng)課情景看，龐瑩教師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學(xué)機智，同樣，也存在一些問(wèn)題，在接下來(lái)的指導過(guò)程中要重點(diǎn)解決。
最終，在班主任工作方面，龐瑩教師雖然是剛畢業(yè)的年輕教師，可是擔任班主任工作比較有思想，也富有活力。她對自我的班級管理有自我的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎上，進(jìn)行完善和給予提議。我作為一個(gè)班級管理的旁觀(guān)者，也發(fā)現了一些問(wèn)題。因為年輕，龐瑩教師和學(xué)生很容易打成一片，也受到了學(xué)生的尊敬和愛(ài)護�？墒菍W(xué)生畢竟不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩教師也有很受傷的時(shí)候。我認為一方面需要包容關(guān)愛(ài)，另一方面也需要管教。要愛(ài)學(xué)生，但不是溺愛(ài)。另外，年輕教師也應當注意與學(xué)生家長(cháng)的交流，努力將家長(cháng)納入到班級管理中，做好學(xué)生在家的管理教育工作，而不要把原本屬于家長(cháng)的職責攬到自我身上，使家長(cháng)不但不是管理的助力，有時(shí)甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩教師已經(jīng)有所調整，并且也有了一些成效，我們還會(huì )不斷交流，繼續將班主任工作完善下去。
青年教師是學(xué)校的期望和未來(lái)，青年教師的成長(cháng)不可能沒(méi)有波折，在青年教師的成長(cháng)路上成為他們的鋪路石，幫忙他們盡快成為一名骨干教師，是任何一名教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會(huì )加倍努力，為學(xué)校導師制工作的順利推進(jìn)，貢獻自我應有的力量。
小學(xué)導師工作總結6
“德育導師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節，對我們新教師的培養也起著(zhù)重要的作用。一個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了，在這一學(xué)期里，作為一名德育導師，與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常浮現在我腦海里，有高興，也有難過(guò)，但更多的是收獲。
對于剛剛踏上教師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學(xué)習，特別是對于副班主任工作，如何協(xié)助班主任管理好班級，一直是我在不斷摸索的問(wèn)題。但是，我知道，教師的天職就是教書(shū)育人，而育人更應該放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時(shí)候培養其健康的心理，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，就是老師的職責所在。
本學(xué)期我的德育主要受導對象是x和y兩位同學(xué)。
xx同學(xué)的父母離異，他隨父親生活，但平時(shí)與爺爺奶奶生活在鄉下。他的父親不關(guān)心孩子學(xué)習，爺爺奶奶不識，無(wú)法關(guān)心孩子學(xué)習。導致他的學(xué)習態(tài)度較差，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，沒(méi)有上進(jìn)心。學(xué)習習慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜歡開(kāi)小差，講話(huà)，有時(shí)還要影響身邊的同學(xué)。爭對他的這些特點(diǎn)，我利用課間時(shí)間多關(guān)心該生，與其談心，了解他的內心想法。在學(xué)習上多關(guān)心他，上課經(jīng)常提醒其專(zhuān)心聽(tīng)講，督促其及時(shí)完成作業(yè)。并經(jīng)常與其班主任進(jìn)行交流，了解其情況，共同幫助，促使他進(jìn)步。
而xx同學(xué)學(xué)習認真，有較好的學(xué)習習慣，能夠自主控制自己，我發(fā)現其在完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)，對科學(xué)課的課外知識非常感興趣，經(jīng)常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養他的這種探究精神，我對他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導。利用課間時(shí)間多關(guān)心該生，與其談心，了解其對科學(xué)知識的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書(shū)籍，查閱一些科學(xué)資料。在興趣小組活動(dòng)中，多讓他完成一些小制作，培養其探索精神和動(dòng)手能力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情況下，多培養他在這方面的才能。
我知道對這些孩子的培養不會(huì )是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)，我的內心就無(wú)比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛(ài)與耐心是成功的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會(huì )給我相應的回報。
學(xué)期已經(jīng)結束了，但德育的工作并沒(méi)用結束，在今后的日子里，我會(huì )持續關(guān)注這些孩子，幫助他們慢慢地進(jìn)步，最終走向成才之路。
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)教師的主要任務(wù)，然而作為一位德育導師能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的`心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。要做好學(xué)生思想政治工作，正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？
作為一個(gè)新教師，起先在與學(xué)生的溝通上存在很大的問(wèn)題，在前一學(xué)期我甚至不知道怎么跟學(xué)生交流，怎樣的話(huà)才是他們可以接受的，心境不平靜，做什么事情都茫然無(wú)措，急于求成，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期使我知道了導師幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。如黃燦鵬有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級的后腿。我沒(méi)有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說(shuō)：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)�！蔽医又�(zhù)問(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，德育導師教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來(lái)，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過(guò)教育、疏導、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求德育老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。德育導師抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會(huì )關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養現代意識、競爭意識，培養開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng )新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
