小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結【熱門(mén)】
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,不如我們來(lái)制定一份總結吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任了一年級(6)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作,下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的基礎知識
年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的`基礎。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的掌握
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
。ǘ┳ズ脤(xiě)字訓練寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
。ㄈ┳ズ米x書(shū)訓練
我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話(huà):反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經(jīng)有那么多的無(wú)奈:當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達到“行云流水”的效果時(shí),我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。比如,我在上《北風(fēng)和小魚(yú)》一課時(shí),當學(xué)完課文后,很多學(xué)生都認為北風(fēng)很討厭,小魚(yú)很勇敢,但是當讓學(xué)生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時(shí),學(xué)生的觀(guān)念就發(fā)生了一些變化,有的學(xué)生開(kāi)始喜歡北風(fēng),這時(shí)我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過(guò)朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生課外閱讀能力的培養
鼓勵學(xué)生每天回家多讀讀課外書(shū),以此培養學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。
三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,上好每一節課
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導的要求下,我們年級里認真開(kāi)展集體備課活動(dòng),并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問(wèn)題與不足
1、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,多向其他老師學(xué)習。
2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好,但是班上如王智強、屈宗華等學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
一、學(xué)生現狀分析
學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習,對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),但也有部分學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎不扎實(shí),以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎,使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教材分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著(zhù),科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書(shū)屋”安排了一次。
本著(zhù)“加強綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神,本冊教材共有課文32篇,精讀課文10篇,略讀課文11篇,選讀課文19篇,8個(gè)基礎訓練。教材一般由四部分組成:導讀,課例,口語(yǔ)交際,習作,回顧與拓展。體現了由實(shí)踐到認識再到實(shí)踐的過(guò)程。
為了幫助學(xué)生理解課文,培養學(xué)生的觀(guān)察能力,陶冶學(xué)生的愛(ài)美的.情趣,教材編繪了多幅插圖。
三、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、在語(yǔ)言訓練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻等思想品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì )生存的啟蒙教育,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字,學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。學(xué)習100個(gè)生字,能讀準字音,認清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累,初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會(huì )文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去,結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè )于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心,能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物,養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓練。在六年級上冊訓練的基礎上,提高訓練要求,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ),特別是那些含義深刻的句子,積累并運用優(yōu)美句子。
2、朗讀訓練。課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。
3、閱讀能力的培養是教學(xué)中的難點(diǎn),要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū),學(xué)會(huì )思考,掌握瀏覽、默讀等方法,重視閱讀的個(gè)人見(jiàn)解和獨特感受。
4、習作訓練既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎上學(xué)習課文表達思想感情的方法,指導學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要重點(diǎn)指導內容和寫(xiě)法,切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的欲望,培養學(xué)生寫(xiě)的習慣,堅持將日記、課文訓練重點(diǎn)、小練筆和習作相結合,提高寫(xiě)的數量和質(zhì)量。
5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期繼續安排了經(jīng)典散文、成語(yǔ)、古詩(shī)詞、名言警句,重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語(yǔ)言。
五、主要教學(xué)措施
1、加強訓練,方法多樣,培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
2、持之以恒,不斷地加強積累。
3、注重實(shí)踐,培養能力。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,加強朗讀的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養。
六、教改設想和教研專(zhuān)題
教改設想:
在教學(xué)生習作時(shí),鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意地表達,說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心理話(huà)、表達真情實(shí)感。
七、教學(xué)建議
準確把握教學(xué)目標
教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡,使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標,關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習,能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數。其次,教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí),要明確本專(zhuān)題的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標,無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結、復習、應用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
