小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結（精選15篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，不如讓我們總結經(jīng)驗，展望未來(lái)。你所見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇1
9月21日，我們265學(xué)員、各區縣教研員及骨干英語(yǔ)教師在河西區師大二附小參加了張宏麗老師主持的本學(xué)年的第一次市級小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)內容主要包括以下三個(gè)內容：
一、由師大二附小英語(yǔ)教師張珉老師主講的北師大版六年級英語(yǔ)教學(xué)研究課。
二、天津市河西區教育中心英語(yǔ)教研員、特級教師李紅英老師對這節研究課進(jìn)行點(diǎn)評。
三、師大二附小特級英語(yǔ)教師、周靜校長(cháng)講座，進(jìn)行名師思想匯報。
觀(guān)摩了本節研究課使我對小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有了更新的認識，在我平時(shí)的教學(xué)中，也經(jīng)常會(huì )感到語(yǔ)法教學(xué)枯燥無(wú)味，往往講了很多，練了也很多，但學(xué)生的收獲不多。通過(guò)今天的學(xué)習，使我知道了很多語(yǔ)法教學(xué)上的新方法。李紅英老師的點(diǎn)評能做到理論聯(lián)系實(shí)際，使我在評課的.方面有了更新的理念，特別是在“教學(xué)的語(yǔ)言和語(yǔ)言的教學(xué)”觀(guān)點(diǎn)上應如何把握到位。周靜校長(cháng)所倡導的“課堂應素面朝天，不加粉飾而美麗”更使我有著(zhù)對英語(yǔ)教學(xué)的重新認識，有著(zhù)我對教育的熾熱情懷，有著(zhù)我對新理念的渴求。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇2
今天是6月8日，離本學(xué)期的期末考試已經(jīng)只有兩個(gè)禮拜的時(shí)間了。因為本學(xué)期時(shí)間短，上課任務(wù)重，期末復習在老師眼里成了“奢侈品”。即便是在這樣的情況下，xx小學(xué)英語(yǔ)組的老師們還是想盡一切辦法，爭取時(shí)間復習。所以，今天上午第一節課，她們圍坐在了一起，討論期末復習計劃和策略。爭取用最短的時(shí)間，達到最好的效果。
首先，教研組長(cháng)金老師詢(xún)問(wèn)了每位老師的上課進(jìn)度，了解課時(shí)安排的具體情況。發(fā)現現在仍有部分班級新課還沒(méi)有結束，金老師要求大家必須盡快完成新課內容。同時(shí)在上新課的過(guò)程中，盡量將已學(xué)的舊知進(jìn)行復習，加快進(jìn)度。其次，對本學(xué)期最后兩周的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度和安排進(jìn)行討論，制定有效的策略。她們從本校學(xué)生的學(xué)情，以及家庭情況等各方面入手，綜合評定了本校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況。根據這樣的實(shí)際情況，她們發(fā)現，學(xué)生只有掌握好在學(xué)校的每一分時(shí)間，并且提高學(xué)習效率，才能有效改善當前的學(xué)習情況。于是，經(jīng)過(guò)討論，英語(yǔ)組一致決定，采用“互助小組”方式進(jìn)行指導。具體做法為，在高年級班級中挑選成績(jì)較為優(yōu)異的學(xué)生，幫助低年級的幾位后進(jìn)生，利用午讀時(shí)間進(jìn)行朗讀和發(fā)音的糾正和指導，幫助提高學(xué)習成績(jì)。
這樣做的`目的，在于讓學(xué)生之間形成互幫互助的氛圍，用學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習，學(xué)生之間的互助，能充分利用時(shí)間；一個(gè)高年級優(yōu)秀學(xué)生指導幾個(gè)低年級的后進(jìn)生，能有效提高學(xué)習效率。希望在接下去的兩個(gè)星期中，xx小學(xué)的學(xué)生能通過(guò)這種互助學(xué)習，使自己的英語(yǔ)成績(jì)有所提高，在期末考試中取得理想的成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇3
為了進(jìn)一步規范學(xué)生對英文的書(shū)寫(xiě)，提高教師對小學(xué)階段學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重視程度，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，我校舉行了三至六的年級的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實(shí)《英語(yǔ)課程標準》精神，落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)目標，進(jìn)一步加強對小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習習慣的培養，檢閱小學(xué)生應達到的嚴格、規范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要求�，F將活動(dòng)總結如下：
一、取得的成績(jì)
本次比賽，要求三至六年級的學(xué)生人人參與，以書(shū)寫(xiě)字母、單詞、句子、短文為比賽內容，以年級為單位進(jìn)行評比。在老師的指導鼓勵下，每個(gè)學(xué)生都熱情響應，積極參加，在比賽中展示了扎實(shí)的`英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)功底，字母、單詞、句子、短文書(shū)寫(xiě)標準，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。賽后，在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了一、二、三等獎數十名。獲獎的作品展示在學(xué)校的宣傳欄上供同學(xué)們學(xué)習欣賞。這次的書(shū)寫(xiě)比賽，極大地激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的興趣，培養了學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、存在的問(wèn)題：
首先，部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中，字母的傾斜度不適當，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字母與漢語(yǔ)拼音一樣。
其次，字母書(shū)寫(xiě)方面，小寫(xiě)字母d,i,k,m,n,u,w等的小尾巴沒(méi)有,字母f,i,j,m,p,y等在四線(xiàn)三格內的書(shū)寫(xiě)不夠規范，單詞之間的距離也不夠合理，單詞之間合適的距離應該是一個(gè)字母的寬度，而大部分學(xué)生寫(xiě)的要么過(guò)大、要么過(guò)小，使整個(gè)書(shū)寫(xiě)看起來(lái)不夠美觀(guān)；
另外，單詞的音節劃分也需要老師們進(jìn)一步進(jìn)行指導。比如，在比賽中，學(xué)生對行末尾單詞不會(huì )換行。不是擠在上一行，就是隨便分開(kāi)，沒(méi)有按音節劃分。
還有，部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)句子時(shí)，第一個(gè)單詞的首字母沒(méi)有大寫(xiě)，句子末尾的標點(diǎn)符合也忘記了。
最后，書(shū)寫(xiě)差距較大。部分后進(jìn)生的大小寫(xiě)不分，印刷體和手寫(xiě)體不分，書(shū)寫(xiě)不認真規范，欠美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)速度慢等。
三、改進(jìn)措施：
1、從全校范圍內重視書(shū)寫(xiě)，規范書(shū)寫(xiě)的管理，使學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
2、英語(yǔ)教師要在課堂上加強書(shū)寫(xiě)的練習和督促，使學(xué)生真正了解書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)格式，使學(xué)生真正知道如何規范書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)。
3、加強后進(jìn)生的輔導。教師要加強對日常作業(yè)的管理與糾錯，規范書(shū)寫(xiě)，從日常教學(xué)的點(diǎn)滴做起。
4、加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)的訓練，使學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)成為一種習慣。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇4
本學(xué)期來(lái)，我教研組認真組織好每一次教研活動(dòng)，落實(shí)每一項工作。無(wú)論是在教學(xué)工作上，還是在教學(xué)研究中，都充分發(fā)揮其應有的作用。在每位英語(yǔ)老師的辛勤勞動(dòng)下，取得了一些成績(jì)，以下是對這一學(xué)期簡(jiǎn)單的回顧。
