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小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結（精選10篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 1
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級的數學(xué)教學(xué)工作，一年來(lái)，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、認真備課。
為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真備課，備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教后感，教學(xué)反思，寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
二、注重課堂教學(xué)。
我注重認真上好每一節課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量.
三、做好課后輔導工作。
學(xué)生學(xué)習能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。后進(jìn)生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來(lái)學(xué)習習慣差，加上家長(cháng)由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長(cháng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎，更嚴重的'是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促。
五、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)
有為數不少的學(xué)生，因為怕老師批評，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習中有難題知道來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導，要允許學(xué)生在行為上有反復。
一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導的指導和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jì)，良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處�？傮w而言，這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 2
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間到了期末，本學(xué)期，我結合自己教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學(xué)習，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F結合一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)情況，總結如下：
一、堅持課前認真備課，做到因材施教。
剛接手這兩個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)老師，大致掌握一些情況。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中認真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：
�、俳档推瘘c(diǎn)，設置小臺階、拉著(zhù)學(xué)生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì )到成功的喜悅。
�、诓槁┭a缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復習鞏固，又有利于基礎差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習進(jìn)度。
二、堅持上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力的培養，除了要求他們“學(xué)會(huì )”，更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對他們多提問(wèn)，多盯著(zhù)他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)�？偟膩�(lái)看，學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善，分析問(wèn)題的`思路比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、認真批改學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補漏。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì )認真批改，仔細分析，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做—老師改—老師講評——學(xué)生訂正—老師再改”。確保每一個(gè)知識環(huán)節，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
四、利用課余時(shí)間，對困難生進(jìn)行個(gè)別輔導。
所教的班級中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習障礙，我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當小老師，與基礎差的學(xué)生結對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jì)進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項活動(dòng)。
在認真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將揚長(cháng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 3
本學(xué)期，結合我自己的教學(xué)工作需要，我嚴格要求自己，虛心學(xué)習，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。為了取得更大的進(jìn)步，我對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結，希望能夠發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼續前行，推動(dòng)教育工作邁上新臺階。
一、認真備課。
