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心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結（精選16篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)難忘的活動(dòng)結束了，這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結怎么能落下。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編為大家收集的心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結（精選5篇），希望對大家有所幫助。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 1
經(jīng)過(guò)一周的小學(xué)心理健康實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，感受也頗多。主要總結為以下幾點(diǎn)：
一、心理教育必須以活動(dòng)為主要形式
心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習心理學(xué)知識，因此，它主要不是解決知與不知的矛盾，許多課程普遍采用的教師講授的模式顯然對心理教育是不恰當的。心理教育的目的不在于讓學(xué)生“知道”什么是心理健康，而是要實(shí)際影響他們的心理健康。這樣的目的，僅靠教師的講授是無(wú)法達到的。唯一的解決途徑是：使教育內容盡可能直接地與受教育者的自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，為此，利用活動(dòng)教學(xué)的形式是必須的�？梢酝ㄟ^(guò)班會(huì )課讓學(xué)生討論、表演、游戲、咨詢(xún)等多種多樣的具體方法，將生活中富于典型意義的情境引進(jìn)課堂，納入教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生便會(huì )自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引導下接受相應的教育；通過(guò)討論、交流、學(xué)習有關(guān)知識，使學(xué)生學(xué)會(huì )正確認識事物、解決問(wèn)題的方法：通過(guò)辯論、討論、模擬，提高自我意識水平，養成正確的人生態(tài)度等等。
二、心理教育的內容應當以學(xué)生的特殊需求為主。
心理教育的內容應當是與受教育者現實(shí)的心理狀況密切相關(guān)的，要從每個(gè)年齡段學(xué)生的特殊需求出發(fā)來(lái)選擇、安排教育內容，建立自己的邏輯系統。這個(gè)邏輯系統所針對的是學(xué)生個(gè)體在生活中所遇到的各種問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，什么因素對于他們的'心理狀態(tài)最具影響力，就應選擇和確定什么樣的教育內容，而不應當是某種學(xué)科知識的體系。心理教育的目的不在于讓學(xué)生了解一門(mén)學(xué)科的知識，而是要解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
三、心理教育需要學(xué)校與家長(cháng)共同關(guān)注。
今天，心理健康狀況對學(xué)習、工作及思想的影響為越來(lái)越多的人所重視，學(xué)生的心理健康教育也日益成為學(xué)校教育的重要內容。但是，在與學(xué)生成長(cháng)密不可分的家庭，對子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績(jì)、只關(guān)心子女的身體健康，存在著(zhù)重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區。個(gè)別家庭，不僅不能意識到孩子的心理需要，而且面對子女的反常行為往往采取粗暴簡(jiǎn)單的教育方式；有的父母則在孩子成長(cháng)中所面臨的各種生理、心理問(wèn)題時(shí)不能及時(shí)地給予指導和幫助，導致子女產(chǎn)生心理障礙。
當然，在教育工作中也還存在許多不足之處，比如，缺乏足夠的耐心、情緒左右自己的言行、知識的貧乏等等，所有這些，都有待在今后的工作中進(jìn)一步加以改正。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 2
經(jīng)過(guò)多年來(lái)的科普宣傳教育，尊重知識，尊重人才，尊重科學(xué)在社區上下已蔚然成風(fēng)，成為大家的共識。為了加強科普宣教工作的力度，提高宣傳教育的效果，進(jìn)一步推進(jìn)科普宣教的廣度和深度。社區專(zhuān)門(mén)成立了由分管領(lǐng)導負責的科普宣教工作領(lǐng)導小組，經(jīng)常召開(kāi)領(lǐng)導小組工作會(huì )議，布置落實(shí)科普宣教工作，研討科普宣教的新思路、新方法，形成一套切實(shí)可行、操作性強的獎勵制度，大大提高了科普宣教工作的實(shí)效。
科普宣教工作是一項投入大，產(chǎn)出小的工作，但其直接影響到社區全面推進(jìn)素質(zhì)教育的質(zhì)量。本著(zhù)一切從居民出發(fā)的思想，一年來(lái)，社區在經(jīng)費十分緊缺的情況下仍擠出有限的財力加強科普宣教工作的設施建設，建成高標準、有示范性的“科普居委”，目前社區科普居委已達到全覆蓋，科普居委不間斷的舉行各類(lèi)科普活動(dòng)，大大增加了科普普及教育面。如在暑假期間組織學(xué)生進(jìn)行青少年暑期科普制作，開(kāi)辦了心理碰碰車(chē)，青少年如何制定學(xué)習目標等科普講座，通過(guò)寓教于樂(lè )的方式使居民真正從自身開(kāi)始學(xué)科學(xué)，講科學(xué)。為進(jìn)一步有效的做好科普教育工作，年內，我們利用這些優(yōu)良的硬件設施，舉行了形式多樣的活動(dòng)并開(kāi)辦了各類(lèi)輔導班。如信息苑在暑期舉行了綠色網(wǎng)上行活動(dòng)，通過(guò)邊講課邊實(shí)踐的方式讓居民接觸網(wǎng)絡(luò )并利用網(wǎng)絡(luò )增大自己的科學(xué)知識面。改造了社區圖書(shū)館，擴大了圖書(shū)館面積，為社區圖書(shū)館補充更新科普類(lèi)圖書(shū)。新增一個(gè)居民健身點(diǎn)，方便居民就近科學(xué)健身就近活動(dòng)，為居民的體育健身活動(dòng)提供了便利。
科普工作是一個(gè)廣義的概念，與人們日常生活工作密不可分，科普內容涉獵范圍廣，內容豐富復雜，而我們的科普干部和科普志愿者不可能樣樣精通，抓好這支隊伍的建設，落實(shí)培訓工作，直接關(guān)系到社區科技教育質(zhì)量。因此社區邀請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者和科協(xié)的老師作科普知識講座，對社區科普干部和科普志愿者開(kāi)展系列科普講座，這些講座有效地提高了科普干部和科普志愿者的.科普知識水平和科普輔導能力。這些科普干部和科普志愿者在社區內廣泛組織開(kāi)展科技活動(dòng)，在培養居民科學(xué)素養和創(chuàng )新精神，提高實(shí)踐能力方面起了很大的推動(dòng)作科普宣教工作貴在堅持，一年來(lái)通過(guò)社多方聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展了許多豐富多彩，為廣大居民喜聞樂(lè )見(jiàn)的科普宣教工作“全民健身、重在參與”。我們充分利用小區內各類(lèi)文化資源，先后舉辦了各類(lèi)體育比賽，全民健身操舞比賽“在歡樂(lè )中參與，在比賽中提高”這是居民們的共同心聲。豐富多彩的文體活動(dòng)贏(yíng)得了居民群眾的普遍好評。目前，在我社區內活躍著(zhù)、廣播操健身隊、棋樂(lè )小組、門(mén)球小隊”等完全由社區居民自發(fā)自愿組成的文體隊伍，這些健康向上、有益有趣的各類(lèi)文體活動(dòng)均包含了科學(xué)健身的道理，同時(shí)極大地豐富了社區居民的精神文化生活�，F在，各族居民朋友們不出家門(mén)口就能隨時(shí)地進(jìn)行健身娛樂(lè );社區圖書(shū)館、社區體質(zhì)檢測站站等不斷完善的社區配套服務(wù)站更是讓居民的生活變得極為便利。
今年社區繼續大力開(kāi)展“科普知識進(jìn)社區”，“科技以人為本，全面建設小康”是我們開(kāi)展社區科普工作的主題內容。社區舉辦了“《要做就做最好的》讀書(shū)交流活動(dòng)”“《青少年保護條例》”知識答題活動(dòng)，消防知識等活動(dòng)。在參與中，居民們深深感受到:“讀書(shū)讓我更快樂(lè )”。在今年8月上旬，社區專(zhuān)門(mén)邀請了心理咨詢(xún)師為青少年舉行心理碰碰車(chē)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，教會(huì )青少年如何科學(xué)的緩解各類(lèi)矛盾與壓力。在學(xué)生開(kāi)學(xué)之前，我們又舉辦了“青少年如何制定學(xué)習奮斗目標”的科普講座，讓學(xué)生充分了解自身的學(xué)習目標，以一個(gè)積極的心態(tài)去參與學(xué)習。與此同時(shí)，我社區結合社區群眾的不同需求，舉辦了“中老年人健康教育知識講座”，“養生知識講座”和“計生知識講座”等，為普及健康知識打下了良好的基礎。
做好科普宣傳資料的發(fā)放工作，每月按時(shí)發(fā)放社區科普報、科普雜志，以及上級部門(mén)下發(fā)的有關(guān)科普材料。在今年全國科普日期間，社區舉行了廣泛的科普宣傳活動(dòng)并專(zhuān)題搞了一次科普板報評比，各居委熱情參與。社區經(jīng)常組織居民開(kāi)展體質(zhì)測量活動(dòng)，充分發(fā)動(dòng)社區居民從現在做起，從身邊做起，從自己做起，革除陋習，追求健康的生活方式，增強居民科普意為了不斷提高社區居民的整體素質(zhì)，我們在社區大力開(kāi)展“科普知識進(jìn)樓棟”活動(dòng)，“科普板報評比”活動(dòng)。通過(guò)此類(lèi)“倡導科學(xué)生活、創(chuàng )建文明社區”活動(dòng)，使居民的科學(xué)文化素質(zhì)和社區面貌有了較大改觀(guān)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、信科學(xué)的熱情普遍高漲，社區科學(xué)氛圍濃厚，文明向上的社會(huì )風(fēng)氣基本形成，現在社區治安良好、無(wú)一起民族分裂、非法宗教和重大封建迷信活動(dòng)的發(fā)生。
代表著(zhù)科學(xué)、文明、健康向上的科普活動(dòng)，讓各族居民充分感受到生活的樂(lè )趣和美好，為使我們的明天更美好，讓科普之光永遠照耀我們生活的社區。卻格里麥亞社區婦聯(lián)在鎮黨委、政府的正確領(lǐng)導下，在鎮婦聯(lián)的精心指導下，以黨的十八大精神為指導，圍繞建設和諧社區的發(fā)展思路，堅持服務(wù)大局，維護婦女合法權益為根本任務(wù)。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 3
市中小學(xué)心理健康教育指導中心成立于20xx年10月。在上級指導中心的正確領(lǐng)導下，在市教育局的大力支持下，指導中心開(kāi)展了多方面的工作，取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，機構成立，相關(guān)文件出臺
根據國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)
展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規范化、制度化、日�；拈_(kāi)展，__年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長(cháng)為主任的“市中小學(xué)心理健康教育指導中心”，下達了永教[xx]151號“關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《市中小學(xué)心理健康教育指導綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導員任職資格及優(yōu)秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規定和辦法，確保了心理健康教育的有效開(kāi)展。
