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九年級數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2020-11-24 16:38:03 工作總結 我要投稿

精選九年級數學(xué)教學(xué)工作總結模板6篇

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的九年級數學(xué)教學(xué)工作總結7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選九年級數學(xué)教學(xué)工作總結模板6篇

九年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1

  本學(xué)期我擔任九(2)班數學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期即將過(guò)去,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,從最初的對教學(xué)模式的迷惘到清醒,從不理解到理解,經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的階段。隨著(zhù)這一學(xué)期教學(xué)工作的結束,現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、準備好每一節課

  積極參加教研組活動(dòng)和集體備課活動(dòng),確定具有數學(xué)特色的有效模式,確定每節課具體教學(xué)環(huán)節。從開(kāi)學(xué)初到結束,堅持每周聽(tīng)課3節,全學(xué)期達到30節聽(tīng)課,通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習到了每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn),也從中了解到最先進(jìn)的教學(xué)方法和現代化信息技術(shù)的使用。每個(gè)星期二的教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)認真討論本星期的具體的備課環(huán)節,從最基本的教學(xué)重難點(diǎn)的確定到練習的具體制定,通過(guò)熱烈的討論最后形成定稿,然后再打印出來(lái),人手一份,并且可結合本班特點(diǎn),增加一些具體的內容,形成二次備課。經(jīng)過(guò)以后的準備,可以做到上課內容非常豐富,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得也比較得心應手。

  二、上好每一節課

  教學(xué)工作的成敗,全系于課堂教學(xué),高速有效的45分鐘課堂教學(xué),決定著(zhù)學(xué)生成績(jì)的好壞,而45分鐘課堂教學(xué)的成敗,則要看學(xué)生對問(wèn)題的解答思路是否清晰以及學(xué)生參與情況,而教師的示范講解應起到關(guān)鍵的作用,教師在示范講解過(guò)程中,應做到精講,對于基礎原理的證明過(guò)程,新概念的講解,應不惜多花時(shí)間去講解,直到學(xué)生弄懂為止,在講解過(guò)程中應體現知識的發(fā)生過(guò)程,知識之間的縱橫聯(lián)系,別外知識講解過(guò)程中,教師就注意知識的循序漸進(jìn),條理要清晰。

  在充分講解基礎上,要強化學(xué)生練習作用,讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現,因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時(shí),學(xué)生練習中出現的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì );另外也可以培養學(xué)生膽識,培養學(xué)生獨立思考能力,促進(jìn)記憶。在學(xué)生練習中,學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的,首先可以通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補救;錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程,這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們要盡量避免學(xué)生錯誤的發(fā)生,但有時(shí)候錯誤的發(fā)生,反而更易于掌握學(xué)生學(xué)習的動(dòng)態(tài),針對學(xué)生錯誤的解答,要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識,反而更容易被學(xué)生理解,從而達到更佳的效果。

  最后,對不同層次的學(xué)生要不同對待,特別是對學(xué)習有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復采取措施,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣,指導他們改進(jìn)學(xué)習方法,如果有些學(xué)生連最基礎的解方程、化簡(jiǎn)求值都不會(huì ),這時(shí)候要求他們跟全班同學(xué)一起去鉆研難題,這不是強人所難嗎,所以這時(shí)候,你可以打破常規,允許他們不跟全班同學(xué)同步,可以獨立的去做解方程、化簡(jiǎn)求值的題目,這樣既使他們有了追求的目標,有了學(xué)習的興趣,而且不會(huì )影響其他同學(xué)的聽(tīng)講了。

  三、課后積極反思

  經(jīng)過(guò)有效的課堂教學(xué)和練習,大部分學(xué)生對所學(xué)的知識有了最基礎的掌握,教學(xué)效果非常理想,學(xué)生練習也非常到位,這時(shí)候應及進(jìn)總結好的方法,下次能否作為成功的經(jīng)驗來(lái)指導教學(xué)。但有時(shí)候會(huì )發(fā)生一堂課下來(lái),大部分學(xué)生對所學(xué)的知識仍不理解,或解題過(guò)程中發(fā)生這樣或那樣的錯誤,這時(shí)候就應該反思為什么會(huì )發(fā)生這種現象,是教師講解不到位,或是沒(méi)有考慮學(xué)生實(shí)際,題目難度太大,講解不夠詳細,及時(shí)總結失敗的教訓,來(lái)指導以后的教學(xué)工作。