教師不僅要充分準備學(xué)生，還要準備好教材、教法。根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況，設計不同類(lèi)型的課程，確定采用的教學(xué)方法，并詳細記錄教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排，認真編寫(xiě)教案。每節課都要做到“有備而來(lái)”，在課前做好充分準備，制作各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)總結反思。
二、增強專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平
我會(huì )努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓講解更加清晰、條理分明、準確無(wú)誤，同時(shí)注入情感和生動(dòng)元素，讓課堂更具吸引力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )確保線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，讓學(xué)生更容易理解。我會(huì )積極調動(dòng)學(xué)生的參與度，促進(jìn)師生之間的交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習。我會(huì )注重精講精練，盡量減少自己的講解時(shí)間，讓學(xué)生更多地參與討論和實(shí)踐。同時(shí)，我會(huì )考慮到不同層次學(xué)生的需求和能力，確保每個(gè)學(xué)生都能得到提高。
三、認真批改作業(yè)
我會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習需求，精心設計作業(yè)內容，確保每次作業(yè)都能夠有針對性和層次性。我會(huì )精心篩選各種輔助資料，力求每次練習都能達到最佳效果。對學(xué)生的作業(yè)批改我會(huì )及時(shí)認真，分析并記錄他們的作業(yè)情況，將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，進(jìn)行深入的評講。針對學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題，我會(huì )及時(shí)調整教學(xué)方法，確保教學(xué)更加有針對性。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，我會(huì )根據學(xué)生的不同水平進(jìn)行有針對性的輔導，以滿(mǎn)足他們的需求，避免一刀切的情況，同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不僅僅局限于學(xué)習知識，更重要的'是引導他們建立正確的學(xué)習思想，認真細致地進(jìn)行查漏補缺工作。后進(jìn)生常常存在知識上的斷層，這些斷層是他們學(xué)習過(guò)程中的絆腳石。在幫助后進(jìn)生提升的過(guò)程中，我特別注重為他們進(jìn)行補課，填補他們以前學(xué)習中的知識缺失，使他們的知識體系更加完整。這樣，他們學(xué)習起來(lái)會(huì )更輕松，進(jìn)步也會(huì )更快，同時(shí)也會(huì )激發(fā)他們的興趣和求知欲。
五、狠抓學(xué)風(fēng)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和努力，我發(fā)現五年級二班的同學(xué)們對數學(xué)科非常重視，上課時(shí)都很認真聽(tīng)講，課后也能完成作業(yè)。但是也有一些同學(xué)，因為害怕被批評而不敢向老師提出問(wèn)題，或者為了避免低分而選擇抄襲作業(yè)，這樣的行為嚴重影響了他們的學(xué)習和成績(jì)。為了改變這種情況，我開(kāi)始著(zhù)力培養班級的學(xué)習氛圍，提倡認真、實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)嚴厲批評抄襲行為。為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)習的積極性，我組織了各種學(xué)習競賽活動(dòng)，讓學(xué)生們在比賽中相互競爭、相互學(xué)習。這種競爭氛圍激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習的動(dòng)力，大家都變得更加努力和專(zhuān)注。針對那些學(xué)習基礎薄弱的同學(xué)，我找到他們，了解了解他們的學(xué)習情況和困難所在。有的同學(xué)缺乏學(xué)習興趣，我給他們講解數學(xué)的趣味之處，引導他們重新對學(xué)習感興趣；有些同學(xué)缺乏學(xué)習動(dòng)力，我為他們設定了學(xué)習目標，并時(shí)刻督促和鼓勵他們，幫助他們克服困難；還有一些同學(xué)因為自卑或害怕失敗而退縮，我幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法，鼓勵他們勇敢面對挑戰，相信自己。無(wú)論是再小的進(jìn)步，我都會(huì )及時(shí)表?yè)P他們，讓他們感受到進(jìn)步的快樂(lè )。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，班級里大部分同學(xué)都養成了勤奮學(xué)習的習慣，形成了良好的學(xué)習氛圍。希望在接下來(lái)的日子里，我們能一起努力，共同進(jìn)步！
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 4
轉眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作已畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。本學(xué)期中，我承擔一年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作�；厥鬃哌^(guò)的歲月，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨�，F將20xx年工作總結如下：
一、思想工作
俗話(huà)說(shuō)：在我剛剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我意識到學(xué)無(wú)止境的道理。作為一名新手教師，我對于教學(xué)工作的方方面面都感到陌生，比如如何生動(dòng)有趣地講課、如何有效地管理課堂紀律、如何科學(xué)地規劃自己的工作以及如何與家長(cháng)進(jìn)行良好的溝通等等。為了盡快適應工作，我積極向備課組長(cháng)和教研組長(cháng)請教經(jīng)驗，虛心向老師請教教學(xué)技巧，同時(shí)閱讀了大量相關(guān)書(shū)籍，比如《中小學(xué)數學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教師》等，從中汲取營(yíng)養，彌補自己教學(xué)經(jīng)驗的不足。
二、教育教學(xué)工作