二、統一部署，明確要求，切實(shí)開(kāi)展
為貫徹國家教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神，認真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學(xué)心理健康教育指導綱要(試行)》，明確了學(xué)校心理健康教育的'主要任務(wù)、指導原則，主要內容、主要途徑，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性、無(wú)目標性和錯誤操作。
三、構建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò )，完善了管理辦法
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò )。一級工作機構，市教育局成立“心理健康教育指導中心”，下設辦公室，具體負責心理健康教育工作的規劃、實(shí)施、管理、指導、考核工作;二級工作機構，各學(xué)區輔導中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導小組”，具體負責本學(xué)區、本校心理健康教育工作的規劃、管理、指導工作;三級工作機構，各中小學(xué)成立“心理輔導室”，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規定：
(1)首長(cháng)負責制原則。各中小學(xué)校長(cháng)、各學(xué)區輔導中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責任人;
(2)日�；瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結合起來(lái)，滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。
(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負有責任。
(4)督導原則。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭取和接受上級指導中心及專(zhuān)家的督導，以克服自身工作中的盲目性或可能出現的偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導、心理輔導員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養和實(shí)踐能力。
我們把學(xué)校領(lǐng)導、心理輔導員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長(cháng)、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一。
我們還規定了考核的內容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
四、加強培訓工作，提高教師素質(zhì)
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力，我們開(kāi)展了有計劃、有步驟的培訓活動(dòng)，爭取到__年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書(shū)，100%的教師接受過(guò)一輪培訓。我們的具體做法是：
1、確定市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2、確定教師的心理健康教育與教師的繼續教育或技能培訓相結合，把教師的心理健康教育作為繼續教育的重要組成部分。
3、確定了培訓方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習、聘請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)講學(xué)、校本培訓和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專(zhuān)家相繼應邀到講學(xué)。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習。
4、構建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長(cháng)培訓、教導主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內容。
5、以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評比為手段，內化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng)，收到論文、個(gè)案近300篇，教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀(guān)念并自覺(jué)運用于實(shí)踐。
6、培訓活動(dòng)有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導員的培訓受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應，有176名教師參加了培訓。第二期學(xué)校心理輔導員的培訓活動(dòng)也即將展開(kāi)。本學(xué)期我們將組成講師團，開(kāi)展巡回講課活動(dòng)，對全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導。
7、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導室并著(zhù)手開(kāi)展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢�、開(kāi)展團體輔導和個(gè)體輔導、開(kāi)設心理輔導課，以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。
8、心理健康教育科研化。市教師進(jìn)修學(xué)校申報的課題《區域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級立項，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 4
為了讓我校學(xué)生生活在一個(gè)健康快樂(lè )的環(huán)境中，有一個(gè)健康的心理，度一個(gè)健康的童年，我校于20xx年5月21日5月27日開(kāi)展主題為:“關(guān)愛(ài)心靈，和諧校園”的心理健康教育活動(dòng)。
在主題活動(dòng)開(kāi)展期間，各班出了主題為“關(guān)愛(ài)心靈，和諧校園”的心理健康教育專(zhuān)題黑板報。通過(guò)黑板報的展示，使學(xué)生在班級里就能學(xué)習到有關(guān)心理健康的很多知識，受益匪淺。學(xué)校還對此次心理健康黑板報進(jìn)行了評比。
活動(dòng)中，初一初二同學(xué)以講心理故事進(jìn)行宣傳教育為主。同學(xué)們通過(guò)這樣一種特殊的教育方式，使大家寓教于演，寓學(xué)于樂(lè )。每個(gè)故事反映了不同的心理境界，聽(tīng)故事的每位同學(xué)都受益匪淺。
為了進(jìn)一步宣傳和普及心理健康知識，讓高年級學(xué)生用漫畫(huà)描繪生活、詮釋心理世界。充分發(fā)揮同學(xué)的想象力與創(chuàng )造力，提高其藝術(shù)欣賞水平，為同學(xué)們提供一個(gè)展示自己風(fēng)采與心理交流的平臺。
另外，心理老師還給初三初四學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的心理講座，學(xué)生們都積極參與活動(dòng)。
我們還讓各班主任充分利用班會(huì )課對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，開(kāi)展好一次心理健康主題活動(dòng)�；顒�(dòng)內容豐富多彩：有深情的詩(shī)歌朗誦，朝氣蓬勃的小合唱，發(fā)自肺腑的真心話(huà)通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現了他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞他人，解決如何與人共處，團結合作的問(wèn)題。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們達到了心理健康教育的目標：通過(guò)心理健康教育，引導學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的'適應能力。通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)自信，友善合群，負責守信，開(kāi)拓創(chuàng )新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
初中開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。我校將營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展。我們還將繼續開(kāi)展各種相關(guān)的心理教育活動(dòng)。
回顧前階段的工作，在領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷下，在廣大同學(xué)的積極參與和熱心支持下，我們的活動(dòng)基本上達到了預期的效果。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 5
我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們逐漸離開(kāi)父母的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習和生活。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦。這一系列問(wèn)題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現在學(xué)校為之專(zhuān)門(mén)開(kāi)設的心理健康主題教育之中�，F對我校心理健康教育工作總結如下：
一、組織機構
學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被學(xué)校領(lǐng)導所重視。校長(cháng)擔任組長(cháng)，副校長(cháng)和各班主任組成的心理健康教育的成員。日�；顒�(dòng)有目標、有計劃、有措施、有宣傳、有總結提高。學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常利用校教職工大會(huì )宣傳、布置工作，在全校營(yíng)造了良好氛圍，形成領(lǐng)導重視、全員參與的喜人局面。學(xué)校有獨立的、規范的心理輔導室。
二、心理健康教育工作的開(kāi)展
1、建立建全學(xué)生心理檔案
建立了學(xué)生心理檔案是加強學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔導、咨詢(xún)和治療工作提供操作指南，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監測手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。
2、開(kāi)展心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
3、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。
