學(xué)期校本教研工作總結
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)期校本教研工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)期校本教研工作總結1
光陰似箭、日月如梳，轉眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期，我校堅持課程改革為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高效課堂的實(shí)施為臺階，結合本校實(shí)際，圍繞“真實(shí)、有效”的主題，轉變觀(guān)念，強化意識，積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。通過(guò)師生們一個(gè)學(xué)期來(lái)的努力，能較好地完成了本學(xué)期的各項工作。下面將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結如下：
一、認真學(xué)習新課程標準，高效課堂資料，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)前期，每位老師都利用休息時(shí)間學(xué)習了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學(xué)常規管理》等教育理論書(shū)籍。開(kāi)學(xué)后，利用每周一晚上集中全體教師開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習，加強了理論學(xué)習和教學(xué)研究，并要求每位教師做學(xué)習筆記，使我們的教育目標更加明確，第二周集中教師分科召開(kāi)教材分析研討會(huì )，將教研組分為語(yǔ)文組、數學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習高效課堂的相關(guān)要求，再次組織全體教師學(xué)習麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革構建高效課堂達標評估方案（試行）》的通知，要求全體教師根據高效課堂的要求開(kāi)展教學(xué)，要求各科任教師使用導學(xué)案，并要求各班組建興趣小組，通過(guò)以兵練兵，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數量。通過(guò)學(xué)習，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習過(guò)程中，大家還針對教學(xué)上出現的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，同時(shí)又結合所任班級的教學(xué)情況制定教學(xué)計劃和落實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其余三篇的評審結果還未下來(lái)。
二、加強學(xué)習、提高教師的教學(xué)水平，積極推進(jìn)“四優(yōu)課”
我校以培養高素質(zhì)教師隊伍為目標，打造校級“名師”工程，著(zhù)力抓好“四優(yōu)課”，做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；著(zhù)力抓好教師教學(xué)教研活動(dòng)、提高教師理論水平，著(zhù)力抓好現代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合，以適應現代教學(xué)需要。本學(xué)期推薦楊林戰老師上協(xié)作區教研活動(dòng)公開(kāi)課，推薦吳永林老師參加縣級“四優(yōu)課”競賽。學(xué)校通過(guò)學(xué)科帶頭人帶動(dòng)，骨干教師示范，相互學(xué)習，相互交往，相互提高；通過(guò)各科組教師教學(xué)交流、體會(huì )、反思、提高，形成了集體的教學(xué)智慧；通過(guò)現代技術(shù)培訓，學(xué)會(huì )使用、調節、提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)上尊重“特長(cháng)生”，關(guān)愛(ài)“薄弱生”，努力挖掘學(xué)生內在“潛能”，讓孩子在愛(ài)心的包圍中健康成長(cháng)，教學(xué)質(zhì)量穩步提高，學(xué)習效果喜人。如今，學(xué)校的教師隊伍正向著(zhù)素質(zhì)化邁進(jìn)，為孕育未來(lái)英才而不斷學(xué)習。
三、鼓勵教師自覺(jué)學(xué)習，形成學(xué)習型集體
學(xué)校鼓勵教師著(zhù)眼于終身學(xué)習和發(fā)展，對自己的未來(lái)做一個(gè)近期和長(cháng)期目標的規劃和設計，確立真實(shí)生動(dòng)的愿景。每個(gè)教師根據自己確立的自我發(fā)展目標，選定一套適合自己學(xué)習的方法，通過(guò)自我培養和自我控制，以不斷提高自己的學(xué)習效果和實(shí)現自己的學(xué)習目標。我校重視師資隊伍建設，鼓勵全員培訓。
四、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教師理論水平和教學(xué)能力，以高效課堂的全面實(shí)施為階梯，進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)能力
積極、穩妥推進(jìn)課程改革的實(shí)施，推動(dòng)課改實(shí)驗健康開(kāi)展。全面實(shí)施高效課堂，要求全體教師轉變教學(xué)觀(guān)念，注重學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習能力的培養。在平時(shí)的教學(xué)中要備好課，備好學(xué)生，要求全體科任教師使用導學(xué)案。組織年青、骨干教師上觀(guān)摩課，老教師上交流課，通過(guò)各種形式開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。進(jìn)一步提高了我校教師的整體水平。我校注重各項活動(dòng)開(kāi)展的有效性，著(zhù)力提高質(zhì)量。在內容、形式上都認真研究，選擇了集體備課、上公開(kāi)課、觀(guān)摩課、說(shuō)課、評課組合形式，為求提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓我校教師在教學(xué)方面取得突破，本學(xué)期我校積極參與協(xié)作區教研活動(dòng)，盡量派年輕老師參與，了解最新教法。
五、做好培優(yōu)補差工作，提高教學(xué)質(zhì)量
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好后進(jìn)生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jì)合格率。在對待“潛能生”問(wèn)題上，我校要求全體教師不但不能歧視他們，還要給予他們更多的關(guān)懷與鼓勵。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導，通過(guò)一學(xué)期的工作，我�！皾撃苌钡臄盗坑忻黠@減少。
六、加強常規管理
我校嚴格按照麻栗鎮中心學(xué)校印發(fā)的《貫徹落實(shí)教學(xué)常規學(xué)習讀本》的要求執行，要求教師在上課前必須備課，不備課就不上新課，并且每周要提前備課，備課數不超過(guò)七課時(shí)，上課前要先預習。每月檢查一次教案、聽(tīng)課記錄、培優(yōu)輔差記錄及作業(yè)批改記錄，并針對存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。定期檢查各教師的作業(yè)布置與批改情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。通過(guò)各項檢查工作的日常開(kāi)展，使我校的教學(xué)管理形成常規化。
七、取得的成績(jì)
我校教師積極投稿論文、課件、教學(xué)感想等，本學(xué)期共投稿十多篇，其中有獲國家級獎、省級獎、州級獎及縣級獎，還有部分教師的論文在相關(guān)刊物發(fā)表。
過(guò)去的一學(xué)期，我校在上級教育部門(mén)的關(guān)心和全力的支持下，在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績(jì)。我們將繼續努力,勵精圖治,把茅草坪小學(xué)辦成一所教學(xué)研究的活動(dòng)基地，教學(xué)改革的實(shí)驗窗口，達到“教師隊伍高素質(zhì)、教學(xué)效果高質(zhì)量、校園文化高品位、社會(huì )效應高聲譽(yù)”的辦學(xué)目標。
學(xué)期校本教研工作總結2
我校在贛榆縣教育局的領(lǐng)導下，依據本學(xué)期的校本教研計劃，結合我校的實(shí)際，積極探索，為提高教學(xué)治理和教研水平推進(jìn)課改，建設師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量，初步做了一些工作，現簡(jiǎn)要回顧如下：
一、轉變觀(guān)念，增強教研意識
開(kāi)展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng )新的客觀(guān)要求，是學(xué)校創(chuàng )建教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開(kāi)展校本教研，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教研意識，積極參與教研活動(dòng)。
二、整體布局，形成規模
依據我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。各教研組既有統一教研活動(dòng)，又有單獨活動(dòng)，教研分散與統一相結合的方式組成。
三、加強教學(xué)研究，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
1、 抓好教學(xué)常規的治理工作
在當前課改的理念下，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規教學(xué)。我校認真的抓教師的教學(xué)評估細則，這樣促使教師不僅面向全體學(xué)生，而且培養了學(xué)生的能力。
2、加強教科研隊伍的建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學(xué)中體現課改新理念。
