幼兒園小班工作總結范例

　　回顧學(xué)期工作

　　小班年級組共有五個(gè)班，總共210 名幼兒。我們在園領(lǐng)導關(guān)心支持下，在小班組全體老師的努力中，孩子的社會(huì )性發(fā)展、一日常規的好習慣養成和幼兒動(dòng)手能力的提高無(wú)一不凝聚著(zhù)保教人員的汗水和心血。本學(xué)期我們小班組經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，在教研活動(dòng)中年級組成員個(gè)個(gè)參加交流，人人出謀劃策，對于年級組工作沒(méi)有你我之分，想的都是小班組的大家。在開(kāi)學(xué)初，我們年級組的 10 位教師以《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園保教質(zhì)量指南》為指導，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，根據園務(wù)計劃和年級組計劃的工作重點(diǎn)和目標，有目的有選擇地開(kāi)展研討活動(dòng)，大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據各自情況制定了符合本年級組及各班開(kāi)展的工作計劃及措施。在工作中我們本著(zhù)積極認真、互相學(xué)習、探索的態(tài)度開(kāi)展工作，各項工作進(jìn)行得有條不紊�，F將工作總結如下：

　　一、做好迎新生工作，抓好常規教學(xué)的養成教育

　　1、做好迎新生工作 新生工作是本學(xué)期重點(diǎn)工作，新生入園后幼兒的情緒安撫和家長(cháng)工作的開(kāi)展直接影響著(zhù)小班教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。因此，我們通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)讓幼兒和家長(cháng)一起熟悉老師及各班級、幼兒園環(huán)境，了解我園主要活動(dòng)常規、鼓勵幼兒參與各項活動(dòng)，消除幼兒的入園焦慮，盡快適應集體生活。在我們教師的齊心努力下，幼兒順利渡過(guò)了這一重要"關(guān)口"，為接下來(lái)各項工作的開(kāi)展奠定了基礎。

　　2、抓好常規教學(xué)的養成教育 幼兒良好的生活習慣包括:進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節是幼兒必須遵守的日常生活規則。也就是我們平常經(jīng)常說(shuō)的常規它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律調動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性培養自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習慣與自理能力是"動(dòng)力定型"的建立過(guò)程。若一開(kāi)始由錯誤的教養方式可得錯誤的動(dòng)力定型將會(huì )導致一生的不良生活習慣或生活不能自理。反之若一開(kāi)始建立良好的動(dòng)力定型無(wú)疑會(huì )終身受益�，F在的孩子大多數是獨生子女六個(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉飯來(lái)張口衣來(lái)伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴(lài)性強、對一切都感到陌生、新奇也什么都不會(huì )什么都不懂頑皮一旦整天生活在一個(gè)班集體里勢必很不習慣、很不適應。眾所周知要搞好一個(gè)班級建立常規是必要的初入園的小班幼兒因而良好常規的培養顯得尤為重要。那怎樣把常規轉化為幼兒的自覺(jué)生活習慣，本學(xué)期我們小班組從各班實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規培養的研討。 1）分清階段、把握重點(diǎn) 從小班一開(kāi)學(xué)開(kāi)始我們在學(xué)期初就對小班幼兒一年中的常規培養做好定位分成若干個(gè)階段:小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應、熟悉為主后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、適應為主后半學(xué)期:以樂(lè )意遵守為主。 2）內容分層、循序漸進(jìn) 作為教師都希望把自己的班級常規抓好但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的要培養千萬(wàn)不可以"一刀切"更不可急于求成常規培養不能只追求即時(shí)效果應循序漸進(jìn)。什么常規在什么時(shí)候教下去才適當深入到什么程度才適宜遇到問(wèn)題如何去調整都應象會(huì )計做預算一樣有一個(gè)統盤(pán)的考慮。

　　三、環(huán)境創(chuàng )設

　　1、年級公共區域環(huán)境 在對戶(hù)外公共環(huán)境的研究中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng )設上，積極引導幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來(lái)激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng )新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一�！墩n程指南》中提出："教師應創(chuàng )設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng )設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗。"為此我們小班組努力營(yíng)造優(yōu)美的戶(hù)外公共環(huán)境《娃娃家》《愛(ài)心醫院》《童心玩數學(xué)》，利用園所的走廊、樓梯走道上的每一個(gè)空間和角落，創(chuàng )設富有教育意義的環(huán)境。幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗。

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