公開(kāi)課教研活動(dòng)總結（精選16篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的公開(kāi)課教研活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 1
我校數學(xué)教研組在校教導處的帶動(dòng)及全體成員的共同努力下，前期教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，大家堅持抽時(shí)間學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加教研組的公開(kāi)課活動(dòng)，探討課堂教學(xué)模式和方法，積極完善和改進(jìn)教法。
在教導處的組織領(lǐng)導下，數學(xué)教研組從10月8日-------10月19日組織了多次聽(tīng)評課學(xué)習交流活動(dòng)，每位成員都展現了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài)，聽(tīng)課后進(jìn)行了針對性的評課，通過(guò)案例分析，大家找差距，找不足，對于如何打造高效課堂，如何調動(dòng)學(xué)生的.積極性，如何打開(kāi)學(xué)生的思維進(jìn)行了研討，收獲很多，對《新課程標準》有了進(jìn)一步的理解和體會(huì )，教學(xué)理論有了進(jìn)一步的升華，實(shí)踐提高了整體素質(zhì)，提升了大家執行新課程教學(xué)的自覺(jué)性，涌現出一些方法獨到，成果顯見(jiàn)的教師。當然，通過(guò)交流我們發(fā)現存在的問(wèn)題也很多。首先，大家對《新課程標準》的內容不是特別清楚，尤其是在實(shí)現“標準”的技巧上存在困難，出現了兩個(gè)極端，一部分老師課堂上總是擔心學(xué)生不理解自己的話(huà)，沒(méi)學(xué)會(huì )當堂課的內容，對教學(xué)內容反復地強調和重復，忽視了教師的引導作用，課堂上總是避免不了灌輸的“教法”，另一部分則高估了學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己理解體會(huì )，缺少合適的引導致使課堂出現冷場(chǎng)；其次，大家都意識到了課件對教學(xué)有意外的好效果，既能直觀(guān)地體現教學(xué)內容和教學(xué)目標，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，但由于硬件限制和制作技巧的不足，往往難以達到預期的效果。
結合這次學(xué)習交流活動(dòng)，成員們都認為大家需要對《新課程標準》，對組織課堂和調動(dòng)學(xué)生積極性，對如何制作動(dòng)態(tài)的更完善的課件都需要進(jìn)行進(jìn)一步的理論學(xué)習，需要教導處就大家的想要完善的地方開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時(shí)間來(lái)學(xué)習新的教學(xué)理念，確定教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中展示自我，完善自我。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 2
為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期各教研組活動(dòng)在學(xué)校教務(wù)處統一安排下，以“公開(kāi)課”為教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)廣大教師親自參與聽(tīng)、評課，絕大部分教師感到開(kāi)展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開(kāi)示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動(dòng)作如下總結。
一、活動(dòng)目的
旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、每組推薦二名以上教師，參與做課活動(dòng)。
2、教研組從九月至十二月份，組織十八名教師講授公開(kāi)課。
3、授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過(guò)程給聽(tīng)課教師進(jìn)行說(shuō)課。
4、參加聽(tīng)課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長(cháng)補短、教學(xué)相長(cháng)。
5、活動(dòng)之后，學(xué)校教務(wù)處認真總結，形成材料，發(fā)放各教研組學(xué)習。
三、活動(dòng)成果
1、教師重視程度高。
開(kāi)展以“公開(kāi)課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的機會(huì )。
2、備課充分、設計科學(xué)。
授課教師在上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的.準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng )新；教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現；課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養。
授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設計安排科學(xué)，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀(guān)點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。
4、現代多媒體教育與傳統課堂授課實(shí)現了有機整合。
本次活動(dòng)的每一節公開(kāi)課都能體現一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì )融洽；如果不會(huì )使用課件，也盡可能利用現有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現出現代的教學(xué)氣息。
5、教學(xué)構思新穎。
通過(guò)首尾呼應富有感染力的音樂(lè )引課，營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習氛圍，首尾音樂(lè )使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
7、學(xué)校對參與做課教師進(jìn)行課堂考核評價(jià)，從中評選出一等獎教師王學(xué)武、任學(xué)琴、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅、李金花；三等獎教師楊秀珍、王淑霞，頒發(fā)證書(shū)和獎品。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 3
通過(guò)教研活動(dòng)努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平，堅持課堂實(shí)踐同步進(jìn)行，提高在課改實(shí)踐中善于發(fā)現問(wèn)題，提高教育質(zhì)量，這一直是我們開(kāi)展教研活動(dòng)的指導思想。本次活動(dòng)，我們同樣帶著(zhù)這個(gè)指導思想進(jìn)行了語(yǔ)文組的.公開(kāi)課活動(dòng)�，F這次活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，特將活動(dòng)作出如下總結：
此次活動(dòng)是以四年級《貓》為課題。公開(kāi)課開(kāi)始前，我們先進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中大家共同探討了這篇文章最行之有效的教學(xué)方法。之后我們推選出劉顯琴老師擔任這節公開(kāi)課的展示。劉老師在課前精心準備了課件，雖然在上課時(shí)，由于突然停電沒(méi)能使用，但并沒(méi)有因此讓她亂了分寸，她沉著(zhù)地改用另一個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，并圓滿(mǎn)地完成了對本課重點(diǎn)及難點(diǎn)的教學(xué)。
