【必備】學(xué)生班主任工作總結三篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生班主任工作總結3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生班主任工作總結 篇1
一、培養學(xué)生的愛(ài)國精神
課堂教育是學(xué)生接受愛(ài)國主義教育的主要場(chǎng)所，作為一名歷史教師，在課堂實(shí)踐中更應該深入開(kāi)展對學(xué)生的愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生對中華民族悠久文明的自豪感，如中國的“四大發(fā)明”、“盛世王朝”、“老莊哲學(xué)，孔孟儒學(xué)”等等，結合書(shū)本知識培養學(xué)生要有為自己祖國的偉大復興的使命感與責任感。教師要引導學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，教育學(xué)生隨“手關(guān)緊水龍頭，拉熄長(cháng)明燈”，為遇到困難的同學(xué)伸出援助之手，為災區獻出自己的愛(ài)心。教師還要充分利用班會(huì )課，開(kāi)展各種形式的愛(ài)國主義教育，使學(xué)生了解近代以來(lái)中國人民為爭取獨立解放、實(shí)現民族振興的奮斗史，培養學(xué)生努力學(xué)習、立志報效祖國的豪情壯志。
二、以身作則感染學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)“身教重于言教”，學(xué)生身上的一些行為習慣多數源自于對成人的模仿。作為一名老師，總是被學(xué)生關(guān)注著(zhù)，你的一言一行無(wú)不對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。特別是一名班主任，時(shí)常會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育，在教育學(xué)生的同時(shí)，自己也要用行動(dòng)潛移默化地去感染學(xué)生。例如，當你教育學(xué)生不要隨地亂扔紙屑，保持教室的干凈與整潔時(shí)，如果你能低下身子拾起地上的紙屑，此時(shí)的教育效果是最好的，這時(shí)全班同學(xué)都會(huì )俯身去檢查自己的課桌下是否干凈。
三、發(fā)揮愛(ài)的力量
愛(ài)是一種偉大的力量，愛(ài)能夠拉近心與心間的距離，愛(ài)能夠融化內心的堅冰，愛(ài)能夠感動(dòng)天地，班主任在教育孩子方面最為重要的是要有顆愛(ài)心。班主任的愛(ài)主要體現在：要關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，培養學(xué)生的優(yōu)良品德和文明習慣，教育引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人；要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，注意引導使學(xué)生獲得健康的心理；要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心理，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導學(xué)生正確思想的發(fā)展；要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難，如學(xué)生生病后，班主任要把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心和班集體的溫暖。
四、讓學(xué)生擁有一顆寬容之心
學(xué)生平時(shí)發(fā)生的一些小矛盾、小摩擦，其實(shí)都不是什么大不了的事情，只是因為學(xué)生之間缺乏寬容的心，才會(huì )矛盾擴大化。如果班主任對學(xué)生的小摩擦、小矛盾不進(jìn)行引導教育，培養學(xué)生的寬容之心，那么，這些小問(wèn)題產(chǎn)生的不良情緒，有可能像一棵毒苗生根發(fā)芽，對學(xué)生的思想產(chǎn)生極大影響�，F在學(xué)生比較任性，常常以自我為中心，一旦與別人發(fā)生矛盾，總是把責任推到別人身上，還常常懷恨在心，想方法去報復，此時(shí)，班主任要及時(shí)引導學(xué)生“化干戈為玉帛”，處理同學(xué)間的矛盾，讓學(xué)生明白自己確實(shí)在這件事中有錯，并指出錯誤的后果，承認自己的錯誤，并促成他們握手言和，讓他們互相道歉。在教學(xué)過(guò)程中，班主任要做一個(gè)寬容的使者，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行寬容教育，尤其要引導學(xué)生正確看待矛盾，用恰當的方式解決矛盾。班主任還可以通過(guò)“學(xué)會(huì )寬容”的主題班會(huì )，讓學(xué)生交流討論，懂得人和人相處中難免有矛盾，如果寬容不計較，就會(huì )“大事化小，小事化了”。
五、打好宣傳教育戰
班主任要學(xué)會(huì )宣傳戰略，通過(guò)鋪天蓋地的宣傳來(lái)時(shí)時(shí)刻刻引導學(xué)生棄惡向善，培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立學(xué)生良好的思想品德。班主任的宣傳攻勢主要有：制作班報，宣傳好人好事，可以一周一期，讓學(xué)生的好的行為得以宣揚，壞的行為遭到譴責；制作黑板報，宣傳學(xué)生的行為規范，讓學(xué)生長(cháng)時(shí)期受到良好學(xué)生行為規范的引導；定期開(kāi)展批評與自我批評活動(dòng)，讓學(xué)生在自己與他人的監督教育下，使自己的思想品德更加完美成熟。
