示范課活動(dòng)總結（通用16篇）
精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，需要好好地寫(xiě)一份活動(dòng)總結總結一下了。寫(xiě)活動(dòng)總結可馬虎不得哦，下面是小編幫大家整理的示范課活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
示范課活動(dòng)總結 1
我校于20xx年10月18日至20xx年11月8日開(kāi)展了高一、高二物理中、高級教師示范課活動(dòng)，本次活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校物理組的教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對我物理組“新課程背景下的課堂教學(xué)的有效性”這一教研主題進(jìn)行了實(shí)踐探索，收到了很好的效果。在本次活動(dòng)中，全體教師都花費了很多心血，作了精心的準備，基本能夠貫徹新的課改理念，展示了良好的教學(xué)基本功，現總結如下：
本次物理組有湖北援博的名師梁繼魯老師、倪向新老師及晉金鳳等教師承擔了此次觀(guān)摩課的教學(xué)任務(wù)，他們在此次活動(dòng)中都能在課件中具體、明確的展示教學(xué)目標，展示的教學(xué)目標基本符合課程標準、教材和學(xué)生實(shí)際，并能向學(xué)生詳細地解釋教學(xué)目標，使學(xué)生對整堂課要學(xué)什么，要掌握什么有較系統性的把握。做到了知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)相統一。積極創(chuàng )設課堂教學(xué)情境，從學(xué)生成長(cháng)的需要出發(fā)，準確把握學(xué)情，充分利用課程資源，采取實(shí)用、有效的教學(xué)方法。能從新課程理念出發(fā)，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，運用師生、生生互動(dòng)，合作學(xué)習等學(xué)習方式，注重學(xué)生的能力培養，體現了民主教學(xué)等特點(diǎn)。
三位老師，都能充分利用多媒體教學(xué)，有效利用各種課程資源，注重基礎知識的教學(xué)，教學(xué)思路明確，課堂教學(xué)環(huán)節把握比較好，拓展延伸環(huán)節有效落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標。發(fā)揮學(xué)生課堂主體性上做得很充分，使課堂上學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性被調動(dòng)起來(lái)，對于學(xué)生課堂學(xué)習中存在的細節問(wèn)題能關(guān)注到。
具體來(lái)說(shuō)，梁老師能根據學(xué)科特點(diǎn)，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為載體，創(chuàng )設教學(xué)情境，創(chuàng )新實(shí)驗裝置，給學(xué)生提供探索的空間，引導學(xué)生積極思考。整堂課梁老師貫徹了從實(shí)驗走向物理、物理來(lái)源于生活的原則，他的課物理味特別濃。讓我印象十分深刻的是老人家在靜電起電機的一股導電叉上固定一根更細的鐵絲演示了教學(xué)用書(shū)上的“尖端放電”，離子風(fēng)吹滅蠟燭火焰的現象非常明顯。這個(gè)實(shí)驗也能很好地說(shuō)明避雷針的工作原理。還有梁老師把攝像頭拍照功能引入課堂，通過(guò)電腦把學(xué)生的實(shí)時(shí)作業(yè)和實(shí)驗操作過(guò)程投影到大屏幕上，及時(shí)、快捷地展示了學(xué)生課堂學(xué)習中存在的問(wèn)題，有利于教師處理教學(xué)的銜接，從而有利于提高課堂教學(xué)實(shí)效。
倪向新老師的課在教學(xué)環(huán)節的`安排上，注重以問(wèn)題引環(huán)節，使學(xué)生緊緊圍繞問(wèn)題展開(kāi)思考、討論。學(xué)法指導上能積極探索采用合作學(xué)習，自主交流的學(xué)習方法，注意給學(xué)生留有課堂自主學(xué)習時(shí)間，讓學(xué)生在合作交流中尋找問(wèn)題的答案，以培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力和創(chuàng )新實(shí)踐的能力。在教學(xué)中能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)困生得到充分的重視，教學(xué)中難易的梯度明顯，分層教學(xué)在課堂上有所體現。
晉金鳳老師最大的特點(diǎn)是即保留了傳統教學(xué)的要素，又有新課程理念的滲透，根據我校學(xué)生物理學(xué)科普遍薄弱的特點(diǎn)，加強課堂師生互動(dòng)環(huán)節，知識點(diǎn)講授精細到位，課堂糾錯、答疑環(huán)節態(tài)度親切耐心。課堂教學(xué)環(huán)節的銜接處理順暢，學(xué)生課堂活動(dòng)比較積極，主動(dòng)性比較強，教學(xué)的策略與方法講究針對性。
