班主任工作總結(范例15篇)
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結1
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間就過(guò)去了。這已經(jīng)是我當班主任的第三個(gè)學(xué)期了，在不斷的學(xué)習和摸索中，我逐漸適應并能勝任班主任的工作了。雖然班主任工作比較繁重，但我相信只要有耐心、愛(ài)心、信心、責任心，一定會(huì )潤物細無(wú)聲，將班主任工作做好。下面是我對本學(xué)期班主任工作所做出的總結：
一.素質(zhì)教育，德育領(lǐng)先。
做好德育工作，培養學(xué)生有不錯的思想品德、健康的心理品質(zhì)和科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，是學(xué)生走向成功、自立自強、服務(wù)祖國、建設祖國、貢獻社會(huì )的必然基礎。德育工作意義重大，作為一名傳道者，本人一向重視“言傳身教”，首先嚴格要求自身，堅決以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自身，堅持做到依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表，努力做到凡事隨時(shí)檢點(diǎn)自身，時(shí)刻注意要給學(xué)生帶個(gè)好頭，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。同時(shí)，在平時(shí)的課堂教學(xué)、課余活動(dòng)中，努力通過(guò)潛移默化的方式滲透德育思想，使德育工作做到春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、更具效果。為此，我努力尋找各種有利于道德培養的機會(huì )，認真組織學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐，為形成不錯的道德行為夯實(shí)意識基礎。
二.智育“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練能，貴在養習”
一直以來(lái)，我都在努力地沿著(zhù)這一理論進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行班級管理。要發(fā)展學(xué)生智力，一定要讓學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)會(huì )學(xué)、習慣學(xué)，只有這樣，學(xué)生才會(huì )學(xué)有興趣、學(xué)有進(jìn)步，才會(huì )越學(xué)越起勁，才會(huì )受用終身。為此，我首先把營(yíng)造積極、健康、競爭、開(kāi)心的學(xué)習氛圍擺在了首要位置，通過(guò)以每周的班會(huì )課以及學(xué)校舉辦的各種班級活動(dòng)為契機，積極渲染班級的競爭意識，并增加準備活動(dòng)的訓練力度，讓學(xué)生時(shí)刻處在競爭的環(huán)境下，同時(shí)通過(guò)靈活多變的方式積極賦予活動(dòng)、訓練以樂(lè )趣，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識。再次，在教學(xué)中，我努力讓學(xué)生感受到知識的重要性，讓學(xué)生有意識地學(xué)習，這樣才能從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”的學(xué)習意識上來(lái)，并以此為基石努力培養學(xué)生形成不錯的學(xué)習習慣。
三.全面發(fā)展，重視體美勞教育。
健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。美育不但能陶冶情操、提升素養，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展有不可替代的作用。勞動(dòng)教育則是培養全面發(fā)展人才的重要途徑。為此，我在充分利用體育、美術(shù)、勞動(dòng)課的同時(shí)，平日里積極組織了很多體美勞方面的`活動(dòng)，讓學(xué)生得到很多的鍛煉。
四.紀律是學(xué)習的保證，無(wú)規矩不成方圓。
紀律是影響班級管理和實(shí)施教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵因素，不錯的紀律會(huì )給教學(xué)工作帶來(lái)事半功倍的效果。歷來(lái)每一個(gè)班主任都非常重視班上的紀律，都在積極營(yíng)造有條不紊的班級秩序。在這方面，我也在不斷探索，希望能找到一個(gè)行之有效的方法來(lái)管理好班上的紀律�，F實(shí)中，我試著(zhù)把這一方面的工作交由班干部負責，讓班干部發(fā)揮作用，嚴格要求班干部要以身作則，要在其他學(xué)生中樹(shù)立威信，要起模范帶頭的作用，同時(shí)要密切監督其他學(xué)生的一言一行，并隨時(shí)做好記錄，及時(shí)向老師反饋。了解情況后，我便適時(shí)地對表現好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，對有問(wèn)題的學(xué)生則進(jìn)行耐心地教育，努力讓他們知道為什么“這樣做”會(huì )受到老師表?yè)P，“那樣做”反而受到老師的批評。一學(xué)期下來(lái)，全班學(xué)生的紀律表現普遍較好。
五.安全教育，常抓不懈。
在教書(shū)育人的同時(shí)，學(xué)生的安全問(wèn)題不容忽視。在日常教學(xué)中，我不時(shí)地提醒學(xué)生要注意安全。針對本學(xué)期以來(lái)出現的幾個(gè)安全小事故（亂吃東西食物中毒、騎車(chē)摔倒等現象）還有不斷從其它地方傳來(lái)的各種消息，例如：學(xué)生溺水、校車(chē)出事、渣土車(chē)撞人等，我在本學(xué)期組織了幾次安全教育班會(huì )，并且把安全工作當成常規工作來(lái)抓，天天講，還在后面黑板專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出了一個(gè)安全提示區域，希望引起學(xué)生的重視。
六.積極和家長(cháng)溝通。
家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，作為一名班主任應充分地調動(dòng)家長(cháng)的參教意識，只有老師、家長(cháng)一起發(fā)揮教育作用，才會(huì )加強教育效果，才會(huì )更好推動(dòng)學(xué)生健康、快樂(lè )、發(fā)展地成長(cháng)。因此，我在工作之余，努力地通過(guò)各種途徑與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，共同探討在教育子女方面的經(jīng)驗和看法，或者相互反饋學(xué)生各方面的情況，以便有針對性地進(jìn)行教育，或者向家長(cháng)們宣傳科學(xué)的教育方法。在本學(xué)期里，我進(jìn)行了多次家訪(fǎng)，家訪(fǎng)過(guò)后，明顯的感覺(jué)就是學(xué)生變了，變得乖了、變得認真了、變得好學(xué)了、變得有進(jìn)步了。
以上是我本學(xué)期的班主任工作小結。今后，我將更加努力的做好班主任工作。
班主任工作總結2
一、文科實(shí)驗班的課程設置與實(shí)施：
課程模式：由學(xué)科課、活動(dòng)課、講座課和實(shí)踐課四種課程組成。
限于教材和師資的問(wèn)題，文科實(shí)驗班的課程仍基本采用教育部的課程設置，而作了適度的調整。體現在
�、胚m當增加了人文、社會(huì )科學(xué)學(xué)科的比例。
�、票ＷC了自然科學(xué)學(xué)科在課程中占有適當的比例。
�、侵匾曋v座課程。
語(yǔ)文課分別進(jìn)行基礎模塊學(xué)習和拓展模塊學(xué)習，拓展模塊又分為課外閱讀和寫(xiě)作兩種課型。課外閱讀選用《青春讀書(shū)課》人文讀本系列；寫(xiě)作課主要以本校語(yǔ)文組教師共同進(jìn)行寫(xiě)作系列指導。同時(shí)強化了寫(xiě)作訓練，從高一到高二，學(xué)生每周要寫(xiě)一篇隨筆，定期完成大作文。
外語(yǔ)課在高一加強了聽(tīng)說(shuō)訓練，特聘外教授課；高二加強閱讀和寫(xiě)作能力的培養，補充了聽(tīng)力訓練教材、閱讀訓練教材以及各種讀物。
文科實(shí)驗班講座課在總體課程設置中占有重要地位。高一規定每學(xué)期4次講座課，每次一個(gè)半小時(shí)。主要進(jìn)行了“楹聯(lián)知識講座”、“魯迅名言解讀講座”“青春期心理衛生知識講座”等。
講座課采取了請進(jìn)來(lái)與走出去相結合的辦法。請進(jìn)來(lái)的是學(xué)術(shù)界有成就的專(zhuān)家、學(xué)者、教授。走出去則是利用北京特有的社會(huì )文化環(huán)境，到西城區圖書(shū)館，聽(tīng)現代環(huán)保知識的講座。學(xué)生們有機會(huì )在中學(xué)階段接觸到高水平的學(xué)術(shù)成果，能夠領(lǐng)略大師的學(xué)術(shù)風(fēng)采，這些對他們日后的發(fā)展將會(huì )產(chǎn)生重要的影響。
在重視文科課程變化的同時(shí)，合理安排理科課程的學(xué)習，針對高中會(huì )考對教學(xué)計劃進(jìn)行相應的調整。文科實(shí)驗班的化學(xué)會(huì )考安排在高二第一學(xué)期，在文科實(shí)驗班學(xué)生能夠自覺(jué)學(xué)習的基礎上，縮短教學(xué)時(shí)間，加大課堂教學(xué)的知識密度，使學(xué)生提前順利通過(guò)會(huì )考，并且取得了全班優(yōu)良的好成績(jì)。
二、教學(xué)模式突破：
文科實(shí)驗班的老師大膽實(shí)踐，勇于探索，特別在人文學(xué)科的教學(xué)中，開(kāi)始突破了以“傳授式”為主的傳統教學(xué)模式，為我校的教學(xué)方式的改革探求一條新路。在教學(xué)中充分體現教師及學(xué)生兩個(gè)主體的作用，較多采用了“教師、學(xué)生、媒體、和環(huán)境四要素間‘互動(dòng)式’的教學(xué)模式”。
文科教師基本上都采用了分小組研究性學(xué)習的方式進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)學(xué)科均有自己的學(xué)習小組劃分，課堂上以學(xué)生討論研究為基本形式，教師問(wèn)難、釋疑為輔，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養了學(xué)習探究能力。
如語(yǔ)文老師根據教學(xué)內容，在課堂上開(kāi)展課前演講、詩(shī)歌朗誦會(huì )、學(xué)生自導自演課本劇、走進(jìn)北京的胡同開(kāi)展研究性學(xué)習等活動(dòng)；歷史課，根據不同內容，分別采用學(xué)生自講、討論、閱讀概括提綱訓練的教學(xué)方式。在教學(xué)中充分運用教學(xué)媒體，易化難點(diǎn)、拓展知識、加深理解。又如政治老師的政治課較多地采用了討論式，課上給出思考題、布置預習內容，學(xué)生在課下閱讀資料做準備，課上提問(wèn)、討論研究。利用時(shí)事點(diǎn)評、新聞發(fā)布會(huì )等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)看報聽(tīng)新聞，關(guān)注國內外大事。
學(xué)生在探究學(xué)習的過(guò)程中，也自己動(dòng)手收集資料，在學(xué)習結束后，形成了很多有價(jià)值的成果。
科學(xué)的實(shí)驗帶來(lái)了顯著(zhù)的教學(xué)效果：事實(shí)證明，實(shí)驗班的學(xué)生在綜合學(xué)習能力上明顯優(yōu)于其它班級的學(xué)生，學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，各科平均成績(jì)均高于其它班級5分以上。
三、班級日常管理：
作為學(xué)校的首屆文科實(shí)驗班，我們承載學(xué)校的殷切希望，實(shí)驗班不僅要實(shí)現自身的目標建設，更要在各方面成為全校的典范。沒(méi)有前人的經(jīng)驗，沒(méi)有既定的模式，我只有在不斷摸索中前進(jìn)。
實(shí)驗班雖然特殊，但也是一個(gè)普通的高中班集體。我結合自己多年帶班的經(jīng)驗，逐步確立了對文科實(shí)驗班的管理理念：在班級管理中突出整體教育、人性化管理、活動(dòng)育人。具體地說(shuō)就是充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，逐步培養學(xué)生的自我管理能力，師生共同營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧、平等、溫馨的班級大家庭，讓學(xué)生在學(xué)習生活中充分體驗到成功的快樂(lè )，成長(cháng)的喜悅。
1、整體教育，培養身心健康的人。