在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開(kāi)設心理輔導室，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。在個(gè)別咨詢(xún)與輔導中，心理輔導老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì )有許多的.憂(yōu)慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認真分析得失。
4、心理教育的學(xué)科滲透。
我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
5、開(kāi)通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。
學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流，比較普遍的問(wèn)題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識。同時(shí)也邀請部分同學(xué)到“快樂(lè )小屋”進(jìn)行單獨交流，利用些特殊的節日加強對學(xué)生的愛(ài)心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(cháng)反映很好。
6、開(kāi)設愛(ài)心媽媽親親電話(huà)
由于父母長(cháng)年在外打工，又遠離監護人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問(wèn)題。很多人外出打工，只有春節時(shí)難得回家一次，有的為了省錢(qián)，甚至幾年都不回家。留守兒童見(jiàn)不到父母，電話(huà)溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠，不得不寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開(kāi)設愛(ài)心媽媽親親電話(huà)，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話(huà)交流，學(xué)習生活情況，拉近了父母與子女間的感情。
7、積極配合班主任開(kāi)展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會(huì )。
每周五是我校的例行主題班會(huì )課。結合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行心理健康教育，以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康觀(guān)，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。主題班會(huì )課圍繞學(xué)生的學(xué)習、心理、生活等方面展開(kāi)，形式多樣，內容豐富。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應新環(huán)境，融入新集體；積極開(kāi)展以“認識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動(dòng)，使學(xué)生增強了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì )如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過(guò)講座輔導、心理咨詢(xún)幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
8、注重對家庭教育的指導與交流。
結合家長(cháng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，注重對家庭教育的指導和交流。每學(xué)年針對不同年級開(kāi)展了不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋了新生適應問(wèn)題、考試焦慮、家長(cháng)和學(xué)生溝通、創(chuàng )建學(xué)習型家庭等等。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jì)。
三、存在問(wèn)題
當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要進(jìn)一步規范化，對學(xué)生、家長(cháng)、教師的心理輔導有待于進(jìn)一步科學(xué)化�，F在部分學(xué)生、家長(cháng)、教師對心理健康教育的開(kāi)展還存有一些偏見(jiàn)，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數是看得見(jiàn)的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題時(shí)感到不知所措。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 6
在學(xué)院各學(xué)部的支持下，由院心理健康教育與咨詢(xún)中心精心策劃、組織的“聆聽(tīng)自我，規劃未來(lái)”第六屆大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月歷時(shí)一個(gè)多月，今天，即將落下帷幕。在過(guò)去的一個(gè)多月里，各學(xué)部不僅圓滿(mǎn)完成了預期的各項任務(wù)，而且在活動(dòng)過(guò)程中結合實(shí)際不斷創(chuàng )新，取得了圓滿(mǎn)成功。根據各學(xué)部取得的工作成效，現將我院第六屆大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月情況總結如下：
一、專(zhuān)項經(jīng)費做保障，各方力量促成效
我院領(lǐng)導高度重視心理健康教育工作，把心理健康教育作為培養學(xué)生、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項基礎工程和學(xué)生思想政治教育工作的有效載體。在活動(dòng)伊始，心理健康教育與咨詢(xún)中心申請了1萬(wàn)元的專(zhuān)項經(jīng)費撥款，充分保障了活動(dòng)的順利開(kāi)展。同時(shí)，各學(xué)部積極配合，鼓勵師生積極參與5.25心理健康教育系列活動(dòng)，多方力量共同協(xié)作，促進(jìn)心理健康教育的實(shí)施成效。
二、多種途徑促宣傳，層層落實(shí)造氛圍
為了讓更多的老師同學(xué)了解本次“5.25”活動(dòng)具體安排和進(jìn)展情況，同時(shí)讓更多的老師同學(xué)參與到活動(dòng)當中，院心理健康教育與咨詢(xún)中心、各學(xué)部積極探索宣傳途徑，通過(guò)動(dòng)員大會(huì )、廣播站、電子顯示屏、網(wǎng)站、宣傳展板、橫幅等方式，讓心理健康教育的觀(guān)念深入到每位師生心中，形成人人關(guān)注、層層落實(shí)的良好校園氛圍。
三、活動(dòng)形式精彩紛呈，師生參與共享快樂(lè )
本次活動(dòng)充分調動(dòng)師生的積極性，緊緊圍繞“自我”、“未來(lái)”、“夢(mèng)想”、“青春”等主題，采用豐富多彩的形式對心理健康進(jìn)行宣傳和教育，既讓同學(xué)們獲得了心理知識，更給同學(xué)們創(chuàng )造了體驗的機會(huì )，營(yíng)造出了“人人關(guān)注心理，師生樂(lè )享青春”的和諧校園氛圍。
�。ㄒ唬疤嵘晕�，快樂(lè )助人”班級心理委員系列培訓
在20xx年，建立了“學(xué)院-學(xué)部-班級-宿舍”四級心理危機干預網(wǎng)絡(luò )。為了提高班級心理委員心理健康的水平及助人自助的能力，同時(shí)保障本屆大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)的有效開(kāi)展，在今年的.三到四月份期間，我院組織開(kāi)展了針對提高班級心理委員工作技能的系統培訓，一共四期，培訓的主題分別為“如何做好一名心理委員”、“大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及預防措施”、“大學(xué)生心理危機干預”、“大學(xué)生團體心理輔導”，結業(yè)后最后進(jìn)行考核，考試合格者發(fā)予結業(yè)證書(shū)。通過(guò)學(xué)習和培訓，使各班級學(xué)生心理骨干能理解和掌握大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現和應對措施，掌握心理支持的一般技能和技巧；在日常學(xué)習和生活中能及時(shí)發(fā)現和預防同學(xué)中的心理問(wèn)題，并能積極主動(dòng)開(kāi)展心理健康教育工作。
由于場(chǎng)地的限制，本次培訓只針對12級心理委員，今后，我們將心理委員培訓作為心理健康教育的常規工作，建立心理委員培訓的長(cháng)效機制，提高心理委員工作能力及在心理健康教育工作中的比重，不斷完善我院心理健康教育的四級聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò )。
�。ǘ疤剿髯晕�，悅納生命”現場(chǎng)心理測量與咨詢(xún)
5月13日下午，我院在活動(dòng)中心前籃球場(chǎng)舉辦“探索自我，悅納生命”大型心理測量與咨詢(xún)活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了管理學(xué)部的大力支持�；顒�(dòng)當天，為廣大同學(xué)提供了戀愛(ài)、人際、性格、職業(yè)傾等八種心理測量，問(wèn)卷內容豐富，形式新穎，極具趣味性，同時(shí)，有三位心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師在場(chǎng)指導測量并解答同學(xué)們心理上的困惑�；顒�(dòng)吸引了很多同學(xué)的參與，大家紛紛表示，在本次活動(dòng)中受益匪淺，能更深入地了解了自我，明確將來(lái)努力與發(fā)展方向，希望以后學(xué)院多舉辦類(lèi)次的活動(dòng)。另一方面，心理測量員全部是來(lái)自11級、12級心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這次的心理測量活動(dòng)為這些學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺，使得他們的專(zhuān)業(yè)能力得到了較大的提高。
�。ㄈ笆治栊膭�(dòng)，樂(lè )享青春”手語(yǔ)操比賽
從報名到最后的決賽，手語(yǔ)操比賽歷時(shí)一個(gè)月余，期間，在校園中到處可見(jiàn)同學(xué)們排練手語(yǔ)操的身影。為了節目的好效果，同學(xué)們竭盡所能，發(fā)揮己長(cháng)，許多班主任也親臨現場(chǎng)指導，本次手語(yǔ)操比賽不僅增進(jìn)了師生、生生間的情感，也增強了班級的凝聚力，讓每個(gè)參與活動(dòng)的老師、同學(xué)都在體驗中得到成長(cháng)。
各學(xué)部共有79個(gè)班級報名參加此次手語(yǔ)操比賽，經(jīng)過(guò)激烈的初賽、復賽，10個(gè)班級脫穎而出，進(jìn)入了最終的決賽。今晚，十個(gè)班級的手語(yǔ)表演精彩紛呈，各具特色，在表演過(guò)程中加入了歌唱、舞蹈、情景劇等多種元素，讓觀(guān)眾們在享受視覺(jué)盛宴的同時(shí)，也感悟到了“青春”、“夢(mèng)想”、“奮斗”、“愛(ài)”等主題內涵。（四）“成長(cháng)道路，你我同行”成長(cháng)苦樂(lè )共享活動(dòng)
5月16至25日，一個(gè)旨在了解、關(guān)愛(ài)身邊同學(xué)，突出“同輩輔導”作用的成長(cháng)苦樂(lè )共享活動(dòng)順利開(kāi)展�；顒�(dòng)前期，在各班心理委員的協(xié)助下，共收集同學(xué)們的的“小困惑”200多份；中期，心協(xié)的同學(xué)們將這些“小困惑”分類(lèi)，針對性地采訪(fǎng)心理學(xué)的老師及部分同學(xué)，尋求解決方案，最后將成果形成宣傳海報、心理情景劇等，并于5月25日在活動(dòng)中心505向廣大同學(xué)展出。這次的活動(dòng)為廣大同學(xué)提供了一個(gè)宣泄的途徑，讓苦惱中的同學(xué)得到更多的支持、幫助。今后，我們希望可以通過(guò)微博、網(wǎng)站等途徑建立同輩成長(cháng)苦樂(lè )共享的長(cháng)效機制，為同伴心理輔導提供更廣闊的平臺。