一、日常工作正常有序
在開(kāi)學(xué)初的教研組活動(dòng)中，我們就交流了各年級的基本教學(xué)要求和教學(xué)常規，并在備課組活動(dòng)中再次強調了作業(yè)的格式和備課的要求。在本學(xué)期的兩次備課和作業(yè)檢查中都發(fā)現了完成較好的老師，但也還存在一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反饋希望在下學(xué)期的工作中繼續努力改進(jìn)。
二、教研活動(dòng)豐富有效
我們認真落實(shí)每二周一次的教研組活動(dòng)。教研活動(dòng)的內容主要由組長(cháng)組織實(shí)施，嚴格執行學(xué)校提出的“四定五統一”的要求，教研內容包括理論學(xué)習,集體備課、評課等內容。理論學(xué)習有教法的學(xué)習、教育新理念的學(xué)習討論等等；集體備課時(shí),要求上課教師能認真分析處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點(diǎn)與非重點(diǎn)，知識與能力五個(gè)方面的關(guān)系，加強重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。
集體備課只能達到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目的、教學(xué)要求、教材處理、教學(xué)手段等的.統一。每個(gè)教師的課堂教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅持聽(tīng)課、評課能相互學(xué)習，取長(cháng)補短。因此，我們堅持開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課、自報課等活動(dòng)，并在聽(tīng)課前后開(kāi)展說(shuō)課、評課活動(dòng)。
三、開(kāi)展小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽
為提高小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，為小學(xué)生展示和交流英語(yǔ)學(xué)習成果搭建新的平臺，我們英語(yǔ)教研組于5月底舉行了安居鎮第二屆小學(xué)生英語(yǔ)表演賽。這次比賽由各學(xué)校小學(xué)生組成參賽隊伍，共近70名學(xué)生，17個(gè)節目參加了表演。本次比賽表演題材不限，內容豐富，形式多樣，每所學(xué)校的節目都經(jīng)過(guò)精心的組織，通過(guò)英語(yǔ)兒歌（詩(shī)）朗誦、歌謠串唱、編排故事串演、情景劇等形式，展示了學(xué)生的風(fēng)采，豐富了孩子們的第二課堂。
本學(xué)期，我們組還接到了市教研室的調研，我和褚紅惠老師各自執教了一節課。精彩的課堂教學(xué)設計和先進(jìn)的教學(xué)理念得到了蔣行老師的贊同和認可。
四、努力方向：
1、教師應不斷地學(xué)習：向書(shū)本學(xué)、向其它教師學(xué)，不斷更新教育觀(guān)念，不斷提高、完善自己，開(kāi)拓進(jìn)取，把不斷學(xué)習，作為工作的重要一需要，用新的理念指導教學(xué)實(shí)踐，把好學(xué)科教學(xué)的舵。
2、在教學(xué)中，教師要創(chuàng )造性地開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷探索符合時(shí)代需要的教研模式，不斷提高自己的素質(zhì)。實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問(wèn)，實(shí)實(shí)在在地搞好課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在的提高課堂教學(xué)效益，實(shí)實(shí)在在的搞好課程改革。
3、教師要牢固樹(shù)立服務(wù)意識，盡心竭力地搞好教學(xué)研究工作。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇5
本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教研組全體老師在學(xué)校各級領(lǐng)導的指導下，在郭主任的直接領(lǐng)導下，按照上級的要求于開(kāi)學(xué)初制定了有效可行的英語(yǔ)教研組工作計劃，在本學(xué)期共開(kāi)展了3次正式的教研組活動(dòng)以及一些不定期的活動(dòng)，全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語(yǔ)工作，主要總結如下：
1、在9月24日陳校長(cháng)組織全體英語(yǔ)教師參加了全省的uc教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師們能認真聽(tīng)記，并能根據自己的實(shí)際情況談收獲和困惑，有比較強的'實(shí)效性，另外我們的英語(yǔ)教師劉鳳彩和王艷華能在每周三都準時(shí)參加uc英語(yǔ)教研，希望其他有條件的英語(yǔ)老師也常來(lái)學(xué)習，只要堅持，相信會(huì )有很大的收獲的。
2、10月8日我們組的吳春明老師代表鎮里參加了分片教研活動(dòng)，他是一名新英語(yǔ)老師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗但勇于承擔本次教研活動(dòng)課，爭取葛老師親自指導的機會(huì )，這種精神是值得我們其他的英語(yǔ)老師學(xué)習的。通過(guò)這次活動(dòng)吳老師展示了自我，同時(shí)我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué)，又有葛老師的典評和指導，使我們對小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)思路有了明確的認識，全組的老師會(huì )繼續努力完善自己的課堂教學(xué)。
3、認真貫徹上級文件精神，派姜海舟和王艷華老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語(yǔ)教師技能比武活動(dòng)和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績(jì)，通過(guò)兩次活動(dòng)兩位老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長(cháng)避短不斷的提高自己的水平，在本鎮的英語(yǔ)教師技能比武活動(dòng)中，馬麗娟和劉鳳彩表現的也很突出，我們英語(yǔ)老師還要繼續努力學(xué)習，適應新課改的需要。
一個(gè)學(xué)期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組計劃中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯，無(wú)論從教學(xué)還是學(xué)科活動(dòng)，大家都取得了可喜的成績(jì)。下個(gè)學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續努力：
1、務(wù)實(shí)的做好口語(yǔ)操練工作，使之真正的服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)。
2、思考出更好的學(xué)科活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習。
3、帶領(lǐng)全組老師加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習意識。
收獲的20xx過(guò)去了，相信在學(xué)校各級部門(mén)的領(lǐng)導下，在英語(yǔ)組全體老師的共同努力下，今后的工作會(huì )取得更大成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇6
xxxx年1月8日，在實(shí)驗中學(xué)舉行了第四屆小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了華鎣市教研室的大力支持，各個(gè)學(xué)校的緊密配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師的積極參與，取得了圓滿(mǎn)的成功。
本次活動(dòng)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩和論文評比。在教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩中，教師的教學(xué)方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀(guān)教具、身體語(yǔ)言等多種教學(xué)輔助手段;課堂組織教學(xué)靈活多樣，語(yǔ)言條理清晰，發(fā)音標準，并利用活動(dòng)組織教學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。但是，也有個(gè)別的教師基本功不夠扎實(shí)，有待進(jìn)一步提高。在論文評比中，一共收到二十余篇教育教學(xué)論文，大家共同探討，共同進(jìn)步�；顒�(dòng)結束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結發(fā)言，指出本次活動(dòng)充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動(dòng)非常成功，希望下次活動(dòng)搞得更好，使我們的小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍不斷壯大和提高。