課后，我們對本堂公開(kāi)課進(jìn)行了說(shuō)課及評課活動(dòng)，活動(dòng)中各位老師積極指出這節課的優(yōu)缺點(diǎn)，達到了共同進(jìn)步的目的。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們進(jìn)一步深化了基礎教育課程改革，更新了教育觀(guān)念，改進(jìn)了培養模式和教學(xué)內容、方法，倡導發(fā)式教學(xué)，著(zhù)力培養了學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和創(chuàng )新實(shí)踐能力。促進(jìn)我校語(yǔ)文教師的相互學(xué)習和探討，使我校語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文文化素養再提高了一個(gè)層次。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 4
本學(xué)期，學(xué)校組織舉行了各教研組公開(kāi)課，人人出示了一節課，通過(guò)此次活動(dòng)，“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的教學(xué)思想得到了充分體現。經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課、評課，我們數學(xué)組認真進(jìn)行了研討學(xué)習和總結，我們收獲頗多，感悟頗多，每個(gè)人都有一定的進(jìn)步，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題�，F總結如下：
1、課堂形式有了很大轉變如：
姜緒斌老師充分挖掘學(xué)生們的潛力，講練結合，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。張小娜老師課重在引導孩子自主探究與學(xué)習，讓學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題、自我矯正，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。李勝老師課堂形式多樣，通過(guò)角色扮演，注意引起學(xué)生對學(xué)習的興趣，最大限度的減少學(xué)生在課堂上的疲勞，達到了較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生將所學(xué)知識融會(huì )貫通。
2、丁勝安老師教學(xué)目標明確，課堂時(shí)間意識強，目標達成率高。
葛春暉老師教學(xué)設計精，結構巧，教學(xué)設計體現了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)過(guò)程充分調動(dòng)到了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導作用。沙小方老師的課導語(yǔ)生動(dòng)，點(diǎn)撥巧妙，設計有節奏感，環(huán)節層次分明，問(wèn)題引人入勝。王振宇老師的課教材處理合理，根據教材知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重新整合教材內容，深入挖掘教材之間的聯(lián)系，使教學(xué)內容更合理，更適合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際。
3、楊鵬老師的課極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
由此我想到，學(xué)生不是沒(méi)有能力，不是沒(méi)有潛力，只是平時(shí)缺乏伯樂(lè )，缺乏挖掘。"把課堂還給孩子"，這決不能成為一句空話(huà)。只要老師組織得當，引導得法，孩子之中的一些奇思妙想會(huì )令我們驚喜無(wú)比，心花怒放的。張月蘭老師基本功扎實(shí)，示范到位。給人印象十分深刻。
4、多媒體制作更加實(shí)用、美觀(guān)。讓人清晰易懂，一目了然。
我講的《相似三角形的性質(zhì)》通過(guò)多媒體的輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè )，老師點(diǎn)撥到位、教得輕松自如，學(xué)生得到更多的課本得不到的知識，從而把許多數學(xué)知識奧秘內化為自己的'知識。王發(fā)寶老師的多媒體與板書(shū)結合的知識結構梳理方法，讓人一目了然。促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。
存在的問(wèn)題或建議
1、課堂上要盡量擴大參與面，想方設法激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、多媒體屏幕上的字體、顏色盡量醒目和突出。
3、課堂競賽方式更要突出效果和興趣兼并。
4、提出問(wèn)題時(shí)，不要急于說(shuō)出答案，留給學(xué)生思考、表達的時(shí)間。學(xué)生會(huì )回答問(wèn)題時(shí)，可鼓勵其大聲、自信的說(shuō)出自己的答案。
5、有的課時(shí)間安排不合理，前松后緊；有的板書(shū)太亂；還有的講多練少等，需要在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
努力的方向
1、有強烈的學(xué)習自驅力
其實(shí)，僅有名師的帶動(dòng)作用是遠遠不夠的，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是一個(gè)人自身要有強烈的學(xué)習自驅力，只有個(gè)人強烈的學(xué)習愿望和積極進(jìn)取的精神，名師的經(jīng)驗才可能被批判地吸收。在此基礎上，才可能有所創(chuàng )新、有所突破，才能盡快加入名師的行列。學(xué)，然后知不足。比如，葛春暉老師為了講好學(xué)校的公開(kāi)課，她反復試講，不斷切磋，不僅在自己的班級試講，還在別的班級試講，并且邀請有經(jīng)驗的老師為她出謀劃策和點(diǎn)評，然后不斷地完善，力求使自己的課講的盡善盡美。她這種虛心學(xué)習的精神和積極探索的勁頭值得每一個(gè)老師學(xué)習。
2、對課堂的要求
教師做到"三少"：少說(shuō)，少記，少寫(xiě)學(xué)生做到"三多"：多說(shuō)，多動(dòng)，多查。
"多說(shuō)"就是要盡量提供更多的機會(huì )，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。"多動(dòng)"就是多讓學(xué)生表演、辯論，展示等，"多查"就是要讓學(xué)生養成查閱資料、工具書(shū)等的好習慣。
3、對于評課的要求：
評課時(shí)，我們不要只看教師的設計和講解，更要看學(xué)生參與了多少課堂活動(dòng)。將評課的視角由評教師的講課轉移到評學(xué)生的活動(dòng)上來(lái)。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，運用多媒體輔助教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
5、真正做到精講，對于比較簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)老師可以一帶而過(guò)，在綜合探究環(huán)節可以用時(shí)多一些。課堂活動(dòng)多一些，練習再多一點(diǎn)，落實(shí)要到位。還可以對所學(xué)知識進(jìn)行適度的拓展，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴大其知識面。
愿我們每一個(gè)教師積極參與，勇于暴露自己的缺陷，在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 5
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統，本學(xué)期以骨干教師為先導的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機會(huì )，認真備課，認真準備，可以說(shuō)，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(cháng)處。確確實(shí)實(shí)達到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jì)�？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側面呈現了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