文科實(shí)驗班注重培養學(xué)生的集體觀(guān)念，在日常管理中，始終從整體的角度出發(fā)，確立正確的班級輿論，使學(xué)生樹(shù)立“班榮我榮，班衰我恥”的觀(guān)念。我教育學(xué)生堅守誠信，從高一開(kāi)始就實(shí)行考試無(wú)人監考制度；我把培養學(xué)生的自律放在首位，逐漸形成了學(xué)生自我管理的模式，在學(xué)校開(kāi)展的班級創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)中，文科實(shí)驗班一次性申報了“無(wú)人監考班”、“自習免檢班”、“環(huán)境衛生免檢班”三項創(chuàng )優(yōu)，經(jīng)過(guò)學(xué)校的認真考察，最終毫無(wú)爭議的取得了“無(wú)人監考班”的榮譽(yù)。
在文科實(shí)驗班里生活，學(xué)生們時(shí)刻感到溫暖與幸福，我用寬容，善良影響著(zhù)學(xué)生，文科實(shí)驗班的每一個(gè)孩子都是陽(yáng)光的，身心健康的，對人熱情而有禮的，良好的班風(fēng)帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的養成，文科實(shí)驗班在學(xué)業(yè)上，也是成績(jì)突出的，不僅在文科學(xué)習上領(lǐng)先其他班級，在理科成績(jì)上也不輸于理科班，會(huì )考成績(jì)優(yōu)良，真正做到了全面發(fā)展。
2、人文管理，走進(jìn)學(xué)生心里。
我一直在想：傳統的管理模式與當今的素質(zhì)教育到底有沒(méi)有契合點(diǎn)？對班級的管理到底應該把握怎樣的尺度？板起面孔教訓人是學(xué)生最厭惡的，那與學(xué)生站在同一陣線(xiàn)是不是就沒(méi)問(wèn)題了？答案同樣是否定的。教師必須要比學(xué)生站得高遠，要始終在學(xué)生的前方設定一個(gè)目標，在學(xué)生失去方向的時(shí)候，牽引他們去努力爭取成功。而這種牽引，不一定非要板著(zhù)面孔說(shuō)教。最終，我得出了結論：只有將嚴格的管理蘊藏于人文化的管理中，才會(huì )取得預期的效果。
“人文管理”就是以人為本的管理，它是從人的情感、需要、發(fā)展的角度來(lái)思考管理方式的一種軟性管理。班主任將自己的教育理論、思想、愿景等通過(guò)“人文管理”的形式加以實(shí)現。具體體現在用一種理念、一種精神貫穿整個(gè)班級工作，打造“人文管理”的核心力；構建班級和諧人際關(guān)系，形成“人文管理”的親和力；重視學(xué)生的自我管理、自我教育，練就“人文管理”的內驅力；創(chuàng )建班級特色，形成“人文管理”的.向心力；量化管理與人文管理相行不悖，形成“人文管理”的互補力。具體地說(shuō)，人文不等于放手，嚴格也不等于嚴厲。班主任的最高境界應該是嚴而不厲，讓學(xué)生既愛(ài)又怕。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣？？”
高一入學(xué)，是個(gè)新的開(kāi)始，這一年，正是學(xué)生適應環(huán)境，養成習慣的重要時(shí)期，我的經(jīng)驗是，要嚴格。要把所有的規矩定好，并且要求學(xué)生嚴格的執行，大到學(xué)校的校規校紀，小到班級的值日衛生，都要求學(xué)生一絲不茍的去遵守。文科實(shí)驗班的學(xué)生不僅要遵守，而且要更好地遵守。當學(xué)生違反了規定時(shí)，我會(huì )等待，等他來(lái)主動(dòng)承認錯誤，然后讓他向全班同學(xué)道歉，悔過(guò)，即使是看似很小的事情，也一定要在全班進(jìn)行通報，目（更多內容請訪(fǎng)問(wèn)的是讓學(xué)生意識到，錯誤沒(méi)有大小，影響是一樣的。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生對我的感覺(jué)是“怕”，但是卻服氣，因為我會(huì )以理服人，決不簡(jiǎn)單批評，和學(xué)生談話(huà)之前，必作充分的準備。此時(shí)，人文化的管理體現在什么地方呢？在要求學(xué)生寫(xiě)的認識上。我告訴學(xué)生，作為文科實(shí)驗班的學(xué)生，我不讓你們寫(xiě)“檢查”，但是要寫(xiě)“反思”，而且是當成一篇文章去寫(xiě)，只有寫(xiě)出能打動(dòng)我和其他同學(xué)的“反思”，才能得到原諒。于是犯了錯誤的學(xué)生都會(huì )絞盡腦汁去寫(xiě)一篇動(dòng)人的文章，以求得大家的諒解。這樣一來(lái)，面目可憎的“檢查”變成了傾訴的窗口，聽(tīng)犯錯的同學(xué)讀“反思”，也成了一種樂(lè )趣，批評，也可以很有趣。另外，與別班同學(xué)不同的是，我們班的學(xué)生很習慣寫(xiě)“總結”，因為我們的總結不是三段論式的剪貼版，而是隨便拿出一篇都能勾起無(wú)限回憶的寶貴財富。
有了高一的嚴格管理作鋪墊，高二高三就會(huì )順利的多，雖然開(kāi)始的嚴格可能會(huì )讓學(xué)生對你敬而遠之，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，當看到自己的班級一次次成為優(yōu)秀集體時(shí)，學(xué)生的怕就會(huì )變成真切的愛(ài)。
在嚴格管理的同時(shí)，通過(guò)各種形式去創(chuàng )建班級特色，就會(huì )形成“人文管理”的向心力，使班集體更加的和諧統一。我在班級的管理上是嚴格的，但又是極具人性化的，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)接受了班主任的教導。在接手文科實(shí)驗班后，我精心設計了班級管理的某些環(huán)節，拋開(kāi)生硬的面具，用更加人性化的方式，走進(jìn)了學(xué)生心里。建班之初，我設計了一張“入班申請表”，其實(shí)就是一份自我情況介紹。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩，比如缺點(diǎn)一欄，改稱(chēng)“我的小瑕疵”，優(yōu)點(diǎn)一欄改稱(chēng)“我的好品質(zhì)”，同時(shí)在表格里加上一些體現心情的小圖片，使學(xué)生拿到表格時(shí)，感到既親切，又有趣，填起來(lái)格外認真。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我又設計了一份班級情況調查表，取名為“我們的月”，主要是為了進(jìn)行每月的總結。為了強調集體觀(guān)念，我把每一項調查內容都以“我們的”命名，如“我們的成績(jì)”、“我們的小瑕疵”、“我們的代言人，我想對你們說(shuō)”、“我們的當家人，我想對你說(shuō)”等等。這樣一來(lái)，學(xué)生在填寫(xiě)的時(shí)候，看到這些感性的稱(chēng)呼，會(huì )自然而然的把真實(shí)的情況寫(xiě)出來(lái)。正是從這些調查表中，我了解了很多班級管理中疏忽的問(wèn)題，及時(shí)的調整了管理重點(diǎn)。之后，我把學(xué)生所反映的問(wèn)題進(jìn)行歸納，向全班同學(xué)反饋，既是對存在問(wèn)題的學(xué)生的提醒，也建立了一種輿論監督制度。
嚴格管理之余，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，及時(shí)發(fā)現他們的煩惱，適時(shí)幫助他們走出困惑，利用各種途徑與他們溝通，我逐步走進(jìn)了學(xué)生心里。
富于人性化的管理，使文科班處處洋溢著(zhù)家的溫暖，師生關(guān)系極為融洽。在學(xué)期末的班級建設管理情況調查中，我班學(xué)生普遍表達了對集體的高度認可。
3、活動(dòng)育人，豐富學(xué)生的精神世界。
班級活動(dòng)是促進(jìn)集體形成，培養學(xué)生協(xié)作意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最有效途徑。開(kāi)展有益的班級活動(dòng)不但不會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，相反，它可以極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的能力。
三年來(lái)，文科實(shí)驗班開(kāi)展了豐富多彩的班級活動(dòng)，有隆重的開(kāi)班儀式，也有活潑的超級義賣(mài)，有我組織學(xué)生進(jìn)行的各種班會(huì )，也有學(xué)生自發(fā)為我舉辦的生日會(huì )。每一次開(kāi)展班級活動(dòng)，都使班級的凝聚力得以加強，師生的感情得以促進(jìn)，都能使學(xué)生在緊張的學(xué)習之余，享受到身心的愉悅。
為了在起始年級盡快促成集體的形成，我召開(kāi)了“活力43——個(gè)人才藝展示”主題班會(huì )，通過(guò)生動(dòng)地展示活動(dòng)，使剛剛步入新集體，新環(huán)境的學(xué)生迅速的熟悉起來(lái)，為班集體的形成作好了鋪墊。
為了順應“節約型社會(huì )”的教育形式，促進(jìn)學(xué)生彼此的交往，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，加強學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟意識，同時(shí)為將來(lái)走上社會(huì )積累經(jīng)驗，我獨創(chuàng )性地舉辦了“超值義賣(mài)會(huì )”活動(dòng)。在活動(dòng)中，師生間彼此了解、熟悉；它使學(xué)生提高了人際交往能力，有了一定的經(jīng)濟頭腦，也積累了一定的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，同時(shí)，使學(xué)生樹(shù)立起了節約意識，形成了良好的生活習慣。
為了突出文科實(shí)驗班的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養，我還開(kāi)展了很多文科特色活動(dòng)：利用假期組織學(xué)生參觀(guān)“北京城市規劃博物館”，知北京、愛(ài)北京，關(guān)注奧運場(chǎng)館建設；利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到西城區圖書(shū)館聽(tīng)環(huán)保方面的講座，使學(xué)生增強環(huán)保意識，為迎接綠色奧運作準備；代表學(xué)校參加“西城區中學(xué)生辯論大賽”，提高了學(xué)生的理性思維能力，為學(xué)生搭建了展示自己的平臺？？
利用學(xué)校舉行的大型主題教育活動(dòng)的機會(huì )，我也適時(shí)地進(jìn)行著(zhù)班級活動(dòng)教育。在學(xué)校舉辦紀念抗日戰爭勝利六十周年大型主題活動(dòng)期間，我在班級內開(kāi)展了“銘記歷史，面向未來(lái)——抗戰歷史回顧”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情，樹(shù)立了報效祖國的遠大志向；在學(xué)校舉辦“知榮辱、懂回報、重細微、見(jiàn)行動(dòng)”主題教育活動(dòng)中，我在班級內召開(kāi)了“愛(ài)在心中——學(xué)會(huì )感恩”主題班會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)對父母的觀(guān)察，了解，懂得了父母對孩子無(wú)私的愛(ài)，懂得了應該如何感恩父母，付諸行動(dòng)。
進(jìn)入高三學(xué)年，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔明顯加重，我適時(shí)地通過(guò)各種活動(dòng)為學(xué)生減壓。利用學(xué)校傳統的“三一八成人儀式”，我在班級內開(kāi)展了“享受成長(cháng)，青春留痕”主題班會(huì )，使學(xué)生深刻感受到了自己的成長(cháng)背后有父母、老師、朋友的默默支持，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )了更加珍惜自己的生命。
在高考結束后，我又精心的設計了一個(gè)小型的畢業(yè)典禮，讓每個(gè)學(xué)生留下了自己對高中生活、對文科實(shí)驗班的感悟。在結業(yè)典禮上，我邀請即將退休的校長(cháng)為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證，在溫馨的氛圍中，學(xué)生們表達了對母校，對老師的深深留戀。
對學(xué)生的教育應該是潛移默化的，在一次次有益的活動(dòng)中，學(xué)生感受著(zhù)心靈的升華；這樣的教育是卓有成效的，在文科實(shí)驗班這片沃土上成長(cháng)，學(xué)生的人格是健全的，心理是健康的，成績(jì)是優(yōu)異的，更重要的是，學(xué)生將擁有無(wú)比豐富的精神世界，這對他們的未來(lái)無(wú)疑是極為寶貴的財富。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)：
為了貫徹辦班的指導思想，從建班伊始就對文科實(shí)驗班的人文社會(huì )實(shí)踐就做出了組織安排。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，大體形成了三種實(shí)踐的方式：
其一，集中的社會(huì )實(shí)踐。學(xué)校有計劃、有目的地安排學(xué)生利用高一、高二的暑假進(jìn)行。
高一的暑假，學(xué)校組織部分學(xué)生赴澳大利亞友好校塔若瑪拉進(jìn)行學(xué)習交流，學(xué)生住進(jìn)當地學(xué)生家庭，親身體會(huì )了澳洲人的生活，了解了澳洲風(fēng)俗，欣賞了澳洲美景，收獲頗豐。對外文化的交流開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(cháng)了知識，豐富了閱歷。