要以情感人，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。生活中，盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過(guò)如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，德育導師能長(cháng)期有意識地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養出來(lái)的。
小學(xué)導師工作總結7
我是一名專(zhuān)職教研員，某某年3月在北京接受了項目辦的培訓，初步了解和理解了以導師為依托的教師支持服務(wù)體系項目的來(lái)歷、目的、愿景、實(shí)施計劃、實(shí)施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動(dòng)；又學(xué)習了多元智能理論、時(shí)間管理理論等；通過(guò)國家級專(zhuān)家的引領(lǐng)和各省項目專(zhuān)家的幫助，自覺(jué)長(cháng)進(jìn)不小。
一、工作實(shí)踐
1.文字工作
某某年3月底開(kāi)始，在省級專(zhuān)家倪萬(wàn)赤和原州區項目辦領(lǐng)導下進(jìn)入導師制項目，開(kāi)始扮演“縣級導師”角色，參與了原州區項目辦的基礎工作,如擬訂《寧夏固原市原州區教師支持服務(wù)體系項目（某某--某某）周期實(shí)施方案》和《中國—聯(lián)合國兒童基金會(huì )教師支持服務(wù)體系導師制試點(diǎn)項目第二階段工作計劃》；撰寫(xiě)《“教師支持服務(wù)體系”導師制試點(diǎn)項目原州區某某年工作總結》；在國家項目辦“教師支持服務(wù)體系項目實(shí)施指南”《教師需求調查表》基礎上修改而成《關(guān)于教師生存狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)需求的自我評價(jià)問(wèn)卷》及“愛(ài)生學(xué)校校長(cháng)教師須知考試題”，在《教師支持服務(wù)體系實(shí)施指南》中的“學(xué)校發(fā)展需求校長(cháng)訪(fǎng)談提綱”基礎上修改完成了《學(xué)校發(fā)展需求校長(cháng)訪(fǎng)談提綱》，撰寫(xiě)了《“關(guān)于教師生存狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)需求的自我評價(jià)問(wèn)卷”高紅小學(xué)調查統計分析》；今年又開(kāi)發(fā)了《某某年原州區導師制試點(diǎn)工作導師真實(shí)需求調研問(wèn)卷》、《原州區愛(ài)生學(xué)校示范校打造工程教師問(wèn)卷》、《原州區愛(ài)生學(xué)校打造工程中小學(xué)學(xué)生問(wèn)卷》等等。
2.參加原州區項目辦組織的培訓、研修活動(dòng)。
如在某某年4月3日的“教師支持服務(wù)體系”項目導師團隊首次集中培訓中主講“如何了解教師真實(shí)的需求”。某某年5月7日，在省級專(zhuān)家倪萬(wàn)赤的指導下開(kāi)展了“教師支持服務(wù)體系”項目導師團隊第二次集中培訓。集中學(xué)習了《中國－聯(lián)合國兒童基金會(huì )師資培訓項目項目縣教師支持服務(wù)體系指導意見(jiàn)（試用稿）》。同時(shí)對原州區導師團隊為項目學(xué)開(kāi)發(fā)的培訓內容進(jìn)行研修。
某某年11月24日，在省級專(zhuān)家倪萬(wàn)赤的倡導下開(kāi)展了“教師支持服務(wù)體系”項目導師團隊第三次集中培訓。培訓的主要內容是如何建立自己的博客和博客群。
4.下校工作
某某年在清河鎮高紅小學(xué)。工作實(shí)績(jì)有：
�。�1）幫助學(xué)校制定了《高紅小學(xué)某某-某某年三年發(fā)展規劃》，輔導教師完成了《教師個(gè)人年度發(fā)展規劃》。學(xué)校的三年發(fā)展規劃和教師的個(gè)人規劃都是反復修改，幾易其稿。通過(guò)多次修改教師個(gè)人發(fā)展規劃，使教師學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)規劃的環(huán)節和方法；
通過(guò)學(xué)校發(fā)展規劃的反復修改，使教師、學(xué)生、家長(cháng)參與，體現了參與意識，集中了眾人的智慧。
�。�2）以愛(ài)生理念指導工作，以?xún)和暯怯^(guān)察學(xué)校和教師，在改善辦學(xué)條件，提高校園文化愛(ài)生氛圍上做了一些工作。
如建議校長(cháng)為學(xué)生供應開(kāi)水，建議班主任開(kāi)展以友愛(ài)為主題的班會(huì )。去年4月，經(jīng)我建議和策劃，學(xué)校對旗臺、大門(mén)、操場(chǎng)后墻（土墻）進(jìn)行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場(chǎng)北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個(gè)小石凳，柳樹(shù)下制作七個(gè)學(xué)生活動(dòng)石桌及配套的小石凳，同時(shí)對校外周邊環(huán)境進(jìn)行了治理，使校內、校外環(huán)境得到徹底整治，創(chuàng )造了一個(gè)良好的育人環(huán)境和較濃的文化氛圍。還建議培訓中心為學(xué)校校調配電腦三臺，34英寸彩電一臺，dvd一臺，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。經(jīng)我建議，學(xué)校接通了寬帶網(wǎng)，為網(wǎng)絡(luò )教研工作的開(kāi)展創(chuàng )造了良好的條件。
�。�3）帶頭實(shí)踐愛(ài)生理念，實(shí)實(shí)在在幫助教師成長(cháng)。
向教師大力灌輸愛(ài)生學(xué)校理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛(ài)生如子、愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養日益深入我校教師之心，并表現在實(shí)際的教育教學(xué)行為中。我自己在工作過(guò)程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實(shí)地，親力親為，如為五年級學(xué)生上作文課，以?xún)和癁橹黧w，課堂民主和諧，評課時(shí)又很誠懇，虛心聽(tīng)取老師的建議，使教師感到教學(xué)研究是實(shí)實(shí)在在的學(xué)術(shù)行為，村小完全可以進(jìn)行有質(zhì)量的校本研修。通過(guò)對所有教師展開(kāi)聽(tīng)課、評課活動(dòng)，結合課例，有針對性的培訓，如“課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)交流”等，使學(xué)校進(jìn)一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路該如何走。我們的這些實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，消除了教師抵觸情緒，使教師的上進(jìn)心和從業(yè)愉快感有所增強。
針對實(shí)際情況，我在新浪網(wǎng)上為學(xué)校建立了“寧夏高紅小學(xué)的博客”，教會(huì )老師在博客上發(fā)表文章、圖片，并帶頭在博客上與老師進(jìn)行教學(xué)研討，引領(lǐng)他們走上了網(wǎng)絡(luò )教研之路�，F在，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網(wǎng)上和原州教育信息網(wǎng)上的學(xué)校博客和個(gè)人博客經(jīng)營(yíng)得非常之好，頁(yè)面精致程度、文章數量、受到的關(guān)注度都超過(guò)了我。教師將自己的教學(xué)設計、反思在高紅小學(xué)的博客上發(fā)表，并與教研員和同事在網(wǎng)上進(jìn)行溝通、交流，網(wǎng)絡(luò )教研的意識已逐步形成，教師教育科研意識和能力得到了提高，“寧夏高紅小學(xué)”的博客成為學(xué)校的窗口，原州教育信息網(wǎng)“六盤(pán)部落”上“高紅小學(xué)的博客”、“大漠孤煙的博客（黃軍紅的博客）”、“孤獨讓我如此美麗的博客（郭桂紅的博客）”文章數、點(diǎn)擊數、被評數、推薦數在所有博客中遙遙領(lǐng)先，受到更多老師的關(guān)注和好評，本學(xué)期在清河鎮中心小學(xué)片區教研交流活動(dòng)中，
