工作室總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的工作室總結，希望對大家有所幫助。
工作室總結1
本學(xué)期小學(xué)科學(xué)名師工作室在區教研室的領(lǐng)導下，緊緊圍繞教體局的工作要點(diǎn)：“以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心”，充分發(fā)揮名師工作室的帶動(dòng)、示范、引領(lǐng)作用，團結協(xié)作，積極開(kāi)展工作，較好地完成了學(xué)期伊始制定的工作計劃。
一、學(xué)習、培訓，提升自身理論素養
1、依據計劃，組織名師工作室成員、學(xué)員開(kāi)展理論學(xué)習；學(xué)習教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)；要求各位老師及時(shí)閱讀《科學(xué)課》雜志，（對部分薄弱學(xué)校沒(méi)有訂閱的老師，由結對學(xué)校指導老師提供）；邀請許江安老師就課堂有效性研究作專(zhuān)題報告；XX年元月份和中學(xué)理化生一起，召開(kāi)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)研究會(huì )，聽(tīng)取、學(xué)習：許江安老師《搭建平臺、務(wù)實(shí)工作、開(kāi)拓創(chuàng )新、成績(jì)凸顯》工作報告，高俊局長(cháng)關(guān)于“合作、交流、滲透、研究、提高、特色”等重要講話(huà)，李瓊主任關(guān)于“如何傳承傳統，大膽創(chuàng )新，提升素質(zhì)”等具體指導；聆聽(tīng)省教科院特級教師，夏建華主任做的《pisa測試對新課程科學(xué)探究教學(xué)與評價(jià)的啟迪》教育專(zhuān)題報告。
2、參與全國、省、市、區各類(lèi)培訓。10月份選派師范附小的賀思游、鐵四局小學(xué)的朱家禮、屯溪路小學(xué)的蔣行疆三位老師，到廣西南寧參加“XX年小學(xué)科學(xué)特級教師論壇及年會(huì )活動(dòng)”。12月份，在許江安老師的帶領(lǐng)下，包河區小學(xué)科學(xué)名師工作室全體成員，又前往合肥翠庭園小學(xué)，觀(guān)摩“安徽省XX年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比”；在評選的優(yōu)秀教育教學(xué)作品中，老師們的論文、案例、教學(xué)反思，心得、感悟，真正做到了，學(xué)有所思，思有所悟、悟有所獲。為不斷豐富自身文化底蘊，提升自身理論素養，為拓寬、走遠專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路進(jìn)行了知識儲備，為更好的發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用而提升了自身理論素養。
二、植根課堂，多渠道多平臺開(kāi)展教科研活動(dòng)。
植根課堂，以課堂教學(xué)為主陣地，多渠道多平臺開(kāi)展教科研活動(dòng)。
1、組織工作室學(xué)員，觀(guān)摩學(xué)習合肥市小學(xué)科學(xué)名師示范課活動(dòng)。課后學(xué)員們和名師、專(zhuān)家進(jìn)行溝通、交流。分享名師的教學(xué)經(jīng)驗，感受名師的教育智慧。認識到和名師的差距，明確努力的方向。
2、開(kāi)展特色教研，師徒結對，同課異構、片級研討、課題研究、網(wǎng)上專(zhuān)題論壇“我經(jīng)歷的課改”、“有效備課”、“有效上課”等，工作室成員朱家禮老師傳經(jīng)送寶，送教下鄉，成員蔣行疆主任、朱家禮老師幫助兄弟區參賽省小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比教師磨課研討。
3、為學(xué)員搭建展示自我的舞臺，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在包河區第二屆小學(xué)科學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)中，工作室配合教研室為學(xué)員搭建充分展示課堂教學(xué)理念、獨立鉆研教材和駕馭課堂等多方面綜合素質(zhì)的平臺�；顒�(dòng)前，工作室組織學(xué)員到科大附中東區觀(guān)看優(yōu)質(zhì)錄像課，師徒結隊，做好賽前準備�；顒�(dòng)后，成員們對不同教學(xué)風(fēng)格的研討，對不同教學(xué)行為所產(chǎn)生教學(xué)效果的深度思考，為全區科學(xué)教師更好地探索科學(xué)課常態(tài)教學(xué)新路，提供了研討的素材。學(xué)員們在活動(dòng)中迅速成長(cháng)，61中的張玉琪老師榮獲一等獎，青年路小學(xué)的管建路老師、曙宏小學(xué)的鄭順嶺老師榮獲二等獎。
三、豐富學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生科學(xué)素養。
工作室，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心。在名師引領(lǐng)、推動(dòng)下，實(shí)現高效探究、充滿(mǎn)生機的課堂，老師們不僅在課堂上，以培養學(xué)生創(chuàng )新、探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高學(xué)生科學(xué)素養為目的.，還使學(xué)科課堂延伸到自然空間，組織開(kāi)展豐富多彩的科技創(chuàng )新活動(dòng)，例如：“我是小小科學(xué)家”，科學(xué)探究從實(shí)驗開(kāi)始，孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手，在做中學(xué)，學(xué)中玩。青年路小學(xué)創(chuàng )環(huán)境教育特色，巢湖路小學(xué)、屯溪路小學(xué)、師范附小、鐵四局小學(xué)、曙宏小學(xué)、科大附小、曙光小學(xué)、吳小郢學(xué)校等，積極開(kāi)展科技實(shí)踐、科技創(chuàng )新活動(dòng)。教師的教育機智閃爍，學(xué)生的思維火花綻放，孩子們在體驗、探究、創(chuàng )新中，快樂(lè )成長(cháng)。促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新精神和探究能力的發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)的提高了我區小學(xué)生的科學(xué)素養。
當然，這些成績(jì)的取得，與教研室的悉心指導、領(lǐng)導的鼓勵、支持、工作室每位成員、學(xué)員的積極配合是分不開(kāi)的，是大家團結協(xié)作，共同努力的結果。
四、存在不足，努力方向
成績(jì)面前，工作中還存在著(zhù)很多不足之處，等待我們去改進(jìn)，去完善。例如：
1、工作室的活動(dòng)在宣傳、報道上不夠及時(shí)。
2、課題研究這學(xué)期工作開(kāi)展的不夠細致。
3、開(kāi)會(huì )、學(xué)習、參加活動(dòng)有時(shí)通知不到位。
努力的方向：
1、探索網(wǎng)上教研活動(dòng)的開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò )的便捷、高效，節約大量的時(shí)間，進(jìn)行隨時(shí)的交流。隨著(zhù)包河區校園網(wǎng)絡(luò )的普及和廣泛的應用，小學(xué)科學(xué)名師工作室將在這方面進(jìn)行有意的嘗試和探索。
2、協(xié)助這學(xué)期的執行主任，做好簡(jiǎn)報工作。
工作室總結2
一群真誠智慧的語(yǔ)文人在XX老師的召喚下走到了一起，本著(zhù)對語(yǔ)文教學(xué)的初心，追尋著(zhù)簡(jiǎn)約樸實(shí)而又內蘊豐盈的語(yǔ)文課堂�；仡櫣ぷ魇页闪⒁詠�(lái)的工作，收獲頗豐，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，觀(guān)照了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，充分體現了工作室的能力和在教學(xué)中的擔當。
一、突出工作室引領(lǐng)效應
利用新教材改革契機，通過(guò)外出觀(guān)摩學(xué)習吸風(fēng)飲露，吐故納新，并對接課堂，踐行教學(xué)，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進(jìn)工作室成員的教學(xué)和研究交流，達到相互學(xué)習，共同進(jìn)步的目的。
1.觀(guān)摩學(xué)習，開(kāi)拓學(xué)科教學(xué)眼界
為了使成員開(kāi)闊視野，接受更先進(jìn)的教育理念，增長(cháng)見(jiàn)識，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，工作室堅持“走出去”，到各地參與學(xué)術(shù)交流、聽(tīng)課教研等活動(dòng)。20xx年，先后到石家莊、參加“高考一輪復習備考”為主題的教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )、到承德參加“整本書(shū)閱讀”展示活動(dòng)、到盧龍參觀(guān)盧龍一中進(jìn)行教學(xué)交流，赴正定一中參加“高考二輪復習”研討活動(dòng)，等等。每次外出學(xué)習后及時(shí)反思、分享和研討，提升了自己的學(xué)科素養，也使得學(xué)習成果第一時(shí)間發(fā)揮價(jià)值。
2.示范引領(lǐng)，構建有效學(xué)科范式
自工作室成立，工作室通過(guò)公開(kāi)課展示、開(kāi)設講座、“同課異構”研討等多種方式實(shí)現名師工作室的引領(lǐng)示范作用。
3.宣傳影響，發(fā)揮正面導向作用
工作室利用工作室微信平臺上傳的教學(xué)設計及教案、課件、教學(xué)反思、讀書(shū)心得等各類(lèi)資源近百份，通過(guò)資源匯總和共享，讓成果向周邊輻射，惠及更多的語(yǔ)文教師。制做的工作室簡(jiǎn)報共50期，多篇活動(dòng)宣傳報道傳送到各類(lèi)媒體，不斷擴大工作室的影響力。
二、多途徑培養，喚醒青年教師成長(cháng)內驅
工作室注重成員的文化蓄養，積極營(yíng)造優(yōu)秀教師成長(cháng)環(huán)境，開(kāi)發(fā)多樣培養路徑，挖掘成員發(fā)展潛質(zhì)，從而不斷優(yōu)化隊伍結構，提高工作室成員的整體素質(zhì)。
專(zhuān)業(yè)讀寫(xiě)，厚積薄發(fā)
專(zhuān)業(yè)閱讀是一種吸納，是站在大師的肩膀上前行，能奠定教師的學(xué)術(shù)根基，影響其學(xué)科思維方式。自成立以來(lái)，工作室為每位成員制定了詳細的閱讀計劃，推薦、購買(mǎi)閱讀書(shū)目，定期交流閱讀心得并在工作室讀書(shū)會(huì )上進(jìn)行共享，讓閱讀成為了必不可少的專(zhuān)業(yè)習慣。學(xué)員們在專(zhuān)業(yè)的閱讀中不斷成長(cháng)，蛻變，成熟，用專(zhuān)業(yè)閱讀撬動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)生命。很多成員閱讀后撰寫(xiě)的教育隨筆、讀書(shū)心得在報刊發(fā)表。
