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五6中隊工作總結
本學(xué)期，我繼續擔任五（6）中隊的中隊輔導員，我根據高年級隊員的特點(diǎn)，以師愛(ài)為核心，以常規管理為重點(diǎn)，著(zhù)力于幫助隊員養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，取得了較好的教育效果，現對本學(xué)期工作總結如下：
一、以真誠為基礎，連家校溝通的紐帶。
作為一個(gè)孩子的母親，我一點(diǎn)點(diǎn)地親身經(jīng)歷著(zhù)為孩子痛苦、為孩子幸福、為孩子擔心的感覺(jué)，因此，對家長(cháng)，我更多的是理解與尊重。每每看到家長(cháng)焦慮的眼神，我仿佛就看到了我自己，每每看到家長(cháng)欣喜的目光，我又仿佛看到了我自己。因此，我與家長(cháng)們保持著(zhù)良好的溝通，告訴他們孩子當前的進(jìn)步，鼓勵他們相信孩子的發(fā)展，提醒他們關(guān)注孩子的細節，和他們一起探討教育孩子的方法，坦率地說(shuō)，很多時(shí)候他們是我的老師。
二、以“春筍文化”為切入口，塑隊員的行為習慣。
我根據中年級隊員的年齡特征制定了“春筍”方案，改個(gè)人比賽為以小組比賽，看哪個(gè)小組的“春筍”個(gè)子最高，長(cháng)勢最好。一學(xué)期結束，根據各組成績(jì)，評比出“春筍榜”一、二、三名，獲獎小組的組員可以獲得相應的榮譽(yù)證書(shū)和獎品。
與此同時(shí)，隊干部的管理能力不斷增強。早讀管理員會(huì )管早讀了，讀書(shū)、背誦、做練習都是秩序井然；路隊引導員能迅速整隊，帶領(lǐng)隊員安靜地去專(zhuān)用教室上課；午餐管理員任勞任怨為隊員服務(wù)，隊員們吃得既干凈又安靜；借書(shū)、還書(shū)的事不用老師操心了，有圖書(shū)管理員負責；中隊委員帶領(lǐng)全中隊隊員開(kāi)展中隊活動(dòng)，老師不用費心，活動(dòng)豐富多彩；每周的自主晨會(huì )成為隊員們的舞臺，隊員們圍繞“防火抗災”“珍愛(ài)生命”“關(guān)心集體”等一系列主題，采用討論，小品，講故事等各種形式進(jìn)行自我教育，收到了良好的教育效果……
三、以活動(dòng)為載體，促隊員的能力發(fā)展。
一學(xué)期來(lái)，學(xué)校大隊部開(kāi)展了一系列的常規評比和活動(dòng)。對于學(xué)校的常規比賽，我們中隊的隊員非常重視，只要知道這樣做會(huì )扣分，他們就決不做，只要知道這樣做，對中隊有好處，他們就搶著(zhù)做，不知不覺(jué)中，中隊的凝聚力提高了，中隊風(fēng)也正了。因此，我們班的同學(xué)在課堂上表現出比較好的課堂常規和比較活躍的思維，得到了任課老師的肯定。我還認真組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，在各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中表現出了良好的中隊風(fēng)貌。本學(xué)期，我中隊隊員發(fā)揚團結協(xié)作精神，圍繞“學(xué)會(huì )感恩”“心理健康”“食品衛生”等一系列主題，采用討論，小品，講故事等各種形式進(jìn)行自我教育，促進(jìn)了隊員們各方面能力的發(fā)展。
在本學(xué)期中，我中隊隊員積極參加校及校以上各類(lèi)比賽，其中，陸胤源獲得鳳凰語(yǔ)文“讀書(shū)之星”的稱(chēng)號，所寫(xiě)讀書(shū)筆記被評為鳳凰語(yǔ)文“優(yōu)秀讀書(shū)筆記”，張煜、孫藝文分別獲得市“和諧稅收”漫畫(huà)一、二等獎，張煜、馬佳文均獲市環(huán)保繪畫(huà)三等獎，張意瀾、周健斌獲省環(huán)保征文一、三等獎，馬涵悅、龔磊的畫(huà)信在蘇州市博物館展出。
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