總之，我們要靈活抓住各種契機，采取多種途徑，使用多種方法，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，江澤民同志曾在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中強調：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂”�？梢�(jiàn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是素質(zhì)教育的核心，是每一個(gè)班主任都必須要做好的工作，是每個(gè)班主任都必須不懈努力的追求，是每個(gè)班主任都必須銘記于心的使命。
學(xué)生班主任工作總結 篇2
重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級授課制的集體教學(xué)形式以來(lái)，世界各國的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數十名學(xué)生組成的一個(gè)班級，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
2、引導小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個(gè)方面因素的影響。而引導小學(xué)生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個(gè)性。教育的最終目的是培養社會(huì )所需要的合格人才。合格二字有著(zhù)無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能結構，還應該具備獨立完善的個(gè)性的人才。獨立不僅指不依賴(lài)父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書(shū)本，具有開(kāi)拓創(chuàng )新的思維能力。在班級管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養社會(huì )化人才打下了堅實(shí)的基礎。
二、小學(xué)生自我管理的引導。
班主任除了要鍛煉自己的`班級管理能力外，還應該善于引導小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強化小學(xué)生自我管理的意識。
自我管理的直接動(dòng)力于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自?xún)刃牡男袆?dòng)，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。
一方面，我們要對小太陽(yáng)們進(jìn)行生活學(xué)習的獨立性教育。我在晨會(huì )、少先隊活動(dòng)中宣傳自己的事自己做，并舉行各類(lèi)小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養獨立性的機會(huì )，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì )影響的一致性。
另一方面，我又愛(ài)護學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè )于遵守紀律，樂(lè )于配合教師的工作，也樂(lè )于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì )成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動(dòng)積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實(shí)行了每月的好習慣養成評比制度，除評比優(yōu)秀之星，也評比進(jìn)步之星，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂(lè )，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。
2、在活動(dòng)中培養小學(xué)生自我管理的能力。
引導自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。教育是要將捕魚(yú)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將魚(yú)給他們，即通常所說(shuō)的授之漁，而不是授之魚(yú)。培養自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動(dòng)計劃，其次要充分調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機會(huì )。最后要重視對活動(dòng)結果的評價(jià)。強調其活動(dòng)的深遠意義，致使其長(cháng)期發(fā)揮效力。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。
學(xué)生班主任工作總結 篇3