專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作是一種梳理表達，是站在自己的肩膀上攀升。工作室要求每位成員立足學(xué)校、課堂、學(xué)生開(kāi)展教育科學(xué)研究，認真積累教學(xué)過(guò)程中的'心得感悟，捕捉課堂教學(xué)過(guò)程中的強弱音符，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。
課堂實(shí)踐，修煉技藝
“XX語(yǔ)文工作室”追尋語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的課堂，塑造“簡(jiǎn)約、靈動(dòng)”的教學(xué)風(fēng)格，使課堂成為教師和學(xué)生知識、能力、思想、智慧共存共生的舞臺。自成立以來(lái)，工作室始終聚焦課堂，通過(guò)研課、磨課、評課、議課等形式分享彼此寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念，激發(fā)成員的自身潛力，夯實(shí)教學(xué)基本功。工作室成員執教的廊坊級、河北省級公開(kāi)課共6節，充分展現了精湛的教學(xué)技能和嫻熟自如的課堂駕馭能力。
這些課堂匯聚了教育智慧，在共享知識、經(jīng)驗和智慧的同時(shí)也鍛煉了教師的能力，使工作室成員的整體教育教學(xué)水平得到長(cháng)足進(jìn)展。20xx年XX、朱麗娜、潘英杰、劉寶菊等人在河北省電視優(yōu)課評比大賽中獲獎。
分享論道，碰撞思想
工作室每?jì)芍馨才乓淮畏窒頃?huì )，通過(guò)主題研討、問(wèn)題論辯等形式實(shí)現同伴互助，共同成長(cháng)，并常態(tài)化成為工作室的一大工作特色。確定好主題后，全體成員想點(diǎn)子、找辦法、談?dòng)^點(diǎn)，思維火光閃現，思想精華碰撞，成員之間的凝聚力越來(lái)越強，熱情越來(lái)越高，交流內容越來(lái)越廣，每一次分享會(huì )都在意猶未盡中結束。工作室自成立以來(lái)，已經(jīng)成為了溫馨、團結、充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氛圍的家，為成員們的成長(cháng)輸送動(dòng)力和養分，讓每個(gè)人都在快樂(lè )和幸福充實(shí)自己，收獲成長(cháng)。
課題研究，提升素養
教而不研則淺，研而不教則空，教科研與教學(xué)緊密相連才有助于提升教育教學(xué)質(zhì)量，教育科研能力是一個(gè)團隊學(xué)習力的有力體現。20xx年，工作室的教科研成績(jì)突出。領(lǐng)銜人沈燁萍主持的江蘇省教育科學(xué)“十三五”規劃課題《初中課堂學(xué)程生態(tài)化的建設研究》立項以來(lái)，研究成果不斷豐富。另有工作室成員主持和參與的省級課題一項，南通市級課題一項正在研究中，四項海門(mén)市級課題順利結題，三項海門(mén)市級課題申報成功。通過(guò)課題研究，工作室學(xué)術(shù)研討氛圍變得濃厚，各成員圍繞課題在自己的教學(xué)實(shí)踐中積累、探索，不斷豐富學(xué)科素養，提升教科研能力。
三、多元化成果，記錄教師成長(cháng)軌跡
20xx年，在主持人的引領(lǐng)下，根據工作室成員的培養規劃，工作室各位成員觸類(lèi)旁通，在教育教學(xué)工作、自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展、名市貢獻等方面全面開(kāi)花，獲譽(yù)頗豐，朝名師邁出了堅實(shí)的一步。
榮譽(yù)稱(chēng)號經(jīng)過(guò)一年的努力，工作室優(yōu)秀教師隊伍從數量、層次上都有很大的提升。有三人被評為“霸州市三百教師”，三人被評為“廊坊市骨干教師”。另外，XX被評為“廊坊市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科名師”。
20xx年，“XX”工作室仍將聚焦語(yǔ)文課堂，務(wù)實(shí)求真，磨煉教學(xué)“真功夫”，提升師生語(yǔ)文素養，把工作室打造成學(xué)習的共同體、文化的棲息地、專(zhuān)業(yè)的工作坊、教學(xué)的診斷所和成功的加油站，培養一批高素質(zhì)的語(yǔ)文教師，力爭對本地區的高中語(yǔ)文教學(xué)起到更大的示范引領(lǐng)作用。
工作室總結3
10月15日，飄落的秋雨送我們一行五人走進(jìn)省實(shí)xx老師的名師工作室，開(kāi)始為期五天的跟崗活動(dòng)。這五天里，有精彩紛呈的觀(guān)摩課，有各抒己見(jiàn)的評課研討，有金聲玉振的專(zhuān)題講座，還有傾囊相授的工作指引。內容豐富，形式多樣。我們就像遇見(jiàn)了深秋枝頭掛滿(mǎn)的果實(shí)，清香誘人。好一場(chǎng)相遇！
1、 遇見(jiàn)縱生相長(cháng)的語(yǔ)文課堂
語(yǔ)文課堂是語(yǔ)文老師的立身之所。最期待的遇見(jiàn)少不了鮮活的課堂。這五天，我們共聽(tīng)了八節富有生命活力的語(yǔ)文課，授課教師有省實(shí)名師、佛山名師、省骨干教師、深圳教研員等。自讀課文、議論文、詩(shī)歌鑒賞、作文教學(xué)、名著(zhù)閱讀分享等內容都綻放在課堂上。每位老師各有風(fēng)格，各有策略，都極力關(guān)注學(xué)生的課堂生成。我為同時(shí)遇見(jiàn)這么多縱生相長(cháng)的語(yǔ)文課堂而慶幸不已。其中楚云老師、向浩老師、梁中穎老師的課給我啟發(fā)很大，受益匪淺。但這里我最想介紹的還是xx老師的課堂。聽(tīng)他的課就感覺(jué)是一位絕世高手出招，達到以平勝巧，以無(wú)招勝有招的境界！
1.重劍無(wú)鋒、大巧不工。丁老師的課，堂上從來(lái)沒(méi)有花架子，追求的是質(zhì)樸自然之 。就象那些歸于平淡的文章，不依靠花俏的技巧和華麗的辭藻來(lái)唬人。具體表現在：(1)丁老師的課堂很少有吸人眼球的花巧的導入，代之的是尋找樸實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)（或是文眼），然后直接帶著(zhù)學(xué)生開(kāi)啟一段美妙的旅行。本課中，丁老師直接從題目入手，“野望”就是“望野”，擴展一下就是“眺望山野”，從“眺望山野”中你想了解到什么呢？學(xué)生馬上紛紛列出想了解眺望的時(shí)間、地點(diǎn)，望到了什么及為什么望等內容。學(xué)生此時(shí)已迫不及待要開(kāi)始旅行了。樸實(shí)的進(jìn)入似拙還巧，讓課堂更自然率真！(2)丁老師從不會(huì )為了追求完美，去替代學(xué)生生長(cháng)綻放，而總是留出空白，耐心等待學(xué)生自己的拔節生長(cháng)。如課堂上學(xué)生對頷聯(lián)詩(shī)句的色彩理解為紅色橙色等暖色調時(shí)。丁老師不露聲色更沒(méi)有直接點(diǎn)破，而是微笑著(zhù)說(shuō)：哦，你是這樣理解的。好，我想請大家再讀一遍詩(shī)歌。就這樣留時(shí)間讓學(xué)生自己去閱讀、思考、發(fā)現，很快有學(xué)生說(shuō)：怎么可能是明朗熱烈的暖色調呢，前一句的“欲何依”分明表現了詩(shī)人在糾結徘徊，心情是抑郁苦悶的呀！苦悶的心情下看到的景物顏色自然會(huì )不同。因此很快意見(jiàn)便統一為冷色調了。學(xué)生自己很好地完成了糾錯。丁老師在這個(gè)環(huán)節里貌似無(wú)作為，實(shí)則既巧妙暗示了學(xué)生要從讀詩(shī)中尋求答案的方法，又放手讓學(xué)生充分去滋長(cháng)化育。真是不著(zhù)一字卻盡得風(fēng)流��！
2.手中無(wú)劍、心中有劍。丁老師上課就象在閑庭散步，氣定神閑。一手自然瀟灑地淺插在褲袋里，一手握麥。教材教案之類(lèi)是絕不需拿的。更關(guān)鍵的是常規的課件也是沒(méi)有的。他課堂上也有課件，但與眾不同。課件里裝的不是老師在備課時(shí)預設好的教學(xué)環(huán)節、師生活動(dòng)和任務(wù)導向。而是滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)于這首詩(shī)可能涉及的資料。包括：“欲何依”的出處——曹操《短歌行》；《史記》《詩(shī)經(jīng)》中對“采薇”的理解等。在教學(xué)行進(jìn)中，學(xué)生的生長(cháng)被阻在哪里，老師便及時(shí)送去相應的養分和階梯。好讓學(xué)生無(wú)礙地學(xué)習生長(cháng)。丁老師說(shuō)課堂教學(xué)有預設但不能全是預設，更重要的是生成，老師和學(xué)生是課堂的主人，怎么可以被預設的課件所牽制呢？所以他的課件是刻在心中的，并隨時(shí)演化，隨著(zhù)生長(cháng)的痕跡前進(jìn)。丁老師說(shuō)：我想給學(xué)生的是鮮活的、有生命力的東西，我的課堂更多的是尊重自然的生成，希望做到隨心所欲不逾矩。拒絕僵化的預設課件。丁老師這是追求人課合一的境界呀！多強的教學(xué)自信和教學(xué)智慧！
丁老師是教學(xué)高手，他的高度我還不能至，但心向往之。愿我，追隨著(zhù)丁老師的步伐，在語(yǔ)文教學(xué)中以美好的姿勢生長(cháng)，以期遇見(jiàn)更好的自己！
二、遇見(jiàn)金聲玉振的語(yǔ)文講座
這個(gè)秋天能遇到楚云老師的講座讓我驚喜不已。特別喜歡楚云老師溫婉的笑容和文雅的談吐。她說(shuō)的每句話(huà)都自然流暢得如行云流水，文辭典雅沁人心脾。一下午的講座金聲玉振，我仿佛被施了法，全身心地沉浸其中。
《寫(xiě)作就是這么回事》，一看到這個(gè)題目就不由得被吸引了。寫(xiě)作教學(xué)歷來(lái)是師生最頭疼的事，而在楚云老師這里卻根本不當回事兒，流露出的那份大氣淡定與胸有成竹讓我欽佩不已。楚云老師把寫(xiě)作當作基本的生活方式，就有如吃飯、睡覺(jué)。確實(shí)，誰(shuí)也不會(huì )把吃飯睡覺(jué)當回事。如果寫(xiě)作象吃飯睡覺(jué)那樣每天都進(jìn)行著(zhù)，養成比意志力更強大的習慣，不知不覺(jué)就水到渠成了。楚云老師的作文教學(xué)實(shí)踐就是“只有寫(xiě)，才能寫(xiě)”。寫(xiě)作沒(méi)有門(mén)檻，天才也是不間斷訓練的產(chǎn)物！她告訴我們，打通寫(xiě)作的任督二脈就是打通寫(xiě)作和生活的關(guān)系；打通閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。
曾經(jīng)看到有人寫(xiě)我們某些教育教學(xué)現狀是：一個(gè)個(gè)活潑朝氣的孩子進(jìn)去，幾年后呆板教條的孩子出來(lái)。張大春在《文章自在》中有一段話(huà)也表達了同樣的憂(yōu)慮，大意是：面對孩子現在青苗初發(fā)的文學(xué)興味，想到幾年后經(jīng)歷過(guò)考試的恐懼和壓迫，孩子們就會(huì )為了應試而打造出刻意作文，再也不相信文學(xué)最初的感動(dòng)，也不再記得曾經(jīng)騷動(dòng)的文字，他們終將隨俗而化。就不禁泫然若泣！這樣的無(wú)奈和感傷我也曾有過(guò)！但不知道如何去改變。楚云老師告訴我們寫(xiě)作教學(xué)要培養鮮活的、有趣的生命，就要打通寫(xiě)作和生活的關(guān)系。其實(shí)寫(xiě)作藏匿在生活的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，生活舞臺有多大，寫(xiě)作平臺就有多廣。陶行知先生的生活教育理論是為生活而教育；為生活的提高進(jìn)步而教育；為生活的向前向上的需要而教育。要培養孩子在生活中寫(xiě)作，老師要做些什么呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師只要讓孩子從寫(xiě)作的恐慌區回到舒適區就好了。也就是老師要給孩子尋找貼近他們生活視角，讓他們感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生對生活保持敏銳的感知和覺(jué)察力。相信每個(gè)孩子都是有生活有內容的，老師只需要給他一個(gè)有表達沖動(dòng)的話(huà)題，點(diǎn)撥他回頭去凝視生活。