在學(xué)校工作基本穩定的基礎上，根據當前課程改革的需要，我樣組織全體教師認真學(xué)習新的教學(xué)思想和新課程標準。結合各學(xué)科的課標，依據學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行說(shuō)課、評課、教學(xué)設計等活動(dòng)，并進(jìn)行論壇，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學(xué)教研中去，注重實(shí)效的活動(dòng)，不僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。
(1)、開(kāi)展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗交流
(2)、組織全體任課教師，進(jìn)行了一次學(xué)習《新課標》測試活動(dòng)
(3)、采取"自學(xué)"與"互教"相結合的形式，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結合，要求各任課教師自學(xué)收集信息資料，新老教師結對子互學(xué)，新教師學(xué)習老教師的經(jīng)驗，老教師學(xué)習新教師的新觀(guān)念、共同提高。
(4)、做好青年教師的培養工作，開(kāi)展競技活動(dòng)，展示青年教師的風(fēng)采。本學(xué)期計劃每位青年教師做到了"六個(gè)一"：每月寫(xiě)一個(gè)典型的教育教學(xué)案例、設計一個(gè)具有新意的教案、上一節具有教改新意的邀請課、寫(xiě)一篇板書(shū)或硬筆書(shū)法作品。進(jìn)行一次聽(tīng)課交流、每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思。
(5)、要求老師積極參加學(xué)校、教育局組織的各項活動(dòng)，并把反饋情況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。
四、加強對教研工作的監控、檢查、指導、反饋，建立評價(jià)體系，確保教研工作落到實(shí)處，收到了實(shí)效。
�、賹W(xué)校領(lǐng)導深入一線(xiàn)，參與和指導教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導，做到心中有數，參與到教研活動(dòng)組，共同進(jìn)行研究。
�、诔浞职l(fā)揮教研組長(cháng)的作用，要求教研組長(cháng)按開(kāi)學(xué)初制定的計劃按時(shí)組織活動(dòng)，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎。
�、劢⒃u價(jià)體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。
五、今后工作設想
1、及時(shí)修改并健全各種研訓制度，為使各項制度得到更好的落實(shí)，學(xué)校將設立檢查督導小組，負責督促檢查各種計劃、制度的執行情況。
2、教研與科研相結合，發(fā)揮課題帶動(dòng)策略。本學(xué)期末我們將根據學(xué)校實(shí)際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個(gè)人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專(zhuān)題在每周教研活動(dòng)中探究，然后在自己的課堂教學(xué)、貝殼、教學(xué)成績(jì)及撰寫(xiě)論文中體現出課題實(shí)驗的價(jià)值。
3、建立教師個(gè)人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長(cháng)歷程，戰士校本教研的成果。
4、著(zhù)手校園文化，讓墻壁說(shuō)話(huà)，讓校園說(shuō)話(huà);盡快將圖書(shū)室整理好對全體師生開(kāi)放，并陸續購入師生急需的好書(shū)，營(yíng)造學(xué)習氛圍，創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校，要求教師沒(méi)每學(xué)期至少讀2本書(shū)，并寫(xiě)出有價(jià)值的讀書(shū)筆記4000字，同時(shí)每月進(jìn)行一次讀書(shū)交流，使教師樹(shù)立終身教育的思想，提倡教師向書(shū)本學(xué)習，向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習。
5、研究從反思開(kāi)始，培養教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問(wèn)題并能從他人的行為中得到反思，同時(shí)在日常的工作中，還要培養學(xué)生的反思意識，要求教師課課有反思，養成課前、課中、課后反思的習慣，教師將自己最滿(mǎn)足、最有價(jià)值的反思提交教導處，學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月，匯集反思集。
6、改革備課，實(shí)行集體備課制度。計劃從語(yǔ)文、數學(xué)教研組開(kāi)始實(shí)驗，組內成員全員參與設計，一人執筆，分單元備課，課后對教案的執行情況人人寫(xiě)反思。
7、建立共同愿景。鼓勵教師個(gè)人的自我超越，建立個(gè)人愿景，指定個(gè)人發(fā)展規劃;建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標。
總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實(shí)，提高教師的教研能力，為新課程的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。
學(xué)期校本教研工作總結3
本學(xué)期教科研工作繼續健全學(xué)校教科研管理和研究體系，規范和開(kāi)展以學(xué)習、研究新課改為中心內容的各類(lèi)活動(dòng)，開(kāi)展校本培訓和校本教研，努力培養一支師德高素質(zhì)的教師隊伍，全面推進(jìn)課程改革，努力提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)行了高效務(wù)實(shí)的實(shí)踐和探索，取得了顯著(zhù)的成效。
一、主要開(kāi)展的工作
(一)制定教研活動(dòng)計劃
學(xué)期初，教科室就根據學(xué)校工作計劃安排，制定教科室工作計劃。并組織召開(kāi)由學(xué)校領(lǐng)導、教科室人員與各教研組組長(cháng)教研工作會(huì )議，對本學(xué)期要開(kāi)展教研活動(dòng)作了一個(gè)全盤(pán)的規劃。會(huì )后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的、系統的、符合實(shí)際的工作計劃。從而明晰工作思路，讓教研工作的開(kāi)展有章可依。
(二)加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、繼續加強教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習培訓
本學(xué)期我們繼續加強了教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，組織教師自習《現代教學(xué)理論與有效教學(xué)模式》、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》，并組織了教師參加了《職業(yè)發(fā)展》培訓考試和部分教師參加了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓，讓各位教師通過(guò)學(xué)習，真正確立教育新理念，實(shí)現課程標準和教學(xué)方法由舊到新的轉變。
2、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用
充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過(guò)在課堂教學(xué)示范課、觀(guān)摩課等加速新教師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟。
(三)積極開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、加強對公開(kāi)課教學(xué)、研究課教學(xué)、聽(tīng)評課活動(dòng)的指導和管理
認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本年度，這個(gè)光榮的傳統還在繼續得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：對于校級公開(kāi)課，由教科室組織安排、對于各科組內公開(kāi)課由一位中層領(lǐng)導和教研組長(cháng)負責組織安排，且要求聽(tīng)課教師做好聽(tīng)課記錄、評析;及時(shí)安排聽(tīng)人員課參與評課;做好課堂教學(xué)得失的總結。做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準備，有書(shū)面安排表;活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過(guò)程記載，有活動(dòng)結果反饋等，每位教師由原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集材料在會(huì )上交流，并各抒己見(jiàn)，真正開(kāi)成了具有學(xué)習研討性?xún)r(jià)值的會(huì )議，堅決杜絕了不開(kāi)臨時(shí)性的會(huì )，不開(kāi)無(wú)計劃無(wú)準備的會(huì )，不開(kāi)無(wú)針對性不能解決問(wèn)題的會(huì )，不開(kāi)搞形式走過(guò)場(chǎng)邀功請賞的會(huì )。
2、組織各種競賽和研討活動(dòng)
本學(xué)期教科室注重宣傳，鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動(dòng)，這不但讓老師把握機會(huì )鍛煉自己、展示自己、體現自身的價(jià)值，而且也在為學(xué)校爭取榮譽(yù)。
(四) 認真落實(shí)上級教育主管部門(mén)組織的各種教研培訓活動(dòng)
本年度對上級教育主管部門(mén)組織的各種教研培訓活動(dòng)，都及時(shí)安排教師