學(xué)校被評為“片區教研先進(jìn)集體”，七月份又被原州區教育局推薦為自治區教育科研先進(jìn)集體。
今年，與李紅、楊進(jìn)元在張易中學(xué)、楊郎中學(xué)。工作實(shí)績(jì)：
1.開(kāi)發(fā)出導師真實(shí)需求調查工具，完成了導師真實(shí)需求分析報告。
2.對教師進(jìn)行愛(ài)生學(xué)校理念培訓。
3、對導師進(jìn)行教師真實(shí)需求調查與分析的技能培訓。
4.開(kāi)展教師、學(xué)生真實(shí)需求問(wèn)卷、訪(fǎng)談，與張易中學(xué)、楊郎中學(xué)校級導師團隊共同完成了教師、學(xué)生需求問(wèn)卷分析報告。
5.完成前四期活動(dòng)簡(jiǎn)報。
6.進(jìn)行了學(xué)校發(fā)展規劃制定的培訓，與兩校的校級導師團隊共同修訂完成了學(xué)校三年發(fā)展規劃。
7.進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃制定的培訓，幫助兩校教師制訂了比較規范的個(gè)人年度發(fā)展規劃。
8.與校級導師合作，建設學(xué)校學(xué)習支持中心和學(xué)習共同體，探索其運行機制。
9.指導教師建立了教師個(gè)人成長(cháng)檔案夾。
10.通過(guò)聽(tīng)課-評課，研討有效教學(xué)。
11.指導學(xué)校和教師在博客及其他網(wǎng)絡(luò )工具上進(jìn)行交流。
12.主持了張易和楊郎兩校間的觀(guān)摩交流。
二、收獲與體會(huì )
1.學(xué)習到很多知識，鍛煉了很多能力。
按照《導師應知應會(huì )清單》的提示，自學(xué)了《教師支持服務(wù)體系實(shí)施指南》、《兒童權利公約》、多元智能理論、《如何幫助農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《校本教研》等知識；在原州區項目辦組織下，通過(guò)多次的“實(shí)地鍛煉-集中培訓-交流探討-提高認識-實(shí)踐檢驗-反思修正”這樣的模式，在行動(dòng)中提升了自己的能力。已經(jīng)熟練掌握了學(xué)校狀況調研能力、發(fā)現教師真實(shí)需求的能力、指導教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力、用各種方式與校長(cháng)和教師溝通的能力，對教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓和有效教學(xué)指導的能力、進(jìn)行系列活動(dòng)的組織管理能力等等。
回首自己一學(xué)期來(lái)的導師工作，真是感慨萬(wàn)千。在與學(xué)生的朝夕相處中，我深刻的體會(huì )到：教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。我不只是在走進(jìn)學(xué)生，管理學(xué)生，更重要的'是和學(xué)生一起成長(cháng)。
職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，往往處于混日子的狀態(tài)，沒(méi)有追求，沒(méi)有目標，我行我素。他們從小聽(tīng)膩了各種道德說(shuō)教，想通過(guò)講道理改變他們很難，批評和指責又會(huì )引來(lái)對抗，所以我采用的樹(shù)立典型正面形象的辦法，讓學(xué)生先找到一個(gè)坐標，再不斷修正自己。
我樹(shù)立的第一個(gè)典型是李雪，李雪性格溫和，做事細致周到，我讓她做了語(yǔ)文課代表。她能夠把事情做得很細致，我教育她用細致嚴謹的做事習慣來(lái)贏(yíng)得未來(lái)的機遇。
古人云：“親其師而信其道”。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我感之以誠，動(dòng)之以情，用愛(ài)的陽(yáng)光溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。與問(wèn)題學(xué)生曹江帆、蔡逸斌溝通，讓他們得到應有的尊嚴，不能讓他再受一點(diǎn)傷害。于是我努力挖掘這些同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現他熱愛(ài)勞動(dòng)，干活細致，并且積極主動(dòng)，誠實(shí)守信，根據他的特點(diǎn)，我分配合適的任務(wù)讓其鍛煉。
教師是一個(gè)需要動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)腦的職業(yè)。面對一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們需要投入更多的人文情懷。語(yǔ)文課上一次偶然的機會(huì )，涉及漢代的歷史，大部分學(xué)生都了解的泛泛，唯獨王天樂(lè )侃侃而談，不僅把歷史史實(shí)講清楚了，還分析了當時(shí)的政治形勢，那節課上，他成了亮點(diǎn)。這個(gè)案例讓我想起一句話(huà)；“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)整個(gè)地球�！币粋�(gè)亮點(diǎn)可以照亮學(xué)生的人生，作為老師，我們要多關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)，用特長(cháng)帶動(dòng)學(xué)生，將他融到主動(dòng)學(xué)習的人群中。賞識教育已經(jīng)成為公認有效的教育方式，對于職中學(xué)生而言，他們尤其需要鼓勵，在被賞識中贏(yíng)得自尊，獲得自信。當學(xué)生的內動(dòng)力被激發(fā)后，奇跡就可能發(fā)生。
扎根三尺講臺，就意味著(zhù)選擇了一種淡泊寧靜的生活，盡管我們默默的付出不能夠換取物質(zhì)的回報，也不能贏(yíng)得顯赫的聲名，甚至沒(méi)有鮮花、沒(méi)有掌聲，但是心與心的交匯組成了世界最沒(méi)的音符。
海爾集團總裁張瑞敏說(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡�！痹诜泵氭i的導師工作中，我找到了生命的價(jià)值，體驗了成長(cháng)的快樂(lè )。教育是一項以愛(ài)為核心的事業(yè)，對于教師這個(gè)特殊的職業(yè)而言，敬業(yè)不只是一種精神，更是一種不斷提升的人生境界！
思想上能夠堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨的方針政策，擁護黨的領(lǐng)導，加強理論學(xué)習和自身工作中我本學(xué)年擔任畢業(yè)班的導師工作，能夠積極響應學(xué)院的號召，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，協(xié)助院領(lǐng)導及輔的修養，不斷提高自身的工作能力和業(yè)務(wù)水平，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感。
小學(xué)導師工作總結8
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期，根據學(xué)生導師工作的統一安排，我承擔了20xx級酒店管理3班17名同學(xué)和20xx級酒店管理4班1名學(xué)生的導師工作。從擔任18名同學(xué)的導師以來(lái)，使我逐漸地真正體會(huì )到了導師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導師工作的實(shí)踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件容易事�，F在將有關(guān)工作總結如下：
一、了解學(xué)生的基本情況