高二暑假，學(xué)校開(kāi)展了“追尋魯迅足跡”的人文社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，走訪(fǎng)魯迅的故鄉紹興，他留下足跡的上海、南京等地，弘揚民族精神，走進(jìn)文化名人。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，我校還與紹興、上海等地以魯迅命名的其他學(xué)校進(jìn)行校際交流活動(dòng)，并由首屆文科實(shí)驗班的學(xué)生為主要演員，參加了第二屆各地魯迅學(xué)校校際交流活動(dòng)課本劇展演，受到了極高的評價(jià)。
其二，分散的社會(huì )實(shí)踐。這主要是利用寒假和雙休日等課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行的“名人故居行”、“參觀(guān)博物館”、“人物、紀念地尋訪(fǎng)”等專(zhuān)題調查、訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，以及參加社區公益活動(dòng)等項活動(dòng)。
我們在高一時(shí)利用雙休日，與香港來(lái)訪(fǎng)學(xué)生一起走進(jìn)北京的胡同，開(kāi)展了胡同文化的研究行學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生的研究成果經(jīng)香港同胞的整理，已經(jīng)印書(shū)成冊。
在北京楹聯(lián)協(xié)會(huì )主辦，我校協(xié)辦的“楹聯(lián)筆會(huì )”上，我班學(xué)生積極參與，寫(xiě)出了不少優(yōu)秀的對聯(lián)，得到了專(zhuān)家的贊賞。
利用高二寒假，我們還參觀(guān)了北京城市規劃博物館，西城區圖書(shū)館等。其三，參加社會(huì )上有組織的實(shí)踐活動(dòng)。這主要是各方面的競賽和演出活動(dòng)。我班學(xué)生參加了西城區第四屆“王碼杯”中學(xué)生辯論大賽；參加了中央電視臺第二起跑線(xiàn)節目的錄制；還參加了2014年北京電視臺慶祝十一國慶節的知識大賽，全面地展示了我校文科實(shí)驗班的風(fēng)貌，為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)。
經(jīng)過(guò)三年的努力，我們首屆文科實(shí)驗班的工作已經(jīng)畫(huà)上了完滿(mǎn)的句號，在走過(guò)的路上，我們有過(guò)困惑也有過(guò)欣喜，經(jīng)歷過(guò)挫折也享受過(guò)順利。未來(lái)的路上還很長(cháng)，我們也深知，已經(jīng)取得的成績(jì)只是剛剛開(kāi)始，把文科實(shí)驗班繼續辦下去，更好地為國家為社會(huì )輸送高素質(zhì)的文科人才是我們的最終目標，所以我們仍將在不斷的摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中收獲碩果！
班主任工作總結3
一、目前我們班學(xué)生存在的問(wèn)題
1、學(xué)生大多年齡處在16—19歲，這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、無(wú)心向學(xué)、談戀愛(ài)、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀，晚上上網(wǎng)玩游戲到深夜、上學(xué)遲到、上課就睡覺(jué)、作業(yè)抄襲嚴重甚至不交作業(yè)，上課不帶教材、作業(yè)。對于這些普遍存在的現象，我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調皮的孩子，讓他們在“特殊”的環(huán)境中不斷地成長(cháng)、進(jìn)步。
2、我們班學(xué)生中有近三四成學(xué)生都是單親家庭，學(xué)生大多數處于父母雙方都在管，且都沒(méi)有管好，甚至有些學(xué)生是孤兒的狀況，他們都處于“游離”狀態(tài)，對于這類(lèi)學(xué)生我覺(jué)得要做到“潤物細無(wú)聲”的效果，談心做朋友。
二、我覺(jué)得幾點(diǎn)對的
1、對于不通的學(xué)生我們應該要有不同的期望值
我覺(jué)得咱們的學(xué)生，學(xué)習、紀律好的我們應該對他們要求要高點(diǎn)，不僅紀律要嚴明而且要求學(xué)習也可做要求，對于紀律較差的學(xué)生我們期望他們保持一個(gè)良好的學(xué)習習慣，我們要能看到他們的改變和進(jìn)步，例如我們班的吝濤，開(kāi)始經(jīng)常曠課，甚至脾氣暴躁，容易沖動(dòng)，經(jīng)過(guò)與家長(cháng)聯(lián)系，適當表?yè)P這學(xué)期基本不曠課，表現良好。我們需要給學(xué)生看到我們的期望，讓他們要知道班主任的紅線(xiàn)，他們就會(huì )按著(zhù)我們的期望慢慢改變。
2、關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習
文化課基礎差不是秘密，對于專(zhuān)業(yè)課我們要給學(xué)生提醒，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)班主任在意的課有可能很重要，他們也會(huì )多一份重視，他們也會(huì )多用點(diǎn)心學(xué)。一旦鉆進(jìn)去，學(xué)生學(xué)習的興趣會(huì )變濃，他們也不必要再玩手機、睡覺(jué)。
3、班風(fēng)一定要緊抓
班級的班風(fēng)很重要，班風(fēng)要改變也很難，班風(fēng)好的班級好管理，就像散文一樣，形再散神也不散，抓典型、塑造模范，讓大多數學(xué)生跟著(zhù)你的步子走，不要把班級放在游離狀態(tài)。
這學(xué)期本班是由以前的三個(gè)班合并而來(lái)的，都是三個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)，在管理的各方面都出現了新的問(wèn)題，但通過(guò)這半期以來(lái)本人和各課任老師的強化管理，使學(xué)生在紀律、學(xué)習、衛生等方面都有所進(jìn)步和完善，現就將這半期的工作總結如下：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的'道德品質(zhì)。
做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)生工作學(xué)生良好的道德品質(zhì)做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。本班是三個(gè)班合在一起的班級，學(xué)生與學(xué)生之間存在著(zhù)陌生感，時(shí)有矛盾出現，無(wú)論是在選班干部還是在獎勵同學(xué)時(shí)，以前不同班的學(xué)生就會(huì )有抵觸情緒，在和老師的配合上也是如此，所以經(jīng)常與學(xué)生交流，知道他們有什么樣的想法，使其配合學(xué)校各項工作。同時(shí)我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識，讓他們感受到現在大家是一個(gè)班，要有集體榮譽(yù)感。
開(kāi)班會(huì )不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì )也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班級管理高二年級是學(xué)生的世界觀(guān)形成的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)綜合實(shí)習、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。在這半期里，我的班級管理工作從三方面實(shí)施：
一方面，我主要加大了對學(xué)生行為習慣的培養力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；淡化以前的三個(gè)班級的思想，又注意培養行為習慣好學(xué)生如何進(jìn)行管理和監督，培養其多方面的能力，使自己在集體中成為班集體的建設者。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是班級管理的重要因素。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體，如我班的衛生委員就做得不錯。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。
另一方面，我有效地利用好每周二的班會(huì )課開(kāi)展行為習慣的教育，進(jìn)行一些訓練活動(dòng)，既可以增加同學(xué)間的友誼，又能淡化學(xué)生的惰性，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，準時(shí)到班上，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。這次冬運會(huì )上全班取得了較好的成績(jì)，從而可見(jiàn)所有學(xué)生間的集體意識有所增強，這種強化行為習慣的管理方式收到了效果。
總之，在這半期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，學(xué)生的整體行為習慣有所提高，集體感有所增強，也使部分學(xué)生的惰性逐步退化。在接下來(lái)的半期，我還會(huì )不斷的努力，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更好的效果。
班主任工作總結4
班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生全面健康的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。今年，本人擔任市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)169班的班主任，回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒(méi)想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。
我們班的學(xué)生一般都是一些學(xué)習比較差、厭學(xué)、調皮、紀律相對散漫的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒(méi)念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會(huì )一兩年再進(jìn)來(lái)就讀的，不良的習慣比較多，生源的整體素質(zhì)較差。所以我們班的管理相對普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)更難管理，需要花費更多的時(shí)間和精力。當然面對這樣的班級也不是無(wú)章可循，我個(gè)人認為可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
一、掌握學(xué)生相關(guān)情況。
學(xué)生情況包括中考成績(jì)、家庭背景、個(gè)性愛(ài)好等，軍訓期間可以通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、面談等方式和家長(cháng)建立聯(lián)系，掌握第一手材料，為以后展開(kāi)的學(xué)生工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、認真組建和培養班干部。
一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。但是對于我們這樣的班級能選出一個(gè)得利的班長(cháng)都是一件相當困難的事情，這就需要班主任耐下性子，明察暗訪(fǎng)，精心培養，談心、指點(diǎn)、手把手地教都是不錯的選擇。
三、扭轉學(xué)生的思想。
作為班級的管理者，為了達到這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人！接替該班級班主任之初我就跟學(xué)生說(shuō)清楚。你們做的每一件事情，我都會(huì )登記清楚。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校規，我統統都有記載。每個(gè)人我還給準備了一頁(yè)，專(zhuān)門(mén)貼你的檢討和保證書(shū)。所有的這些，都會(huì )成為你操行和評語(yǔ)的參考。我告訴他們，好就是好，錯就是錯，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì )其他的，至少你們要學(xué)會(huì )怎么去正確面對自己的錯誤。有個(gè)好的態(tài)度。這么辦了以后，個(gè)人感覺(jué)還是有效果的，就說(shuō)義務(wù)勞動(dòng)的幾次，學(xué)生很積極很主動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)怨言。哪怕是他們沖著(zhù)德育積分來(lái)的，但至少他們是肯做的，或者說(shuō)至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢！