本次公開(kāi)課活動(dòng)由各教研組上報38節課，期中有1位教師因病假不能正常開(kāi)展本次教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上課37節，其中中學(xué)理科組進(jìn)行6節公開(kāi)課包括2節骨干教師課，體音美組進(jìn)行5節公開(kāi)課，中學(xué)文科組進(jìn)行5節公開(kāi)課，語(yǔ)言組進(jìn)行5節公開(kāi)課，小數組進(jìn)行9節公開(kāi)課，包括3節小班化研討課，小語(yǔ)組進(jìn)行7節公開(kāi)課，包括三節小班化研討課及三節骨干教師課。全�？偮�(tīng)課413節，人均聽(tīng)課節數不到7節，聽(tīng)課量較多的可以聽(tīng)到18節，例如阿達萊提那斯爾老師，在校內就完成了一學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)，大部分老師只是集中聽(tīng)組內課，有少數教師聽(tīng)課量極少在3節左右，基本不能完成學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)。每一位教師準備一節課都付出了一定的心血，都有每位教師值得學(xué)習的地方，所以提倡每一位教師尊重上課老師的辛勤付出，積極聽(tīng)課。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長(cháng)到書(shū)記都十分重視，組織的每一個(gè)細節，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)心。教務(wù)處教研室認真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結，學(xué)校領(lǐng)導自始自終全程參與，各教研組全方位予以幫助，各位教研組長(cháng)認真聽(tīng)課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開(kāi)課活動(dòng)獲得圓滿(mǎn)成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分（教師自制教具、導學(xué)案、課前預習單等），通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強，展示的成績(jì)好。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神不斷提高，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩
在課堂教學(xué)設計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現了自己獨特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)�；顒�(dòng)激活了教師的潛能，欣賞到了一些好課。茹仙古麗托呼提老師用簡(jiǎn)單易懂的生活實(shí)例結合學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作與制作精美的課件將軸對稱(chēng)概念深刻的印在學(xué)生們的心中，王保平老師雖然第一次上公開(kāi)課，但是既親切又輕松的師生對話(huà)，簡(jiǎn)潔明了范例都給每一位老師留下深刻的印象，常態(tài)課也很精彩。李勤老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設計思路清晰，課堂節奏張弛有度，教師教態(tài)大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當，課堂上學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，始終保持著(zhù)強烈的學(xué)習欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，真正體現了小班化教學(xué)理念。何自艷老師應用體驗感受式教學(xué)方法結合生活實(shí)際邊活動(dòng)邊學(xué)習將整節重點(diǎn)講授清晰，課堂教學(xué)目標達成度高。謝秋蘭老師嚴謹的邏輯思維及課堂設計的嚴密性、語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性都感染著(zhù)每一位聽(tīng)課教師，凸顯出老教師的風(fēng)范。三十幾堂課都有個(gè)性，各自展現了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng )新意識，創(chuàng )設情境，調動(dòng)氣氛
絕大多數教師都能抱著(zhù)虛心學(xué)習態(tài)度認真備課、上課、聽(tīng)課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng )新的意識，能創(chuàng )設多種教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習積極，課堂氣氛好。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認識。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng )新教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng )設學(xué)習情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書(shū)、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的
心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
6、組內評課、研討氛圍濃厚
各組組長(cháng)都能夠及時(shí)在本組公開(kāi)課全部結束都組織組內教師進(jìn)行評課、評課過(guò)程可以看出每一位教師都有發(fā)言，同專(zhuān)業(yè)的可以從專(zhuān)業(yè)角度指出有點(diǎn)與不足，不同專(zhuān)業(yè)的也能夠對上課過(guò)程中的某一方面提出自己的看法，目的只有一個(gè)促進(jìn)教師的發(fā)展，本次評課可以看出各組評課時(shí)間都比較長(cháng)每一位教師都能夠暢所欲言，由以前公開(kāi)課都評教師上的如何開(kāi)始向學(xué)生學(xué)得如何轉變，研討氛圍比較濃厚，每個(gè)組的評課也給每一位老師提供了一個(gè)相互學(xué)習交流的機會(huì )。
二、值得反思的問(wèn)題
本次活動(dòng)在取得成績(jì)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學(xué)生學(xué)會(huì )和學(xué)生學(xué)會(huì )多少來(lái)計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現象。飄在空中，離學(xué)生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實(shí)不夠。
3、有些小組合作交流的'有效性還有待提高。有的課表現出重形式、輕效益、合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理，合作交流的有效性還有待提高。當然老師們給出的問(wèn)題有一定的思考性，記得有位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)“靜能生慧”課堂中問(wèn)題拋出后立馬就合作有效嗎？或學(xué)生還沒(méi)充分討論沒(méi)有充分思考就停止，合適嗎？起到合作的作用了嗎？探究過(guò)程中的挫折、錯誤、彎路甚至失敗，對學(xué)生都具有重要的教育價(jià)值。經(jīng)過(guò)一段“經(jīng)歷”以后學(xué)生能夠發(fā)現自己知識與能力的不足，因而有利于激發(fā)其求知的欲望，培養他們的合作精神和合作能力。 在設計某些環(huán)節時(shí)時(shí)間的安排要有預設，學(xué)生分工明確，對后進(jìn)生的參與學(xué)習也要多加關(guān)注，使其發(fā)揮更大效益。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規，要遵照教學(xué)的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習的規律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì )收到多少效果。