從擔任導師以來(lái)，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找同學(xué)了解情況，關(guān)心同學(xué)在校學(xué)習情況和生活情況，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通和了解，發(fā)現了有些同學(xué)在課堂上有聽(tīng)課不認真，上課玩手機現象，和他們溝通以后發(fā)現一部分同學(xué)認為大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應大學(xué)生活和安排大量課余時(shí)間，學(xué)習目標不夠明確。很多同學(xué)甚至還停留在上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)，缺乏正確的學(xué)習方法。在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎上，在與同學(xué)交流的時(shí)候，引導學(xué)生認識到學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì )有好的就業(yè)、好的職業(yè)。與班干部和學(xué)生會(huì )成員溝通，上課打破班級原來(lái)的聽(tīng)課座位，幾個(gè)人形成一個(gè)小組，上課時(shí)互相監督課堂紀律，從班干部和學(xué)生會(huì )干部帶頭做起，到上學(xué)期期末大部分同學(xué)聽(tīng)課狀態(tài)都有好轉。
二、指導學(xué)生明確學(xué)習方向和學(xué)習目標
引導同學(xué)對自己大學(xué)三年的學(xué)習進(jìn)行總體規劃。站在大學(xué)校園門(mén)口，同學(xué)們必須思考自己的學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，我們究竟應該干什么？同學(xué)們要根據社會(huì )需要、社會(huì )發(fā)展趨勢和個(gè)人的興趣、特長(cháng)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的'目標。并根據確立的目標，做好切實(shí)可行的職業(yè)生涯規劃。有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的計劃，有些同學(xué)甚至制定了每天的學(xué)業(yè)計劃，不管同學(xué)們是如何規劃自己的學(xué)業(yè)，最起碼讓同學(xué)們知道了在大學(xué)應該學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候學(xué)等問(wèn)題，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現就業(yè)打好基礎。
三、和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友
在導師工作中我的體會(huì )是：要做一個(gè)好的引導者，首先得用自己的行為贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，了解他們的內心活動(dòng)。當學(xué)生非常尊重你、你說(shuō)的話(huà)，他會(huì )非常重視；而當學(xué)生在心理根本不接納你、不認同你，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏(yíng)得是通過(guò)你不斷愛(ài)心、耐心，關(guān)心。在導師工作中我經(jīng)常和同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習、生活習慣，很多同學(xué)遇到問(wèn)題也會(huì )主動(dòng)找我談心。
總之，在半年多的學(xué)業(yè)導師工作中，自己學(xué)到了許多東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學(xué)年里根據學(xué)生的具體情況和要求開(kāi)展了一些活動(dòng)并進(jìn)行了一些必要的指導，對個(gè)別同學(xué)對學(xué)習不感興趣，上課聽(tīng)課效果差等問(wèn)題我在以后的指導過(guò)程中將逐漸改進(jìn)和完善。
小學(xué)導師工作總結9
學(xué)校實(shí)行導師制后，在本學(xué)期我導的對象是二年級三班的一名學(xué)生——梁科。通過(guò)各方面了解到，她在性格上比較活潑開(kāi)朗，有豐富的想象力，口語(yǔ)表達能力特別強，語(yǔ)文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒(méi)完成，學(xué)習成績(jì)忽上忽下。針對這些情況，我首先去了解他的家庭。
梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當地居民的房子作為現在的“家”，兩間房，一家五口，對于他們來(lái)說(shuō)也并不寬敞。家里沒(méi)有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家帶小孩，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢(qián)要養活全家五口人，生活的拮據可想而知。
其實(shí)早就知道，梁科的“媽媽”是后媽?zhuān)苄〉臅r(shí)候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著(zhù)他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個(gè)小妹妹，家庭的負擔就更重了。但是，梁科還是個(gè)懂事的孩子，平時(shí)在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著(zhù)“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回燒飯呢！過(guò)重的家庭負擔，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)原因。父親平時(shí)也忙于工作，無(wú)暇顧及他的學(xué)習，所以成績(jì)很不穩定。
第一次去他家家訪(fǎng)，梁科的父母就熱情地跟我講起話(huà)來(lái)。在交談中了解到梁科平時(shí)都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜歡到外邊玩，而且經(jīng)常天黑了都不回家，這讓他們非常擔心。我也馬上抓住教育的契機，對梁科進(jìn)行了一番耐心的教育。后來(lái)，我又陸陸續續地去了很多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不及時(shí)回家的……每次，都能收到良好效果。
國慶假期，我還和其他團員一起，給梁科送去了節日慰問(wèn)品。當我把準備好的書(shū)包、鉛筆盒、本子等學(xué)習用品放到梁科的'手里，他小心翼翼地拿著(zhù)這些東西的時(shí)候，我明顯地感覺(jué)到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動(dòng)��！聽(tīng)著(zhù)他口中念叨著(zhù)：謝謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的導師工作，我發(fā)現梁科的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習成績(jì)名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì )：
一、取得家長(cháng)支持，這是工作的基礎。
學(xué)生在校時(shí)間只有每天的7個(gè)小時(shí)，更多的時(shí)間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉化，離不開(kāi)家長(cháng)的支持、配合，要使家長(cháng)重視這項工作，所以首先是和家長(cháng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、來(lái)校等方式，每周與家長(cháng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉化的基礎。
二、重視課堂指導，這是工作的途徑。
