工作室個(gè)人培訓總結
時(shí)間總是流逝的飛快，在不知不覺(jué)中工作室這一學(xué)期的培訓已接近了尾聲。在這一學(xué)期的培訓中，我們涉及的面更廣泛了，包括了隨筆、論文的撰寫(xiě)方法、如何更好地進(jìn)行家園溝通、備課細節、以及對建構式教材上的一些有爭議的課程作出調整并實(shí)踐。當我細細回顧起這一系列對我們的培訓時(shí)，那感覺(jué)真是咸、酸、苦、辣、甜五味俱全。
當我們看到努力得來(lái)的成果時(shí)總是喜悅的，但其實(shí)每一次選課、備課、上課、再改課、再上課的過(guò)程我想真心地說(shuō)其實(shí)是痛苦的。就比如工作室在調整建構式教材上的音樂(lè )欣賞活動(dòng)《趕花會(huì )》的時(shí)候，我就嘗到了這其中的咸酸苦。
咸——是咸咸的汗水。在準備活動(dòng)時(shí)，就付出了咸咸的汗水。因為在平時(shí)我們的教學(xué)活動(dòng)中音樂(lè )欣賞接觸的就不是非常多，再加上音樂(lè )欣賞活動(dòng)是需要老師對這段音樂(lè )足夠的熟悉，對每一個(gè)樂(lè )句、節奏都要吃透的。當時(shí)，在明確了與謝老師共同討論下來(lái)的教案之后，我便拿著(zhù)錄音機和磁帶回到家里，反反復復地聽(tīng)、一遍又一遍地分解這段音樂(lè )，足足聽(tīng)了兩個(gè)多小時(shí)，琢磨教案到深夜�？唷桥ξ垂拇鞌≈�。雖然在試上課前做了長(cháng)時(shí)間的`準備，但沒(méi)想到最后的得到的效果并不理想。在這時(shí)候我心里的挫敗感在一點(diǎn)點(diǎn)的在生長(cháng)。酸——是克服挫敗，繼續磨課時(shí)酸酸的心情。這樣的情緒沒(méi)能影響我太久，在謝老師和園領(lǐng)導的指點(diǎn)之下我又開(kāi)始了一次次的調整試上、再調整再試上，通過(guò)這樣一次次的磨練總算是有一點(diǎn)成型了。雖然最后上的時(shí)候還是出現了問(wèn)題，但我想這中間的咸、酸、苦才是我從這此活動(dòng)中獲得的寶貴營(yíng)養，它會(huì )一直存在于在我的心里，造就更堅強的我，能夠成為我繼續成長(cháng)的養料。
辣——是在班級管理方面得到的教訓。對于這一點(diǎn)我一直是在逐漸摸索中的。剛開(kāi)始甚至較長(cháng)的一段時(shí)間里我都是有一點(diǎn)害怕進(jìn)班級的，因為我不知道如何去管理班級里的孩子。因為學(xué)校里學(xué)到的一些理論知識還在一直在我們腦海里徘徊。希望我們班的孩子們是活躍的、有創(chuàng )造性的，所以我也就偏執的認為很多時(shí)候都不需要去約束他們，就是這樣的原因，讓我們班的孩子缺乏了規則意識。也正是因為這楊樣的規則意識缺乏，直接火辣辣地反應在我的集體教學(xué)活動(dòng)中。孩子們沒(méi)有好的常規根本無(wú)法靜下心來(lái)傾聽(tīng)，整個(gè)班級環(huán)境也越來(lái)越亂。這時(shí)候，雁翔工作室一次小小的點(diǎn)播，讓我意識到要改變自己的方法，“自由是相對的，而不是絕對的”，只有在一定的規則里才能讓孩子們更好地發(fā)展。漸漸地我也在樹(shù)立起班級里的常規，一次次的堅持下，班級管理也有了一點(diǎn)起色。
甜——是家長(cháng)們信任的眼神，孩子們甜甜的笑容甜到心里。其實(shí)讓家長(cháng)對我放心、信任的最好方式就是能夠真心實(shí)意的愛(ài)孩子，對待所有的孩子一視同仁，愿意耐心地引導他們。只要我們懷抱著(zhù)這樣的愛(ài)心、耐心和細心，那么每一個(gè)家長(cháng)都能夠成為我們的朋友。每一個(gè)孩子也都將成為我們自己的孩子，讓孩子們那甜甜的笑容一直甜到我們的心里。
生活中我們缺少不了咸、酸、苦、辣、甜之中的任何一個(gè)味道，否則它將會(huì )變得淡而無(wú)味。然而我的工作中也需要這樣的五味，否則就會(huì )失去激勵我不斷向前的動(dòng)力。就是這樣的工作室培訓，給了我們更多的機會(huì )嘗這五味，讓我的工作和我的生活一樣多滋多味。我會(huì )珍惜中心為我們提供的這樣的學(xué)習的平臺，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。
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