隨著(zhù)時(shí)間的流逝,轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。學(xué)校結合新課程的深入改革開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),為我們的教育注入了新機,也給我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺。期末臨近,回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,感覺(jué)真累,但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。因為能明顯感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的進(jìn)步。
在這一學(xué)期里,本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作;嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養學(xué)生的組織能力,又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。二年級是學(xué)生寫(xiě)話(huà)的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的'寫(xiě)話(huà)興趣,我從寫(xiě)話(huà)的選題入手,以編童話(huà)、想象文為主,適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)話(huà)能力也有了比較明顯的提高。
。ㄈ┘訌妼(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用語(yǔ)文課對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立“互助”小組 ,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的課余輔導,我班的兩位潛能生學(xué)習習慣有了明顯的好轉。
四、積極參加學(xué)校教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。認真備好、上好每一節課,并撰寫(xiě)教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。
本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之,新的學(xué)期我將不斷學(xué)習,不斷努力,爭取更好的成績(jì)!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
這學(xué)期我們語(yǔ)文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南,創(chuàng )新工作思路、工作方法。以課堂教學(xué)研究,以教研組活動(dòng)為突破口,以培訓為途徑,以競賽為契機,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)管理的職能作用,全面提升語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平,努力提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,F把工作情況總結如下:
一、進(jìn)一步深化學(xué)校語(yǔ)文組的建設
調動(dòng)教師參與教研的積極性,把學(xué)校的校本研修和老師們的平時(shí)教學(xué)工作結合起來(lái),以實(shí)際教學(xué)為教研的主陣地,讓教學(xué)研討活動(dòng)與教學(xué)相結合,讓教研活動(dòng)為平時(shí)的每次教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。真正體現教研就是為提高教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)的思想。
二、加強課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)工作
樹(shù)立質(zhì)量意識。加強平時(shí)課堂教學(xué)如何最優(yōu)化的研究,以推門(mén)制不定時(shí)聽(tīng)評課和集體聽(tīng)評課組的指導相結合,督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學(xué)準備活動(dòng)。校本教學(xué)研究的重點(diǎn)要圍繞如何上好每堂課,怎么優(yōu)化平時(shí)的`教學(xué)來(lái)研究。開(kāi)展互聽(tīng)互評,研究重點(diǎn)案例,引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗等方式的學(xué)習活動(dòng)。對平時(shí)教學(xué)的評價(jià)方法進(jìn)行研究,學(xué)習別人已有的經(jīng)驗和方法,對學(xué)校的語(yǔ)文平時(shí)課堂進(jìn)行評價(jià),建立一套切實(shí)可行的評價(jià)機制,促進(jìn)教學(xué)的目的性,避免教學(xué)的盲目性和偏激性。
三、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的有效性
教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴格備好每一堂課,備出適合自己班級的課,通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習時(shí)間,可以是口頭表達的,更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習,并做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
四、以常規為核心,周密安排好每次教研活動(dòng)
教學(xué)工作以做好常規為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩,我們互相評課,互相進(jìn)步,這樣的教研活動(dòng)對我們都是非常有益的。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討了高年級的閱讀教學(xué)和低年級的識字教學(xué),教學(xué)教研基本形成模式,老師們在教研活動(dòng)中成長(cháng)。學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲。
因為經(jīng)驗不足,所以在語(yǔ)文組的各種工作方面還欠缺完美,但相信在踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎上,以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作會(huì )做得更有成效的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
時(shí)間過(guò)得好快啊,轉眼間,一學(xué)期的工作就要結束了,回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多。我認真備課,鉆研教材,并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補習功課,和孩子們共同學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科知識,具體做法如下:
1、做好備課工作
,在教學(xué)中我始終堅持先備好課,不但要備教材,還要備學(xué)生,能緊緊圍繞新課標的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標進(jìn)行備課。
2、上好每一節課,
課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生。研究教材,善于創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現自主性,要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。
3、抓基礎知識和技能
,因為這個(gè)班有一部分學(xué)生寫(xiě)字不規范,識字能力較差。針對這種情況,本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯,類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,對這些問(wèn)題加大做題的數量,以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
4、認真做好轉變差生工作
,這個(gè)班級語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多,最嚴重的就是陳應清同學(xué),他的識字能力極差,這學(xué)期又因有病缺課太多,因此,語(yǔ)文成績(jì)非常差,針對這種情況,我每天都利用中午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補課,教給他們識字方法,除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的`進(jìn)步。
5、教材情況分析
本學(xué)期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握。
在本期的教學(xué)中,也存在著(zhù)許多不足:
1、學(xué)生的學(xué)習方法的指導還有待于加強
2、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成不夠成功。
3、對學(xué)困生的轉變方法不夠貼切,致使還有一名學(xué)生語(yǔ)文很差,還有待于繼續學(xué)習。
