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小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結

時(shí)間:2023-01-25 15:54:07 工作總結 我要投稿

小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結(精選10篇)

  時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間,我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng),是時(shí)候認真地做好工作總結了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧,下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結(精選10篇)

  小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結1

  一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  通過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是差生,現都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:

  一、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化,家長(cháng)的熱心配合

  在工作過(guò)程中,教師的觀(guān)念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),家長(cháng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把潛能生的`厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案,依此進(jìn)行分層,設立不同層次的學(xué)習幫扶小組,確立學(xué)習目標

  在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進(jìn)。

  三、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用

  摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,能力和心理準備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際,確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課,力爭做到精講精練?焖俜答,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

  四、在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施

  1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用每天下午的第七節課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

  6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情,多鉆研奧賽題。

  小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結2

  數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中,有著(zhù)廣泛的應用。因此,掌握一定的數學(xué)基礎知識和基本技能,是我國公民應具備的文化素養之一。數學(xué)知識來(lái)源于生活,學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會(huì )變成紙上談兵,變成書(shū)呆子,鬧出大笑話(huà)。那么,怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)把它與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進(jìn)行發(fā)展呢?為了落實(shí)好以上問(wèn)題,在今年的教學(xué)中我都做了如下工作:

  數學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。而這里的孩子,由于連最基本的聽(tīng)懂漢語(yǔ)都成了問(wèn)題,所以對于新課改課程來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也有比較大的難度,在這樣的情況下,要提高學(xué)生成績(jì),教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。

  一年級班共有學(xué)生20人,其中有哈族學(xué)生15人,回族學(xué)生5人,其中有一個(gè)為嚴重智力發(fā)育不全者,另外海依沙爾和葉爾干由于年齡不到,對于知識的理解也有很大困難。但是教學(xué)工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問(wèn),任其發(fā)展。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽,所以在課余生活中,就不能再對其不聞不問(wèn)了。但我認為這里的孩子學(xué)習不好的原因不是因為笨,而是因為在一個(gè)漢語(yǔ)學(xué)習氛圍非常不好的語(yǔ)言環(huán)境中,讓他們去和那些漢族孩子學(xué)習同樣的知識,這對他們來(lái)說(shuō)是有很大的難度的。要學(xué)好數學(xué)首先要有用數學(xué)的頭腦去思維的`能力,我認為要鍛煉他們的數學(xué)思維能力首要任務(wù)應該是提高他們的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。所以在課余時(shí)間,我會(huì )多和他們交流,借此提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力,而且我認為這不是只有語(yǔ)文教師才有的權力!在這一明確目標的提示下,他們二人的數學(xué)成績(jì)有了一些進(jìn)步,在期末考試中他們都提高了幾分。

  在本班也有幾名成績(jì)相對較好的學(xué)生,比如書(shū)阿克、葉爾阿斯里、木合達爾、馬同梅等。對于他們我主要是運用拔高的方法,使其在學(xué)習上不能只看到教師教給的東西,還要發(fā)現一些教師沒(méi)有給出問(wèn)題和答案,舉一反三,學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維去思考問(wèn)題。數學(xué)是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。

  在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我以學(xué)生為本,本著(zhù)數學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則,對學(xué)困生給予及時(shí)的輔導,讓不同的學(xué)生在數學(xué)上得到了不同的發(fā)展,增強了學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì )到了不少數學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的,知道數學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來(lái)源于生活,又高于生活。

  小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結3

  一學(xué)年以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中,能根據學(xué)生實(shí)際情況,有步驟、有措施地落實(shí)學(xué)期初制定的“培優(yōu)補差”計劃,充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,關(guān)注后進(jìn)生,不讓每一個(gè)學(xué)生落隊,使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練,幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,F將一學(xué)期來(lái)的培優(yōu)補差工作總結如下:

  一、轉化后進(jìn)生

  后進(jìn)生轉化是每位教育工作者常抓不懈的重要課題,后進(jìn)生形成的原因很多,有的是沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣,有的是知識水平和接受能力較差,逐漸導致他們產(chǎn)生厭學(xué)、自卑等不良心理品質(zhì),自暴自棄,沒(méi)有上進(jìn)心。針對這種情況,我采取了以下措施:了解后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)及落后的`原因,情感上尊重學(xué)生,我經(jīng)常給他們更多的關(guān)愛(ài),及時(shí)發(fā)現并放大他們的閃光點(diǎn),激勵他們上進(jìn),用愛(ài)心感化他們。同時(shí)也發(fā)揮班集體的力量,把學(xué)生分成四人小組,結成幫扶對子,通過(guò)小組比賽激發(fā)他們的進(jìn)取心;多和家長(cháng)溝通,積極爭取到了家長(cháng)的配合和支持,幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法。