作為班主任老師，本來(lái)就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對所“導”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是的老師，讓學(xué)生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽(tīng)你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，讓他體會(huì )到成功的喜悅，提高學(xué)習的興趣。進(jìn)而培養師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導，這也就成功了一大半。
三、關(guān)注課外活動(dòng)，這是工作的保證。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會(huì )關(guān)注學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習狀況。再加上是班主任，接觸的機會(huì )就更多可，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表?yè)P和鼓勵。當然對做得不好的也要及時(shí)批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì )自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿(mǎn)希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責任。
導師工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著(zhù)一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長(cháng)�，F在的梁科已經(jīng)是個(gè)出類(lèi)拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時(shí)不時(shí)要犯。我相信：不久的將來(lái)，他會(huì )更加的出色。
小學(xué)導師工作總結10
本學(xué)期我繼續擔任學(xué)校的成長(cháng)導師工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作，無(wú)論在學(xué)習還是習慣方面，幫輔的學(xué)生都有了進(jìn)步。下面我對這學(xué)期的工作做如下總結。
一、定期進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)
一般我們都是通過(guò)電話(huà)了解家長(cháng)了解學(xué)生的，但是必要的時(shí)候確實(shí)應該去學(xué)生家里家訪(fǎng)，了解更真切的學(xué)生在家表現。要想學(xué)生進(jìn)行轉化，離不開(kāi)家長(cháng)的支持、配合。所以首先是和家長(cháng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、來(lái)校等方式，每周與家長(cháng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位地了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉化的基礎。
二、不失時(shí)機開(kāi)展教育
作為班主任老師，本來(lái)就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名成長(cháng)導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對所“導”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽(tīng)你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他們起來(lái)回答問(wèn)題，讓他們體會(huì )到成功的喜悅，提高學(xué)習的興趣。進(jìn)而培養師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導，這也就成功了一大半。
三、悉心關(guān)懷尊重學(xué)生
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會(huì )關(guān)注學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習狀況。再加上是班主任，接觸的機會(huì )就更多了，要讓他們感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的.要給予恰如其分的表?yè)P和鼓勵。當然對做得不好的也要及時(shí)批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì )自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿(mǎn)希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責任。
通過(guò)一學(xué)期的輔導,雖然還沒(méi)有特別巨大的改變，但是他們在各方面都有所進(jìn)步。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結合導師工作中的新情況、新問(wèn)題，結合每位學(xué)生的特點(diǎn)，加強教育理論的學(xué)習，使導師工作更具針對性和實(shí)效性。
小學(xué)導師工作總結11
學(xué)校實(shí)行導師制后，在本學(xué)期我導的對象是二年級三班的一名學(xué)生——xx。通過(guò)各方面了解到，她在性格上比較活潑開(kāi)朗，有豐富的想象力，口語(yǔ)表達能力特別強，語(yǔ)文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒(méi)完成，學(xué)習成績(jì)忽上忽下。針對這些情況，我首先去了解他的家庭。
xx是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當地居民的房子作為現在的“家”，兩間房，一家五口，對于他們來(lái)說(shuō)也并不寬敞。家里沒(méi)有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家帶小孩，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢(qián)要養活全家五口人，生活的拮據可想而知。
其實(shí)早就知道，xx的“媽媽”是后媽?zhuān)苄〉臅r(shí)候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著(zhù)他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個(gè)小妹妹，家庭的負擔就更重了。但是，xx還是個(gè)懂事的孩子，平時(shí)在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著(zhù)“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回燒飯呢！過(guò)重的家庭負擔，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)原因。父親平時(shí)也忙于工作，無(wú)暇顧及他的學(xué)習，所以成績(jì)很不穩定。
第一次去他家家訪(fǎng)，xx的`父母就熱情地跟我講起話(huà)來(lái)。在交談中了解到xx平時(shí)都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜歡到外邊玩，而且經(jīng)常天黑了都不回家，這讓他們非常擔心。我也馬上抓住教育的契機，對某某進(jìn)行了一番耐心的教育。后來(lái)，我又陸陸續續地去了很多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不及時(shí)回家的……每次，都能收到良好效果。
