幼兒活動(dòng)的工作總結（通用6篇）

　　在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢？那么將這些記錄寫(xiě)在活動(dòng)總結中，讓自己銘記于心吧。那么如何把活動(dòng)總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒活動(dòng)的工作總結（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒活動(dòng)的工作總結1

　　游戲是幼兒的主要活動(dòng)，識字無(wú)疑是一種學(xué)習活動(dòng)，但游戲跟識字并不矛盾，把幼兒游戲與識字結合起來(lái)，讓幼兒在游戲中識字，在識字中游戲，這樣才能取得識字的良好的教育效果。聽(tīng)讀游戲識字是通過(guò)聽(tīng)讀和游戲的途徑來(lái)識字，即以識字為載體、以能力為目的、以興趣為主線(xiàn)、以游戲為手段、以鼓勵為幼兒的全新的科學(xué)漢字教育方法。這學(xué)期的識字教學(xué)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，通過(guò)我們和全體幼兒的努力，我們的特色教學(xué)活動(dòng)取得了很大的成績(jì)，幼兒也掌握了所學(xué)的兒歌和字詞，在這學(xué)期即將結束之際，現將總結如下：

　　一、活動(dòng)常規

　　經(jīng)過(guò)上一學(xué)期對幼兒識字常規的培養，大部分幼兒能做到按要求傳書(shū)、收書(shū)、欣賞跟讀朗讀，并能用手劃指。在這一學(xué)期我們繼續加強幼兒識字常規的培養，并在幼兒有一定識字能力的基礎上，培養幼兒傾聽(tīng)他人閱讀的能力和自己閱讀能力。首先我們對幼兒進(jìn)行跟讀練習，我們的常規要求是：手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)讀輕聲。每次識字課前讓幼兒朗誦常規要求，以此來(lái)提醒加深孩子掌握跟讀的方法，在識字量加大的基礎上我們又培養了幼兒閱讀能力，我們閱讀常規是：雙手扶書(shū)身坐正，聲音宏亮有感情。就是要求幼兒不但學(xué)習閱讀而且也能掌握讀書(shū)的正確坐姿。（只是這個(gè)學(xué)期由于沒(méi)有配備磁帶，所以這一項活動(dòng)相對弱些，總是教師朗讀，幼兒來(lái)跟讀）

　　二、集體教育情況：

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師先讓幼兒觀(guān)察書(shū)上的圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的意思，引起幼兒對識字的興趣。把幼兒需要認讀的字卡出示出來(lái)，領(lǐng)幼兒認讀。對發(fā)音不準的幼兒及時(shí)給予糾正，讓幼兒找出和字卡一樣的字詞，在教師的鼓勵下，幼兒欣賞畫(huà)的能力有所提高，一部分幼兒都能夠用一句話(huà)連貫講述圖片內容，講述的積極性有很大提高。這樣不但提高了幼兒的看圖講述能力，也提高了幼兒認讀識字的水平。開(kāi)始孩子們對劃指（讀到那里指到那里）練習不是很在意，老師指導、糾正了許多次效果還是一般。后來(lái)再一次無(wú)意中我讓幼兒玩“找字”的游戲中，丁丁小朋友指著(zhù)一個(gè)字問(wèn)亮亮：這個(gè)字念什么？亮亮說(shuō)也不認識，不過(guò)他對丁丁說(shuō)：“你等一下”于是他就一個(gè)字一個(gè)字的劃指讀，當讀指到那個(gè)字時(shí)，他說(shuō)：這個(gè)字念（yao），我當時(shí)就把她這種識字方法推廣給了小朋友，有的小朋友馬上就掌握了，同時(shí)也嘗識到只要會(huì )讀就能認識字；開(kāi)始幼兒對兒歌式的課文讀起來(lái)比較瑯瑯上口，隨著(zhù)兒歌的難度越來(lái)越深，從兒歌式變成了散文式和故事類(lèi)，孩子們讀起來(lái)就有點(diǎn)難，只是單一的認讀，于是我們就加強他們有表情的朗誦，首先讓幼兒理解文章的'內容，其次分析文章，最后再請幼兒聽(tīng)老師讀，感受用流利、有感情、有表情的語(yǔ)氣來(lái)體現課文；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力大部分幼兒能認識文中的主要漢字，基本能按朗讀的要求朗誦兒歌。