  二、培養優(yōu)等生

  面對班級里一部分能力較強的學(xué)生,課本知識已滿(mǎn)足不了他們的求知欲,所以我就鼓勵他們多學(xué)一些課本以外的知識,并制定了一些獎勵措施,提高他們學(xué)習課外知識的積極性。另一方面,我也在學(xué)生寫(xiě)完課堂作業(yè)以后,出幾道奧數題,并采用學(xué)生易于掌握、理解的方法給學(xué)生講解奧數題,培養學(xué)生興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,對于一些靈活多變的、有一定難度的題目,班里的優(yōu)等生都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法解決,每解決一道難題,學(xué)生就體會(huì )到了成功的喜悅。

  三、發(fā)展中等生

  班級中最不受關(guān)注的往往是中等生,他們沒(méi)有明顯閃光點(diǎn),學(xué)習成績(jì)又不是很差,如果教師不重視這一群體,就會(huì )使這一部分學(xué)生身上潛藏的積極因素難以得到發(fā)展。所以,我在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這部分學(xué)生,多給他們提供課堂發(fā)言的機會(huì ),用欣賞的目光看待他們,讓他們感受到成功的喜悅,被老師關(guān)注的幸福,增強自信心。

  小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結4

  要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,首先應該重視特優(yōu)生的培養,發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的能力,為以后的成就打下良好的基礎。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養和數學(xué)素養上。以下是我們在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì ):

  一、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)

  為了更有利于地做好培優(yōu)工作,為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數學(xué)綜合素質(zhì)的能力,我們經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通,根據各種現象因勢利導,告訴他們對待學(xué)習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養“特優(yōu)生”,達到理想的效果。

  二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

  在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,我們二年級采取“一幫一”活動(dòng),讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持,班上有好幾個(gè)“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學(xué)習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我們利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。

  三、加強培養“特優(yōu)生”

  著(zhù)重培養特優(yōu)生的'求知望和學(xué)習自覺(jué)性,告訴他們學(xué)習真本領(lǐng)對前途和社會(huì )主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,要使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在,調動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎能更進(jìn)一層。

  四、集中輔導

  在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我們采取了這樣一些措施:

  1、教師在上課之前要精心備課,精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數學(xué)素養方面的練習題,并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

  2、學(xué)生解答的習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性。

  3、對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

  小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結5

  從我班的基本情況來(lái)看,學(xué)生的數學(xué)總體來(lái)說(shuō)還是不錯的,可是一部分學(xué)生卻在數學(xué)學(xué)習上遇到了很大的困難。因此,我覺(jué)得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績(jì)來(lái),把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實(shí)處。針對我班學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的一些具體表現,如不愛(ài)學(xué)習、學(xué)習習慣不好以及學(xué)習過(guò)程常出現錯誤等情況,我對學(xué)生采取了分層分類(lèi)教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法,并取得了一定的效果。

  一、 實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)

  所謂分層分類(lèi)教學(xué),就是根據學(xué)生的學(xué)習程度、學(xué)習習慣的差異,在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區別對待、因人施教,以滿(mǎn)足不同教育對象的個(gè)體需求,促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定標準,使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎上,在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展,不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的`,達到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)實(shí)踐中,我的具體做法如下:

  1、根據我班學(xué)生數學(xué)學(xué)科的成績(jì),將學(xué)生按照A、B、C三個(gè)層次進(jìn)行分組,不同組在學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習班難度、考核要求等各方面采用不同的標準。并且,對分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,如果經(jīng)過(guò)考核c組的學(xué)生達到b組學(xué)生的水平,就可以進(jìn)入上一個(gè)組;反之,如果學(xué)生成績(jì)嚴重倒退,則有可能降至下一個(gè)組。