總之，承擔本次觀(guān)摩課的老教師，在一線(xiàn)的課堂教學(xué)中，以他們的敬業(yè)精神和嚴謹的工作態(tài)度，為我校的教育教學(xué)研究工作提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，為中青年老師做出的榜樣。下一步，我校還要進(jìn)一步落實(shí)新課程下課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，以及針對我校學(xué)生特點(diǎn)的其它教育教學(xué)課題的研究與實(shí)踐，以尋求適合我校目前學(xué)生狀況，提高教育教學(xué)質(zhì)量的更不效的途徑。
示范課活動(dòng)總結 2
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂建模立標示范課活動(dòng)，涉及到了所有的學(xué)科�；顒�(dòng)期間，授課教師精心準備，同組教師積極聽(tīng)課、評課，相互取長(cháng)補短，得到了較為滿(mǎn)意的效果。作為思品課的教研組長(cháng)，現將本學(xué)科的活動(dòng)情況總結如下：
一、活動(dòng)目的落實(shí)到位。
本次活動(dòng)旨在促進(jìn)課堂教學(xué)改革，確立“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。從活動(dòng)的過(guò)程和結果來(lái)看，這一目的基本達到。
二、活動(dòng)流程安排具體。
活動(dòng)中，學(xué)校嚴格按照既定流程嚴謹安排，即：立標示范教師的確立（采取大組內推薦的'選拔辦法）——集體備課——講課——教研評課。這樣的流程安排，既能凸顯立標教師的授課水平，又凝聚了組內教師的集體智慧，能夠使授課、聽(tīng)課教師都能得到不同程度的提高。
三、活動(dòng)過(guò)程真實(shí)扎實(shí)。
本組共有兩位立標教師，陶廣宗老師和宮炳森老師。這兩位教師都能按照學(xué)校要求參與活動(dòng)，立標教師從備課、講課、說(shuō)課、到課后反思都進(jìn)行了認真充分了準備，可以這樣說(shuō)，兩位老師的課，課課精彩，她們所撰寫(xiě)的教學(xué)設計、說(shuō)課材料、課后反思都能體現學(xué)校提倡的“三先三后”的課堂教學(xué)模式，既科學(xué)嚴謹，又有較高的可操作性�？偲饋�(lái)說(shuō)，兩位教師的授課特點(diǎn)鮮明，符合學(xué)校提倡的教學(xué)模式：
第一、兩位教師都能做到深入鉆研教材，較好地做到了“三備”（備大綱、備教材、備學(xué)生），把知識點(diǎn)轉化為能力點(diǎn)，使學(xué)生能深入淺出地掌握各項知識點(diǎn)，培育了學(xué)生們的各項能力。
第二、兩位教師都較好地貫徹了學(xué)�！叭热蟆钡慕虒W(xué)理念，注重導學(xué)目標的設計，合作探究的延伸，熱點(diǎn)知識的穿插，思維方式的引導，培育了學(xué)生的各種能力，課堂氣氛也很活躍。
第三、注重了教法的多樣性，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
第四、課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練，嚴密的邏輯性，有條理的系統性，親切的教風(fēng)，使這兩節課各具特色，盡顯風(fēng)采。
在本次活動(dòng)中全組教師能夠全程參與，不但積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，而且在集體備課、說(shuō)課和課后的交流研討當中，能夠做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，大膽為授課教師獻言獻策，貢獻自己的課堂教學(xué)智慧，使每一節課都體現備課組集體的智慧，通過(guò)交流使同組教師的業(yè)務(wù)理論水平都有一定程度的提高。
當然，活動(dòng)中也有一些不足和欠缺，從授課教師的層面來(lái)看，我們的課堂還存在以下缺陷：
1、對“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式還用得不太熟練，課堂還不夠民主，小組合作還有待加強。
2、時(shí)間有前松后緊現象，學(xué)生的思考訓練時(shí)間不夠。
3、在“合作探究”環(huán)節應該是最出彩的地方，實(shí)際的效果并不理想，還有待改進(jìn)。
4、對時(shí)政熱點(diǎn)的探究還有待深入。
以上幾點(diǎn)都值得我們在以后的課堂教學(xué)中認真思考總結。
總之，本次活動(dòng)反響良好，引發(fā)了教師們教學(xué)研究的熱潮，特別是年輕教師，他們虛心學(xué)習，勤奮鉆研，討論熱烈，積極參加各項教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，相信在不久后展示交流階段會(huì )取得更大的成功。
示范課活動(dòng)總結 3