怎樣打通閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系呢？讀與寫(xiě)關(guān)系密切，善讀必易于達到善寫(xiě)，善寫(xiě)亦有裨于善讀。我們一般喜歡讀兩種書(shū)，一種是與己同質(zhì)，氣味相投的書(shū)，這類(lèi)書(shū)可以幫助我們進(jìn)一步深化思想和認識。另一種是與己異質(zhì)的書(shū)，你會(huì )從中讀到從沒(méi)有想過(guò)的，能幫你打開(kāi)另一扇窗的東西。因此我們經(jīng)常會(huì )告訴學(xué)生要想寫(xiě)好作文必得多閱讀。于是就會(huì )有學(xué)生和家長(cháng)不解地問(wèn)：老師，讀了很多為啥還是不會(huì )寫(xiě)呢？這里的關(guān)鍵在于讀完后沒(méi)有思考，沒(méi)有聯(lián)系自己生活，更沒(méi)有去練習表達，把讀到的精髓凝固定格，運用到表達自己的生活中。
其實(shí)作文只是充滿(mǎn)感恩的有意思的去記錄生活，讓孩子們自然地去釋放天性就好。關(guān)注孩子生命中的呼喚，培養他們寫(xiě)文章的需求和情懷。寫(xiě)作就是這么回事！
三、遇見(jiàn)前瞻務(wù)實(shí)的名師工作室
世上很多東西可遇不可求。遇見(jiàn)了xx老師的名師工作室，我們很幸運！學(xué)習名師工作室的搭建和運作是本次跟崗的重要內容。在五天的學(xué)習中，有同伴的交流碰撞，合作互勉；有老師的傾囊相授、無(wú)私給予。
跟崗前，老師就給我們布置了設想“心中的名師工作室”的任務(wù)。跟崗時(shí)，在同伴們對“心中名師工作室”的構想發(fā)言中，特別贊同淑儀老師的發(fā)言。她說(shuō)：名師工作室是集思廣益、團結協(xié)作、互促互進(jìn)的教育共同體。好的名師工作室，能助教師面朝陽(yáng)光，拔節生長(cháng)。以獨特的姿態(tài)，成為參天大樹(shù)。她心中的名師工作室是嚴謹規范的“研究所”；是教育思想的“棲息地”；是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“練功場(chǎng)”；是和諧共長(cháng)的“生態(tài)圈”。淑儀老師的發(fā)言有想法有見(jiàn)地有思考。的確，獨行快，眾行遠。只有交流才會(huì )有碰撞，才能激發(fā)思想的火花。
隨后，丁老師又安排了名師工作室搭建的深入研討。主要圍繞如何開(kāi)展工作室網(wǎng)絡(luò )研修和工作室里教師合作問(wèn)題進(jìn)行討論。丁老師親切地坐在我們身邊侃侃而談。他從工作室的成員組成說(shuō)起，說(shuō)到工作室的主要任務(wù)及課程設計。給我們展示了他工作室平臺里招募網(wǎng)絡(luò )學(xué)員的要求和程序，以及開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修的模式與主題。丁老師無(wú)私地向我們敞開(kāi)了他工作室搭建和運作的很多細節。我們學(xué)員不時(shí)地提出自己的疑惑和不解，對于一些問(wèn)題還起了爭論。丁老師總是微笑地聽(tīng)我們說(shuō)完后，再事無(wú)巨細一一道來(lái)。丁老師鼓勵我們每個(gè)人都能夠爭取早日成為名師，建立自己的名師工作室。
最后，丁老師在總結時(shí)對我們說(shuō)的一番話(huà)，語(yǔ)重心長(cháng)！他說(shuō)，我們每個(gè)人都要有夢(mèng)想。不要輕易地認為一些東西高不可攀。只要你敢想，獲得它就有可能！人生不能駐步不前，總要不斷去攀登，才能從一個(gè)高度到達另一個(gè)高度。最后造就最好的自己。他希望這番話(huà)像一顆種子一樣在我們的心中生根發(fā)芽，不斷拔節生長(cháng)。
遇見(jiàn)美好，是一種恩賜！在清爽的秋雨，明朗的日光中，感恩這一場(chǎng)厚厚的相遇。感恩您，丁老師！這五天來(lái)的精心安排和言傳身教，我們受用不盡！感恩小伙伴們，這五天來(lái)的相互陪伴與扶持，我們期待再見(jiàn)！感恩這場(chǎng)相遇中的所有美好！明天我們就回到各自的崗位了，我們一定謹記丁老師的教導和同伴的勉勵，努力學(xué)習、工作、生活，向著(zhù)前方奔跑！
工作室總結4
從加入汪潔琴名師工作室以來(lái)，我不僅開(kāi)闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)，名師工作室的平臺不僅為我們的個(gè)人發(fā)展提供了機會(huì )，同時(shí)也使我們認識到自身的不足�，F將一學(xué)期的工作做以如下總結：
一、思想政治方面
作為一名教師，我牢記著(zhù)教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！痹诠ぷ髦形沂冀K以名師工作室成員的標準來(lái)嚴格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘，以飽滿(mǎn)的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。
二、教學(xué)工作方面
在日常的教學(xué)中， 我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學(xué)生的引導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，體現出教師的指導作用。在課后，我經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏(yíng)得了老師和學(xué)生的信任，所教班級的.教學(xué)效果顯著(zhù)。另外，在長(cháng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，在運用現代教育技術(shù)整合教學(xué)資源方面較有心得，教學(xué)效果較好。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
1、我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，在工作中我全身心地投入，經(jīng)常在網(wǎng)上聽(tīng)一些名師的課，并做好學(xué)習筆記。除此而外還堅持閱讀教育專(zhuān)著(zhù)，尋找適合學(xué)情的教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)能力。
2、撰寫(xiě)教育心得
在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，我把日記當成我總結課堂經(jīng)驗的主陣地，寫(xiě)日記是我自己的愛(ài)好，在日記中我也能反思自己的不足，從內心重新給自己角色定位，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
四、努力方向
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、繼續堅持及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名師學(xué)習，學(xué)習他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神，學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，做人民滿(mǎn)意的教師，做名副其實(shí)的優(yōu)秀老師。
4、繼續增強自身素質(zhì)的提高，堅持練字、練筆，增強業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，這個(gè)工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采�！皳P帆起航，路就在前方！”在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)��；我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作，成為一名合格的汪潔琴名師工作室的成員，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
工作室總結5
20xx年9月份，我得知自己有幸成為省XX名師工作室成員，心情十分激動(dòng)。從教十一年，整天只顧埋頭苦干，沒(méi)有回頭總結反思，沒(méi)有對自己教學(xué)生涯的展望和規劃。從加入工作室的那一刻，瞬間覺(jué)得有了方向、有了目標。因為有人帶領(lǐng)、有人督促、有人幫助。雖然加入工作室才大半年的時(shí)間，但回想起這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然讓我記憶猶新。因為這里讓我體驗了許多，懂得了許多，收獲了許多。在這一年中，除了搞好自己學(xué)校的教育教學(xué)工作，還完成工作室相應的任務(wù)，雖然感到很忙碌很辛苦，但我感覺(jué)受益頗多，教育理念和教育技能方面都有了相應的提高�，F將本學(xué)年工作總結如下：
一、走進(jìn)名師，引領(lǐng)發(fā)展
XX名師工作室為我們提供了一個(gè)很好的平臺。工作室揭牌儀式上胡老師對工作室的前景展望和領(lǐng)導們的殷切希望仍回蕩在耳邊，激勵著(zhù)我們一直前行。我們先后聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，參加了入室學(xué)員培訓，參與了跟崗教研活動(dòng)，還體驗了送教下鄉活動(dòng)，收獲很大。專(zhuān)家們的講座十分精彩，列舉了大量接地氣的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的教學(xué)理念，我不僅理論層面得到了提升，而且近距離接觸先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更讓我極大的提高了自身的素質(zhì)。
收獲最大的是跟崗學(xué)習活動(dòng)。這短短一周的跟崗學(xué)習給我的影響是巨大的，跟崗學(xué)習活動(dòng)形式多樣，有各種課型的課例觀(guān)摩，集體議課磨課活動(dòng)，理論知識學(xué)習，組內成員互相交流與反思。通過(guò)這一周的跟崗學(xué)習，我們不僅比拼了課堂教學(xué)水平，同時(shí)分享了課堂教學(xué)心得。通過(guò)同課異構等跟崗研修活動(dòng)，我們不斷磨練自我，共同探索出高效課堂的各種教育教學(xué)方法，極大地提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平。在這次活動(dòng)中，我和清新區教研室的張美儀老師圍繞人教版選修六Unit4 Using Language What Can We Do About Global Warming? 進(jìn)行了同課異構。我們倆都圍繞讀寫(xiě)課課型，根據各自對教材的理解，選擇不同的任務(wù)策略、選用不同的教學(xué)資源，進(jìn)行了獨具個(gè)性的教學(xué)設計與課堂教學(xué)展示。觀(guān)摩張老師的'課堂，再反思我自己的課堂，讓我深深地感受到自己還有很多需要努力的地方。在XX導師點(diǎn)評下，我對自己教學(xué)存在的問(wèn)題以及今后的努力方向，有著(zhù)更清晰的認識。胡老師出色的課堂教學(xué)和她對工作不懈的努力追求，深深感染著(zhù)我。我將以胡老師為榜樣，朝著(zhù)“做一名智慧型、專(zhuān)業(yè)型的幸福老師”這一目標不斷努力。