2、擺正常規課與公開(kāi)課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開(kāi)課的標準嚴格要求自己認真備好平時(shí)的每一節課，認真的上好平時(shí)的每一節課，常規課和公開(kāi)課之間應該劃等號。只有把平常課當公開(kāi)課，才能把公開(kāi)課當平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(cháng)、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習的一個(gè)平臺。教學(xué)活動(dòng)達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì )有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 6
我校數學(xué)教研組在校教導處的帶動(dòng)及全體成員的共同努力下，前期教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，大家堅持抽時(shí)間學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加教研組的公開(kāi)課活動(dòng)，探討課堂教學(xué)模式和方法，積極完善和改進(jìn)教法。
在教導處的組織領(lǐng)導下，數學(xué)教研組從10月8日-------10月19日組織了多次聽(tīng)評課學(xué)習交流活動(dòng)，每位成員都展現了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài)，聽(tīng)課后進(jìn)行了針對性的評課，通過(guò)案例分析，大家找差距，找不足，對于如何打造高效課堂，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何打開(kāi)學(xué)生的思維進(jìn)行了研討，收獲很多，對《新課程標準》有了進(jìn)一步的理解和體會(huì )，教學(xué)理論有了進(jìn)一步的升華，實(shí)踐提高了整體素質(zhì)，提升了大家執行新課程教學(xué)的自覺(jué)性，涌現出一些方法獨到，成果顯見(jiàn)的教師。當然，通過(guò)交流我們發(fā)現存在的問(wèn)題也很多。首先，大家對《新課程標準》的內容不是特別清楚，尤其是在實(shí)現“標準”的技巧上存在困難，出現了兩個(gè)極端，一部分老師課堂上總是擔心學(xué)生不理解自己的話(huà)，沒(méi)學(xué)會(huì )當堂課的內容，對教學(xué)內容反復地強調和重復，忽視了教師的引導作用，課堂上總是避免不了灌輸的“教法”，另一部分則高估了學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己理解體會(huì )，缺少合適的引導致使課堂出現冷場(chǎng)；其次，大家都意識到了課件對教學(xué)有意外的好效果，既能直觀(guān)地體現教學(xué)內容和教學(xué)目標，更能吸引學(xué)生的'注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，但由于硬件限制和制作技巧的不足，往往難以達到預期的效果。
結合這次學(xué)習交流活動(dòng)，成員們都認為大家需要對《新課程標準》，對組織課堂和調動(dòng)學(xué)生積極性，對如何制作動(dòng)態(tài)的更完善的課件都需要進(jìn)行進(jìn)一步的理論學(xué)習，需要教導處就大家的想要完善的地方開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時(shí)間來(lái)學(xué)習新的教學(xué)理念，確定教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中展示自我，完善自我。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 7
工作思路：
以更新教育觀(guān)念為前提，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的工作作風(fēng)，切實(shí)解決電工、電子教學(xué)中的新問(wèn)題，努力開(kāi)創(chuàng )我校電工、電子教育工作新局面
具體工作：
1、加強理論學(xué)習，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。
本學(xué)期一開(kāi)始，全組老師認真學(xué)習學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。教研組及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習，展開(kāi)討論，提高認識水平，并用以指導教學(xué)實(shí)踐。組內老師自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善自身知識結構。每次教研活動(dòng)有中心發(fā)言，對教育教學(xué)過(guò)程中出現的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。
善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，積極參加省、市兩級優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課、優(yōu)秀教研論文活動(dòng)。本學(xué)期，積極開(kāi)展課題預研究工作，認真探討課題研究的必要性和針對性。
2、加強教研組凝聚力，發(fā)揚團結協(xié)作精神。
我們教研組共有4名成員，其中只有2名專(zhuān)職教師，其它老師還兼任不少工作， 教研組9個(gè)人分布在各個(gè)辦公室，雖然給開(kāi)展教研活動(dòng)帶來(lái)了諸多不便，但經(jīng)常聚在一起討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。這種開(kāi)放式的.教學(xué)研究活動(dòng)，大大增進(jìn)了彼此之間的團結與合作，以集體的力量來(lái)完成好各項工作任務(wù)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)課評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
本學(xué)期，根據開(kāi)學(xué)初的工作計劃，教研組每月份開(kāi)展一次教學(xué)教研主題活動(dòng)，組織各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行電工、電子知識與技能展示競賽活動(dòng)，更好地促進(jìn)了學(xué)生電工電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素養的提高。本學(xué)期積極組織收音機裝配競賽和現代化電工電子實(shí)驗室使用培訓，以及公開(kāi)課教學(xué)，均收到預期效果。我組還認真落實(shí)常規教學(xué)的各項任務(wù)，各項常規工作有條不紊地進(jìn)行：定期進(jìn)行教學(xué)常規調研工作，及時(shí)獲取了反饋信息，不斷地改進(jìn)教學(xué)；定期抽查教案、聽(tīng)課記錄，檢查作業(yè)批改情況；安排教師上好公開(kāi)課。
反思與改進(jìn)：
反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式；外出培訓和聽(tīng)課的機會(huì )不是很多，這對老師視野的開(kāi)拓有很大的限制；還有教學(xué)硬件設施的不完善，使很多教學(xué)計劃都難于落實(shí)。
