九年級備課組工作總結

　　又一學(xué)期結束了，學(xué)校的各個(gè)備課組也開(kāi)始作工作總結了，那么，以下是小編給大家整理收集的九年級備課組工作總結，供大家閱讀參考。

　　九年級備課組工作總結1

　　xx學(xué)年度的初中社會(huì )學(xué)業(yè)測試結束了，我們備課組圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　在這一年里，我們實(shí)施了有效的備課活動(dòng)，并在備課中體現了集體的智慧，這對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)的實(shí)效性，起到了非常重要的作用。

　　第一、凸顯學(xué)科特色，細化教學(xué)過(guò)程。

　　社會(huì )課是一門(mén)綜合性性的學(xué)科，它包融揉雜了各種學(xué)科知識，又沒(méi)有一套完整系統的知識體系，它的社會(huì )知識蘊含在一個(gè)個(gè)鮮活的案例中，通過(guò)案例的呈現來(lái)培養學(xué)生的社會(huì )意識、規則意識、公民意識，使之從小樹(shù)立理性、健康、簡(jiǎn)單從容的生活態(tài)度。因此，每次的備課活動(dòng)就成了互通有無(wú)、解惑釋疑、交流心得體會(huì )的平臺。無(wú)論是激發(fā)興趣導入新課，還是提出問(wèn)題交流討論，或是引發(fā)思考落實(shí)主體，無(wú)不體現著(zhù)以學(xué)生為本的指導思想。就說(shuō)導入，為了能調動(dòng)學(xué)生的積極性，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，交流著(zhù)各種導入方法：或從學(xué)生的活動(dòng)導入、或從預設問(wèn)題導入、或從設置的情境導入、或從故事或經(jīng)歷導入，總是在試圖尋找一條最有效的途徑。我們不僅注重教學(xué)的細節，還非常關(guān)注課堂上學(xué)生的狀態(tài)。根據學(xué)生的表現及時(shí)調整教學(xué)策略。就是在一次次教師間的交流討論中，教學(xué)的思路明晰起來(lái)，課堂教學(xué)內容豐滿(mǎn)起來(lái)，鮮活起來(lái)。

　　第二、以提升學(xué)科素養為契機，以組內聽(tīng)課為抓手。

　　在提升素養的學(xué)習中，一方面，我們加強課程理論的.學(xué)習，一方面，我們更注重備課組工作的規范，精心備課，充分研討。我們不僅精心準備每一課的教案，還把每一節課都當成演練場(chǎng)。為避免紙上談兵，在教研組長(cháng)的指導下，我們組內開(kāi)展了幾輪輪流聽(tīng)課。

　　通過(guò)聽(tīng)課評課，不僅有利于組內教師之間的互相學(xué)習、取長(cháng)補短，對于課堂教學(xué)中出現的難點(diǎn)和困惑也能通過(guò)集體的智慧把它克服掉，并在此基礎上形成共識，這在一定意義上來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課評課對以后的課堂教學(xué)能夠起到診斷的作用，避免在視導或在以后的教學(xué)中出現同樣的問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，聽(tīng)課評課利于經(jīng)驗交流，更利于解決疑難。因此，我們在以后的集體備課中，將繼續把組內聽(tīng)課評課作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

　　第三：制定周密的復習計劃，作足臨考準備。

　　復習課難上，如果復習方法不當，就有可能導致復習的低效甚至無(wú)效。如何上好復習課，提高復習課的質(zhì)量和效率呢？我們經(jīng)過(guò)討論，打算先后用四個(gè)課時(shí)，采取先基礎、后能力的兩輪復習法。

　　第一輪是夯實(shí)基礎知識階段，知識是能力的載體，特別是每課的核心理論與基本概念，既是知識結構最基本的構成要素，也是培養社會(huì )學(xué)科思維能力的基本素材，同時(shí)也是命題者所關(guān)注的要點(diǎn)。無(wú)論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現實(shí)生活的主觀(guān)題，稍加分析，就在所學(xué)過(guò)的知識中。因此必須強化對這些基礎的知識點(diǎn)的掌握。在復習中，我們以下發(fā)的“要點(diǎn)”為引導，以書(shū)本為依托，把所有的知識點(diǎn)一網(wǎng)打盡。并引導學(xué)生學(xué)會(huì )使用材料。

