幼兒園閱讀活動(dòng)總結（精選10篇）
一個(gè)熱烈的活動(dòng)已經(jīng)結束，相信你會(huì )有不少的收獲吧，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)活動(dòng)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的幼兒園閱讀活動(dòng)總結（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園閱讀活動(dòng)總結 篇1
伴隨著(zhù)我園的經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落幕，我園十月份首屆讀書(shū)節活動(dòng)也結束了�；仡^看看，這個(gè)十月很精彩、這個(gè)十月很忙碌、這個(gè)十月很累人�，F簡(jiǎn)單回顧一下十月份閱讀節的主要工作。
一、十月份工作內容
1、豐富班級圖書(shū)角，鼓勵家長(cháng)踴躍捐獻幼兒圖書(shū)。
2、挑選優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(cháng)觀(guān)看。
3、組織全班幼兒參加了園內舉行的經(jīng)典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后教師與幼兒一起進(jìn)行閱讀。
4、利用家園互動(dòng)平臺及班級博客等平臺開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推薦，使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。
5、鼓勵家長(cháng)與幼兒進(jìn)行親子閱讀。
6、設計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。
7、評選了班級書(shū)香家庭與閱讀之星。
寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著(zhù)太多的辛苦，同時(shí)也感謝家長(cháng)對我們工作的支持與配合。
二、工作效果評價(jià)
本次讀書(shū)月活動(dòng)的主題是"書(shū)香為伴、快樂(lè )成長(cháng)，"營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書(shū)香園所，現在對班級開(kāi)展的一系列閱讀節活動(dòng)的工作評價(jià)如下。
1、通過(guò)班級老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(cháng)都能積極捐獻幼兒圖書(shū)，使幼兒園圖書(shū)藏書(shū)量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我班幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書(shū)環(huán)境。接下來(lái)是如何管理及使用這些圖書(shū)。
2、通過(guò)幾天的觀(guān)察，家長(cháng)對教師及家長(cháng)讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(cháng)看。
3、幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演 由于缺乏情景，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚，影響故事的觀(guān)賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音 效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
4、親子閱讀好書(shū)推薦較好，有部分家長(cháng)踴躍參與并相互推薦好書(shū)，也有一部分家長(cháng)因為工作較忙沒(méi)能參與。
5、親子閱讀，各位家長(cháng)都做得很好，據了解家長(cháng)們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時(shí)間與孩子一起到圖書(shū)館或者書(shū)店去閱讀。
6、教師制作的閱讀節海報讓家長(cháng)通過(guò)海報的就能對班級在閱讀節期間開(kāi)展的'一系列活動(dòng)一目了然。
7、書(shū)香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極、主動(dòng)參與閱讀的激情。
讀書(shū)月的各個(gè)活動(dòng)都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問(wèn)題沒(méi)有做好，二則是老師的時(shí)間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現。教師也是第一次組織閱讀節活動(dòng)，經(jīng)驗不足，希望明年的閱讀節活動(dòng)辦得比今年好。
幼兒園閱讀活動(dòng)總結 篇2
為進(jìn)一步挖掘閱讀資源，培養幼兒的閱讀能力，對進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣和自信心，體現“傳承、弘揚、演繹”的核心文化建設理念，為幼兒將來(lái)更好的融入城市和終生發(fā)展奠定良好的基礎有著(zhù)積極的作用。XX鎮第二幼兒園結合自身實(shí)際，開(kāi)展了一系列閱讀活動(dòng)。
一是開(kāi)展故事征集。為了進(jìn)一步凸現我園“傳承、弘揚、演繹”的辦園特色，落實(shí)文化自信精神，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統美德的種子，特向廣大教師、家長(cháng)及其他社會(huì )人士公開(kāi)征集故事。故事內容分類(lèi)：中華傳統故事（寓言故事）、地方故事或民間傳說(shuō)、新時(shí)代令自己感動(dòng)的人或事（說(shuō)身邊好人，講身邊好故事）。