這次活動(dòng)獲得了圓滿(mǎn)的成功，與教育教學(xué)教師精心準備是分不開(kāi)的，同時(shí)也與教研室和各個(gè)學(xué)校的支持是分不開(kāi)的.，通過(guò)活動(dòng)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，為華鎣市小學(xué)英語(yǔ)教
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇7
一、完成的主要工作
1．教研室現狀
1）團隊合作精神明顯改觀(guān)，英語(yǔ)教研室本學(xué)期共有教師10名，10位老師本著(zhù)工作第一的精神團結合作，出色地完成了英語(yǔ)周的各項活動(dòng)，得到校領(lǐng)導的好評。
2）教師素質(zhì)的提高新生力量的加入隊伍的壯大及其崗前培訓為英語(yǔ)教研室注入了活力和生機。
3）新課標與英語(yǔ)交際能力的培養成為教學(xué)的主導思想。
4）以備課組為單位，老，中，青，新相結合，大家互幫互學(xué)共同進(jìn)步。
2．教科研齊頭并進(jìn)
1）教學(xué)常規更加規范，教學(xué)質(zhì)量穩步提高，規范教師和學(xué)生的課堂規范用語(yǔ)。加強學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)訓練。在學(xué)校的常規教學(xué)檢查中，英語(yǔ)教研室李建榮，詹春華，夏小寧，金華等多位老師在授課及其課前準備等方面受到表?yè)P。
2）備課組，全天候整體教育，幼兒潛能開(kāi)發(fā)與雙語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)生本教育，英語(yǔ)分層教學(xué)，英語(yǔ)交際語(yǔ)言的應用等幾個(gè)課題的研究，涵蓋了學(xué)校的大部分重點(diǎn)課題。
3）英語(yǔ)教研室的老師又在繁忙的教學(xué)工作之余，承擔了校園外網(wǎng)及校園文化建設過(guò)程中的的英文翻譯工作，并做出了積極有效的工作。
3.學(xué)科活動(dòng)
課堂內外相結合，注重學(xué)生的利益，假日與社團相結合注重學(xué)生的培優(yōu)補差工作。英語(yǔ)社團內容豐富多彩，說(shuō)，學(xué)，唱，演，門(mén)類(lèi)齊全注意了學(xué)生的不同興趣，也為學(xué)校的社團活動(dòng)和校園文化建設做出了貢獻。假日特訓充分考慮學(xué)生的需求，既有基礎輔導班，提高班又有興趣班，把學(xué)生的利益放在第一位。
英語(yǔ)教研室將在未來(lái)的工作中積極認同學(xué)校的教育教學(xué)思想，精誠團結為我校的英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺階做出積極的貢獻。
二、計劃、目標
1．盡早完成分級教學(xué)研究課題，為英語(yǔ)課堂的有效性做出積極的努力。
2．盡早完善全天候整體教育中的英語(yǔ)教學(xué)工作
3．盡早使異域文化的課堂與英語(yǔ)課堂有效接軌
4．盡早用我們的努力工作突出我校的英語(yǔ)特色。
新學(xué)期，新開(kāi)始、新目標、新追求。為了促進(jìn)我校英語(yǔ)科全體成員的合作與交流，從而更好地提高我校英語(yǔ)科的教學(xué)成績(jì)，光華小學(xué)定在每周四下午第三節課進(jìn)行英語(yǔ)組教研活動(dòng)，我校英語(yǔ)科組九月份主要開(kāi)展了以下活動(dòng)。
九月六日下午第三節本學(xué)期第一教研活動(dòng)，在劉校長(cháng)和梁主任的帶領(lǐng)下，英語(yǔ)科組全體成員齊聚二樓會(huì )議室，共同探討并制定新學(xué)期英語(yǔ)科教研工作計劃。會(huì )議首先由我校梁主任總結上學(xué)期各班英語(yǔ)統考試情況，并提出新學(xué)期新目標，鼓勵全體英語(yǔ)教師齊心協(xié)力，多想辦法，爭取進(jìn)步。接著(zhù)由英語(yǔ)科組長(cháng)梁老師對本學(xué)期英語(yǔ)科所設置的作業(yè)種類(lèi)以及批改情況作了明確的要求,并共同商討制訂本學(xué)期英語(yǔ)科組教研活動(dòng)計劃，最后由劉校長(cháng)總結，并要求我們認真利用好每周一次的教研活動(dòng),強調團隊合作精神，力求全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
九月十三日下午第三節，我們英語(yǔ)組全體成員與劉校長(cháng)共聚二樓會(huì )議室進(jìn)行第二周的教研活動(dòng)，會(huì )議首先由科組長(cháng)梁老師布置本學(xué)期英語(yǔ)科教研工作安排，并明確各位老師分工及教學(xué)研討課情況，最后全體成員就暑假優(yōu)秀英語(yǔ)手抄報進(jìn)行評選活動(dòng)。
九月二十日下午第三節，校長(cháng)和我們全體英語(yǔ)老師共聚二樓會(huì )議室開(kāi)展教研活動(dòng)，會(huì )議首先由麥少麗老師就三年級英語(yǔ)教材進(jìn)行分析，并講解自己的教學(xué)思路，接著(zhù)其它老師也紛紛發(fā)表了自己的教學(xué)見(jiàn)議，最后總結出三年級的英語(yǔ)教學(xué)主要是培養學(xué)生們的.學(xué)習興趣，同時(shí)要更重的就是抓好學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)，因為好的開(kāi)始是成功和一半，最后會(huì )議會(huì )熱烈的討論中愉快的結束。
九月二十七日第四周四下午,劉校長(cháng)和全體英語(yǔ)老師在二樓會(huì )議室開(kāi)展教研活動(dòng),會(huì )議由尤少蓉老師分析四年級英語(yǔ)教材及教法，并提出自己在教學(xué)上的一些問(wèn)題，各位老師都紛紛發(fā)表了自己的教學(xué)見(jiàn)議，最后總結出四年級的英語(yǔ)教學(xué)除了培養學(xué)生們的學(xué)習興趣之外，更重要的還是要抓好學(xué)生對話(huà)與單詞的背誦與默寫(xiě)，這樣才能更好地提高成績(jì),最后會(huì )議會(huì )熱烈的討論中愉快的結束。
我校每周的英語(yǔ)教研活動(dòng)都舉辦得有聲有色,收獲多多,開(kāi)展每周的英語(yǔ)教研活動(dòng)能幫助大家共同成長(cháng),共同進(jìn)步,教研還在繼續，我們攜手前行,期待我校英語(yǔ)科的教學(xué)成績(jì)有新突破。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇8
英語(yǔ)新課程標準對英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習理論，更新教學(xué)觀(guān)念和知識結構，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。為了提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，區教研組于20xx年x月x日進(jìn)行了以“從課堂教學(xué)活動(dòng)的設計談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提高”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日
2、活動(dòng)地點(diǎn)：區教研室
3、活動(dòng)人數：34人
4、活動(dòng)形式：教師研討，成果驗收
這次教研活動(dòng)首先是教研員介紹了一下基本功比賽的相關(guān)事宜，然后詳細講授了怎樣設英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。
一、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計應以教材為依據
我們在課堂教學(xué)中常能發(fā)現這兩種值得深思的現象。一種是課堂教學(xué)完全脫離教材，整堂課學(xué)生根本不需要打開(kāi)書(shū)本。在教學(xué)過(guò)程中教師使用自編的練習，假借拓展教材之虛名，天馬行空，肆意發(fā)揮。第二種現象卻恰恰相反。教師完全依賴(lài)教材，按照教材內容，按部就班地，照本宣科，不敢越雷池一步。這兩種現象都違背了教學(xué)規律。教材是實(shí)施課程目標的重要保證，教師應科學(xué)合理地使用教材。
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教材是以《課程標準》為依據編寫(xiě)。每?jì)越滩闹卸坚槍m用學(xué)生提出適切的學(xué)習目標。這些學(xué)習目標被分解到教材中的各個(gè)單元。因此，理解教材就是要認真分析各單元教學(xué)內容，理清教學(xué)思路，尋找教學(xué)脈絡(luò )，了解每個(gè)單元在正本書(shū)中的地位，了解各單元之間的關(guān)聯(lián)。有時(shí)，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得不輕松，但是教學(xué)效果卻差強人意。從而導致教師們抱怨不已，學(xué)生們則叫苦連天。實(shí)際情況往往是因為教師不能充分理解教材，缺乏對教材的駕馭能力。比如，每一單元中的單詞和課文是教授語(yǔ)言功能或語(yǔ)法結構的載體。有些教師則把他們簡(jiǎn)單地理解為“背誦”的內容。如果在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有“語(yǔ)用”的過(guò)程，單詞和課文的“背誦”也就變得空洞無(wú)物了。教師不理解教材的編寫(xiě)思路，往往就會(huì )教得毫無(wú)章法，從而導致學(xué)生學(xué)得不知所云了。這也正是所謂的“教教材”和“用教材教”的區別所在。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )整合教材內容