　　1、創(chuàng )設“鼓勵性評價(jià)”的氛圍，激發(fā)幼兒“愛(ài)學(xué)”漢字的興趣

　　“鼓勵、鼓勵、再鼓勵”的教育原則，激發(fā)了幼兒愛(ài)學(xué)漢字的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。不論在什么游戲中，老師的心中都有全班所有兒童，對他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都要及時(shí)給以表?yè)P和鼓勵。尤其是對那些膽子小、性格內向、好動(dòng)、注意力不集中的孩子。有個(gè)孩子叫成方舟，他性格內向，不愿意講話(huà)。在一次玩“給字寶寶照相”的活動(dòng)中，他不敢把字卡舉高，總是自己悄悄地用手指著(zhù)桌上的字卡。但在老師的一句話(huà)：“成方舟得第一名，真棒！”使他改變了。在以后的游戲中他處處爭當第一名，卡片舉得又快又準，又能大膽把字卡舉得高高的。

　　積極的暗示也是一種激發(fā)幼兒"愛(ài)學(xué)"的好方法。梁毅晨小朋友，膽子小，口語(yǔ)表達能力較差，別人玩游戲時(shí)他總是坐著(zhù)不動(dòng)，好像玩游戲與他無(wú)關(guān)。對這樣的孩子教師單個(gè)跟他玩，發(fā)現他也能認不少的字，只是膽小，聲音小。并且在家長(cháng)面前多表場(chǎng)她聰明、會(huì )識字，在全班小朋友面前夸他聲音大，就變得比過(guò)去活潑多了。

　　2、創(chuàng )編"新的游戲"，引發(fā)幼兒"想學(xué)"漢字的愿望

　　游戲不能總玩一種形式的，所用的字卡要時(shí)時(shí)更新，方法要多種多樣，才能引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。如，游戲"旅游去"就有幾種玩法：開(kāi)始認地名時(shí)就玩"買(mǎi)車(chē)票"。復習地名時(shí)就玩"開(kāi)火車(chē)"。提高難度時(shí)就玩"帶著(zhù)字寶寶游中國"。游戲要符合幼兒的年齡特征、應注意游戲的選擇：戴上小白兔頭飾，拔個(gè)大蘿卜，讀讀后面的字，再蹦蹦跳跳回座位，孩子很感興趣。還可利用傳統游戲、體育游戲、娛樂(lè )游戲、智力游戲、角色游戲、音樂(lè )游戲等與識字有機結合起來(lái)，也可以為識字專(zhuān)門(mén)設計、改編。但無(wú)論怎樣，游戲的選擇應注意實(shí)用性，能巧妙地把漢字做為玩具，并具有教育功能。趣味性。不可用一個(gè)游戲或一種類(lèi)型的游戲反復使用。新穎性，游戲內容有新鮮感，能讓幼兒在新奇中玩。如：角色的新穎。不一味采用動(dòng)物，可選用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。如："奧特曼"、"葫蘆娃"、"彩虹魚(yú)"等。娛樂(lè )性，游戲規則不可太多變而復雜，盡量讓幼兒玩得開(kāi)心也玩得愉快。

　　三、識字游戲情況

　�。ㄒ唬┌延變郝�(tīng)讀的游戲識字與幼兒各科學(xué)及一日活動(dòng)中的其它活動(dòng)相結合。

　　1、與自然環(huán)境相結合

　　幼兒生活在自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境中，他們的很多知識是在活動(dòng)中逐漸掌握的，識字也不例外。因而，我們充分利用墻面、空間為孩子們創(chuàng )設一個(gè)最佳的環(huán)境，使幼兒在每天的接觸中潛移默化地得到知識。我們利用散步的時(shí)間引導幼兒走進(jìn)自然并與漢字結合。如：老師說(shuō)：“小朋友，我們今天出去，比一比誰(shuí)看見(jiàn)的東西最多�！苯又�(zhù)以靈活有趣的形式出示生字卡說(shuō)：“我看見(jiàn)樹(shù)上有許多小鳥(niǎo)在吱吱喳喳叫，你們看到了什么？”孩子們搶著(zhù)說(shuō)：我看見(jiàn)許多花開(kāi)了；我看見(jiàn)蝴蝶在空中飛；我看見(jiàn)蝸牛在地上爬……等等。老師就及時(shí)出示花、開(kāi)、蝴蝶、飛、蝸牛、爬等字卡。另外，我們還充分利用本園的飼養角、種植角來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：在給小動(dòng)物喂食的過(guò)程中認識小兔、青草、蘿卜、菜葉；在幼兒親自參加種植的過(guò)程中認識鋤地、施肥、澆水，認識青菜、小麥、蔥等等。通過(guò)這種種有趣的形式，幼兒不僅掌握了許多生字，增加了識字量，而且使以前學(xué)過(guò)的漢字也得到了鞏固，豐富了知識，培養了幼兒觀(guān)察力，提高了幼兒口頭表達的能力。同時(shí)也陶冶了幼兒熱愛(ài)自然的情感。