本學(xué)期的工作有得有失,今后一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取做到最好。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
幾年來(lái),我們在xx市教科所的正確引領(lǐng)下,以課程改革為契機,以課堂教學(xué)為突破口,深化課堂教學(xué)改革,加強教學(xué)常規管理,積極落實(shí)市所倡導的“綠色教研”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。緊緊抓住基礎教育課程改革這一契機,下移工作重心,深入開(kāi)展校本教研活動(dòng),為提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出了較大的努力,取得了一定的成效。
一、我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現狀
新一輪課改猶如一股清新的春風(fēng)吹遍了校園!耙磺袨榱藢W(xué)生”、“把學(xué)習的主權還給學(xué)生”成了教師人人爭喊的口號。為了解新課改指導下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在我縣農村開(kāi)展的普遍現狀,我對全縣十個(gè)鄉鎮所管轄的部分農村小學(xué),通過(guò)訪(fǎng)談、聽(tīng)評課、查看教案作業(yè)等方式進(jìn)行了調研,F將調查情況分析整理如下:
(一)教師基本情況
1、農村小學(xué)教師素質(zhì)偏低,而且年齡老化嚴重,青年教師補給不足,從教育教學(xué)能力及實(shí)際知識儲備來(lái)看,教師的素質(zhì)著(zhù)實(shí)有待進(jìn)一步提高。
2、除兩所縣直學(xué)校外,其他學(xué)校都是“包班制”,一人身兼數職,每天忙于上課,管理班務(wù),教師很少鉆研教材教法。
3、特崗教師有滿(mǎn)腔的熱情,但經(jīng)驗缺乏,還不能成為骨干力量。農村小學(xué)普遍存在著(zhù)教育科研意識不強的狀況。
(二)新課改指導下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況
優(yōu)點(diǎn):
1、大部分教師,特別是青年教師教學(xué)理念新,有一定的課改意識,教師的角色行為相應地發(fā)生了轉變。教師能尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生置于主體地位,自主合作探究的方式得到合理的運用。課堂語(yǔ)言富有親和力,學(xué)生敢想敢說(shuō),生命課堂的構建越來(lái)越顯著(zhù)了。
2、多數教師能遵照語(yǔ)文學(xué)習的規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律施教。師生關(guān)系融洽。做到了激發(fā)兒童學(xué)習興趣,教給兒童學(xué)習方法,培養語(yǔ)文學(xué)習能力。低年級教師能在課堂中創(chuàng )情設境,通過(guò)游戲、故事,激勵競爭,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。中高年級教師也能在閱讀教學(xué)中,很好地體現以讀為本的理念,以學(xué)定教,順學(xué)而導,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)得到一定程度的重視。
問(wèn)題:
1.課時(shí)教學(xué)目標的制定面面俱到。有些老師備課,將教學(xué)目標設定為:知識能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。將語(yǔ)文學(xué)習的目標全面化了,復雜化了。要知道“課標”里面提出的是“教學(xué)目標的三個(gè)維度”而不是“三個(gè)目標”,從語(yǔ)文學(xué)習的角度說(shuō),三個(gè)維度是一個(gè)整體,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)寓于知識能力的學(xué)習之中,而知識能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的內化,又要經(jīng)歷一個(gè)主體自我體驗、自我建構的過(guò)程。就一堂語(yǔ)文課而言,教學(xué)目標面面俱到,點(diǎn)滴勿漏是不可能的。
2.追求虛偽的美麗課堂,使語(yǔ)文課變了味兒。一位老師在教學(xué)《數星星的孩子》時(shí),安排了這樣幾個(gè)流程:第一,齊唱《一閃一閃亮晶晶》歌曲;第二,讀課文;第三,畫(huà)一畫(huà)小星星;第四,多媒體展示文中人物動(dòng)畫(huà);第五,教師介紹小星星的相關(guān)天文知識;第六,展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)小星星還有哪些樣子和排列形狀的。這堂語(yǔ)文課,教師可謂是絞盡腦汁地進(jìn)行花樣翻新,集音樂(lè )、美術(shù)、自然于一體,想方設法“秀”出精彩來(lái)。然而令人遺憾的是,這樣的課堂看似熱鬧,但收效甚微。殊不知,這恰恰丟掉了語(yǔ)文課堂中最本真的東西——語(yǔ)言的誦讀、感悟與運用。
3.過(guò)分強調課程資源開(kāi)發(fā),盲目拓展文本。老師們好像還有一個(gè)認識:教學(xué)一篇課文,不拓展就不是好課。于是,一些老師在備課時(shí)盲目地拓展文本,在課前要花很多時(shí)間去搜集相關(guān)資料,課堂占用大量時(shí)間填補課外內容,結果往往是因教學(xué)時(shí)間安排不當,“種了別人的地,荒了自己的田!敝率拐n堂教學(xué)時(shí)間延誤,教學(xué)效率低下。
總之,大多數教師雖然課改意識濃厚,但缺乏正確統一的課堂導向定位,對新課程理念究竟如何準確落實(shí)到課堂,還是有些茫然,這些值得我們斟酌、深思。
二、教學(xué)研究、學(xué)科培訓工作情況與成果
新課改的實(shí)施是一場(chǎng)人才培養模式的變革,它使得農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著(zhù)傳統與現代的沖突,出現一些問(wèn)題也很正常,但要真正理解課改精神,落實(shí)教學(xué)行為,就必須加強學(xué)習,采取有效的教學(xué)策略。幾年來(lái),我們著(zhù)重做了以下工作,取得了較好的成效。
(一)、加強學(xué)習,充實(shí)自我,提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為教研員,我深知教研員肩頭責任重大。我懷揣著(zhù)這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水平,我不斷加強學(xué)習,認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論,瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站,更新教學(xué)理念,獲取最新的教學(xué)信息,不斷拓寬教學(xué)研究視野,努力提高教研水平和能力。
1、著(zhù)重研讀修訂版課標。通過(guò)認真研讀課標、《基礎教育課程》中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施,瀏覽各類(lèi)網(wǎng)站中專(zhuān)家關(guān)于課標修訂的解讀及意見(jiàn),使自己對課程標準又有了更深一層的學(xué)習、認識,在與實(shí)踐結合的過(guò)程中,體會(huì )更加深刻。能夠用課程標準指導、服務(wù)于教學(xué)。
2、關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息,積極學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評課》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《教育實(shí)踐與研究》等相關(guān)刊物書(shū)籍,不斷充實(shí)自己,了解教育最前沿的信息。
(二)、組織活動(dòng),錘煉教師,打造學(xué)科精英團隊。
1、組織教師認真學(xué)習,在實(shí)踐中把握課改的本質(zhì)
走進(jìn)新課程,必須不斷學(xué)習新的教育理念,把新課標的學(xué)習作為一項長(cháng)期的工作來(lái)做,平時(shí)多閱讀課改方面的相關(guān)書(shū)籍,使自己的理論知識更扎實(shí),并且用這些理論來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐。因此我們要求每個(gè)學(xué)校根據本校的實(shí)際情況,制定校本培訓計劃,保證教師的學(xué)習時(shí)間和質(zhì)量。同時(shí),建立起獎勵考核制度,鼓勵教師積極參與教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究,不斷探索,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力,使自己的教學(xué)與當前的課改工作要求合拍。還要組織形式多樣的教科研活動(dòng),讓教師親身參與課改,從真正意義上提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),使之能勝任當前的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革。
2、組織小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)標兵、教壇新秀評選活動(dòng)。