這學(xué)期，在我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作期間，我始終保持認真鉆研新課標、深入研究教材的態(tài)度。我積極開(kāi)拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習，努力將先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法和現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，致力于培養學(xué)生的合作交流、自主探究和勇于創(chuàng )新的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )及時(shí)反思，發(fā)現問(wèn)題并尋求解決方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。
在教學(xué)中，我會(huì )根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)設計課堂教學(xué)。我注重引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們對數學(xué)的興趣，讓他們在學(xué)習中體會(huì )到數學(xué)的魅力。在課堂上，我會(huì )采用多種策略來(lái)維持良好的秩序，確保課堂教學(xué)的效果更加顯著(zhù)。
我重視課堂教學(xué)的同時(shí)也非常重視對學(xué)生的`個(gè)別輔導。我會(huì )及時(shí)批改學(xué)生每天的作業(yè)，并進(jìn)行詳細講解。此外，我會(huì )利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行一對一輔導，幫助他們找出并糾正錯誤。
三、考勤方面
本學(xué)期，我每天堅持按時(shí)上下班。學(xué)校給我安排的各項工作我都能及時(shí)到崗，認真負責地完成自己所承擔的任務(wù)。而且整個(gè)學(xué)期只請了半天假。
四、工作中存在的不足
作為一名剛剛踏入教育崗位的新老師，我懷著(zhù)無(wú)限的熱情和憧憬投身到教學(xué)工作中。盡管經(jīng)驗尚淺，我深知自己在工作中會(huì )遇到各種各樣的挑戰和問(wèn)題，但我愿意虛心學(xué)習，不斷成長(cháng)，努力提升自己的教學(xué)水平。希望能夠通過(guò)努力和實(shí)踐，為學(xué)生們創(chuàng )造一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境和更豐富的學(xué)習體驗。
(一)沒(méi)有合理分配工作時(shí)間
這學(xué)期我剛參加工作，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗，繁雜的工作讓我有點(diǎn)應付不來(lái)。每周要上16節課，課間或者午休就要找學(xué)生改作業(yè)，(由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量不高，致使我的復批任務(wù)就很重。學(xué)生的空余時(shí)間我都得爭取找一兩個(gè)學(xué)生改作業(yè)。)下班之后還要批作業(yè)，還要準備第二天的課，每天都得忙到11點(diǎn)多鐘。在眾多的工作中，批改作業(yè)的時(shí)間占用太多，致使備課不夠充分，同時(shí)也休息不好。
(二)課堂中存在的問(wèn)題
1、有時(shí)課前準備不夠充分。
2、講課時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了很重要，避免啰嗦會(huì )讓學(xué)生更容易理解。
3、我會(huì )嘗試采用多種教學(xué)方法來(lái)組織課堂，比如小組討論、肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)引導學(xué)生。然而，當出現突發(fā)情況時(shí)，我可能無(wú)法有效地組織課堂。
4、當課堂秩序混亂時(shí)，我常常感到無(wú)法控制自己的情緒，會(huì )情緒激動(dòng)地摔東西。我意識到摔東西并不是解決問(wèn)題的好辦法，因此我希望能找到更有效的方法來(lái)處理這種困境。
5、由于我在課堂教學(xué)中沒(méi)有提前設定好學(xué)生回答問(wèn)題的語(yǔ)言和姿勢的要求，導致學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現不夠規范。與二班相比，他們在這方面的訓練更加到位，這是因為他們有一個(gè)學(xué)生作為榜樣，回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言規范，姿勢端正，我會(huì )及時(shí)給予表?yè)P。因此，其他同學(xué)也會(huì )注意自己的表現。而在一班上課時(shí)，只有出現榜樣我才會(huì )表?yè)P，沒(méi)有榜樣時(shí)就沒(méi)有要求。其實(shí)，不管是否有榜樣，我都應該為全班同學(xué)樹(shù)立一個(gè)標桿，并嚴格要求他們。
6、課堂上表?yè)P的話(huà)語(yǔ)太少，對學(xué)生回答問(wèn)題后的反饋不到位，沒(méi)有等待意識。
(三)工作了半年，我發(fā)現自己在課下個(gè)別輔導時(shí)的人員和內容安排不夠合理。每個(gè)月學(xué)校都要檢查一次作業(yè)，每次檢查時(shí)我總是沒(méi)有完成復批，總是在責備學(xué)生，卻沒(méi)有反思自己的工作方法是否存在問(wèn)題。作為數學(xué)老師，我應該比班主任們有更多的時(shí)間。我意識到自己的工作方式需要改進(jìn)：一是改作業(yè)不及時(shí)，導致積累多了后更難改; 二是改作業(yè)的時(shí)間和人員分配不合理，每個(gè)班大約有20名學(xué)生的作業(yè)出錯較少，可以利用課間時(shí)間改正，而剩下出錯較多的作業(yè)可以利用中午的時(shí)間集中改正，爭取當天錯題當天改完。
我深知，作為一名教師，我們不僅要勤奮工作，更要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，制定合理的教育教學(xué)計劃。在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，我們也要不斷學(xué)習，不斷更新教育理念，不斷提升自我，以便能夠為下一代提供更優(yōu)質(zhì)的教育！我堅信，只有不斷思考，不斷進(jìn)取，才能讓下學(xué)期的工作更加富有成效。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 5
本次數學(xué)月考試試題緊密聯(lián)系課本基礎知識而比課本知識深入了一層，而且試題貼近實(shí)際生活，尤其是讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題較好。本次試題靈活性特強，這也正是適應了當前素質(zhì)教學(xué)的要求�；仡櫛驹陆虒W(xué)工作和期中考試，我總結以下幾點(diǎn)：
(一)卷面和成績(jì)分析
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。題目難度適中并偏向容易。
全班23人參加考試，平均分72.5分，優(yōu)秀人數是7人、及格人數是17人、不及格6人。
(二)哪些地方錯誤多?為什么?
