小學(xué)二年級數學(xué)科的工作總結
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，為此要做好工作總結。相信很多朋友都不知道工作總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級數學(xué)科的工作總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級數學(xué)科的工作總結1
我根據實(shí)際情況采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也穩中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成�，F對自己的工作回顧如下：
一、 以課堂教學(xué)為核心
1.課前閱讀教材，設計教案。
課前閱讀《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對上課教學(xué)內容做到心中有數。認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和教學(xué)反思，自己業(yè)務(wù)認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。做到了學(xué)習與教學(xué)的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見(jiàn)，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養不斷提高。同時(shí)根據課后題，設計適合本班學(xué)生設計情況的練習題。
2.精心上課，綜合運用方法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣。
�。�1）創(chuàng )設引課情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習內容，能設計出激發(fā)學(xué)生興趣的情境就進(jìn)行創(chuàng )設，創(chuàng )設后鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探究，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的能力。作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我認真備課的同時(shí)加強教師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力，體現備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數學(xué)基本功訓練，準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
�。�2）設計練習，在實(shí)踐中提高學(xué)習效率。因此，為了達到良好的學(xué)習效果，在每天講授新課前，我都會(huì )以卡片、小黑板、口述等形式為學(xué)生創(chuàng )設練習題，學(xué)習興趣很高。同時(shí)重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識，培養學(xué)生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養了學(xué)生的審題能力、分析能力 。為了提高學(xué)生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。有時(shí)還會(huì )以分組競賽的形式讓小組與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)行比賽，學(xué)生的興趣更濃，學(xué)習效果顯著(zhù)。
�。�3）歸類(lèi)復習，掌握學(xué)習方法。這樣的教學(xué)內容一般是按單元進(jìn)行復習，一單元內容一歸類(lèi)，有時(shí)只要是相關(guān)的知識，聯(lián)系比較緊密就進(jìn)行歸類(lèi)復習。這樣就把學(xué)生學(xué)習的比較零散、沒(méi)有規律的知識進(jìn)行系統化學(xué)習，這樣學(xué)習效果會(huì )更好。
3.及時(shí)批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習情況。本班學(xué)生雖然人數不多，但明顯存在學(xué)習差異。這樣必須采取適合不同學(xué)生的方法進(jìn)行輔導。主要采取面批講解的方法、個(gè)別輔導法、個(gè)別心理疏導法等。對于共性問(wèn)題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時(shí)，指出錯誤后，讓學(xué)生先獨立解決，在進(jìn)行講解。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。
4.注重后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考，從而提高教學(xué)的針對性。在數學(xué)學(xué)習方面，采取以好幫差的模式，從座位的編排上著(zhù)手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。從教經(jīng)驗讓我意識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生更要多一些溫暖、理解、尊重和信任。本學(xué)年對于班級里的后進(jìn)學(xué)生董忠樹(shù)、董孟達、喬旭陽(yáng)、薛曉慧、孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來(lái)福我都很用心的輔導和教育。孩子們也是很有心的，當他們看到老師的真誠和付出也在學(xué)習上逐漸有了積極性和主動(dòng)性。學(xué)習有了明顯的進(jìn)步，尤其董忠樹(shù)、 魯科、張來(lái)福和向明才進(jìn)步比較明顯，張來(lái)福和向明才也已經(jīng)成為了優(yōu)秀的學(xué)生，有付出就會(huì )有收獲。
5.做好練習及測試卷的講解。對于數學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還是要有針對性的多設計一些試卷和練習。針對練習和試卷情況及時(shí)講解和調整教學(xué)，并做好記錄便于進(jìn)行個(gè)別講解和輔導。評講試卷時(shí)，對于學(xué)生掌握不好的題在進(jìn)行舉一反三時(shí)，多找差生練習并進(jìn)行及時(shí)指導。打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。然后再進(jìn)行分層設計作業(yè)，也就是根據學(xué)生試卷中出錯比較多的題，再設計練習，反復練習達到熟能生巧。
二、注重學(xué)生學(xué)習體驗，從生活中學(xué)數學(xué)
《數學(xué)課程標準》要求學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會(huì )了什么”，注重學(xué)生的學(xué)習體驗。作為教師，在教學(xué)中應努力展現教材豐富的過(guò)程，應鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，嘗試讓學(xué)生自己設計練習，從而拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。為了能給學(xué)生提供更多的機會(huì )鍛煉自己的能力，每星期的家庭作業(yè)有3次是安排學(xué)生設計家庭作業(yè)，有1次讓學(xué)生自己設計課堂作業(yè)。主要引導學(xué)生，自己在學(xué)習中那個(gè)單元學(xué)習的比較差就注意學(xué)習哪個(gè)單元的內容。在進(jìn)行復習時(shí)，注意引導學(xué)生生活中的例子，比如媽媽今天買(mǎi)了3千克的雞蛋，當1個(gè)雞蛋是79克，大約有多少個(gè)？80克時(shí)，大約有多少個(gè)？，60克時(shí)，大約有多少個(gè)？同樣的道理媽媽買(mǎi)了一筐蘋(píng)果，大約是30千克重，1千克蘋(píng)果5元，共需要多少元？明明今年身高是130（ ），我今年體重（ ）。讓學(xué)生填上合適的單位。類(lèi)似這樣的例子，讓學(xué)生留心生活中的數學(xué)。設法讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì )數學(xué)知識的靈活性和實(shí)踐性。讓學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)會(huì )交流、合作、探究，鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習。在學(xué)生對稱(chēng)和統計時(shí)，讓學(xué)生自己畫(huà)圖、設計統計圖、統計表，學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習效果也比較好。