教材內容是根據適用年齡學(xué)生平均認知水平編寫(xiě)的，是面向大多數學(xué)生的。換言之，教材內容并非適合于每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的實(shí)際情況。而且教材受編寫(xiě)體系的限制，一般每單元的格式順序大都固定不變。因此，每位教師都應根據自己的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)際學(xué)情對教材內容采用不同的處理方法。教材內容宛如一塊布料，如何根據教學(xué)目標設計出適合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)還須教師認真思考，費心裁剪，把平面的教材內容設計成立體的教學(xué)步驟；把整個(gè)單元的教學(xué)內容分解在層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中。教師在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)應學(xué)會(huì )整合教材內容，合理安排課時(shí)，調整教學(xué)次序，均勻分配教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，設計出適合自己學(xué)生和教學(xué)風(fēng)格的每一堂課。
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部分教師認為三維目標中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”在薄薄的一本教材中很難找到，尤其是在教詞匯和語(yǔ)法時(shí)，如何體現這一維度的目標呢？我認為教材在編訂后往往要使用一段時(shí)間。教材內容不變，但我們的學(xué)生在變化中，教師和學(xué)生身處的環(huán)境在變化中，教師需要做有心人，用一雙慧眼從教材中挖掘其教育內涵，真正做到教書(shū)育人。
三維目標在制定時(shí)是分開(kāi)的，但在教學(xué)中卻應是齊頭并進(jìn)，互為融合貫通的。知識目標是顯性目標，學(xué)生掌握了什么知識點(diǎn)，會(huì )用哪個(gè)句型，這些可以通過(guò)課后的評價(jià)立即得到反饋。而過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標是隱性的，是長(cháng)周期的教學(xué)目標，需要教師在每
堂課上予以關(guān)注和滲透，讓學(xué)生有所感知與體驗，積累到一定程度才會(huì )內化為學(xué)生自身的素養。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計應以學(xué)生為中心
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應注重“以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題、設計教學(xué)步驟，充分考慮到就學(xué)生的實(shí)際認知水平。所謂以“學(xué)生為本”其實(shí)就是在充分了解學(xué)生學(xué)習情況和學(xué)習需求的基礎上組織教學(xué)。就英語(yǔ)教學(xué)而言，“學(xué)生實(shí)際”即為“根據學(xué)生現有水平，生活經(jīng)驗，用符合學(xué)生認知能力和接受能力的教學(xué)方法進(jìn)行授課。
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我們在教授頻度副詞時(shí)，可以利用一件學(xué)生非常熟悉的東西作為引入—課程表。上課時(shí)，請學(xué)生拿出課程表，詢(xún)問(wèn)學(xué)生每周有幾節語(yǔ)文課？幾節外語(yǔ)課？幾節電腦課？幾節音樂(lè )課？由于各門(mén)學(xué)科每周的節數不同，于是我們非常自然地引出“usually，often，always，sometimes，never”等頻度副詞，并列表出現，學(xué)生一目了然。貼近學(xué)生生活實(shí)際的引入容易讓學(xué)生理解，感知更為深刻。
�。ǘ┞�(lián)系學(xué)生熟悉的生活
其實(shí)，不僅是引入，其他的教學(xué)活動(dòng)都應該緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在上《牛津英語(yǔ)》七年級第一學(xué)期的一課Relatives in Beijing時(shí)，課本中都是介紹北京的著(zhù)名旅游景點(diǎn)的內容，初一學(xué)生對這些景點(diǎn)雖有所知曉，但畢竟了解不多，大多數同學(xué)也沒(méi)有去過(guò)北京。如何組織該課的拓展訓練呢？我想到了讓學(xué)生介紹自己最熟悉的城市—上海。我要求學(xué)生制定一個(gè)假期旅游計劃并介紹上海的景點(diǎn)。原先我的設計是：假設你的有網(wǎng)友要到上海來(lái)旅游，你為他做導游，介紹上海的景點(diǎn)�？墒窃诮虒W(xué)中我發(fā)覺(jué)學(xué)生在做對話(huà)活動(dòng)時(shí)做得很不流暢。是什么原因造成這種情況的呢？課后我和學(xué)生進(jìn)行了溝通，這才知道，我設計的和網(wǎng)友見(jiàn)面，帶網(wǎng)友旅游的情景離學(xué)生生活太遠了。于是我對這一環(huán)節做了修改。我根據課文中已有的情節，即Mr Li一家去了北京旅游，很自然地想到這樣一個(gè)情景：從北京旅游歸來(lái)，Mr Li一家請在北京的親戚到上海來(lái)旅游，請學(xué)生們做他們的導游介紹上海的景點(diǎn)。這樣的設計之所以取得較為成功的教學(xué)效果，是因為整堂課的'教學(xué)活動(dòng)設計都是圍繞學(xué)生展開(kāi)，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)。
三、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計應為教學(xué)目標服務(wù)
�。ㄒ唬┲贫ㄟm切的教學(xué)目標
教學(xué)目標是一堂課的靈魂，二期課改把課程教育目標定位在“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等三個(gè)維度上，這是對教育目標的革新和創(chuàng )造。我們在課堂教學(xué)實(shí)踐中必須予以落實(shí)。然而許多課在教學(xué)目標的設定上出現了這樣的現象：為了追求教學(xué)形式的完美而忽略了教學(xué)內容的落實(shí)，教學(xué)目標過(guò)于寬泛或空洞。如：本堂課的教學(xué)目標是通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力，或通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力等。有些課設立的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標也是千篇一律，如：了解英語(yǔ)國家的文化習俗，或培養學(xué)生的愛(ài)國主義等。其實(shí)，這樣的教學(xué)目標適用于該學(xué)科的任何一課，是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標。
設立目標的本意是在于更好地體現內容，突出內容；使教師在課后能對照目標檢測教學(xué)的成果和達成度。因此教師在備課時(shí)應該研讀教材，掌握難點(diǎn)、重點(diǎn)，更為重要的是找到適合學(xué)生的最近發(fā)展區，以合理的知識構建方式來(lái)處理難點(diǎn)、重點(diǎn)。教師在設定教學(xué)目標時(shí)應把目標設定得具體一些，實(shí)際一些，也就是說(shuō)教師要思考教學(xué)目標是否具有可操作性、可觀(guān)測性和可檢測行。
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有了適切的教學(xué)目標，就應該圍繞著(zhù)這些教學(xué)目標科學(xué)合理地安排教學(xué)內容，設計有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而使教學(xué)目標得以落實(shí)和達成。
在有些英語(yǔ)課堂上活動(dòng)形式多樣，整堂課熱鬧非凡，學(xué)生的參與度也很高，但是仔細觀(guān)
察就會(huì )發(fā)現教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標之間缺乏應有的關(guān)聯(lián)，學(xué)生在為討論而討論，為活動(dòng)而活動(dòng)�？此茻狒[的教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)言訓練尤其不到位，教學(xué)效果不佳。這是由于教師過(guò)分注重于活動(dòng)的形式，卻忽視了活動(dòng)的目的所致。其實(shí)，
在一堂四十分鐘的英語(yǔ)課上，活動(dòng)的形式不必也不可能太多。教師應多考慮這些教學(xué)活動(dòng)是否有助于教學(xué)目標的達成。只有為教學(xué)目標服務(wù)的活動(dòng)，為學(xué)生“量體裁衣”設計出來(lái)的活動(dòng)才是最好的，才是有效的。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計應體現“教”的過(guò)程