二、融入團隊，分享智慧
名師工作室讓我有機會(huì )認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。大家平時(shí)工作很忙，但是我們都能積極參加每次工作室的學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)中，大家從工作中存在的問(wèn)題出發(fā)，探討提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的措施。在交流討論中共同探究、集思廣益，取長(cháng)補短。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動(dòng)，凝聚了我們的友誼，也提高了我們專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。老師們的精彩課例展示，讓我對如何上一節好課有了更深層次的認識。一學(xué)期以來(lái)，我在工作室這個(gè)集體中和大家一起學(xué)習，共同成長(cháng)。
三、靜心積淀，提升素養
在工作室的學(xué)習、交流活動(dòng)，讓我進(jìn)一步意識到自己理論知識的缺乏，認識到教師閱讀是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一條途徑。畢竟新時(shí)代要有新時(shí)代的教學(xué)理念，教師應該努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。因此，我有計劃地認真學(xué)習新課標的內容，認真學(xué)習新的教育理念，努力將理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。并結合工作室的要求每月讀一本書(shū)，讀了《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《寫(xiě)作教學(xué)應該教什么》《中小學(xué)教師課題開(kāi)展》等一系列叢書(shū)，并堅持寫(xiě)下自己的感悟，將書(shū)中一些好的教育教學(xué)方法運用到課堂實(shí)踐中。
四、做好常規，努力發(fā)展
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都來(lái)自平時(shí)的積累，教學(xué)工作也必須從最基本的常規工作做起，艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學(xué)常規，成了我工作中最重要的一步。在日常的教學(xué)中,我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一堂課，努力上好每一堂課，把自己的隨堂課爭取上成公開(kāi)課。在課堂上，我能運用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。把學(xué)習到的新知識、新理論真正落實(shí)在課堂里。
回首半年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè )，內心充滿(mǎn)感激。在忙碌中我找到了充實(shí)，在細微中我理解了認真，在總結中我得到了反思，在反思中我收獲了經(jīng)驗。我將會(huì )在今后的工作中，繼續發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來(lái)嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)取得更大的進(jìn)步。
工作室總結6
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。周新民老師從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我很大的教育，讓我懂得怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的大局意識、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通,個(gè)人總結，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對象――學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的`愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五 、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
作為新時(shí)期的特崗教師，教育系統中的新鮮血液，我們既要擁有我們的特色，還要繼承優(yōu)良的傳統。在教學(xué)過(guò)程中，我們要有理性、感性、悟性靈性。我們還要學(xué)會(huì )反思與創(chuàng )新。讓反思成為一種習慣，要勇于反思、善于反思、樂(lè )于反思、即時(shí)反思。讓創(chuàng )新成為一種追求。
作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，在自己平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中虛心學(xué)習，及時(shí)總結經(jīng)驗彌補自己的不足及為重要。
因為對于我們這些在教學(xué)一線(xiàn)從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的老師，每天每時(shí)都會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，只是苦于沒(méi)有理論引領(lǐng)，對于在教學(xué)中產(chǎn)生的一些問(wèn)題不能很好的進(jìn)行解決。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我們要做合格的學(xué)者型教師，只有這樣，學(xué)生們才能喜歡聽(tīng)我們的課，我們才能以自己的人格魅力贏(yíng)得學(xué)生對自己的尊敬和愛(ài)戴。
其次我認識到“終身學(xué)習”是對教師的基本要求。在教學(xué)過(guò)程中，我要不斷的充實(shí)自己，不但要提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養和綜合素質(zhì)，還要注重練就自己的人格魅力。希望今后紅河州教育局能夠多組織像這樣的專(zhuān)業(yè)培訓，為我們提供更多學(xué)習和交流的機會(huì )。 最后，感謝為我們精心準備、組織和講座的各位老師! 謝謝您們! 名師工作室個(gè)人年度工作總結 篇我是一位普普通通的會(huì )計工作人員，從事經(jīng)濟管理工作二十余年，深知會(huì )計工作艱難，會(huì )計人員是隨時(shí)會(huì )被站在被告席上，只有在工作中十分仔細，不辛苦，一心一意的工作。下面，我將近段時(shí)間個(gè)工作總結報告如下，敬請各位提出寶貴意見(jiàn)。
我在事業(yè)單位從事經(jīng)濟管理工作五年;在工業(yè)企業(yè)從事經(jīng)濟管理工作十三年;企業(yè)破產(chǎn)后從事物業(yè)管理、建筑業(yè)管理、經(jīng)濟管理、公司等財務(wù)工作四年。經(jīng)歷了我國新舊會(huì )計制度的變革，從會(huì )計手工記帳核算到企業(yè)會(huì )計電算化核算的發(fā)展過(guò)程。會(huì )計核算采用微電算化，大量減輕了會(huì )計工作者的重復腦力勞動(dòng)，能抽出更多時(shí)間更新知道，參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，參與長(cháng)短期決策，參與企業(yè)全面預、決算，參與企業(yè)的方針政策的制定，更能體現會(huì )計職能反映和監督在企業(yè)中的作用。我喜愛(ài)這份工作，愿意用我所學(xué)的知識奉獻給社會(huì )經(jīng)濟建設。
我在事業(yè)單位從事會(huì )計管理工作五年來(lái)，在站長(cháng)和黨委的領(lǐng)導下，全面負責xx市漁種站財務(wù)會(huì )計核算工作，負責制訂每年各部的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)承包計劃和經(jīng)濟責任制，完善站里的經(jīng)濟管理制度;負責核算供、產(chǎn)、銷(xiāo)及利潤的分配全過(guò)程和工程建設的核算;負責全站的社會(huì )統籌，勞動(dòng)工資管理等。我站是事業(yè)單位，企業(yè)管理，擁有職工約五十人，單位小會(huì )計人員共兩人，出納一人，會(huì )計一人。在會(huì )計核算方法采取的是記帳憑證核算形式，材料按實(shí)際成本核算，成本按產(chǎn)品法核等。在編制每年的財務(wù)計劃上，用上了在學(xué)校所的知識，對全站費用開(kāi)支進(jìn)行科學(xué)的劃分，將費用分為固定性費用、變動(dòng)性費用、混合性費用，獲得站里盈虧保本點(diǎn)、保本量、保本銷(xiāo)售額，目標利潤，進(jìn)行全面彈性預算，然后將各項指標分別下達落實(shí)到各經(jīng)營(yíng)承包中去。在會(huì )計工作中做到了事前預算，事中控制，事后分析;找差距、查原因、提出解決方案及合理化建議。在我任職期間，每年在會(huì )計核算上都得到xx市農牧漁業(yè)局的表?yè)P。由于我家中幾子妹都在xx化工廠(chǎng)和xx省xx所工作，為了更好照顧父母，于一九八八年調入xx化工廠(chǎng)工作。
我在工業(yè)企業(yè)從事會(huì )計經(jīng)濟管理工作十三年來(lái)，在廠(chǎng)長(cháng)和黨委的領(lǐng)導下，開(kāi)始從事xx化工廠(chǎng)財務(wù)會(huì )計核算工作。該廠(chǎng)是大二的化工企業(yè)，先后在廠(chǎng)里從事工資基金的核算、結算資金的核算、物資材料采購的核算、成本核算、銷(xiāo)售核算、貨幣資金的核算、總分類(lèi)和明細分類(lèi)帳的核算、對整個(gè)企業(yè)資金的運籌、九五年廠(chǎng)里開(kāi)始采用會(huì )計核算電算化技術(shù)，為了適應會(huì )計核算電算化技術(shù)，自己平時(shí)抽出業(yè)余時(shí)間通過(guò)自學(xué)，現也能在工作中獨當一面，能單獨熟練地掌握會(huì )計電算化核算和基本的數據庫操作技術(shù)等工作，由于工作上需要，在九九年全面負責廠(chǎng)里的財務(wù)處領(lǐng)導工作，在財務(wù)處領(lǐng)導崗位上，合理地組織財務(wù)處會(huì )計核算工作，按時(shí)準確地編制各類(lèi)會(huì )計報告，運用國家給予企業(yè)的政策，為廠(chǎng)里里豁免地方稅20多萬(wàn)元，新產(chǎn)品稅減免10多萬(wàn)元，利用合理、合法手段，籌集企業(yè)經(jīng)營(yíng)資金。在各種會(huì )計核算中，能認真對待各種復雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，搞清經(jīng)濟業(yè)務(wù)的來(lái)朧去脈，做到心中有數，能按國家的方針政策、法律、法規辦事，對自己從事的工作能用會(huì )計人員的職業(yè)道德嚴格要求自己。在國有工業(yè)企業(yè)從事會(huì )計經(jīng)濟管理工作十三年中，xx化工廠(chǎng)財務(wù)核算，是按國家的方針政策、政策、法律、法規、會(huì )計制度的規定，嚴格執行的。