�。ㄎ澹吧囊巹�，成就夢(mèng)想”主題班會(huì )方案評選
各學(xué)部共有38個(gè)班級在班主任的指導下，結合本班實(shí)際情況，積極探索班級心理健康教育活動(dòng)的形式，通過(guò)圖片、視頻、心理小游戲、情景劇、團體輔導、模擬應聘等各種形式幫助同學(xué)們做好時(shí)間管理、生涯規劃，為實(shí)現自己的夢(mèng)想做好扎實(shí)基礎。本次主題班會(huì )方案評選很好地發(fā)揮了班主任在班級心理健康教育中的作用，進(jìn)一步提升了班級凝聚力。
本次大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月在院領(lǐng)導的指導下，通過(guò)心理健康教育與咨詢(xún)中心、各學(xué)部輔導員、心理委員、心理志愿者的參與，層層落實(shí)，在宣傳的方式與途徑中開(kāi)拓了新的思路，活動(dòng)在更深層次和更大范圍內得以開(kāi)展，取得了圓滿(mǎn)的成功。但也存在一些不足：如部分學(xué)部的參與度還不夠，上交材料出現拖延的現象，各學(xué)部的心理健康教育活動(dòng)還未形成特色，今后還需要心理工作者們不斷創(chuàng )新，開(kāi)展了具有學(xué)部特色的心理健康教育活動(dòng)，使我院心理健康教育活動(dòng)更具參與性、針對性和實(shí)效性。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 7
最近幾年，在許多大中城市，逐漸開(kāi)展對全體學(xué)生的心理健康教育，成立了心理健康輔導室。小學(xué)教育也必須重視對小學(xué)生的心理健康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內容。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(cháng)的重要問(wèn)題。21世紀是充滿(mǎn)競爭的世紀，敢于冒險、敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創(chuàng )造，是21世紀對人才規格的基本要求，這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。
通過(guò)我市開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)，我對學(xué)生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們提供適合身心發(fā)展的成長(cháng)環(huán)境，我們的心理輔導活動(dòng)是通過(guò)集體輔導、個(gè)別輔導、教育教學(xué)中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開(kāi)展的，幫助學(xué)生自我認識、自我接納、自我調節，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展。
我們做了以下工作：
一、提高思想認識。
自從參加我區開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)以來(lái)，全校教師圍繞關(guān)于在本校開(kāi)展心理健康教育這一問(wèn)題進(jìn)行了認真討論，通過(guò)互相學(xué)習幫助大家提高認識，動(dòng)員大家積極參到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)大家多次討論一致認為，開(kāi)展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì )、家長(cháng)、教師的共同需要。
二、健全了“心理健康教育”輔導領(lǐng)導小組。
我們認為要把工作更好的開(kāi)展起來(lái)，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導小組。因此，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導小組，由知識面全教學(xué)能力強的年輕教師擔任組長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識水平高的中年老師任副組長(cháng)及咨詢(xún)老師，各班其他任課老師任小組成員�！靶睦斫】到逃陛o導小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。
三、建立了心理健康教育輔導室和輔導室。
為了使受輔導的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的教室，作為心理健康教育的輔導室�！靶恼Z(yǔ)室”建好之后，我們在此進(jìn)行數次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢(xún)答復，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。
四、學(xué)校設立了心理健康教育咨詢(xún)箱。
心理健康教育咨詢(xún)箱安裝在“心語(yǔ)室”旁邊，讓學(xué)生把心里話(huà)可以及時(shí)地向老師傾吐，把自己的成長(cháng)煩惱和疑惑，把自己對學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問(wèn)題向老師咨詢(xún)，幾年來(lái)，共收到學(xué)生的咨詢(xún)信件多封，我們的心理健康輔導老師利用課間操及輔導課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題給予答復，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長(cháng)足跡更陽(yáng)光更美好。
五、校內室內設立心理健康教育宣傳欄。
充分發(fā)揮了校內墻報對心理健康方面的`宣教作用。為了加強對學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育，各班設立了心理健康教育宣傳欄。把向學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內容放在重要的位置。并能根據當時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版，對好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。對不良行為點(diǎn)出現象，使學(xué)生學(xué)習有了榜樣，前進(jìn)有了方向。
六、注重學(xué)生的心理轉化。抓受挫折學(xué)生的心理轉化。
學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專(zhuān)題研究探討，我們的想法是：“首先要仔細觀(guān)察受挫學(xué)生的反�，F象，并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當的方法，讓其傾吐內心的痛苦，解開(kāi)心理上的疙瘩�！敝饾u幫助受挫折學(xué)生走出困境。
七、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。
我們清楚的知道，班級是學(xué)校的基礎組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(cháng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動(dòng)中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問(wèn)題還需要班主任去實(shí)施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將�？傊�，開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)全校師生共同的努力。這些微不足道的成績(jì)，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，我想也是我們繼續開(kāi)展心理健康教育的起點(diǎn)。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 8
一學(xué)期就要結束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著(zhù)健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(cháng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導，下面我就本班的心理健康教育做小結：
一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。
由于小學(xué)生正值成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái)，小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
因此，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè )中接受相關(guān)的知識。
在家長(cháng)開(kāi)放日，結合學(xué)生的平時(shí)表現和家長(cháng)及時(shí)交流。給家長(cháng)相應的指導，讓他們多關(guān)心孩子的成長(cháng)，多注意孩子的心理變化。
二、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的`心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
三、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 9
為了認真落實(shí)上級有關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強和改善中小學(xué)心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學(xué)校營(yíng)造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學(xué)校心理健康教育工作水平，推進(jìn)心理健康教育規范化、科學(xué)化發(fā)展，幫忙師生用進(jìn)取心理學(xué)、幸福心理學(xué)的理念指導工作、學(xué)習與生活，促進(jìn)他們身心和諧、健康可持續發(fā)展，20XX年X月20日至X月1日，靜海實(shí)驗小學(xué)以“感受幸福助力成長(cháng)”為主題，舉辦了20xx年度心理健康月暨第二屆心育節活動(dòng)，現將活動(dòng)情景簡(jiǎn)單總結如下：
一、舉辦教師團輔
xx月8日，學(xué)校邀請中國心理學(xué)會(huì )科普委員會(huì )委員、天津市學(xué)生心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì )委員、天津市中小學(xué)心理健康指導中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導工作并開(kāi)展教師心理健康教育團體輔導活動(dòng)。
張教授以《爭做健康歡樂(lè )的教師》為主題，以實(shí)驗小學(xué)全體教師為輔導對象，上了一節團體心理健康教育活動(dòng)課。張教授以深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的風(fēng)格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動(dòng)，經(jīng)過(guò)“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒(méi)有你”、“生命線(xiàn)”等活動(dòng)，引導教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標準，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個(gè)人的人生都是極有意義的，在今后的工作中要踐行進(jìn)取心理學(xué)，找進(jìn)取優(yōu)勢、帶進(jìn)取情緒、處進(jìn)取關(guān)系、促進(jìn)取成長(cháng)，使自我的存在給身邊的人帶來(lái)歡樂(lè )、給社會(huì )做出貢獻。
