語(yǔ)文備課活動(dòng)總結（通用5篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，該好好寫(xiě)一份總結把這些都記錄下來(lái)了。那么活動(dòng)總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文備課活動(dòng)總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文備課活動(dòng)總結1
本學(xué)期以來(lái)，高一語(yǔ)文備課組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導和年級組領(lǐng)導的大力支持下，圍繞著(zhù)學(xué)校和年級分配的任務(wù)，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)為工作目標，積極開(kāi)展各種教學(xué)教研活動(dòng)；同時(shí)，堅持新課改，邊教學(xué)邊實(shí)踐，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真學(xué)習，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力轉變教學(xué)思路，作了許多具體工作�，F在，我代表語(yǔ)文組全體成員對高一上學(xué)期的工作總結如下：
1、加強理論學(xué)習，改變教學(xué)觀(guān)念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學(xué)工作。由于新課程剛開(kāi)始實(shí)施，困難與挑戰都很大。特別是我們高一備課組，不同于高二、高三，絕大部分老師是年輕教師，對課堂思路和新課改把握不準，體會(huì )不深。在這種情況下，我們共同認真學(xué)習和討論新課標有關(guān)理論，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，在雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生各種思維得到有效的鍛煉。
2、加強備課組集體備課，把集體備課落到實(shí)處，做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習。特別是教學(xué)目標、學(xué)生練習，都要集思廣益，取長(cháng)補短。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，取長(cháng)補短，這使得年輕教師較快地站穩了講臺。
3、搞好個(gè)人備課。首先，統一備課規范。由于本組以年輕教師居多，因此我們盡量寫(xiě)詳案，每個(gè)教案都要有教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計和小結等。其次，備課做到四個(gè)精心。每位教師要精心制定教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心選擇習題。再次，做好課后備課。老師上完一節課后，要及時(shí)總結與反思這堂課的得與失，為下一節課提供借鑒。
4、狠抓課堂教學(xué)向課堂40分鐘要效率。課堂教學(xué)做到三為主：以教師為主導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，變“以教為本”為“以學(xué)為本”，針對不同的實(shí)際情況研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，努力把工作落到實(shí)處。
5、在教學(xué)中培養學(xué)生獨立閱讀的能力，注重培養他們的個(gè)性化閱讀和良好的閱讀習慣。在教學(xué)中，老師盡最大可能為學(xué)生提供閱讀空間，從閱覽室借來(lái)大量的閱讀材料供學(xué)生閱讀；同時(shí)，為了彌補閱讀量的不足，老師們利用課下的時(shí)間，從各種書(shū)報雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)文閱讀生活。
6、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。本屆學(xué)生基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應的'練習，并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達等方面作了專(zhuān)題輔導和訓練。
7、自主寫(xiě)作（練筆）與命題作文（話(huà)題作文）的寫(xiě)作相結合，初步打好高中寫(xiě)作基礎，養成的良好的寫(xiě)作習慣。
8、在班級內部，由語(yǔ)文老師組織開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)。比如，課堂前5分鐘要求學(xué)生到講臺上演講，或是為同學(xué)們講解一個(gè)題目，這既鍛煉了學(xué)生的膽量，有提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，可謂一舉兩得；每周練習寫(xiě)鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過(guò)不斷練習，很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況有了明顯好轉；學(xué)生在班上輪流進(jìn)行“詩(shī)詞名篇賞析”的活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增進(jìn)文化底蘊。
以上是我們高一語(yǔ)文備課組的一些具體做法，如有不足之處或不當之處，請領(lǐng)導批評指正。
語(yǔ)文備課活動(dòng)總結2