  總之,一節優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué),能夠起到事半功倍的效果,因此,我們要狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,為全面提高學(xué)生素質(zhì)而努力。

九年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2

  一、深入了解中招,積累豐富經(jīng)驗

  1、假期間,九年級老師首先對三年來(lái)的中招數學(xué)試題進(jìn)行了熟悉,這為講課中把握難度打下了基礎,為把握教材重難點(diǎn)熟悉了思路,在教學(xué)中,我們不斷給老師提供各地中招試題進(jìn)行教學(xué)中的研究,使每一位老師均能熟悉中招動(dòng)向。

  2、教學(xué)中始終堅持把難點(diǎn)分散在每一個(gè)環(huán)節,把復習滲透在過(guò)程,使學(xué)生掌握了比較扎實(shí)的數學(xué)基礎知識,堅持資源共享,老師在教學(xué)中找到的好的典型試題均能及時(shí)分享,優(yōu)秀的課件及時(shí)交流,各自修改完善,共同使用。

  3、由于四個(gè)人對重難點(diǎn)、難度的把握不同,所以我們做到了及時(shí)交換意見(jiàn),控制教學(xué)進(jìn)度,做到了同步教學(xué),同時(shí)檢測,使各班成績(jì)明顯縮小,就是第一年教九年級數學(xué)的陳榮榮老師所教的兩個(gè)班級,成績(jì)也很優(yōu)秀。

  4、積累資料,為以后教學(xué)打下基礎,我們每一次命制的試題,均能夠及時(shí)整理保存,每一節用到的課件,都及時(shí)整理存入九年級教學(xué)資源檔案。

  二、認真研究,把握中考方向

  從暑假補課開(kāi)始,我們就開(kāi)始認真研究,把握中考動(dòng)向,盡早進(jìn)入初三狀態(tài)。備課時(shí)認真研究《課程標準》和《近3年中考命題研究》,對照10、11年中考找出其中的變化;仔細分析中考試題,對比題型的變化及分值分布的改變。我們還堅持聽(tīng)隨堂課和三顆活動(dòng)的結合進(jìn)行對教材的研究,及時(shí)把握最新信息與動(dòng)向。

  三、 精心備課,落實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)

  第一學(xué)期主要是新知識的教學(xué),備課時(shí),我們對教材進(jìn)行逐章逐節的分析,每位教師具體負責一部分,提出本章知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習中的易錯題,并配備各類(lèi)練習題和相關(guān)考試題,集體討論,資源共享。不同的學(xué)生,對教學(xué)內容合理進(jìn)行不同的取舍重組;面對不同的學(xué)生,給予不同的要求和幫助。認真命題出卷,堅持每月一考?己笳J真改卷、評卷,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。實(shí)施以來(lái),收到了較好的效果。同時(shí)我們堅持單元過(guò)關(guān)測試,在不同時(shí)間通過(guò)同一套試題及時(shí)檢測,找到問(wèn)題,進(jìn)行查漏補缺。

  四、 團結協(xié)作,和諧奮進(jìn)的團隊

  數學(xué)組是一個(gè)團結、和諧奮進(jìn)的集體,通過(guò)這一年的工作體會(huì )更深。尤其是我們九年級備課組,平時(shí)上課時(shí),如果有老師制作了課件,會(huì )毫無(wú)保留地拿出來(lái)與大家分享,讓我們的學(xué)生共享這些精彩的課堂。復習時(shí),我們絕對共享所有的練習卷,一學(xué)期以來(lái)我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現個(gè)別老師開(kāi)小灶的現象。期終復習大家也都能主動(dòng)承擔任務(wù),分工合作。