　　第二輪是綜合提升階段，做三份模擬測試，針對各種題型中出現的問(wèn)題講清講透，并找出知識的內在聯(lián)系，做到融會(huì )貫通，使學(xué)生能盡可能地掌握題型及答題技巧，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　回顧一年來(lái)的工作，我們有付出也有收獲，同時(shí)，由于經(jīng)驗不足和能力所限，還存在這樣或那樣的問(wèn)題，但我們始終相信：只要認真投入、認真鉆研、個(gè)體努力與集體智慧充分結合，我們的工作就會(huì )有成效。展望末來(lái)，我們充滿(mǎn)信心！

　　九年級備課組工作總結2

　　現在將物理備課組本學(xué)期來(lái)的工作情況從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后反思和學(xué)生輔導五個(gè)方面進(jìn)行總結如下：

　　1．學(xué)期初，根據學(xué)校和教研組的總體規劃以及學(xué)校對備課組工作的具體要求，依據課程標準制定備課組工作計劃，主要從工作目標、具體工作措施、備課組活動(dòng)等方面制定計劃。

　　2．備課：在備課組約定的活動(dòng)期間確定本周的授課內容進(jìn)行集體備課，首先讓中心發(fā)言人就授課內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)行分析，其他老師根據課程標準和學(xué)校實(shí)驗條件等具體問(wèn)題就其可操作性進(jìn)行討論。備課組活動(dòng)后各位老師根據討論的結果完成自己分配的教學(xué)設計。教學(xué)設計主要從三維目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)行設計。通過(guò)大家的集體智慧吃透新教材的內容，達到共同進(jìn)步目的。

　　根據教學(xué)檢查反映出各位老師能按照備課組的要求備課，教案中有詳細的教后反思，對教學(xué)中的得與失和教學(xué)設計的可操作性進(jìn)行了客觀(guān)的分析。

　　2．課堂教學(xué)：課堂教學(xué)的質(zhì)量高低直接影響學(xué)生對物理這門(mén)功課的興趣和成績(jì)的好壞，因為課堂教學(xué)質(zhì)量不高的后果是學(xué)生聽(tīng)不懂教學(xué)內容。為了配合學(xué)校關(guān)于要幫助教師盡快成長(cháng)的`要求，我們組要求每位老師在上重要的章節之前，首先要聽(tīng)其他老師對本章節內容的教學(xué)的見(jiàn)解，然后根據自己班學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)設計和進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣更容易把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我們利用今年的同課異構這個(gè)契機，同科老師時(shí)常聽(tīng)其他老師的課，對一些他們容易在課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題給于提示，這樣便于他們知道問(wèn)題的所在，在教學(xué)中加以注意。

　　3．作業(yè)批改：課堂作業(yè)的數量和質(zhì)量盡量能統一，但因為各班的差異較大，可以適當的靈活處理，可是平行班之間不能有差異，這樣才能保證教學(xué)的統一性。

　　4．課后反思：課后反思是自己對教學(xué)設計和課堂教學(xué)的自我評價(jià)，當然主要是從不足的方面進(jìn)行總結，就自己教學(xué)設計的可操作性和重難點(diǎn)的把握進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)中對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法在具體的課堂教學(xué)有沒(méi)有新的體會(huì )，只有在實(shí)際教學(xué)中得到的經(jīng)驗才是值得總結和學(xué)習的，我們經(jīng)常就有所得的問(wèn)題進(jìn)行交流，我們組的老師在這方面做的都比較好。

　　5．學(xué)生輔導：我們組織了一次物理知識競賽，選拔物理成績(jì)較好的學(xué)生進(jìn)行輔導。另外每周輔導物理學(xué)科薄弱的目標學(xué)生，從知識點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法上進(jìn)行輔導，效果比較顯著(zhù)。