本學(xué)期，我們備課組全體教師按照學(xué)期初制訂的計劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)，現總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、本組教師按照學(xué)校教學(xué)工作安排，積極參與校內外的教研活動(dòng)，組內教師加強了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗得失，取長(cháng)補短，使得整個(gè)年級的教學(xué)統一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課至少15次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強集體備課。結合本年段學(xué)生的實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標和方向明確。
2、我們組內教師積極參與讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )暨書(shū)香校園創(chuàng )建論壇活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家聲音，獲得了一次心靈的滌蕩。
3、全體備課組成員積極參加學(xué)校組織的`第三屆教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)月活動(dòng)，積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，參加聽(tīng)評課比賽獲得了好成績(jì)。如陳維文老師、俞新玉老師、羅立新老師、吳惠清老師分別獲得了評課比賽一、二、三等獎。
4、吳惠清老師參加培優(yōu)送教教學(xué)《橋之美》獲得好評，羅立新參加教學(xué)《得道多助，失道寡助》的七中片區教學(xué)活動(dòng)和俞新玉參加送教下鄉教學(xué)《熱愛(ài)生命》都取得了良好的教學(xué)效果。
5、組織好晨誦、午讀、暮省。培養學(xué)生良好的誦讀、閱讀、寫(xiě)作的習慣。
6、精編教案和部分導學(xué)案，有所選擇，有所側重，力求精細高效。提前備課，利用周二上午第四節課集體備課，發(fā)現問(wèn)題，彌補缺漏，積極修改，真正做到讓教案和導學(xué)案實(shí)用、有效、高效。
7、加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過(guò)后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。
8、本學(xué)期，羅立新、吳惠清老師負責的兩個(gè)課題已結題，我們備課組成員又積極申請《初中語(yǔ)文略讀課文導學(xué)策略的研究》的課題立項。
二、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生兩極分化嚴重，大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，上課狀態(tài)懶散，聽(tīng)課效率不高，課堂教學(xué)效率有待提高。
2、學(xué)習上不善于自己反省糾錯總結。學(xué)習上過(guò)于依賴(lài)老師的講解與分析，不能主動(dòng)地進(jìn)行深入的反思，知識不能得到提升，不能內化為自己的能力。
3、學(xué)生的文言文和古詩(shī)詞的默寫(xiě)遠遠不能過(guò)關(guān)，只能記住在當時(shí)，理解和內化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當困難。
4、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問(wèn)題。審題不仔細，不能讀透導言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過(guò)多。
5、小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動(dòng)起來(lái)，效果不是很理想。
三、新的打算：
1、認真學(xué)習新的課程標準，用“三環(huán)五學(xué)”的教學(xué)新理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
2、加強對學(xué)習困難生學(xué)習習慣和興趣的培養，強化基礎知識的積累和掌握，加強對學(xué)生字詞和詩(shī)句掌握情況的監測。
3、在教學(xué)中加大對后進(jìn)生的管理、落實(shí)和監督�？梢圆捎枚喾N多樣的形式，如學(xué)生落實(shí)、教師監督等方式進(jìn)行。
4、加強寫(xiě)作訓練和指導，多展示優(yōu)秀范文及強化名篇名段的背誦。
5、強化對學(xué)生答題技巧的指導和訓練，提高學(xué)生答題的準確性和規范化。
語(yǔ)文備課活動(dòng)總結3
這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們六年級語(yǔ)文備課組能根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程實(shí)驗改革為契機，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，牢固確立“追求崇高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長(cháng)師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，全面提高本備課組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎。
工作中，各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結合，以教研組的教研活動(dòng)為依托，以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教師的整體素質(zhì)提高了，也促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的提高�，F將本期的工作作一個(gè)階段小結：
1、出色完成征文任務(wù)