20xx年10月我鎮組織教師參加了“市教學(xué)能手”觀(guān)摩活動(dòng)。我園六位老師參加了此項活動(dòng)，為了實(shí)現資源共享，給廣大教師搭建一個(gè)平臺，為實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供一次機會(huì )，能促使廣大教師上好一節課，共同提高教學(xué)水平，我園組織了示范課活動(dòng)，并取得了很好的效果。
一、課堂反饋：
叢叢老師的《給我們幫助的電話(huà)號碼》本節課，幼兒知道了110、119、120這些特殊號碼和它們的作用。遇到特殊情況時(shí)能準確的撥打急救電話(huà)。但是這些特殊的電話(huà)號碼不能隨便撥打。
運動(dòng)是孩子們比較感興趣的一項活動(dòng)，宋老師的《身體骨碌碌》主要是根據孩子的年齡特點(diǎn)，根據他們的需求來(lái)實(shí)施的，其主要目的是讓他們了解自己身體上有哪些部分是可以做運動(dòng)的？并讓他們知道在游戲中不要發(fā)生碰撞。一首歌曲《動(dòng)一動(dòng)》來(lái)進(jìn)入本次活動(dòng)的，因為這首歌曲當中主要設計到了今兒個(gè)部位的動(dòng)作，比如：頭部、腳、屁股、腰、小手等的動(dòng)作，能很好的與主題銜接起來(lái)，孩子們做的特別的認真，接著(zhù)又引出另一個(gè)游戲：小手小腳。首先是老師先演示了一遍讓孩子仔細的看老師是如何做動(dòng)作的？然后讓孩子跟著(zhù)做，雖然內容比較多，但是孩子們做的還是相當不錯的，在最后一個(gè)環(huán)節當中，主要是讓孩子體會(huì )在游戲中不要與他人發(fā)生碰撞，由于墊子太小以至于使孩子活動(dòng)起來(lái)不大但，玩的不盡興。
趙老師的《調皮的風(fēng)》，以多種形式讓幼兒感受風(fēng)的好處與壞處，啟發(fā)幼兒討論如何只讓風(fēng)作好事不做壞事，孩子們在試一試、玩一玩、做一做中學(xué)的了知識。
楊老師的《樹(shù)真好》以游戲貫穿課堂，與電教器材緊密結合，讓幼兒在游戲中掌握了枯燥的數學(xué)知識。
以上的教學(xué)活動(dòng)不完全是預設的，而是在課堂中有教師和幼兒的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程，氣氛相當活躍。
這些教師沒(méi)有固有的框子，有干勁有闖勁，善思樂(lè )思，勤學(xué)好問(wèn)并勇于實(shí)踐：
一是注意教學(xué)內容的整合化，將知識、情感、態(tài)度等加以整合，將多種智能加以整合；
二是注意教學(xué)策略的綜合化，綜合運用各種教學(xué)手段，優(yōu)化教育資源，發(fā)揮教育的整體效能；
三是注意教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化，從幼兒的興趣出發(fā)，既注重面向全體又注意個(gè)體差異，在積極有效的互動(dòng)中，在富有彈性的目標追求中，促進(jìn)幼兒在原有基礎上得到相應的發(fā)展；
四是注意教學(xué)評價(jià)的多元化，讓幼兒相互之間、教師和幼兒一起進(jìn)行集體的、個(gè)別的評價(jià)，使評價(jià)起到應有的激勵功能。
二、提出幾點(diǎn)建議，與大家共勉:
1、課堂教學(xué)中要多關(guān)注孩子的反應及內在變化。
2、課堂教學(xué)中兼顧有差異的孩子，是不同層次孩子都有所得。
3、多探索教師和孩子提問(wèn)的質(zhì)量，使課堂體現思維的深度，拓展孩子學(xué)習知識的深度和廣度。
4、注意教學(xué)過(guò)程各環(huán)節之間的過(guò)渡要自然流暢。
5、多學(xué)習現代教學(xué)方法并不斷運用到課堂教學(xué)中。
三、教育新理念下我們共勉的幾點(diǎn)建議：
1、教育不能只面向少數幼兒，也不能只面向多數幼兒，而要面向每一個(gè)幼兒。
2、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì )講述知識，而在于是否能激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機，喚起孩子的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
3、教師在課堂上要控制自己的表現欲，惟有這樣，才能給孩子更多的表現機會(huì )以及思考的時(shí)間。如今孩子在課堂上缺少的就是“表現機會(huì )”和“思考時(shí)間�！�
4、教師的.表?yè)P或鼓勵，對有些孩子而言是“錦上添花”，對有些孩子而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應該更多一些“雪中送炭”。
5、要想成為真正的名師，學(xué)習的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習之時(shí)，處處是學(xué)習之處，事事是學(xué)習之事”的理念。
6、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調整自己的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。