1、比較大小錯誤多，原因在單位沒(méi)有統一就比較。
2、學(xué)生在單獨完成題目時(shí)，往往能夠取得較高的正確率。然而，在試卷中，題目之間錯綜復雜，需要學(xué)生具備較強的.知識整合能力才能順利解答。因此，試卷中的題目往往會(huì )考察學(xué)生對知識的綜合運用能力，而非單純的知識掌握程度。
3、選擇題錯誤多，原因在學(xué)生判斷能力差。
4、計算的錯誤率高，部分學(xué)生達一半。原因在不細心，不檢查。有的比較馬虎，看錯符號，忘記進(jìn)位等。
5、學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)出現了許多錯誤，其中一部分學(xué)生犯錯的原因是沒(méi)有仔細閱讀題目，另一部分學(xué)生犯錯的原因是在計算過(guò)程中出現了錯誤，比如李浪和xx兩名同學(xué)在4道算式中都出現了計算錯誤。審題不清是學(xué)生在自主解題過(guò)程中容易犯的錯誤之一。
(三)哪些地方教學(xué)需改進(jìn)?采取措施。
1、不僅要加強學(xué)生對基本知識的掌握，而且要加強訓練學(xué)生對基本知識的靈活運用。
2、注重口算，提高口算能力。要采用多種形式進(jìn)行練習。.孩子們的計算能力要提高。
3、學(xué)生的審題能力需要加強和提高，尤其是二年級學(xué)生的理解能力還有待提升。雖然考試已經(jīng)不再有朗讀題目的環(huán)節，但仍然有一部分學(xué)生需要在這方面進(jìn)行適當的輔導。因此，在今后的教學(xué)中，我們需要有針對性地訓練學(xué)生的閱讀理解能力。
4、養成檢查對錯的習慣是需要持續培養的。大部分孩子在完成任務(wù)后并不會(huì )自覺(jué)地進(jìn)行錯誤檢查，因此在日常教學(xué)中需要不斷提醒和引導，讓他們養成這種良好的習慣。特別是要督促他們在做完作業(yè)或練習后，及時(shí)檢查并糾正錯誤。此外，對于學(xué)習困難的學(xué)生，更需要加強個(gè)別輔導，不能放棄他們，要多給予指導和幫助，讓他們有更多的機會(huì )去提升自己的學(xué)習能力。
通過(guò)這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會(huì )更加努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生的整體水平更進(jìn)一步。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 6
本學(xué)期，我擔任二（三）班的數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期的接觸也了解，努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F如下：
一、課前認真備課，做到因材施教。
剛接手這個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)的老師，大致掌握一些情況。針對學(xué)生數學(xué)基礎不太好，后進(jìn)生面較大的現狀，在教學(xué)中認真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：
�。�1）、降低起點(diǎn)，設置小臺階、拉著(zhù)學(xué)生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì )到成功的喜悅；
�。�2）、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復習鞏固，又有利于基礎差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習進(jìn)度。
二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力的培養，除了要求他們“學(xué)會(huì )”，更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對他們多提問(wèn)，多盯著(zhù)他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)�？偟膩�(lái)看，學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、認真批改，從批改中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補漏。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現學(xué)生對知識的'掌握情況和存在的問(wèn)題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì )認真批改，仔細分析，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識環(huán)節，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
四、利用課余時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。
所教的班級中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習障礙，于是我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當小老師，與基礎差的學(xué)生結對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jì)進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參與各項教研組組織活動(dòng)。
在認真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將揚長(cháng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 7
一學(xué)期轉眼即逝，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在本學(xué)期中我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