  五、想方設法 調動(dòng)學(xué)生的積極性

  霍志博擔任畢業(yè)班教學(xué)已經(jīng)有一年的經(jīng)驗,基礎知識比較扎實(shí),中安點(diǎn)把握比較到位,,在教學(xué)中得心應手,同時(shí)能及時(shí)輻射備課組,趙文軍老師雖然擔任班主任,但是教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,能夠了解學(xué)情,掌控重難點(diǎn),陳榮榮雖然第一年擔任畢業(yè)班,但是能全身心投入,對教材反復研究,給學(xué)生及時(shí)輔導,雖然第一年擔任數學(xué),但那時(shí)數學(xué)成績(jì)依然遙遙領(lǐng)先,同時(shí)負責數學(xué)組的資料整理,印制,每一次我們的好課件,單元試卷,他都精心編制整理,除了具備一套完整的資料外,還提高了自己。

  每次練習考試后,都有一些學(xué)生想盡快知道自己的成績(jì),他們考完試就來(lái)到辦公室,這時(shí)老師們?yōu)榱吮Wo學(xué)生的學(xué)習積極性往往馬上當面批改,和學(xué)生共同分析錯誤原因,使他們加深印象。有時(shí)學(xué)生提出放學(xué)后來(lái)答疑,老師們總是會(huì )等到放學(xué)以后,解答完問(wèn)題經(jīng)常到很晚。王紅艷老師利用晚自習及周六時(shí)間來(lái)學(xué)校給學(xué)生答疑,老師們認為,學(xué)生的需要是第一位的,個(gè)人的困難可以克服。我們年級從九年級第一學(xué)期就開(kāi)始對部分優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展提優(yōu)工作,我作為備課組長(cháng),認真處好每次的提優(yōu)卷,每次都認真給學(xué)生解答、講解,根據中考試卷發(fā)現提優(yōu)試卷的內容和中考時(shí)一致的,相信一年的提優(yōu)對部分優(yōu)秀學(xué)生是有一定幫助的。

  六、存在問(wèn)題及下學(xué)期教學(xué)思路

  1、期中考試前受學(xué)生基礎的影響,我們教學(xué)進(jìn)度比較慢,訓練較多,加上本期時(shí)間比較短,所以后一部分比如二次函數、相似形部分綜合訓練還不到位,這為下期教學(xué)留下尾巴,所以在下期教學(xué)中要增加一些這方面的相關(guān)訓練。

  2、數學(xué)競賽培訓一直沒(méi)有當做重點(diǎn)去抓,所以此項工作將影響數學(xué)競賽成績(jì),需要單獨加強,這也給數學(xué)拔尖帶來(lái)困難,各班數學(xué)尖子層次偏低。

  3、下學(xué)期工作思路:

  結束課程前要進(jìn)行上下冊綜合訓練,減少盲點(diǎn),為大復習提高成績(jì)打下基礎;結束課程后扎實(shí)搞好第一輪基礎知識的復習,增加綜合訓練時(shí)間,重點(diǎn)抓好第三輪模擬。

九年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3

  九年級復習是重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習的過(guò)程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),拓展學(xué)生思維能力,培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節”,是學(xué)生繼續學(xué)習和參加工作的.準備階段。

  本人一直跟班擔任九年級3班的數學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學(xué)水平,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結如下:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,認真上好每一節課

  1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把教材內容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  二、認真做好總復習工作

  1、教師的板書(shū)與學(xué)生的板演

  教師的板書(shū)應體現知識的發(fā)生過(guò)程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書(shū)布局要合理,層次要分明。

  強化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現,因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時(shí),也可以培養學(xué)生膽識,培養學(xué)生獨立思考能力,促進(jìn)記憶。

  2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

  在總復習中,學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對出現的錯誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統分析,強化學(xué)生的薄弱點(diǎn),同時(shí),通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補救。錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程,這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。

  首先,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,有針對性的進(jìn)行講解。其次,在復習過(guò)程中,提問(wèn)是重要復習手段,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時(shí),課后的講評要抓住典型加以評述。