如：（1）組織歷史組教師到滁州參加20xx年全市歷史教學(xué)專(zhuān)題報告會(huì )。
�。�2）組織英語(yǔ)組教師到鳳陽(yáng)參加20xx年高中英語(yǔ)課題培訓暨課堂教學(xué)改革研討會(huì )。
�。�3）英語(yǔ)組錄制教學(xué)視頻和微課參加了XX市20xx年優(yōu)秀課例暨詞匯教學(xué)微課評選。
�。�4）組織了20xx年繼續教育換證及驗印工作。
�。�5）組織政治教研組教師參加在來(lái)安中學(xué)舉行的20xx年高中的政治研討會(huì )。
�。�6）組織物理組教師赴六安二中參加20xx年全省高中物理課堂教學(xué)觀(guān)摩和評比活動(dòng)。
�。�7）組織歷史組教師赴合肥一中參加全省高中老師課程改革與選修模塊教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )。
�。�8）組織了各學(xué)科16位教師赴天長(cháng)中學(xué)參加20xx年全市高中教學(xué)研討會(huì )。
�。�9）組織化學(xué)組教師赴合肥一中參加安徽省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比暨教學(xué)觀(guān)摩。
�。�10）組織教師積極申報XX市語(yǔ)文、數學(xué)、地理、體育名師工作室成員。
�。�11）安排張世國老師參加第五批安徽基礎教育資源應用平臺校饑級管理員培訓會(huì )
�。�12）組織音樂(lè )、體育教師赴滁州學(xué)院參加培訓。
�。�13）安排了吳宗芳老師參加了20xx年全市高中思想政治教學(xué)評選。
�。�14）安排了張玉琢老師參加了20xx年全市歷史教學(xué)評選。
�。�15）安排組織高三全體老師赴天長(cháng)中學(xué)參加高考考綱分析會(huì )。
(五) 與其他處室密切配合，完成臨時(shí)性任務(wù)。
配合教導處對教師進(jìn)行教學(xué)常規檢查，并做好記錄，以便為教師工作評價(jià)提供重要依據。
二、課題研究，艱難推進(jìn)
我校一共有3個(gè)XX市級課題，但由于種種原因語(yǔ)文、數學(xué)課題處于流產(chǎn)的邊緣，英語(yǔ)課題組正在準備本周五課題中期匯報，力爭本學(xué)期能結題。
三、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選成果顯著(zhù)。
吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評選中獲三等獎，鄭蘭斌老師在物理論文評比中獲一等獎，黃永余老師在數學(xué)論文評比中獲二等獎，劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語(yǔ)論文評選中分別獲二等獎和三等獎，孫鳳金在天長(cháng)和滁州論文評選中獲三等獎，徐承軍在滁州錄像課評比中獲三等獎。
四、存在的問(wèn)題與不足
1、參加各教研組的教學(xué)研究活動(dòng)不多，沒(méi)有及時(shí)地把握教學(xué)方面的存在問(wèn)題。
2、有些教研組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別教師參與教研活動(dòng)的積極性不高，教研組活動(dòng)記錄不詳細等。
3、公開(kāi)課的材料要求有：教案、公開(kāi)課登記表、公開(kāi)課評課記錄表，有一些公開(kāi)課材料不全，且在評課的過(guò)程中也存在許多不盡如人意，聽(tīng)的多，評的少，即使有的課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走過(guò)場(chǎng)。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關(guān)鍵問(wèn)題。
4、學(xué)校教師在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表的教育教學(xué)科研論文數量甚少，要繼續鼓勵和加強。
5、怎樣讓新教師更快地成長(cháng)，師徒結對制度如何更好的貫徹落實(shí)，行動(dòng)上力度還不到。
五、今后努力方向
我們在今后的工作中，將針對這些不足，采取有效措施，爭取把教研工作越做越好
1、加強教科室自身，注重教研組長(cháng)自身能力的提高，不學(xué)習，如同房子沒(méi)有窗戶(hù)，一年不學(xué)習自己知道，二年不學(xué)習同事知道，三年不學(xué)習學(xué)生知道。通過(guò)理論學(xué)習、集中培訓、外出參觀(guān)等形式，提升教研組長(cháng)教學(xué)研究和指導教學(xué)的能力。
2、針對部分教師的網(wǎng)絡(luò )教研能力薄弱，今后要加強培訓、鼓勵教師運用安徽教育資源平臺和學(xué)科網(wǎng)，我上周已經(jīng)把我們學(xué)校在學(xué)科網(wǎng)上的用戶(hù)名和密碼在教師微信群中公布了。
3、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。形式單一的教研活動(dòng)會(huì )使教師失去學(xué)習的興趣。對今后的教研工作，要認真探究本校的情況，下學(xué)期我們公開(kāi)課會(huì )采用同課異構活動(dòng)，結合有限的資源，并常與兄弟學(xué)校交流開(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)驗，開(kāi)展適合本校的形式多樣的教研活動(dòng)，使教研工作更充滿(mǎn)活力。
學(xué)期校本教研工作總結4
本學(xué)期，校本教研工作在上級領(lǐng)導的精心指導下，在教研組長(cháng)的積極配合下，在全校教師的共同努力下，認真貫徹教育局、教育學(xué)院的精神。通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(cháng)�，F就一學(xué)期的工作總結如下：
一、規范課程管理，嚴把教學(xué)常規關(guān)。
教學(xué)工作是我校各項工作的重點(diǎn)，為了貫徹新的教班學(xué)理念，在校務(wù)會(huì )，教導處對教師的備課，上課提出了10條具體的要求。
1、教案檢查
集中檢查教案，大多數教師能按學(xué)校要求書(shū)寫(xiě)教案�？傮w來(lái)看，上交及時(shí)并能超周備課、書(shū)寫(xiě)規范的教師有：王艷秋、李東萍、阮春燕、王慧、程賀梅、張寶立、李淑賢、孫香萍、王慧玲、李秀芝、白榮杰、王東梅、程桂紅、劉英、袁曉偉、郅雪峰，特別是韓鳳英、曹麗紅、栗鳳秋、王淑琴等，她們不僅備課認真，內容詳實(shí)而且每次上交都很及時(shí)。
2、課堂監控
教導處每天都不定時(shí)的對教師的上課情況進(jìn)行檢查，檢查中發(fā)現大部分教師都能按學(xué)校規定進(jìn)入課堂授課。本學(xué)期經(jīng)常利用休息時(shí)間深入班級輔導的教師有：張洪巖88節、王國奇82節、朱向蓮77節、周晶69節、王洋68節、宋華65節、王春艷64節、王東梅63節、劉英62節、程鶴梅55節、孫香萍52節、楊艷43節、王慧41節、鄭露寒38節、王艷秋37節、楊明佳37節、郅雪峰37節、孫明巖34節、李淑賢31節、李東萍30節、王惠玲30節、劉英杰30節、曲新生26節等。
3、組織階段性測試
為了檢驗教學(xué)成果，組織大型階段性測試三次，每次都召開(kāi)了考務(wù)會(huì )議，對考試的各項工作提出具體要求，考試過(guò)程做到規范、合理，對王國奇、李洪巖、劉玉蘭、陳文閣、孫尚武、張若銀等提出特殊表?yè)P，他們監考紀律好，秩序井然。
4、抓好了初一新生小初學(xué)習的過(guò)渡銜接工作。
在學(xué)校的統一安排下，在全體任課教師的努力工作下，教學(xué)工作一切正常。
二、教研組的管理規范化。
校領(lǐng)導根據學(xué)校整體安排，積極深入所轄教研組，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。各個(gè)教研組根據學(xué)校的教研專(zhuān)題，結合本學(xué)科特點(diǎn)可以設立更小的活動(dòng)主題，教研組開(kāi)展的各項活動(dòng)都要有主題，兩周一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)�；顒�(dòng)有詳細的活動(dòng)記錄和過(guò)程性材料。教研組長(cháng)組織本組教師積極參加市片教研活動(dòng)和網(wǎng)上論壇，教研組長(cháng)根據學(xué)校教研計劃制定出符合本教研組特點(diǎn)的教研組工作計劃，計劃明確具體、實(shí)用性強，并認真實(shí)施。
各備課組根據教導處安排進(jìn)行了集體備課，并都及時(shí)上交了集體備課記錄。各備課組根據本學(xué)科具體情況制定了教學(xué)進(jìn)度，教導處在聽(tīng)課中發(fā)現，大多備課組都能根據進(jìn)度表實(shí)施教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃進(jìn)行。
教研組內也進(jìn)行了輪聽(tīng)課活動(dòng)。全校任課教師76人，參加研討課做課的48人，占教師總人數的63、2%，其中除48周歲以上教師語(yǔ)文組11人上課的有王艷秋、阮春艷、徐鶴群、朱向蓮、李淑賢、王慧、張洪巖、張寶立、李東萍、程鶴梅、劉晶慧，共11節全員參加；數學(xué)組12人上課的有孫香萍、楊艷、郝麗霞、王東梅、賈榮艷、周晶、王春艷、王洋、孫明巖，共9節；英語(yǔ)組9人上課的曹智龍、劉玉賢、康美玲、鄭露寒、趙博、劉英杰、楊明嘉，共7節；歷史組4人參加的有李洪巖、白榮杰共2節；物理組孫洪順、劉玉蘭、袁曉偉、郅雪峰、紀海霞、劉瑛；化學(xué)組魏強、付秀華、鐘明慧；生物組趙麗杰、高亞杰；地理組曲新生、鄭善蓮；政治組洪然、程桂紅、閆偉；體育組孫尚武、朱強、魏海濤、陳炳忠；音樂(lè )組王萌、李楠。美術(shù)組、計算機組沒(méi)有參加。對參加的教師提出表?yè)P。參加人數全的教研組有語(yǔ)文組、物理組、體育組、生物組、地理組、政治組、化學(xué)組、音樂(lè )組。
在這次研討課中，很多老師認真進(jìn)行聽(tīng)課。組內聽(tīng)課較好的教研組有語(yǔ)文組、物理組、數學(xué)組、地理組、生物組、體育組。很多教師認真聽(tīng)課，這種虛心學(xué)習的精神值得表?yè)P。參與聽(tīng)課的教師人數比以往要多，參與聽(tīng)課的教師共50人，聽(tīng)課較多的有劉玉賢聽(tīng)課12節，王春艷、王桂俠8節，王惠玲、賈榮燕7節，王東梅、孫香萍、李東萍6節，李洪巖、王慧5節，還有張寶立、曹智龍、楊明佳、程賀梅、魏海濤、朱強、紀海霞也聽(tīng)了4節。
總體看，上課老師都能認真對待，精心準備，參與度高，有熱情。