四、規范學(xué)生的行為。
我們希望學(xué)生遵章守紀，刻苦學(xué)習。但是事實(shí)的表現確實(shí)不會(huì )跟我們的想法完全一致�？傆心敲葱┤藭�(huì )因為這樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節課了，明天宿舍起爭執了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書(shū)上教導我們說(shuō)“以德抱怨”，這句話(huà)是孔子說(shuō)的'，但是還有下半句“以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德！”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來(lái)“報”的是“德”。我們的學(xué)生，你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說(shuō)告訴老師，或者讓班委調解都可以，但不能沖動(dòng)。我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明；二是男子漢大丈夫，面對錯誤應該主動(dòng)承擔。
關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個(gè)字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然學(xué)生不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問(wèn)題的。我在學(xué)生違紀的處理方面，過(guò)于手軟，對于一些較大的違紀行為也只進(jìn)行了批評教育，沒(méi)有處以極刑，對一些頻繁違紀的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加為所欲為。以后一定注意這方面工作的方式方法
五、加強溝通與合作。
沒(méi)有溝通就會(huì )缺乏了解，就不能了解問(wèn)題存在的根本原因，也就缺乏處理問(wèn)題的正確依據；沒(méi)有合作，處理問(wèn)題就會(huì )缺乏效率并難以成功。所以班主任加強與師生、家長(cháng)、領(lǐng)導彼此間的溝通與合作，讓代課老師、家長(cháng)、領(lǐng)導幫助我們一起管理班級，畢竟很多事情不是班主任個(gè)人能力所及。
六、開(kāi)好班會(huì )，確立班集體奮斗目標。
班會(huì )是總結上一周存在問(wèn)題的所在，也是新一周班級奮斗目標計劃之所在。班會(huì )上要以典型做榜樣，要善于表?yè)P。學(xué)生都喜歡得到班主任的表?yè)P與鼓勵，這對他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強他們的勇氣和力量。對于問(wèn)題學(xué)生要巧妙地批評，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎。
以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思，希望下學(xué)期的工作有序、順利地展開(kāi)！
班主任工作總結5
作為班主任，我對過(guò)去一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結如下：
管理班級：我負責管理班級的日常事務(wù)，包括學(xué)生的出勤、紀律和學(xué)習情況等。我積極與學(xué)生和家長(cháng)溝通，確保他們理解和遵守學(xué)校的規章制度，并且及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和問(wèn)題。
學(xué)生成績(jì)管理：我定期收集、記錄和分析學(xué)生的考試成績(jì)和平時(shí)表現，及時(shí)發(fā)現并幫助解決學(xué)生在學(xué)習方面的困難。我與學(xué)生進(jìn)行一對一的談話(huà)，了解他們的學(xué)習動(dòng)力和目標，并制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，幫助他們提高學(xué)習成績(jì)。
學(xué)生心理健康關(guān)懷：我注重學(xué)生的心理健康，關(guān)心他們的情緒和壓力狀況。我鼓勵學(xué)生表達自己的情感，并提供必要的支持和幫助。我組織一些課外活動(dòng)，如班級聚會(huì )和團隊建設活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和友誼。 家校合作：我與學(xué)生家長(cháng)保持密切聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹學(xué)生的學(xué)習情況和班級的管理工作。我傾聽(tīng)家長(cháng)的`反饋和建議，并積極回應他們的關(guān)切和問(wèn)題。我與家長(cháng)共同合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
班級文化建設：我努力營(yíng)造積極向上的班級文化，鼓勵學(xué)生團結合作、互相尊重和關(guān)心他人。我組織一些班級活動(dòng)，如主題講座、文藝演出和志愿者活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊合作精神和社會(huì )責任感。
個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展：作為班主任，我時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和班級管理能力。我參加各類(lèi)教育培訓和研討會(huì )，與其他班主任進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗，不斷完善自己的教育理念和方法。
總的來(lái)說(shuō)，我在過(guò)去的工作中注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化關(guān)懷，與學(xué)生、家長(cháng)和同事建立良好的溝通和合作關(guān)系，為班級的和諧發(fā)展做出了積極的貢獻。我將繼續努力提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和成功做出更大的貢獻。
班主任工作總結6
由于我新接九年級11班教英語(yǔ)并擔任班主任，我深深地感到教好這個(gè)班太過(guò)不易，因為這個(gè)班英語(yǔ)成績(jì)太差了，但我也覺(jué)得這可能就是領(lǐng)導們安排我來(lái)帶這個(gè)班的用意吧。于是，我努力地接近他們，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我努力把自己融進(jìn)孩子們的心中。為了當好班主任,說(shuō)確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活、學(xué)習在一起,我認真制訂計劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。自從我擔任了這個(gè)班的班主任工作以后，我就力爭做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切地工作，努力鉆研班主任工作經(jīng)驗，向學(xué)校的優(yōu)秀班主任學(xué)習，通過(guò)一學(xué)期的工作，現將工作體會(huì )和經(jīng)驗總結如下：
一、給學(xué)生自信、培養學(xué)生自信心
對于初四畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹(shù)立信心是很重要的，其中特別是一些英語(yǔ)成績(jì)原來(lái)就不太好的同學(xué)，他們對自己就更沒(méi)有自信心了。面對這些情況，班主任老師作為班級的管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養學(xué)生的自信心。想提高英語(yǔ)成績(jì)，得需要積累，需要慢慢來(lái)。但是對于畢業(yè)班的孩子來(lái)說(shuō)，時(shí)間太過(guò)于寶貴。每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要鼓勵、需要激勵、需要贊美......我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習最差的。當然,事物不是絕對的,而是相對而言的我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了.特別是對嚴重犯錯的學(xué)生,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心.由于，我重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的'個(gè)性和因材施教。也正因如此，我不僅得到了我班上所有學(xué)生的喜愛(ài)和信任，也得到了他們對英語(yǔ)的喜愛(ài)和信心。在初四，孩子們剛開(kāi)始住宿，班主任老師一定要同學(xué)生成為知心朋友，讓學(xué)生不論是生活還是心理上有困難都要主動(dòng)地向班主任反映和傾訴，讓同學(xué)們真正地團結到你身邊來(lái)。
二、注入競爭意識、培養競爭精神
競爭意識，是形成競爭品質(zhì)的前提。我認為九年級學(xué)生，帶著(zhù)對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，進(jìn)入畢業(yè)班，他們渴求有新的認知，希望自己進(jìn)步。這時(shí)，我抓住良機，先入為主，及時(shí)把他們分成四人學(xué)習小組。四人中有正副組長(cháng)，主要負責學(xué)習和作業(yè)，由組長(cháng)帶好頭，和副組長(cháng)負責帶動(dòng)三號的學(xué)習。這樣，小組之間展開(kāi)競爭，就把競爭意識注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。
三、身先士卒，以身作則
孔子曾有云：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說(shuō)，在班主任工作中，作為幾十個(gè)人的領(lǐng)導者，第一，一定要身先士卒。初四的學(xué)生，獨立而又有依賴(lài)性，剛來(lái)住宿時(shí)一切都是為自己，凡事不主動(dòng)，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒(méi)有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶等等。在我帶上這個(gè)班后，教室后面整天被垃圾圍著(zhù)的學(xué)生周?chē)兊靡桓啥䞍�。第二，一定要以身作則。孩子們具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們老師的穿著(zhù)一定要簡(jiǎn)單、大方；說(shuō)話(huà)一定要文明，聲音洪亮。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹(shù)立威信，從而建立一個(gè)團結奮進(jìn)的集體。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，因為他們比我了解這些孩子們，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重各科老師的勞動(dòng)，樹(shù)立科任老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
本學(xué)期，我班同學(xué)在我的帶領(lǐng)下，德、智、體各方面都取得長(cháng)足的進(jìn)步，尤其是英語(yǔ)和歷史進(jìn)步比較大。全班同學(xué)遲到、違紀現象很少；教室、宿舍、室外衛生保持得也不錯；學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jì)，如本學(xué)期全校的秋季運動(dòng)會(huì )取得第二名的較好成績(jì)，全校的期中和期末學(xué)習質(zhì)量檢測也進(jìn)步較大。這是對我一學(xué)期工作的充分肯定。當然，工作中還有很多地方需要提升，下學(xué)期，我將一如既往，帶領(lǐng)學(xué)生們充滿(mǎn)信心的走進(jìn)中考的考場(chǎng)，走向光輝的明天。
班主任工作總結7
20xx年，遵從學(xué)校的安排，我一直擔任班主任工作，為了不辜負校領(lǐng)導的信任，完成學(xué)校領(lǐng)導交給自己的艱巨任務(wù)，我克服重重困難，妥善地解決好家務(wù)和班級工作的矛盾，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，用自己的全部心血和汗水來(lái)培養著(zhù)祖國的希望的未來(lái)。不知不覺(jué)八年過(guò)去了，八年來(lái)，無(wú)論多么困難，無(wú)論有多大的委屈我都能微笑面對，通過(guò)我和