在本學(xué)期，我校在張校長(cháng)嶄新教育理念的帶動(dòng)下，在年級組老師們共同探討中，使我在工作中受益匪淺。作為一名數學(xué)教師，我充分認識到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展，我把探究式學(xué)習作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我在教學(xué)中緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”的教學(xué)模式，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，并根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。在本學(xué)期中，我參加了本校開(kāi)展的“一課多講”“同備一節課”的校本教研活動(dòng)，其中我所執教的《六的乘法口訣》在“一課多講”的活動(dòng)中受到師生的好評;所執教的《可能性》在“同備一節課”的活動(dòng)中激起聽(tīng)課教師的教研活動(dòng)的積極性，引起聽(tīng)課教師的深入思考，我針對課堂學(xué)生表現和其他教師的評課意見(jiàn)，寫(xiě)出一篇關(guān)于《可能性》的教學(xué)案例《正推與反推》，受到聽(tīng)課教師的好評。
本學(xué)校非常重視“教育教學(xué)反思”對于教師成長(cháng)的重要性。規定了每個(gè)教師要堅持寫(xiě)教育教學(xué)反思，使反思成為自覺(jué)的隨時(shí)隨地的行為。反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)，存在問(wèn)題就及時(shí)發(fā)現和改正，發(fā)現問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗就升華。教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。不斷的`反思就有可能形成自己獨特的、個(gè)性化的教學(xué)模式。反思自我，也可以反思他人。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，通過(guò)研究別人的教學(xué)長(cháng)處，通過(guò)學(xué)習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。我結合自己的情況和教學(xué)實(shí)際，把反思分為這樣幾種類(lèi)型：“課后思”; “周后思”或“單元思”;“月后思”;“考后思”;及針對某一個(gè)問(wèn)題、某一個(gè)事件進(jìn)行的專(zhuān)題反思。并針對反思及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)教育案例，本學(xué)期所撰寫(xiě)的六篇教學(xué)案例受到領(lǐng)導的好評。除了需要上交的反思本，我還把課堂上一點(diǎn)欣喜，一點(diǎn)失落都及時(shí)記錄下來(lái)，也許不是那么規范，但上面記錄了許多思考的火花，成功的欣喜和失敗的教訓。不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。常常寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，既是鞭策，也是鼓勵，更可以使自己成長(cháng)的足跡更加踏實(shí)。在不斷反思的過(guò)程中，我受益匪淺。
在工作和生活中，我始終將學(xué)習作為一種持續的態(tài)度。我不僅在書(shū)本中汲取知識，在工作中不斷學(xué)習，也在實(shí)踐中不斷成長(cháng)。我與教師們建立了積極的伙伴關(guān)系，相互交流經(jīng)驗，共同進(jìn)步。在日常的教學(xué)工作中，我總結了自己的體會(huì )、感悟、思考和變化，并坦誠地與他人分享。通過(guò)積極參與各項工作，我不僅獲得了新的教學(xué)啟示，還提升了教學(xué)組織能力。短短幾個(gè)月的時(shí)間里，課程改革實(shí)踐為我的教育教學(xué)注入了新的活力，也讓我的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。我善于通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現問(wèn)題，并積極參與學(xué)校和教研組的各種活動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性，努力探索解決問(wèn)題的途徑和方法，推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變，讓新課程理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
在20xx年一年的工作時(shí)間里，我事業(yè)心強，出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到，早退。在工作中，我不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，實(shí)事求是，勇于探索，我所撰寫(xiě)的教案被大象出版社出版;立項成榮獲省級成果三等獎。 立項成果<<如何提高學(xué)生主體參與有效性>>榮獲市級成果三等獎和市級論文二等獎。為了更好的充實(shí)自己，有更好的能力，我在20xx年參加了全國的成人高招，并在12月份考上了河南省教育學(xué)院數學(xué)教育本科。
在我的日常教學(xué)工作中，我始終注重從細微處入手，了解學(xué)生的認知水平，查找相關(guān)資料，精心備課，努力營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。不僅傳授給學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )他們如何獲取知識，如何合作，如何競爭，培養正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣與方法。我努力讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習，確保他們獲得實(shí)際收獲，確實(shí)受益，讓每節40分鐘的課都充滿(mǎn)效益。我根據學(xué)生的不同水平，分層設計了豐富多樣的課外作業(yè)，并與其他老師相互學(xué)習，相互促進(jìn)，共同探討教學(xué)方法，分析學(xué)生學(xué)情。