教學(xué)各環(huán)節設計緊緊圍繞教學(xué)目標，緊湊、扎實(shí)，始終把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。有的老師能夠通過(guò)預習提綱的發(fā)放，培養學(xué)生的預習習慣，給學(xué)生充分的思考空間，在動(dòng)手操作中總結歸納問(wèn)題。能夠做到講練結合，重點(diǎn)強調。教研組長(cháng)也出題進(jìn)行了測試，測試結果和上學(xué)期教導處的測試相比有提高。
當然，在看到優(yōu)勢的同時(shí)，我們也要看到我們還存有差距。
1、有的教師教學(xué)方法單一，簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，缺少靈活性。講課只是停在教材基礎的層次，沒(méi)有對教材深入挖掘。
2、有的教師還存在板書(shū)的書(shū)寫(xiě)不夠工整規范，授課的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練、準確、沒(méi)有精心設計臨時(shí)想到就說(shuō)，課堂環(huán)節銜接生硬。
3、在有的課上“學(xué)生的主體性”體現還不夠。課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問(wèn)、討論輪不到學(xué)困生，結果是表面上轟轟烈烈、課堂氣氛很活躍、正確率高，教師課上得心應手。其實(shí)這些都不能最大限度地暴露問(wèn)題，也就更不能最大限度地解決問(wèn)題了。
建議大家加強學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)。我們對新課標內容的學(xué)習還應更加深入，準確把握，以此來(lái)更好的指導我們的教學(xué)實(shí)踐。希望教師們多讀新課標的書(shū)籍，多看優(yōu)秀教學(xué)案例，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、重視研修落實(shí)，提高教學(xué)實(shí)效。
校領(lǐng)導身先士卒，做好表率。校領(lǐng)導在校本研修工作中起到引領(lǐng)和示范作用，上至校長(cháng)，下至教導主任、教研組長(cháng)全程參與校本研修。
校領(lǐng)導重視課堂教學(xué)情況，本學(xué)期除教導處每天不定時(shí)的聽(tīng)課，對教師的上課情況進(jìn)行檢查。
為了強化教師上課質(zhì)量，我校從本學(xué)期9月6日起，開(kāi)展“領(lǐng)導點(diǎn)名課”活動(dòng)。采用領(lǐng)導點(diǎn)名上課的方式，在教師上課前才告知教師到多媒體上課。堅持每天至少聽(tīng)一堂課，不定時(shí)聽(tīng)課。由李校長(cháng)、戴校長(cháng)、盧主任、李主任構成的聽(tīng)課小組進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課后根據當堂所學(xué)進(jìn)行測試并記入平時(shí)考核成績(jì)。其他沒(méi)課教師看樓下通知自覺(jué)聽(tīng)課，教導處檢查記錄。
優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分教師有關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的意識，有的教師已有了措施。如：
�、俳o學(xué)生足夠的消化時(shí)間，強化了鞏固復習，通過(guò)練習舉一反三；
�、谟袝r(shí)檢查學(xué)生學(xué)習情況；
�、坶_(kāi)展了游戲，競賽等活動(dòng)；
�、軅魇趯W(xué)生學(xué)習方法，指導學(xué)生如何學(xué)習；
�、萦械慕處煂W(xué)生進(jìn)行了學(xué)習習慣的培養。
2、大部分教師講課都比較好，課上的認真，從上課看，教師備課較充分，落實(shí)目標，結構層次合理，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法恰當，體現了新課程的理念，體現“雙基”和能力的培養。
3、大部分教師肯吃苦，肯鉆研，努力提升自身素質(zhì)，教學(xué)水平有了一定的進(jìn)步。
4、大部分教師駕馭課堂的能力及教材分析，使用的能力較好。教學(xué)時(shí)，能夠注意學(xué)生細節知識及重點(diǎn)知識的強調，能夠擴展和延伸知識點(diǎn)。
5、部分教師的課堂體現了科研課題，把課題與實(shí)際課堂教學(xué)結合起來(lái)，注重了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
建議：
所聽(tīng)22節課，大部分教師的課堂教學(xué)的效率低，學(xué)生接受和掌握的知識不夠多，究其原因如下：
1、教師要轉變觀(guān)念，把教學(xué)落腳點(diǎn)找好，大部分教師把教學(xué)的落腳點(diǎn)落在如何教上，新理念的落腳點(diǎn)應落在學(xué)生怎樣學(xué)上，課堂應該以它為主線(xiàn)突出出來(lái)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，應圍繞這個(gè)落腳點(diǎn)來(lái)活動(dòng)。
2、教學(xué)時(shí)，沒(méi)有真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，大部分教師教學(xué)時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生如何學(xué)的措施。只注重教師本身的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，教師的教，只完成了教學(xué)的40%-50%，學(xué)生的學(xué)應占教學(xué)的50%-60%，教學(xué)的目的應是讓學(xué)生學(xué)會(huì )所教的知識，掌握技能和培養能力會(huì )用。主要問(wèn)題體現：①教師講的過(guò)多，學(xué)生練的少，教師教學(xué)流程不夠優(yōu)化，教學(xué)不夠精，例，習題沒(méi)有篩選，代表性不夠典型，這樣的教學(xué)占用的時(shí)間太多，學(xué)生接受思考、消化的時(shí)間少，教學(xué)效益不高；②教師不組織教學(xué)，平時(shí)教學(xué)不培養學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣，學(xué)生不知道如何聽(tīng)課。③教師上課沒(méi)有激情，調動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮不了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習興趣不高。多鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)要多。④真正體現教師是教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習的組織者，啟發(fā)者，指導者。把學(xué)生帶到哪里、怎樣帶、是否帶到，若未帶到怎么辦，這四個(gè)問(wèn)題應解決。⑤沒(méi)有反饋措施，學(xué)生學(xué)什么樣，教師不掌握，沒(méi)法進(jìn)行二次授課或二次糾正。
3、大練教師教學(xué)基本功
如：①如何優(yōu)化教學(xué)流程；②如何運用教材進(jìn)行教學(xué)，如何設計教學(xué)；③寫(xiě)好板書(shū)，教學(xué)語(yǔ)言的運用；④提高自己教學(xué)的組織和調控能力；⑤如何篩選例、習題等，習題課如何講，不只是對答案，如何教給學(xué)生分析問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，主要教給學(xué)生讓他們去辦，不是只看或欣賞教師去辦。
4、理科與文科的教學(xué)都沒(méi)有重視學(xué)生的思維能力的培養，應教給學(xué)生如何思維。
理科應再現知識的形成過(guò)程和思維過(guò)程，讓學(xué)生知道思維的來(lái)龍去脈。
文科沒(méi)有注重對學(xué)生情感、情操的培養，有些內容完全可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去想去思考。有的教師把課文分析變成了對作者文本的欣賞和贊美，并沒(méi)有指出文本本位的特點(diǎn)，也沒(méi)有指出今后學(xué)習完，怎么處理這樣的問(wèn)題也就是說(shuō)沒(méi)有教給學(xué)生怎樣去用，把學(xué)生培養出評論者，并不是應用者，我們要的應是應用者。
文科也要培養學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，概括能力，抽象能力和想象能力等。
5、教師要有責任心，要對學(xué)生負責任，把學(xué)生看成自己的孩子。教師要多與學(xué)生溝通，缺少有效的溝通。教師教學(xué)經(jīng)驗暫時(shí)不足不怕，怕的是不下功夫的教師，希望教師把主要的精力用在自己的課堂教學(xué)上，要堅持不懈必有好處。我還要說(shuō)，咱們要有危機感，要有憂(yōu)患意識，提倡把十三中看在自己的家一樣來(lái)經(jīng)營(yíng)。
四、加強教師學(xué)習，提升教師隊伍整體素質(zhì)。
加強教師隊伍建設是學(xué)校各項工作的重中之重，而提升教師隊伍素質(zhì)的唯一途徑是學(xué)習。本學(xué)期，我們更加注重了學(xué)習的實(shí)效性，使學(xué)習活動(dòng)不再流于形式。
李校長(cháng)、戴校長(cháng)及盧主任每月對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，提高教師素質(zhì)。教育教學(xué)理論具有指導教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀(guān)念，提高教師的理論修養和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
積極組織教師以校本培訓為主要方式，各教研組根據本組確定的教研主題尋找有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習，用理論來(lái)指導教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教師寫(xiě)出自己的自學(xué)筆記。教師根據自己的學(xué)習和經(jīng)驗，上交了教學(xué)案例和論文。
繼續進(jìn)行教師信息技術(shù)培訓工作，科任教師每周一第八節、班主任每周二第七節進(jìn)行培訓。百分之九十以上的教師通過(guò)考核。