同學(xué)們的共同努力，希望之花結出了累累碩果，每名學(xué)生都圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)，看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)捧著(zhù)鮮紅的畢業(yè)證書(shū)，帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)自信，升入高一級的學(xué)校，我心中的喜悅之情油然而生，心中充滿(mǎn)了自豪感。再回想過(guò)去的幾年來(lái)，我深深地體會(huì )到，當一位真正的班主任真不容易，不僅需要付出比一般教師更多的汗水，還需要不斷地給自己提出更多的要求，以滿(mǎn)足同學(xué)們的求知欲望，經(jīng)過(guò)八年的實(shí)踐，我認識到要當好一名合格的班主任，要注意以下幾個(gè)方面：首先要有一顆愛(ài)心愛(ài)自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，真正的認識到自己肩上的'份量和工作職責。我認為班主任的主要工作就是在每一位學(xué)生的心田上播種希望，播種情操，播種美，使他們熱愛(ài)自己的祖國，熱愛(ài)自己的人民，有理想有抱負，有健康的價(jià)值觀(guān)，使他們不斷地朝著(zhù)更高的境界發(fā)展。只有這樣，才能使他們真正明確自己的學(xué)習目的，才能真正激發(fā)他們自主學(xué)習的積極性，才能使他們純潔的大腦里架起一座聯(lián)系今天的與未來(lái)的橋梁。要熱愛(ài)學(xué)生，要洞悉每個(gè)學(xué)生的心內世界，要善于在課堂教學(xué)和班級工作中深入細致的觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)情況，對于后進(jìn)生要保護學(xué)生的自尊心，幫助他們樹(shù)立自信心，而對犯錯誤的同學(xué)，要曉之以理，動(dòng)之以情，情之感人勝于理之化人，因此要做好班主任工作，就得具有愛(ài)心，使情感教育貫穿始終。其次，要起表率作用，人們常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。要求學(xué)生做到的，首先自己應先做到。一個(gè)班級雖不大，但卻是一個(gè)縮小的世界，各種瑣事很多，什么衛生大掃除，體育競賽，課前點(diǎn)名等，五花八門(mén)，應有盡有，所以要把班里的各項工作搞好，有時(shí)光靠一張嘴，光憑口頭指揮是不行的，那樣會(huì )缺乏說(shuō)服力，很多事情上都要一身作則，身先士卒。其三要當好班主任還要不斷地增加自己的知識面，要涉及更多的領(lǐng)域，包括我們所部喜歡的網(wǎng)上游戲，只有這樣，我們才能知道一些孩子經(jīng)常上網(wǎng)和網(wǎng)吧的些許奧妙，如果我們只是一味的督促學(xué)生學(xué)習呀，學(xué)習呀，但對一些知識的貧乏，會(huì )在學(xué)生心目中逐漸失去威信，你說(shuō)的話(huà)就會(huì )失去份量，所以，我一面督促學(xué)生學(xué)習，自己也要念念不忘學(xué)習，以便擴大自己的知識面。只有你自己有一桶水，你才能給學(xué)生一碗水，這個(gè)道理，是大家都能明白的。
當然，要當好一個(gè)班主任，成功因素是多方面的，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，也離不開(kāi)全體教師的通力合作，更離不開(kāi)學(xué)生和家長(cháng)的密切配合，需要耐心，需要誠心，更需要愛(ài)心，但只有把自己的工作與學(xué)生真實(shí)的需求聯(lián)系起來(lái)，再難的工作也救不能稱(chēng)之為難了。
班主任工作總結8
期中考試結束已經(jīng)有半個(gè)月，同學(xué)們對成績(jì)的愧疚感，以及老師對成績(jì)的反思被轟轟烈烈而來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)—社會(huì )實(shí)踐志愿服務(wù)而沖淡，但靜下心來(lái)還是要對這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)和班級工作做一下總結和反思。
1、教學(xué)工作
雖然去年實(shí)習的時(shí)候，對這部分的內容已經(jīng)講授過(guò)，但是學(xué)生不同了，我的狀態(tài)也不一樣了，因此這半個(gè)學(xué)期我將課程又重新進(jìn)行了設計，使課程和教學(xué)環(huán)節更加貼近學(xué)生實(shí)際。但由于我本人的一些不足，在整個(gè)教課進(jìn)度上沒(méi)有做到很好的掌控，導致期中考試趕進(jìn)度，講完新課沒(méi)有進(jìn)行復習就進(jìn)行了期中考試，使得部分學(xué)生考試成績(jì)極其不理想，甚至出現了個(gè)位數的成績(jì)。
導致上課進(jìn)度把握不好，經(jīng)常完不成教學(xué)計劃的情況，我做了深刻反思，首先是，自己上課時(shí)廢話(huà)較多，有些知識點(diǎn)總是一再的重復，總是期望著(zhù)班級所有的學(xué)生都能對我的問(wèn)題作出回應，一旦感覺(jué)有同學(xué)沒(méi)有回答或理解，就會(huì )再進(jìn)行強調，但常常強調的次數掌握不好，反而變成了啰嗦，浪費了上課的時(shí)間;另外一個(gè)原因就是無(wú)法掌控個(gè)別班級的課堂紀律，一節課的很多時(shí)間都用在維持紀律上。
另外對于同學(xué)們的作業(yè)情況掌握不好，有些同學(xué)的作業(yè)是抄的，我會(huì )對他們進(jìn)行一些口頭批評或是罰抄，但是效果甚微，自己還找不出更有效的方法，導致學(xué)生在學(xué)習過(guò)后的鞏固練習根本沒(méi)有做到位，對知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)。
針對以上問(wèn)題，期中考試后我也做出了反思，總結了應對的措施，首先是課堂上，只要照顧到大部分同學(xué)就可以了，可能每個(gè)班總歸是有一些學(xué)生反應的時(shí)間會(huì )比較長(cháng)，所以課堂上不等他們，有問(wèn)題的話(huà)課下再私下里溝通。其次是與同學(xué)們的交往，作為新教師，一開(kāi)始沒(méi)有把握好與學(xué)生相處的度，導致自己在學(xué)生心中沒(méi)有威嚴感，所以他們在課堂上就會(huì )不遵守課堂紀律，課下抄作業(yè)，認為我不會(huì )拿他們怎么樣，現在我打算在學(xué)生面前嚴厲些，跟他們保持距離，不知道現在彌補還來(lái)不來(lái)得及。
2、班級管理工作方面
感覺(jué)這學(xué)期比上學(xué)期要好一些了，上學(xué)期主要是沒(méi)有利用好班委成員，經(jīng)過(guò)一些老師的教導，我認識到，一個(gè)班級必須要有一批信得過(guò)的班委成員，不可能所有的時(shí)間所有的事情都是班主任自己來(lái)管理督促，這時(shí)候班委的作用就非常顯著(zhù)了。自己也反思了一下，上學(xué)期對班委成員不夠信任，總認為他們不能完成老師交代的事情，做不到協(xié)助老師管理班級，這學(xué)期，我做出了一些改變，我將一些事情，大膽的交給班長(cháng)和班委成員去做，對他們進(jìn)行培訓和談話(huà)，班委也逐漸的發(fā)揮自己的'作用，既可以更有效的協(xié)助老師管理班級常規工作，同時(shí)對他們自身能力的鍛煉也有了一定的提高。
對于班級的學(xué)習情況，四班這學(xué)期在英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科上均有所進(jìn)步，但是數學(xué)卻考的不好，平均分才30多分，我認為原因，大體有兩個(gè)，首先是學(xué)生的主動(dòng)性不夠，不能積極主動(dòng)的向數學(xué)老師問(wèn)問(wèn)題，另外一個(gè)就是抄作業(yè)現象嚴重，不會(huì )的學(xué)生不想著(zhù)如何問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)，只想著(zhù)抄答案。學(xué)生學(xué)習的目的性沒(méi)有搞清楚，學(xué)習態(tài)度不端正。
針對期中考試，成績(jì)出來(lái)后就進(jìn)班對他們進(jìn)行了嚴厲的批評，接下來(lái)還會(huì )再對班級個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育。
3、教師素養方面
一年的見(jiàn)習期馬上就滿(mǎn)了，但是感覺(jué)自己在教師素養方面還是沒(méi)有太大的進(jìn)步，比如最近剛結束的見(jiàn)習教師基本功比賽，書(shū)法、朗誦、說(shuō)課，我都是榜上無(wú)名，甚至三等獎都沒(méi)有得到，一直以為黑板字只要寫(xiě)的清楚、學(xué)生可以認識就夠了，朗誦也是，認為只要表達清楚就可以了，但是實(shí)際上這些方面都是作為一名教師所必不可少的，還記得，由于自己的普通話(huà)不夠標準，某些字的發(fā)音不正確，在班級里上課時(shí)還被很多同學(xué)嘲笑過(guò)，當然他們也沒(méi)有惡意，但是這也讓我認識到，或許我的發(fā)音會(huì )影響他們的發(fā)音，我課堂上的所有的行為舉止對他們來(lái)說(shuō)都是一種教育，如果我的板書(shū)寫(xiě)的毫無(wú)章法，亂七八糟，估計他們也會(huì )效仿，在物理作業(yè)上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
其實(shí)，自己在內心里還是很愧疚的，一年的教師工作，感覺(jué)過(guò)的倉促而混亂，班級工作和教學(xué)任務(wù)都沒(méi)有做出什么大的成績(jì)，見(jiàn)習教師培訓也沒(méi)有獲得好的獎項，根本原因在自己，上進(jìn)心不足，好多事情都是很拖拉，拖拉的毛病總是不能改掉。另外對于班級事務(wù)，自己還是不夠勤快，跑的不夠勤，以后一定會(huì )多往班級跑，事無(wú)巨細，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)找出對策。希望在接下來(lái)的時(shí)間里取得進(jìn)步。
班主任工作總結9
本學(xué)期，我擔任八年級1班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工作，帶好班級，現將工作總結如下：
一、工作情況與經(jīng)驗體會(huì )
1、用“心”育人
“愛(ài)就是教育”。我認為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著(zhù)豐富個(gè)性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學(xué)生，教師應該有樂(lè )觀(guān)的人性觀(guān)，善意的看待和評價(jià)學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。 對于學(xué)生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的'班級，才有上進(jìn)性。
2、班主任應該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。
要使學(xué)生把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長(cháng)和父母，我們就得用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學(xué)生。我們要會(huì )花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應該深知教師的關(guān)懷和善良是贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習的意義及指導學(xué)生怎樣學(xué)習。我們應關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養。我們應要求學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。因此，我們就應經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導學(xué)生全面、健康成長(cháng)。我們還應該學(xué)會(huì )嚴格要求但不隨意訓斥學(xué)生，深知“激勵”的價(jià)值。
3、班主任應該與教師團結協(xié)作，共同戰斗。
班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調。只有充分調動(dòng)班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對課任老
師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識的老師。
班級是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應該創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學(xué)會(huì )不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見(jiàn)和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協(xié)作，共同戰斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問(wèn)題及教訓
