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高考工作總結化學(xué)
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？以下是小編整理的高考工作總結化學(xué)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考工作總結化學(xué)1
20xx年高考已落下帷幕，現將高考化學(xué)備考工作總結如下。高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習的重要時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維和提高能力的重要階段。為了使高三的化學(xué)總復習對學(xué)生的高考有著(zhù)良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，針對高三化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，高三化學(xué)備課組的組員通過(guò)組內討論和交流，制定了詳細的化學(xué)高考備考計劃，在實(shí)施中注重教學(xué)過(guò)程，及時(shí)總結和反思，并根據高三各個(gè)不同的時(shí)期而使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。
一．立足研究信息，定位復習方向。
怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的每位同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎。
1．研究歷年的高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。重點(diǎn)研究一下XX省近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，有針對性的制定相應的復習計劃。
2．熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明（即考綱）是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要細讀，而且要深入研究，從而明確高考命題的指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例，以及考查能力的層次要求等。做到復習的時(shí)候有方向性、目的性、思想性和指導性。
二、強化“雙基”，構建有效的知識“網(wǎng)絡(luò )”。
高考無(wú)論怎樣改，“雙基”都是很重要的。加強“雙基”教學(xué)則是每年高考復習中的重中之重。高考復習備考時(shí)一定要降低重心，強化基礎知識和基本技能的復習，不盲目追求考試 “熱點(diǎn)”。在復習備考的整個(gè)過(guò)程中，要始終注重學(xué)生知識的基礎性和全面性，要把落實(shí)“雙基”放在首位。首先，要引導學(xué)生仔細閱讀課本，并依照考試說(shuō)明的要求，對每一個(gè)知識點(diǎn)逐一落實(shí)、深化，不留盲點(diǎn)、誤區，全方位的復習，充實(shí)自己的知識環(huán)節。同時(shí)，要注意每年考試說(shuō)明中的“變化點(diǎn)”，這些“變化點(diǎn)”在高考中一般都有所體現。其次，在學(xué)生把課本知識弄懂的基礎上，教師要讓學(xué)生注意到知識點(diǎn)之間的聯(lián)系性，將所涉及的基本概念、基本理論、元素化合物、有機物和化學(xué)實(shí)驗等知識分別通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面有機的構建成知識網(wǎng)絡(luò )，把零散的知識系統化、條理化和網(wǎng)絡(luò )化。但要注意知識的歸納不應只局限于某一章節，而要將整個(gè)中學(xué)階段的相關(guān)知識融入其中，形成合理的知識結構。還可以通過(guò)歸納、總結、類(lèi)比、聯(lián)想等學(xué)習方式來(lái)增強知識的系統性和條理性，同時(shí)又培養了學(xué)生思維的靈活性和綜合性。
三、切實(shí)抓好三輪復習，夯實(shí)基礎知識，提高綜合應用能力。
依托高三化學(xué)備課小組，針對教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習情況，將教學(xué)內容進(jìn)行一定的整合，力求知識的聯(lián)系性、系統性和邏輯性更符合實(shí)際的化學(xué)備考工作，從而制定出了詳實(shí)的高考備考計劃，并將計劃實(shí)施分為三個(gè)階段，也就是所謂的三輪復習，并針對每輪復習都做了具體的教學(xué)要求和教學(xué)安排。
第一輪復習的首要任務(wù)是打好基礎、落實(shí)基礎。進(jìn)入第一輪復習前，學(xué)生對所學(xué)知識的遺忘程度很大，這一輪花費的時(shí)間也是最多的，大約占了總復習時(shí)間的60%。
