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學(xué)年上學(xué)期班級工作總結
本學(xué)期，我們兩位老師與保育員密切配合，跟著(zhù)課程改革的熱潮，共同學(xué)習，探討，努力沿著(zhù)新路線(xiàn)的方向走。我們在探索中不斷的改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)有關(guān)方面的內容，領(lǐng)略新綱要中的精神�；仡欉@學(xué)期來(lái)我們的工作，和孩子們、家長(cháng)的共同努力，心中泛起點(diǎn)點(diǎn)喜悅�，F在就我班這一學(xué)期的工作做以下總結。
一、共同生活
學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩定，部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛(ài)哭，依賴(lài)性強，霸道等現象；而且本學(xué)期有部分新生插入，新生大都各方面能力較弱，這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。于是在開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)主題活動(dòng)“我們都是好朋友”中，我們把重點(diǎn)放在鼓勵幼兒愿意和自己班以及鄰班的同伴交朋友，感受朋友多真快樂(lè )，通過(guò)幾個(gè)節日活動(dòng)如“教師節”“中秋節”“國慶節”等，共同分享節日的熱鬧氣氛。并在日常生活中隨機地萌發(fā)幼兒喜愛(ài)新幼兒園、喜愛(ài)班級的情感，懂得朋友間應互相關(guān)心、幫助，體驗與朋友一起游戲的樂(lè )趣。
這學(xué)期我們還加強對幼兒生活自理能力的培養，在平時(shí)讓他們養成良好的生活習慣，如：脫衣后會(huì )將衣服疊整齊，起床穿衣注意自己衣著(zhù)的整齊，運動(dòng)中經(jīng)老師提醒能控制運動(dòng)量，能安靜吃飯，保持桌、地、碗都能干凈，洗手的習慣等，在家園一致的努力下，孩子們形成了一套良好的生活習慣，一段時(shí)間下來(lái)，幼兒的衛生習慣有了很大的提高。進(jìn)步較明顯的孩子有：吳宇杰、尤鼎超等。他們會(huì )自己的事情自己做（穿脫了衣服、鞋襪等），而且有的孩子還非常懂事，回家幫助家長(cháng)一起承擔力所能及的家務(wù)事（洗小手帕、擺放碗筷等）。參與各類(lèi)活動(dòng)時(shí)，孩子們基本上能積極、主動(dòng)；遇到困難，小糾紛時(shí)，能樂(lè )觀(guān)、自信地面對，或請求老師幫助、解決。
同時(shí)孩子們的交往能力得到進(jìn)一步的提高。在主題網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中，屬于孩子們自己的空間多了，與同伴的交流多了，他們就漸漸的學(xué)會(huì )了怎樣與同伴交往。在探索活動(dòng)中，他們互相交換操作，探索，交流自己所發(fā)現的新跡象。在我們的組織下孩子們走出幼兒園，走進(jìn)了社區，學(xué)會(huì )了主動(dòng)與人交往，用語(yǔ)言來(lái)表達自己的需求。在主題活動(dòng)中，他們不僅懂得了不少，而且鍛煉了他們的交往能力。不少的家長(cháng)向我們反映他們的孩子變得活潑了，以前遇到陌生人總是躲躲閃閃，現在都會(huì )主動(dòng)向親戚朋友問(wèn)好。他們還問(wèn)我們：“老師你們用了什么辦法讓我們的孩子發(fā)生那么大的變化？”
二、探索世界
現代的幼兒教育已從原先單純的教師教、幼兒學(xué)，向師生、生生互動(dòng)互學(xué)的方向發(fā)展。幼兒的探索性主題活動(dòng)讓我們深深的體會(huì )到師生之間的互動(dòng)作用。在我們開(kāi)展的 “香香的蔬果”“在秋天里”“我在馬路邊”“擁抱冬爺爺”等主題活動(dòng)中，孩子們在與同伴互相交流的同時(shí)從伙伴們的身上學(xué)到了很多知識，孩子們的個(gè)性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。在這些活動(dòng)中我們給了孩子們一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍，讓孩子主動(dòng)的去尋找自己需要的知識，技能，增強了孩子的自主性，孩子在活動(dòng)中得到了各方面的發(fā)展。