工作室總結7
彈指一揮間，三年的光景悄然而逝。今天看到工作室群里發(fā)出要寫(xiě)三年總結的通知時(shí)，不禁感嘆：時(shí)間太匆匆！此時(shí)此刻，我最想說(shuō)的是：謝謝！感謝xx工作室，給了我那么多學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )；感謝工作室的每一位人員，三年來(lái)，你們的積極上進(jìn)、熱情好學(xué)總在無(wú)形中激勵著(zhù)我、鞭策著(zhù)我。我不敢說(shuō)這三年讓我達到一個(gè)怎樣的高度，但這三年真的學(xué)到了不少班級管理和育人的寶貴經(jīng)驗，讓我走在班主任的路上步伐更自信、更坦然。
細憶過(guò)往，總結如下：
一、堅持理論學(xué)習，更新管理理念
三年來(lái)，我認真學(xué)習工作室博客每月轉發(fā)的有關(guān)班級管理的博文。通過(guò)一片片優(yōu)秀的博文，我認識了李鎮西、魏書(shū)生、萬(wàn)煒、賈高見(jiàn)、李希貴等國內頂尖的教育大師，透過(guò)他們的文字，我學(xué)到了很多科學(xué)巧妙又及其人性化的班級管理及育人的妙招，讓我醍醐灌頂。我將其中一些方法運用到自己的班級管理中去，解決了很多班級管理上的難題，很是受用。同時(shí)，工作室主持人xx、成員蔣喜清、粱毅敏、曹智慧等分別進(jìn)行了班級管理方面的專(zhuān)題講座，幫助我更新了教育管理理念，為我開(kāi)展班主任工作提供了強大的'理論基礎，讓我在班主任工作上越來(lái)越得心應手。
二、聆聽(tīng)主題班會(huì )課，提高上主題班會(huì )課的質(zhì)量
三年來(lái)，工作室的每一位人員都在本�；虍愋Ｉ狭酥黝}班會(huì )課，通過(guò)聽(tīng)課評課，如何上好一節主題班會(huì )課在我的腦海里越來(lái)越清晰。坦白說(shuō)，在加入工作室之前，對于如何上一節主題班會(huì )課，我是很模糊的。很多時(shí)候，我都是直接從網(wǎng)上下載課件，然后略加修改，就拿去上了，很少考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，更別說(shuō)準備有關(guān)學(xué)生本人的素材。但自從加入工作室后，聽(tīng)其他室員們上的一節節精彩的主題班會(huì )課，我心中的迷霧逐漸散去，我基本知道一節完整的主題班會(huì )課該有哪些環(huán)節，一節出彩的主題班會(huì )課該怎樣設計，班會(huì )的主題該怎么定，知道了主題細而實(shí)，內容與他們的學(xué)習生活息息相關(guān)的，才能走進(jìn)他們的內心，喚起他們的共鳴，從而真正起到教育的作用。
三、認真履行自己的職責
作為工作室的成員，我負責工作室的簡(jiǎn)報工作。每個(gè)學(xué)期最少兩期，每次制作前，我都能細心收集工作室的相關(guān)資料，然后從網(wǎng)上搜索相關(guān)圖案，認真編排，精心設計，力爭讓我們工作的簡(jiǎn)報做到實(shí)而美，讓更多的人了解咱們的工作，為擴大工作室的輻射作用盡自己的一份力量。
回顧這三年走過(guò)的每一步，不勝感慨！再次感謝xx市xx班主任工作這個(gè)平臺，給了我學(xué)習與進(jìn)步的機會(huì )！時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )環(huán)境日漸復雜，我們的教育對象也各自個(gè)性張揚，教育的任務(wù)任重而道遠，但不管如何，我都會(huì )謹記工作室所教給我的一切，不斷完善自己，提升自己，用心去做好自己的工作！
工作室總結8
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又快過(guò)去了。在教育局領(lǐng)導的關(guān)心下，在教研室的直接領(lǐng)導下，回顧本學(xué)期的工作，根據期初的工作計劃，本學(xué)期以信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應用、語(yǔ)言文字的運用、教學(xué)內容的遷移等方面作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、工作與成績(jì)：
一學(xué)期的工作結束了，本學(xué)期，我們XX工作室重點(diǎn)圍繞著(zhù)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應用、語(yǔ)言文字的運用、教學(xué)內容的遷移來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，把教育與科研結合起來(lái)。比較圓滿(mǎn)地完成了研討工作。
1.本學(xué)期語(yǔ)文名師工作室的工作有指導思想，是堅持發(fā)展才是硬道理的思想，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程標準及要旨，更新教育觀(guān)念，確立“以人為本”的觀(guān)點(diǎn)，以全新的理念，不斷自我挑戰，自我更新，開(kāi)創(chuàng )研討工作。
2.完成了11節研討課，取得了一定的效果。也通過(guò)教學(xué)意識到很多的不足，所以我們必須要從以下幾方面改進(jìn)：
(一)更新觀(guān)念，提升能力
1.為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí)，著(zhù)眼備好課，上好課;為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討;下學(xué)期，我們將進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，以創(chuàng )設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。讓我們感受到上課是一種生活，是一項充滿(mǎn)情趣、富有生機的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。
2.組織老師外出聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò )觀(guān)課等，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師熏陶，學(xué)習先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)全體老師共同成長(cháng)。
(二)改進(jìn)方法，提高效益
1.為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動(dòng)。在課堂教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助，群策群力的氣氛。
2.我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。以老帶新，優(yōu)秀老教師上示范課，年輕新教師聽(tīng)課學(xué)習，老教師親臨新教師的課堂指導教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗。在活動(dòng)中，上課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
3.扎實(shí)嚴格的教學(xué)常規是學(xué)校的.語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。通過(guò)嚴謹的治學(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規真正落到了實(shí)處。
二、努力的方向
1.研讀并落實(shí)新課程標準理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2.引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
工作室總結9
20xx年12月25日，我有幸加入“XX名師工作室”�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習與工作，我感受到這個(gè)團隊給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲。雖然我還沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)，但工作室各成員的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐前進(jìn)。
一、不斷學(xué)習，提升理論水平
“活到老，學(xué)到老”，道出了人生要不斷學(xué)習。名師工作室為我的學(xué)習、發(fā)展和創(chuàng )新提供了機會(huì )，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我增長(cháng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了學(xué)習的熱情。加入名師工作室后，我們認真研讀英語(yǔ)新課程標準，學(xué)習新課程目標、新課程理念、學(xué)科核心素養，并用課程標準指導我們的備課與上課。同時(shí)還堅持每天課外閱讀、做讀書(shū)筆記，進(jìn)一步更新觀(guān)念，轉變思路，豐富理論，讓自己快速得到提高。在不斷地學(xué)習中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
同時(shí)，我們積極參加聽(tīng)課、講座等活動(dòng)，更讓自己快速得到提高。20xx年12月我有幸聽(tīng)取了廣東省馮蔚清名師工作室成員黃麗老師關(guān)于詞匯教學(xué)的講座，深有感觸。詞匯教學(xué)一直是我們教學(xué)中的一大難題。聽(tīng)了黃老師的講座，我掌握了詞匯教學(xué)和記憶的有效方法，大大提高詞匯教學(xué)的效率。20xx年3月27日，我有幸參加了由清遠市教研室組織的“清遠市英語(yǔ)學(xué)科高考備考研討會(huì )”，在這次研討會(huì )中，清遠市華僑中學(xué)鄒潔儀老師為我們上了一節很有實(shí)效的高三二輪復習研討課——書(shū)面表達之提升語(yǔ)言表達能力，王宗迎專(zhuān)家為我們作了精彩的專(zhuān)題講座——以提升語(yǔ)言能力為中心的.高考英語(yǔ)教學(xué)與備考策略。此次活動(dòng)，我受益匪淺。
二、不斷鉆研，提高教學(xué)成績(jì)