7、具有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)教師。未來(lái)教育面臨的最大挑戰不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)，教育可持續發(fā)展的根本戰略是教師整體素質(zhì)的提高。
四、兩點(diǎn)不足
一是教研需進(jìn)一步加強，有的教師還存在很多教學(xué)困難，還存在著(zhù)與《綱要》精神相背離的觀(guān)念，如教案意識過(guò)強、自我意識過(guò)強、控制意識過(guò)強、替代意識過(guò)強、目的意識過(guò)強等，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程死板、僵硬，阻礙了幼兒的知識、情感、能力等方面的發(fā)展。
二是必須做到學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，只有不斷地“充電”才能增強自身的綜合競爭力，才能使自己利于不敗之力。
示范課活動(dòng)總結 4
依照校教研室的要求，本學(xué)期地理組聽(tīng)評課活動(dòng)安排了孟x(chóng)x、王xx兩位老師講授了示范公開(kāi)課。地理組成員分別于3月28日和4月17日聽(tīng)取了兩位老師的授課，并于當天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了說(shuō)課與評課活動(dòng)。
孟x(chóng)x老師講授了必修二“3.1產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區位條件與地域聯(lián)系”一課的第一課時(shí)，課型為新授課。王xx老師講授中國地理中的“河流與湖泊”一課，為復習課。
兩次示范課的教研活動(dòng)程序都為：授課人說(shuō)課、聽(tīng)課成員評價(jià)、教研組長(cháng)記錄并總結三個(gè)環(huán)節。本次聽(tīng)評課總體情況如下：
1、兩位老師對教材與知識難度、結構的教學(xué)與把握都非常到位，顯示出了相當的教學(xué)功底。尤其是都采取了一定的方式來(lái)突出重點(diǎn)知識內容的認知過(guò)程、知識理解和應用訓練，都采取了各種多樣化的方法來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題，以適應不同程度學(xué)生的認知過(guò)程。
2、總體上比較注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行了一定的引導和啟發(fā)。
3、聽(tīng)課成員在聽(tīng)取授課、說(shuō)課和參與評課的過(guò)程中，同時(shí)也討論和總結了自己在教學(xué)中經(jīng)常到的問(wèn)題。通過(guò)對兩位老師授課過(guò)程中的亮點(diǎn)進(jìn)行總結，對解決自己教學(xué)中的問(wèn)題有了一定的啟示與借鑒，同時(shí)，通過(guò)大家對兩位老師在授課中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行了討論，也可以對自己的教學(xué)中遇到的問(wèn)題起到了學(xué)習與糾正的作用。
4、通過(guò)總結，對于一些大家都經(jīng)常習慣性的問(wèn)題進(jìn)行了研究與討論。如“大合唱”式的`提問(wèn)，實(shí)質(zhì)上會(huì )給老師一種“大家都會(huì )了”的假象，其實(shí)有十個(gè)學(xué)生回答了問(wèn)題就會(huì )讓人感覺(jué)到大家都在回答一樣。而且，大家在齊聲回答時(shí)，七嘴八舌地說(shuō)的都是一些零亂的詞匯，事實(shí)上沒(méi)有一位學(xué)生能夠完完整整地把問(wèn)題敘述清楚。經(jīng)過(guò)對這個(gè)問(wèn)題的討論，認為，單獨叫一位學(xué)生回答，在老師指導下回答完整，這樣的效果要更好一些。因為其他同學(xué)在聽(tīng)取他的回答時(shí)，在心里也做了一次完整的敘述。
5、本次活動(dòng)對于促進(jìn)地理組的教學(xué)有一定的積極意義，每位地理組的成員在活動(dòng)結束后都撰寫(xiě)了一份聽(tīng)課心得體會(huì )，對自己在本次活動(dòng)中的收獲與啟發(fā)進(jìn)行了總結。
示范課活動(dòng)總結 5
4月16日—4月17日，我校舉行了優(yōu)質(zhì)示范課賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨，以示范課為平臺，以打造我�！熬贰闭n堂為目標，經(jīng)過(guò)學(xué)校和全體教師認真組織籌備。歷時(shí)兩天，奉獻精彩課堂2節，整個(gè)活動(dòng)達到了預期的目的。為更有利于今后的教學(xué)，現對這次活動(dòng)小結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導，高度重視，認真組織。