秋天正是水果蔬菜豐收的時(shí)機，看到孩子們熱烈的談?wù)�，�?lián)想到班中確實(shí)有許多孩子不愛(ài)吃蔬菜，因此我們開(kāi)展了“香香的蔬果”主題活動(dòng)。我們帶孩子到農貿市場(chǎng)去尋找蔬菜和水果。孩子們來(lái)到后，看到熟悉的和不熟悉的蔬菜和水果，非常興奮。孩子們一下子熱鬧起來(lái)，激起了前所未有的興趣。有的互相詢(xún)問(wèn)、互相介紹；有的跑到營(yíng)業(yè)員那里去詢(xún)問(wèn)和了解；有的詢(xún)問(wèn)旁邊的顧客；還有幾個(gè)拉住我班會(huì )識字的孩子曾言，請她念標簽上的字，了解此蔬菜和水果名稱(chēng)。整個(gè)商場(chǎng)里都充滿(mǎn)著(zhù)孩子嘰嘰喳喳歡快的話(huà)語(yǔ)，他們興趣昂然地尋找答案。同時(shí)，我們創(chuàng )設了以蔬菜、水果為情境脈絡(luò )的環(huán)境與活動(dòng)，如：美工區中做蔬果玩具，角色游戲做買(mǎi)菜、買(mǎi)水果，生活區中喂娃娃吃蔬菜等等。在這些活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不僅學(xué)習到關(guān)于蔬果的標準答案，而且獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的能力和經(jīng)驗。
“在秋天里”的主題里，我們組織孩子去了和平公園玩。在去玩之前，我們首先讓孩子自己擬定一份計劃書(shū)（當然這份計劃書(shū)里少不了爸媽的幫助）。孩子們了解到：和平公園里可以放風(fēng)箏；有小火車(chē)，又全國最大的海豚表演館……于是，呈現在計劃書(shū)里的有：孩子想和老師一起放風(fēng)箏、想看海獅頂球、想坐一坐小火車(chē)、想在大草坪上打滾。到了活動(dòng)那天，孩子們看到公園里梧桐樹(shù)的葉子掉的滿(mǎn)地都是，大家在公園里生成了“撿落葉”的活動(dòng)�；氐接變簣@，我們就著(zhù)手用樹(shù)葉來(lái)做成各種各樣的畫(huà)。開(kāi)始時(shí)，我們的作品是三不像，后來(lái)，我們向家長(cháng)發(fā)出了“救援”信號�，F在教室里的大公雞、大獅子、孔雀開(kāi)屏等作品都出自于孩子和家長(cháng)一起動(dòng)手的結晶。隨著(zhù)這些作品的出現，孩子們的想象也開(kāi)始萌芽了。有的孩子用樹(shù)葉做了小蛙，并且送給小蛙一把銀杏葉的扇子，最后孩子作品的左上方畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，她這樣解釋到：太陽(yáng)火辣辣的，照在小蛙身上，它出汗了，所以要用扇子給自己帶來(lái)涼快。聽(tīng)著(zhù)孩子們的講解，看著(zhù)一副副出自于小手的作品，這個(gè)秋天里的教室變得更美了。 在“秋蟲(chóng)的歌”的單元活動(dòng)中，我們還帶領(lǐng)孩子們去了昆蟲(chóng)館，讓孩子們了解秋天里有哪些昆蟲(chóng)。沒(méi)想到孩子們對昆蟲(chóng)的興趣一下子高漲升騰了。那幾天，來(lái)幼兒園時(shí)孩子們帶的書(shū)也都是有關(guān)昆蟲(chóng)的。他們能從不同的角度介紹自己認識的昆蟲(chóng)，用不同的材料制作昆蟲(chóng)呢。
在《我在馬路邊》的主題活動(dòng)中，我們得到了家長(cháng)朋友的廣泛支持。孩子們先是觀(guān)察了馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，繼而和爸爸媽媽一起利用廢舊材料制作了各種各樣的車(chē)。然后在建構活動(dòng)中，孩子們搭高樓、修建馬路，把制作的車(chē)放上“大馬路”，一副縮小的馬路景觀(guān)圖就成現在眼前了。因為有了這些自己動(dòng)手制作的車(chē)的輔助，孩子似乎在構建的時(shí)候特別有興趣和靈感，增強了活動(dòng)的效果。在單元活動(dòng)《好鄰居》活動(dòng)中，孩子們了解了社區中為大家帶來(lái)方便生活的人們所做的事情。同時(shí)，活動(dòng)中也生成了我為小區創(chuàng )清潔——設計垃圾筒的小活動(dòng)。有的孩子設計的垃圾筒可愛(ài)（小熊形狀）、有的孩子設計的垃圾筒方便（按按鈕）、有的孩子設計的垃圾筒外形漂亮。
在與孩子們的共同生活中我們時(shí)時(shí)刻刻抓住契機，下雪那天，和孩子們一起“捉”雪，嘗嘗雪的滋味，在雪中“舞蹈”。戶(hù)外活動(dòng)中，當孩子們發(fā)現玩具上有一層白白的東西，有的說(shuō)是雪，有的說(shuō)是冰，在大家展開(kāi)討后，一致認為這是霜。有的孩子因為怕冷，早上起不來(lái)。我們就根據孩子喜歡玩雪的情緒，用廢舊報紙制作了“雪球”，鼓勵大家一起玩打雪仗的游戲。通過(guò)這樣的活動(dòng)，吸引孩子早早來(lái)幼兒園，參與到幼兒園的各項活動(dòng)中。讓孩子在這個(gè)寒冷的冬天不再懼怕寒冷。
在孩子和我們老師同時(shí)遇到困難的時(shí)候，我們和孩子一同尋找知識的源泉，一起探索，研究查閱，在這樣的活動(dòng)中孩子們的求知欲望得到了滿(mǎn)足，而且在這次活動(dòng)中，我們幾位老師也增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野。
以“讓孩子健康成長(cháng)”為目標，我們堅持豐富多樣的體育鍛煉，為幼兒提供多種體育器具供幼兒選擇，組織多種形式的體育集體活動(dòng)，讓幼兒在愉快的游戲環(huán)境中，發(fā)展各方面的運動(dòng)能力。新的運動(dòng)玩具投入后，孩子們對體育更加喜歡。由于年齡特點(diǎn)，孩子們的手腳協(xié)調能力還沒(méi)有發(fā)展完善，許多孩子踏步方法不能掌握，常常手腳配合不對。通過(guò)“我是小小解放軍”、“小旗手”等游戲，孩子們不斷練習踏步，終于能聽(tīng)口令手腳協(xié)調自然踏步。跳是幼兒最喜歡的運動(dòng)項目，孩子們在模仿小兔采蘑菇、小袋鼠找媽媽的游戲中，逐漸學(xué)會(huì )了雙腳并攏原地輕輕地跳的方法。
