上學(xué)年教科室工作總結

　　隨著(zhù)孫大圣云游天庭，金雞一唱，新的一年也就拉開(kāi)了帷幕。在猴方作罷雞登場(chǎng)之際，學(xué)校一學(xué)期的工作也將畫(huà)上一個(gè)休止符。在國勢太平的護佑下，學(xué)校各方面的工作也在穩中有進(jìn)中有序開(kāi)展，并取得了應有的效果�；仡櫧炭剖摇�—學(xué)校教學(xué)診斷室、把脈所——一學(xué)期的工作，在學(xué)�？偟慕虒W(xué)指導思想的框定下，從自我職能出發(fā)，結合教務(wù)處的教學(xué)安排，根據學(xué)校的實(shí)際情況，立足現實(shí)，適度創(chuàng )新，較順利地完成了開(kāi)學(xué)之初制定的各項計劃，很好地發(fā)揮了教科室服務(wù)于學(xué)校、把脈學(xué)校教學(xué)的職能作用。具體而言，本學(xué)期教科室主要從如下幾個(gè)方面具體開(kāi)展和落實(shí)各項工作。

　　一、運籌帷幄預好熱

　　凡事預則立，不預則廢。此中之“預”就是預計、預設、計劃、規劃之義。不論從事何種職業(yè)，開(kāi)展何種工作如果沒(méi)有先期的計劃與安排很難取得應有的效果，收獲很好的成績(jì)的。為了更好地貫徹和落實(shí)學(xué)校對教科室提出的要求，為了扮演好學(xué)校教學(xué)副手的角色，為了讓教科室開(kāi)展的工作更具針對性，并能夠取得良好的效果，開(kāi)學(xué)之初，在學(xué)校負責人的領(lǐng)導和組織下，教科室的同人圍繞學(xué)校提出的要求，結合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際及教科室自身的屬性認真謀劃、商討和制定能夠很好地服務(wù)于教學(xué)，務(wù)實(shí)而不務(wù)虛的，可操作性強的學(xué)期工作計劃，根據學(xué)科特點(diǎn)和年級段的屬性，因級計劃，并進(jìn)行詳細的責任分工，各司其職，具體落實(shí)，以求在大的方向不走樣的情況下，教科室的工作在學(xué)校的教學(xué)體系中能夠發(fā)揮應有的作用。

　　二、真抓實(shí)干抓落實(shí)

　　既然教科室的主要職能是服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，在具體實(shí)施各項計劃時(shí)始終圍繞這個(gè)軸心是堅持的基本原則。

　　教科室的老師在校領(lǐng)導以身垂范的示范效應感召下深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)。按照計劃的分工教科室成員及時(shí)有針對性地深入到課堂，把脈老師們課堂教學(xué)的情況，然后根據掌握的第一手資料對課堂教學(xué)的效果進(jìn)行診斷，并及時(shí)與老師溝通反饋，以期及時(shí)改正教學(xué)中出現的問(wèn)題，有助于老師教學(xué)能力的提高，教學(xué)情境的改善；

　　注重青年教師的培養，幫助青年教師進(jìn)步是教科室工作的重點(diǎn)工作之一。學(xué)校的發(fā)展靠教學(xué)，教學(xué)的優(yōu)化靠老師。只有老師的教學(xué)水平提高了，教學(xué)能力提升了，才能整體提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。而作為一所新的學(xué)校，年輕教師占據了半壁江山，他們的教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)水平?jīng)Q定學(xué)校的存在和發(fā)展的方向和質(zhì)量。正是深諳此道，在平時(shí)的教學(xué)診斷工作中，教科室在進(jìn)行教學(xué)診斷時(shí)，加大對年輕教師的幫扶和培養是工作的重點(diǎn)；

　　瞄準畢業(yè)班，督導畢業(yè)班教學(xué)是教科室工作的重頭戲。學(xué)校的發(fā)展靠質(zhì)量，而質(zhì)量的檢測和反饋重要的指標是學(xué)校的升學(xué)率——初中升高中高分率、達重點(diǎn)中學(xué)率，高中考大學(xué)的達本率、達重點(diǎn)率。這些是要暴曬在陽(yáng)光之下，應經(jīng)得起社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的檢驗。正是意識到升學(xué)率的重要性，為了配合學(xué)校抓畢業(yè)班，教科室的老師各自根據分工，定期或不定期地深入畢業(yè)班教室，在教學(xué)現場(chǎng)了解老師教學(xué)情況、復習的進(jìn)度和學(xué)生備考的情況，然后根據出現的問(wèn)題與老師進(jìn)行面對面地會(huì )商，提出一些具體可行的意見(jiàn)和建議，以幫助老師們有序高效地推進(jìn)畢業(yè)班的復習備考；