二是進(jìn)行親子閱讀。為了把閱讀的好習慣傳播到千家萬(wàn)戶(hù)，讓閱讀作為家風(fēng)傳承下去，教師定期向家長(cháng)推薦一些好的.讀物，鼓勵家長(cháng)與孩子進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。
三是班級講故事。為了增強幼兒的口語(yǔ)表達能力和閱讀能力，增強孩子的自信心，教師在語(yǔ)言活動(dòng)中引導幼兒閱讀繪本故事，之后讓口語(yǔ)表達能力強的幼兒給其他小朋友講故事，通過(guò)這種方式培養幼兒的閱讀興趣。采取大班幼兒帶動(dòng)中班幼兒，中班幼兒帶動(dòng)小班幼兒的方式，進(jìn)一步培養閱讀能力。
四是故事舞臺展播。故事展播分兩個(gè)階段進(jìn)行。首先，老師們每天會(huì )利用空余時(shí)間組織幼兒進(jìn)行一些閱讀活動(dòng)。閱讀方式以“指導式閱讀”為主，主要通過(guò)老師的引導，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義，挖掘繪本的教育價(jià)值。其次，在幼兒離園前，負責閱讀的老師指導幼兒把已解讀過(guò)的繪本通過(guò)校園廣播的形式講述出來(lái)，進(jìn)而把閱讀的種子植入每個(gè)幼兒的心田。
五是開(kāi)設故事口袋欄目。為了讓閱讀伴隨孩子生活的點(diǎn)滴，開(kāi)設了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事，每天晚上準時(shí)給班級群推送故事口袋。
六是故事演繹。主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現出來(lái)，通過(guò)演繹，讓幼兒對已熟悉的故事有新的理解和感悟。
幼兒園閱讀活動(dòng)總結 篇3
書(shū)，傳遞著(zhù)知識；書(shū)，傳遞著(zhù)文明；為了營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書(shū)熱情，引發(fā)幼兒從小對書(shū)籍、閱讀的興趣，倡導愛(ài)讀書(shū)，勤讀書(shū)，樂(lè )讀書(shū)，培養師幼良好的閱讀習慣，活躍我園文化生活，樹(shù)立終身學(xué)習理念。我校開(kāi)展了為期一個(gè)月的第四屆讀書(shū)節活動(dòng)�，F總結如下：
一、深入宣傳，營(yíng)造氛圍。
根據幼兒園工作計劃制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)節活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案， 9月17日，時(shí)思幼兒園全體教師舉行了“第四屆閱讀節”啟動(dòng)儀式。此次活動(dòng)旨在營(yíng)造園內、園外齊讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚書(shū)香氛圍，使教師、幼兒及家長(cháng)能親近書(shū)籍，明白讀書(shū)的意義，養成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)”的習慣。會(huì )議上首先宣讀了本次閱讀節的活動(dòng)方案，使教師們充分認識到讀書(shū)節活動(dòng)的重要性，再次對活動(dòng)做了具體的安排。讓教師們多渠道、深層次宣傳讀書(shū)的重要意義，并按照年齡段為每班配發(fā)了圖書(shū)，營(yíng)造班級文化氛圍，提高師幼的思想認識，為深入落實(shí)讀書(shū)節方案的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、落實(shí)責任，開(kāi)展活動(dòng)
1、落實(shí)與開(kāi)展
為確�！白x書(shū)節”活動(dòng)有效、規范、深入、有序地開(kāi)展、根據活動(dòng)方案，層層落實(shí)責任、分解任務(wù)。結合本班特色班集體建設，也相應地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節活動(dòng)的順利實(shí)施。
2、教師閱讀活動(dòng)精彩紛呈
�。�1）精品書(shū)屋：每半個(gè)月開(kāi)展一次全園教師集體讀書(shū)活動(dòng)（周四一小時(shí)讀書(shū)活動(dòng)），活動(dòng)前十分鐘，園辦負責挑選優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)型文章推薦大家共同閱讀分享。
�。�2）課余拜讀：廣大教師利用課余時(shí)間，不斷發(fā)掘新書(shū)，拜讀一些有利于身心健康的.書(shū)籍，并將優(yōu)秀書(shū)籍推薦到時(shí)幼網(wǎng)站讀書(shū)欄目的好書(shū)推薦中分享；在閱讀過(guò)程中，教師們還將書(shū)中的精彩片段用文字的方式記錄下來(lái)。
3、幼兒讀書(shū)活動(dòng)滲透各個(gè)環(huán)節
�。�1）班級開(kāi)展“吟誦經(jīng)典”活動(dòng)。
各班利用午間、離園前等開(kāi)展每日吟誦活動(dòng)。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書(shū)，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。
�。�2）親子故事半小時(shí)
建議家長(cháng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”，共同將喜歡的故事用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)，制作成繪本，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(cháng)。
4、家長(cháng) “助教”也精彩