　　2、與日常生活中的活動(dòng)閱讀相結合

　　幼兒園除了語(yǔ)言、常識、計算、音樂(lè )、美術(shù)活動(dòng)外，還有許多自由活動(dòng)時(shí)間。因此，我們將漢字充分運用到幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間中。如餐前十分鐘、餐后半小時(shí)、下午離園活動(dòng)等。在這些易受忽視的時(shí)間里，組織各種游戲，如：變魔術(shù)，請幼兒練習說(shuō)一句話(huà)等。在幼兒折紙活動(dòng)中，老師給每個(gè)幼兒的作品送上一個(gè)他喜歡的字，然后請孩子們互送自己的作品。另外還與廣泛的閱讀相結合，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)識字環(huán)境，結合教材中的故事、情節，畫(huà)出畫(huà)片貼在墻上，并寫(xiě)上重要的句子，如：在狐貍和兔子一課教學(xué)中，把幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)起來(lái)，然后將它們的對話(huà)寫(xiě)在上面。這樣，通過(guò)多種途徑，使幼兒認識了許多漢字，久而久之，幼兒知識越來(lái)越豐富，語(yǔ)言表達能力也在不斷地提高。

　�。ǘ�）與家庭密切配合，共同培養幼兒的認字興趣

　　不論是成人還是幼兒，學(xué)習過(guò)的知識是會(huì )遺忘的，德國的心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘進(jìn)行了研究，發(fā)現遺忘規律是先快后慢，即在學(xué)習的短時(shí)間內遺忘地較快，以后逐漸緩慢。對教過(guò)的字要反復強化，并在學(xué)習之初及時(shí)地復習，使學(xué)的新字得以鞏固。復習時(shí)要分配好時(shí)間。對于新學(xué)的字，學(xué)后的一兩天內，要反復、多次強調；過(guò)幾天可以一天復習一次；再往后就可以幾天復習一次；幼兒掌握的比較牢固后可以?xún)芍芑蛞粋�(gè)月、兩個(gè)月復習一次。這樣，即使孩子對某些字遺忘了，也很快能恢復記憶。為了讓家長(cháng)能夠配合，能幫助孩子復習漢字，我們與家長(cháng)們密切配合，共同培養

　　幼兒的識字興趣。開(kāi)始時(shí)，有的家長(cháng)不理解，認為四歲孩子認字早著(zhù)呢，有的家長(cháng)認為孩子太小，現在叫他認字太可憐了。為了讓家長(cháng)提高認識，我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向他們介紹一些聽(tīng)讀游戲識字的成果，讓家長(cháng)們明確，識字教學(xué)不是單純的認幾個(gè)字，而是要以興趣為基礎，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。與此同時(shí)，還教給家長(cháng)一些識字的方法，如：在家里，可以利用空余時(shí)間念書(shū)給幼兒聽(tīng)，重復地聽(tīng)相同的故事，多玩識字游戲，多帶幼兒外出走走，看看、注意周?chē)�環(huán)境中的漢字，讓孩子多講講自己認得的漢字，看到的圖書(shū)內容等。另外，我們還定期向家長(cháng)匯報幼兒聽(tīng)讀游戲識字的情況，為他們安排好讀書(shū)的要求及讀書(shū)的方法，如：要求幼兒天天讀幾篇課文，并要及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵，鼓勵幼兒讀一些低幼讀物，進(jìn)行閱讀鞏固等。

　　在今后的工作中，我們會(huì )繼續努力，堅持不懈的搞好識字教學(xué)活動(dòng)，加強漢字教學(xué)，培養幼兒的傾聽(tīng)、閱讀能力使幼兒在識字中找到樂(lè )趣，使每一名幼兒都能得到提高。

　　幼兒活動(dòng)的工作總結2

　　光陰似箭，眨眼間，半學(xué)期的工作已悄然離我們遠去�；厥走@半學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是快樂(lè )。作為一名園級骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認真做好每項工作，以不辜負園領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的韓旭老師組成了幫扶小組�，F將結對幫扶工作總結如下：