本次示范課活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持。校長(cháng)親自安排，賽后組織全體教師認真開(kāi)展說(shuō)課、議課、評課、研課、習課活動(dòng)，交流意見(jiàn)。
本次示范課活動(dòng)共2人參加，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科，課型涉及新授課、復習課。6人次參加聽(tīng)課，每節示范課平均有6人聽(tīng)課�；顒�(dòng)期間，老師堅持聽(tīng)課，給講課教師以極大的鼓舞。本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。
二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先
在這次教學(xué)活動(dòng)中，兩位教師能轉換自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學(xué)，逐漸使自己成為教學(xué)的引導者、合作者、創(chuàng )造者。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動(dòng)力，并能讓學(xué)生的智力接受挑戰，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個(gè)性充分張揚。
三、參賽教師，精心準備，繽紛呈現
參賽教師課前備課充分，設計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)構思新穎，課堂語(yǔ)言激情洋溢。走進(jìn)每節賽講課堂，都會(huì )有不同的感受，都會(huì )有最新的體驗……在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操�？梢哉f(shuō)，每位教師都有一個(gè)亮點(diǎn)，每節課都有一個(gè)驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。
四、觀(guān)摩后的思考
兩位教師的課毫無(wú)疑問(wèn)是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭，有很多做法值得我們學(xué)習。但是，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。公開(kāi)課永遠是一件遺憾的藝術(shù)。通過(guò)對2節示范課的觀(guān)摩，也暴露出一些值得我們深思的.問(wèn)題。數學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言的精煉性有待提高，語(yǔ)文教學(xué)課堂閱讀和課外閱讀的習慣有待再鞏固，幫助低年級學(xué)生完成由閱讀到寫(xiě)作的過(guò)度。
示范課活動(dòng)雖然結束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì )思想”的教師。所以，我們的反思沒(méi)有停止，我們的交流、研討也沒(méi)有停止。教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學(xué)習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長(cháng)，為我校的教育教學(xué)工作譜寫(xiě)輝煌的篇章！
示范課活動(dòng)總結 6
為期一周的骨干教師示范課活動(dòng)按計劃進(jìn)行，并取得圓滿(mǎn)成功。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽(tīng)課活動(dòng)結束后學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì )，首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì )，參加聽(tīng)課學(xué)習的每位教師表示自己收獲很大。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊伍中樹(shù)立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，較好的調動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎。
一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮
1、幾位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對自己的課做了精心的準備。從教學(xué)設計到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數人用了三天以上的時(shí)間去準備教學(xué)設計和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿(mǎn)著(zhù)生機和活力，體現著(zhù)學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對于知識傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對知識重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。