目前很多的英語(yǔ)公開(kāi)課都是操練課，對語(yǔ)言點(diǎn)或功能的訓練和拓展，避開(kāi)了新知識的傳授，即便是新課，一節課的大部分時(shí)間都是知識的運用和拓展，仿佛學(xué)生天生已經(jīng)學(xué)會(huì )一般。這樣一來(lái)，看似熱鬧，效果很好，但其實(shí)這樣忽視了課堂教學(xué)中最基本的“教的過(guò)程”。因為課堂教學(xué)并不是讓教師和學(xué)生展示花拳繡腿，而是要求教師能扎扎實(shí)實(shí)地教授知識，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在地學(xué)習和運用知識�！敖痰倪^(guò)程”其實(shí)是一個(gè)能真正體現教師教學(xué)水平，教學(xué)理念的過(guò)程，是一個(gè)能真正進(jìn)行師生互動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程。沒(méi)有教師的教，哪來(lái)學(xué)生學(xué)的過(guò)程呢？而這一“學(xué)的過(guò)程”恰好也是二維目標：過(guò)程與方法的落實(shí)過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中應注重“教的過(guò)程”實(shí)際上是應注重于用什么方法來(lái)組織“教的過(guò)程”。這樣的方法當然是很多的。比如借助多媒體，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師的夸張表情等。教師綜合使用這些方法，可以使課堂教學(xué)聲，圖情并茂，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生就容易產(chǎn)生想學(xué)英語(yǔ)的欲望，覺(jué)得英語(yǔ)課很好玩，很輕松愉快，從而調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蔽覀円恢闭f(shuō)興趣是學(xué)習的根本。但同時(shí)我們又詫異于學(xué)生的學(xué)習興趣哪去了。學(xué)生學(xué)習的興趣是需要由老師通過(guò)“教的過(guò)程”來(lái)精心培養呵護的。而教師則需要在“教的過(guò)程”中注入更多的心血和汗水，投入更多的時(shí)間和精力。
綜上所述，教師要遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律及其學(xué)生的身心發(fā)展和現有學(xué)習水平，依據《課程標準》，認真分析處理教材，精心設計教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中積極引導學(xué)生參與，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中建構知識體系、提高語(yǔ)用能力，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力的發(fā)展，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
在講授完之后，教研員讓我們學(xué)以致用，安排了我們設計八年級上冊Unit 6任意一課時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)而檢測成果如何。每個(gè)學(xué)校的教師一起商討，集思廣益，然后每個(gè)學(xué)校派一代表發(fā)言。在這次活動(dòng)中我珍惜這次難得的機會(huì )，積極向其他教師學(xué)習，積累經(jīng)驗，取長(cháng)補短，為以后成為一名合格的人民教師做準備！
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇9
根據學(xué)校的工作要求及部署，歇馬—馬橋英語(yǔ)協(xié)作區在教研室和學(xué)校教導室的領(lǐng)導下，在協(xié)作區全體老師的幫助和支持下，以互學(xué)互助的團隊建設為平臺，以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，有聲有色的開(kāi)展了專(zhuān)題教研活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)，下面做以簡(jiǎn)要總結。
一、落實(shí)精神，制定整體計劃。
任何一項工作都要有前提預設和詳細的安排和部署，才能把這項工作完成出色，因此計劃好是開(kāi)展好各項工作的前提和保證。因此，開(kāi)學(xué)伊始，根據學(xué)校的方案精神和要求，協(xié)作區的三位教研組長(cháng)在一起，根據本校情況，討論并制定了協(xié)作區活動(dòng)計劃。
二、根據校情，理論實(shí)踐探究
教育理念是基礎，教師的觀(guān)念決定著(zhù)本校的專(zhuān)題教研的方向，所以各校在教研組長(cháng)帶領(lǐng)下開(kāi)展理論學(xué)習，轉變觀(guān)念，并且確立實(shí)施方案，積極地互相聽(tīng)課、評課、研討、交流，并撰寫(xiě)論文、課例反思等，做好經(jīng)驗積累。
歇馬、歐店中心學(xué)校以“三自一引”為主題，馬橋中心學(xué)校以“五步兩突”下的活力課堂為主題，開(kāi)展生本課堂研究。三校通過(guò)“教學(xué)反思”“案例分析”“問(wèn)題會(huì )診”“專(zhuān)題研討”等形式，組織教研活動(dòng)。
三、展示成果，合作交流研討
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？互學(xué)互助效果最佳。有人說(shuō)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后還是一個(gè)蘋(píng)果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就是幾種思想。
根據學(xué)期計劃，三月二十一日，協(xié)作區全體教師參加了縣教研室在馬良中學(xué)舉辦的“初中英語(yǔ)生本課堂‘5P’研究暨九年級復習研討會(huì )。馬萬(wàn)燕老師的語(yǔ)言實(shí)踐課拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕。我協(xié)作區的王懷娟老師在會(huì )議上作《生本課堂導入環(huán)節實(shí)踐研究》的講座。
五月x日，歇馬、馬橋和歐店三校英語(yǔ)教師在歇馬中心學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由歇馬中心學(xué)校七年級備課組提供3節示范課，展示本校教研活動(dòng)成果。聽(tīng)課后，首先由講課教師所在學(xué)校的備課組長(cháng)談本校專(zhuān)題教研開(kāi)展的情
況及經(jīng)驗；然后老師評課，研討并交流經(jīng)驗。這三節示范課為歇馬—馬橋協(xié)作區的研修活動(dòng)起到了推動(dòng)作用，與會(huì )的各位老師都覺(jué)得受益匪淺。
五月底，協(xié)作區進(jìn)行了九年級模擬考試聯(lián)考活動(dòng)，三�；ネǹ荚嚮厩闆r，共同分析，共同研究后階段復習打算。
四、注重反思，繼續深化落實(shí)
通過(guò)研討之后，各�；厝ズ�，繼續進(jìn)行反思，總結教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教研過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，同時(shí)吸取其他學(xué)校的精華，不斷豐富、提升本校專(zhuān)題教研的水平，拓寬教師的教學(xué)思路，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現教師的自我價(jià)值。并且把反思記錄下來(lái)，發(fā)布在教研群網(wǎng)上，做到資源共享。
以上從三個(gè)方面對本協(xié)作區活動(dòng)過(guò)程做了簡(jiǎn)要總結，可以說(shuō)這一年的實(shí)踐研究，我們有一些值得肯定的.地方：
一是教研活動(dòng)參與面廣，全體動(dòng)員，不怕辛勞。老師們每次來(lái)參加協(xié)作區活動(dòng)都要起個(gè)大早，六點(diǎn)就得出發(fā)，下午很晚才結束，但他們卻從無(wú)怨言。
二是教研氛圍濃厚�；顒�(dòng)中，老師們群策群力，在評課時(shí)各抒己見(jiàn)，三是針對性、時(shí)效性強。我們能夠針對教學(xué)過(guò)程中生發(fā)出的新問(wèn)題來(lái)確定研究重點(diǎn)，并且三校確定同一個(gè)研究主題，及時(shí)溝通，及時(shí)反饋。
四是領(lǐng)導重視，指導到位。每次教研活動(dòng)教研室彭主任都參加并給予指導，各校的校長(cháng)親自帶隊參加教研活動(dòng)。
雖然我們取得了些許成績(jì)，但仍存在著(zhù)不足：
1、專(zhuān)題教研活動(dòng)的宗旨是通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從協(xié)作區專(zhuān)題教研活動(dòng)來(lái)看，各�；旧隙际遣捎谜n例、教師反思與互動(dòng)評課的研究形式，但活動(dòng)的內容、形式比較單一、活動(dòng)交流的時(shí)間短，沒(méi)有深入與提升。
2、行動(dòng)跟進(jìn)不及時(shí)，缺乏二次方案的實(shí)施。因此，在下一學(xué)年，我們協(xié)作區專(zhuān)題教研活動(dòng)中要繼續完善以下工作：
1、計劃制定要有針對性，研究的專(zhuān)題不要太大，應帶有普遍的共性問(wèn)題，以教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為主進(jìn)行研究。