五、加強校本培訓，提高科研與實(shí)踐能力，以科研促發(fā)展。
加強教師的理論學(xué)習，抓好對教師課題的指導工作。突出理論學(xué)習的實(shí)用性，鼓勵教師學(xué)以治用，和課堂教學(xué)緊密結合。利用信息報進(jìn)行專(zhuān)題講座學(xué)習，李洪英《素質(zhì)教育，育人為先》、戴校長(cháng)《營(yíng)造高效課堂的幾種方法》、盧主任《聽(tīng)課：探解課堂現場(chǎng)的真諦》。教師通過(guò)自學(xué)、經(jīng)驗交流、案例分析等，提高教師的教科研水平和實(shí)踐能力。每月上交一份教學(xué)反思。
六、不足之處需要改進(jìn)的地方
教案還有個(gè)別教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)情。聽(tīng)課方面還有少數教師被動(dòng)聽(tīng)課不能主動(dòng)學(xué)習。極少數教師私自串課，上課接打手機。在每次的考試中都有極個(gè)別教師監考不認真，長(cháng)時(shí)間離開(kāi)考場(chǎng)，也有的教師合分的誤差比較大，質(zhì)量分析中難度等級計算錯誤，項目填寫(xiě)不全。錯誤類(lèi)型分析的不夠全面。
希望在下學(xué)期能夠改進(jìn)。
總之，本學(xué)期教導處在市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)院和學(xué)校校長(cháng)的領(lǐng)導下，按照期初制定的校本研修工作計劃的總體要求，結合學(xué)校實(shí)際圓滿(mǎn)完成了上級交給我們的任務(wù)。
學(xué)期校本教研工作總結5
一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落，在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開(kāi)展的,現做一回顧總結。
一、認真貫徹上級會(huì )議精神。
我校于20xx年8月25日—29日，組織全體教師進(jìn)行了暑假師德培訓，觀(guān)看溫州市教育局鄭建海局長(cháng)的師德專(zhuān)題培訓。也組織深入學(xué)習《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《嚴禁教師違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮金等行為的規定》和市局制定的《溫州市教師職業(yè)道德行為“十不”規定》，深入學(xué)習實(shí)踐《中小學(xué)教師職業(yè)道德規定》。組織教師學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡等等。
二、搞好聽(tīng)、評課及集體備課活動(dòng)
講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式,本學(xué)期我校在每月都舉行聽(tīng)、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評課互相交流、力求教學(xué)相長(cháng)。集體備課是校本教研的主要形式之一,對于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)極為重要的作用。通過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng),越來(lái)越多的教師感到集體備課的重要性,認識到教師之間的同伴互助必不可少,合作意識進(jìn)一步增強。
三、加強教學(xué)常規的檢查和反饋
為加強對教師教學(xué)常規的督促和檢查，一學(xué)期兩次定期檢查,并將檢查情況及時(shí)在全體教師會(huì )上進(jìn)行通報,對部分做的不到位的教師進(jìn)行個(gè)別談話(huà),跟蹤檢查。學(xué)期末組長(cháng)將每個(gè)組教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行等級評定。
四、存在的問(wèn)題
校本教研的各項管理和考核制度需進(jìn)一步完善，教研組、備課本的教研氛圍不夠濃。工作落實(shí)不夠到位，教科研力度需進(jìn)一步加強！
五、今后工作設想。
加大校本科研力度，切實(shí)抓好校本學(xué)習和培訓。加強校園博客建設！豐富網(wǎng)絡(luò )資源，實(shí)現資源共享！
六：、本學(xué)期取得的榮譽(yù)。
陳志容榮獲20xx年度“縣優(yōu)秀少先隊員輔導稱(chēng)號”并且，她輔導的學(xué)生金周龍參加縣中小學(xué)生“與夢(mèng)同行”主題演講，獲初中組三等獎；關(guān)于優(yōu)質(zhì)課，潘賢賢獲縣中職組《其他學(xué)科》二等獎、陳瑩獲縣優(yōu)質(zhì)課中職組《英語(yǔ)》三等獎；李小華的（每天學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)）讀后感《花有存在的道理，小草也有存在的道理》在學(xué)科素養提升讀書(shū)征文評比中獲二等獎。
學(xué)期校本教研工作總結6
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又即將過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，充分以?xún)?yōu)秀團隊的榮譽(yù)激勵組員，根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F將組內的工作回顧如下：
本學(xué)期我們重點(diǎn)完成了以下幾項工作：
1、教師們認真上好教研課，充分研討，互相提高。
2、教研組成員齊心協(xié)力，積極參加了市五星級教研組的申報工作。
3、認真完成兩次主題教研活動(dòng)。
4、配合教導處開(kāi)展好書(shū)香課題的教學(xué)研討課。
5、六2、六3、六5三個(gè)班級積極申報縣書(shū)香班級。
具體工作完成情況如下：
一、規范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執行細則，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作�！傲⒆阏n堂、抓好常規，努力創(chuàng )新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語(yǔ)文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
在備課方面，教師們注重對教材的鉆研，切實(shí)加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術(shù)的做法。在集體備課的基礎上突出自己的個(gè)性，防止機械照辦，一成不變。課后，每位教師要注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。
語(yǔ)文作業(yè)的設計方面，教師們動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機械無(wú)效勞動(dòng)；作業(yè)設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練；作業(yè)設計有實(shí)效，成績(jì)確實(shí)有提高。
二、扎實(shí)教研，持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期我們主要進(jìn)行了兩次主題教研活動(dòng)：運用課堂觀(guān)察技術(shù)評議課堂教學(xué)和課外閱讀與寫(xiě)作的有效鏈接，分別由曹建芬、俞波兒老師上了研討課。課后，大家積極討論，暢所欲言，活動(dòng)收到了實(shí)效。
同時(shí)，我們借“校書(shū)香課題”活動(dòng)的契機，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)上課、評課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。
我們又充分利用周二教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。
夏玲玲老師還代表縣到定海參加了教學(xué)展示課，上了一節引起大家反響的略讀課《學(xué)會(huì )看病》。
三、加強作文教學(xué)。
對作文教學(xué)，我組提倡：重指導、重練筆、重表?yè)P、輕批改的教學(xué)思想，每位教師對作文指導、作文批改各顯神通,高年級注重引導學(xué)生觀(guān)察生活,如何選材,寫(xiě)出有主見(jiàn)、有新意的作文。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫(xiě)作結合點(diǎn)，編寫(xiě)了《寫(xiě)作序列表》，讓學(xué)生讀寫(xiě)結合，從而加深課文理解，也提高了學(xué)生的作文能力。
在批改中，教師盡量對每個(gè)學(xué)生加強面批指導，提倡教師批，學(xué)生改，以及讓學(xué)生進(jìn)行第二次作文練習。重表?yè)P主要是為了提高學(xué)生作文興趣,表?yè)P的途徑很多,課堂上朗讀學(xué)生的佳作,編作文選�？傊�,在教師的多種手段的表?yè)P下,極大的提高了學(xué)生的作文興趣,從而提高了學(xué)生的作文水平。
四、加強積累
繼續加強課外積累，本學(xué)期我們引導學(xué)生積累的內容為：名言警句精選，描寫(xiě)人的品質(zhì)、智慧、儀態(tài)、風(fēng)貌、神情、口才的成語(yǔ)等等，合理利用早上、午間時(shí)間進(jìn)行課外積累。繼續加強課外閱讀訓練，充分調動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書(shū)籍的積極性。通過(guò)閱讀，通過(guò)理解，通過(guò)積累，來(lái)吸收閱讀材料中的語(yǔ)言因素和文化因素，提高認識效率和語(yǔ)言表達能力。在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，要發(fā)揮教師的指導作用和調控作用，可適當配合開(kāi)展面上的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)或相應的檢測來(lái)促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的積極性。
五、創(chuàng )建書(shū)香