在10月底每班邀請了一位家長(cháng)來(lái)班進(jìn)行助教活動(dòng)，他們?yōu)楹⒆觽兎窒淼氖抢L本圖書(shū)，家長(cháng)激情地講述深受孩子們的喜歡，通過(guò)這次的活動(dòng)架起家園共育的橋梁，共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
5、精彩片段
�。�1）評選優(yōu)秀心得：園部在十月底組織全園教師集中開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)心得評選活動(dòng)，并評出3篇優(yōu)秀讀書(shū)心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細節69例》之心得體會(huì )、張文教師的“讓孩子享受午睡時(shí)光”——讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細節69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當下的幸�！泛蟾�，通過(guò)精彩的現場(chǎng)讀書(shū)心得交流，讓教師們相互學(xué)習，相互促進(jìn)促進(jìn)。
�。�2）以家庭為單位參與讀書(shū)活動(dòng)，上交讀書(shū)活動(dòng)照片照片，家長(cháng)朋友們上交了很多精彩照片，如：家長(cháng)和幼兒讀書(shū)的照片、學(xué)習環(huán)境的照片、我的小書(shū)柜等照片，在家長(cháng)的幫助和指導下，部分幼兒還帶來(lái)了家長(cháng)與幼兒共同合作制作的繪本，在10月底，各班評選出 了3名“讀書(shū)之星”和3個(gè)“書(shū)香家庭”。
雖然本次讀書(shū)節即將閉幕，但教師與幼兒的閱讀才剛剛開(kāi)始。在今后的日子里，我們不僅要讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，還要讓書(shū)香飄向家庭，飄向社區，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩！
幼兒園閱讀活動(dòng)總結 篇4
每年五月的第二個(gè)星期日就是母親節，為培養幼兒對媽媽以及家中長(cháng)輩的感恩之情，同時(shí)結合幼兒園閱讀節營(yíng)造“書(shū)香家庭”活動(dòng)，讓每一個(gè)家庭都積極參與閱讀，營(yíng)造書(shū)香氛圍，讓父母與孩子能夠感受經(jīng)典，進(jìn)一步提高家長(cháng)素質(zhì)，2018年5月10日下午，xx市第二幼兒園大二班開(kāi)展了母親節暨閱讀節親子活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始由主持人介紹母親節的由來(lái)以及意義，通過(guò)觀(guān)看小視頻，培養幼兒對母親節的關(guān)注與感恩母親的情感。幼兒表演環(huán)節，通過(guò)歌唱、朗誦等形式贊頌媽媽的愛(ài)以及表達孩子對媽媽的愛(ài)。璇璇小朋友的媽媽為小朋友們講述故事《丟失的寶石》，孩子和家長(cháng)們都聽(tīng)得非常認真。該活動(dòng)也是鼓勵家長(cháng)和幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品，增進(jìn)家長(cháng)與孩子之間親近關(guān)系，培養幼兒良好的閱讀習慣及行為規范。
親子小游戲——兩人三足，家長(cháng)和孩子們都很投入，一聲聲加油聲，增加孩子的集體榮譽(yù)感和責任心；促進(jìn)家長(cháng)與孩子之間的密切配合，增進(jìn)彼此感情。親子手工制作——為媽媽制作一份禮物，讓孩子們表達對媽媽的祝福。在音樂(lè )《世上只有媽媽好》的.伴奏下，幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘，很多幼兒還給媽媽獻上了甜蜜的親吻，媽媽們都非常感動(dòng)。
最后主持人也送上祝福語(yǔ)：希望今后的日子，孩子們和家長(cháng)們都能成為一個(gè)“愛(ài)讀書(shū)·樂(lè )讀書(shū)”的人，讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家健康成長(cháng)。
幼兒園閱讀活動(dòng)總結 篇5
二月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂(lè )園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著(zhù)明亮的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開(kāi)書(shū)香校園“親子閱讀”的帷幕，從此， “親子閱讀——書(shū)香相伴” 的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過(guò)去了，現將本班的親子閱讀活動(dòng)作如下總結：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機構
開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書(shū)動(dòng)員大會(huì )。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì )非常成功，得到了全體家長(cháng)的大力支持。會(huì )上，課題組負責人曾文燕主任首先向家長(cháng)宣傳親子閱讀的重要意義；接著(zhù)各班成立了讀書(shū)俱樂(lè )部的骨干成員，并進(jìn)行了詳細的分工（彭旎媽媽擔任俱樂(lè )部部長(cháng)，負責選購本班的親子讀本；彥匡媽媽擔任本班的財務(wù)部部長(cháng)，負責本班的親子活動(dòng)費用；皓然媽媽負責聚會(huì )的會(huì )場(chǎng)布置，宇星媽媽負責撰寫(xiě)活動(dòng)心得）；然后，我和讀書(shū)俱樂(lè )部的主要成員根據孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)，給每個(gè)孩子平均購買(mǎi)了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最后，每個(gè)家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀計劃書(shū)》，《計劃書(shū)》詳細說(shuō)明了親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì )安排以及作品的收集。