第一輪復習的主要目的是夯實(shí)基礎，構建系統的化學(xué)知識結構。以課本為中心，按照備課組的第一輪復習計劃，進(jìn)行知識的分塊復習，便于學(xué)生對知識的聯(lián)系性和系統性的有效掌握。不僅要讓學(xué)生認真閱讀教材，掌握教材的編排體系，更要理清知識脈絡(luò )，熟悉知識的落腳點(diǎn)�；貧w教材，突出知識的'全面性、聯(lián)系性和靈活性。講解時(shí)要做到細致無(wú)漏，知識點(diǎn)的覆蓋面要全。加強知識間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)一定的專(zhuān)題訓練，使學(xué)生思維變通，并靈活運用。隨時(shí)檢查學(xué)生對課本基礎知識的掌握情況，對學(xué)生的薄弱之處教師應做到心中有數。針對學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，并使知識規律化，每講完一個(gè)專(zhuān)題，輔之于適當的練習，以達到加強和鞏固知識的目的；針對每次的月考和單元檢測，及時(shí)對試卷進(jìn)行分析、講評，指出存在的問(wèn)題，并針對學(xué)生的試卷，進(jìn)行“面對面”的輔導，幫助其分析存在的問(wèn)題，并指出解決問(wèn)題的方法和建議。教師也應該隨時(shí)進(jìn)行自我反思、回顧，并總結在教學(xué)中存在的不足，以便及時(shí)調整復習計劃和復習方法。
第二輪：培養綜合能力，提高解決化學(xué)試題的能力。重點(diǎn)是知識的系統化、條理化、結構化和網(wǎng)絡(luò )化。即將分散的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、結成網(wǎng)。培養和提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力和創(chuàng )新能力。同時(shí)也是查漏補缺的重要階段�？梢酝ㄟ^(guò)分塊歸納、專(zhuān)題講座、和強化訓練這些方式來(lái)加強。重點(diǎn)放在對問(wèn)題的分析、解決上所采用的方法和技巧。
第三輪：綜合訓練，提高學(xué)生的高考實(shí)戰能力。從知識、能力和心理上做好全面的考試準備，提高學(xué)生對高考的適應性和應試能力，并在這一輪中加強學(xué)生對自身所學(xué)知識的自查、自補和自學(xué)。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，做好學(xué)生思想工作。
在整個(gè)復習備考過(guò)程中，由于復習過(guò)程中學(xué)習壓力和相應的月考、單元檢測等，多多少少會(huì )給學(xué)生的學(xué)習情況帶來(lái)一些影響，甚至波及到學(xué)生的學(xué)習心態(tài)。沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習心態(tài)，就意味著(zhù)沒(méi)有好的復習效果，那么學(xué)生的復習質(zhì)量可想而知。所以在復習中，除了按既定的復習方針進(jìn)行之外，更要注意觀(guān)察學(xué)生在復習中的言行，并注意其學(xué)習的思想動(dòng)態(tài)和心理變化。發(fā)現有問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)采取一對一的交流方式，幫助其分析其中的原因，指出存在問(wèn)題的關(guān)鍵所在，并給予一定的建議和要求，在交談中也要注意細心聽(tīng)取學(xué)生的某些想法，并給予一定的鼓勵和肯定，使其始終在備考中保持一個(gè)良好的學(xué)習狀態(tài)，最大限度的調動(dòng)其學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。這也是在整個(gè)復習備考過(guò)程中需要注意和加強的地方，不能只是一味的搞教學(xué)，而忽略了學(xué)生心態(tài)和心理上的變化，使得復習效果大大折扣。
總之，化學(xué)總復習需要我們全身心的投入和精心的準備，要做到有目標、有計劃、有措施和有針對性，講究復習的策略和方法，并付諸于實(shí)際的行動(dòng)，把復習的方案落實(shí)到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項工作和每一步方案，才能使復習效果最終達到目的。
高考工作總結化學(xué)2
一、研究高考。
高考研究小組成立后，相繼召開(kāi)了小組成員和備課組長(cháng)會(huì )議，布置了研究近三年全國及各省份的高考卷，特別是對新課程實(shí)施省份的試卷作重點(diǎn)研究，分析命題的走向、立意；與老教材高考的不同點(diǎn)；熱點(diǎn)知識與冷點(diǎn)知識的分布點(diǎn)；雙基與能力的落腳點(diǎn)。在此基礎上，分工制訂全國卷及重點(diǎn)課改省份試卷的雙向細目表。這些內容已相繼在縣化學(xué)學(xué)科網(wǎng)上交流，供大家學(xué)習參考。
二、研究課堂。