本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不強，上進(jìn)心缺乏，成績(jì)不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習慣尚需進(jìn)一步養成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法
2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能
3、定期舉行各類(lèi)班級活動(dòng)，增進(jìn)班級凝聚力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng )新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jì)。
班主任工作總結10
20xx年高考成績(jì)已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：一本上線(xiàn)14人，二本以上上線(xiàn)53人，三本5人；體育一本上線(xiàn)1人。
本學(xué)年度我擔任高三（2）班班主任，高三班主任工作很苦，很累，責任重大，面臨高三年級下學(xué)期繁重的復習備考任務(wù)，既要認真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細致的思想工作。
本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天6：50早讀，一年來(lái)我堅持每天到校檢查；要求學(xué)生認真對待學(xué)習，我努力做到了認真備課、認真教學(xué)、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對自己的服務(wù)對象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。時(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生的情況，適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )，幫助學(xué)生調整狀態(tài)。關(guān)注每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑。得知學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習上細心引導，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習成績(jì)。以此獲得了教育的最大功效：確保我班成績(jì)穩步提升。
三、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
�。�1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學(xué)化、規范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
�。�2）深入班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓班規校規落到實(shí)處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持課間深入班級，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
�。�3）經(jīng)常表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生，做好激勵工作，堅持每隔一段時(shí)間，由班長(cháng)或班主任做班級情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。
�。�4）抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(cháng)起到了很好的帶頭作用。不過(guò)，高三年級的`學(xué)生學(xué)習任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習。
四、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，使學(xué)生更積極主動(dòng)地去學(xué)習
進(jìn)入高三下學(xué)期，班上的班級文化建設就以激勵學(xué)生為主，黑板報刊出“高考風(fēng)云榜”寫(xiě)上每個(gè)同學(xué)的名字，寫(xiě)下每個(gè)人的高考誓言，鼓勵自己，鼓舞他人；教室掛出“拼在高三，贏(yíng)在高三”的橫幅，學(xué)生百日沖刺宣誓后簽名明志；高考倒計時(shí)牌時(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生要努力、要奮斗；課前起立喊出響亮的“必勝”口號。注意每一個(gè)細節，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)環(huán)境中更積極、更主動(dòng)地去學(xué)習去奮斗。
五、重視學(xué)法指導，提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩定，使學(xué)生高效學(xué)習，是班主任的重要任務(wù)，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習，閱讀了關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復習；如何進(jìn)行查缺補漏；如何從考試中發(fā)現知識缺陷等等。根據不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導，收到了一定的效果。
例如：指導學(xué)生對各次模擬成績(jì)起伏原因進(jìn)行分析：
1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jì)有較大的提高，考前擔憂(yōu)考不出以前的成績(jì)，給自己過(guò)大壓力，導致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據上述的原因，指導學(xué)生主要采取如下一些對策：
1、改善學(xué)習行為習慣，科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。
3、要豐富自己的學(xué)習生活，調節緊張的學(xué)習情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導學(xué)生培養間接興趣，對無(wú)興趣的科目要采取“強化學(xué)習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰略和戰術(shù)”。戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰術(shù)：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線(xiàn)。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會(huì )是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。最大的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，使得個(gè)別學(xué)生未能展現最佳狀態(tài)；還有考前輔導時(shí)，我自己也心急起來(lái)，未能穩住學(xué)生情緒。我會(huì )總結經(jīng)驗教訓，不斷改正，爭取取得更輝煌的成績(jì)。
班主任工作總結11
我叫xxx，在xx鎮xx小學(xué)任教多年，我也從事班主任工作多年，多年來(lái)不敢說(shuō)有什么經(jīng)驗，但體會(huì )頗深。今天就我體會(huì )最深的四個(gè)方面談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯恼J識。
一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗
要搞好班主任工作,就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書(shū)籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著(zhù)把它分為兩類(lèi)：一類(lèi)是有關(guān)人生哲學(xué)叢書(shū)，這類(lèi)書(shū)能豐富思想，幫助我們在向學(xué)生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類(lèi)就是指導班主任工作的書(shū)籍，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往都可以迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì )將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規范班級制度,放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。管理班級應該是民主與法制的結合。明白了這一點(diǎn)，我在培養班級民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時(shí)是需要花費不少心思，但是：“磨刀不誤砍柴功”。
班規定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先在暑假，就找了一些文章看，在開(kāi)學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。新學(xué)期一開(kāi)學(xué),我就主持全班討論,經(jīng)反復修改,將班規規范成文,制定出了詳細的班規,并且打印出來(lái),并發(fā)到每一位家長(cháng)手中,督促學(xué)生執行。我們班除了4位班委及課代表,每組設有組長(cháng)、副組長(cháng)、背書(shū)組長(cháng)、衛生組長(cháng),每天有值日班長(cháng),聯(lián)絡(luò )員,并從每組選出一位值周班長(cháng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(cháng)管全盤(pán)并負責收作業(yè)；副組長(cháng)主要負責登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報一次；值日班長(cháng)、值周班長(cháng)的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過(guò)程中,我有一點(diǎn)的體會(huì ),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時(shí)候加以引導。每周班會(huì )先由學(xué)生自己總結上一周班級的情況,然后由我總結；周五第七節課教師開(kāi)會(huì )，班長(cháng)主持全班學(xué)生自行總結一周考核,每位副組長(cháng)都必須上臺講本組的情況；每天的值日班長(cháng)都要上臺總結當天情況，并辦一份《班級日報》；課堂紀律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講；凡有班級問(wèn)題需要討論時(shí),鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強,慢慢出現了許多人才,第二課堂活動(dòng)效果顯著(zhù)。
三、充分利用班會(huì ),做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1.在班會(huì )課上對全班進(jìn)行思想教育;
我們班的班會(huì )通常先由學(xué)生自己總結，然后是我講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì )沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現班會(huì )課其實(shí)有很多很多內容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學(xué)生遵守的班規，我就在班會(huì )詳細解釋為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會(huì )需要的就是有自信，充滿(mǎn)勇氣的人；要他們努力學(xué)習，注意學(xué)習方法。當然，講的最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前，我會(huì )查一些書(shū)，想想大致該分幾層說(shuō)，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來(lái)，班會(huì )或星期五在班級念念。另外，我在班會(huì )上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我表現的非常尊重他們的意見(jiàn)。此外，我認為學(xué)生，尤其是高年級的學(xué)生并不喜歡說(shuō)教，所以精心設計的各種主題班會(huì )對他們會(huì )有更大的'吸引力，其主題可以;'談?wù)劶刀?'我看抄作業(yè)現象''生活與挫折''我最喜歡什么樣的同學(xué)'等。主題班會(huì )上，要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，班主任則應及時(shí)鼓勵。