二、成立書(shū)友隊，共讀一本書(shū)
讀書(shū)俱樂(lè )部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書(shū)隊，每隊7—8個(gè)成員。各個(gè)書(shū)友隊推薦一名隊長(cháng)，根據小隊成員的喜好共讀一本書(shū)，讀完后與其他書(shū)友互換著(zhù)閱讀，保證一定的閱讀量。
三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設立了午讀時(shí)間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們在校的午讀總閱讀時(shí)間達2000分鐘以上，另外，每周一節的語(yǔ)文活動(dòng)課，我也讓孩子們堅持閱讀。由于一年級不布置書(shū)面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來(lái)，孩子們讀了非常多的書(shū)，宇軒、凱樂(lè )、榮榮、沐陽(yáng)、桃桃等家長(cháng)給孩子購買(mǎi)了大量的書(shū)，有《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫(huà)》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話(huà)》、《腦筋急轉彎》、《謎語(yǔ)》等。孩子們有時(shí)將自己買(mǎi)的課外書(shū)帶到教室和大家分享，這樣一來(lái)，全班同學(xué)都看了不少的書(shū)。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個(gè)月都從學(xué)校圖書(shū)館借閱一些適合孩子們看的故事書(shū)，每人一本，讀完再交換，一個(gè)月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)行了講故事比賽，將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
四、親子閱讀聚會(huì )
本學(xué)期第九周，我校舉行了家長(cháng)開(kāi)放日，在本課題組長(cháng)的建議下，本人上了一節“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會(huì )，主要有以下環(huán)節：配樂(lè )詩(shī)朗誦、我知道了……、親子接力讀、閱讀知識PK、小記者采訪(fǎng)、好書(shū)推薦等幾個(gè)環(huán)節。整節課，孩子們都非常踴躍，家長(cháng)們都非常投入。課后，家長(cháng)們都非常期待下一次的親子閱讀。
五、親子作品
讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個(gè)家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導家長(cháng)和孩子合作完成了“書(shū)畫(huà)作品”。政熙、彭旎、凱樂(lè )等小朋友的親子作品完成得不錯。部分作品需要指導，再裝訂成冊。
六、“親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事
“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，一位女同學(xué)便和她母親開(kāi)始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書(shū)帶到學(xué)校，課間見(jiàn)縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會(huì )兒。幾天過(guò)去了，這本書(shū)迷住了這對母女，每天吃飯的時(shí)候說(shuō)的就是書(shū)的情節、書(shū)中的人物。下面是宇星和媽媽親子閱讀的故事：
我和女兒之間的親子閱讀，是從女兒嬰兒時(shí)期就開(kāi)始了的。那時(shí)，每到女兒快要睡覺(jué)時(shí)，我都會(huì )有選擇性地給她背誦一些感情舒緩的散文作為催眠，當時(shí)只是想為女兒營(yíng)造一種美好的氣氛，沒(méi)想到女兒漸漸成癮：不給她讀點(diǎn)什么她還會(huì )抗議，一讀馬上就安靜下來(lái)了，還聽(tīng)得特別認真。久而久之，我發(fā)現女兒特別喜歡朱自清的散文《荷塘月色》，每次讀到“葉子出水很高，象婷婷舞女的裙，”女兒就會(huì )酣然入睡，恬靜得象一朵粉色的荷花！開(kāi)始時(shí)只覺(jué)得是偶然，后來(lái)才發(fā)現屢試不爽！
從女兒零歲開(kāi)始，我為女兒先后訂閱了《嬰兒畫(huà)報》、《幼兒畫(huà)報》、《幼兒智力畫(huà)刊》、《兒童故事畫(huà)報》、《我們愛(ài)科學(xué)》等，根據孩子的不同年齡階段選擇一份適合孩子閱讀的期刊，會(huì )減少很多為孩子買(mǎi)書(shū)的盲目性。而期刊的特點(diǎn)是知識更新快，內容難度適中，圖文并茂，每期還有送給孩子的手工小禮物，讓孩子在期盼中獲得意外和驚喜中。特別是從2005年開(kāi)始，《幼兒畫(huà)報》還推出了動(dòng)畫(huà)版，平面的雜志變成了有聲的，上幼兒園的女兒通過(guò)看動(dòng)畫(huà)版的雜志，基本上使我從講故事之中解放了出來(lái)。而女兒是從什么時(shí)候開(kāi)始認識了很多字，是我從來(lái)不去追究的。在這一階段，基本上是我點(diǎn)讀，孩子窩在我的懷里認真的聽(tīng)。對于那些沒(méi)有圖片的故事，女兒要求我反復的講，然后女兒在毫不識字的情況下，一千多字的故事可以一字不拉地“講”下來(lái)。很多朋友都認為這是一個(gè)奇跡，而我只是認為女兒是真的將故事“讀”到腦海里去了。