學(xué)期初，教研組組織學(xué)習了關(guān)于開(kāi)展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文比賽的通知。接到通知備課組的六位教師積極組織學(xué)生查閱資料完成稿件，犧牲休息時(shí)間為學(xué)生改閱，圓滿(mǎn)完成本次征文活動(dòng)。根據德育處的工作安排，十一月定為“感恩月”。學(xué)校舉行了一系列活動(dòng)。鄒越教授“讓愛(ài)在生命中飛揚”的專(zhuān)場(chǎng)演講，感到了在場(chǎng)的每一個(gè)觀(guān)眾。金雪教授的“感恩”演講，讓孩子們再一次動(dòng)容。配合這兩次大型活動(dòng)，我們組織學(xué)生進(jìn)行了全員參與的征文活動(dòng)。讓學(xué)生寫(xiě)出這份感動(dòng)，讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過(guò)篩選選出佳作，在年段展板中展出。學(xué)生反應強烈，把整個(gè)感恩活動(dòng)推向高潮。
2、演講比賽圓滿(mǎn)成功
十一月份圍繞學(xué)部開(kāi)展的“感恩”系列活動(dòng)，我們備課組除了出色完成“心懷感恩情”征文活動(dòng)之外，還組織一次有影響的演講比賽。為了組織好這次活動(dòng)，全組上下群策群力，周密安排。提前一月布置任務(wù)，組織學(xué)生稿件。班內初選，優(yōu)秀選手參加年段比賽。目的在于通過(guò)這樣的活動(dòng)，教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，提高語(yǔ)文的綜合素養。
12月6日下午，期待已久的“心懷感恩”主體演講比賽如期舉行。演示中心座無(wú)虛席。13位參賽選手，精神飽滿(mǎn)，熱情洋溢。賽場(chǎng)氣氛熱烈。經(jīng)過(guò)激烈角逐，贏(yíng)得了比賽的一等獎。
3、認真學(xué)習提升自我
9月24日，在小學(xué)聽(tīng)了我校優(yōu)秀教師老師的《這片土地是神圣的'》，我們受益匪淺。我們備課組的幾位老師始終抱著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度，把握住每次學(xué)習機會(huì )。之后，又主動(dòng)調課聆聽(tīng)了來(lái)自上海的周云燕、肖蓮情兩位的老師觀(guān)摩課。
4、活動(dòng)中展示風(fēng)采
根據語(yǔ)文組“青年教師說(shuō)課比賽”活動(dòng)的要求，我們備課組選派了老師參加了這項活動(dòng)。不能參賽的幾位老師，積極為老師出謀劃策，提供資料，老師不負眾望，獲得此項比賽的二等獎。
5、做好月考的各項工作
這學(xué)期我們六年段又增加了一項新任務(wù)。
語(yǔ)文備課活動(dòng)總結4
去年下半年，新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署，著(zhù)手在起始年級扎扎實(shí)實(shí)地推開(kāi)課改工作。一年多來(lái)，我們初一語(yǔ)文組組織教師認真學(xué)習新課改理念，集體鉆研教材教法。通過(guò)努力，教師的教育理念有了很大的轉變，教師教學(xué)水平有了極大提高，課堂教學(xué)出現了空前活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣顯得越發(fā)濃厚�？梢哉f(shuō)，是先進(jìn)的課改理念、師生互動(dòng)的新教學(xué)模式和現代化的教學(xué)技術(shù)給我校語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了活力，徹底改變了過(guò)去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡(jiǎn)單的教學(xué)模式�，F簡(jiǎn)要總結如下：
1、加強集體備課，重視教學(xué)過(guò)程的反思。
今年下半年，我校初一年級共設六個(gè)班，語(yǔ)文教師4名。為能加強初一年級語(yǔ)文教師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提高各位教師處理教材和獨立備課的能力，我們成立了領(lǐng)導小組。認真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材，相互交流，保證每一課時(shí)都能集體備課，并在此基礎上，各位教師再根據所任教班級的實(shí)際情況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統一定內容，分頭準備，個(gè)人鉆研備課，個(gè)人主講，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我組還十分重視教學(xué)過(guò)程的反思工作，要求本組教師在每一節課后都寫(xiě)好教學(xué)后記或反思，及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，從更高層次思考自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略。
2、堅持定期互相聽(tīng)課、評課，加強教師間的合作交流學(xué)習。
本學(xué)期，我校初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現“齊頭并進(jìn)，相互提高”的教學(xué)策略，我組堅持定期的.開(kāi)課研討制度，要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結，尋找問(wèn)題。采取“一人開(kāi)課——全體語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課——共同研討、反饋——發(fā)現問(wèn)題，尋找解決對策”的形式。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長(cháng)。經(jīng)過(guò)努力，教師們的備課、上課、評課的能力均有了不同程度的提高。
3、確立了新的課堂教學(xué)評估機制。