2.每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結;
不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我總是事前作好思想動(dòng)員。如，外出前，都強調紀律性和同學(xué)的互助友愛(ài)；外出回來(lái)，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結做的好的和做的不好的，表?yè)P熱心助人的同學(xué)。
3.做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;
關(guān)于這一點(diǎn)，我不想展開(kāi)說(shuō)，有一點(diǎn)讓我體會(huì )很深的就是盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能達到的效果。四.動(dòng)腦筋巧設計，多種途徑教育
在當班主任的過(guò)程中，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng )造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計；從小的方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批評、鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。而每當我的腦海里出現一個(gè)新念頭時(shí),我會(huì )馬上把它記下來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。
我班的學(xué)生都有一本課外閱讀本兼對話(huà)本。一方面是閱讀的課外知識進(jìn)行摘抄，好的摘抄，利用班會(huì )或星期五由摘抄同學(xué)本人在班級讀；之后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，我再進(jìn)行發(fā)揮講評。平時(shí)碰到問(wèn)題，我就先看看能不能從學(xué)生的摘抄中找出合適的文章。另一方面，這本本子也是對話(huà)本，學(xué)生有什么心里話(huà)可以寫(xiě)在里面，而我總是詳細回答，有時(shí)我的回答甚至比他寫(xiě)的多幾倍。
根據嫉妒心理學(xué)，當眾表?yè)P某個(gè)同學(xué)，會(huì )使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒，并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表?yè)P某個(gè)同學(xué)，而是盡量找其它機會(huì )進(jìn)行鼓勵表?yè)P。另外，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的，我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛(ài)關(guān)心，就是充分利用對話(huà)本，我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫(xiě)下表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)，盡量讓他感到這是老師對他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對于部分有缺點(diǎn)錯誤的同學(xué)我也是在對話(huà)本上寫(xiě)下我的期望，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學(xué)，使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密。
教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我盡量給更多同學(xué)以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學(xué)得到表彰。除了學(xué)校的獎勵項目以外，我們班每個(gè)月都獎勵德育考核優(yōu)秀學(xué)生(100分以上的同學(xué))及進(jìn)步生，為了同學(xué)間互相幫助，每月評出一個(gè)進(jìn)步組（德育考核平均分提高最多的小組）也進(jìn)行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個(gè)月都有一半左右的同學(xué)獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類(lèi)的價(jià)值一、兩元的小東西，但學(xué)生卻十分開(kāi)心。另外我們班每學(xué)期還評選優(yōu)秀組長(cháng)、衛生組長(cháng)；我統計了一下，全班獲獎人數每學(xué)期都在20人以上，沒(méi)獲獎的同學(xué)我也準備了禮物，并寫(xiě)上幾句鼓勵的話(huà)。此外，我認真對待每一次期末評語(yǔ)，力求寫(xiě)出新意，給學(xué)生以鼓勵。在上學(xué)期寫(xiě)期末評語(yǔ)時(shí)我又作了改進(jìn)，先讓學(xué)生互相寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行綜合后，我精心構思每位同學(xué)的評語(yǔ)，采取親切的對話(huà)式，更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，同時(shí)提出殷切的期望。
班主任工作總結12
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了，回顧這一學(xué)期班級管理工作，我能夠用如下幾個(gè)字來(lái)形容：細瑣、繁忙、幸福。在領(lǐng)導和各位教師的關(guān)心和忙下，我班順利走過(guò)了這一學(xué)期。此刻就把一學(xué)期的工作情景總結如下:
一、我所做的主要工作
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，作為班主任我深知自我肩負的職責重，不敢有絲毫的怠慢。對于畢業(yè)升學(xué)，多數的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期顯得有些懈怠，松散。怎樣讓學(xué)生盡快適應新的變化，順利度過(guò)這一時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
1、重視班級班風(fēng)建設。
開(kāi)學(xué)初，我經(jīng)過(guò)細心，觀(guān)察及多方面了解，精心挑選了一批職責心強，樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)，有必須管理本事的同學(xué)擔任班干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)們的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過(guò)分苛求、指責，異常是在工作出現失誤的時(shí)候。我堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情景，總結得失，并加以改善，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
2、狠抓課堂紀律。
課堂紀律不好會(huì )直接導致學(xué)習成績(jì)的下降，所以我一向以來(lái)都十分強調要堅持好課堂紀律。這個(gè)學(xué)期我就準備繼續加監管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任教師配合，我平時(shí)也多到班上看一看，了解好班里的紀律情景。
3、加強中下生的輔導轉化工作.注重對學(xué)生的學(xué)法指導。
這是提高全班成績(jì)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期必須要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開(kāi)，平時(shí)盡量多下班，了解中下生的學(xué)習困難，盡可地提高中下生的學(xué)習成績(jì)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jì)。
4、進(jìn)一步提高衛生、兩操水平。
衛生、兩操是良好班風(fēng)的體現。所以，每一個(gè)班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施，在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺階。
5、加安全教育力度。
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。本學(xué)期里，我經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情景、發(fā)現問(wèn)題，加強學(xué)生在諸如教室、學(xué)校、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識，盡量消除學(xué)生在日常生活中存在的不安全因素。
6、培養學(xué)生的自我教育本事。
一進(jìn)入初三我就告知學(xué)生應當已經(jīng)具備了辨別是非，評價(jià)自我和同學(xué)的本事，讓他們認真觀(guān)察以便對自我和身邊的同學(xué)作出一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià)。我利用每周的班會(huì )展開(kāi)了“說(shuō)說(shuō)我周?chē)耐瑢W(xué)”的評價(jià)活動(dòng)，每一次評價(jià)之后我都對出現問(wèn)題的學(xué)生經(jīng)過(guò)聊天和談話(huà)等形式進(jìn)行思想交流，讓他意識到自我出現的問(wèn)題以便改正，聽(tīng)到同學(xué)們對自我中肯的批評提議和教師真心期待的眼神，多數學(xué)生都能認真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)對自我的錯誤加以改正，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)他們在進(jìn)行自我評價(jià)的時(shí)候便有了方向和尺度。經(jīng)過(guò)該項活動(dòng)同學(xué)們也能真正地獲得自我教育的目的'
二、存在的問(wèn)題
班級管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)�。在班內雖實(shí)行了幾次嚴打，但只是雷聲，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位教師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問(wèn)我當班主任的感受的話(huà)，我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)職責，是強烈的職責心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )取得太的成功，但應對學(xué)生，我能夠說(shuō)一句：你們的教師應對過(guò)去，無(wú)怨無(wú)悔!我明白，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領(lǐng)導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
班主任工作總結13
一、指導思想及學(xué)情分析
八16班現有學(xué)生42人，和開(kāi)校初人數保持一致。其中男生20人，女生22人。走讀生23人，其中21人城里都有固定住宅樓，多數學(xué)生的家長(cháng)都有穩定的就業(yè)崗位，家庭和諧，收入穩定。住宿生19人，其中有2人，城區有固定的住處；男生9人，女生10人；廣至學(xué)生9人。全班只有一個(gè)單親家庭（父親因病去世），3個(gè)留守孩子，1個(gè)特異（以前有嚴重心理疾�。┢渌麩o(wú)不良情況。
二、組織紀律及班級管理
嚴格遵守《中學(xué)生守則》和《日常管理》，及政教處要求班級有班長(cháng)一名，馬小佳；副班長(cháng)（助理）趙健和王玉晨2名，具體協(xié)助管理紀律和文體，學(xué)習委員張媛媛，衛生委員范夢(mèng)茹，體育委員馬躍，文娛委員楊雪，生活委員朱立文，還有課代表8人，小組長(cháng)4人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合和調整，都是品學(xué)兼優(yōu)，且有愛(ài)心和責任心。他們配合學(xué)校和，對班級管理及向好，做出了不懈的努力。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生及班級特色