3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設計和制作很有功底，對本節的.知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。
二、聽(tīng)課教師在聽(tīng)評課中得到了收獲和啟迪
1、教師們聽(tīng)課的積極性很高，當堂無(wú)課教師積極參與。大家認真聽(tīng)、仔細記，對照自己的教學(xué)找差距。
2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會(huì )上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設計思想，反思自己的教學(xué)行為；聽(tīng)課教師點(diǎn)評骨干教師的教學(xué)，學(xué)習骨干教師的教學(xué)方法。
3、教學(xué)體會(huì )認識深刻，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從不同角度對這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認識，真情實(shí)感，收獲頗豐。
三、不足和缺點(diǎn)
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數人去聽(tīng)，沒(méi)有起到應有的作用。
2、部分教師的研討存在著(zhù)走形式、走過(guò)場(chǎng)的現象。
示范課活動(dòng)總結 7
為了更好的發(fā)揮骨干教師的示范作用，提高教師的整體素質(zhì)，研究和交流高年級閱讀教學(xué)，落實(shí)“打造高效課堂，提高課堂效率”這一教學(xué)工作理念，探索并構建適合我鎮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式，特組織“骨干教師示范課” 活動(dòng)。本次骨干教師示范課活動(dòng)達到了預期的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的，也幫助教師們消除了許多困惑，對課標的理解，又有了質(zhì)的飛躍。執教老師課前悉心準備，從課件的制作、教學(xué)過(guò)程的設計，無(wú)不體現老師的認真和用心。我們可喜地發(fā)現新的教學(xué)理念也已逐步內化為教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習方式也隨之發(fā)生了的變化。
一、本次活動(dòng)無(wú)論從執教的老師還是聽(tīng)課的老師都是一次學(xué)習和提升。
首先對執教骨干教師自身是一次檢閱和提升。教無(wú)定法，課堂教學(xué)是無(wú)止境的`藝術(shù)，所以，盡管每一位作課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過(guò)示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。其次對全體聽(tīng)課老師是一次學(xué)習、提高和成長(cháng)的過(guò)程。本次示范課對全體教師課堂教學(xué)起到較好的示范和引領(lǐng)作用。應該說(shuō)本次示范課具有較強的示范、研究作用，常常使聽(tīng)課教師覺(jué)得受益匪淺，為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗。課后骨干教師的經(jīng)驗介紹、教師的評課，增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習。
二、新的教學(xué)理念也已逐步內化為教師的教學(xué)行為。
1.創(chuàng )設真實(shí)的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主情境，關(guān)注語(yǔ)用。古人有云：“學(xué)以致用”，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識在實(shí)際生活中運用，能夠用所學(xué)的英語(yǔ)做事情。這要求我們要創(chuàng )設真實(shí)的貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生知道什么時(shí)候用，如何用，使語(yǔ)言的學(xué)習和運用達到高度的統一。從本次活動(dòng)中教師們能夠圍繞主情境這一話(huà)題進(jìn)行教學(xué)和討論，為教師們在今后的教學(xué)中如何設計主情景起了一定的指導作用。