張教授的團體輔導不僅僅傳播了心理健康知識，指導教師們學(xué)會(huì )了自我調節、放松減壓的方法，并且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到：工作著(zhù)是美麗的，一群好人每一天在一齊做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸福歡樂(lè )地生活；更重要的是張教授經(jīng)過(guò)活動(dòng)為教師們做了極好的團體輔導示范，幫忙他們深刻地體驗到規范的團體輔導的環(huán)節、形式與實(shí)際操作過(guò)程，拓寬了教師們的視野，提升了專(zhuān)兼職心理教師的團體輔導水平；并且熔煉了教師團隊，促進(jìn)了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契，增強了他們的認同感、歸屬感和信任感以及團體的凝聚力、向心力�；顒�(dòng)結束之后，教師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康歡樂(lè )的教師，用進(jìn)取陽(yáng)光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長(cháng)。
二、鞏固教育同盟
xx月下旬，學(xué)校在精心準備的基礎上，以“讓孩子擁有健康歡樂(lè )的人生”為主題，利用兩個(gè)晚上的時(shí)間開(kāi)展了全校48個(gè)班級的家長(cháng)學(xué)校學(xué)習活動(dòng)，向家長(cháng)普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學(xué)的家庭教育方法�；顒�(dòng)中，潘云婷副校長(cháng)結合孩子們的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律進(jìn)行了專(zhuān)題講座，向家長(cháng)們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，傳授小學(xué)生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長(cháng)的重要性和部分家長(cháng)忽視孩子心靈成長(cháng)的危害，針對當前學(xué)生常見(jiàn)的生理心理問(wèn)題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問(wèn)題的方法，喚醒家長(cháng)們關(guān)注孩子的心靈成長(cháng)，幫忙孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康歡樂(lè )的人生。班主任和任課教師結合班級的教育教學(xué)工作對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育輔導，家長(cháng)們也進(jìn)行了教子經(jīng)驗交流。經(jīng)過(guò)開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了家校教育同盟，爭取到家長(cháng)對學(xué)校教育的理解、支持與幫忙。
三、強化宣傳教育
第十三周，學(xué)校以“感受幸福助力成長(cháng)”為主題、以心理健康教育為資料進(jìn)行的國旗下講話(huà)，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、歡樂(lè )成長(cháng)，學(xué)會(huì )正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系。利用廣播會(huì )，面向全體師生組織一場(chǎng)心理健康教育專(zhuān)題講座。利用學(xué)校內外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導他們學(xué)會(huì )自我調節、放松減壓的'方法，引導學(xué)生感受幸福，歡樂(lè )成長(cháng)。
各班班主任和學(xué)生們提前精心準備，在活動(dòng)期間開(kāi)展了以《學(xué)習需要意志力》《打開(kāi)心門(mén)的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導，召開(kāi)了以《感受幸福助力成長(cháng)》為主題的心理健康教育主題班會(huì )，辦了一期以《感受幸福助力成長(cháng)》為主題的黑板報。
四、整合雙節活動(dòng)
第二屆心育節“遭遇”第二十八屆春苗藝術(shù)節，造成兩項活動(dòng)在人力、物力、精力、時(shí)間等許多方面的資源配置上出現很大的沖突。由于第二十八屆春苗藝術(shù)節是學(xué)校上半年重點(diǎn)工作的重中之重，并且活動(dòng)的效果直接關(guān)系到參加市、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會(huì )暨文藝匯報演出等重大活動(dòng)的質(zhì)量，藝術(shù)節的地位是絲毫不能動(dòng)搖的，為了確保20xx年度心理健康月暨第二屆心育節活動(dòng)實(shí)效，使心育節不被擠占和沖淡，學(xué)校巧妙地整合“雙節”活動(dòng)，結合第二十八屆春苗藝術(shù)節的作品征集以及天津市學(xué)校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書(shū)活動(dòng)，在全校各個(gè)班級開(kāi)展心理健康教育手抄報、心理美文征文、心理動(dòng)漫繪畫(huà)、心理宣傳貼創(chuàng )作征集活動(dòng)，對優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎表彰；學(xué)校還排練了兩個(gè)心理劇，其中，《小手拉大手，共走禮貌路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區第一名，并將代表靜海參加天津市決賽；《溫暖你我心，分享南北愛(ài)》參加了天津市學(xué)校文藝展演比賽電視臺節目制作比賽，期待著(zhù)創(chuàng )造佳績(jì)。
五、舉辦小型心運會(huì )
利用第十二、十三周的心理小組活動(dòng)和學(xué)生外體活動(dòng)的時(shí)間，分別以“采摘幸福果實(shí)”、“齊撘合力塔”、“幸福千千結”等心理訓練游戲為活動(dòng)資料，分年級、分活動(dòng)項目舉辦了九期小型心運會(huì )。在活動(dòng)中，指導教師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強調孩子們在參與過(guò)程中的內心體驗、心靈感悟與心理成長(cháng)。經(jīng)過(guò)心運會(huì )活動(dòng)，學(xué)生不僅僅鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦的本事，感受到勞動(dòng)創(chuàng )造的幸福與歡樂(lè )，并且深刻感受到團隊合作的重要性、打牢基礎的重要性，在活動(dòng)中感受幸福，學(xué)習合作，促進(jìn)成長(cháng)。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 10
進(jìn)入大學(xué)一年多了，同學(xué)們對大學(xué)生活已經(jīng)適應了，為了更好的加強班級的凝集力、鞏固友誼，我們公共事務(wù)管理x班舉行了心理活動(dòng)，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自身的成長(cháng)，感受到成長(cháng)的快樂(lè )，增進(jìn)彼此的感情。
一、人際關(guān)系對心理的影響
本壞節主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養的重要性分析，定勢效應，暈輪效應，蝴蝶效應等人際交往中常見(jiàn)的心理現象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內容“人際交往時(shí)維護大學(xué)生身心健康的重要途徑，之因此這么說(shuō)，是因為人際關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是大學(xué)生成長(cháng)和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì )有正常的心理壞境因此進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統的課程培訓，因此導致很多學(xué)生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處、溝通、交流�！�
二、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評壞節
本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評，通過(guò)大家的點(diǎn)評，知道了原來(lái)自身子別人心中的位置。
三、對大學(xué)生心理問(wèn)題的討論
為了緊扣心理活動(dòng)主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問(wèn)題。
四、游戲互動(dòng)
本壞節由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復分析后進(jìn)行角色扮演。
五、活動(dòng)感想環(huán)節
主持人談了對此次活動(dòng)的看法和對大學(xué)生心理問(wèn)題的一些認識，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪，我個(gè)人認為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂(lè )趣，具備開(kāi)朗、活潑的個(gè)性，讓對方覺(jué)得和你在一起時(shí)愉快的。培養幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的`享受，與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人。
對于生活中遇到的問(wèn)題與挫折要積極正確的對待，要憎愛(ài)生命，提升面對危機的應對能力，加強勇氣和信心，學(xué)會(huì )與積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對困境。
通過(guò)本次心理活動(dòng)進(jìn)班級，同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自身對這次活動(dòng)的感言，感觸都較為深刻，讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離。心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長(cháng)中的快樂(lè )，在愉悅快樂(lè )胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 11
心理健康教育是大學(xué)生德育的基礎。同時(shí)，社會(huì )轉型期的一些問(wèn)題已經(jīng)成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。尤其是新生，在適應大學(xué)生活，尤其是心理適應不良方面面臨著(zhù)巨大的挑戰，因此做好新生心理健康教育尤為重要。結合我校要求和我系特點(diǎn)，我們班開(kāi)展了一系列心理健康教育活動(dòng)，現將心理健康教育主題班會(huì )總結如下：
第一，主題明確，針對性強