2、活動(dòng)內容我們不必拘泥于課例研究，我們還可以開(kāi)展反思研討、教學(xué)問(wèn)題研討、光盤(pán)研究等形式。
3、每次活動(dòng)之后要注意材料收集，及時(shí)總結、及時(shí)反饋各種經(jīng)驗材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行交流，達到資源共享，進(jìn)而提升教師的研修水平。
回首這一年來(lái)的教研歷程，我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續發(fā)展的強大驅力，是顯示現代教育魅力之所在。我們協(xié)作區的全體教師將不負眾望，再接再厲，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng )新，努力譜寫(xiě)教研活動(dòng)的新篇章。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇10
根據本學(xué)期初制定的教研計劃，從第三周開(kāi)始，歷時(shí)兩個(gè)月，開(kāi)展了英語(yǔ)教研課上課活動(dòng)。這次活動(dòng)，學(xué)校高度重視，英語(yǔ)教研組做了周密安排，全體教師認真對待并積極參與，顯示了很高的教研熱情，現將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要回顧和總結。
一、各位老師積極參與，為這次研討課、觀(guān)摩課的順利開(kāi)展和取得實(shí)效奠定了重要的基礎。各位老師在研討課前，認真研究，周密安排，通過(guò)課前集體備課，對課堂教學(xué)的模式和教學(xué)方法及策略進(jìn)行深入的研討，設計導學(xué)案，精心的打造每一堂課。課上認真聽(tīng)課，課后課例研討，及時(shí)反饋，將教研活動(dòng)落到實(shí)處，每位教師真正的融入到高效課堂改革的實(shí)踐中。課前集體備課，課下及時(shí)反饋。各聽(tīng)課老師，聽(tīng)課過(guò)程中及課下認真交流，互相學(xué)習和借鑒，形成了較好的教研氛圍。
二、通過(guò)此次活動(dòng)，每位教師都有實(shí)實(shí)在在的收獲。之前，我們進(jìn)行高效課堂理論培訓，只能說(shuō)對高效課堂有一個(gè)初步的認識。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。通過(guò)教研課活動(dòng)，每位教師親自來(lái)打造一節高效的課，親自實(shí)踐怎樣編寫(xiě)導學(xué)案，怎樣組織學(xué)生探究，怎么樣讓學(xué)生高效的展示，怎樣規范學(xué)生的講評，對學(xué)生怎么樣進(jìn)行評價(jià)，課堂上教師的作用怎樣具體展現等。通過(guò)親身實(shí)踐，體會(huì )到這種課堂模式的魅力所在。俗話(huà)說(shuō)：看花容
易繡花難。通過(guò)這次實(shí)踐，也真切的感受到要做到課堂高效，其實(shí)也不是一件容易的事，我們還有很多不足，有很多地方需要研究，需要改進(jìn)和完善。
三、通過(guò)此次活動(dòng)也反映出的問(wèn)題所在。
1、按步就搬多，新穎設計少。
2、教學(xué)內容不能及時(shí)完成。反映出課前對課上的預估不足，也反映課上的'調控機制策略不太到位。
3、課上各環(huán)節缺少細化，如展示的要求，講評的要求，質(zhì)疑和補充的時(shí)機選擇，教師的介入時(shí)機等。
4、展示環(huán)節效率不高，展示方式單一，無(wú)效展示大量存在，非展示學(xué)生缺少有效的組織，如何有效高效展示是一個(gè)急待研究的問(wèn)題。5、部分課上，教師的導變?yōu)榱私處煹目�，學(xué)生的展變成學(xué)生的答。學(xué)生一直是被動(dòng)的，主體地位得不到確立。
6、部分小組的討論和交流流于形式。
7、個(gè)別沒(méi)有兼顧全體學(xué)生，還是學(xué)優(yōu)生展示和講評，學(xué)困生得不到發(fā)展。
8、個(gè)別教師鼓勵，懇定少，否定，指正多，導致學(xué)生不敢發(fā)言，學(xué)生積極性得到抑制。當然還有很多細節的問(wèn)題，通過(guò)以上這些問(wèn)題的出現，也為我們下步的教學(xué)研究指出了方向。
四、幾點(diǎn)反思：
1、我們追求的是課堂的有效，高效，其實(shí)不一定拘泥于這樣的模式，但通過(guò)這樣一種形式，讓我們對高效課堂有了更深的感悟，對實(shí)現課堂高效的途徑有了更多的認識，生成了很多我們平時(shí)注意不到的問(wèn)題，引發(fā)我們深層次的思考，比如：學(xué)生采用圓桌式座位法的利與弊？怎樣的導學(xué)案才能做到實(shí)用與高效？怎樣把握先學(xué)后教，以學(xué)定教，當堂訓練的教學(xué)策略？自主合作探究的學(xué)習方式怎樣更有效的調控？教師為主導，學(xué)生為主體的理念在課堂上怎樣體現？
2、在我校還沒(méi)有完全實(shí)行這樣的模式之前，怎么樣將新課程理念更好的貫穿于我們的教學(xué)之中，并且能有實(shí)效的運行，是我們當下要做的事情。滿(mǎn)堂貫，填鴨式的教學(xué)，題海式的訓練，在我們的課堂中還是大量存在著(zhù)，要改變這樣的現狀，制定一種過(guò)渡階段的課堂規范和實(shí)施方案有很大的必要性。
3、通過(guò)教研課，讓我們看到在學(xué)生身上，只要給予充分的信任和尊重，有很多出乎我們意料的表現。如果善于發(fā)現和利用，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和責任感，學(xué)生的學(xué)習將會(huì )變的更主動(dòng)，更有效和高效。
4、新課程改革成為一種必然的趨勢，但要想成功不是一蹴而就的事，而是一個(gè)系統的工程，這就要求每一位教師積極的參與進(jìn)來(lái)，早一天思考，就早一天發(fā)展，早一天實(shí)踐，就早一天適應教學(xué)的需要，等一等，靠一靠終究會(huì )慢慢的落伍。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇11
20xx年x月x日，在三座店中心小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)主要是研究和探討單詞課、對話(huà)課這兩種課型的教學(xué)基本流程。本次教研活動(dòng)以上觀(guān)摩研討課的形式展開(kāi)，與會(huì )教師認真聽(tīng)課，積極評課，共同探討。
三位出課老師的課都非常務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節緊緊相扣，在不同形式的練習中，幫助學(xué)生牢固掌握基礎知識。針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，三位老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎內容，而是將所學(xué)內容進(jìn)行了升華，拓展內容的設計將所學(xué)內容與應用緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)效性。在練習的'過(guò)程中，根據學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的內容，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語(yǔ)學(xué)習的興趣。要求學(xué)生學(xué)以致用。
結合我們的課堂教學(xué)實(shí)際情況，向教師們提出了如下建議：
1、加強基礎知識的教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)習中，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習的基礎，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應對各種類(lèi)型的題目。
2、英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機械化的英語(yǔ)，要引導學(xué)生靈活學(xué)習，靈活運用，加強英語(yǔ)實(shí)用性的訓練。
3、建議英語(yǔ)教師認真閱讀小學(xué)英語(yǔ)課程標準。
本次教研活動(dòng)促進(jìn)了教師間的交流，在不斷的聽(tīng)評課及反思改進(jìn)中，提高了課堂教學(xué)效率，這也必將推動(dòng)三座店小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展，學(xué)生的英語(yǔ)水平將會(huì )得到提高。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇12
一直以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)和說(shuō)二者密不可分，相輔相成。聽(tīng)是輸入，說(shuō)是輸出，有了足夠的有效的輸入，才有豐富的正確的輸出；相反，一定量的輸出也可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的尋求輸入。