為提高課堂效率，提高教學(xué)成績(jì)，我們采用以學(xué)為主的“善導善學(xué)—五步十環(huán)節”高效課堂教學(xué)模式，堅持“以學(xué)定教、以學(xué)促教、以教導學(xué)、學(xué)案導學(xué)、學(xué)生會(huì )學(xué)”為原則。圍繞“明善、立善、踐善、立卓、至卓”五個(gè)課程目標，以師生發(fā)展為本，實(shí)現學(xué)生全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。同時(shí)我積極鉆研教材，認真備課，根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，合理整合教材，編寫(xiě)導學(xué)案、課后練習、測試等，確保習題質(zhì)量，并及時(shí)進(jìn)行反饋總結與反思。
在工作室主持人雷老師的指導和其他成員的幫助下，在20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期的期末考試中我任教的兩個(gè)班——高三(5)(6)班取得了優(yōu)異的成績(jì)。高三(6)班是六中班，最高分是何小雅同學(xué)136分;120分以上21人;平均分115.9分。另一個(gè)六中班高三(8)班平均分是118.2分，相差2.3分，分班時(shí)我班與8班的平均分相差6.1分，這對我的英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)很大的挑戰。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，以3.8分拉近了兩個(gè)六中班的距離。其中黃煒霞同學(xué)總分全市排名第89名。高三(5)班的平均分也有了很大的提高，高三(5)班被評為“期末統考優(yōu)秀班集體”，我獲得“期末統考科目教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎”。
三、不斷反思，開(kāi)展問(wèn)題研究。
不管是課堂還是實(shí)踐，反思是最重要的。一個(gè)善于反思的教師，才能進(jìn)步得更快。在教育教學(xué)中，名師工作室的成員必須自己率先垂范，堅持寫(xiě)課后記或教育反思，給其他青年教師很好的示范。在教研活動(dòng)中，注意思考有效教研的策略，提出創(chuàng )設教研氛圍，拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑。二是創(chuàng )新教研形式，探索課堂改革。
工作室總結10
緊張忙碌的5月份工作已經(jīng)結束，自本校名師工作室成立以來(lái)，與工作室的教師工同努力，完成工職工作，在實(shí)踐工作中得到了歷練和積累了經(jīng)驗，也在勞累中獲得了快樂(lè )和收獲。
本月工作中在與本工作室的各位成績(jì)密切合作，互相幫助，按照《工作室的方案》及具體要求，完善了自己的各項工作及名博客的日常管理維護工作。積極參加了學(xué)校組只的各項培養工作，在學(xué)習培訓中，熱門(mén)思想匯報我們通過(guò)學(xué)習培訓和課堂教學(xué)的實(shí)踐，使自己的`的學(xué)科素養得到提高，教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色得到提煉，同時(shí)也形成工作的合力。在本月工作中，我主要與陳老師共同學(xué)習，互相切磋學(xué)習對方的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，以課評課的方式相互學(xué)習、相互交流。并與學(xué)期其他教師共同參與了全市教師過(guò)關(guān)“聽(tīng)、評課”的活動(dòng)，在活動(dòng)中吸取經(jīng)驗，為將來(lái)的過(guò)關(guān)測試打好基礎。積極參與學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)，并固定時(shí)間組織本學(xué)年教師進(jìn)行職務(wù)的研究以及教學(xué)設計等交流活動(dòng)。
本月共聽(tīng)課8節，評課1節。本月制訂了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃；聽(tīng)節名師示，朱麗影的《長(cháng)方體與正方體的認識》李世杰的《小花貓穿鞋子》，吳金鳳的《愛(ài)心項鏈》工作室成員集體備課。
在積極參加本工作室開(kāi)展的各項活動(dòng)中，工作積極，態(tài)度認真，虛心向有其他教師學(xué)習她們優(yōu)點(diǎn)，但工作有時(shí)還的拖拉現象，這是今后工作中應該杜絕的現象。
工作室總結11
20xx年12月3日，我有幸成為廣東省名班主任蔣XX工作室的學(xué)員之一，為期2年。驀然回首，2年似乎彈指間就過(guò)去了，感謝工作室這個(gè)平臺，感謝各位成員及學(xué)員老師，特別感謝蔣XX老師，這2年來(lái)讓我成長(cháng)得很快，也學(xué)到了很多、很多。蔣老師還邀請我2014年5月21日在工作室活動(dòng)時(shí)作班級管理經(jīng)驗分享，說(shuō)實(shí)在，當我接到蔣XX老師盛情邀請的電話(huà)，我既感動(dòng)而又難為情。感動(dòng)的是蔣老師對我的信任，難為情的是在這么多能力和實(shí)力出色的同行面前班門(mén)弄斧，擔心擔當不起此重任。所以，我是懷著(zhù)誠惶誠恐的心情說(shuō)了自己一些粗淺和稚嫩的做法，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有句句樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，但我覺(jué)得在這兩年中，受益匪淺。作為“研究的平臺，成長(cháng)的階梯”，工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機會(huì )，讓我成長(cháng)得很快，同時(shí)，也使我認識到自身的不足，明確了努力的方向�，F將兩年的工作做如下總結。
一、不斷地學(xué)習，加強和提高了理論修養。
2013年12月9日那天，工作室集中活動(dòng)，蔣老師要求每人選一本書(shū)回去讀，最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾，光看名字就覺(jué)得很有霸氣，拿到手后，翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)，我便被蔣老師的暖心舉動(dòng)而感動(dòng)，書(shū)上貼了一張小巧精致的贈言：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋。贈言旁邊還附有一大束玫瑰，正所謂：贈人玫瑰，手留余香。此書(shū)中《實(shí)戰篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實(shí)寫(xiě)照呢。真的是我們廣大班主任學(xué)習的好書(shū)啊，正如書(shū)本卷頁(yè)所說(shuō)：篇篇是美文，招招是良方。雖說(shuō)已是看完了《班主任兵法》一書(shū)，但書(shū)中還有很多值得我細細品讀、欣賞和推敲學(xué)習的地方，里面的一些管理教學(xué)方法一定會(huì )對我的班主任工作的開(kāi)展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識遠遠不夠，只有不斷的`學(xué)習，加強理論修養，才能讓我自身的品味提高上升一個(gè)層次。
二、作為班主任，初步形成自己風(fēng)格的雛形。
通過(guò)此次參加蔣XX名班主任工作室的學(xué)習，我更加深刻的認識了班主任工作的艱辛和不易。聽(tīng)完李季教授的講座，讓我學(xué)到了許多一般專(zhuān)業(yè)培訓所學(xué)不到的東西。第一次聽(tīng)了李XX教授《小故事，大道理》，《小視頻，大教育》等獨樹(shù)一幟的德育教育方法，我就愛(ài)了上它們，就一直在琢磨著(zhù)每一次的班會(huì )課要上些什么，給他們看些什么，要達到什么效果。實(shí)踐證明，這些方法教育學(xué)生非常有效。在上個(gè)月中考倒計時(shí)還剩60天的時(shí)候，看到孩子們學(xué)習狀態(tài)出現了疲態(tài)，學(xué)習成績(jì)好的越學(xué)越帶勁，成績(jì)不好的就得過(guò)且過(guò)，消磨時(shí)間度日，我及時(shí)召開(kāi)了一個(gè)主題為《堅持就是勝利》的班會(huì )課，在課上我運用了《小故事，大道理》這種方式，給他們講述了英國達人秀中相貌平平，運氣特差的保羅。波茨歷經(jīng)艱難險阻，堅持追求自己的夢(mèng)想，最終成為冠軍的故事，上完這一課后，學(xué)生深受感動(dòng)，對他們觸動(dòng)影響較大，如今學(xué)生們的學(xué)習也回歸了常態(tài)化。同時(shí)，學(xué)生們也愛(ài)上了我這種講故事明道理的方式。我覺(jué)得我要堅持下去，力爭形成自己的風(fēng)格。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向。
對于我本人來(lái)說(shuō)，在這兩年期間我學(xué)到很多，但也發(fā)現很多不足之處，我個(gè)人的理論水平和實(shí)踐能力很低，對于教育的總結與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱，對本次的科研課題不知所措，就是因為平時(shí)少看書(shū)和不能靜下心來(lái)鉆研科研，導致沒(méi)辦法完成工作室布置的任務(wù)。
為此，今后我將力爭擠時(shí)間出來(lái)多讀書(shū)、多讀些教育案例、教育敘事和教育論文，同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來(lái)，整理成案例，要勤于實(shí)踐，勇于探索，爭取更大的成績(jì)。雖然說(shuō)作為學(xué)員工作室學(xué)習期滿(mǎn)兩年結束了，但這并不是終點(diǎn)，我將把這里作為起點(diǎn)，繼續努力，不斷進(jìn)取，不斷提升自身的科學(xué)素養和教育教學(xué)水平，為我市教育發(fā)展貢獻自己的綿薄之力！
工作室總結12
xxxx年10月，我有幸成為了名師工作室的一名成員，感到既高興又緊張，高興的是自己有了很多向優(yōu)秀教師學(xué)習的機會(huì )，但同時(shí)壓力也很大，因為參加工作室的教師們都特別優(yōu)秀。參加名師工作室的這段時(shí)間，在領(lǐng)銜人李梅副校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長(cháng)著(zhù)�，F將自己這期的工作總結如下：
一、在思想上，以身作則，積極上進(jìn)。
本期我認真參加政治學(xué)習，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認真學(xué)習了上級的各種文件精神和自己喜歡的教育書(shū)籍，并時(shí)時(shí)思考如何教育好學(xué)生，努力做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。
二、在工作上，積極參與，不斷提升。
在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性強，樂(lè )于接受工作室布置的各項工作。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的`思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。通過(guò)參加豐富多彩的活動(dòng)，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。一個(gè)個(gè)原來(lái)模糊的授課環(huán)節，一個(gè)個(gè)苦思冥想的教學(xué)設計，在這里得到了解決。各種課型的處理，各種教學(xué)問(wèn)題的探討都是非常典型的，既有可觀(guān)性，又要實(shí)用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓我大開(kāi)眼界。這為我以后的教學(xué)打下了較好的基礎。