我扎實(shí)地做好常規工作，努力做好每一件教學(xué)工作，特別是注重抓好單元過(guò)關(guān)測試和期中質(zhì)量檢測，及時(shí)對班級進(jìn)行單元驗收，并對五名優(yōu)秀和差生進(jìn)行跟蹤調查。為了更好地落實(shí)新課程標準，我強調培養學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)能力，發(fā)展他們的數感、空間觀(guān)念以及應用意識和推理能力。我優(yōu)化了筆試題目的設計，注重設計考察知識技能形成過(guò)程的試題、開(kāi)發(fā)性試題和生活化的數學(xué)試題。在最近一次的期末測評中，我所教授的班級及格率達到了98.5%，優(yōu)秀率為93%，榮獲年級組第一名。為了全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我對班級前后5名學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調研，仔細分析他們的試卷，針對每位學(xué)生的情況找準教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)基礎。
本學(xué)期我在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，采取了日評、周評、月評一體化的評價(jià)方式。每天老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生在自查后將評價(jià)結果記錄在作業(yè)情況欄中。每周五下午，學(xué)生以小組為單位對彼此的作業(yè)進(jìn)行評定，并帶回家供家長(cháng)查看。有時(shí)候也會(huì )選取班里同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示。雙休日，家長(cháng)對孩子一周的學(xué)習和作業(yè)進(jìn)行評價(jià)、了解，并提出建議。每周初，老師根據學(xué)生的表現進(jìn)行綜合評定，并激勵換旗（例如5個(gè)紅花換一面紅旗）。學(xué)生每周都為自己設立一個(gè)新的學(xué)習目標，這個(gè)目標又轉化為每天的學(xué)習行為，讓他們不斷積累經(jīng)驗，及時(shí)彌補不足。月末進(jìn)行爭星活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)月內感受到學(xué)習的成就感，或者從他人身上學(xué)習。每個(gè)月都是一個(gè)新的起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一起跑線(xiàn)上，這種評價(jià)方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助他們看到進(jìn)步，獲得動(dòng)力，并樹(shù)立學(xué)習目標，發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。
回顧自己走過(guò)的路，想起剛開(kāi)始工作時(shí)的情景，我深深體會(huì )到作為一名教師，我們是學(xué)生心靈的引路人，教學(xué)要觸及學(xué)生的內心深處。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更深入地了解學(xué)生對數學(xué)課的需求，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，留下深刻的印記。我將努力站穩講臺，拓展教室的視野，用清新的知識滋潤求知的心靈，用靈活的教學(xué)方法演奏出學(xué)生心靈的樂(lè )章。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 8
一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習，切實(shí)轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念
1、注重學(xué)習型團隊的打造和教師終身學(xué)習力的激發(fā)
近年來(lái)，我們學(xué)校一直致力于提升教師的綜合素質(zhì)，認為教師只有不斷學(xué)習、更新觀(guān)念、開(kāi)闊視野，才能適應教育形勢的發(fā)展。為此，我們制定了精心的學(xué)習方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內涵。通過(guò)“二期課改”精神的學(xué)習，激勵教師進(jìn)行有目的、有計劃的學(xué)習，努力提高自身的教學(xué)水平。如今，學(xué)校教師對新課程的核心理論已經(jīng)了如指掌，校本研修中的“自主反思、伙伴協(xié)作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”等重要環(huán)節也被廣泛討論和積極實(shí)踐。教師們通過(guò)參與校本研修，不斷更新觀(guān)念、自覺(jué)實(shí)踐新型的教學(xué)行為，為學(xué)校教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
2、幫助樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)
我們把指導和幫助教師樹(shù)立正確的'質(zhì)量觀(guān)作為“校本研修”的重要內容之一。
首先，我們要不斷加強教師對于嚴格執行課程計劃的重要性的認識：每位教師都必須清楚地意識到，嚴格執行課程計劃是不可動(dòng)搖的基礎。為了追求語(yǔ)數外學(xué)科成績(jì)的提高而犧牲學(xué)生綜合能力的培養和健全身心的培養是不值得的，從嚴格意義上講，這是對教育道德的背棄。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規劃的角度，對“質(zhì)量觀(guān)”作了如下的界定：經(jīng)過(guò)若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學(xué)常規管理上，每學(xué)期，我們對任何一門(mén)學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監控”，從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學(xué)習