英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的一個(gè)重要的目的就在于培養學(xué)生的聽(tīng)力技能，如辨音辨調能力，聯(lián)想推測能力，總結概括能力，快速反應能力等等，而這些能力的培養，都可以通過(guò)口語(yǔ)訓練的加入而變得更加豐富和有趣。聽(tīng)前：教師可以采用的口語(yǔ)活動(dòng)比如設置情景分組討論，個(gè)人發(fā)言，以及啟發(fā)性提問(wèn)等。在老師的引導下對題目?jì)热葸M(jìn)行聯(lián)想和推測，能夠很好的理解材料并順利的做出題目。聽(tīng)中：這是聽(tīng)力訓練中所費時(shí)間最長(cháng)，也是最關(guān)鍵的部分。要做好聽(tīng)中的口語(yǔ)訓練，教師必須做好充分的課前準備，比如盡量熟悉材料內容，可以隨時(shí)找到其中適合用來(lái)重復或模仿的句子。聽(tīng)力材料中的句子因為語(yǔ)氣不同，讀的人不同，許多音節會(huì )出現弱讀。連讀或失去爆破的情況，這對很多學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)。這時(shí)就需要教師給予適當的解釋?zhuān)⒐膭顚W(xué)生去模仿這些語(yǔ)音片段，比如要求學(xué)生逐句跟讀，這樣不僅可以使學(xué)生注意力集中，熟悉這些表達，還可以提高其辨音辨調的.能力。教師可以讓一組學(xué)生模仿其中的對話(huà)，不僅活躍課堂氣氛，還使學(xué)生認識到不同的語(yǔ)氣表達的不同的意思。聽(tīng)后：在聽(tīng)完材料并完成相關(guān)聽(tīng)力任務(wù)后，并不意味著(zhù)聽(tīng)力訓練已經(jīng)完成，如何檢驗學(xué)生是否真正理解材料也需要口語(yǔ)活動(dòng)的介入。教師可以采取對故事里的細節提問(wèn)，換人稱(chēng)復述故事，角色扮演或挖掘材料繼續深入討論等活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生的印象。在課堂教學(xué)中能善用啟發(fā)式提問(wèn)，也能收到好的效果。啟發(fā)式提問(wèn)是檢查學(xué)生聽(tīng)的情況的常用手段。
口語(yǔ)訓練對促進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)有著(zhù)令人驚喜的效果。教師只要在課前做足功課，基于聽(tīng)力材料設計相關(guān)口語(yǔ)活動(dòng)，將口語(yǔ)和聽(tīng)力聯(lián)系起來(lái)，可以是所聽(tīng)材料的鋪墊，可以是所聽(tīng)材料的總結，當然也可以足所聽(tīng)材料的拓展，積極調動(dòng)學(xué)生的積極性；在聽(tīng)中，口語(yǔ)活動(dòng)要緊緊圍繞提高聽(tīng)力技能而展開(kāi)；在聽(tīng)后，多角度多途徑的設置聽(tīng)后口語(yǔ)練習檢驗學(xué)生聽(tīng)力效果。更重要的是，教會(huì )學(xué)生如何在主動(dòng)自主學(xué)習過(guò)程中，把聽(tīng)力和口語(yǔ)練習結合起來(lái)，多聽(tīng)多說(shuō)，這才是充分提高英語(yǔ)水平的正確道路。另外，在課堂教學(xué)中老師要盡量用英語(yǔ)教學(xué)，在有限的時(shí)間內讓學(xué)生得到深入淺出的口語(yǔ)聽(tīng)力訓練讓學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習當中的無(wú)限樂(lè )趣。
總之，英語(yǔ)聽(tīng)了和口語(yǔ)教學(xué)任重而道遠，我們必須從一點(diǎn)一滴做起，循序漸進(jìn)，并且做到精泛結合，聽(tīng)讀結合，從小處做起，全面培養我校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇13
最近，參加了在明城學(xué)校話(huà)題英語(yǔ)教研活動(dòng)，此次活動(dòng)由市教研室組織，全市小學(xué)英語(yǔ)教師參加的活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是話(huà)題英語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用。明城學(xué)校英語(yǔ)組經(jīng)過(guò)近幾年探索，形成了本校的校本課程—話(huà)題英語(yǔ)，這也給全市的英語(yǔ)教師帶來(lái)了新的教學(xué)理念，由傳統的英語(yǔ)對話(huà)形成了人人頭痛又簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)寫(xiě)作，將英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能進(jìn)行了有效的綜合運用，也是圍繞小學(xué)英語(yǔ)以“應用英語(yǔ)”為中心的新的教學(xué)理念而進(jìn)行的改革。具體活動(dòng)如下：
1、教研員介紹本次活動(dòng)的主題。
2、明誠學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)劇展演。有英語(yǔ)話(huà)劇表演、根據英語(yǔ)課本的對話(huà)內容而改編的英語(yǔ)故事等。
3、明城學(xué)校孫教師就話(huà)題英語(yǔ)做匯報。
4、觀(guān)看孫老師的上課實(shí)錄。在課堂中孫老師緊緊圍繞話(huà)題英語(yǔ)四個(gè)步驟：詞匯話(huà)題、文本話(huà)題、自由話(huà)題、繪本話(huà)題展開(kāi)了教學(xué)，尤其是繪本話(huà)題，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，運用所學(xué)的詞匯進(jìn)行自由的英語(yǔ)交流，讓我們參加的老師也由衷地贊嘆。
5、參觀(guān)學(xué)校的展室。在展室中兩位小主持人用英語(yǔ)流利的介紹學(xué)校的英語(yǔ)活動(dòng)形成的材料，英語(yǔ)繪本、糾錯集錦、寫(xiě)作初稿、二次修正、英語(yǔ)手抄報等，從材料中可以看出學(xué)校在英語(yǔ)的教學(xué)改革中真正形成了自己的教學(xué)特色。
6、觀(guān)看學(xué)校王老師的英語(yǔ)展示課。本堂課在老師活靈活現、激情洋溢的表演中活動(dòng)了巨大的成功，在鼓勵學(xué)生的`語(yǔ)言中，王老師語(yǔ)言豐富，激勵性強，當然課堂效果也是非常高的。
在這幾年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師們大多數對教學(xué)都按部就班的教學(xué)，采用傳統的教學(xué)方法，費時(shí)費力的教學(xué)，最終效率低下，學(xué)生掌握有用的東西不多，而話(huà)題英語(yǔ)就解了教學(xué)中的難點(diǎn)，今后在我們的教學(xué)中逐漸運用。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇14
轉眼間，一學(xué)期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、區英語(yǔ)教研員趙琦老師的指導下，我們努力、踏實(shí)地工作著(zhù)。全體英語(yǔ)教師為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著(zhù)。我們感受到了壓力，同時(shí)，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力�？偨Y本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作，我們一直朝著(zhù)以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jì)。
一、加強學(xué)習，提升素質(zhì)
只有勤于學(xué)習才會(huì )樂(lè )于施教，也只有勤于學(xué)習，我們才能真正教好書(shū)、育好人。為此，我們教研組不斷強化學(xué)習教育，充實(shí)教師知識結構，提高教師理論素養。
1、拓寬學(xué)習渠道，做到三結合。
在每個(gè)月教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習中，我們把自主學(xué)習和集中學(xué)習相結合，理論學(xué)習和實(shí)踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結合，不斷提高英語(yǔ)組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在十一月我們積極參加碑林區大學(xué)區平臺上英語(yǔ)工作室的教研活動(dòng)，在網(wǎng)上參與討論，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
2、優(yōu)選學(xué)習內容，做到有的放矢。
本學(xué)期，結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽(tīng)課與評課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，同時(shí)還認真閱讀了《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)，從中受到很多啟發(fā)，使我們每位教師對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個(gè)人只有尊重自己的工作，熱愛(ài)自己的工作，才能樂(lè )在其中，不斷提升自我。
3、加強學(xué)后反思，做到學(xué)用結合。
英語(yǔ)工作室在每一次培訓的內容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動(dòng)認真學(xué)習，及時(shí)消化，做到聽(tīng)、記、思三結合，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結合，隨時(shí)撰寫(xiě)真實(shí)感悟和學(xué)習體會(huì )�？梢哉f(shuō)，每次的培訓學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高教科研能力的捷徑。