六2、六3、六5三個(gè)班級積極迎接縣書(shū)香班級的驗評工作，認真做好臺帳，保證每周一節的“閱讀時(shí)光”課，加強課外閱讀的有效指導，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。我們廣泛發(fā)動(dòng)班際學(xué)生力量，書(shū)籍共享，收獲交流。本學(xué)期我們每個(gè)班級學(xué)生都買(mǎi)了一本課外讀本，分別為《藍調江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之故鄉》、《女水手日記》。進(jìn)一步樹(shù)立了師生同讀共成長(cháng)的思想，形成良好的閱讀氛圍。
六、落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中提高了語(yǔ)文素養。
我們用足用好教材資源，本學(xué)期開(kāi)展以“祖國在我心中”“走進(jìn)詩(shī)歌”為主題的兩次語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，活動(dòng)做到有方案、有過(guò)程、有資料積累。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)文知識，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。我們開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得到張揚，能力得以培養，語(yǔ)文素養和思想素養得到提高，受到領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的廣泛好評。
七、加強學(xué)習，提高教師自身的素質(zhì)。
新課程的實(shí)施對語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰和要求。本學(xué)期，我們堅持組織老師學(xué)習現代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)和提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教研能力。我們結合教學(xué)常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學(xué)方法改革。
學(xué)期校本教研工作總結7
如果說(shuō)基礎教育課程改革是中國教育發(fā)展的里程碑，那么校本教研就是學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)的助推器。以校為本，是當前世界教育改革的一個(gè)重要議題。而校本教研則是以學(xué)校為核心，重視學(xué)校人力資源的整和以及社區資源的利用的一項有意義的工作。校本教研是一種參與、合作、共享的活動(dòng)和文化。
我校本著(zhù)以上思想，一直以來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研工作。開(kāi)學(xué)初，在全體老師的研討下，我們制定了切實(shí)可行的校本教研工作計劃，嚴格有效的工作制度，并在以后的實(shí)際工作中逐步完善各項制度。我校以提高老師的專(zhuān)業(yè)水平和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師和學(xué)生所面對的問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研體制，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習化組織。
經(jīng)過(guò)我校教研領(lǐng)導小組的商議，決定將全校老師分為語(yǔ)、數教研組和科任教研組，各教研組每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，每次教研堅持以課例為載體，通過(guò)實(shí)際課例找出有價(jià)值的問(wèn)題，大家共同討論解決，教研中還深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結推廣老師們的教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，不斷提高全校教師們的教學(xué)水平和校本課程建設與管理能力。
校本教研是一種多方面、全方位的合作，是一種合作、分享、交流、提升。教師自身的實(shí)踐僅是校本教研的前提條件，但如果沒(méi)有橫向的支流和縱向的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教師將會(huì )使自己處于孤立無(wú)援之境地，如果只有同一水平層次的橫向交流，沒(méi)有專(zhuān)家或其他高層次人員的專(zhuān)業(yè)引導，又有可能造成低水平的重復。所以我們堅持校本教研三位一體的模式。即示范引領(lǐng)
學(xué)期校本教研工作總結8
本學(xué)期我們科學(xué)組認真貫徹市、縣教育局和學(xué)校的關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的精神，面向全體學(xué)生，以全面提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以做好教師的教學(xué)常規和學(xué)生的學(xué)習常規為抓手，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。在全體科學(xué)老師的共同努力團結協(xié)作下，基本完成了學(xué)期初預定的目標�，F總結如下：
一、抓好教與學(xué)的常規，向管理要質(zhì)量。
我們先后多次認真學(xué)習溫州市教學(xué)新常規，嚴格按常規的要求和學(xué)校的規定來(lái)備課、上課和批改作業(yè)。備課時(shí)采用集體備課和個(gè)性化備課相結合的形式。集體備課主要是先進(jìn)行分工，上傳后分享。個(gè)性化備課主要是手寫(xiě)一頁(yè)紙的教案書(shū)寫(xiě)方式，根據不同教齡選擇詳案和簡(jiǎn)案，讓教師做到簡(jiǎn)約高效。課堂教學(xué)能根據不同的.教學(xué)內容上好不同課型的課。如要備好復習課、講評課、實(shí)驗課，這方面各備課組尤其是初一備課組的5位老師做得特別好。初三備課組在課堂教學(xué)中注重及時(shí)提煉科學(xué)方法，做好導學(xué)指南的使用，科學(xué)合理地開(kāi)展小組合作學(xué)習，同時(shí)重視多樣化的學(xué)科評價(jià)設計。很多老師如徐力雷、陳婷婷、張美雪等老師在努力培養學(xué)生的良好的學(xué)習常規，如預習、課堂中的小組合作學(xué)習、及作業(yè)的及時(shí)訂正等，尤其重視教師對作業(yè)的二次批改，及督促學(xué)生對錯題本的及時(shí)整理方面做得非常到位值得學(xué)習推廣。
二、加強備課組建設，群策群力，發(fā)揮集體的智慧。
各年級備課組認真開(kāi)展備課組活動(dòng)，七年級備課組以如何提高學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣及學(xué)法指導為主，八年級備課組以基于導學(xué)指南的學(xué)本課堂變革為主，研討導學(xué)指南的編撰及使用和課堂小組合作等主題，九年級備課組以如何提高前20％和后20％學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹黝}。各備課組要統一教學(xué)進(jìn)度和練習資料，提倡資源共享。每個(gè)年段把自己精心設計的教案或修改的導學(xué)指南上傳到學(xué)科組資源庫建設，做到資源共享。積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)全組教師共同成長(cháng)。我們組的李莉、徐順桃、潘怡，潘正豹、張美雪，陳婷婷、等分別進(jìn)行師徒結對或成立學(xué)習共同體，年青教師參與課堂教學(xué)展示活動(dòng)，展現教學(xué)風(fēng)格的多姿多彩，老教師做好“傳、幫、代”的工作，把自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
三、堅持理論學(xué)習，認真參加各種培訓活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
為加強修養，提高素質(zhì)，我們組教師能積極參加縣教研室組織的各種培訓活動(dòng)。如：全組老師都積極參加了區發(fā)展中心舉辦的16學(xué)時(shí)培訓，徐力雷、陳婷婷、陳鷗陽(yáng)老師參加市中考質(zhì)量分析會(huì )議，全組老師積極參加了縣中考質(zhì)量分析會(huì )議。陳婷婷、戴素珍、陳曉曉等幾位老師參加了90學(xué)時(shí)培訓。我們組的大部分老師都參加了縣里組織的專(zhuān)家講座，如黃鵬飛老師的《促進(jìn)科學(xué)本質(zhì)理解理解的科學(xué)教學(xué)與評價(jià)》，謝雷老師的《科學(xué)核心概念考點(diǎn)解析及教學(xué)建議》等。陳曉曉、潘怡和王新老師分別開(kāi)出的《電荷與電流》、《生物與非生物》和《細胞》三節公開(kāi)課，陳婷婷老師和徐力雷老師的智慧課堂教學(xué)都得到了好評。另外，我們還參加了“STEM教育+”學(xué)術(shù)研討會(huì )，這次分享會(huì )，讓我們開(kāi)闊了視野，愉悅了心情，陶冶了情操，以更飽滿(mǎn)的熱情投入到今后的教書(shū)育人的工作之中。
學(xué)期校本教研工作總結9
一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落，在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開(kāi)展的，現做一回顧總結。
一、學(xué)習杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗，同時(shí)加強了與學(xué)校實(shí)際的結合
去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展學(xué)習杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗的通知》，我校積極響應并在開(kāi)學(xué)后及早付諸實(shí)施，從理論上做了準備。本學(xué)期學(xué)校結合我校實(shí)際情況出臺了《綿山一中“洋思、杜郎口經(jīng)驗與本地課堂教學(xué)整合實(shí)驗”課題研究實(shí)施方案》。本課題的研究思路是：從課堂教學(xué)入手，研究“導學(xué)案”和“堂堂清”材料。研究學(xué)生基礎知識與基本能力的提高，研究課堂改革與教學(xué)成就的關(guān)系，解決眼前利益與長(cháng)遠利益的關(guān)系等。從這些方面入手，首先解決教師的觀(guān)念，從一部分老師開(kāi)始推廣，然后全員推開(kāi)。其次解決老師在實(shí)驗過(guò)程中的困惑，依據老師取得的成績(jì)，學(xué)校及時(shí)推出示范研討課，通過(guò)深入課堂，全體老師認真分析總結，由個(gè)性的實(shí)驗上升為全校的共同的模式。一學(xué)期以來(lái)，我們邊實(shí)踐邊探索，教師的觀(guān)念有了更新，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，。