為了進(jìn)一步加強我縣青年教師隊伍建設,不斷提高他們的品德修養和業(yè)務(wù)水平,落實(shí)學(xué)校教師培養方案的.要求,一年二年站穩講臺,三年四年走向成熟,五年六年成為骨干,營(yíng)造求上進(jìn)、爭先進(jìn)、創(chuàng )一流的良好氛圍,促進(jìn)青年教師脫穎而出,xxxx年12月,我們組織了順平縣小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)。全縣通過(guò)校級初評,總校作課篩選,共有百余名小學(xué)語(yǔ)文教師參與此次活動(dòng)。通過(guò)理論測試、基本功考核、課堂展示等環(huán)節,評選出我縣小學(xué)語(yǔ)文教壇新秀五名,優(yōu)秀課一等獎18名。
3、組織教師觀(guān)摩學(xué)習。
積極組織教師外出聽(tīng)課培訓,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文,接受名師的熏陶,回校后向全校語(yǔ)文老師傳達輻射。
20xx年10月19日至22日,我們組織全縣35名語(yǔ)文教師赴保定市參加了第六屆全國名師高校本真課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì ),會(huì )上,河北省教科所小語(yǔ)研究室主任李學(xué)紅老師,對新課標進(jìn)行了解讀,并作了《語(yǔ)文教學(xué)教什么》的專(zhuān)題報告;培訓會(huì )還推出三節課和相應的專(zhuān)題講座供教師觀(guān)摩學(xué)習,涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。這次培訓,給每位參會(huì )教師一次心靈的洗禮,同時(shí)也帶來(lái)深深地思考。
xxxx年12月28日,我們有幸請到了全國著(zhù)名語(yǔ)文教育專(zhuān)家余映潮老師來(lái)我縣授課講學(xué)。全縣有200多名小學(xué)語(yǔ)文教師,聆聽(tīng)了于老師的“少教多學(xué)”課題開(kāi)題會(huì )。會(huì )上,于老師為我們奉獻了一節五年級的精讀課--《威尼斯的小艇》,并做了“少教多學(xué)”教學(xué)策略精彩報告,會(huì )場(chǎng)上不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲,讓每位與會(huì )老師享用了一場(chǎng)營(yíng)養盛宴,在欣賞、贊嘆的同時(shí)也讓我們看到了我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)和希望,也幫助我們樹(shù)立了譜寫(xiě)我縣語(yǔ)文教學(xué)輝煌華章的信心。
4、組織“名師”送課下鄉,全力培養學(xué)科青年骨干教師。
(1)充分發(fā)揮我縣“特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)科名師”的引領(lǐng)與輻射作用,不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗以各種形式在廣大教師中推廣,還及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設計、典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)反思上傳教研室公共郵箱、順平小學(xué)語(yǔ)文教師QQ群進(jìn)行交流,讓更多的教師受益,以全面提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
(2)繼續發(fā)現培養“教學(xué)骨干”,逐漸擴大骨干教師隊伍。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助、帶領(lǐng)青年教師,給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺,創(chuàng )造鍛煉的機會(huì ),使他們更上一層樓,逐步打造一支優(yōu)秀的小語(yǔ)教師團隊。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實(shí)課程標準,抓好教學(xué)常規工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結:
一、基本情況分析:
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習強化與教育指導,三年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過(guò)復習能盡量縮小差距,使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的`美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、重知識遷移重課內外結合
以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀,在閱讀中豐富知識。
四、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習,深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識,增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導,特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專(zhuān)題指導,重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績(jì),更好地完成工作。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
匆忙之中,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)了一半。這半學(xué)期語(yǔ)文組的工作,在教學(xué)處的帶領(lǐng)下,在20名小學(xué)語(yǔ)文的配合下,進(jìn)行的比較順利。我們20名小學(xué)語(yǔ)文教師立足于工作崗位,團結協(xié)作,教書(shū)育人,F在就對上半學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、教學(xué)工作回顧:
1、每月的教研組活動(dòng),大家進(jìn)行配合,開(kāi)展的比較順利。
2、以備課組為主,每月集體備課活動(dòng)老師們積極準備,對教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行探討
3、新課標的學(xué)習每月都在落實(shí),三月份是共同學(xué)習,四月份、五月份是以備課組為單位的學(xué)習或者自學(xué)。
4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學(xué)習,大部分老師的積極性很高,主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)行網(wǎng)上討論、評課。
5、老師在備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面認真的完成著(zhù),進(jìn)行的比較有序。
6、作文公開(kāi)課從四月末開(kāi)始,開(kāi)展的比較順利,以備課組為單位,在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下,老師們特別認真備課、磨課、展示。
7、寫(xiě)字、閱讀、作文教學(xué)每位老師都在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行著(zhù),尤其是抽測的五年級老師更是積極準備。
8、學(xué)期初的各教師制定教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,撰寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)計劃。完成的比較不錯。
9、三月份時(shí),語(yǔ)文組的老師們,積極認真的完成了“17屆語(yǔ)文報杯”的各項工作。
二、教學(xué)工作不足:
1、教研活動(dòng)、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀(guān)摩、新課標的學(xué)習還需要更實(shí)際,有效。
2、作業(yè)批改及時(shí)性需要加強。由于學(xué)校每個(gè)幾乎語(yǔ)文老師帶2個(gè)班語(yǔ)文,課務(wù)繁重,教師對于學(xué)生作業(yè)的批改欠及時(shí),缺少面批的機會(huì )。尤其是一些班級的作文批改。
3、學(xué)困生的幫扶工作做的不到位,每個(gè)班級都有學(xué)困生,但由于學(xué)生太多,老師精力方面有限。一學(xué)期接著(zhù)一學(xué)期的循環(huán),造成惡性循環(huán)。從期中考試情況看,有的班級學(xué)困生很差,直接導致了班級的平均成績(jì)。
三、下半學(xué)期的教學(xué)工作計劃:
1、老師在備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面,要進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)這些常規管理,提高教學(xué)效率。
2、教研活動(dòng)、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀(guān)摩、新課標的學(xué)習、要繼續加強,避免流于形式,要更實(shí)際,要更重質(zhì)量。
3、繼續著(zhù)重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學(xué);三至六年級主要以加強習作指導的教學(xué);一到六年級一直落實(shí)“寫(xiě)規范字”的活動(dòng);朗讀和朗誦方面也要加強落實(shí)。
4、教學(xué)工作也離不開(kāi)家長(cháng)的.支持和配合,注意加強與家長(cháng)的溝通和交流。
5、3月份時(shí)。在教學(xué)處的幫助下,語(yǔ)文名師走進(jìn)了我們的學(xué)校。讓我們的老師在忙碌中,熱情百倍的去學(xué)習,收獲很大,下半學(xué)期能否再讓語(yǔ)文名師走進(jìn)我們的身邊給我們引領(lǐng)呢?萬(wàn)分感謝!