　　一、日常的幫扶工作

　　本人認真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)：

　　1.做到了每周幫助韓老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高韓老師的教材分析能力。

　　2.做到了每個(gè)周聽(tīng)韓老師一節語(yǔ)言教育活動(dòng)，并給出其詳盡的.講評，以便幫助韓老師盡快地提高教學(xué)水平。

　　3.做到了每?jì)芍芙o韓老師上一節示范課，起到了示范、牽引的作用。

　　4.指導韓老師認真書(shū)寫(xiě)教育教學(xué)過(guò)程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。

　　二、取得的成績(jì)

　　“功夫不負有心人”，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下，韓老師的教育教學(xué)水平提升了很多�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒁蝗缂韧�地學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)地幫助韓老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現自身的生命價(jià)值。

　　以上便是我本學(xué)期幫扶工作的總結。說(shuō)是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習、共同進(jìn)步。幾年來(lái)，我教育教學(xué)水平的提升，也是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我、幫助我，我將再次整理好行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號角。

　　幼兒活動(dòng)的工作總結3

　　一、做好策劃：充分調研，制定方案

　�。�、首先確定目標：

　�。�1）尋找被幫扶幼兒園存在的問(wèn)題，因地制宜地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，初步形成發(fā)展共同體。

　�。�2）通過(guò)跟班學(xué)習、活動(dòng)觀(guān)摩、聯(lián)合教研等途徑，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。

　　2、突出三個(gè)重點(diǎn)：

　�。�1）幼兒園環(huán)境創(chuàng )設。

　�。�2）一日保教常規。

　�。�3）教研活動(dòng)開(kāi)展。

　　3、針對組內交流和實(shí)地調研的結果，我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：

　�、贋樵搱@教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng)，除了觀(guān)摩精心準備的大型對外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的，還安排老師參加我園的教研活動(dòng)。

　�、诮榻B一下本學(xué)期我們的“四次會(huì )議”：

　�。�1）第一次結對幫扶工作研討會(huì )。主要目的是了解園情、分析問(wèn)題、明確目標、制定方案。

　�。�2）幫扶工作征求意見(jiàn)微信群會(huì )議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開(kāi)展情況，以及下階段工作如何實(shí)施，征求全體幼兒教師的意見(jiàn)和建議。

　�。�3）結對幫扶工作管理團隊會(huì )議。主要目的是對結對幫扶工作進(jìn)行集體會(huì )診。

　�。�4）結對幫扶工作年度總結會(huì )議。主要目的是總結年度工作，形成年度匯報材

　�、郾緦W(xué)期組內開(kāi)展了兩場(chǎng)活動(dòng)：

　�。�1）“一日活動(dòng)流程”現場(chǎng)會(huì )。

　　幫扶小組到姐妹幼兒園實(shí)地把脈問(wèn)診、獻計獻策。針對早操活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設、集中教育等方面進(jìn)行了研討及點(diǎn)對點(diǎn)的指導。

　�。�2）姐妹幼兒園教師到順馳第一幼兒園跟班觀(guān)摩學(xué)習

　�。�、兩次培訓：

　　本年度，我園邀請姐妹園參與了園本培訓——女德、師德。我們注重教師的內在成長(cháng)，國學(xué)、禮儀的滲透也是我園一直在強調的教師團隊精神滋養的層面。

　�。�、多次活動(dòng)觀(guān)摩：

　�。�1）一次早操觀(guān)摩：

　　觀(guān)看現場(chǎng)的早操活動(dòng)后，幫扶小組進(jìn)行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見(jiàn)。

　�。�2）接下來(lái)是四次親子活動(dòng)：

　　分別是：我園親子蛋糕DIY活動(dòng)、我愛(ài)媽媽兒童面塑作品展、媽媽廚藝大賽、歡歡喜喜趕大集。依托本次活動(dòng)，幫扶組針對大型活動(dòng)組織策劃的操作細節方面進(jìn)行了

　�。�、兩類(lèi)教研互動(dòng)：

　�。�1）園本大教研：

　　我們以《如何自制玩教具滿(mǎn)足孩子游戲需要》為主題的大教研。我們結合實(shí)際各自開(kāi)展了自制器械的評比活動(dòng)，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械。幫扶小組還共同參加了美睿五州幼兒園體驗式家長(cháng)會(huì )，得到了很多啟發(fā)，普園長(cháng)非常注重家教引領(lǐng)，家園合力。會(huì )后，幫扶組還在一起展開(kāi)了熱烈積極地反饋和分享，收獲良多。