國慶假期，我還和其他團員一起，給xx送去了節日慰問(wèn)品。當我把準備好的書(shū)包、鉛筆盒、本子等學(xué)習用品放到xx的手里，他小心翼翼地拿著(zhù)這些東西的時(shí)候，我明顯地感覺(jué)到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動(dòng)��！聽(tīng)著(zhù)他口中念叨著(zhù)：謝謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的導師工作，我發(fā)現xx的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習成績(jì)名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì )：
一、取得家長(cháng)支持，這是工作的基礎。
學(xué)生在校時(shí)間只有每天的7個(gè)小時(shí)，更多的時(shí)間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉化，離不開(kāi)家長(cháng)的支持、配合，要使家長(cháng)重視這項工作，所以首先是和家長(cháng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、來(lái)校等方式，每周與家長(cháng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉化的基礎。
二、重視課堂指導，這是工作的途徑。
作為班主任老師，本來(lái)就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對所“導”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是的老師，讓學(xué)生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽(tīng)你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，讓他體會(huì )到成功的喜悅，提高學(xué)習的興趣。進(jìn)而培養師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導，這也就成功了一大半。
三、關(guān)注課外活動(dòng)，這是工作的保證。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會(huì )關(guān)注學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習狀況。再加上是班主任，接觸的機會(huì )就更多可，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表?yè)P和鼓勵。當然對做得不好的也要及時(shí)批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì )自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿(mǎn)希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責任。
導師工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著(zhù)一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長(cháng)�，F在的xx已經(jīng)是個(gè)出類(lèi)拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時(shí)不時(shí)要犯。我相信：不久的將來(lái)，他會(huì )更加的出色。
小學(xué)導師工作總結12
這學(xué)期，我擔任二（9）、二（10）班的班導師工作，雖然不是第一次從事教育工作，卻是第一次接觸“班導師”這一陌生詞匯，剛進(jìn)到一小近半年的我，不知道作為班導師究竟要承擔哪些責任和義務(wù)，怎樣才能完成好這項工作。因此，我一直在探索應如何去做班導師、怎樣才能做好班導師的有效途徑與方法，并在實(shí)際工作中注意觀(guān)察、記錄、思考與總結，提煉適合自己、適合學(xué)生、適合更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作的經(jīng)驗。為使教育教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，能夠在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期工作總結如下：
一、取得的成績(jì)
1、組織好課堂教學(xué)
關(guān)注全體學(xué)生，以人為本，是我一貫的課堂風(fēng)格，雖然品德課不受重視，但在我的課堂中，我決不允許學(xué)生存在僥幸心理，把品德課看成是“玩課”，我嚴格要求他們認真聽(tīng)好課，并且結合自己查閱的資料、生活積累等，通過(guò)故事的形式，使盡渾身解數吸引他們聽(tīng)課。一段時(shí)間的努力后，現在一進(jìn)到教室，學(xué)生們就圍著(zhù)我嘰嘰喳喳：“品德老師來(lái)了�！彪S后是一陣歡呼聲、掌聲�？吹胶⒆觽內缧┫矚g上品德課，心里感到無(wú)比的幸福。課堂上，除了課內知識，我還結合課外知識教給學(xué)生做人的道理。同時(shí)，布置適量的課堂作業(yè)、單元檢測等，讓學(xué)生樹(shù)立品德課也是一門(mén)重要的課的意識，讓他們不得不去學(xué)習。
2、重視課后輔導
針對學(xué)生在學(xué)習上缺乏自控能力，不能按時(shí)完成作業(yè)或抄襲作業(yè)等實(shí)際問(wèn)題，做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，給予適時(shí)適量的肯定和鼓勵。特別是后進(jìn)生，他們寫(xiě)字太慢，以至作業(yè)遲遲不交，或許是不重視，以為不是語(yǔ)文或數學(xué)作業(yè)交不交無(wú)所謂。每當這個(gè)時(shí)候，我就會(huì )找幾個(gè)出來(lái)，讓他們當著(zhù)我的面把作業(yè)一字不漏完成好。這樣，下次作業(yè)他們再也不敢不交了。
此外，我還虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平；培養多種興趣愛(ài)好，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷為教學(xué)工作注入新鮮血液。
3、認真做好學(xué)生日常管理工作
主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生解決生活中遇到的各種難題，引導學(xué)生形成良好的行為習慣。協(xié)調學(xué)生之間的人際關(guān)系，讓學(xué)生感受集體的溫暖，團結互助。重視培養學(xué)生良好的日常行為習慣的同時(shí)，及時(shí)抓住學(xué)生的情緒變化，積極做到發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。組織開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，特別是我們學(xué)校五課一研四活動(dòng)的開(kāi)展，我有幸以班導師的身份成為他們陽(yáng)光體育活動(dòng)的一員，我們把激情揮灑，讓笑容綻放。
通過(guò)談心、組織活動(dòng)等方式，積極引導學(xué)生正確面對人生中的失敗與挫折，適時(shí)適量的`贊美和鼓勵，讓學(xué)生認識到自身的價(jià)值，進(jìn)而明確個(gè)人的短、長(cháng)期目標與理想，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，增強他們的競爭意識，也鍛煉了學(xué)生的能力。
4、重視學(xué)生興趣愛(ài)好的培養和個(gè)人能力的鍛煉
在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，適當放手，通過(guò)學(xué)生干部積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )造各種機會(huì )，給學(xué)生自主選擇、自由活動(dòng)的空間，提升學(xué)生的綜合能力，并且鼓勵他們積級參加學(xué)校的書(shū)法班、水彩班、鼓號隊、童韻藝術(shù)團等興趣小組學(xué)習，既豐富了他們的課余生活，又陶冶了審美情操。
二、存在的問(wèn)題