二、提高業(yè)務(wù)工作能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1、加強對教材的創(chuàng )造性研究，教學(xué)資源共享。
本學(xué)期初，趙琦老師在鐵五小對我們英語(yǔ)老師進(jìn)行教材輔導，我們積極參加，認真做了筆記。這次主要講的.是三年級教材分析，包括認讀能力，字母書(shū)寫(xiě)能力和不同字體的確認。推薦我們看吳欣老師的視頻進(jìn)行學(xué)習。
我教的三年級，我的重點(diǎn)放在對三年級教材的分析和研究上：根據三年級教材的特點(diǎn)、主要內容，對教材提出了整合的研究意向，將較難把握的內容篩選出來(lái)共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀(guān)上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內容的課節劃分，重難點(diǎn)的把握，語(yǔ)言目標的確定，任務(wù)的科學(xué)設計，以及練習題的編寫(xiě)和篩選，包括每課的預復習作業(yè)的安排進(jìn)行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。
2、組織校內公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
本學(xué)期剛剛從數學(xué)轉行改教英語(yǔ)的武靜老師在學(xué)校上了第一節英語(yǔ)公開(kāi)課《colours》，學(xué)校組織大家聽(tīng)課并評課。
3、積極學(xué)習課題研究工作，提高教學(xué)效果。
“以科研促教改，以教改謀發(fā)展”。為了更好地提高學(xué)生英語(yǔ)水平，提高教學(xué)效果，全區英語(yǔ)教師都在鐵五小學(xué)習如何開(kāi)展教育教學(xué)課題研究工作。我們聽(tīng)了交大附小的金學(xué)愚等幾位老師的課題研究成果匯報，金學(xué)愚老師以《課堂結構可視化研究》課題為例為我們講述如何進(jìn)行課題研究工作。
原來(lái)課題研究能夠提高每位教師參加教科研的意識，提高了教師教科研實(shí)驗的能力。同時(shí)，課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語(yǔ)各方面能力的提高，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣，享受了學(xué)習的成果，改進(jìn)了學(xué)習的策略，培養了創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
三、自我反思
我覺(jué)得先進(jìn)的教育理念還未真正轉化為自覺(jué)的教學(xué)行為，由于經(jīng)驗欠缺，所以多用問(wèn)答式、講練式的模式進(jìn)行教學(xué)。
四、今后工作設想：
1、加強案例研究、個(gè)案分析，多聽(tīng)課，多走出去聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)習英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。
2、繼續強化學(xué)習并進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)基本功。
我們敬業(yè)，我們不計得失，樂(lè )于奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無(wú)盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開(kāi)始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把英語(yǔ)教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力。
小學(xué)英語(yǔ)教研的活動(dòng)總結 篇15
在學(xué)校領(lǐng)導的直接關(guān)心支持下，本教研組認真貫徹六壩中心小學(xué)制定的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計劃，不斷學(xué)習新課程標準，深化小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育的研究，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。具體工作有以下方面：
一、積極參加各級教學(xué)研討活動(dòng)。
本學(xué)年度，教研活動(dòng)頗多，本教研組教師準時(shí)參加教研活動(dòng)，積極聽(tīng)課、評課，通過(guò)觀(guān)摩、研討，業(yè)務(wù)水平均有所提高。通過(guò)聽(tīng)課、評課、互動(dòng)交流受益匪淺，是一次前所未有的學(xué)習機會(huì )。
二、加強校本教研及片內交流。
本教研組每學(xué)期均開(kāi)展校本教研活動(dòng)，通過(guò)備課、聽(tīng)課、評課、磨課等活動(dòng)學(xué)習交流。英語(yǔ)組教師每人上了兩節研討課，建立了“集體備課、初次試教、聽(tīng)課評課、再次執教”的研討模式，達到了相互促進(jìn)的效果。另外，參加六壩中心小學(xué)的英語(yǔ)教研活動(dòng)，促進(jìn)了中心校英語(yǔ)教師的相互交流。
三、認真準備教壇新苗基本功比賽。
基本功比賽成為我們的源動(dòng)力，它促使我們在認真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，加緊練習、備課，通過(guò)多次磨課，積累了經(jīng)驗。雖然沒(méi)有取得很好的成績(jì)，但是在這個(gè)過(guò)程里學(xué)到了很多。
四、認真做好“培優(yōu)輔差”工作。
對于三、四、五、六年級的英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，英語(yǔ)教師認真做了“培優(yōu)輔差”工作。通過(guò)制定計劃、方案并認真落實(shí)，取得了一定的成績(jì)。
五、開(kāi)展了各種英語(yǔ)課外活動(dòng)。
本學(xué)年度英語(yǔ)學(xué)科，排練英語(yǔ)對話(huà)表演、英語(yǔ)自我介紹、英語(yǔ)歌曲等等,并定期開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)。通過(guò)這一系列活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且提高了學(xué)生的`綜合能力。
當然，英語(yǔ)組教師還需要從以下方面進(jìn)行努力：
1.學(xué)習是我們的本錢(qián)，走群眾路線(xiàn)是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我師”�；ハ鄬W(xué)習，向書(shū)本學(xué)習、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向別科組、別的老師學(xué)習，共同協(xié)作，取長(cháng)補短；
2.不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動(dòng)；并多落實(shí)在平時(shí)教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益
者。生動(dòng)活潑的教學(xué)程序下能落實(shí)教學(xué)基本技能目標。力求全面提高。是每個(gè)老師的發(fā)展方向；
3.多開(kāi)展活動(dòng)，形式豐富多樣，讓學(xué)生增加對這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，更增強興趣，也是我們努力的方向；
4.同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)上完每一堂課，努力達到新教材PEP教材要求的一些小學(xué)英語(yǔ)的基本技能的落實(shí)，能面對期中一般檢測，期末的六壩中心小學(xué)的統一檢測；
5.使學(xué)生有一些實(shí)際的英語(yǔ)技能落實(shí)、掌握，為其進(jìn)一步提高、深入學(xué)習創(chuàng )造好條件、打好基礎，學(xué)有真正所得所知；不只會(huì )幾個(gè)學(xué)生，努力面向全體學(xué)生，小學(xué)時(shí)盡量減少兩極分化。也都是我們每個(gè)教師今后也需繼續做的內容之一，努力的方向之一。我們畢竟是一個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著(zhù)很多的不足，這就需要各位領(lǐng)導在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習、請教。我們堅信昨天的成績(jì)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力。
在今后的日子里，我們五壩小學(xué)英語(yǔ)組也必將再接再勵，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷的開(kāi)拓創(chuàng )新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。
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