總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的學(xué)期里，我們的工作和學(xué)習將有新的開(kāi)始，今后我們將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在專(zhuān)業(yè)技能教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，努力提高電工電子教研組業(yè)務(wù)水平和綜合實(shí)力。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 8
在全市網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作啟動(dòng)會(huì )召開(kāi)后的第10天，全市10所學(xué)校申報的23個(gè)課程社區初步完成社區欄目設置、功能熟悉和欄目使用之際，第三小學(xué)的領(lǐng)導率先申請開(kāi)展的片區聯(lián)片網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，給處在艱難徘徊之中的全市網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)帶來(lái)了一絲光明。從**年10月30日至12月1日，教研室的領(lǐng)導和學(xué)科教研員主動(dòng)與三小的領(lǐng)導和課程社區的組長(cháng)進(jìn)行溝通、探討，三小片區的各個(gè)學(xué)校適時(shí)調整和完善，目標就是最大限度的發(fā)揮好課程社區的各項功能的作用，將集體備課、教研活動(dòng)和觀(guān)課議課集于一身，從而為大家呈現了一次品嘗網(wǎng)絡(luò )教研魅力的校本研訓活動(dòng)，本次活動(dòng)主要體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、取得的成效
1、來(lái)自于一線(xiàn)教師的期待――讓網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)具有吸引力。
活動(dòng)的著(zhù)力點(diǎn)來(lái)自于一線(xiàn)教師調查問(wèn)卷的數據分析（見(jiàn)上圖），近年來(lái)網(wǎng)上培訓活動(dòng)日趨豐富，但存在著(zhù)教師日常教學(xué)任務(wù)的完成和參與網(wǎng)上培訓時(shí)間的沖突，參與網(wǎng)上培訓的質(zhì)量有下滑的趨勢，為了解決這一問(wèn)題，三小片區就選擇了教師們認同的課例研究作為本次活動(dòng)的主線(xiàn)，為了盡可能的減少難度，主題定為了“我的特色我的課”，以突出一個(gè)小特色拉近了與一線(xiàn)教師的距離（見(jiàn)下圖），并且為了做好對觀(guān)課議課的示范作用，教研室在活動(dòng)安排中的活動(dòng)內容中又增加了主評人參與，引導教師針對課例如何進(jìn)行研究，以此培養教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的習慣和能力。
2、來(lái)自于一線(xiàn)教師的熱情――給網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)注入活力。
通過(guò)下面的三組數據的統計和分析，讓我們深深的感受到全市網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作離不開(kāi)參與教師的支持和關(guān)注。
我市各個(gè)課程社區的申報有別于全區網(wǎng)絡(luò )名師工作室和興慶區學(xué)科課程社區，它們基本是通過(guò)名師效應和學(xué)科教研員為主體進(jìn)行構建的，這樣做一個(gè)優(yōu)勢就是成員吸納會(huì )是龐大的。而我市是基于學(xué)校學(xué)科教研組進(jìn)行建設的，這樣進(jìn)行建設最大的優(yōu)勢就是能聽(tīng)到基層教師的所思所想所做，存在最大的一個(gè)困難就是成員的吸納相對窄小，只能限于本校的學(xué)科教師。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，充分驗證了我市學(xué)科課程社區建設的決策是科學(xué)正確的，將活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結交給基層學(xué)校的學(xué)科教研組，他們及時(shí)從學(xué)科教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，才是我們實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)終極目標――提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
作為本次活動(dòng)的協(xié)調部門(mén)教研室，最擔心的一個(gè)環(huán)節就是學(xué)校的組織環(huán)節會(huì )不會(huì )出現流于形式、疲于應付，為此對三個(gè)課程社區觀(guān)課議課、教研活動(dòng)的時(shí)長(cháng)進(jìn)行了限制，接近于學(xué)校學(xué)科教研組常態(tài)下活動(dòng)的時(shí)間，考慮到不影響學(xué)校正常的教育教學(xué)工作，將活動(dòng)的時(shí)間定為一周，這些都是緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行設計的，一周時(shí)間基本實(shí)現了全市小學(xué)三科近千名教師參加活動(dòng)的全覆蓋，離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )實(shí)現的難度可想而知。
全市21所小學(xué)、九年一貫制學(xué)校小教部，在這一周的時(shí)間內，靈活地安排活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，將此次活動(dòng)當做一次高質(zhì)量的學(xué)科教研活動(dòng)來(lái)對待，在保證教師全員參與方面針對學(xué)校的實(shí)際情況，做到統一組織，分散進(jìn)行，活動(dòng)開(kāi)始前擔心的環(huán)節被學(xué)校高度重視、主動(dòng)參與的熱情給化解了。往常被邊緣化的村小教師也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與的本次活動(dòng)，打開(kāi)了它們與外界聯(lián)系、溝通的大門(mén)。
3、來(lái)自于一線(xiàn)教師的期盼――給網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)樹(shù)立了信心。
作為負責全市網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作的教研部門(mén)，如何將網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作持續進(jìn)行下去，最大的疑惑就是如何處理好“平臺功能使用全覆蓋――課程社區建設有特色――活動(dòng)設計開(kāi)展有實(shí)效――教師主動(dòng)參與能持久”四者之間的平衡關(guān)系，本次活動(dòng)是市級層面的第一次，上述的一些數據顯示參與本次活動(dòng)的小學(xué)教師，對本次活動(dòng)的組織、實(shí)施和效果持認同的態(tài)度，網(wǎng)絡(luò )教研的這扇窗戶(hù)早已被打開(kāi)，國家級、自治區級公共資源平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源和活動(dòng)平臺被教師們所熟悉，通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)給我們的啟示就是：基于問(wèn)題，基于學(xué)科，基于學(xué)校，才是我們今后開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的立足點(diǎn)。通過(guò)常規教研向網(wǎng)絡(luò )教研的延伸，解決學(xué)校學(xué)科教研組活動(dòng)開(kāi)展能力較弱、針對性不強的突出問(wèn)題，解決一些常識類(lèi)學(xué)科校本研訓活動(dòng)被邊緣化、幾乎空白的突出問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研這一形式，將我市一些學(xué)校在教育教學(xué)改革中好的做法，一些優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗和成果進(jìn)行大力宣傳和推廣。同時(shí)通過(guò)這一形式，將教育發(fā)達地區教育教學(xué)改革經(jīng)驗和成果，以我市學(xué)校和教師親自實(shí)踐的方式進(jìn)行借鑒和吸收。多管齊下，保證我市網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