當然，在工作取得一定成效的同時(shí)，也存在不足之處：學(xué)生管理的科學(xué)性、民主性方面還存在欠缺；學(xué)生的知識能力層次不一，存在差距；在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的某些心理，還不能更好的掌握；對學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護還不夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)導師工作總結13
學(xué)期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開(kāi)拓者，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng )造的精神文化成果，使之能在一個(gè)較高的歷史基點(diǎn)展望未來(lái)。國家基礎教育課程改革的具體目標之一就是改革課程過(guò)于注重知識與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。為此，我在平時(shí)的教學(xué)中也注意滲透德育方面的教育，爭取培養出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。
一、在對待他人的態(tài)度方面
由于今天我擔任的是一年級的數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對學(xué)習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養成也成了我教學(xué)中的重點(diǎn)，首先給學(xué)生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學(xué)生，學(xué)生也要尊重老師，尊重他人，在他人發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，見(jiàn)到他人時(shí)要主動(dòng)禮貌問(wèn)好。另外學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)習別人的長(cháng)處，還有同學(xué)之間要團結協(xié)作，學(xué)會(huì )與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。
二、在教學(xué)內容方面的教育
新課標下的實(shí)踐教材，非常重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以此培養學(xué)生的學(xué)習興趣、問(wèn)題意識及創(chuàng )新精神等方面的能力。所以我常結合學(xué)生的教學(xué)內容及時(shí)融“得”于教。如，在學(xué)習了100以?xún)葦岛�，教材在練習題中安排了100位小同學(xué)排隊報數的場(chǎng)景，讓學(xué)生依次填出每位小朋友報的數，待學(xué)生填完后我及時(shí)提到：“看看這些同學(xué)站隊多精神，你有什么感受？”一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得學(xué)生個(gè)個(gè)神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說(shuō)到我們以后站隊她要像他們這樣，學(xué)生能說(shuō)到這些我感到很高興。再如，教學(xué)“第幾”時(shí)，教材安排了公園門(mén)口的`游客排隊買(mǎi)票，誰(shuí)也不搶不擠，相信孩子們認識到這一點(diǎn)后，在以后的生活中遇到類(lèi)似排隊的情況他們會(huì )遵守秩序的。還有在教學(xué)“認識圖形”時(shí)教育學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手去實(shí)踐，才會(huì )發(fā)現真理，在教學(xué)“認識鐘表”時(shí)，教育學(xué)生養成早晨按時(shí)床，不賴(lài)床的習慣，并且做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，在教學(xué)“分類(lèi)”時(shí)，教育學(xué)生做事要有條理，而且學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)具、文具及書(shū)房等。還有在教學(xué)“9加幾”時(shí)，借助學(xué)生開(kāi)運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景，教育學(xué)生要積極鍛煉身體。
三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動(dòng)的曲線(xiàn)上內化成型。
發(fā)現一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)只是一個(gè)開(kāi)端，有了這個(gè)開(kāi)端，還要在以后的工作生活學(xué)習中深入研究，進(jìn)行一番“具體而微”的深入思索探討隨著(zhù)年齡的增加，學(xué)生的叛逆心理增強，對老師的賞識會(huì )漠然，只有以更趨理性的方式深入學(xué)生內心。
1、尊重個(gè)性，賞識個(gè)性。
個(gè)性是千差萬(wàn)別的，受家庭文化的感染，個(gè)人愛(ài)好的趨使，社會(huì )生活的影響，每個(gè)學(xué)生都會(huì )呈現出他最真實(shí)的一面，這是教育者必須要面對的，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見(jiàn)而漠視了一些學(xué)生。個(gè)性無(wú)好壞之別。但卻須指出的是對社會(huì )和他人影響上，會(huì )產(chǎn)生不同的影響，所以，教師要在尊重承認的基礎上，引導向前完善，使之符合社會(huì )規范。
班級建設需要用每個(gè)學(xué)生的才能，可謂是人盡其才，這樣個(gè)性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時(shí)贊識，會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì )有發(fā)展的機會(huì )。教師要有多元文化修養。
2喚起自尊，樹(shù)立自信。
學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)持續的過(guò)程，只靠一兩次賞識遠不足以實(shí)現目標。教師必須做的是拋磚引玉，通過(guò)熱情洋溢的欣賞來(lái)喚起學(xué)生的自尊，使其內化為學(xué)生自我品格的一部分。事實(shí)對比：經(jīng)常受到老師批評的學(xué)生，心理會(huì )形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過(guò)且過(guò),最終自我放棄;而受到表?yè)P和賞識的學(xué)生則不然,心中洋溢著(zhù)一種激情,做事積極主動(dòng),對自己充滿(mǎn)信心,而且經(jīng)常會(huì )有所收獲,久而形成一種內驅力,不斷地促使自己進(jìn)步.可見(jiàn)自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后,會(huì )對任何時(shí)都充滿(mǎn)信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。
小學(xué)導師工作總結14
剛剛過(guò)去的一年中，作為XX教師的指導教師，我深知這項工作的意義及肩上的職責。也是深感壓力山大。一年的指導工作中，也與龐瑩教師一起成長(cháng)了很多，工作中有收獲，也有不足。
首先，作為指導教師，的收獲是又有了一份進(jìn)取工作，認真工作的動(dòng)力。作為教師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴格要求自己，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。