  2、另外還有一些具體措施體現分層教學(xué):在課余輔導中對尖子生實(shí)行“導師制”,對“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì )診制”,發(fā)現不足之處,則有針對性地采取不同的措施,如:不會(huì )簡(jiǎn)算的則加強簡(jiǎn)算;對數學(xué)公式運用上有問(wèn)題的則加強對公式的理解及運用;針對不同的題型采取了不同的方法。

  二、 推行個(gè)性化教育

  由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎、成長(cháng)環(huán)境和社會(huì )背景等各不相同,所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨一無(wú)二的個(gè)性。我班學(xué)生多數學(xué)生的父母都是以做生意為主,來(lái)自不同的地方,學(xué)生間的差異也是十分明顯,在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展,培養學(xué)生的獨立人格,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能,使學(xué)生能更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。

  總的來(lái)說(shuō),在“培優(yōu)補差”的工作中,我雖然取得了一定的成績(jì),但是,我班相當部分的學(xué)生,基礎還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中,我還將繼續加倍努力,爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。

  小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結6

  本學(xué)期即將過(guò)去,在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中,按照工作計劃,對五二班學(xué)生進(jìn)行了“培優(yōu)補差”工作,并基本實(shí)現既定的工作目標,F對本學(xué)期“培優(yōu)補差”工作總結如下:

  在五二班的數學(xué)課堂上,學(xué)生在學(xué)習程度和學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異,學(xué)生兩極分化嚴重。比較來(lái)說(shuō),優(yōu)等生的人數少于學(xué)困生,其中很大的原因就是出現低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內,學(xué)困生我側重于補差,優(yōu)生我側重于培優(yōu)。

  對于優(yōu)等生的培養,主要是在課堂基礎知識掌握的情況下進(jìn)行擴展練習,如采用不同的方法對同一道題進(jìn)行計算,變換形式進(jìn)行練習等形式,擴大他們對深層次知識和題型的認識與理解。同時(shí),對于發(fā)現的錯誤要及時(shí)進(jìn)行更正,并且進(jìn)行做種練習和鞏固,以免出現同樣的錯誤。然后對于階段性學(xué)習的知識進(jìn)行總結和分類(lèi),以便于系統的掌握知識的結構和內容。

  課堂上、學(xué)習中,不僅有優(yōu)等生,還有部分學(xué)習存在困難的學(xué)生。他們學(xué)習的興趣和積極性不高,并且基礎差,對于新知識的.學(xué)習和運用存在較大困難。對于本學(xué)期出現的小數乘除法、簡(jiǎn)易方程和多邊形的面積等重難點(diǎn)進(jìn)行了大量的練習,以實(shí)現他們基礎知識的掌握和提高。學(xué)困生學(xué)習的提高需要教師不斷的監督和指導,需要更多的注意力和關(guān)懷。因此提高他們學(xué)習的興趣和主動(dòng)性對于他們學(xué)習成績(jì)和能力的提高有著(zhù)極大的幫助。

  作為一名教師,我深刻的認識到,班級是由三大部分組成的,其中優(yōu)等生和學(xué)困生受到老師極大的關(guān)注,而班級里的中等生卻往往容易受到忽略。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期,中等生在課堂上也有了充分展示自己的機會(huì )和舞臺,學(xué)習興趣也有了極大的提高,在課堂上盡可能多的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。

  “好孩子都是夸出來(lái)的”。優(yōu)等生需要夸,老師的夸獎幫助他們更好的學(xué)習和成長(cháng);中等生需要夸,老師的夸獎是他們學(xué)習的動(dòng)力和方向;學(xué)困生需要夸,老師的夸獎是他們找到方向的指引,幫助他們向著(zhù)好的方向發(fā)展和提高。所以當他們取得成績(jì)時(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表?yè)P,讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力。

  在本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間里,我對于數學(xué)教學(xué)工作有了一定的認識和了解,順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。但也存在著(zhù)一系列的問(wèn)題需要改進(jìn),在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )努力提高自己的教學(xué)水平,將“培優(yōu)補差”工作更好的完成。

  小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結7

  轉眼間一學(xué)年就過(guò)去了,在這一學(xué)期中,我能夠在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,在培優(yōu)補差工作的過(guò)程中,依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)了培優(yōu)補差的內容,計劃中要求達到的目標基本上全部實(shí)現,F特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結:

  我所擔任的是六年級的數學(xué)學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習程度上,學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異,比較來(lái)說(shuō),優(yōu)等生人數要好于差生,其中很大的原因就是出現低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內,差生我側重于補差,優(yōu)生我側重于培優(yōu)。