1、積分管理，事無(wú)巨細。
2、事事育人，事事管人。
3、榮譽(yù)至上，創(chuàng )建和諧。
4、學(xué)習第一，健康樂(lè )觀(guān)。
5、團結緊張，嚴肅活波，富有愛(ài)心。
6、執著(zhù)專(zhuān)一，勤奮耐心，全方位管理。
四、班級不足
1、班級工作細致上下功夫不夠。
2、培養學(xué)生“勤奮與刻苦”的學(xué)習氛圍引導營(yíng)造不到位。
3、督促家長(cháng)配合力度還不夠大。
4、對學(xué)生愛(ài)心教育不夠熾熱持久。
5、學(xué)生集體榮譽(yù)感培養發(fā)揮的不足。
6、學(xué)校安排的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習任務(wù)完成的不夠扎實(shí)圓滿(mǎn)。
7、班會(huì )主題突出不夠鮮明，成功案例呈現太少，說(shuō)教太多。
7、培養班干部，獨立工作和解決問(wèn)題的能力的策略太少。
8、抓學(xué)生品行、習慣養成中，方法、恒心不夠。
9。對學(xué)校開(kāi)展班級活動(dòng)，指導和創(chuàng )新上，用心不夠，也欠靈活。
10。向我校優(yōu)秀班主任學(xué)習的傾向性，花的時(shí)間太少，交流不足。
11、手拉手學(xué)習互動(dòng)互助互幫的小組發(fā)揮力量太弱。
12、縱向橫向交流不夠，不能達到優(yōu)勢互補。比如與各任課老師及平行班主任，缺乏有效互動(dòng)與促進(jìn)。
五、班級改進(jìn)及努力方向
1、高度關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習、交往、生活和情緒變化。多些愛(ài)心，耐心，教育學(xué)習要靜心，不要分心，更重要的是有恒心。
2、加強紀律教育，教育學(xué)生，做到在課堂、課內、課外一個(gè)樣。督促自我約束自己，避免各種不良現象、事故的發(fā)生。
3、利用各種方法和多方力量，激勵學(xué)生對各門(mén)功科，進(jìn)行認真對待，激發(fā)興趣，爭取班級在各種考試中，取得優(yōu)異的成績(jì)。
4、注重個(gè)人修養，和人文精神的培養；注重學(xué)生個(gè)人能力訓練，利用個(gè)人魅力，相互影響，是全班學(xué)生不斷的'向好的方面發(fā)展。
5、加強與各科任老師的聯(lián)系和高度融合；教育學(xué)生尊重老師，愛(ài)戴老師，任何時(shí)候，都要以積極的心態(tài)，每一位老師，對待每一門(mén)課，每一節課。
6、繼續做好家校聯(lián)結工作，通過(guò)三分努力，把學(xué)生的德育工作夯實(shí)，把體育和身體健康和心理健康，緊緊的掌握在心中，讓學(xué)生健康，活波，充實(shí)、快樂(lè )的學(xué)習起來(lái)。
7、配合學(xué)校和政教處工作安排，進(jìn)一步做好其他配合教育工作。
8、安全工作重于泰山，繼續不懈的努力，讓學(xué)生高高興興的來(lái)學(xué)習，平平安安的快樂(lè )回家去。
班主任工作總結14
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成不錯的習慣……”。
在平時(shí)的班主任工作中，我認識到高一階段是整個(gè)高中三年的起步階段，也是整個(gè)高中的開(kāi)始階段，而不錯的班風(fēng)班貌也是各種習慣養成的基礎，高一則是不錯習慣養成的關(guān)鍵期。作為擔負“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓高一學(xué)生養成一系列的不錯習慣？我認為，以不錯學(xué)習習慣的養成為突破口，有助于推動(dòng)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。高一學(xué)生處在一個(gè)重要的轉折和適應時(shí)期，隨著(zhù)新生入學(xué)，學(xué)習成為他們的主要活動(dòng)，這給學(xué)生的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而學(xué)生學(xué)習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著(zhù)密切的聯(lián)系，它不但對學(xué)習的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生一定的影響。因此，不錯的學(xué)習心理品質(zhì)以及行為習慣的養成對于學(xué)生本身，對于形成和健全學(xué)生個(gè)性，對于學(xué)生的主體發(fā)展乃至對于提升整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都有重要的影響。
在實(shí)際的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的習慣分為學(xué)習習慣和生活習慣。我根據高一學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養學(xué)生這兩種習慣時(shí)，注意符合學(xué)生學(xué)習、生活活動(dòng)的基本規律，注意適合學(xué)生身心發(fā)展的規律，在對具體學(xué)習、生活習慣進(jìn)行指導的基礎上，幫助學(xué)生逐步形成不錯的學(xué)習、生活習慣，從而帶動(dòng)其它習慣的養成，推動(dòng)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
一.學(xué)習習慣的培養。
高一學(xué)生的一般學(xué)習習慣包含：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣等。我根據學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的行為規范。如在學(xué)生上課時(shí)，要求坐姿端正，積極回答老師問(wèn)題，課前三分鐘，快步進(jìn)入教室，準備好上課所需的一切資料和文具，自習課，保持教室內安靜，獨立思考，完成各項作業(yè)、任務(wù)等。其次，既然定出行為規范，那就要落實(shí)，能做到的要表?yè)P，不能做到的要批評，并使其改正。其三，注意不錯習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以檢查，包含自查和他查等方式來(lái)鞏固學(xué)生的不錯習慣。學(xué)生在師生雙向活動(dòng)中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒、督促，使之形成行為遷移，養成不錯習慣，人人都有不錯的習慣，班風(fēng)班貌自然也就得到了發(fā)展。
二.生活習慣的培養。
高一學(xué)生的一般生活習慣包含：個(gè)人衛生習慣、個(gè)人飲食習慣、個(gè)人睡眠習慣個(gè)人的行為習慣等等。每種習慣有每種習慣的`特點(diǎn)，因此，培養的方法也各不相同。就拿生活習慣中的個(gè)人衛生習慣來(lái)說(shuō)，這是高一學(xué)生一項特殊的但又非常重要的習慣。首先個(gè)人衛生習慣不錯，會(huì )對學(xué)習造成正向力，平時(shí)也不容易生病，在流感季節等特殊時(shí)期也不容易感冒。其次，整理好個(gè)人衛生，對于養成不錯的生活習慣有很強的推動(dòng)作用，使人養成有生活有條理性，愛(ài)干凈。另外，個(gè)人衛生好了，以此推廣，班級的衛生也會(huì )慢慢變好！我認為，班主任要善于抓生活習慣的培養，從一方面講這有利于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從另一方面講，這對孩子的將來(lái)發(fā)展打下不錯的基礎。在班主任工作實(shí)踐中，我還認識到學(xué)生的學(xué)習、生活習慣應逐步內化，使之成為穩定的品質(zhì)，這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。但只要我們遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，重視，從小行為入手，從高一開(kāi)始抓起，不錯學(xué)習生活習慣一定能養成。因此，對于高一年的新生，我把不錯學(xué)習生活習慣的養成，作為班風(fēng)班貌建設的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)有不錯班風(fēng)班貌的班集體，一定有凝聚力，吸引力，一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)不錯習慣養成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓學(xué)習習慣與生活習慣的養成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自身的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jì)。由此可知，抓學(xué)習生活習慣培養，能推動(dòng)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
班主任工作總結15
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
首先感謝德育處肖校長(cháng)和王主任給我這個(gè)機會(huì )與大家交流。作為班主任，因能力問(wèn)題，還需向在座的各位學(xué)習。
今天，只是把我和孫偉明主任和其他優(yōu)秀班主任學(xué)習到的路隊管理經(jīng)驗向大家匯報一下。
首先，要讓孩子和家長(cháng)明確學(xué)校路隊管理的要求。對家長(cháng)的要求是：在指定地點(diǎn)接送孩子，按規定停放好車(chē)輛。對學(xué)生的要求就是，路隊行走要做到“快、靜、齊”。為了讓家長(cháng)明確路隊的要求，開(kāi)學(xué)初利用微信群進(jìn)行多次宣傳，讓家長(cháng)明確具體要求，并讓學(xué)生明天提醒自己的家長(cháng)接送的要求，告知家長(cháng)如果違反學(xué)校接送規定，學(xué)生將取消評優(yōu)的資格。
如何讓學(xué)生的路隊做到整齊有序？在孫偉明主任的指導下，我們班是這樣做的：
首先強化管理。選出班級責任心強，有管理能力，在學(xué)生中有威信的路隊長(cháng)兩名，一名舉班牌，另一名整理隊伍，負責本路隊秩序。讓路隊長(cháng)及時(shí)地做好記錄。
放學(xué)時(shí)時(shí)間比較緊張，因此放學(xué)站隊就要快。老師進(jìn)班發(fā)出放學(xué)口令后，學(xué)生要做好三個(gè)規定動(dòng)作：“一收、二塞、三撿拾”即：迅速地收好書(shū)包，塞好凳子，撿拾桌邊雜物廢紙。一二組的學(xué)生從前門(mén)出，三四組的'學(xué)生從后門(mén)出。放學(xué)時(shí)，學(xué)生的精神比較松散，因此要加強訓練，我和孫偉明主任就多次進(jìn)行了放學(xué)演練，在一次次的演練中，重點(diǎn)就抓那些收拾書(shū)包慢，講話(huà)的學(xué)生，然后點(diǎn)對點(diǎn)的進(jìn)行教育。反復打磨，最終形成動(dòng)作的思維定勢！
學(xué)生走路隊的過(guò)程中經(jīng)常出現的問(wèn)題就是推推搡搡、打鬧、講話(huà)。如何讓學(xué)生避免在在行走的過(guò)程中打鬧，就是讓學(xué)生管住手、管住嘴。如何管？在我孫偉明主任的建議下，讓學(xué)生，背書(shū)包時(shí)，手抓好書(shū)包帶，這樣的話(huà)手有地方放，自然就不會(huì )推和打。手管住了，不推搡、不打鬧了，嘴巴自然就不說(shuō)廢話(huà)了。在行走的過(guò)程，東路隊，南路隊地上是有白線(xiàn)的，那就讓學(xué)生沿著(zhù)這白線(xiàn)行走，就能走齊、走直。
管理中反饋很重要。每天路隊長(cháng)反饋回來(lái)的信息，在晨會(huì )課上進(jìn)行公布。將不好的學(xué)生點(diǎn)名批評并進(jìn)行提醒，對優(yōu)秀的路隊進(jìn)行表?yè)P，給予的獎勵。針對班級個(gè)別特別調皮，不服從路隊長(cháng)管理的學(xué)生，就利用班會(huì )課和其他時(shí)間在操場(chǎng)練習走路隊。因為班主任只能送一個(gè)隊，我都會(huì )告知學(xué)生，德育處的領(lǐng)導拿著(zhù)手機再拍，違規講話(huà)的將進(jìn)行拍攝，不好的行為將在學(xué)校大屏滾動(dòng)播放。學(xué)生在“德育處”這三個(gè)大字下，是不敢違規的。
晚上放學(xué)因為有一些不是班主任放學(xué)，學(xué)生有時(shí)會(huì )忘記要求。我就每周抽兩三次放晚學(xué)時(shí)間和上延時(shí)的老師一起放學(xué)，搞突然襲擊，查出班級不守紀律的學(xué)生。長(cháng)期如此，我班路隊在歷次檢查中，廣獲點(diǎn)贊！
我說(shuō)的其實(shí)都是小事，但王小鳴校長(cháng)說(shuō)過(guò)：“把一件小事堅持做好，就是大事�！蔽蚁嘈胖灰獔猿肿鱿氯�，成效總會(huì )有的。這就是我們班在路隊上的一些簡(jiǎn)單的做法，特向大家匯報，請大家批評指正，謝謝！
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