下半學(xué)期主要工作安排如下:
五月:
1、活動(dòng):五年級:寫(xiě)字作文訓練比賽一年級:拼音、識字過(guò)關(guān)比賽
2、一到六年級推門(mén)聽(tīng)課、作文公開(kāi)課的磨課、展示課、評課活動(dòng)。
3、每月一次的教研活動(dòng)。(寫(xiě)字、拼音、識字方面的教研活動(dòng))
4、每月優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩、討論。
5、每周的集體備課活動(dòng),新課標的學(xué)習。
6、常規檢查:檢查教師備課,學(xué)生作業(yè)的批改情況。
六月:
1、活動(dòng):二年級:朗讀比賽;
三四年級的朗誦比賽。
2、每月一次的教研活動(dòng)(朗誦方面的教研活動(dòng))
3、優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩、討論。匯報。
4、每周的集體備課活動(dòng)。新課標學(xué)習的新得體會(huì )匯報。
5、常規檢查:檢查教師備課,學(xué)生作業(yè)的批改情況。
6、語(yǔ)文作文公開(kāi)課校內優(yōu)質(zhì)課展示
7、期末復習計劃制定、模擬考試(備課組為單位)
8、期末語(yǔ)文教學(xué)總結。教研組工作總結。(表彰語(yǔ)文組每個(gè)活動(dòng)中的優(yōu)秀者以及正能量者。)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
時(shí)間飛逝,學(xué)期末眨眼來(lái)到了,回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作,收獲頗豐。
本學(xué)期由我暫代教研組長(cháng)一職,我帶領(lǐng)老師們學(xué)習聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等,一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂,一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,現對工作作出以下總結:
1、相聚十三次,每次教研活動(dòng)都有成效。我們組的教研時(shí)間定在周一的第四節,每位教師都能按時(shí)到位,并能卓有成效的寫(xiě)好教研記錄,積極發(fā)言,認真反思,對語(yǔ)文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議。
2、認真學(xué)習宗主任下發(fā)的語(yǔ)文主題閱讀資料,并做好筆記和反思,在自己的課堂中自我實(shí)踐!罢Z(yǔ)言環(huán)境是水,字詞語(yǔ)句是魚(yú)”這一魚(yú)水定律被老師們一致認可,語(yǔ)文課堂逐漸邁向學(xué)生為主的課堂,學(xué)生真正成為課堂的主人。
3、校本研修工作扎實(shí)到位。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段,老師們積極配合,由我帶領(lǐng)大家研討一堂習作課《觀(guān)察日記》,運用微視頻作為導入,視頻練寫(xiě),幾次討論修改教案,并且成功錄課,再次研討修改,教學(xué)效率和目標達成度提高,獲得研修組長(cháng)好評。
4、語(yǔ)文教學(xué)大比武活動(dòng)中,老師們各顯神通,不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格,但是高效、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn),學(xué)生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語(yǔ)文自主探究閱讀模式,即整體感知,提出問(wèn)題——自主研讀,圈點(diǎn)勾畫(huà)——合作探究,解決問(wèn)題——積累語(yǔ)言,拓展延伸。并針對每一個(gè)環(huán)節展開(kāi)討論,作出設想,老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的'《桂林山水》為研讀探究性課堂,下學(xué)期再行探究此模式的可行性。
6、兩次奔赴授田,學(xué)習整體識字課性的理論和聽(tīng)取優(yōu)秀教師的課堂,對整體識字課有了更深的認識。低年級更適合于整體識字課型,把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識字,這是課文整體識字課,再把單元中的四篇文章中的生字一起認識,這是單元整體識字課。字理、字義、字形老師們都有涉及,學(xué)生的識字面廣了,知識豐富了。
不足之處:
1、教研工作是一項長(cháng)期而又艱巨的任務(wù),老師們要堅持下來(lái),不能因為個(gè)人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,教師們要認真對待,不能應付。
總之,渤海小學(xué)語(yǔ)文教研組會(huì )更加努力,更加輝煌的明天正向我們招手。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
一學(xué)期的工作已接近尾聲,俗話(huà)說(shuō)“春的耕耘”,“秋的收獲”,回顧這學(xué)期的教研工作我們有著(zhù)幾分充實(shí),幾分感慨。本學(xué)期的教研工作本著(zhù)為教務(wù)處分擔工作,為師生服務(wù),為提高教師自身業(yè)務(wù)能力的理念在全組老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中,扎扎實(shí)實(shí),卓有成效的開(kāi)展著(zhù),圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:
一、學(xué)習理論,更新觀(guān)念
宋代哲學(xué)家朱熹有云:“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)!惫湃松星胰绱,那么作為瞬息萬(wàn)變,科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代的'老師,只有不斷的讀書(shū),不斷地汲取新知識,心智才能開(kāi)闊、敏銳,才能跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐。為此語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初先學(xué)習本學(xué)期的教研計劃;認真研讀了《語(yǔ)文新課標》并組織了競賽活動(dòng);了解了每個(gè)學(xué)段的教學(xué)要求和教學(xué)目標。接著(zhù)又選取了《叩問(wèn)課堂》、《這樣做在學(xué)生中最有威信》、《課堂結束的七個(gè)活動(dòng)》等教育書(shū)籍,通過(guò)自學(xué)討論不同方式轉變教師觀(guān)念,形成新的課程觀(guān),教學(xué)觀(guān),質(zhì)量觀(guān)。此外,每位教師及時(shí)書(shū)寫(xiě)課后反思。
二、開(kāi)展校內外聽(tīng)評課活動(dòng)
認真開(kāi)展組內聽(tīng)評課活動(dòng),提高整組教師的教學(xué)水平。后期在校領(lǐng)導的精心組織下,參加教研活動(dòng),外出聽(tīng)課,評課,教師反響很好,收獲很大。除此之外,還開(kāi)展了校本研修,課前導入和板書(shū)設計研討審稿,老師們耳目一新,令教研活動(dòng)扎實(shí)有效。
三、教學(xué)常規常抓不懈
在教導處的領(lǐng)導下,本學(xué)期進(jìn)行了兩次教案檢查,兩次作業(yè)檢查。每次的檢查工作從不走過(guò)場(chǎng),認真細致查擺問(wèn)題,督促教師整改,所以語(yǔ)文組的教案作業(yè)、作文的書(shū)寫(xiě)批閱都很規范,受到各級領(lǐng)導的好評。
總之,“學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,研無(wú)止境”,這是我們語(yǔ)文組的方向和精髓。我們今后的路還很長(cháng),也許荊棘叢生,但我們都會(huì )乘風(fēng)破浪,勇敢前行,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,在教研教改的海洋中一定會(huì )有一朵屬于我們的花。下學(xué)期我們一起努力。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,轉眼一學(xué)期即將結束,語(yǔ)文教研工作也將告一階段。根據期初的教學(xué)工作計劃,本學(xué)期,教學(xué)教研工作以教導處計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概,現將一學(xué)期的工作小結如下:
一、更新觀(guān)念,提升能力
為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,以創(chuàng )設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習。這學(xué)期,我們隔周一次的教研活動(dòng),進(jìn)行新課標學(xué)習,課堂教學(xué)研討活動(dòng),導學(xué)案的撰寫(xiě),互相聽(tīng)課并進(jìn)行研討。通過(guò)這一系列的活動(dòng),教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項充滿(mǎn)情趣,又是富有生機的活動(dòng),只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
2、組織老師外出聽(tīng)課培訓,在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文,接受名師熏陶,學(xué)習先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù),回校向全校語(yǔ)文老師傳達,談?wù)勊?jiàn)所聞,說(shuō)說(shuō)所感所想。