其次，在教學(xué)方面。這個(gè)學(xué)期，我對龐瑩教師的教學(xué)設計基本上做到了每節必改，有時(shí)候會(huì )對修改后的教學(xué)設計再次檢查。重點(diǎn)是關(guān)注了知識體系的構建和重難點(diǎn)的突破。龐瑩教師十分努力，知識也比較扎實(shí)，教學(xué)設計也不斷趨于規范。教學(xué)設計畢竟只是一節課的規劃，真正了解龐瑩教師的課堂教學(xué)情景還是要靠聽(tīng)課。龐瑩教師這個(gè)學(xué)期聽(tīng)課的次數比較多，我也鼓勵她多聽(tīng)其他教師的.課，理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的影響，以建立自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會(huì )去聽(tīng)龐瑩教師的課，基本是推門(mén)聽(tīng)課，從聽(tīng)課情景看，龐瑩教師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學(xué)機智，同樣，也存在一些問(wèn)題，在接下來(lái)的指導過(guò)程中要重點(diǎn)解決。
最后，在班主任工作中，雖然龐瑩是一名剛畢業(yè)的年輕教師，但她在班主任工作中思維縝密，精力充沛。她對班級管理有自己的想法，所以我主要是在她對班級管理的想法的基礎上進(jìn)行改進(jìn)并給出建議。作為班級管理的旁觀(guān)者，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。因為他們年輕，龐瑩的老師和學(xué)生很容易打成一片，他們受到學(xué)生的尊重和關(guān)心。然而，學(xué)生是不成熟和自私的，所以龐瑩的老師有時(shí)會(huì )受到傷害。我覺(jué)得一方面需要寬容和關(guān)愛(ài)，另一方面也需要管教。愛(ài)學(xué)生，但不要寵壞他們。此外，青年教師還應注意與學(xué)生家長(cháng)的溝通，努力把家長(cháng)納入班級管理，做好學(xué)生在家的管理教育，而不是把原本屬于家長(cháng)的責任攬在自己身上，讓家長(cháng)不僅是管理的幫助，有時(shí)甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩的教師隊伍得到了調整，并取得了一定的成效。我們會(huì )繼續溝通，繼續改進(jìn)班主任的工作。 青年教師是學(xué)校的期望和未來(lái)。青年教師成長(cháng)不可能沒(méi)有波折。盡快成為骨干教師，是任何一個(gè)教師義不容辭的責任。在今后的指導工作中，我會(huì )加倍努力，為學(xué)校導師制的順利進(jìn)行貢獻力量。
小學(xué)導師工作總結15
本學(xué)期我擔任服裝一年一班和一年二班的班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)部的大力支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。本學(xué)期在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有得也有失，有成功也有失敗，有困惑也有啟迪？？現就本學(xué)期班主任工作做如下總結：
一、抓好班級日常管理
一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，還沒(méi)完全擺脫初中生的狀態(tài)，需要幾個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期的轉型期。這個(gè)時(shí)期對于學(xué)生的引導是非常重要的。首先要幫助學(xué)生真正融入到蒙妮坦，遵守學(xué)校校規校紀，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。這需要嚴格管理班級的日常工作，從每件細小的工作開(kāi)始抓起。作為班主任我及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。從班級的早晚操出操的情況，到班級上課出勤率，班級、寢室和分擔區衛生，及寢室住寢情況我都在時(shí)刻關(guān)注，從未放松過(guò)，嚴抓班級日常管理的工作。同時(shí)，我還加強班干部的培養工作，一個(gè)集體擁有一支強有力的班干部隊伍是必要的，我要求班干部必須在集體中起到先鋒模范作用。讓學(xué)生樹(shù)立良好的集體意識和強烈的團隊精神，事實(shí)證明這對以后開(kāi)展班級的各項活動(dòng)更加得心應手。
二、加強班級的文化建設
自從我擔任這兩個(gè)服裝班的班主任，我就時(shí)刻向學(xué)生灌輸我們是相親相愛(ài)的一家人的思想。并通過(guò)每個(gè)細節來(lái)加深班級的凝聚力，其中包括我們?yōu)榘嗉壍墓聝簩W(xué)生舉行生日party等，這樣“一家人”的思想之種會(huì )慢慢在學(xué)生心中埋下。同時(shí)，我大力加強班級文化建設，我為班級制定班級宣言：“Don’t stop to be best！”班級口號：“年輕沒(méi)有失敗，自信創(chuàng )造未來(lái)！”學(xué)生們還制作了“心語(yǔ)星愿”墻報，他們把自己的夢(mèng)想都寫(xiě)在了上面。在班級處處可見(jiàn)學(xué)生畫(huà)的服裝效果圖，著(zhù)重突出了專(zhuān)業(yè)特色。我還為他們定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)作品展。還有同學(xué)們集體動(dòng)手，先后舉辦過(guò)“文明校園”和“預防甲型H1N1傳染病”的墻報。這不僅起到美化班級的效果，更起到了很好的宣傳教育的作用，同時(shí)還鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力。
三、加強學(xué)生自主學(xué)習
作為班主任我教學(xué)生如何去學(xué)習，要自主的.去勤學(xué)習、勤詢(xún)問(wèn)、勤實(shí)踐，把學(xué)習當成一種樂(lè )趣，只有這樣才能學(xué)好，學(xué)精。我所帶的學(xué)生分高考和就業(yè)兩個(gè)方向，我也因此為他們制定相應的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，使他們有的放矢的進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習，同時(shí)也使他們對學(xué)習更加充滿(mǎn)信心，更有學(xué)習興趣。
四、積極參加學(xué)�；顒�(dòng)
本學(xué)期我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生們的共同努力，我們一年級服裝班取得了許多可喜的成績(jì)。在九月份學(xué)校組織的新生軍訓中，我們班有三名學(xué)生獲得了“優(yōu)秀學(xué)兵”稱(chēng)號。在十月份學(xué)校組織的“國慶書(shū)畫(huà)展”中，我們班一共三幅參賽作品，都傍上有名，引人注目。在十一月份學(xué)校組織的“文明校園”系列活動(dòng)中，我們班也取得了可喜的成績(jì)。其中班級板報設計獲得了優(yōu)秀獎；一人獲得“文明之星”稱(chēng)號；一寢室獲得“文明寢室”稱(chēng)號；班級獲得“文明班級”榮譽(yù)稱(chēng)號。在十二月末我和班干部精心策劃一個(gè)別開(kāi)生面的元旦聯(lián)歡會(huì )，給學(xué)生帶來(lái)了新年的歡聲笑語(yǔ)。通過(guò)參加學(xué)校和班級的各項活動(dòng)，不僅加深了班級的凝聚力，更重要的是培養了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和團隊協(xié)作精神。一個(gè)班集體能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的優(yōu)秀集體，集體意識和團隊精神是至關(guān)重要的。
回顧這一學(xué)期的班主任工作，有成績(jì)也有不足。班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權威的教育者和組織者、學(xué)校各級部門(mén)聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì )教育因素的協(xié)調者，擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位，在學(xué)校、班級之間起著(zhù)不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。我將在下學(xué)期努力克服自己工作中存在的不足，面對新的工作與任務(wù)，我會(huì )優(yōu)化工作方法，提高工作效率，做好工作計劃，我將繼續投入全部熱情開(kāi)展工作，力爭使自己管理的級班級各項工作走在前方。
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