二、存在的問(wèn)題
1、教師信息技術(shù)能力有待提升。本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)內容就是觀(guān)課評課，平臺在這一環(huán)節的功能設計有其科學(xué)性，設置有暫停、回放的功能，評課時(shí)包括發(fā)表適時(shí)點(diǎn)評和關(guān)鍵點(diǎn)評兩個(gè)部分，需要通過(guò)文字錄入進(jìn)行完成，通過(guò)對參與教師文字錄入的字數來(lái)看，文字錄入速度較慢成為制約教師參與的最大障礙，無(wú)形之中延長(cháng)了教師參與活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量。要想適應網(wǎng)絡(luò )教研的.需要，這方面的能力還需要教師進(jìn)行提高。
2、學(xué)校有效組織有待繼續完善。網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢毋庸置疑，高質(zhì)量的活動(dòng)設計與開(kāi)展相信我們的學(xué)校和課程社區有這方面的能力，當活動(dòng)實(shí)施后學(xué)校的組織就是最后一公里的問(wèn)題，時(shí)間的保證、教師的組織、效果的評估等等，需要學(xué)校進(jìn)行思考與對接，但要牢記網(wǎng)絡(luò )教研是學(xué)校常規教研的重要的組成部分，學(xué)校的學(xué)科教研組常規教研才是網(wǎng)絡(luò )教研進(jìn)行延伸的基礎，兩者是相輔相成，相互促進(jìn)的。
3、寧夏云平臺建設有待加強。本次活動(dòng)的載體就是寧夏云教育公共資源平臺課程社區，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中隨著(zhù)教師大量的涌入，出現平臺運行減慢的情況，在關(guān)鍵點(diǎn)評的數據統計方面沒(méi)有設定頁(yè)碼提示，給最后的數據統計帶來(lái)了不便。
愿全市的網(wǎng)絡(luò )教研試點(diǎn)工作越走越遠，越走越好，為我市學(xué)校教育教學(xué)改革成果和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建一個(gè)展示、交流的平臺，實(shí)現提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 9
為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平，我校于12月6日開(kāi)展了數學(xué)、語(yǔ)文、骨干教師公開(kāi)課活動(dòng)，全校教師參加了聽(tīng)課、評課活動(dòng)，孫明生、陳寶義、南培營(yíng)三位老師進(jìn)行了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開(kāi)課活動(dòng)做以下總結：
優(yōu)點(diǎn)：
1、出課教師能精心準備，認真備課，能夠深入鉆研教材，很好的落實(shí)本學(xué)科的學(xué)段目標。
2、教學(xué)環(huán)節清晰、流暢，結構合理，重、難點(diǎn)突出。3、課堂教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視教給學(xué)生獲取知識的方法，把學(xué)習的主動(dòng)權真正還給了學(xué)生，課堂氣氛活躍，多邊活動(dòng)彰顯。
4、出課教師的導語(yǔ)設計的精彩、簡(jiǎn)煉。
5、教具準備充分，使用熟煉，課堂教學(xué)中體現了現代教學(xué)氣息，有助于學(xué)生對課文內容的理解。
6、語(yǔ)文識字、寫(xiě)字教學(xué)扎實(shí)。
7、語(yǔ)文教師能抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文內容。
8、教師教育機智強，基本功扎實(shí)，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學(xué)生能力的培養。
9、教師能創(chuàng )造性地使用教材，所學(xué)內容貼近學(xué)生生活，如南老師執教的.“筆算乘法”一課，例題設計的數學(xué)信息貼近學(xué)生生活，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
不足：
1、教師對課堂生成的知識，沒(méi)有很好地把控。
2、語(yǔ)文教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。
3、朗讀指導個(gè)別重點(diǎn)詞的理解，師指導不到位。
4、科任教師課后作業(yè)沒(méi)有實(shí)踐性的作業(yè)。
5、在教學(xué)活動(dòng)中具有共性化缺少個(gè)性化的培養，不利于優(yōu)秀生的提高與培養。
6、個(gè)別教師板書(shū)設計不完整，不合理，忽視了板書(shū)的作用。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 10
11月22日上午第一節，第三輪語(yǔ)文公開(kāi)課順利結束了。學(xué)校重視教研工作，領(lǐng)導親自抓，教研組明確各項工作，各位老師積極支持和配合，語(yǔ)文組教師通過(guò)觀(guān)課、議課、集體研究等一系列活動(dòng)，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力智慧與挑戰，處處散發(fā)著(zhù)民主、平等、和諧的氣息！老師們從以下三個(gè)方面對洪老師的課進(jìn)行了綜合評價(jià)：
一、教學(xué)基本功與技能方面
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿(mǎn)有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
2、板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規范，設計合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。
3、專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，駕馭教材能力強。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，應變與調空能力強。
二、教學(xué)目標方面
1、教學(xué)目標全面、具體、明確。但是沒(méi)有法制教育設置。知識目標有量化要求，并體現學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
三、教學(xué)過(guò)程方法
1、教學(xué)思路清晰，內容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合課標要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標。
2、引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè )于探究，思維活躍，主動(dòng)獲取知識。
3、課中面向全體學(xué)生稍欠，沒(méi)注意學(xué)生差異，部分學(xué)生沒(méi)有收獲和提高。但本堂課可視為一堂較成功的公開(kāi)課。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎；既反映出了教師的.基本素養和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如教學(xué)反思問(wèn)題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問(wèn)題等。
在今后的工作中，我們會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 11