除了讓女兒看和聽(tīng)，我也把握住女兒的興趣點(diǎn)，適當的讓女兒背一些古詩(shī)文，從唐詩(shī)宋詞到毛澤東詩(shī)詞，也讓她背一些難度較大的文言文散文，以增強女兒的語(yǔ)感和接受一些傳統文化的熏陶。
女兒上小學(xué)以后，隨著(zhù)識字量的不斷增加，閱讀面也越來(lái)越廣了，光看期刊已滿(mǎn)足不了她的需求，于是我給她訂了五份報紙調劑；同時(shí)為了讓女兒有一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境，我也將家搬到了圖書(shū)館附近，這樣女兒可以隨時(shí)光顧圖書(shū)館的兒童閱覽室。
每個(gè)小朋友都有很多書(shū)，我從不反對女兒用書(shū)和小朋友們交往，從女兒和同學(xué)們換回來(lái)的書(shū)，我也可以間接地了解與女兒同齡的孩子們的閱讀情況。也許因為孩子們之間有一個(gè)口頭的承諾，女兒換回來(lái)的書(shū)看得特別快！再加上自從女兒參加小書(shū)蟲(chóng)俱樂(lè )部之后，除了每個(gè)月一些家長(cháng)推薦的.系列叢書(shū)，班主任老師也會(huì )從學(xué)校圖書(shū)館借一些書(shū)發(fā)給孩子們回來(lái)看。有一次，我發(fā)現女兒的書(shū)包特別重，就自作主張地將她帶到學(xué)校去的兩本厚厚的《十萬(wàn)個(gè)為什么》拿了出來(lái)，在上學(xué)的路上女兒得知我把她的課外書(shū)拿掉了之后，哭得非常傷心！說(shuō)我問(wèn)都不問(wèn)她就自作主張，還說(shuō)這是我自已的事情可以自已作主！看到女兒哭得希里嘩啦的，我只好向女兒認錯！同時(shí)也自�。河X(jué)得自已管得太寬了一點(diǎn)！尊重女兒的閱讀習慣，閱讀興趣，并加以保護，是我們做家長(cháng)起碼應該做到的��！所以，只要女兒不把圖書(shū)館借回來(lái)，只要借了書(shū)記得還，我是不再過(guò)問(wèn)其他了。
家里的書(shū)再多，總多不過(guò)圖書(shū)館吧？這樣一來(lái)，給女兒買(mǎi)書(shū)就成了一種獎勵。今年的“六一”兒童節，我沒(méi)有給女兒買(mǎi)花裙子，也沒(méi)有帶女兒去吃麥當勞，肯德基，而是給女兒買(mǎi)了四本書(shū)。一本是《叔叔的夢(mèng)想》（寫(xiě)給有抱負的孩子們），因為女兒很喜歡聽(tīng)故事；另三本是一套叢書(shū)《昆蟲(chóng)世界歷險記》第一、二、三部。這是一套科學(xué)漫畫(huà)書(shū)，由上海交大科學(xué)史系江曉原教授強力推薦。這套書(shū)以漫畫(huà)、特寫(xiě)圖片、文字解說(shuō)相結合，深得女兒的厚愛(ài)，成了女兒愛(ài)不釋手的課外讀本。
本班陳彥匡、黃章恒等同學(xué)的家庭還鄭重其事地制訂了家庭讀書(shū)公約，制定每天晚上8：00~8：40為家庭讀書(shū)專(zhuān)用時(shí)間，每次讀完后，每人發(fā)表一分鐘評論。黃章恒的爸爸為了遵守公約還放棄了喜愛(ài)的足球賽，說(shuō)是孩子面前咱得說(shuō)一是一，樹(shù)立好榜樣。
本班的彭旎同學(xué)，家中藏書(shū)近千冊，彭旎同學(xué)把能讀的書(shū)全讀了，“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，家里又掀起了一輪購書(shū)高潮。
愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！必S富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，能把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強，讀書(shū)就更富有吸引力。通過(guò)活動(dòng)，既學(xué)到了讀書(shū)的好方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽(yáng)的懷抱中破土而出，迎著(zhù)陽(yáng)光茁壯成長(cháng)。我們的親子讀書(shū)之路也將越走越寬。
七、親子閱讀現有問(wèn)題：
本班學(xué)生就識字量而言，有的認識二千字以上，而有的則識字不到一千，所以孩子們選書(shū)也有所不同，大多孩子喜歡《喜羊羊與灰太狼》類(lèi)似的漫畫(huà)書(shū)，讀起來(lái)簡(jiǎn)單好笑；少數孩子喜歡讀純文字的書(shū)。
幼兒園閱讀活動(dòng)總結 篇6
孩子的成長(cháng)需要一盞明燈去指引，書(shū)無(wú)疑是最亮的那盞燈。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)熱情，增長(cháng)孩子們的知識，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香班級”，讓孩子們都能“潤澤書(shū)香，健康成長(cháng)”。下面我結合我班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項工作：
一、《日有所誦》—————早晨最美的音符
低年級的孩子還沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣，但是他們比較喜歡朗朗上口的韻文。為此，我給孩子們推薦了《日有所誦》，每天早上一到教室，收拾好書(shū)包，我便領(lǐng)著(zhù)早到的孩子一起誦讀著(zhù)富有韻味、節奏感強、又朗朗上口的兒歌。
因為有了《日有所誦》，孩子們特有的童音在寒暑的早晨嘹亮的響起，成了教室里最美妙的聲音。
二、閱讀推薦課—————每周最熱切的期待