三、在學(xué)習上，積極學(xué)習，努力實(shí)踐。
本期我按照工作室計劃的具體要求認真地學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。
1.理論積淀，提升素養。本學(xué)期，我仔細研讀了語(yǔ)文新課程標準，以及教研室印發(fā)的三維五環(huán)教學(xué)模式。了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結合研究。
2.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，不斷提升自身的語(yǔ)文素養。我認真拜讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》、周弘老師的《賞識你的孩子》等書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記及讀后感，從中獲得啟發(fā)與提升。
3.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動(dòng)、培訓，在活動(dòng)中我力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。使自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
4.積極參加聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，向其他教師學(xué)習，在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
四、努力方向：
1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3.鼓勵學(xué)生在撰寫(xiě)讀后感及暮醒筆記時(shí)能用心敘寫(xiě)。
總之，有機會(huì )參加這個(gè)名師工作室是我的幸運，來(lái)到這里，才發(fā)現它是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現自己學(xué)得太少，讀得太少，寫(xiě)得太少，反思的太少……通過(guò)在這里的學(xué)習與交流，我深深的體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現想成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走，還有許多方面需要繼續努力�！白寣W(xué)習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學(xué)習型，研究型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現人生的價(jià)值。為此，我將繼續努力！
工作室總結13
在過(guò)去的一年里，我有幸加入了我校數學(xué)名師工作室，深感榮幸。一年來(lái)，在XXXX老師的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長(cháng)。轉眼間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)一年了，一年的工作、學(xué)習和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多。
一、積極學(xué)習
在這一年中，我按照我校名師工作室管理細則的具體要求認真地學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。細讀了由雷玲老師編著(zhù)的《小學(xué)數學(xué)名師教學(xué)的藝術(shù)》一書(shū)，觀(guān)看了里面八位老師的課堂實(shí)錄，學(xué)習他們的方法，并在工作中嘗試著(zhù)把名師的理念變成課堂的實(shí)踐，用教學(xué)理論指導自己的教學(xué)。
二、努力實(shí)踐
1、積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動(dòng)、培訓，在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
2、積極參加聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，小組成員集中觀(guān)看了教材附贈光盤(pán)里的優(yōu)秀課堂實(shí)錄，向知名教師學(xué)習。與工作室其他成員一起在微信群或者集中學(xué)習時(shí)積極探討教法。就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到以下兩點(diǎn)是我們應要努力追求的：
1.當好教學(xué)活動(dòng)的組織者
在學(xué)習和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習的能力。要把探究的機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
2.做好一個(gè)成功的“引路人 ”
一堂新課開(kāi)始，我們可通過(guò)導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設、教材所蘊含的'興趣因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習路上的引路人。
工作室總結14
伴隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷普及，人們的生活方式和思想也發(fā)生了非常大的變化，因此高等專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)也應隨之發(fā)生變化。目前，高職院校的計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式還需要探尋新的方式和方法，以下是對高職計算機專(zhuān)業(yè)工作室制教學(xué)模式進(jìn)行的分析和研究。
一、高職計算機專(zhuān)業(yè)工作室的納新
高職計算機專(zhuān)業(yè)工作室模式的納新主要是包含了以下幾個(gè)方面的工作。首先是強化計算機專(zhuān)業(yè)工作室在教學(xué)上的效果、工作成果以及任務(wù)方面的相關(guān)安排與宣傳。其次需要整理出前來(lái)應聘學(xué)生的相關(guān)資料，讓學(xué)生去面試，按照相應的點(diǎn)評做好每一年舉行的計算機專(zhuān)業(yè)工作室在成果方面的展覽。工作室中的每一個(gè)人都需要進(jìn)行演講和展示，進(jìn)而最大限度地提升學(xué)生對于工作室的關(guān)注度。在成果展示方面教師也需要做好相應的總結性工作，向外部公布招生的計劃并做好現場(chǎng)報名的安排。這樣的方式和企業(yè)的工作有非常相似的地方，企業(yè)的實(shí)際性工作是較為普通的，只有非常勤奮的學(xué)生才能夠受到企業(yè)的歡迎。高職院校需要以此為目的對學(xué)生進(jìn)行培養，主要目標是將學(xué)生放在平凡的工作中，培養其努力踏實(shí)的態(tài)度。在確定工作室的人選過(guò)程中應該讓學(xué)生了解計算機專(zhuān)業(yè)具備哪些特長(cháng)，需要具備良好的語(yǔ)言溝通能力以及吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)意識。
二、高職院校計算機專(zhuān)業(yè)工作室的日常管理
高職計算機專(zhuān)業(yè)工作室教學(xué)模式需要按照計算機專(zhuān)業(yè)研究方向的不同，對于不同的研發(fā)小組成員以及相關(guān)的標準進(jìn)行分析，引入先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念，在執政的理念上推行先進(jìn)的管理辦法，不斷地加強力度，讓學(xué)生的職業(yè)素養得到全面的發(fā)展。工作室的指導教師可以對學(xué)生進(jìn)行一對一的指導，讓教師和學(xué)生在一起工作，在平時(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)做好及時(shí)的溝通和交流。工作室的指導教師還需要具備良好的品質(zhì)，具有端正的工作態(tài)度以及正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，不斷在競爭激烈的市場(chǎng)中增加自己的憂(yōu)患意識，腳踏實(shí)地地認真工作。
按照高職計算機教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)可以將工作室劃分成為幾個(gè)小組，分別是桌面小組、網(wǎng)絡(luò )系統小組以及嵌入式系統小組、服務(wù)器小組等等。學(xué)生對于哪一部分產(chǎn)生興趣，并且有哪些方面的特長(cháng)都可以加入小組的學(xué)習，其不是固定不變的，可以在一段時(shí)間之后按照實(shí)際的情況進(jìn)行多方面的調整。
高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)可以按照企業(yè)的相關(guān)管理模式，對不同的小組學(xué)生進(jìn)行責任的劃分，做好細致性的`分工，在一般情況下可以劃分為五個(gè)部門(mén)，分別是市場(chǎng)部、監管部還有執行部和試驗部以及服務(wù)部。不同的部門(mén)對于計算機軟件要承擔不同的開(kāi)發(fā)責任，在每一個(gè)流程中都有自己的職責。例如，市場(chǎng)部關(guān)注計算機軟件在市場(chǎng)中的應用和發(fā)展，學(xué)生需要有一定的市場(chǎng)意識，跟蹤市場(chǎng)中的計算機技術(shù)，并且需要制?出一定的計劃和策略來(lái)完善自己的工作。
三、高職計算機專(zhuān)業(yè)工作室教學(xué)項目的運作
高職計算機專(zhuān)業(yè)工作室可以使用項目化的運作模式，每一個(gè)部門(mén)也需要采用項目負責人的管理制度，在小組的內部進(jìn)行不同工作任務(wù)的劃分，在工作的過(guò)程中，學(xué)生們還需要相互學(xué)習和相互幫助。例如，在研發(fā)新的項目過(guò)程中，就可以讓小組負責人對項目進(jìn)行工作任務(wù)的部署，每一個(gè)小組的成員都需要認真地完成自己的工作任務(wù)，并且在整個(gè)項目研發(fā)的過(guò)程中對已有知識做到學(xué)以致用。如果遇到問(wèn)題就可以運用相關(guān)的知識加以確切地解決，在不斷發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習到知識，增長(cháng)了自身的知識豐富了成長(cháng)的閱歷，通過(guò)工作經(jīng)驗的增加提升自己未來(lái)的工作能力。
四、結語(yǔ)