為了讓教師們大膽地有創(chuàng )造地進(jìn)行課堂教學(xué)，我組在以下幾方面作了一些嘗試：a。評價(jià)課堂教學(xué)——看是否達到了三個(gè)有利于：即有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于和諧民主的課堂氛圍，有利于教學(xué)效率的提高。
b、評價(jià)教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者。
c、對課堂教學(xué)教師進(jìn)行多層次評價(jià)：教師自評——讓教師自己認識到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評——學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)直接參與者，對教師教學(xué)最有發(fā)言權，每學(xué)期有學(xué)生評出最佳教師。學(xué)校評——由校領(lǐng)導、教研組長(cháng)聽(tīng)課了解情況進(jìn)行評價(jià)。
4、初步改變了對學(xué)生的評價(jià)方式。
過(guò)去我們對學(xué)生評價(jià)只重考試結果，不注重學(xué)生平日掌握知識提高能力的過(guò)程。新課程理念下要求我們教師對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，堅持學(xué)生全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行課改時(shí)，我們改變了過(guò)去的評價(jià)方式，嘗試用活動(dòng)法、學(xué)生學(xué)習檔案收集法與考試評價(jià)相結合，每次由教師和負責學(xué)生進(jìn)行詳細記錄并及時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)情況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習檔案中，作為綜合測評的依據。這樣的評價(jià)對學(xué)生來(lái)說(shuō)較全面、客觀(guān)，注重了學(xué)生學(xué)習過(guò)程，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而教師可多方位、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)習上的后進(jìn)生進(jìn)行補差補缺工作。
5、我們初一語(yǔ)文組注重青年教師。
向課改能手的培養，使我組涌現出了一批課改能手，馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎。根據初一年級學(xué)生學(xué)齡的特殊性，為能做到在教學(xué)上既加強中小學(xué)教學(xué)銜接工作，又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長(cháng)，到目前為止，我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導和語(yǔ)文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。04年5月、11月，先后在我校初一年級、麥溪中心校五六年級開(kāi)設了3節研討課，2節觀(guān)摩課，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的指導、交流，互相促進(jìn)，共同提高。
通過(guò)備課小組成員的共同努力，我們在記敘文作文教學(xué)上也取得了一定的進(jìn)步，有多名學(xué)生在校級作文競賽中獲獎�？傊�，我們取得了一些成績(jì)，語(yǔ)文活動(dòng)課、實(shí)驗課等課堂教學(xué)上得有聲有色，語(yǔ)文教學(xué)水平都有了顯著(zhù)的提高。在此基礎上，我們還會(huì )精誠合作，不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
語(yǔ)文備課活動(dòng)總結5
本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文備課組的四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓，加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們四年級語(yǔ)文備課組共有六位語(yǔ)文老師，有著(zhù)豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內教師執教公開(kāi)課，無(wú)論是組內的研討課，還是校級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內老師都會(huì )悉心地聽(tīng)課，耐心地指導。平日里，我們四年級語(yǔ)文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思積極與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上，到處有我們一起討論的身影。
一、常規教研：新穎獨特，個(gè)性鮮明。
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題。
“一月一次的常規自查”形式多樣，切合實(shí)際。（課件）教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)現了許許多多的“特色作業(yè)”，老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀，通過(guò)讀書(shū)卡（課件）督促孩子們的課外閱讀，無(wú)疑是一個(gè)考驗學(xué)生能力的有效手段。
授之以漁，指導閱讀。小學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書(shū)的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對文字類(lèi)的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫(huà)十分喜愛(ài)。因此，在活動(dòng)中，我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。巧借繪本，快樂(lè )閱讀。
陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學(xué)習習慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規范和培養。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現出良好的學(xué)習狀態(tài)，自覺(jué)地形成良好的學(xué)習習慣，從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習習慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習能力才會(huì )有所提高。
老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結，不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使老師們快速成長(cháng)，規范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養成了良好的教學(xué)習慣。
二、集體備課：群策群力，行之有效。
四年級語(yǔ)文教研組，有著(zhù)濃厚的教研氛圍，年輕教師對教研的熱情高，對學(xué)習的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個(gè)字來(lái)形容，就是“群策群力，行之有效”。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)比武”活動(dòng)，歷時(shí)三個(gè)月，差不多貫穿整學(xué)期。其間，我們全員參與，層層評選，三級展示（班級展示DD教研組展示DD學(xué)校展示）�，F在，我們已經(jīng)總結出行之有效的集體備課模式，即“提前布置，分頭準備；各抒己見(jiàn)，達成共識；根據學(xué)情，形成個(gè)案；教后反思，不斷改進(jìn)”。從而達到通過(guò)集體備課來(lái)提高集體教研水平的目的。
三、賽課磨課：專(zhuān)家引領(lǐng)，千錘百煉。
“研討出真知，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語(yǔ)文老師的團隊合作精神�！澳フn”也是四年級組語(yǔ)文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現。學(xué)校請來(lái)教邢臺研員老師等來(lái)校指導。專(zhuān)家們具體指導的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。
為了促進(jìn)青年教師快速、健康成長(cháng)，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，發(fā)揮骨干教師的傳、幫帶和示范引領(lǐng)作用，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就啟動(dòng)了以“以老帶新”的師徒結對，共同提高、實(shí)現雙贏(yíng)的“青藍工程”。為確保這項工作落到實(shí)處取得成效，上學(xué)期學(xué)校就制定了《“青藍工程”實(shí)施方案》，對青年教師的培養目標，培養措施都做出了說(shuō)盡的說(shuō)明和明確的要求�！扒嗨{工程”活動(dòng)，分為四個(gè)階段：第一階段，學(xué)校確立青方教師和藍方教師，明確雙方責任和具體工作；第二階段，學(xué)校確定各個(gè)學(xué)科教研組中的骨干教師，上示范引領(lǐng)課；第三階段，在平時(shí)教學(xué)中師徒合作、學(xué)習、探討和成長(cháng)；第四階段青年教師匯報展示，總結一學(xué)年來(lái)青藍工程的得與失。
“賽課、磨課”，使我們語(yǔ)文組的老師們普遍覺(jué)得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的.提高，尤其是感受到了上好一節課要千錘百煉，要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”！
四、特色活動(dòng)：異彩紛呈，碩果累累。
此外，我校高一高二各團支部青年團員還利用三天的勞動(dòng)節假期，積極踐行志愿者服務(wù)活動(dòng)。同學(xué)們在中山公園參加志愿者主題簽名活動(dòng)之外，還拉起了宣傳橫幅，架起自繪的宣傳板報，手拿宣傳資料，走出校門(mén)，走向社區，向社區的居民宣講c知識和市民文明禮儀，動(dòng)手清除街道兩側的黑色宣傳廣告，清理綠化廣場(chǎng)附近的環(huán)境衛生，向路人發(fā)放宣傳資料，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染身邊的人，用熱情與奉獻拉開(kāi)了迎cxx、講文明、樹(shù)新風(fēng)志愿者服務(wù)的序幕。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！曾經(jīng)，教研使我們不斷發(fā)展；將來(lái)，我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上，掌聲永遠在背后，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上！
“推開(kāi)我的小窗口，陽(yáng)光牽著(zhù)我的手，風(fēng)水浪打不回頭，永遠跟著(zhù)太陽(yáng)走”，陽(yáng)光中隊的孩子們一定會(huì )在正確的家庭教育、國學(xué)經(jīng)典教育、開(kāi)創(chuàng )性的學(xué)校教育下，健康、茁壯地成長(cháng)。
總之，這次英語(yǔ)青年教師匯報課活動(dòng)是一次效果很好的研討活動(dòng)，真正達到了共同提高、實(shí)現雙贏(yíng)的教學(xué)局面。
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