  3、關(guān)心學(xué)習上有困難的學(xué)生

  對學(xué)習有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復采取措施,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣,指導他們改進(jìn)學(xué)習方法,幫助他們解決學(xué)習中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生,通過(guò)熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會(huì )到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學(xué)習質(zhì)量有所提高。同時(shí),有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開(kāi)展學(xué)習中的互相幫助活動(dòng)。

  三、抓住學(xué)生心理,營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

  高考競爭的殘酷,帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。學(xué)生是學(xué)習的主體,主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái),教師的工作怎樣努力也沒(méi)用,這就迫使我們去研究學(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。

  我把學(xué)生分為三個(gè)層次,以此來(lái)確定工作的重點(diǎn)和具體措施:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣,上課前我們先把問(wèn)題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問(wèn)題的能力,上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自己的見(jiàn)解,然后加以歸納總結,并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高,從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體,是學(xué)習的主流,上課時(shí)我們以他們?yōu)橹,力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn),作業(yè)和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理,用愛(ài)心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有所收獲,從而調動(dòng)他們學(xué)習積極性。

  數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導;給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P;給失去信心 的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養和發(fā)揮潛能的機會(huì )。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

  四、加強對教材的研究,力求課堂教學(xué)高效益

  實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝,必須從初一開(kāi)始抓起,打好基礎很重要,當然九年級復習的后期工作也十分重要,要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里,把六本書(shū)復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環(huán),學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,時(shí)間緊,任務(wù)重,要做到“精講”,對教師來(lái)講,要求是非常高的。我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題,與學(xué)生一起探索研究。

  “練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間,而練習題必須是經(jīng)過(guò)精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見(jiàn)題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習,學(xué)生的解題準確度,應變能力,及技能有了很大的提高。

  五、科學(xué)備考 ,強化訓練,提高學(xué)生的解題能力

  具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實(shí)效果。

  復習分三個(gè)階段:(1)基礎復習、(2)專(zhuān)題訓練、(3)摸擬測試。

  第一階段要求緊扣教材,打好基礎知識,做到三個(gè)重視。

 。1)重視易混易錯知識點(diǎn);

 。2)重視“三基”的落實(shí),即基礎知識、基本技能、基本思想方法;

 。3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節,實(shí)現的目標是對重點(diǎn)知識過(guò)程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化,即形、式、語(yǔ)言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。

 。4)重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學(xué)生死讀書(shū)現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點(diǎn),掃除知識的盲點(diǎn),從而實(shí)現知識重組、升華的目的。

  第二階段專(zhuān)題訓練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題:一題多解問(wèn)題,一題多變問(wèn)題,題組問(wèn)題,開(kāi)放性問(wèn)題,綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解,引導學(xué)生從不同角度,思考問(wèn)題,培養學(xué)生的發(fā)散思維;通過(guò)一題多變,使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì),由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過(guò)題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法,學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比,適當進(jìn)行知識的遷移;通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題,鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過(guò)解綜合題,培養學(xué)生運用知識、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。

  第三階段模擬測試。通過(guò)做卷,講評,要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同,進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動(dòng)。

  同時(shí),及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收。每部分復習結束都要進(jìn)行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到提高學(xué)生解題正確率的目的。

  中考是一場(chǎng)硬仗,要打好這場(chǎng)硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀(guān)存在的問(wèn)題,切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事,團體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功。

  回顧自己的教學(xué),雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為教育教學(xué)事業(yè)奉獻自己的力量。

九年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4

  一學(xué)期以來(lái),我擔任九年級的數學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴格要求自己,堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。一學(xué)期以來(lái),我能夠吃透教材,按課改的要求去上課,在教學(xué)過(guò)程中,我比較注重以下幾點(diǎn):

  一、政治思想

  認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習,還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學(xué)工作

  一學(xué)期以來(lái),我在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。

  1、精心鉆研教材,細心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯知識點(diǎn)清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實(shí)訓練內容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習,學(xué)有所獲。

  2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  4、一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力,開(kāi)啟心智。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題,因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì )“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”的效應,與學(xué)生建立深厚的師生感情,正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。