在各位老師的共同努力下，近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著(zhù)調課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品，所以盡管疲憊萬(wàn)分，大家都不愿錯過(guò)觀(guān)摩任何一節公開(kāi)課的機會(huì )，常常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起討論聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(cháng)處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式，各位老師對于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過(guò)此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進(jìn)了教師之間的'互相學(xué)習。本組大多是中青年教師，都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著(zhù)深厚的理論功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長(cháng)的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語(yǔ)言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節課都洋溢著(zhù)以學(xué)生為主，力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言，將學(xué)習的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 12
20xx年10月15日—27日，學(xué)校開(kāi)展了為期兩周的“人人一堂公開(kāi)課”教學(xué)系列活動(dòng)。這次活動(dòng)全員參與，人人參講、觀(guān)摩、參評，采用現場(chǎng)授課、常態(tài)呈現的形式進(jìn)行。通過(guò)了解各學(xué)科教師各具特色的講課方式，精彩紛呈的課堂形式，我收獲頗多，具體如下：
講課過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)：
1、 備課充分，知識呈現條理清晰，對知識點(diǎn)的把握較準，重難點(diǎn)知識講解清楚。
2、以上課的場(chǎng)景導入，引入計算機硬件的定義，提高了學(xué)生的'學(xué)習興趣。
3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室教學(xué)控制軟件上課，課堂控制力強，節奏緊湊，學(xué)生能夠跟上老師上課的節奏，學(xué)生能清楚地知道所學(xué)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、課上能注意課堂小結，利用思維導圖總結本節課的要點(diǎn)，用“問(wèn)卷星”來(lái)進(jìn)行選擇題的強化訓練。
5、課堂概括能力強，思路清晰，講課有條理。能夠給學(xué)生拿出時(shí)間整理課上筆記，完成課后訓練。
6、教態(tài)自然大方，教師聲音宏亮，師生互動(dòng)明顯。
7、創(chuàng )設問(wèn)題情境，符合學(xué)生的實(shí)際。
8、通過(guò)觀(guān)察計算機主機箱的接口以及圖片，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
9、課堂上對學(xué)生反應的隨機應變能力強。
10、運用提問(wèn)的方法逐步引導學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，不同層次的學(xué)生都有收獲。
講課過(guò)程中的缺點(diǎn)：
1、歸納總結，鞏固訓練，調動(dòng)學(xué)生的思維，內容相對較少。
2、教師上課語(yǔ)速稍快。
3、內容可能講得有點(diǎn)多，學(xué)生難以消化。
4、學(xué)習過(guò)程中，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考反思，應該充分利用課堂來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
5、重復學(xué)生的答案或者錯誤答案，耽誤上課的時(shí)間和進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量受影響。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 13
從2月28日開(kāi)始，我校進(jìn)行了“公開(kāi)課”課堂教學(xué)展示，這次活動(dòng)分為高低年級兩個(gè)層次。擔任上課的九位老師，能夠克服一切困難，認真鉆研教材，積極準備，利用新理念，在很短的時(shí)間內，制作多媒體課件，為上好公開(kāi)課做好準備。
一、從上課情況來(lái)看，存在以下優(yōu)點(diǎn)：
1、每位老師注重引導學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)法指導，教學(xué)內容緊扣目標，教學(xué)容量合理。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能有效指導學(xué)生掌握學(xué)習到的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3、導課方式新穎，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)各個(gè)環(huán)節銜接自然，過(guò)渡自如，教學(xué)過(guò)程活而不亂，時(shí)間安排合理，能保證重難點(diǎn)的教學(xué)需要，能適時(shí)組織課內活動(dòng)。
4、能引導學(xué)生參與到評價(jià)過(guò)程中去，給以學(xué)生多次評價(jià)機會(huì )，能贊賞每位學(xué)生的不同進(jìn)步。
5、按照教學(xué)目標的要求完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生熟練掌握了知識，不同基礎的學(xué)生均有所得。
6、教師綜合素質(zhì)及教學(xué)基本功扎實(shí)，衣著(zhù)端正，教態(tài)大方，有親和力，語(yǔ)速適中，富有感染力，學(xué)生樂(lè )于傾聽(tīng)，板書(shū)工整，美觀(guān)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有良好的'示范作用。有較強的課堂組織能力和調控能力，心里素質(zhì)良好，有一定的課堂應變能力。
二、聽(tīng)課老師能認真聽(tīng)課，做好記錄，填好《課堂教學(xué)水平測試賦分表》，并客觀(guān)公正的提出寶貴建議。
三、從評課情況來(lái)看，也存在著(zhù)不少缺點(diǎn)，對于各位老師提出的這些建議，希望上課的9為老師，能在今后的教學(xué)過(guò)程中予以改正，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、評學(xué)結果
依據《課堂教學(xué)水平測試賦分表》的結果，高低年級各評選出兩名優(yōu)秀執教者。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 14
根據仁和鄉教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉20xx年秋季學(xué)期教研活動(dòng)方案”要求，為從不同的角度更深層次的對教師教育教學(xué)技能作觀(guān)摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力，更好地構建課堂的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，理綜組（化學(xué)科）教師于20xx年9月23日開(kāi)展了化學(xué)課教師分角色觀(guān)課議課活動(dòng)，現就活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、開(kāi)展活動(dòng)內容及開(kāi)展情況
1、本次活動(dòng)方案，在活動(dòng)前經(jīng)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)審核通過(guò)簽字后執行，并于活動(dòng)前一天在理綜組辦公室公示；