1、校本研修的內容選擇應當結合學(xué)校教師的實(shí)際需求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，充分考慮教師的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科特色。通過(guò)校本研修，可以為教師提供更具針對性和實(shí)用性的培訓內容，幫助他們提升教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。因此，校本研修應當緊密?chē)@學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐和發(fā)展需求展開(kāi)，確保內容能夠真正服務(wù)于學(xué)校教師的成長(cháng)和發(fā)展。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓的內容必須具體、針對性。比如，我們學(xué)校曾經(jīng)存在著(zhù)一種情況：有些教師雖然有很好的意愿和付出，但他們有時(shí)候急功近利，方法簡(jiǎn)單，導致家長(cháng)和學(xué)生不理解、不配合，甚至感到不開(kāi)心。針對這種情況，我們進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的培訓。這次培訓不僅從法律意識的角度幫助教師轉變角色意識，還從教師的責任和目標出發(fā)，幫助他們轉變觀(guān)念，掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(cháng)理解的技能，比如與家長(cháng)、學(xué)生溝通和談話(huà)技巧的培訓�，F在，很多教師在反思中提到了這種轉變。尤其近年來(lái)，學(xué)生和家長(cháng)對教師的教學(xué)態(tài)度非常滿(mǎn)意，每學(xué)期的問(wèn)卷調查和座談會(huì )上反饋也很正面。一些轉學(xué)而來(lái)的學(xué)生和家長(cháng)更是對我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習，必須與其實(shí)際的工作緊密結合
我們認為，“工作與學(xué)習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一�！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習”應當之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過(guò)程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著(zhù)學(xué)習的過(guò)程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現作文教學(xué)難于把握，大家就此問(wèn)題作為學(xué)習研究的專(zhuān)題。
總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說(shuō)：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 9
一學(xué)期的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期當中，我擔任了兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，分別是三年級二班和三年級四班。這兩個(gè)班的學(xué)生差距比較大，其中二班的學(xué)生學(xué)習的積極性高一些，發(fā)言和完成作業(yè)的情況比較好，除個(gè)別幾個(gè)學(xué)生外，多數學(xué)生能認真對待數學(xué)的學(xué)習。而四班的學(xué)生有很多基礎比較差的，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課聽(tīng)講不認真。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，有的學(xué)生進(jìn)步不少，也有部分學(xué)生還不能克制自己的行為�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、研讀新課程標準，認真備好課。
我們三年級上冊的數學(xué)教材更改了一部分教學(xué)內容，有增加的部分也有減少的部分。備課時(shí)，有些新增加的教學(xué)內容也找不到什么可以參考的教案，所以這部分教學(xué)內容都要認真的根據學(xué)生的起始點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。不但備教材，也要備教法，在學(xué)校要求的電子教案中認真加入自己的意見(jiàn)，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二，增強上課的技能，提高教學(xué)的質(zhì)量，向40分鐘要成績(jì)。
在課堂上，尤其是導入這個(gè)環(huán)節，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，用各種方式如故事、游戲、活動(dòng)、比賽、奪紅旗、送信等等進(jìn)行導入，引導學(xué)生一下就進(jìn)入數學(xué)的學(xué)習狀態(tài)，讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)學(xué)習有趣、輕松。使學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)習成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
三、抓好學(xué)生的計算能力。
三年級上冊的計算內容比較多，有口算整十、整百、整千數乘一位數，筆算兩位數、三位數乘一位數，口算兩位數加、減兩位數，整百、整十加、減整百、整十口算，筆算三位數加、減三位數，還有連加、連減。這一部分的計算量特別大，學(xué)生容易出錯的概率也很大，做為本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)平時(shí)就比較注重學(xué)生計算的訓練。如：每次數學(xué)課開(kāi)始會(huì )利用幾分鐘做聽(tīng)算練習，新內容結束會(huì )利用課堂作業(yè)的時(shí)間布置學(xué)生進(jìn)行計算練習。會(huì )采用比賽、游戲等形式進(jìn)行枯燥的計算內容。計算課的教學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也會(huì )融入到各種生活的情景中去。