二、改進(jìn)方法,提高效益
1、為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng),特別是在課堂教學(xué)研討活動(dòng)中,老師們共同參與備課、研討,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。
2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,全員提高。3月24日至4月7日,小語(yǔ)組教師進(jìn)行了“一人一節展示課”;在活動(dòng)中,開(kāi)課的教師積極準備,虛心聽(tīng)取建議。15周的教學(xué)開(kāi)放周,抓住契機,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。全校每位老師都上了一節展示課,老師們在課堂教學(xué)中提高自我,不斷改進(jìn),形成了濃厚的教研氛圍,并認真寫(xiě)出總結和反思,促進(jìn)自己的提高。
3、扎實(shí)嚴格的教學(xué)常規是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運行的保證,是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教導處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導、反思“六認真”入手,全面落實(shí)教學(xué)常規。3月30日,檢查了老師的培優(yōu)輔差,學(xué)生的預習本;4月21日,進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音測試;5月16日,進(jìn)行了第二次教學(xué)常規檢查;6月22日,進(jìn)行了句子測試。通過(guò)老師們的集體努力,踏實(shí)、勤懇的工作,我們把教學(xué)常規真正落到了實(shí)處。
4、教研組在教研活動(dòng)中,對學(xué)生測試情況進(jìn)行反思和總結,老師對班級每次期中、期末考試做質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析由各年級選派一名中心發(fā)言人發(fā)言,其他老師補充發(fā)言。發(fā)言側重剖析課堂,分析問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的措施。同時(shí)要求任課老師關(guān)注和追蹤班上后進(jìn)生的學(xué)習情況,一方面加強了教學(xué)質(zhì)量的監控,一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的'提高。
三、努力的方向
1、研讀并落實(shí)新課程標準理念,撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高教師自己的素養,更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,提高自己的文學(xué)修養,豐富文化底蘊。
3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。
4、深入開(kāi)展小課題形究,并形成專(zhuān)題論文。
5、建立“網(wǎng)上教研中心”,充分利用可用資源,推進(jìn)信息化教研的速度。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。我們相信,在本學(xué)期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此,我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結12
轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們六(3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長(cháng)的用心配合和耐心幫忙下,圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了必須的成績(jì),現將具體工作總結如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
。ㄒ唬┳⒁鈱氲男路f。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
。ǘ┡囵B用心探究習慣,發(fā)展求異思維潛力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的'碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,能夠根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。透過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識,懂得了知識是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習的空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習帶給了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,好處內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);透過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養潛力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必須的成績(jì),今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和潛力而努力奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結13
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔任四年級(2)班的語(yǔ)文教學(xué),回顧這一學(xué)年,既忙碌,又充實(shí),現將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神,充滿(mǎn)智慧的科學(xué),在新課改的大背景中,培養學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)、討論、交流、探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。如在教學(xué)《桂林山水》時(shí),由于大多數學(xué)生沒(méi)去過(guò)桂林,為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,首先用遠程課件讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面,精彩的錄像與桂林進(jìn)行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。接著(zhù)學(xué)習課文第二、三自然段,提問(wèn):這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點(diǎn)?在此基礎上,引導學(xué)生結合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì )桂林山水之美,并適時(shí)地播放桂林山水的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基礎上,指導學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。之后,讓學(xué)生以導游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住桂林山、水的特點(diǎn),并把自己的喜愛(ài)之情表現出來(lái),將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
二、培養學(xué)生良好的習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1、培養學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習習慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn),實(shí)行競爭機制,一周一小評,兩周一大評。評選出學(xué)習認真的好學(xué)生,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習,逐漸養成良好的學(xué)習習慣。除此之外,每天在早讀的讀書(shū)時(shí)間里,安排一位學(xué)生當“小老師”負責早讀的讀書(shū)情況,以此培養學(xué)生的組織能力和朗讀能力。
2、培養學(xué)生邊讀邊想的習慣
一邊讀一邊想是一件很好的讀書(shū)方法,又是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一種能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高,必須學(xué)會(huì )邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書(shū),把課文讀通順,讀熟練,讓學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中掌握方法。在實(shí)際教學(xué)工作中,盡管教給了學(xué)生種種思維方法,但學(xué)生卻不能主動(dòng)