我們始終認為：課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主渠道。為此建議各校備課組結合自己學(xué)校特點(diǎn)，開(kāi)展主題研究：如桐廬中學(xué)開(kāi)展了不同模塊復習課教學(xué)模式的研究；重點(diǎn)班教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生思維能力、提高知識應用能力的研究；富春高中開(kāi)展了問(wèn)題情景式“引課、討論、應用”的復習課模式研究；分水高中開(kāi)展了“以講促思、少講多動(dòng)”的課堂教學(xué)方式和學(xué)案教學(xué)法的研究，等等。所有這些，其目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教的`方式的改變，迎合新課程改革的需要，迎合高考改革的需要，迎合提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的需要。為了檢驗效果，在桐廬中學(xué)開(kāi)了兩節展示課，兩位老師分別在兩個(gè)不同類(lèi)型的班級中上課。評課中，聽(tīng)課老師給予了很高的評價(jià)。在與學(xué)生交流中，學(xué)生普遍反映，不僅理清了知識網(wǎng)絡(luò )，溫故而知新，而且還提高了知識的應用能力。在對富春高中、分水高中高三隨堂聽(tīng)課中也感覺(jué)到效果不錯。
三、研究習題。
我們的做法是：精選三類(lèi)習題，第一類(lèi)是與教材相關(guān)的拓展性習題，充分保證復習回歸教材，以教材為依據；第二類(lèi)是平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生易忘、易錯，教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，起到矯正、強化、落實(shí)的功能；第三類(lèi)是近幾年的高考試題中相關(guān)知識內容相匹配的習題，如氮族元素復習時(shí)，就把近幾年全國及各省的相關(guān)題目檢索出來(lái)，供選擇使用。使復習更有方向，能較好地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；同時(shí)對教師自身而言也是一個(gè)研究學(xué)習的過(guò)程。在此基礎上，還以備課組為單位，分塊編寫(xiě)二輪復習資料，具體內容都已落實(shí)，規定在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初完稿，并在學(xué)科網(wǎng)上交流，供各校選用。
四、研究說(shuō)明。
拿到浙江省高考理科綜合考試說(shuō)明之后，我們就組織了高考研究小組人員學(xué)習研究，并把有關(guān)內容作了專(zhuān)項分工，與08年全國高考考試說(shuō)明進(jìn)行比較。著(zhù)重是兩塊內容進(jìn)行了分析，一是變化點(diǎn)，包括調整、增刪、提法、要求等；二是新增點(diǎn)，包括概念、原理、知識點(diǎn)等。并就新增點(diǎn)與教材、省學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)進(jìn)行對照，查找空白點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。桐廬中學(xué)備課組還就“新增點(diǎn)”的復習教學(xué)工作提出實(shí)施操作意見(jiàn)。這兩塊工作業(yè)已完成。
五、后續研究。
1、待考試說(shuō)明正式公布后，結合例題題型再作學(xué)習研究。
2、根據“一�！笨荚嚨那闆r，理清學(xué)生的薄弱點(diǎn)，反思我們在教學(xué)中的不足，以便在二輪復習中更具有針對性和實(shí)效性，提升二輪復習的質(zhì)量。
3、研究學(xué)生，了解學(xué)生的需要，與學(xué)生多溝通、多關(guān)愛(ài)、多傾聽(tīng)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習中去，幫助學(xué)生繼續做好作業(yè)糾錯工作。
4、扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，全身心地投入到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節中，要特別重視對《實(shí)驗化學(xué)》模塊的復習研究。
5、精選使用好復習資料，杜絕以考代教的傾向，防止題海戰、克服一講到底的現象。
6、收集信息，使之效益最優(yōu)化。完善選修IB內容的資料編寫(xiě)，具體分工如下：分水高中整理編制《化學(xué)與技術(shù)》模塊試題資料，富春高中整理編制《化學(xué)與生活》模塊的試題資料。
7、以教研組為單位思考：二輪復習中如何發(fā)揮教師的復習提升能力，讓學(xué)生不是簡(jiǎn)單重復一輪復習，而是在減少遺忘的前提下，整合提高。
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