  三、取得的成績(jì)和存在問(wèn)題

  通過(guò)努力學(xué)生的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力得到了較大的提高,中等難度的問(wèn)題大部分學(xué)生能獨立解決,難度較大的問(wèn)題也有部分學(xué)生能解決或通過(guò)合作討論后能解決。

  存在問(wèn)題:學(xué)生基礎較差,有部分學(xué)生對初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì )做,難度較大的題目更是幾乎沒(méi)有人會(huì )做;大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng),經(jīng)常不小心做錯題,影響了考試成績(jì)。

  四、今后努力的方向

  作為一個(gè)教師,要有終身學(xué)習的意識,不斷了解新事物、學(xué)習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。以學(xué)生發(fā)展為本,在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想,促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。并充分考慮學(xué)生的發(fā)展,注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,對于概念的定義不過(guò)于強調嚴密性,改變過(guò)分強調知識的邏輯性的傾向。同時(shí)教師要利用各種機會(huì )對自己的教育、教學(xué)、科研活動(dòng)等進(jìn)行的反思。應通過(guò)不斷地自學(xué)反思,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,要不斷地加強理論學(xué)習,把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象,學(xué)會(huì )反思技術(shù),進(jìn)行反思性教學(xué),并讓反思成為習慣,成為一名科研型教師。

九年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5

  一學(xué)期來(lái),本人擔任九年級(1)、(2)班的數學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結。

  一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 、耪n前準備:備好課。

  認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

  考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、普n堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

  初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  三、認真做好總復習工作?倧土暪ぷ饕嫦蛉w學(xué)生.具體做法是:

 、褰處煹陌鍟(shū)與學(xué)生的板演

  教師的板書(shū)應體現知識的發(fā)生過(guò)程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書(shū)布局要合理,層次要分明,電教手段運用要和諧。

  強化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現,因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì );另外也可以培養學(xué)生膽識,培養學(xué)生獨立思考能力,促進(jìn)記憶。

 、孀⒅貙W(xué)生解題中的錯誤分析

  在總復習中,學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的,首先教師可以通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補救;錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程,這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。

  首先,教師應預防錯誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,調查中發(fā)現:

 、抛置胬斫馑

 、坡(lián)系的理解水平

 、莿(chuàng )造性水平

  其次,在復習過(guò)程中,提問(wèn)是重要復習手段,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

九年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇6

  一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái),我擔任九年級(5)班、(6)班的數學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴格要求自己,堅持學(xué)生課堂“三不”(即課堂上不亂說(shuō)話(huà)、不睡覺(jué)、不吃零食)“一收獲”(即每節課后進(jìn)生必須學(xué)會(huì )一個(gè)知識點(diǎn))來(lái)要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時(shí)總結經(jīng)驗,吸取教訓,現將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、教育教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái),我在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。 1 、備課深入細致

  平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況(學(xué)生大部份成績(jì)較差的實(shí)際情況)認真編寫(xiě)教案,并認真做好課件,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2 、注重課堂教學(xué)效果

  針對九年級學(xué)生特點(diǎn),按照“四步制”,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3 、虛心請教其他老師

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師修改自己的教案,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。

  4 、作業(yè)與練習

  在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結.,以便在輔導中做到有的放矢。

  5、課后輔導

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì)。

  二、工作中存在的問(wèn)題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,還不能靈活學(xué)生基礎差這一現實(shí),課堂內容不能很好吸引學(xué)生 自覺(jué)學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。

  3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習 , 合作學(xué)習 , 缺乏理論指導。

  4、教學(xué)反思不夠。

  三、今后努力的方向

  1、加強學(xué)習,學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習新課標,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

  2、多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的需求,力爭達到學(xué)生能自覺(jué)自愿學(xué)習,快樂(lè )學(xué)習。

  3、多聽(tīng)課,學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

  4、嚴格按學(xué)校的:“培優(yōu)抓中補差”要求抓好教學(xué)工作,加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

  總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取下期這兩班的學(xué)生教與學(xué)都能上一個(gè)新臺階。

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