　　九年級備課組工作總結3

　　本學(xué)期已經(jīng)到了學(xué)生中考的最后沖刺階段，所以我們九年級科學(xué)備課組主要圍繞如何有效、高效的提高學(xué)生的科學(xué)成績(jì)，開(kāi)展了一系列備課組活動(dòng)，現對一年來(lái)科學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)做一回顧。

　　一、教師活動(dòng)

　　本學(xué)期我們小組集體備課活動(dòng)較以前更頻繁與更高效，我們有些時(shí)候是計劃內的定主題的備課活動(dòng)，比如學(xué)期初的教學(xué)工作計劃的制訂、xxx年與xxxx年的考試說(shuō)明的比較研讀、定期的教學(xué)進(jìn)度交流協(xié)商、模擬考試質(zhì)量分析、中考考前復習等，更多的還是以往的不定時(shí)不定地點(diǎn)不定方式的集體備課，往往圍繞一道題、一份卷、一個(gè)專(zhuān)題復習等開(kāi)展激烈的討論交流。

　　在教師自身發(fā)展方面，我們組每位老師都積極參加市、區里的各項培訓活動(dòng)，好好備每一節課，順利通過(guò)去科學(xué)導視。本學(xué)期我們初三備課組全體老師還承擔了區里“一師一優(yōu)課、一課一名師”的曬課、優(yōu)課任務(wù)，經(jīng)過(guò)組內同事交流討論，互幫互助，最后曬出比較優(yōu)秀的課，尤其是曹菲蓉老師的“優(yōu)課”，很有“一課一名師”的風(fēng)范。

　　另外我們組還承擔了一節區中考復習會(huì )議的'開(kāi)課任務(wù)，主講人是我們組資深的王**老師，雖然王老師久不開(kāi)課，但是從這次活動(dòng)中我們看到了他的執著(zhù)、專(zhuān)業(yè)和精益求精。一個(gè)多星期，王老師反復開(kāi)課，而我們備課組的其他同事每天聽(tīng)課、評課、給出每人不同的意見(jiàn)與建議，然后討論確定再修改再展示，值得驕傲的是王老師在區里的那節中考實(shí)驗探究題的復習課開(kāi)得相當成功，我想這是集體的努力和榮耀。

　　二、學(xué)生活動(dòng)

　　初三學(xué)生相對來(lái)說(shuō)功課比較忙，我們決定取消原來(lái)的百題競賽，而是安排了更加有益于提高學(xué)生成績(jì)的2場(chǎng)實(shí)效性更強的講座。一場(chǎng)是由我們組的王牌曹菲蓉老師針對今年新題型“解釋說(shuō)理題”做了詳細介紹和例題分析，而另一場(chǎng)則邀請我們區優(yōu)秀教研員王**老師做主題為“科學(xué)探究題和說(shuō)理題策略”的講座，他主要從歷年典型題入手傳授學(xué)生一些非常實(shí)用的解題策略，聽(tīng)了2場(chǎng)講座后，學(xué)生們的反應非常好，而從模擬卷上也看到了這兩個(gè)題型的得分率有了比較明顯的進(jìn)步。

　　本學(xué)期工作已經(jīng)告一段落了，其中還有一些不完善的地方，比如組員都做得很好，但是作為組長(cháng)的我卻有時(shí)沒(méi)有及時(shí)記錄、及時(shí)反思，以后還要再接再厲，完善自我，使我們組取得更大的進(jìn)步和成績(jì)。

　　九年級備課組工作總結4

　　本學(xué)期期以來(lái)，九年級語(yǔ)文備課組根據學(xué)校的教育教學(xué)計劃安排，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，堅持教育創(chuàng )新的原則，保持與時(shí)共進(jìn)的精神，不斷完善教育教學(xué)手段，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，現將本期工作總結如下：