二、搞好講課、聽(tīng)課、評課話(huà)動(dòng)
講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式，本學(xué)期我校將這項活動(dòng)放在周三、周四、周五的下午第1、2節課，分學(xué)科進(jìn)行，學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒(méi)有上課任務(wù)。講課教師課前精心準備、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中對照自己備課授課時(shí)的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評課互相交流、共同進(jìn)步。我們還在學(xué)期中安排15名九年級教師上了《中考專(zhuān)題復習課》，無(wú)論是對九年級其他教師還是對七八年級教師有很好的指導作用。一學(xué)期以來(lái)，我校40名教師上了校級公開(kāi)課，教師聽(tīng)課共1500多節次，效果很好。
三、嚴格按照市局“5+0。5”要求，搞好集體備課活動(dòng)
集體備課是校本教研的主要形式之一，對于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)極為重要的作用。按照市教研室的教學(xué)進(jìn)度并結合我校實(shí)際情況，各學(xué)科組長(cháng)組織本組成員制訂我校各科教學(xué)進(jìn)度。根據所定教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行集體備課的分工，每周2名主備教師。集體備課時(shí)主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教材分析、大家通過(guò)討論解決課時(shí)安排、重難點(diǎn)突破、學(xué)案設計、作業(yè)布置等問(wèn)題。真正做到教師的交流合作資源共享。通過(guò)開(kāi)展的集體備課活動(dòng)，越來(lái)越多的教師感到集體備課的重要性，認識到教師之間的同伴互助必不可少，合作意識進(jìn)一步增強。
四、組織教師進(jìn)行各種培訓活動(dòng)
教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，為此學(xué)校十分重視教師的培訓。今年三月，我校派7名教師先后到太原、太谷參加中考復習研討會(huì )，回來(lái)后校教研室及時(shí)分科組織教師進(jìn)行了的二級培訓。學(xué)期中，我們還邀請了市教研室張從艮老師對全校語(yǔ)文教師進(jìn)行了《如何提高學(xué)生閱讀能力的講座》，解決了一線(xiàn)語(yǔ)文教師在教學(xué)中存在的困惑。校教研室主任對七八年級教師進(jìn)行了《如何開(kāi)展綜合實(shí)踐課》做了專(zhuān)題講座。通過(guò)一系列培訓，加快了教師的教學(xué)觀(guān)念轉變適應時(shí)代的發(fā)展的需要，提高了自身素質(zhì)。
五、加強教學(xué)常規的檢查和反饋
為加強對教師教學(xué)常規的督促和檢查，全校分了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、音體美六個(gè)組，由六位學(xué)校中層任組長(cháng)，對教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改進(jìn)行把關(guān)驗收。一學(xué)期兩次定期檢查，并將檢查情況及時(shí)在全體教師會(huì )上進(jìn)行通報，對部分做的不到位的教師進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，跟蹤檢查。學(xué)期末組長(cháng)將每個(gè)組教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行等級評定。
六、開(kāi)展讀書(shū)、征文活動(dòng)
為提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，迎接市教研室組織的讀書(shū)作文競賽活動(dòng)，語(yǔ)文教師加強了學(xué)生《自讀課本》的使用，要求認真閱讀并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。校教研室積極組織各班學(xué)生參加征文活動(dòng)，定期在校園閱報欄內張貼，擇優(yōu)向《太谷報—作文專(zhuān)刊》推薦。5。12四川汶川地震后，及時(shí)組織的“心系災區”的征文活動(dòng)，在提高寫(xiě)作能力的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。
七、積極配合標準化學(xué)校驗收，做好檔案資料的整理完善工作
今年是我市標準化學(xué)校建設通過(guò)省驗收檢查的關(guān)鍵一年，我校接到通知后積極準備，把今年的工作重心放在了標準化學(xué)校建設檔案資料的完善和整理方面。學(xué)校派專(zhuān)人參加了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓會(huì )。之后，根據有關(guān)文件通知的具體要求積級準備，對以前工作中不到位和遺漏之處進(jìn)行補充，目前基本完成。
通過(guò)校本教研，我校教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化，使我校的校本教研落到了實(shí)處。當然，由于經(jīng)驗的不足，我校的校本教研還存在著(zhù)很多問(wèn)題，需要我們今后不斷的改善。不妥之處，懇請局領(lǐng)導給予批評指正。
學(xué)期校本教研工作總結10
新課改實(shí)施以來(lái)，我校堅持以人為本，樹(shù)立“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展第一”的思想，以教學(xué)為中心，堅持走“教、研、訓一體化”的校本教研模式，組織全校教師進(jìn)行新課程的研究與培訓，加強基本功訓練，完善集體備課制度，深入開(kāi)展課題研究，增強教師的科研能力，使校本研修成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的催化劑�，F將一個(gè)學(xué)期的工作總結如下：
一、倡導閱讀，豐富積淀，規劃發(fā)展軌跡
如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問(wèn)題。為此，我們結合實(shí)際，遵循在職教師培訓的規律和特點(diǎn)，采取“統一性”與“靈活性”相結合，集中培訓與個(gè)人自學(xué)相結合，為每個(gè)辦公室訂閱教學(xué)資料和專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，保證教師能觸手可及，隨時(shí)翻閱，為教師有效閱讀提供了便捷的平臺。學(xué)校還要求教師經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、案例，并精選優(yōu)秀文章編輯�？�，展示教師的理論成果。
學(xué)校規定每位教師從價(jià)值追求、教學(xué)業(yè)務(wù)、教育科研、發(fā)展策略等方面客觀(guān)、全面地進(jìn)行自我審視、自我剖析，確立發(fā)展目標，制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，并努力做到主動(dòng)實(shí)施，不斷檢測，反饋效果。這種“以目標促行動(dòng)、以行動(dòng)促成長(cháng)”的做法，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了科學(xué)的導向，使教師的精、氣、神有了極大改變。
二、校本研修，團隊合作，組建學(xué)習共同體
良好的學(xué)習共同體，可以營(yíng)造開(kāi)放、民主和批判的研討氛圍，還可以有效提高教師解決真實(shí)問(wèn)題的能力。為此，學(xué)校建立了旨在促進(jìn)教師間互相學(xué)習、共同實(shí)踐、共同成長(cháng)的學(xué)習共同體，將教師學(xué)習的范圍擴大，形成立體、互動(dòng)的培訓機制。
集體備課：集體備課目的是讓教師就某一問(wèn)題進(jìn)行討論與研究，充分發(fā)揮集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，在團結、平等、合作中實(shí)現“教學(xué)相長(cháng)”，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。學(xué)校實(shí)行：集體備課制度化、規范化，嚴格按“個(gè)人鉆研→集中研討→主筆寫(xiě)稿→個(gè)人加減→自我反思”的程序進(jìn)行，針對性較強，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教學(xué)沙龍：我校定期舉辦各種主題沙龍活動(dòng)。學(xué)期初，由學(xué)校面向全體教師發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調查，了解教師教育教學(xué)工作中面臨的問(wèn)題與困惑，還有大家普遍關(guān)注的有關(guān)課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題。經(jīng)過(guò)梳理整合后發(fā)給教師，作好準備。論壇當天，隨機抽取教師姓名確定當天的交流發(fā)言者，力求讓全體教師都參與到教學(xué)研討中來(lái)，改變過(guò)去部分人唱主角、研討“一言堂”的狀況。
博客群：基于網(wǎng)絡(luò )的虛擬環(huán)境里，利用博客構成具有共同學(xué)習任務(wù)的學(xué)習團體。教師之間經(jīng)常在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習資源，共同完成一定的學(xué)習任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際氛圍。交流隨時(shí)隨地發(fā)生，使教師自主學(xué)習與合作研究完全脫離了傳統教師教研的時(shí)間和空間的約束。