四、注意分層教學(xué)。
由于學(xué)生的差距比較大，不能在教學(xué)中保持一個(gè)高度，針對中差生做到降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度的學(xué)習，注重他們的學(xué)習過(guò)程的指導。比如：本學(xué)期教學(xué)了長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，長(cháng)方形的周長(cháng)=（長(cháng)+寬）×2，正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)×4。有些學(xué)生不能很好的理解長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)公式，如果讓他們生搬硬套，很多學(xué)生會(huì )背錯、用錯、算錯長(cháng)方形和正方形的'周長(cháng)，針對這部分學(xué)生允許學(xué)生用自己理解的周長(cháng)來(lái)計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，就是將四條邊的長(cháng)度加起來(lái)。長(cháng)方形的周長(cháng)=長(cháng)+長(cháng)+寬+寬，正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)。
五、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教材在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，結合這些特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護環(huán)境、尊老愛(ài)幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規則等的教育。
這學(xué)期的教學(xué)工作中也存在不足之處：
1、一部分學(xué)生上課聽(tīng)課不認真，作業(yè)不能按時(shí)完成。
2、基礎知識不扎實(shí)，學(xué)習習慣還要培養，學(xué)習的積極性還不夠高。
今后的教學(xué)中，我還要提高自己的教學(xué)水平，加強知識運用的綜合性、靈活性，將知識與生活緊密結合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，注重培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，督促學(xué)生的作業(yè)能按時(shí)完成，上課能認真聽(tīng)講。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 10
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、好的感謝您的理解和配合。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、當選擇學(xué)習素材和活動(dòng)內容時(shí)，要注重挑選那些能夠激發(fā)兒童學(xué)習興趣的內容，讓他們在愉快的氛圍中體驗數學(xué)的樂(lè )趣，從而獲得更好的學(xué)習效果。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、教學(xué)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，因此需要根據教學(xué)要求來(lái)評價(jià)學(xué)生的表現。為了更好地激勵學(xué)生，可以采取一些創(chuàng )新的評價(jià)方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”，鼓勵學(xué)生積極參與討論，將他們的精彩言論記錄下來(lái)，以此激勵他們更多地表達自己的見(jiàn)解和想法。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)鹊臄底�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄底�。掌�?00以?xún)葦底值臉嫵�、順序和大小，能夠�?00以?xún)鹊臄底直硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算和交流。
2、可以的，能夠熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，掌握100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整十數的計算方法，能夠靈活運用加法和減法知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
4、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
(二)、數學(xué)思考方面
1、當我們運用日常經(jīng)驗時(shí)，可以更好地理解數學(xué)信息，并學(xué)會(huì )如何用具體數據來(lái)描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在朋友的鼓勵和幫助下，我對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生了好奇心，愿意積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档?認識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法口算，以及數學(xué)思維的訓練。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，要注意提出一些能夠幫助學(xué)生理解的問(wèn)題，而不是只提出困難或者范圍廣泛的問(wèn)題。需要考慮學(xué)生的實(shí)際思維水平，多關(guān)注那些中等水平的學(xué)生以及思維速度較慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
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