學(xué)期初從閱覽室的借閱數據來(lái)看，咱班的孩子們看書(shū)的熱情是不高的。雖然有的孩子說(shuō)自己家里有很多書(shū)，但是往往借來(lái)的書(shū)孩子們更有閱讀的動(dòng)力。于是我要求孩子們借了書(shū)都要告訴我，我一一做好登記，兩個(gè)星期總結一次，借閱多的給予星卡獎勵。但是借的多不等于本本都會(huì )認真看，于是我就結合每周五的'閱讀課，讓孩子們從自己看的書(shū)中挑選自己最喜歡的推薦給同學(xué)們。原則上每個(gè)孩子輪流推薦。這樣一來(lái)，激發(fā)了孩子們看書(shū)的熱情，在一定程度上也督促他們認真閱讀。
三、親子閱讀—————每晚必修的作業(yè)
僅僅依靠在學(xué)校的閱讀是遠遠不夠的，家長(cháng)的作用不可忽視。為此要求家長(cháng)和孩子一起每晚堅持半小時(shí)的親子課外閱讀，并作為每晚的必修作業(yè)。我為家長(cháng)推薦《笨狼》系列，彩烏鴉系列，以及薛瑞平《我們二年級了》中推薦的相關(guān)書(shū)籍。同時(shí)也關(guān)注閱讀能力差的孩子，建議家長(cháng)選購圖文并茂的，甚至圖畫(huà)多點(diǎn)的書(shū)籍。
我們班孩子的閱讀才剛剛開(kāi)始，還有很多需要做，與孩子們共同努力，期待下學(xué)期的進(jìn)步。
幼兒園閱讀活動(dòng)總結 篇7
早期閱讀對于促進(jìn)兒童神經(jīng)系統發(fā)育、開(kāi)啟智慧、豐富知識、發(fā)展個(gè)性、提高語(yǔ)言能力等方面有著(zhù)無(wú)可比擬的積極價(jià)值，是語(yǔ)言素質(zhì)教育的需要。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間，孩子們在聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面有了一定的提高！現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、激發(fā)了幼兒閱讀的興趣
1、教師和家長(cháng)在與孩子一起閱讀學(xué)習時(shí)，我們是閱讀者的、陪伴者、支持者、引導者。所以在進(jìn)行教學(xué)前，都會(huì )認真看《教師指導用書(shū)》理解內容，體會(huì )作品想要傳達的信息，產(chǎn)生情感體驗，再用適合大班幼兒的各種方法與孩子共讀、交流、分享。
2、讓孩子產(chǎn)生我想看、我要看的閱讀動(dòng)機，主動(dòng)進(jìn)入閱讀時(shí)最重要的。在引導時(shí)運用各種方法讓孩子積極地進(jìn)行閱讀。
3、通過(guò)“我當小老師”、“找朋友”游戲形式讓孩子自主的投入學(xué)習，對幼兒的進(jìn)步會(huì )及時(shí)肯定、對新穎有創(chuàng )意的表述進(jìn)行積極表?yè)P。
二、養成好的閱讀行為習慣
1、孩子逐漸養成安靜、仔細、閱讀習慣和科學(xué)用眼、正確閱讀姿勢。
2、孩子閱讀的技能和方法有所提高，會(huì )按頁(yè)碼順序看書(shū)，學(xué)習按從左到右自上而下的順序看，幼兒獨自閱讀能力也慢慢在提升。
3、幼兒在閱讀時(shí)學(xué)會(huì )觀(guān)察每幅畫(huà)面上的人物、動(dòng)物，理解前后畫(huà)面的聯(lián)系如《好長(cháng)好長(cháng)的名字》中可讓孩子先觀(guān)察，后閱讀。
三、發(fā)展幼兒的閱讀能力
1、喜歡與別人交談，能用完整的語(yǔ)句有順序地說(shuō)出自己所做的、看到的、聽(tīng)到的、行到的'，每次活動(dòng)后進(jìn)行“我當小老師”講講自己對這個(gè)故事的理解。
2、要求幼兒自己會(huì )大聲朗讀、練習發(fā)音和表達的流暢性；積極參與集體閱讀交流和討論，學(xué)會(huì )思考和創(chuàng )新。
3、鼓勵幼兒課余時(shí)間把學(xué)到、閱讀到的好聽(tīng)的故事講給同伴或家人聽(tīng)。
4、組織形式多樣化如提問(wèn)法、討論法、情景表演法、引起孩子說(shuō)的欲望，對故事進(jìn)行創(chuàng )編、續編等。
5、引起幼兒對文字的興趣，能對積極常用的文字進(jìn)行加工、運用（組詞、
造句、說(shuō)一段話(huà)等）。
四、在實(shí)施早期閱讀活動(dòng)中存在的問(wèn)題
在教學(xué)中，常常發(fā)現有的幼兒集體閱讀時(shí)，狀態(tài)還是不錯的，而讓他進(jìn)行個(gè)別閱讀時(shí)，卻老是讀不出來(lái)。也許是膽小，也許是缺乏自信，也許原本就是只能跟著(zhù)別人閱讀的，只有找到幼兒的癥結之所在，才能采取有效措施，幫助個(gè)別幼兒提高閱讀能力。
家長(cháng)閱讀能力有待提高。許多家長(cháng)并不了解閱讀，他們常常只看重幼兒認識了多少字。以后可以通過(guò)開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)建議講座，讓家長(cháng)明確教育目標，端正教育觀(guān)念，了解正確的閱讀指導方法，并定期向家長(cháng)推薦閱讀書(shū)目。 本學(xué)期的各項工作已圓滿(mǎn)結束，在工作中還有一些不足之處還需要不斷學(xué)習好的方式、方法。孩子也還要繼續保持好的習慣，再學(xué)習更多的知識。
幼兒園閱讀活動(dòng)總結 篇8
繪本是一種用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整故事的讀本，它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù)。
本學(xué)期我班開(kāi)展了閱讀樹(shù)繪本活動(dòng)。
一結合國家課題進(jìn)行理論學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養。
接觸繪本也有一年了。
但是現在和課題組的老師一起進(jìn)行對繪本閱讀的研究，就需要更過(guò)的理論知識，因為只有這樣才能求得自身的發(fā)展，才能確保我們的課題研究更扎實(shí)有有效。
因此在在每次的教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì )有老師推薦一些與繪本閱讀相關(guān)的好的文章進(jìn)行學(xué)習交流討論。