　�。�2）骨干教師入園指導：

　　提高教師的課堂教學(xué)能力是幫扶的一個(gè)重要方面。在這個(gè)過(guò)程中，只去觀(guān)摩示范園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經(jīng)歷了，印象才會(huì )更深刻。在幫扶過(guò)程中，我們還特別計劃了骨干教師入園指導交流的活動(dòng)。

　　二、收獲喜悅：互惠共贏(yíng)，內涵發(fā)展。

　　結對幫扶要謀求互惠共贏(yíng)，在這個(gè)過(guò)程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動(dòng)，收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅，示范園的成長(cháng)更多的體現在實(shí)踐和理論的再提升，我們園今年順利的'通過(guò)了市示范的復驗，美睿五州幼兒園也順利通過(guò)了一級幼兒園的驗收。

　　三、我們的思考。

　　1、階段性的總結交流需要加強。

　　雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng)，但是在梳理總結經(jīng)驗，定期交流上還有待進(jìn)一步加強。以后每學(xué)期可以小組內召開(kāi)一次總結會(huì )，尋找工作的亮點(diǎn)和不足，以便下階段有針對性地開(kāi)展工作。

　　2、幼兒園的內涵發(fā)展關(guān)鍵在行動(dòng)。

　　有教育專(zhuān)家說(shuō)：中國基礎教育界的通病是說(shuō)得多，做得少；虛的多，實(shí)的少。在今后幼兒園的內涵發(fā)展、文化建設方面，我們會(huì )踏踏實(shí)實(shí)的去做更多有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。

　　幼兒活動(dòng)的工作總結4

　　一、對象分析

　　1.師德方面:肖娜老師能夠愛(ài)崗敬業(yè),較好地遵守園內的規章制度,工作責任心較強;虛心好學(xué),積極上進(jìn);工作從不落下,服從學(xué)校的安排,有較強的團結、協(xié)作精神,并有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。

　　2.業(yè)務(wù)方面:肖娜老師,已逐漸熟悉幼兒園園內教學(xué)的一般過(guò)程,有一定的教學(xué)經(jīng)驗,了解學(xué)生認知一般規律,善于反思自己的教學(xué)行為。但是,在對教材的處理方面,特別在課堂教學(xué)的組織方面,經(jīng)驗不足。

　　二、工作目標

　　在工作中,我們將本著(zhù)“共同學(xué)習,一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。相信在我們的共同努力下,不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平,教育教學(xué)工作更上一層樓。

　　三、幫扶具體措施

　　1.師德方面

　　(1)樹(shù)立依法執教,為民服務(wù)的精神。首先,我們的教育活動(dòng)要依法,其次,我們將進(jìn)一步樹(shù)立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè),我們教學(xué)要對幼兒負責,對幼兒的家長(cháng)負責,對社會(huì )負責,對人民負責,對祖國的未來(lái)負責。

　　(2)幫扶培養愛(ài)崗敬業(yè),團結協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位,誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入幼兒,了解幼兒,面對幼兒;要敢于爭先創(chuàng )優(yōu),現代教育理論和教學(xué)思想日新月異,我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習,同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái),開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)思路,從而提高教學(xué)質(zhì)量,爭做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。要有團結協(xié)作精神，在具體的教學(xué)過(guò)程中,我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍,互幫互帶,取長(cháng)補短。有經(jīng)驗有成績(jì)大家一起分享,有困難有問(wèn)題大家一起解決。

　　2.教育教學(xué)方面

　　在日常的教育教學(xué)中,我將通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng),與肖娜老師共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做:

　　(1)加強學(xué)習,樹(shù)立新的理念。

　　我們將通過(guò)重溫《課程標準》及解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,確立了“一切為了人的發(fā)展”的`教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本,育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)、發(fā)展觀(guān),關(guān)注學(xué)生情感的體驗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,使獲取知識,學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握知識和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。

　　(2)加強課堂教學(xué)的有效性研究,提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教師由居高臨下的權威者變成幼兒學(xué)習的伙伴、幼兒發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與幼兒心靈碰撞、情感交融中健全幼兒人格,完善幼兒個(gè)性,促進(jìn)師幼共同發(fā)展。