運用,大多數學(xué)生讀書(shū)是“小和尚念經(jīng)”,只不過(guò)把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言,頭腦里卻什么也沒(méi)有想,或者不知道怎樣去想,于是我從以下方面入手。
。1)激發(fā)興趣,培養愛(ài)好。小學(xué)生好奇心強,小學(xué)語(yǔ)文課本中的范文不僅言語(yǔ)規范,而且富有情趣,能很好的調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
。2)動(dòng)口動(dòng)手,促人思考!白x”是外在活動(dòng),是可以看出來(lái)的,但無(wú)法確定學(xué)生讀書(shū)是否在想,在想什么?那如何讓學(xué)生“想”這種思維活動(dòng)以其他方式外顯呢?引導學(xué)生在讀中做記號,重要的地方或生字新詞的下面劃線(xiàn),關(guān)鍵詞下劃點(diǎn),精彩的句子下畫(huà)圈,對某些內容有疑問(wèn)的后面加問(wèn)號,需要重讀或摘抄的章節前加角。只要學(xué)生在讀時(shí)能按老師的要求去做,就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。
。3)把握聯(lián)系,引發(fā)思考。一篇文章是一個(gè)整體,各部分內容都是相互聯(lián)系的,抓住文章內容,引發(fā)學(xué)生思考,是讀懂課文的關(guān)鍵,是培養學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此,要認真鉆研教材,從教材形式和內容兩方面去領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作思路,把握文章之間的聯(lián)系。
3、培養學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。首先定時(shí)定量的訓練,師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養成習慣,為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎,為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,我從閱讀入手,讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話(huà)選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫(xiě)的上面來(lái)。如:由喜歡讀童話(huà)到自己動(dòng)手去寫(xiě)童話(huà)。把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫(xiě)出來(lái)……
三、用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的'語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程,實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)!笆谥贼~(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結構?梢(jiàn),方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對于才小學(xué)四年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實(shí)基礎字詞、背誦緊抓不放;擴大積累課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練循序漸進(jìn),小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和期考方向,力求既有章法,又有創(chuàng )新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
總之,新世紀的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰,我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)展他們的個(gè)性和潛能,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。今后,我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結14
“詞以境界為最上,有境界則自成高格!闭n堂教學(xué)也是這樣,有思想的課堂才能自成高格,才有學(xué)生思想的靈動(dòng),才有學(xué)生思維的發(fā)展,才有學(xué)科素養的養成。本學(xué)期,我們組在上學(xué)期“贏(yíng)在課堂”研究的基礎上,重點(diǎn)對“對先練后講的課”進(jìn)行研究。沿襲上學(xué)期集體備課的方式,每位老師負責一個(gè)單元,同時(shí)在本單元中,選一篇課文先上課,并按照語(yǔ)文大組的課堂教學(xué)評價(jià)標準進(jìn)行說(shuō)課和評課。
一、本期研究的“先練后講”的課型。
1、課前先練習,根據練習情況備課上課;
2、課中邊講邊練,針對重難點(diǎn)進(jìn)行強化訓練;
3、將課文中重要片斷設計成閱讀題,巧妙指導,提升閱讀理解能力。
二、圍繞研究主題,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研。
1、 精心備課。
老師們在備課上作了大膽的嘗試與改革。首先,大膽去除許多不必要的形式上的東西,如內容上的形式化,程式上的形式化。體現自己的個(gè)性風(fēng)格,體現語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性。力爭在先練后講上有獨特的新點(diǎn)子,產(chǎn)生新靈感。許校長(cháng)在語(yǔ)文大組和五年級備課組會(huì )上不止一次談到,拿著(zhù)教材,不忙看教參,反復讀教材,讀出自己的認識,讀出自己獨到的見(jiàn)解。老師們總是先閱讀教材,然后回到教參中,進(jìn)行對比,去充實(shí),去改造,去生成。按照整體局部再整體的規律深入地解剖教材。明確教材中有什么,還缺什么,需要我們在這堂課中做什么。注重從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)備課。我們在備讀的環(huán)節上很有特點(diǎn),一篇文章,老師們根據自己的不同理解,在辦公室示范讀,氛圍非常好。這樣的鉆研,使得我們的課堂效果明顯提高。
2、 用心上課。
我們和中海校區的老師一起進(jìn)行教研,每周二或周四上午三四節課進(jìn)行上課、說(shuō)課、評課的活動(dòng)。老師們大膽嘗試各種先練后講的不同教學(xué)方式,上完課后,立即說(shuō)課,完全按照說(shuō)課標準進(jìn)行。說(shuō)自己對教材的理解,說(shuō)目標及確立目標的依據,說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據,說(shuō)教學(xué)設計的思路,說(shuō)教法及學(xué)法,說(shuō)反思。尤其令人感動(dòng)的是,老師將經(jīng)驗相互借鑒學(xué)習,哪位老師上課效果很好,其余老師就稍作修改,根據自己班的情況,馬上借鑒過(guò)去。真正實(shí)現了資源共享。老師們就這樣真抓實(shí)干,學(xué)校領(lǐng)導親臨指導,研究氛圍非常濃厚,研究效果非常明顯。本期,共上先練后講的課12節,說(shuō)課12次,說(shuō)課稿12份。
3、 研究取得的效果。
。1)課堂教學(xué)更有藝術(shù)性。
教學(xué)目標更簡(jiǎn)明,目標分解更科學(xué);
教學(xué)內容更恰當,教學(xué)重點(diǎn)更突出;
學(xué)生參與更積極,語(yǔ)言實(shí)踐更充分;
教學(xué)環(huán)節更簡(jiǎn)化,教學(xué)層次更清晰。
。2)習題設計更具有科學(xué)性。
通過(guò)研究,針對五年級的實(shí)際情況,老師們在練習題的設計上總結出了以下四點(diǎn):
第一、少而精,抓重難點(diǎn),牽一發(fā)而動(dòng)全身;
第二、難易適當,避免過(guò)深,避免重復;
第三、合理科學(xué),清晰明白,適合兒童特點(diǎn);
第四、力求題型多樣化,培養學(xué)生自主練習的能力。
這樣的研究,既減輕了學(xué)生過(guò)重的的課業(yè)負擔,又提高了課堂教學(xué)效果。既提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力,又提升了教師的業(yè)務(wù)水平。一學(xué)期下來(lái),孩子們練的題很適當又有效果,避免了題海戰術(shù),重視了方法與能力的訓練,在期末考試中,我們年級的考試成績(jì)也足以說(shuō)明這點(diǎn)。
。3)閱讀指導的方法更巧妙。
孩子的閱讀理解能力就是在每節課的扎實(shí)訓練中得以提高。老師們將重要的文章片斷設計成閱讀題,大膽嘗試,總結出一套很好的閱讀指導方法,使得先練后講的課更有實(shí)效。那就是“一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì )”。 “一抓”,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”,聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系總起句、總結句、中心句,聯(lián)系段、篇主要內容等;’三問(wèn)”,問(wèn)作者寫(xiě)的什么,怎么寫(xiě)的以及為什么要這樣寫(xiě);“四想”,展開(kāi)想象,充分品味;“五體會(huì )”,體會(huì )句子所表達的.思想感情。這樣,孩子們在課堂上就掌握了方法,又進(jìn)行了練習,閱讀能力怎會(huì )不提高?