　　以研促教，提升老師們參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和積極性，以此助力老師教學(xué)能力的整體提升。除了深入課堂教學(xué)一線(xiàn)，教科室還做好老師們參與教學(xué)研究的后勤保障工作，為老師們參與教學(xué)研究提供便利，創(chuàng )造條件，對需要借力的老師給予熱情的幫助，提供溫馨的服務(wù)，培養老師們以工匠精神，實(shí)現從教書(shū)匠的陣營(yíng)中突圍，爭取做經(jīng)師，乃至人師；同時(shí)，在宏觀(guān)指導教學(xué)、推進(jìn)教學(xué)研究的同時(shí)，對老師們自主擔綱的課題研究還給予大力的支持，盡可能做好服務(wù)工作；

　　另外，加強校際間的聯(lián)絡(luò )，互通信息，共享教學(xué)資源也是教科室工作中不可或缺的組成部分。

　　三、善始善終收好官

　　不論是何種工作，虎頭蛇尾肯定達不到預期的效果。正是出于這樣的考量，教科室在正常推進(jìn)各項工作時(shí)，進(jìn)行階段性地總結和會(huì )商是一項常態(tài)化的工作。定期會(huì )商時(shí)，各位老師反饋自己負責事務(wù)中出現的新情況、新問(wèn)題，集體商討，分析原因，尋找解決的辦法，盡量把問(wèn)題消除在萌芽階段。同時(shí)，及時(shí)落實(shí)各項獎勵措施，讓計劃變成現實(shí)，讓老師們真真切切地享受到我參與我成長(cháng)我快樂(lè )，以推動(dòng)各項工作在良性軌道上發(fā)展。

　　回顧過(guò)去主要是為了更好地服務(wù)于未來(lái)，總結業(yè)已失去的時(shí)光就是找到不足發(fā)現問(wèn)題，為接下來(lái)工作的開(kāi)展提供有益的參照。上個(gè)學(xué)期教科室的工作取得了一定的成績(jì)，在服務(wù)學(xué)校教學(xué)這塊發(fā)揮了應有的作用。為了讓這種良好的態(tài)勢繼續保持和發(fā)展下去，下學(xué)期教科室的工作將圍繞下面幾個(gè)方面開(kāi)展：

　　一、加大課堂教學(xué)診斷的力度，做好及時(shí)反饋工作，不讓問(wèn)題影響和制約教學(xué)的開(kāi)展；

　　二、強化畢業(yè)班工作的管理，做好畢業(yè)班的服務(wù)工作，積極與外界聯(lián)絡(luò )，收集有益的畢業(yè)班備考信息，爭取做好前沿信息收集的保障工作；

　　三、做好老師們參與教學(xué)研究的后勤保障工作，為他們提供訊息和相關(guān)的資源幫助，為老師們爭取走出去見(jiàn)世面的機會(huì )，盡可能改變老師們只教不研的狀況，提高老師們參與教學(xué)研究的積極性；

　　四，加強青年教師培養的力度，為他們的成長(cháng)提供寬松的環(huán)境和有力的支持。

　　總之，作為一個(gè)輔助性的機構，在沒(méi)有決策權和管理權的情況下，各個(gè)方面工作的開(kāi)展都或多或少會(huì )遇到這樣或那樣的尷尬，這也就嚴重影響了教科室開(kāi)展工作的實(shí)效性；加上受制于其他各種復雜因素，老師們在具體落實(shí)和貫徹工作計劃時(shí)也會(huì )出現伸不開(kāi)手腳的窘境，導致有些亟待解決的問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)解決，對教學(xué)工作產(chǎn)生一定的負面影響。也許正是由于這些問(wèn)題的存在，才為下學(xué)期工作的開(kāi)展提供了有價(jià)值的參考，指出了工作的方向。為了扮演好自己的角色，發(fā)揮好應有的作用，教科室的全體同人必須繼續行走在路上。

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