教授教化研訓工作總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的教授教化研訓工作總結，歡迎大家分享。

　　回首一學(xué)期來(lái)的工作，初中歷史教研組在學(xué)校教研室和校領(lǐng)導的悉心指導下，在歷史組全體歷史先生的配合盡力下，順利完成了各項教授教化教研任務(wù)，并緊跟新課改的方式，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結進(jìn)步�，F將一學(xué)期來(lái)的主要如下：

　　一、認真制訂、實(shí)施教授教化計劃

　　教研組在組織各年級教師開(kāi)展教授教化綱目、課本學(xué)習研究的根基上，依據不合年級教授教化目標、教授教化內容、學(xué)情特點(diǎn)，在學(xué)期之初，制訂了各年級的教授教化計劃及教授教化進(jìn)度表。教研組、各年級備課組訂定了教研組和備課組計劃，并依據訂定的計劃井然有序地開(kāi)展了各項教授教化教研工作。

　　二、繼承抓好教授教化老例工作的落實(shí)

　　本學(xué)期初中歷史組教研組依據學(xué)校風(fēng)雅化治理的精神，認真落實(shí)教務(wù)處訂定的教授教化老例，督匆匆先生做好教授教化工作。認真備課，不只備學(xué)生而且備課本、備教法。依據課本內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采納的教授教化措施，并對教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類(lèi)利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　三、深化組內的講堂教授教化研究氛圍，推動(dòng)新課程的實(shí)施

　　本學(xué)期歷史組不僅組織了校內的公開(kāi)課，認真開(kāi)展講堂教研，客氣向其他先生請教。在教研組，常常與其他先生溝通交流。每個(gè)章節都積極征求其他先生的看法，學(xué)習他們的先進(jìn)措施。同時(shí)，多學(xué)習，多聽(tīng)課，主動(dòng)學(xué)習別人的長(cháng)處，降服本身的不夠，取長(cháng)補短，改進(jìn)工作。從中漸漸摸索出得當不合年級學(xué)生心理特點(diǎn)的、相符新課改理念的歷史講堂教授教化模式，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從而進(jìn)步了學(xué)習效率。

　　四、抓教研、重立異

　　1.開(kāi)展勤學(xué)校組織的教研運動(dòng)。每周研討一個(gè)集體探究的問(wèn)題。還針對教研主題開(kāi)設了教授教化研討課，探討如何培養學(xué)生的資料解析才能，有效進(jìn)步了本組教師的教研才能

　　2.同時(shí)我們將教科研工作與日常教授教化的點(diǎn)滴有機結合，多探討、多反思、集思廣益、分享勝利與失敗的經(jīng)驗或教訓。如備課組運動(dòng)時(shí)，不僅統一進(jìn)度、教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　五、增強考試研究

　　教導現實(shí)中，分數不僅是學(xué)生的命根子，也成為權衡先生、學(xué)校的緊張標準。在現實(shí)中，我們無(wú)法回避應試教導。然則任何事情都是有紀律可循，須講求科學(xué)的。正因為如此，初中歷史組關(guān)注中考動(dòng)向，研究學(xué)業(yè)程度測試，既加強了講堂教授教化的`針對性和有效性，又極大地節省了學(xué)生的課余光陰，進(jìn)步了教與學(xué)的效率。實(shí)時(shí)了解初三學(xué)生對所學(xué)知識的控制環(huán)境，精心設計單元，期中，期末演習題。霉畚月考后，針對學(xué)生還存在的問(wèn)題和不夠，實(shí)時(shí)會(huì )診，查漏補缺。助力中考取得更好造詣。

　　六、存在的不夠

　　1.集體備課有時(shí)針對性不強，分外是在具體的講堂教授教化中，往往是備好的課不得不進(jìn)行需要調劑。

　　2.新課程的理念落實(shí)得不敷到位，傳統的教授教化措施和手段成分還對照多。

　　3.學(xué)生對付歷史學(xué)科的學(xué)習態(tài)度還不敷正直，學(xué)習習慣尚不敷優(yōu)越，必要進(jìn)一步強化指導。

　　4.在試卷命題方面，還短缺全面的把握，難易度、區分度方面做得更好。

　　5.課題研究針對性不強，本質(zhì)性的工作做得遠遠不敷。

　　七、往后盡力的偏向

　　1.增強集體備課的針對性，盡力辦事于講堂教授教化和學(xué)生。

　　2.故意識地強化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

　　3.關(guān)注中考，樹(shù)立加倍有效的歷史教授教化模式。

　　4.進(jìn)一步正直學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習態(tài)度，培養優(yōu)越的學(xué)習習慣。

　　總之，本學(xué)期初中歷史教研組本著(zhù)遵循以人為本，求真務(wù)實(shí)的原則，看重全面進(jìn)步教導質(zhì)量，堅持以教授教化為主，致力于全面進(jìn)步全組教師的專(zhuān)業(yè)知識、理論程度和教授教化業(yè)務(wù)才能，盡力鉆研課程標準，切實(shí)抓勤學(xué)科根基教授教化，在新的一學(xué)期我們必然要多盡力，降服艱苦，創(chuàng )造條件使教授教化教研工作更上一個(gè)新臺階。

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