讀書(shū)會(huì )：讀書(shū)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )化時(shí)代對培養教師人文精神和科學(xué)精神具有重要的作用。學(xué)校有計劃地布置相應的學(xué)習任務(wù)，分“個(gè)人閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、小組討論、主題發(fā)言”四部分組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓團隊學(xué)習把教師個(gè)人的學(xué)習行動(dòng)轉變?yōu)榻處煿餐M(jìn)步的動(dòng)力。
名師工作室：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不但要學(xué)習已經(jīng)格式化、系統化的教育理論和方法，還要探索和學(xué)習處于隱性狀態(tài)的專(zhuān)業(yè)知識，從而實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。學(xué)校充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，成立名師工作室，讓工作室成員相長(cháng)相攜，共同讀書(shū)、共同探討、協(xié)作研究、指導幫扶。
教師學(xué)習共同體將校本培訓與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)聯(lián)結起來(lái)，實(shí)現教師個(gè)人發(fā)展與共同體發(fā)展的平衡，使教師在實(shí)踐、反思、學(xué)習、合作和分享中實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、搭建平臺，注重“實(shí)戰”，提供發(fā)展機遇
實(shí)現教師的有效成長(cháng)，要把教師放到大環(huán)境中去，在實(shí)踐中磨練，在“實(shí)戰”中提升。為此，學(xué)校努力抓實(shí)“四課”，通過(guò)“合作中學(xué)、實(shí)踐中學(xué)、反思中學(xué)”為教師有效成長(cháng)搭建平臺。
磨練課：即一課多上，備課→上課→反思→研討→重新備課→再上課。對于執教者而言，經(jīng)歷了“放下”、“提升”的“磨課”體驗，在互動(dòng)交流中整合他人的智慧，在多次的思維碰撞中提升自己的認知，并內化為自己的自覺(jué)行為，達到超越課堂，超越教材的理想境界。
異構課：即同課異構，在比較中互相學(xué)習、揚長(cháng)避短、共同提高。創(chuàng )設了開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，開(kāi)發(fā)了立體的教育資源，既引發(fā)了參與者智慧的碰撞，又可以長(cháng)善救失，博采眾長(cháng)，極大地調動(dòng)了廣大教師的主觀(guān)能動(dòng)性。
研討課：通過(guò)教師之間的研討和集體備課，以達到打造高效課堂，精品課堂的目的，其意義不僅在于每節研討課所蘊含的研討結晶，更在于教師參與的整個(gè)過(guò)程，這是一個(gè)系統的、動(dòng)態(tài)的、全員參與的“學(xué)習”過(guò)程，使教師間合作性、積極性大大提高。
展示課：學(xué)校充分發(fā)揮名師的示范作用，規定每學(xué)期名師至少上一節展示課，這對于引導教師運用新課程理念于課堂教學(xué)實(shí)踐、探索與新課程相適應的教學(xué)模式和方法、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)，起到了一定程度的導向和借鑒作用。
這些做法立足于教師發(fā)展之本，為教師的成長(cháng)和發(fā)展提供了空間，創(chuàng )設了寬松、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造了人人都是參與者的氛圍，突出了教師的主體性、互動(dòng)性。
四、專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，提升專(zhuān)業(yè)素養
專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助是加速教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的有效機制，學(xué)校的做法如下：
走出去，請進(jìn)來(lái)。學(xué)校有計劃地組織骨干教師外出學(xué)習，到南京、佛山南海、深圳市內等地聽(tīng)名師講學(xué)；積極參與市、區、街道開(kāi)展的各種教研活動(dòng)；認真組織好教師的假期學(xué)科培訓，邀請市、區、街道學(xué)科教研員蒞臨學(xué)校舉行專(zhuān)題講座�！白叱鋈�，請進(jìn)來(lái)”讓教師從宏觀(guān)教學(xué)理念到微觀(guān)課堂教學(xué)策略，都得到了洗禮，教育教學(xué)技能迅速提升。
實(shí)施青藍工程，落實(shí)師徒結對制度。學(xué)校將中青年骨干教師和新教師結對，建立“傳、幫、帶”的促進(jìn)機制，充分發(fā)揮骨干教師的力量。師傅對徒弟的思想、業(yè)務(wù)進(jìn)行全面承包，學(xué)期末，舉行徒弟匯報課�？梢哉f(shuō)“師徒結對”既促進(jìn)了彼此之間共同發(fā)展、享受共同成長(cháng)的快樂(lè )，又營(yíng)造學(xué)習型教師團隊，還極大地加速了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)程。
五、立足課題，以研促教，打造研究性團隊
扎實(shí)開(kāi)展課題研究是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期，我們立足于五項區級規劃課題，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究工作，加強研究的力度和研究過(guò)程的監控，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，以課題研究提升課堂教學(xué)效益，打造一支研究型的團隊，促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展。
語(yǔ)文學(xué)科《學(xué)生寫(xiě)作成就評價(jià)的案例研究》繼續深入推進(jìn)，肖艷文、田文秀老師積極探討習作講評課的新模式。肖艷文老師以“話(huà)開(kāi)心”為專(zhuān)題，進(jìn)行學(xué)生一類(lèi)話(huà)題的作文評改。田文秀老師以“評學(xué)結合收獲多”為話(huà)題，指導學(xué)生從多種角度來(lái)評價(jià)別人的習作。廖玉琴老師以本班為實(shí)驗，開(kāi)展細致的作文評講實(shí)驗，教會(huì )學(xué)生寫(xiě)批注、表達自己的感想等等，并將這樣的方法做了一個(gè)專(zhuān)題講座，輻射到整個(gè)四五六年級備課組，給大家頗多借鑒。其余的課題組成員也積極參與，用先進(jìn)的理念來(lái)指導自己的作文教學(xué)，收到了一定的效果。
數學(xué)組在王會(huì )軍老師的帶領(lǐng)下,組織教師對《小學(xué)生數學(xué)錯題成因及其對策研究》進(jìn)行了調查研究和開(kāi)題論證，大家合理分工，團結合作，撰寫(xiě)的開(kāi)題報告收到區教科培中心教科所李庚靖所長(cháng)的高度評價(jià)。
英語(yǔ)科組圍繞整體語(yǔ)言教學(xué)的理念開(kāi)展了大量的實(shí)踐研究，也取得了初步的成效。20xx年9月，經(jīng)過(guò)討論確定，把原立項課題《提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究”》變更為《小學(xué)英語(yǔ)整體語(yǔ)言教學(xué)的研究與實(shí)踐》，遞交了轉題申請書(shū)和中期檢查報告。課題實(shí)施過(guò)程中，英語(yǔ)科組開(kāi)展了教師的“五個(gè)一工程”活動(dòng)，即圍繞整體語(yǔ)言教學(xué)的理念“讀一本好書(shū)、設計一份優(yōu)秀教案、上一節優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)一篇教學(xué)反思、寫(xiě)一篇優(yōu)秀論文”�？平M教師人人都參與了課題研究，做到了“在行動(dòng)中研究，在研究中發(fā)展”，具有我校特色的整體語(yǔ)言教學(xué)模式也已初步構建。20xx年12月，我校探索出的整體語(yǔ)言教學(xué)模式還在區“深化教學(xué)研究，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”展示周活動(dòng)中展示。
我校校本研究工作務(wù)實(shí)高效，一批青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。劉恩懷等一批青年教師前往江蘇無(wú)錫參加全國NOC（即全國中小信息技術(shù)創(chuàng )新與實(shí)踐活動(dòng)）比賽，分別在課件制作、課堂教學(xué)創(chuàng )優(yōu)、英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教研團隊三個(gè)項目中榮獲二等獎；王麗芳老師獲街道英語(yǔ)教師基本功比賽綜合一等獎；黃志雁老師獲街道青年教師朗誦比賽一等獎。
今后工作設想
1、進(jìn)一步建立健全各種研訓制度，加大監督檢查力度，把校本教研工作和年度考核、評優(yōu)評先、獎金福利掛鉤。
2、建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)及教研組工作檔案，以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長(cháng)歷程，展示校本教研的成果。
3、強化反思意識，要求教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行深入分析，總結教學(xué)教學(xué)的規律，積極撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)論文并投稿，學(xué)校匯編《教學(xué)反思集》。
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