我們密切關(guān)注“假裝從心開(kāi)始”的主題，傳播心理健康知識，根據大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規律，注重培養大學(xué)生良好的心理素質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)秀品格，增強他們克服困難、經(jīng)得起考驗、承受挫折的能力和群體意識。我們主要介紹以下幾種情況：
1、心理健康知識
2、大一新生，進(jìn)入大學(xué)的心情
3、你適應大學(xué)生活了嗎
4、對待大學(xué)生活應該用怎樣的心態(tài)
5、描述大學(xué)3年后的藍圖
第二，學(xué)生以各種形式互動(dòng)
在本次主題班會(huì )教育中，為了提高教育效果，我們采用了學(xué)生互動(dòng)的模式，以游戲的形式進(jìn)行表達，在游戲過(guò)程中增強集體榮譽(yù)感和班級團結感。注意調動(dòng)學(xué)生積極性，活躍班會(huì )氣氛。在娛樂(lè )的過(guò)程中，每個(gè)人都無(wú)形中提升了自己的素質(zhì)，增長(cháng)了心理知識。我們還注重發(fā)揮每個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與相關(guān)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的潛力，大大提高我們班會(huì )的效果�；�(dòng)的.形式給學(xué)生留下了更深的印象，使教育更加直接。
第三，準備充分，效果明顯
班會(huì )前，主持人首先要掌握相關(guān)知識，預測班會(huì )基本情況，為班會(huì )成功做好充分準備。根據這次班會(huì )新生的特點(diǎn)，了解了大學(xué)生的適應情況，青年的生存手冊，以及班會(huì )應該注意的基本問(wèn)題。
通過(guò)班會(huì )，學(xué)生對“如何調整好心態(tài)，如何與周?chē)膶W(xué)生進(jìn)行心理交流，如何在人與人之間、人與人之間、社會(huì )與環(huán)境之間建立聯(lián)系”有了更好的理解。
總的來(lái)說(shuō)，作為新任命的心理委員組織的第一次班級活動(dòng)，我對結果很滿(mǎn)意。雖然這次活動(dòng)還有一些改進(jìn)的地方，但也鼓勵了我和我的搭檔今后更加努力，同時(shí)也堅定了我們辦好下一屆心理主題班會(huì )的決心。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 12
本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神為指導，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，面向全體學(xué)生，開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強了承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、加強教師隊伍建設
(1)以“專(zhuān)業(yè)”為核心，加強專(zhuān)業(yè)心理教師隊伍的建設。
合格的心理教師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的，除了有扎實(shí)的理論功底外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書(shū)的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動(dòng)，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導活動(dòng)，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實(shí)效，努力把專(zhuān)業(yè)做“精”。
(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設。
班主任是學(xué)生心理三級監護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀(guān)念，在注重學(xué)生學(xué)習的同時(shí)更應關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認真做好學(xué)生的心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時(shí)間，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等途徑，加強心理專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高 自身的專(zhuān)業(yè)素養;第三，學(xué)校開(kāi)展由心理健康教師通過(guò)講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進(jìn)行培訓，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期，我校的心理輔導老師柏晶晶執教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè )》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。
(3)以“全員育人”為導向，加強其他教師隊伍的建設
學(xué)生的心理健康教育，不是專(zhuān)業(yè)心理教師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強專(zhuān)業(yè)心理教師、班主任隊伍建設的同時(shí)，也要對學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓。我校通過(guò)組織教師觀(guān)摩學(xué)習、上網(wǎng)理論學(xué)習、閱覽室閱覽學(xué)習等方式，加強教師心理專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的同時(shí)提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。
(4)以“德育導師”為契機，充分發(fā)揮德育導師效應
結合德育導師制，充分發(fā)揮導師的作用，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導和團體輔導，做好學(xué)生的心理輔導工作。
二、進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)的管理
1、以點(diǎn)帶面，保障“陽(yáng)光屋”的有效開(kāi)放
我校的心理咨詢(xún)室——“陽(yáng)光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢(xún)室，本學(xué)期繼續每天開(kāi)放一小時(shí)，由心理咨詢(xún)室的'值班老師負責學(xué)生的咨詢(xún)輔導工作，并做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄。對問(wèn)題較嚴重者，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導，認真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性、規范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽(yáng)光屋”的輔導老師對97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果�！瓣�(yáng)光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。
2、以班為面，開(kāi)展富有實(shí)效的班級團體輔導
本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會(huì )課根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，每月做一次集體輔導，對班級中出現的共性心理進(jìn)行輔導，引導學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性，真正地服務(wù)于學(xué)生。
柏晶晶老師執教了《放飛煩惱 傳遞快樂(lè )》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學(xué)習上的煩惱。通過(guò)互動(dòng)交流、范例引領(lǐng)、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來(lái)解決煩惱。最后大家發(fā)現，生活中總有煩惱，但只要換個(gè)角度，就能坦然面對。
李曉靜老師執教的《學(xué)會(huì )欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言告訴學(xué)生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。
3、家校合力，形成富有高效的管理體系
小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長(cháng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。
本學(xué)期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長(cháng)”四年級的家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)�；顒�(dòng)邀請了團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來(lái)校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區——忽視孩子心靈成長(cháng);而后講解了孩子心靈成長(cháng)的五大營(yíng)養——肯定、自由、寬容、情感、夢(mèng)想，最后說(shuō)明了健康美好的心靈是家長(cháng)留給孩子的最大財富。講座活動(dòng)中，李亞青老師親切的話(huà)語(yǔ)，鮮活的實(shí)例，科學(xué)的指導，給家長(cháng)們帶來(lái)了家庭教育的啟示，也解開(kāi)了現實(shí)教育中的一些困惑。通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)們關(guān)注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 13
按照《關(guān)于開(kāi)展北京聯(lián)合大學(xué)第xx屆心理健康節活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步做好我院大學(xué)生的心理健康教育工作，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，豐富校園文化生活，我院學(xué)生處精心策劃了師范學(xué)院大學(xué)生心理健康節活動(dòng)。
本屆心理健康節以“關(guān)注心理，關(guān)愛(ài)學(xué)生”為主題，旨在通過(guò)形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識，引導學(xué)生充分認識心理健康對于個(gè)人成長(cháng)的重要意義，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素質(zhì)，構筑和諧完善的內心世界，開(kāi)發(fā)自我潛能，促進(jìn)自我健康成長(cháng)。本屆健康節的活動(dòng)豐富多彩，效果影響深遠。
一、領(lǐng)導高度重視，周密部署
為保證本屆心理健康節的順利開(kāi)展，切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使全院學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，學(xué)院早計劃、早安排，多次召開(kāi)學(xué)生工作會(huì )議，研究部署本屆心理健康節的工作。學(xué)院對心理健康教育的重視保障了我院心理健康教育工作的順利開(kāi)展，提高了學(xué)生對自身心理健康狀況的關(guān)注。