4、 教師們善于反思,在反思中得到了提升。
經(jīng)歷了,反思了,總結了,積累了,沉淀了,風(fēng)干了,就成了經(jīng)驗。駕馭課堂的藝術(shù)來(lái)自不斷的實(shí)踐和積累。很多老師堅持寫(xiě)教育隨筆或反思,可謂筆耕不輟。綜合起來(lái),著(zhù)重對以下問(wèn)題進(jìn)行了反思:
。1)如何更科學(xué)確立先練后講這種課型的教學(xué)目標;
。2)如何使先練后講的課更落到實(shí)處,而不走形式;
。3)如何更有效的指導學(xué)生進(jìn)行練習,使講練有機結合;
。4)如何更有效的設計練習,使得練習更有針對性;
。5)資料的運用應該掌握怎樣的一個(gè)度,才更適合孩子的閱讀理解水平?
三、課外閱讀。
1、本期,每個(gè)班的課外閱讀,都注重廣泛涉獵與重點(diǎn)閱讀相結合,每個(gè)班都有不同數量的共讀書(shū)目,并且每周專(zhuān)門(mén)拿一個(gè)晚自習作為共讀時(shí)間。要求孩子每周背各種各樣的美文,散文、現代詩(shī)歌、文言文、詩(shī)詞歌賦等,拿班會(huì )課或語(yǔ)文課專(zhuān)門(mén)進(jìn)行美文吟誦活動(dòng)。一學(xué)年來(lái),給學(xué)生開(kāi)展過(guò)好書(shū)推薦、讀書(shū)匯報、知識競賽、心得交流、朗誦比賽等活動(dòng)。地震前,走到四樓,便聽(tīng)到朗朗書(shū)聲,這已經(jīng)成為五年級最亮麗的風(fēng)景。站在樓道,聽(tīng)著(zhù)孩子們的讀書(shū)聲,看著(zhù)他們搖頭晃腦,有滋有味的模樣,感覺(jué)當一名語(yǔ)文老師是幸福的,是美妙的,是神圣的。
2、結合三月份讀書(shū)節,全年級舉行了一次“遨游詩(shī)海,品味經(jīng)典”的古詩(shī)吟誦活動(dòng)。每個(gè)班都在早讀或其他時(shí)間引導孩子背完了《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》上面的內容,在這次展示會(huì )上每個(gè)班的孩子對70首古詩(shī)熟背如流,令人欣慰。更精彩的是8位老師齊登臺,為孩子們朗誦了一組春天的詩(shī),學(xué)生氣氛達到高潮,師生配合默契,臺上臺下彼此呼應,達到水乳交融的地步。更精彩的是在孩子們激動(dòng)的呼喊聲中,彌校長(cháng)許校長(cháng)黃主任也親自登臺為學(xué)生吟誦古詩(shī),將誦讀的氛圍再次推向高潮。
3、楊曉紅老師參與了兒童優(yōu)秀作品生動(dòng)講述的比賽。全組老師參與了準備的過(guò)程,對《青銅葵花》這本書(shū)有了更深刻的理解和把握。楊老師很多班級進(jìn)行了講述,激發(fā)了孩子們對此書(shū)的極大興趣。
我們全組語(yǔ)文老師經(jīng)常談到一個(gè)觀(guān)點(diǎn):切忌心浮氣躁,潛下心來(lái)搞研究。是的,語(yǔ)文教學(xué)仿佛就是一項修煉,需要我們寧靜的心態(tài)。不為成名去工作,不為成功去工作,應是心靈的寧靜。語(yǔ)文大組響亮提出“潛心研究”,也就是去除浮躁,沉下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)研究。懷著(zhù)寧靜的心態(tài)去進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),我們就是在期待另一種人生的精彩。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結15
學(xué)期即將結束,回顧這學(xué)期以來(lái),工作雖然忙碌,但我卻覺(jué)得很充實(shí)。讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結,與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、成長(cháng)與煩惱。
一、培養學(xué)生學(xué)習習慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
良好的學(xué)習習慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動(dòng),書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習慣差等實(shí)際情況,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習,主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣差的缺點(diǎn),我在班里評選出書(shū)寫(xiě)最認真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣,并對幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有一定改觀(guān),書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。因此,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 營(yíng)造輕松和諧的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文。有了良好的學(xué)習習慣,學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣,學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養也得到了一定的提高。
二、重視培優(yōu)補差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調發(fā)展。
由于基礎不踏實(shí),我班的語(yǔ)文成績(jì)不是很好,前景不是很樂(lè )觀(guān)。高的很高,但少。低的不能及格。特別是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學(xué)生,成績(jì)簡(jiǎn)直令人感到深深擔憂(yōu)。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著(zhù)重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語(yǔ)文知識的同時(shí),鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生,注意激勵他們樹(shù)立信心,多進(jìn)行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng )設發(fā)言、表現的機會(huì ),以此激起他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習成績(jì)。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生學(xué)習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節課,為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識,我提前翻閱資料,備好教案,做好課前準備。并結合本班的實(shí)際情況,運用輕松愉快的語(yǔ)言,活潑有趣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓課堂充滿(mǎn)活力,提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),注意引導學(xué)生的主動(dòng)探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習,自主的'去獲取知識,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習語(yǔ)文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
為了使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,使學(xué)生能夠學(xué)生的全面發(fā)展,要做到這點(diǎn),不能只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時(shí),對課本知識進(jìn)行延伸,把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在教學(xué)中,我都根據教材內容,適當拓展一些與教學(xué)內容相關(guān)的課外知識。同時(shí),我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊;多閱讀課外書(shū)籍,摘抄好詞佳句;督促學(xué)生堅持每天寫(xiě)一篇日記。在這些活動(dòng)中,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力, 促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作,我班大部分孩子,在思維方式上,在學(xué)習能力上,在學(xué)習成績(jì)上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到更好,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
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