如不同組織形式的閱讀指導策略研究讓我們進(jìn)一步了解了不同形式開(kāi)展繪本活動(dòng)的.方式方法通過(guò)學(xué)習，我們了解了更多的開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)的教學(xué)策略，認識了繪本教學(xué)的研究?jì)r(jià)值，為我們課題研究活動(dòng)的開(kāi)展提供了幫助。
教研活動(dòng)學(xué)期初，我們開(kāi)展了第一個(gè)教研活動(dòng)誰(shuí)拉的便便。
剛開(kāi)始，課題組的老師就我的活動(dòng)設計展開(kāi)討論。
在我第一次試教后，課題組的老師們都感到孩子對這個(gè)繪本是十分喜歡的。
三營(yíng)造閱讀氛圍森林書(shū)吧針對課題的內容，我在教室內創(chuàng )設了森林書(shū)吧，讓孩子在里面進(jìn)行閱讀講述續編故事根據畫(huà)面創(chuàng )編故事等活動(dòng)。
同時(shí)還注重培養孩子們的閱讀習慣，如要愛(ài)護書(shū)本能與同伴友好交換閱讀能向同伴介紹自己的看到內容等。
家庭閱讀我們還在班級里發(fā)放了致家長(cháng)的一封信和親子閱讀調查問(wèn)卷，在問(wèn)卷上，我了解了本班孩子在家的閱讀情況，也得知家長(cháng)對親子閱讀的看法。
另外還在家長(cháng)園地和班級網(wǎng)站上，推薦一些有關(guān)幼兒閱讀方面的知識，與家長(cháng)們一起分享。
小小故事大王孩子們都是喜歡聽(tīng)故事的，本學(xué)期，我鼓勵孩子將自己平時(shí)聽(tīng)到或看到的故事講給其他小朋友聽(tīng)，雖然不夠成功，大部分孩子不夠大膽，不主動(dòng)，但至少發(fā)現他們是愿意講故事的，這樣就很好，因為你要有故事講，就得去積累去尋找新的故事，而書(shū)有最好最豐富的故事，從而讓孩子養成愛(ài)看書(shū)的好習慣，這是我們繼續努力地目標我們的繪本閱讀研究還剛剛開(kāi)始，相信在一次次的摸索中，我們會(huì )尋找到更加合適
幼兒園閱讀活動(dòng)總結 篇9
分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開(kāi)展方式,其價(jià)值在于以輕松愉快的方式培養兒童語(yǔ)言發(fā)展的伴隨閱讀階段,利用心理學(xué)家和教育學(xué)家為之精心設計的閱讀材料和方法,在家庭或幼兒園實(shí)施的閱讀教育活動(dòng),他是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和兒童并非以學(xué)習為目的，共同閱讀一本書(shū)的類(lèi)似游戲的活動(dòng)。
一、培養幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習并掌握良好的閱讀習慣。
4、5歲的孩子，總喜歡纏著(zhù)大人給他們講故事。無(wú)論是奶奶口中的牛郎織女，還是童話(huà)大王里的舒克與貝塔，都會(huì )引起孩子極大的興趣。所以，我們將在輕松、愉快的親密氣氛中和幼兒共同閱讀一本書(shū)，逐步提高兒童對閱讀活動(dòng)的參與水平，使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并最終過(guò)渡到兒童自己獨立閱讀。
二、閱讀活動(dòng)展開(kāi)，重點(diǎn)培養兒童的獨立閱讀能力。
由于分享閱讀的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美自然，詞匯豐富，最重要的是每個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)句子都經(jīng)過(guò)了認知心理學(xué)家的反復推敲，充分考慮了兒童的可理解性、熟悉性和生動(dòng)性，完全符合兒童言語(yǔ)能力和理解能力。兒童聽(tīng)這些故事時(shí)，會(huì )覺(jué)得生動(dòng)有趣；兒童嘗試模仿和自己閱讀時(shí)，會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單而易操作，因此，我們在活動(dòng)中將利用一些游戲活動(dòng)，使幼兒在閱讀中得到快樂(lè )。
三、分享閱讀中要充分體現出插圖的價(jià)值。
心理學(xué)研究表明，兒童對顏色的敏感度，是最早發(fā)育的后天能力之一。如果一件物體先以鮮艷的色彩和較大的面積闖入兒童的視野之中，他就會(huì )對這個(gè)事物發(fā)生明顯而持久的興趣。因此，圖文并茂的圖書(shū)才是兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的書(shū)籍。
在分享閱讀中，我們將強調在正式閱讀之前，要恰當地引導孩子觀(guān)察插圖。這除了可以引發(fā)孩子的好奇心，更專(zhuān)心地投入以后的閱讀活動(dòng)之外，還能夠鍛煉他們利用已有資源，獲取有用信息的能力。
四、閱讀拓展活動(dòng)，重點(diǎn)在促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，培養兒童的創(chuàng )造力、想象力和自信心。
在閱讀之前，教師可以根據兒童對圖畫(huà)內容的觀(guān)察，鼓勵孩子進(jìn)行想象，猜測故事可能講述什么，把它們串聯(lián)成一個(gè)比較完整的故事。而教師在孩子身邊仔細傾聽(tīng)，既可以是他的聽(tīng)眾，也可以是他的`指導。前一個(gè)角色可以起到鼓勵他大膽想象的作用，使兒童愿意盡情展示自己的想象力，充分自由發(fā)揮；作為后一個(gè)角色職能，教師可以適時(shí)地對孩子的敘述加以指導，在孩子不知道說(shuō)什么的時(shí)候，引導孩子觀(guān)察圖畫(huà)，示范如何對圖畫(huà)進(jìn)行觀(guān)察和描述，提高孩子的觀(guān)察能力和表達能力；在孩子不能自圓其說(shuō)的時(shí)候，幫助孩子把故事補充完滿(mǎn)，讓孩子體驗到事件的內在邏輯性，分辨前因后果，提高他們的思維能力。