二、活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生積極參與
5月28日，第xx屆首都高校心理學(xué)知識競賽在中央財經(jīng)大學(xué)學(xué)院南路校區學(xué)術(shù)會(huì )堂舉行。本次首都高校心理學(xué)知識競賽是由北京市委教育工委宣教處、北京高教學(xué)會(huì )心理咨詢(xún)研究會(huì )主辦，由中央財經(jīng)大學(xué)心理咨詢(xún)中心與社會(huì )與心理學(xué)院共同承辦。
由我院學(xué)生組成的代表隊作為北京聯(lián)合大學(xué)代表隊參加了終的決賽。經(jīng)過(guò)四個(gè)環(huán)節的激烈比賽，我院終獲得專(zhuān)業(yè)組優(yōu)勝獎的'好成績(jì)。
高等教育不僅要促進(jìn)學(xué)生的知識完善和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的人格健全與心智成長(cháng)，此次首都高校心理學(xué)知識競賽既是希望能為廣大心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供一個(gè)展示專(zhuān)業(yè)知識的平臺，也是為了向所有同學(xué)宣傳、普及心理學(xué)知識，促進(jìn)首都高校間的心理健康知識交流。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 14
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹(shù)人的今天，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視。開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，初步取得了一些成績(jì)。下面就我校這一年來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做個(gè)總結。
一、學(xué)校領(lǐng)導重視，建立管理機制。
學(xué)校領(lǐng)導十分重視心理健康教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，德育主任為副組長(cháng)，專(zhuān)兼職心理老師和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃。不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
學(xué)校重視開(kāi)設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校校本課程，每周一節。學(xué)校領(lǐng)導小組定期研究指導、協(xié)調、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。
二、重視專(zhuān)業(yè)的心理輔導隊伍的建設
心理咨詢(xún)和輔導要有很強的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專(zhuān)職心理咨詢(xún)老師，定期參加心理教師培訓，兼職老師占學(xué)校教師人數的45%。同時(shí)積極提供各種機會(huì )促進(jìn)心理咨詢(xún)專(zhuān)兼職教師隊伍的建設，學(xué)校經(jīng)常選派專(zhuān)兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢(xún)等方面知識的培訓，通過(guò)訂閱大量心理健康書(shū)籍、雜志，大量的培訓研討使心理輔導隊伍的水平有了大幅度提高。
三、進(jìn)一步加強了心理輔導室的常規建設方面。
1．在學(xué)校黨政領(lǐng)導的重視和指導下，本期內抓緊時(shí)間規范了咨詢(xún)室的環(huán)境布置，學(xué)校心理咨詢(xún)室遷至安靜的實(shí)驗區，新的心理咨詢(xún)室溫馨、陽(yáng)光、舒適；并進(jìn)一步梳理、歸類(lèi)心理咨詢(xún)資料，建立統一的存檔格式，。
2．心理咨詢(xún)室仍然堅持每天兩個(gè)小時(shí)的開(kāi)放時(shí)間：每天中午12：30——1：30每天下午4：10——5：10每周一、三、五為小組團體輔導時(shí)間，二、四為個(gè)別咨詢(xún)時(shí)間，每次的咨詢(xún)都做有詳細的記錄。
3．本期開(kāi)展了20次小組團體輔導，做到有方案，有準備，有具體的行為訓練計劃和學(xué)生個(gè)體發(fā)展評價(jià)制度，使小組輔導有序開(kāi)展�；顒�(dòng)形式豐富多樣，學(xué)生們意猶未盡，體驗深刻，團體輔導收效顯著(zhù)，達到預期目的。
四、開(kāi)展形式多樣、內容豐富的校本心理活動(dòng)課和大型心理輔導講座
學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導老師根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調整心理輔導的內容，使得心理健康教育的內容選擇應當貼近學(xué)生的現實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在活動(dòng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗來(lái)學(xué)習，在心理活動(dòng)中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲。
1．我校目前在高一年級開(kāi)設的校本課程有《人生職業(yè)規劃》《校園心理劇的創(chuàng )編與表演》《心靈之約》等三門(mén)課程，每學(xué)期18學(xué)時(shí)
2．在高二年級和高三年級開(kāi)展大型心理健康知識講座。
針對高二、高三年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。針對高二年齡段學(xué)生性心理出現的一些心理偏差，進(jìn)行心理健康、性心理等講座。如《秋天的果實(shí)，春天不要摘》《男孩、女孩當自強》《青春健康講座》
針對高三年級的學(xué)生面臨高考，擇業(yè)等問(wèn)題，開(kāi)展心理講座：《與成功有約之——高考前的心理調節》、《與成功有約之——做考試的贏(yíng)家》、《與成功有約之——如何戰勝考試焦慮現象》等�！蹲隹荚嚨内A(yíng)家》的講座主要內容是學(xué)法指導，著(zhù)重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導，包括考試動(dòng)機的激發(fā)與考試技巧的應用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平�！度绾螒饎倏荚嚱箲]現象》的.講座系統地向學(xué)生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。在現場(chǎng)，主講老師還教授學(xué)生系統的放松訓練方法。經(jīng)過(guò)輔導和訓練，絕大多數學(xué)生消除了考試焦慮現象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。
五、同伴心理輔導
同伴心理輔導歷來(lái)是我校心理健康教育的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，我校心理社團自成立以來(lái)，本著(zhù)傳播心理健康知識，“自助我心成長(cháng)；助人，播灑陽(yáng)光“的宗旨，傳播心理健康的理念，通過(guò)朋輩輔導的形式，包括組織互動(dòng)式的專(zhuān)家講座、建立心理網(wǎng)頁(yè)、開(kāi)展午間心理廣播、趣味心理測量、創(chuàng )編與表演心理劇等開(kāi)展多種形式在同學(xué)間開(kāi)展同伴輔導活動(dòng)，解決身邊同學(xué)的煩惱，讓心理健康的陽(yáng)光普照每一個(gè)角落，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)屬于自己的心靈之家。
積極參加全國、市區校級比賽，在這個(gè)大型的心理活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生們的感悟、成長(cháng)、提高，也帶動(dòng)了更多的人投入到心理健康的事業(yè)中來(lái)。
六、整合教育資源，多渠道多方位地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因為學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì )等多種因素全方位的影響的。對學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(cháng)的作用。
1．充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校心理健康教育的另一大特色。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設計，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。我們認為，這樣對學(xué)生的影響將是長(cháng)遠的。
2．學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(cháng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(cháng)在子女成長(cháng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長(cháng)能夠為子女創(chuàng )設溫馨的家庭心理環(huán)境。
3．豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現才華的舞臺，調節學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競賽，來(lái)培養學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
我校的心理健康教育雖然取得了一定的成績(jì)，但相對于我們提出的培養健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值，還需要心理輔導老師和全校老師的繼續努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 15
為響應學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育的號召，自我校心理危機干預四級網(wǎng)絡(luò )建立以來(lái)，在學(xué)校心理健康教育中心的指導下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)，對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、向上的校園氛圍產(chǎn)生用心的影響。08x09學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)預防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢(xún)三條主線(xiàn)開(kāi)展工作�，F具體總結如下：
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。
1、協(xié)助做好5.25心理健康節的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節中，我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選取了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì )廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向觀(guān)眾簡(jiǎn)要說(shuō)影片內涵，引導同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀(guān)眾撰寫(xiě)影片觀(guān)后感，并邀請我院廣播電視編導專(zhuān)業(yè)老師擔任評審，評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)