三、表達表現
在主題活動(dòng)中，語(yǔ)言表達能力有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，他們變得會(huì )提問(wèn)，有話(huà)要說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)原說(shuō)，他們不管是結結巴巴還是文不對題，都是爭先恐后的表達了自己的想法。還有的用歌聲和舞蹈表現對蔬果的喜歡；有的用蔬菜和水果進(jìn)行巧妙裝扮，變成了印度娃娃、機器貓、小帆船、長(cháng)發(fā)姑娘、小老鼠等等，充分發(fā)揮了自己的想象力。
孩子們愛(ài)唱歌，愛(ài)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲內容，大多數孩子不羞于在集體面前表演。在歌曲《鼓上的小米�！坊顒�(dòng)中，孩子們對“唱得響，跳得高”很有探究的興趣。他們在區角活動(dòng)中，嘗試用黃豆、不同的玩具等放在鼓上，然后比比較輕、重、高、低的關(guān)系。在走出去看看的活動(dòng)中，孩子們感受到的是現代都市的高樓大廈。因此我們在繪畫(huà)活動(dòng)中就產(chǎn)生了設計未來(lái)城堡的探索活動(dòng)。孩子的思路很廣泛，有的注重房子的外形、有的注重房子的功能……當區域活動(dòng)中出現了折紙的提示板后，孩子們對此的興趣頗濃厚，尤其是一些喜歡車(chē)子的男孩子，大家都動(dòng)起了手。
在美術(shù)區我們提供不同材質(zhì)的材料，引導幼兒設計制作各種不同的襪子、圍巾和手套以及為同伴或是長(cháng)輩設計一份“新年賀卡”。在做賀卡的過(guò)程中，孩子們嘗試著(zhù)利用牙刷“噴繪”這一新的技巧。大家還一起交流新年送什么好聽(tīng)的祝福給爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，在這樣的討論中，豐富了孩子們日常交流用語(yǔ)的運用。在迎新年單元活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手裝扮教室。并有許多家長(cháng)參與了我們布置教室環(huán)境的工作，有許多窗花、雪花都是出自家長(cháng)們的精心設計。
四、家長(cháng)工作
家長(cháng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。通過(guò)“家園總動(dòng)員”欄目，我們讓家長(cháng)們全面、深刻地了解本月班級、老師的預定目標，共同探討孩子在園在家的不同表現，統一教育目的、方法；另外，我們還利用家園聯(lián)系冊與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解孩子在家情況，以便我們更好的教育好孩子； 我們以電話(huà)反饋，電子郵件及紙條通訊、幼兒離園時(shí)的交談等方式與家長(cháng)們溝通。與家長(cháng)共同交流教育孩子的心得，從家長(cháng)那里了解了孩子不同的性格特征，我們也找到教育幼兒的有效方法。為了讓家長(cháng)更了解我們的工作，我們通過(guò)家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)向家長(cháng)全面介紹幼兒在園的生活、學(xué)習情況，讓家長(cháng)更加放心把他們的孩子放在我們百靈鳥(niǎo)幼兒園學(xué)習，生活。
同時(shí)在主題活動(dòng)中我們也充分利用家長(cháng)資源來(lái)為幼兒創(chuàng )設環(huán)境。在主題活動(dòng)《擁抱冬爺爺》中，邵元爸爸給我們提供了他們全家玩雪的照片資料，讓其他孩子看到了真正的雪人，并且讓邵元介紹了雪人是怎么堆起來(lái)的。在《我在馬路邊》的主題活動(dòng)中，我們也得到了家長(cháng)朋友的廣泛支持。孩子們先是觀(guān)察了馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，繼而和爸爸媽媽一起利用廢舊材料制作了各種各樣的車(chē)。家長(cháng)對幼兒園的教育工作也非常重視，積極參加幼兒園舉辦的“半日活動(dòng)”、“ 重陽(yáng)節”、“ 迎新年”等活動(dòng)。許多家長(cháng)也積極主動(dòng)地參與到我們的主題活動(dòng)中來(lái)。
本學(xué)期工作雖然取得了成績(jì)，但還有不足之處：我班孩子在獨立翻閱圖書(shū)方面，有些好習慣還需要慢慢養成。下學(xué)期以此為重點(diǎn)目標，加強教育培養，使幼兒在各方面更上一層樓。
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