分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠對兒童的發(fā)展帶來(lái)長(cháng)期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀過(guò)程中，感受到的是愛(ài)，而不是被逼迫、被評價(jià)的厭倦和壓力；兒童在分享閱讀中養成的閱讀習慣，將會(huì )使他們收益終生。
幼兒園閱讀活動(dòng)總結 篇10
表演故事是幼兒喜歡的一種游戲活動(dòng)，特別是對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的語(yǔ)言能力增強了許多，表現力也大大增強，特別想展示自己的能力。這學(xué)期，我們主要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演故事，在這個(gè)過(guò)程中，有許多感觸，特作一下小結：
一、尋找幼兒感興趣的故事引導幼兒來(lái)表演
大班的幼兒，對于故事的內容記得很清楚，表演、表現能力也大大增強，對于他們喜歡、感興趣的故事，他們在自由時(shí)間會(huì )不由自主的進(jìn)行自我表演，并大膽的運用表情和動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)行創(chuàng )造。根據幼兒的特點(diǎn)我選擇了圖畫(huà)書(shū)故事《今天運氣怎么這么好》和經(jīng)典故事《小熊請客》組織幼兒表演。
給幼兒講《今天運氣怎么這么好》和《小熊請客》這兩個(gè)有趣的故事時(shí)，幼兒們都很喜歡，聽(tīng)的津津有味，在一遍遍熟悉故事的環(huán)節中，幼兒們總是不由自主地跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不知不覺(jué)中、高高興興的就熟悉了了故事的情節、掌握了故事中的對話(huà)，很快就能跟著(zhù)老師一起講述故事了，小朋友之間也經(jīng)常模仿著(zhù)故事中的對話(huà)來(lái)做游戲，為成功表演故事打下堅實(shí)的基礎。
二、選擇自己喜歡的角色大膽表演
兩個(gè)故事中的動(dòng)物都很有特點(diǎn)：《今天運氣怎么這么好》中的大灰狼烏魯、它的好朋友哇唔、咕嚕嚕、貝羅， 它們語(yǔ)言風(fēng)趣、團結友愛(ài)，有好東西都想著(zhù)給好朋友留著(zhù)； 《小熊請客》中的小貓、小狗、小雞語(yǔ)言特點(diǎn)明顯，帶有明顯的重復性，與壞狐貍的斗爭非常有趣……孩子在選擇自己要表演的故事角色時(shí)，沒(méi)有主要角色次要角色的概念，而是完全按照自己是否喜歡這個(gè)角色來(lái)選擇，依次進(jìn)行表演。
《今天運氣怎么這么好》故事中最主要的角色應該是大灰狼烏魯和三只大灰狼，一群小豬只在故事的開(kāi)始和最后出現，而且也沒(méi)有單獨的對話(huà)，只有群體的語(yǔ)言，依據大人的想法，孩子們應該爭著(zhù)要求演大灰狼，但是出乎老師的意外，孩子們都喜歡小豬的角色，紛紛要求演小豬。表演《小熊請客》時(shí)，男孩們爭著(zhù)表演壞壞的狐貍，而女孩們則喜歡表演打狐貍的小動(dòng)物。由于是孩子們自己選擇地角色，所以表演的都很認真很放松，較好的表現出了故事的內容。
三、自己制作頭飾、自己尋找道具，增加表演的樂(lè )趣
《今天運氣怎么這么好》和《小熊請客》兩個(gè)故事中的動(dòng)物都是幼兒在圖書(shū)中很熟悉的角色，大班幼兒的繪畫(huà)能力又有一定的水平，所以，我引導幼兒自己來(lái)畫(huà)故事中的角色頭飾：選擇自己喜歡的角色，在教師提供的硬紙上制作頭飾。
不錯的孩子們按照自己的設想繪畫(huà)、制作頭飾，剪下、釘上松緊帶，制作出各具特點(diǎn)的頭飾，在表演活動(dòng)中選擇自己制作的頭飾，表演起來(lái)特別帶勁。故事中的蘋(píng)果派、烤白薯、一包點(diǎn)心、大石頭等等道具，孩子們自己尋找現有的軍旗、圍棋、包裝袋等等來(lái)代替，雖然有些簡(jiǎn)單，但是孩子一點(diǎn)也不在乎，表演起來(lái)用的很順手，似乎真的就是一個(gè)個(gè)精美的道具。
四、讓幼兒來(lái)評價(jià)小伙伴們的表演
經(jīng)過(guò)幾次指導，幼兒們對于怎樣表現故事中狼的表情、動(dòng)作有了較深的理解，在表演的時(shí)候更加熟練。在表演的過(guò)程中，由于幼兒自身的特點(diǎn)決定了幼兒表演的特點(diǎn)不同：有的故事語(yǔ)言記得熟練、說(shuō)的很流暢，有的聲音響亮，有的表情豐富，有的和別人配合的好。在每?jì)山M幼兒進(jìn)行表演結束后，我就請幼兒來(lái)進(jìn)行評價(jià)：你覺(jué)得這兩組中誰(shuí)表演的好，哪里好？孩子們都積極的舉手表達自己的想法：有的說(shuō)大衛扮演的狼烏魯表演的.好，因為他的聲音響亮；有的說(shuō)萱萱扮演的小豬好，因為她說(shuō)接的烏魯的話(huà)很及時(shí)；有的說(shuō)轉轉表演的好，因為他的表情好……孩子們大膽的發(fā)表著(zhù)自己的想法和看法，每個(gè)人都有自己的理由，而且，我發(fā)現孩子們的觀(guān)察很準確，他們所說(shuō)的表演的優(yōu)點(diǎn)是真的存在的，我為孩子的表現而叫好，及時(shí)表?yè)P了他們。但是，幼兒受年齡的限制，幼兒對于表演的一些細節還沒(méi)有觀(guān)察到：如第二組的凱凱接受了上一組表演后老師的建議，及時(shí)調整了自己的表演；諾諾在表演中也很注意禮貌。
我覺(jué)得，通過(guò)孩子們自己評價(jià)小伙伴的表演，對于孩子們以后的表演水平的提高會(huì )有很大的幫助。
五、享受幼兒在表演活動(dòng)中的樂(lè )趣
孩子們在前面表演，我在一旁欣賞。雖然我們的道具很簡(jiǎn)陋，雖然孩子的表演水平還很稚嫩，但是，看著(zhù)他們在表演故事中的投入和開(kāi)心的笑容，讓老師的心里特別舒服，為他們的笑容而欣慰開(kāi)心。
這學(xué)期的表演活動(dòng)中，由于幼兒對表演故事的理解和表演水平的限制，還不能很大方自如的表演，表演中還有一些需要注意的小細節，都需要以后改正提高。
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