2、涉及本次活動(dòng)的老師，在活動(dòng)開(kāi)展之前通過(guò)教研組下發(fā)的資料進(jìn)行了學(xué)習培訓（自學(xué)+交流研討）；
3、活動(dòng)前，教研組下發(fā)了本次活動(dòng)所需的資料表格，要求任課教師備好課，在教學(xué)過(guò)程中必須滲透法制、安全或德育教育等；活動(dòng)中，嚴格簽到制度，并要求各教師按時(shí)按方案要求進(jìn)行各項活動(dòng)；
4、活動(dòng)結束，各教師復印提供各自活動(dòng)資料存檔備查。
二、活動(dòng)安排執行情況
1、化學(xué)科任教師：及時(shí)備了課，并提前交教研組復印下發(fā)給參與教師；上課準備充分，課后及時(shí)擬寫(xiě)了說(shuō)課稿和教學(xué)反思，積極參與交流；
2、觀(guān)課教師按時(shí)到位，并按照要求履行了相應職責，完成了規定工作。
三、開(kāi)展活動(dòng)收獲
通過(guò)本次化學(xué)課分角色觀(guān)課議課教研活動(dòng)，老師們不僅初步了解了分角色觀(guān)課議課活動(dòng)的開(kāi)展模式，且在活動(dòng)中鍛煉了自己。在觀(guān)課中，因為老師們只對任課教師一方面的'表現進(jìn)行觀(guān)摩，所以各參與教師都感覺(jué)輕松，且比以前更深入地觀(guān)察教師的教學(xué)，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節，老師們通過(guò)交流，都深刻的明確，平時(shí)不太重視的教育教學(xué)環(huán)節，原來(lái)是多么的重要。要上好一節課，不僅要備好課，而且從把握課標到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節都非常的重要。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 15
歷時(shí)一周的公開(kāi)公開(kāi)課活動(dòng)落下帷幕，公開(kāi)課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習相互交流的平臺，老師們經(jīng)過(guò)備課，磨課，上課，反思，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養。對此次活動(dòng)總結如下：
一、值得學(xué)習和發(fā)揚的地方
1、人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。比如，王智騰師善于創(chuàng )設情境組織活動(dòng)，陳運婷師善于用肢體語(yǔ)言表達感情，李翠芳老師用自己特有的音樂(lè )素養把音樂(lè )知識和游戲相融合，王玉霞老師教具豐富，課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣，黃曉妹老師發(fā)現孩子生活問(wèn)題，鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力，等等對此多鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
2、優(yōu)秀教師示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽(tīng)同一節課，評出不同的觀(guān)點(diǎn)，總結出同一方法。
3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好，在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應，自我控制能力，孩子們也玩的很開(kāi)心。每堂體育游戲活動(dòng)過(guò)后，又組織其他的班級再進(jìn)行玩，老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，探索新的玩法。
二、我們需要改進(jìn)的地方
1、教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言要簡(jiǎn)要明了，掌握規范化語(yǔ)言的`基礎上，引用童趣語(yǔ)言、藝術(shù)化，用童語(yǔ)激發(fā)幼兒的參與游戲。
2、在備課過(guò)程中多參照《指南》的目標來(lái)完成自己的活動(dòng)目標，能體現教育領(lǐng)域相互滲透。
3、孩子在游戲中安全知識，自我保護能力意識不夠強。我們應在以后游戲中多培養孩子安全知識，自我保護能力。
三、相互學(xué)習，攜手共進(jìn)
我們自身要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和提升專(zhuān)業(yè)素養，走在幼教的路上，追尋適合孩子教育的路上，雖然一路艱辛困苦，我們堅信，一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的很遠，在幼教的路上我們攜手同行。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 16
在經(jīng)過(guò)公開(kāi)課和觀(guān)摩課活動(dòng)后，各位老師對比自己的上課過(guò)程，談了很多自己的收獲和體會(huì )，并發(fā)現自己存在的問(wèn)題。
這次青年教師講課比賽活動(dòng)并對活動(dòng)做總結如下：
1、針對獨立學(xué)院師資隊伍的特點(diǎn)，青年教師較多，希望青年教師多聽(tīng)老教師的課，使青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)。
2、青年教師要明確如何塑造自己，利用這個(gè)有力的平臺，抓住機遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程。
3、人的進(jìn)步從謙虛開(kāi)始，每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不要用自己的優(yōu)點(diǎn)去對比別人的缺點(diǎn)。
4、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長(cháng)補短。
5、青年教師要擺脫雇傭關(guān)系，腦子里不要有動(dòng)蕩的心態(tài)。要把教學(xué)當成事業(yè)，這樣動(dòng)力就會(huì )源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!
6、這次活動(dòng)開(kāi)展的很成功，以后要進(jìn)一步搞下去，給每位老師一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。
各位老師的收獲和體會(huì )如下：
1、寸有所長(cháng)，尺有所短：每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開(kāi)課、觀(guān)摩課也存在一些問(wèn)題和不足。
2、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的'加強。通過(guò)這次活動(dòng)，大家應該更加明白一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說(shuō)：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。的確是這樣，知識是無(wú)限的，一個(gè)人如果只滿(mǎn)足于現在，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì )被社會(huì )所淘汰。
3、教學(xué)手段的改進(jìn)：采用多媒體和板書(shū)相結合的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；對于專(zhuān)業(yè)課可以適當進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生考研、找工作做好鋪墊。
4、加強師生的互動(dòng)，讓學(xué)生跟上老師的思路，但互動(dòng)要適當。
5、教師講課內容的熟練是逐漸積累的過(guò)程，每位老師先備好、講好一門(mén)課，之后再適當的接其它的課程。
6、備課的時(shí)候不但要備知識，還要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導學(xué)生。
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