　　幼兒活動(dòng)的工作總結5

　　根據上級教育部門(mén)縮小城鄉幼兒園之間教育差距，推動(dòng)幼兒教育的均衡發(fā)展的精神，光彩幼兒園與我幼兒園進(jìn)行結隊幫扶活動(dòng)。通過(guò)邀請對方老師入園指導教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)交流研討、進(jìn)行示范性教學(xué)等靈活多樣的教育幫扶形式，實(shí)現人力、物力、信息等優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，達到了提高我園辦園效益的目的。

　　一、改善園的辦園條件，創(chuàng )設適宜幼兒發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境

　　針對幫扶園辦園條件、園內環(huán)境較差的實(shí)際情況，我園邀請幫扶園的教師到我院參觀(guān)，結合現場(chǎng)進(jìn)行講解，指導我園的教師創(chuàng )設環(huán)境，力爭做到美化、凈化、兒童化，使我園的環(huán)境得到較好的改觀(guān)。

　　二、優(yōu)化園所管理，提高我園的管理水平

　　本學(xué)期，我園邀請光彩幼兒園教師對我園進(jìn)行工作指導、交流管理經(jīng)驗，幫助我園全面了解示范園的管理體系和管理方法，督促其建立健全各項規章制度，促進(jìn)我園各項工作的科學(xué)化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。如：幫助我園規范幼兒園的管理工作，完善園務(wù)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、安全小組等組織機構；健全教研、幼兒接送、衛生安全、家園聯(lián)系等各項制度等等。

　　三、多種方式提升幫扶園教師素質(zhì)

　　本學(xué)期，多次邀請光彩幼兒園教師送課到我園，開(kāi)展示范性教學(xué)，傳授先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)行教師結對，有針對性地提高教師業(yè)務(wù)能力，并深入我園舉辦講座、開(kāi)設示范課、交流教研信息等形式提高幫扶園教師的隊伍素質(zhì)。如：光彩幼兒園汪院長(cháng)、閆院長(cháng)等園領(lǐng)導親臨我園進(jìn)行《幼兒園一日活動(dòng)的開(kāi)展》專(zhuān)題講座；光彩幼兒園的'老師上了匯報課《小鳥(niǎo)的家》；課后在進(jìn)行了現場(chǎng)教研，對在教育教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行了探討。既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用，又為城鄉教師的交流架設了橋梁。

　　總之，在一學(xué)期我們努力配合知道，我們幼兒園的工作有了一定的開(kāi)展，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題。如教研活動(dòng)環(huán)節還比較薄弱等。今后我們一定努力把工作落實(shí)到位，讓幫扶工作扎實(shí)有效。

　　幼兒活動(dòng)的工作總結6

　　為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結對的精神，我園與官當中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：

　　一、充分了解情況，制定切實(shí)可行的幫扶計劃。

　　我們共同找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。例如我們通過(guò)交流和實(shí)地調研發(fā)現：教師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)會(huì )還不夠，老師們對教研活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗也較少，參加學(xué)習培訓接受新信息和分享教育資源的機會(huì )比較少；針對這些情況，中心幼兒園把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：

　　1、教育資源共同分享，如：教育書(shū)刊、音像圖書(shū)、玩具等。

　　2、為我園教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng)，除了觀(guān)摩精心準備的大型對外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的，還安排該我園老師參加中心幼兒園的`教研活動(dòng)。

　　3、官當幼兒園園長(cháng)和骨干教師定期到我園指導。

　　二、加強交流，把幫扶指導工作落到實(shí)處。

　　我們常和結對園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到我園來(lái)交流情況，就幼兒園的教育教學(xué)現狀和教師情況交流，及時(shí)調整幫扶計劃。例如針對結對教師配備不夠，沒(méi)有充足的時(shí)間外出觀(guān)摩學(xué)習的問(wèn)題，官當幼兒園派出了老師到我園展示了三節優(yōu)質(zhì)示范課，使我們的教師知道了如何上好課，如何提高組織教學(xué)水平。

　　三、初現成效，在幫扶中共同成長(cháng)

　　通過(guò)不懈的努力，我們的工作初見(jiàn)成效。我園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動(dòng)也帶給了我園教師很多啟示，大家受益匪淺。通過(guò)官當中心幼兒園的幫扶，讓我們看了幼兒教育的現狀及差異，同時(shí)我們也看到了農村幼兒教育的希望，感受到自己肩上的責任。中心園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動(dòng)了我們。

　　總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但我們園還存在不少的問(wèn)題，比如教研活動(dòng)環(huán)節非常薄弱等。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。

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