綜上所述，本文對高職計算機專(zhuān)業(yè)工作室制教學(xué)模式進(jìn)行了分析和研究。這種教學(xué)模式在研究中還處于起步階段，因此需要更多人的努力，以此獲得更好的發(fā)展。工作室還需要和企業(yè)進(jìn)行密切的配合，讓知識和實(shí)踐結合在一起，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習能力。
工作室總結15
編織是我國一門(mén)古老的傳統工藝，一根紅繩，就這么三纏兩繞；一種祝福，就這樣編結而成。幼兒學(xué)習編織，可以促進(jìn)大腦發(fā)育，激發(fā)觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力及審美能力，特別有利于手腦的協(xié)調配合。編織是具有創(chuàng )造性的活動(dòng)，幼兒通過(guò)了解編織，多元智能得到發(fā)展�；顒�(dòng)中需要幼兒不斷去思考、去想像，其思維、想象力、創(chuàng )造力也得到了很好的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，在編織活動(dòng)中，需要幼兒之間有一定的合作、互動(dòng)，有利于培養幼兒團結協(xié)作的互動(dòng)關(guān)系，也有利于培養幼兒做事耐心、細致、專(zhuān)注等良好的品質(zhì)。為能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )新淺能，提高幼兒的各種能力，我們開(kāi)辟了一個(gè)編織區，并根據幼兒的發(fā)展需要與活動(dòng)的進(jìn)展在活動(dòng)區逐步投入相應的編織材料，如：各色紙條、線(xiàn)條、彩帶、吸管、布條、毛線(xiàn)等。成功來(lái)自努力，付出總有回報，下面就來(lái)談?wù)勎覀兪侨绾伍_(kāi)展活動(dòng)的。
一、 創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的、動(dòng)態(tài)合適的良好的編織環(huán)境
心理學(xué)研究表明，當幼兒產(chǎn)生了心理安全感和獲得了心理自由時(shí)，最有利于他們的創(chuàng )造性的發(fā)展和表現。首先要努力讓幼兒了解老師是非常理解和尊重他的，沒(méi)有恐懼和不安，進(jìn)而產(chǎn)生高度的心理自由和輕松愉快感，并在活動(dòng)中迸發(fā)出更多的能量和創(chuàng )造性，為此，教師要少對幼兒說(shuō)“不”，這樣容易使幼兒產(chǎn)生消極的情緒，處在這種氛圍中的幼兒，心理就會(huì )緊張不安，焦慮程度就會(huì )提高，活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性就會(huì )受到抑制。因此，編織區域活動(dòng)最重要的就是創(chuàng )造能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。編織區域活動(dòng)就是在教師創(chuàng )設的環(huán)境下，幼兒自己進(jìn)行探索性學(xué)習，沒(méi)有集體教育中有人的心理的相互制約，在活動(dòng)區幼兒不是直接面對教師，面對同伴，面對教育要求，而是面對一個(gè)設定的空間，一個(gè)具體的情景。他可以自由支配面前的一切，如，看著(zhù)“圖示”學(xué)習編織——探索看圖解的方法。在活動(dòng)區中集體的制約影響去掉了，個(gè)性在獨立支配的情況下找到了不受約束的表現方式，這樣的學(xué)習對幼兒也許是有意義的。因此，要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，首先要考慮幼兒的個(gè)性在什么條件下能充分發(fā)展，然后才有可能采用適當的教育策略。 在編織區域教學(xué)中，不是采取強制性的教育方法來(lái)約束幼兒、訓練幼兒。因為這樣做不僅不會(huì )激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，相反會(huì )使幼兒感到壓抑、厭倦和畏俱。
根據幼兒的生理、心理特點(diǎn)，采取不同的有趣方式來(lái)培養幼兒的編織興趣，讓幼兒高高興興地投入編織活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng )造的欲望。
二、 培植幼兒的交往主動(dòng)性、團結協(xié)作、樂(lè )于分享等良好品質(zhì)
課程指南在關(guān)于對幼兒發(fā)展的評價(jià)中指出：要培養幼兒在集體活動(dòng)中愿意與同伴一起玩，愿意與同伴共同使用材料和玩具，能與同伴分工、合作完成任務(wù)。 幼兒編織有利于培養幼兒團結協(xié)作、樂(lè )于分享。在編織過(guò)程中需要兩人、三人，甚至小組共同合作才能完成，如編織草墊、編織辮子等需要兩人配合完成；在編織小包時(shí)，需要幼兒三人一組共同完成�；顒�(dòng)中潛移默化地培養了幼兒的合作意識。另外，材料提供以小組形式歸放在一起，大家一起使用材料。如果兩人同時(shí)想使用同一樣材料，必須經(jīng)過(guò)協(xié)商，在協(xié)商過(guò)程中培養幼兒的合作與分享等品質(zhì)。
而且到了大班，幼兒的想象力較豐富，我們把成人的編織活動(dòng)搬進(jìn)了設計室。如平時(shí)孩子們特別想學(xué)習和模仿成人的打絨線(xiàn)、搓繩子等活動(dòng)。因為這些編織內容源自幼兒周?chē)�，受到潛移默化的熏陶和影響。因此他們耳濡目染，學(xué)習的興趣增強。那么針對一些動(dòng)手能力較弱的幼兒，教師主動(dòng)找他們進(jìn)行編結活動(dòng)，鼓勵他們多動(dòng)手，逐漸從簡(jiǎn)單的物體過(guò)渡到復雜的物體。對那些對編結活動(dòng)不感興趣的幼兒，教師則多給他們提供機會(huì )，讓他們體驗成功的喜悅通過(guò)收集、操作和探究，每個(gè)孩子都有了自己的感受、體驗和發(fā)現。而在與材料的互動(dòng)中，在相互的討論和交流中，孩子不斷地獲得新的信息和經(jīng)驗，從中體驗到交流的樂(lè )趣和成功的喜悅。孩子們經(jīng)過(guò)欣賞、嘗試、已經(jīng)學(xué)會(huì )了幾種簡(jiǎn)單的編制。
三、展示幼兒作品，讓幼兒體驗成功的喜悅
編織區域活動(dòng)的評價(jià)可通過(guò)個(gè)體的過(guò)程評價(jià)與集體的交流評價(jià)為主要方式。評價(jià)要了解幼兒是否有活動(dòng)的需要，幼兒身心發(fā)展是否有新的可能性，是否創(chuàng )造了最近發(fā)展區。如個(gè)別的過(guò)程評價(jià)，教師根據不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當評價(jià)。能力強的幼兒，評價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。因此，需要教師多激勵其創(chuàng )造性的發(fā)揮：“你這么聰明，下次肯定還能編織出更好的，不一樣的，教師等著(zhù)你的新作品”等等，使其永遠不滿(mǎn)足于現狀，追求更好的。能力弱的幼兒，評價(jià)是為了其自信心與積極性的建立與提高。在平時(shí)指導幼兒編織中，我常常鼓勵幼兒自由地表現自己，讓孩子自由的創(chuàng )作。孩子往往對自己完成的'作品有一種成功感，希望得到成人的夸獎，因此對于每個(gè)孩子的作品，我們都加以肯定、給予贊揚：“喲，你今天真能干，這個(gè)問(wèn)題都解決了，真棒！”“今天你的想法真不錯，等會(huì )兒小朋友肯定都會(huì )向你學(xué)習的，”而集體評價(jià)，除了讓幼兒展現各自的作品與個(gè)性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂(lè )，使不同層次的幼兒都能有機會(huì )成功；還能讓幼兒大膽發(fā)言，提高口語(yǔ)表達能力。組織幼兒開(kāi)放性地展開(kāi)一些討論，激發(fā)幼兒繼續在活動(dòng)中探索的欲望，自然生成出他們自己的活動(dòng)內容、方式方法。與此同時(shí)教師能進(jìn)行觀(guān)察記錄，進(jìn)行分析評估，考慮指導方案。
四、發(fā)揮家長(cháng)資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展
受到家長(cháng)和孩子們的關(guān)注，家長(cháng)和孩子們都積極參與，搜集一切與編織有關(guān)的特色材料，在經(jīng)過(guò)我們整理和分類(lèi)后，利用這些材料投放在編織區域活動(dòng)。我們搜集的材料中，有許多是家長(cháng)和孩子共同編織的手工藝品竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。讓孩子們欣賞，并介紹自己所帶的物品、找異同點(diǎn)，引導孩子們觀(guān)賞用的材料不同等，而且我們在這些編織品里裝上了小朋友經(jīng)常使用的各種手工工具和操作材料，讓孩子認識到他們不僅有欣賞價(jià)值，還有使用價(jià)值。這些都引起了孩子制作的欲望，如：利用玉米皮編辮子和用紙繩編球網(wǎng)。玉米皮編辮子開(kāi)始的時(shí)候，大部分孩子們不會(huì )，個(gè)別孩子們會(huì )編但不會(huì )續編，通過(guò)家長(cháng)幫助，現在很多小男孩都會(huì )編了，雖然編的不是很整齊，卻非常喜歡，注意力非常集中。 對在區域活動(dòng)時(shí)沒(méi)有掌握的幼兒，教師利用家長(cháng)接送幼兒時(shí)間，做好家園聯(lián)系工作，取得家長(cháng)的配合，可讓幼兒家長(cháng)在家指導幼兒創(chuàng )造作品，也可請家長(cháng)把他們曾經(jīng)做過(guò)的一些編織作品拿到學(xué)校給孩子們看，把經(jīng)驗傳授給孩子們。如讓幼兒學(xué)編織絨線(xiàn)圍巾時(shí)，教師可事先聯(lián)系好一些小朋友的媽媽?zhuān)ㄗh媽媽在家支持孩子學(xué)編織，并適當地給予幫助。
五、總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)
每個(gè)活動(dòng)中我們都非常仔細地觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，并作記錄分析。每隔一段時(shí)間我們還認真反思、推敲，進(jìn)行經(jīng)驗總結，然后揚長(cháng)避短，不斷改進(jìn)，以提高活動(dòng)質(zhì)量。幼兒興趣以及積極性與日俱增，參與活動(dòng)從開(kāi)始的被動(dòng)變?yōu)楝F在的主動(dòng)，從開(kāi)始的一味模仿改變?yōu)楝F在的主動(dòng)探索、大膽嘗試。且在操作材料上起到舉一反三，使同種材料編織出不同的作品，不同的材料編織同一作品等效果。從而開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、想象力等。
通過(guò)編織室的設計與幼兒活動(dòng)情況，我們發(fā)現，原先懶于動(dòng)手的孩子，小手也變得勤快了。重要的是他們把學(xué)到的能力又遷移到生活自理中。同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養和發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力，而且還讓幼兒感受了中國的傳統藝術(shù)文化。
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