三、關(guān)注全體，盡量做到培優(yōu)促差
《數學(xué)課程標準》明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。根據班級實(shí)際情況，22名學(xué)生班額小，在教學(xué)中教學(xué)中很適合培養優(yōu)生和對學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：
1.在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓學(xué)困生掉隊。
2.做好課后輔導工作。利用早自習和下午輔導時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。利用中午時(shí)間對個(gè)別不回家的同學(xué)進(jìn)行輔導，盡量在學(xué)校時(shí)間解決學(xué)生在作業(yè)中遇到的各種問(wèn)題。要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習的意義；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教�！币虼嗽谳o導后進(jìn)生方面，我主要是進(jìn)行心理疏導和學(xué)習方法的講解。
四、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺
及時(shí)的家訪(fǎng)和有效的家長(cháng)會(huì )，可以讓家長(cháng)成為學(xué)生教育的有力支持者。我們的教育和學(xué)生的成績(jì)的提高，離不開(kāi)家長(cháng)對孩子學(xué)習的監督和輔導，只有調動(dòng)家長(cháng)管理孩子的積極性和參與對孩子教育的意識，引發(fā)家長(cháng)對孩子教育的重視程度，教育才會(huì )有更好的效果，學(xué)生的成績(jì)也才會(huì )提高的更快。本學(xué)期，當學(xué)生在學(xué)習和思想上浮動(dòng)大，學(xué)習成績(jì)低，作業(yè)完成不及時(shí)等，我都會(huì )以電話(huà)或家訪(fǎng)的形式進(jìn)行及時(shí)的補救，均取得了好的教育效果。
總之，經(jīng)過(guò)近一年和學(xué)生的相處以及對數學(xué)教學(xué)的摸索，學(xué)生在本次考試中，取得了預想的考試成績(jì)，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我覺(jué)得作為一名教師，無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)還是數學(xué)教學(xué)，都必須要能讓學(xué)生對自己所授的課堂教學(xué)感興趣。要讓學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科的學(xué)習，熱愛(ài)是最好的老師，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習這門(mén)學(xué)科，教師還要精心設計適合本班學(xué)生的有效練習題和試卷，必要時(shí)要多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，用更科學(xué)的學(xué)習方法達到更好的教學(xué)效果。我相信經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的感染和教育，學(xué)生們一定會(huì )喜歡學(xué)習并愛(ài)學(xué)習，這樣才能學(xué)的好，老師也才能教學(xué)輕松，并取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)還感覺(jué)到，只要老師用心對待自己的工作，并善于反思和研究，一定會(huì )用少的時(shí)間取得好的教育效果。
小學(xué)二年級數學(xué)科的工作總結2
本學(xué)期將根據《教學(xué)工作計劃》、《學(xué)校工作計劃》，認真抓好數學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的'努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會(huì )并比較熟練的計算100以?xún)鹊募訙p法; 能認識人民幣并正確使用人民幣購買(mǎi)物品;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng); 初步認識長(cháng)度單位厘米和米; 初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識平移和旋轉;初步了解除法的意義會(huì )用口訣解決除法問(wèn)題等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差，作業(yè)完不成，學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。 現將工作總結如下：
一、認真做好課前準備
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、充分利用遠程教育資源
對所學(xué)知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。
三、 課堂上“精講多練”
加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、 及時(shí)做練習冊
完成一小節的內容就及時(shí)做練習冊，本學(xué)期練習冊基本是在學(xué)校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時(shí)講解，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
五、 認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、抓好差生
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，為了提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，還教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
如羅亞西同學(xué)，是本學(xué)期新轉來(lái)的一個(gè)學(xué)生，由于她學(xué)的課本不一樣加之基礎較差，存在很多知識斷層，在她的轉化的過(guò)程中，我注意給她補課，把她以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣一來(lái)，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。
八、重視與家長(cháng)溝通，取得了家長(cháng)的支持。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養成很多良好的學(xué)習習慣，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jì)還不夠理想，今后我仍將繼續努力。
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