  對于差生的培養,我首先會(huì )從提高對他們的要求做起,在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué),基礎很差,原來(lái)我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不作。但是在最后的一段時(shí)間內,我發(fā)現有些任務(wù)他們是可以完成的,當然這得需要老師不斷的指導和監督,所以這學(xué)期我提高了對他們的要求,同時(shí)也投入了更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。通過(guò)和差生的接觸,我發(fā)現現在的學(xué)生,尤其是這個(gè)班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習的動(dòng)力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。

  對于優(yōu)等生的培養,則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上,擴展他們的課外知識面,比如適當的給他們推薦一些好的書(shū)籍,如各種名著(zhù),以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時(shí)也常給他們多一些練習,讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中,逐漸掌握學(xué)習的方法,對于發(fā)現的錯誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結,讓他們明白學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程。

  總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都一如既往的'關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對學(xué)習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣,而且我永遠記著(zhù)一句話(huà):“好孩子是夸出來(lái)的!彼援斔麄內〉贸煽(jì)時(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表?yè)P,讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

  在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育手段還有些急躁,還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。

  小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結8

  本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)生施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現,一學(xué)期來(lái),通過(guò)師的共同努力,順利完成了本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作任務(wù),現將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:

  1、全面調查了解學(xué)生,做到心中有數。這是做好轉化工作的.基礎。

  2、能夠根據學(xué)生成績(jì)的實(shí)際情況確定培優(yōu)或補差名單,利用空余時(shí)間輔導。

  3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。

  4、培優(yōu)著(zhù)眼于長(cháng)遠,側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度,拓寬知識面,開(kāi)發(fā)求異思維,培養創(chuàng )新能力,同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  5、輔導差生做到了“三要三不要”,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習興趣。

  6、結合考試,搞好培優(yōu)輔差工作的查漏補缺。

  7、利用適當時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,文明教育,紀律教育。

  8、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。

  9、激勵機制,多給點(diǎn)差生表現的機會(huì ),讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  10、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題.

  小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結9

  暖暖的陽(yáng)光下,在陽(yáng)光的照射下折射出五彩的絢影,思緒一下子被記憶牽引到了暑假;厥走@幾個(gè)月,似乎夏天的風(fēng)還在耳邊縈繞,實(shí)是感嘆時(shí)間的飛逝,讓自己的腳步顯得如此匆忙?杉毤毱肺,卻也發(fā)覺(jué)自己在不輕易間成熟了許多。

  一、錘煉自己,促專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

  本學(xué)年能深入貫徹省、市、區教育工作會(huì )議精神,以“志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”來(lái)督導自己的言行,認真參加政治學(xué)習,做好讀書(shū)筆記。在更新觀(guān)念的基礎上,時(shí)刻反思教育教學(xué)行為。同時(shí)本人努力以良好的個(gè)人素質(zhì),參加了20xx年成人高考取得了本科進(jìn)修資格。認真讀閱《新綱要》促進(jìn)自身緊跟綱要精神,進(jìn)行教育教學(xué)。

  二、踏實(shí)工作,平凡中求佳績(jì)

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  在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節課。關(guān)注全體學(xué)生,注重個(gè)別教育,使其保持相對穩定性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。積極地參加公開(kāi)課和各種競賽活動(dòng)。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新的活力。認真填寫(xiě)周、月計劃及各種表格。根據制定的活動(dòng)目標、內容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節,保證好學(xué)生每天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,提供學(xué)生活動(dòng)材料,更好地培養學(xué)生的全面發(fā)展能力。

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  在日常生活中引導學(xué)生了解自己與集體的關(guān)系,讓學(xué)生知道自己是集體中的一員,并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。教育學(xué)生關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對學(xué)生進(jìn)行品德教育,使學(xué)生養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長(cháng)密切聯(lián)系,聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),根據學(xué)生在家時(shí)的表現,對學(xué)生進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長(cháng)一起糾正學(xué)生不良的習慣。加強了學(xué)生一日常規的養成教育,加強學(xué)生各種行為習慣的培養和訓練,使學(xué)生的生活習慣,學(xué)習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。

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  1、教給了學(xué)生一些安全知識,強化了學(xué)生的安全意識和自護能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時(shí),會(huì )大聲呼救。