在學(xué)校心理健康教育中心的統一指導下，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識普及工作；對于心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生輔導員，并通過(guò)于輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機預防工作
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開(kāi)展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預防心理疾病的'發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施：
1、依托組建心理社團，倡導自我服務(wù)
20xx年6月，為激發(fā)學(xué)生用心關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì )名稱(chēng)“聆心心理協(xié)會(huì )”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì )章程，并確定了工作宗旨、機構設置、職能分工等。協(xié)會(huì )的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì )內根據公平競爭的原則，競選出秘書(shū)、調研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會(huì )自成立以來(lái)，常規工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。調研組定期調研學(xué)生心理狀況，并在例會(huì )中上報心理輔導員，然后根據老師的指導尋求解決辦法。協(xié)會(huì )還通過(guò)“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì )的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎。
2、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中，學(xué)院心理輔導員老師說(shuō)我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，并結合案例說(shuō)如何科學(xué)合理地預防與解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開(kāi)展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學(xué)專(zhuān)心聆聽(tīng)、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓后說(shuō)：“作為一名心理委員，很高興能理解到專(zhuān)業(yè)的培訓，這無(wú)論是對個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對班級心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓，我對自己的工作更加感興趣了�！�
3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體
學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報、主題班會(huì )等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，為了幫忙08級新生更快、更好的適應大學(xué)生活，同時(shí)幫忙07級、06級同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會(huì )向06、07、08三個(gè)年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問(wèn)題”征集活動(dòng)�；顒�(dòng)得到了大家的用心響應。大家紛紛寫(xiě)下令自己最困惑的心理問(wèn)題，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )通過(guò)向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò )資源查詢(xún)資料、向心理專(zhuān)家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下，各班還召開(kāi)了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確應對考試”等主題班會(huì )，幫忙同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動(dòng)，濃厚心理氛圍
學(xué)院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的用心參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂(lè )體驗坊”游戲環(huán)節、“快樂(lè )向前沖”心理知識競賽四個(gè)資料�！靶碾S影動(dòng)”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學(xué)們從心理學(xué)角度觀(guān)賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫(xiě)觀(guān)后感�！皻g樂(lè )體驗坊”環(huán)節中通過(guò)解手鏈、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過(guò)團體的內在交互作用提高團隊意識、交往潛質(zhì)和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理游戲不僅僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開(kāi)心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理委員的專(zhuān)業(yè)職能�！翱鞓�(lè )向前沖”活動(dòng)分為室內和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據所用時(shí)刻確定參加室內活動(dòng)的隊伍。室內部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專(zhuān)業(yè)的心理健康知識，讓喜愛(ài)心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為
廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
三、科學(xué)開(kāi)展個(gè)案心理咨詢(xún)工作
對于心理異常的學(xué)生，各年級輔導員會(huì )咨詢(xún)學(xué)院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢(xún)方式，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預。對于干預后效果不明顯者，則由心理輔導員直接進(jìn)行心理咨詢(xún)。一年來(lái)，共咨詢(xún)案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛(ài)、人際關(guān)聯(lián)交流、因身體原因引發(fā)心理問(wèn)題等多方面。咨詢(xún)后效果良好。
一年來(lái)，通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)相結合的途徑，通過(guò)團體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結合，傳播學(xué)院堅持將心理健康教育工作長(cháng)期性開(kāi)展，發(fā)奮提高了工作實(shí)效性，同時(shí)作為一名心理輔導員，也有一點(diǎn)感觸。通過(guò)初級心理咨詢(xún)師的培訓，增加了心理輔導員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對于開(kāi)展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而，隨著(zhù)工作的深入，心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢(xún)等技能水平較低。期望心理健康中心領(lǐng)導為心理輔導員開(kāi)設咨詢(xún)和技巧輔導及推薦書(shū)目等參考資料。
心理健康社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結 16
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》和《xx省委教育工委省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》（閩委教宣〔20xx〕7號）《關(guān)于舉辦晉江市學(xué)校心理健康教育宣傳周活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步推動(dòng)養正中心小學(xué)心理健康教育工作，普及小學(xué)心理健康教育基本知識，營(yíng)造人人關(guān)心學(xué)校心理健康教育的氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生心理素質(zhì)、培育學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生人格的健全發(fā)展。我校開(kāi)展了第四屆校園心理健康教育宣傳周活動(dòng)，現將總結如下。
一、學(xué)校重視，精心策劃。
本學(xué)期，學(xué)校將學(xué)生心理健康逐步引入課堂滲透，將課內外有機結合，讓心理健康教育成為學(xué)校整體工作。為此，學(xué)校將心理健康關(guān)愛(ài)周活動(dòng)將學(xué)校整體活動(dòng)設計與班級心理活動(dòng)課結合，讓每位老師每位學(xué)生都參與到心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，在心理游戲體驗中分享快樂(lè )，個(gè)性展示，調整自我。
二、組織落實(shí)，講求實(shí)效。
本次心理周設計了豐富的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)內容即關(guān)注了學(xué)生心理健康，又關(guān)注了教師心理健康。本周，通過(guò)“畢業(yè)班學(xué)生團體心理輔導活動(dòng)”、“心理健康講座”“紅領(lǐng)巾廣播站”“班級心理健康主題班隊會(huì )活動(dòng)”等宣傳方式，讓學(xué)生懂得心理健康在成長(cháng)過(guò)程中的重要性；讓全體教師了解學(xué)校心里輔導的理念，學(xué)習師生關(guān)系、教師與家長(cháng)溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學(xué)過(guò)程中體現心理健康教育的理念。
三、反思活動(dòng)，推進(jìn)工作。
活動(dòng)結束了，但心理健康教育還將繼續下去。關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生擁有健康的心智，我們每位教育者如何更好的選擇途徑疏導學(xué)生問(wèn)題都將成為我們今后研究的.課題。
健康與快樂(lè )并存，讓我們在關(guān)注孩子身心健康的過(guò)程中提升自我的綜合素質(zhì)，以科學(xué)的態(tài)度完成我們的教育使命！
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