　　一、教研計劃及教學(xué)總結及時(shí)完整

　　開(kāi)學(xué)，根據學(xué)校的教學(xué)計劃安排，結合本組的實(shí)際，我們及時(shí)制定了三語(yǔ)文備課組教研活動(dòng)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排。在教學(xué)過(guò)程中嚴格執行教研及教學(xué)計劃。學(xué)期末每及時(shí)認真總結，肯定績(jì)，尋找不足，明確了今后努力方向。

　　二、堅持理論學(xué)習

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源活來(lái)”。教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )為“無(wú)本之木，無(wú)源之”。為了加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了教學(xué)理論，學(xué)習了學(xué)科刊物，了解教研教改信息�！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教”已為全組教師的共識。

　　三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

　　本組教師積極參加學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)。在校內進(jìn)行教研活動(dòng)，到孝南、市直等學(xué)校進(jìn)行教研活動(dòng)，而且還多次參加市組織的語(yǔ)文研討活動(dòng)。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，而且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。  開(kāi)展單元說(shuō)課，即說(shuō)單元的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧等。  開(kāi)展聽(tīng)評課，聽(tīng)課前教師認真備課，精心編寫(xiě)教學(xué)設計。每周一備課組活動(dòng)時(shí)互相切磋，取長(cháng)補短。聽(tīng)課后，及時(shí)扎實(shí)地評課。如討論教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想及教學(xué)方法是否滲透，是否符合新教改的教學(xué)要求等。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。

　　四、落實(shí)集體備課

　�。�1）認真研究考綱、考試說(shuō)明、中考備考指導和教材，認真研究學(xué)情，深入備課，充分利用校內、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。

　�。�2）充分根據學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

　�。�3）認真設計每課教學(xué)內容，精心設計各項練習，保證試題的本土化，爭取自創(chuàng )習題，做好知識點(diǎn)匯總練習和錯處反饋練習。

　�。�4）切實(shí)認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。

　�。�5） 堅持抓知識的結合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復習。

　�。�6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會(huì )主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，實(shí)行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學(xué)校學(xué)生的南京地區的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認識到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數，教學(xué)有的放矢。

　�。�7）結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課

　　五、抓基礎重能力提高

　　在基礎知識方面，提倡自學(xué)；在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對詩(shī)詞作適當的歸類(lèi)，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運用；在閱讀訓練方面。從課堂內開(kāi)始嚴格訓練，課外注重培養大語(yǔ)文觀(guān)，多閱讀欣賞各類(lèi)文章，增長(cháng)見(jiàn)識，不斷提高閱讀理解能力。

　　六、落實(shí)培優(yōu)補差計劃。

　　根據年級組和班主任提供的培優(yōu)名單，我們語(yǔ)文組做的.工作如下：A.堅持每周甚至每天進(jìn)行培優(yōu)補差工作。大多利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。培優(yōu)內容一般為:知識點(diǎn)的落實(shí),比如基礎知識點(diǎn)的落實(shí)與檢查、作業(yè)和考試中存在的問(wèn)題及時(shí)處理。B課堂上多給語(yǔ)文較差的優(yōu)生創(chuàng )造機會(huì )，通過(guò)提問(wèn)隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予解決 。 C．作業(yè)則采用精心選題和精心批改的方式。

　　七、今后努力方向

　　總結上學(xué)期的工作，我們還有不足，在今后的工作中還要更加智慧的工作，在研究狀態(tài)下工作，力爭工作成果的最大化。

　　1、科學(xué)備考策略的研究有待加強，力避復習的無(wú)效和低效；

　　2、復習課教學(xué)方法的靈活應用還有待研究，力避為教而教的死板教學(xué)；

　　3、目標生的語(yǔ)文水平還要有更大的提升，在確保達到平均水平的基礎上，力爭為總分提升多作貢獻；

　　4、教師團隊教科研水平還有待提高。

　　總之，希望在校領(lǐng)導的引領(lǐng)下和我們九年級語(yǔ)文組的努力下，九年級語(yǔ)文備課組的工作能繼續穩步前進(jìn)，最終贏(yíng)得中考的勝利，為年級取得中考的輝煌做出貢獻。

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