  2、嚴格晨檢制度,不讓學(xué)生帶零食入校。

  3、加強一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的管理,加強學(xué)生日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發(fā)生。

  4、做好交接班工作,認真填寫(xiě)交班內容。

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  主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流,使家長(cháng)了解自己孩子在校的'情況。并且,利用網(wǎng)絡(luò )平臺及時(shí)上傳,讓家長(cháng)即使了解和知道孩子在學(xué)校中的日常生活,得到了家長(cháng)的一致好評。

  總之本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應不斷地學(xué)習新知識,努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng )新教學(xué)方法,學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究,積極地參與各種競賽學(xué)習活動(dòng),力求把日后的工作做得更好!

  三、勤于思考,反思中求進(jìn)步

  “教師即研究者”是國際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續性發(fā)展,適應教育改革的要求,就必須在自己的從教生涯中不斷的反思,不斷的研究,不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因,從成功中累經(jīng)驗,讓自己不斷向高峰攀登。所以每月的反思記錄,讀書(shū)筆記,教研活動(dòng)都成了我思考學(xué)習的橋梁,在一次次的學(xué)習反思中我才能找到自己的弱勢,不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。

  盡管我在這一年中向自己的目標邁進(jìn)了一大步,可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩定,理論水平的欠缺,思考過(guò)于草率,經(jīng)驗的不足都是我需要努力的方面,今后,我相信只要我找到了方向,一定會(huì )有所突破,有所成功!

  小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結10

  一年來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待工作,F對一年來(lái)的工作進(jìn)行總結。

  一、思想品德方面

  在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針,認真學(xué)習黨的先進(jìn)理論知識以及黨的十八大會(huì )議精神,熱愛(ài)教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名黨員教師,我從嚴要求自己,通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(cháng),為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才,打下堅實(shí)的基礎。

  二、教育教學(xué)方面

  本學(xué)年擔任三年級班主任,教語(yǔ)文、綜合實(shí)踐等不包括早讀就有15堂課。面對繁重的工作任務(wù)毫無(wú)怨言,任勞任怨。在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。

  1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵

  在教學(xué)中,深刻體會(huì )到一切以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權,尊重學(xué)生的發(fā)言權,尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

  2、分層合作,是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路

  學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì )造成一些學(xué)生懶于思考探索,依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。

  3、明確學(xué)習目標

  語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結,這樣既費時(shí)又費力,學(xué)生學(xué)習完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。三年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中,一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是哪一類(lèi)文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據方法自我解決。最主要的是根據教材讓學(xué)生明白這節課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,需要哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

  4、規范作業(yè)

  學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規范化的'作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn),而規范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習慣得以形成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

  利用課余及班隊活動(dòng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面。在主題班會(huì )上,開(kāi)展“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)!钡纫幌盗谢顒(dòng),通過(guò)鍛煉,學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著(zhù)提高,不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì )兒。

  6、制定幫教方案

  對個(gè)別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節,及時(shí)進(jìn)行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導學(xué)生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導,及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí),在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習,互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏(yíng)效果。

  三、教學(xué)管理方面

  作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外,我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。

  1、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感

  我對學(xué)生闡明:我們三年級就像是一個(gè)大家庭,這里就是我們的"家",我們在座的每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并通過(guò)學(xué)校的"文明班級評比"和文藝匯演等活動(dòng)培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹(shù)立“我班光榮,我光榮!、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

  2、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。

  平時(shí),從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國之心的不恥行徑,我對這些感到深?lèi)和唇^,深感愛(ài)國主義教育對青少年一代的重要性。所以,我經(jīng)常利用班會(huì )課和其它適當機會(huì )向學(xué)生講有關(guān)的歷史故事,并利用升旗儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。

  3、教育學(xué)生愛(ài)護公物,并對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  首先,我先讓學(xué)生知道什么是公物,不注意安全的危害〃,并舉一些事例說(shuō)明,最后讓他們想一想例如公物壞了、身心受到傷害,自己會(huì )覺(jué)得怎樣,。讓他們體會(huì )一下沒(méi)有公物后的不方便和不注意安全的后果。

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力,查漏補缺,積極學(xué)習新的理論和探討教學(xué)教研,爭取有更大的進(jìn)步,為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗!

  以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結,如有不當之處,歡迎各位領(lǐng)導、老師批評指正。

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