班主任要想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系，盡可能籠絡(luò )人心，讓學(xué)生接受你，喜歡你，尊重你、愛(ài)戴你。和學(xué)生的關(guān)系搞好了，后面的工作想不順利也難。對于學(xué)生的逆反情緒，班主任一定不能心急，要通過(guò)各種工作讓學(xué)生理解自己，接納自己。
籠絡(luò )學(xué)生的方法很多，大體有以下幾種：
1、學(xué)生無(wú)助的時(shí)候多關(guān)心。
學(xué)生生病回家了，住院了，班主任一定要親自去探望，再忙也得去；學(xué)生和他人鬧矛盾了，心中苦惱，班主任要及時(shí)幫其排解；學(xué)生成績(jì)下降，心中著(zhù)急，班主任要及時(shí)幫他分析原因，并且設法幫他補課。
2、多表?yè)P少批評。
班主任老師應該永遠記著(zhù)：不要輕易否定學(xué)生，要用我們的一雙充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的眼睛去智慧地發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。鼓勵和欣賞是永遠也不會(huì )過(guò)時(shí)的教育方法。任何人面對批評的反應總是抗拒，聽(tīng)到表?yè)P總是開(kāi)心。班主任經(jīng)常當眾表?yè)P學(xué)生可以贏(yíng)得學(xué)生喜愛(ài)，對于犯錯誤的學(xué)生宜私下婉轉批評，批評的時(shí)候一定要注意照顧學(xué)生的面子。
3、樹(shù)立自身威信。
喜歡發(fā)現并贊美生活的班主任，總能發(fā)現生活中點(diǎn)滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的學(xué)生。這種人不是擺出一副“看破紅塵”的滄桑，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無(wú)聊賴(lài)卻自以為曾經(jīng)滄海，這種人以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，熱愛(ài)一切美好和充滿(mǎn)希望的人和事，而使自己變得“百煉成鋼繞指柔”！這種人自然讓學(xué)生敬服，一定會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的心。
4、多關(guān)注學(xué)生個(gè)體。
天生其人有其才，天生其才必有用。只要班主任擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，是可以在每一位同學(xué)身上都找到閃光點(diǎn)的。人人都有被關(guān)注的需要，教師能說(shuō)出學(xué)生曾經(jīng)取得的每一個(gè)進(jìn)步，都會(huì )讓學(xué)生感動(dòng)。學(xué)生覺(jué)得某個(gè)教師是真心對他好的，自然也會(huì )親近這位教師。
5、增強集體凝聚力。
不論是學(xué)習還是搞活動(dòng)，我們都要鼓勵學(xué)生全員參與，一個(gè)都不能少。尊重學(xué)生的參與權，學(xué)生參與的時(shí)候就會(huì )創(chuàng )造奇跡；尊重學(xué)生的說(shuō)話(huà)權，學(xué)生就會(huì )表現出非凡的口語(yǔ)交際才能；尊重學(xué)生的集體生活權，學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )合作和關(guān)愛(ài)。千萬(wàn)不要以拒絕學(xué)生參加集體活動(dòng)作為對學(xué)生的懲罰，在群體性活動(dòng)中學(xué)生會(huì )學(xué)到許多，悟到許多。一個(gè)有凝聚力的班級，班主任自然深處人心。班主任要積極參加學(xué)生的各項活動(dòng)，尤其是各類(lèi)比賽，比如運動(dòng)會(huì )，在師生共同努力取得成功之后更加會(huì )增進(jìn)師生間的感情。
班主任們，你輕描淡寫(xiě)的一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，你看似簡(jiǎn)單的一個(gè)輕輕愛(ài)撫，你富有深情的那一瞥，你一句深情的問(wèn)寒問(wèn)暖，你講的一個(gè)感人肺腑的故事，你不露痕跡的一個(gè)暗示，你的一個(gè)淺淺的微笑，這些都會(huì )給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶，會(huì )凈化學(xué)生的心靈。
俗話(huà)說(shuō)教育無(wú)痕，班主任要有寬廣的胸襟，要有一顆為了孩子的成長(cháng)甘愿改變自己的性情的誠心，要有無(wú)微不至的細心、鐵杵磨成針的耐心與慈母般的愛(ài)心。當學(xué)生有過(guò)錯時(shí)，班主任要有“海納百川，有容乃大”的度量；要有宰相肚里能撐船的胸懷；要千方百計多想辦法，而不能赤裸裸地教育學(xué)生，在育人時(shí)要盡量避免正面說(shuō)教，應委婉地細心地諄諄教誨。班主任要能隨機應變地利用教學(xué)機智來(lái)引導學(xué)生，而不是大聲訓斥、批評、空洞地說(shuō)教、火冒三丈時(shí)厲聲叱罵、諷刺挖苦打擊，甚至體罰、變相體罰學(xué)生。這樣的教育方式收效甚微，這都是因為還缺乏足夠誠心、細心與耐心，更缺少慈母般的寬容之心與愛(ài)心。
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