2.更進(jìn)一步了解了興趣的重要性，也讓教師們對興趣有了一個(gè)新的認識。學(xué)生對學(xué)習有了興趣，教和學(xué)才不是一種負擔，而是一種興趣。所以，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣是我們的首要任務(wù)。另外，要培養學(xué)生對英語(yǔ)興趣的持久性。那么，怎樣培養學(xué)生長(cháng)久的興趣呢？關(guān)鍵是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)英語(yǔ)，不斷地告訴學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的奧秘，幫助學(xué)生找到學(xué)英語(yǔ)的方法，從而找到自信，讓學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
3關(guān)注學(xué)生，關(guān)注對學(xué)生自主能力的培養。新課標明確提出： “提倡轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流合作的學(xué)習態(tài)度”。通過(guò)本次活動(dòng)老師們意識到要轉變自己的思想，轉換自己的角色，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞學(xué)生設計課堂，才能真正達到高效課堂。
總之，本次活動(dòng)促進(jìn)了教師們的成長(cháng)，提高了教師的整體素質(zhì)。當然，我們也應該清醒地看到，本次示范課并非完美無(wú)缺，不可否認，很多課的整體構架思路還可以更精妙更自然，課堂細節還可以進(jìn)一步精雕細琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高。有效教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰的境界。教學(xué)是一門(mén)的藝術(shù)，值得我們向著(zhù)完美的境界不懈地追求
示范課活動(dòng)總結 8
根據本學(xué)期的教學(xué)工作安排， 20xx年10月29日由教務(wù)處組織了校級示范課觀(guān)摩活動(dòng)。這次活動(dòng)由各備課組心推選出的5名優(yōu)秀教師為全校教師展示了五個(gè)成功的課堂教學(xué)案例。在校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和支持下，在各部門(mén)的大力協(xié)助和廣大教職工的共同努力下，本學(xué)期示范課圓滿(mǎn)結束�，F將本次示范課簡(jiǎn)要總結如下：
一、取得的成績(jì)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視。本次示范課受到校領(lǐng)導的重視，在百忙之中抽出時(shí)間親自參加觀(guān)摩，全體教師積極參與聽(tīng)課評價(jià)，聽(tīng)課后積極交流聽(tīng)課的感受，營(yíng)造了一種濃厚的重視教學(xué)的氣氛，促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提高。
�。ǘ蕚涑浞�。教導處、教科室、備課組用兩周的時(shí)間準備本次活動(dòng)。在教導處、教科室的統籌安排下，各備課組推選出上課教師，上課教師根據自己的特點(diǎn)進(jìn)行第一次備課，提出要為大家展示的教學(xué)理念、方法;然后在備課組討論，用集體的智慧進(jìn)行二次備課；在聽(tīng)取備課組成員意見(jiàn)之后，上課教師再進(jìn)行第三次備課，形成最終教學(xué)方案。充分的準備是本次活動(dòng)展示較高水平的前提。
�。ㄈ�)充分利用現代化教學(xué)手段。本次示范課的5位教師制作的課件，不僅注重畫(huà)面的美觀(guān)，更注重計算機與學(xué)科教學(xué)的有機整合，形象生動(dòng)，圖文并茂，使教材的內容更接近于生活實(shí)際。學(xué)生與教師互動(dòng)，使講課內容更容易接受，較大地提高了課堂教學(xué)效果，真正起到使用現代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
�。ㄋ模w現了較高的教學(xué)水平。各位示范課教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，教態(tài)自然大方，以嚴密的邏輯性、親切的'教風(fēng)，展示了我校教師過(guò)硬的教學(xué)基本功。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，教師為學(xué)生搭建合作、探索、交流的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功的喜悅，反映了我校教師通過(guò)幾年的改革實(shí)踐，轉變了教育理念，更新了教學(xué)手段。馬子波老師的數學(xué)課，引導學(xué)生層層推進(jìn)，自己發(fā)現問(wèn)題自己解決問(wèn)題。余娟娟老師的英語(yǔ)課利用精美的課件生動(dòng)地呈現教材；歌曲導入，生動(dòng)新穎、簡(jiǎn)潔有效，營(yíng)造輕松融洽的課堂氛圍；講練結合，交替進(jìn)行，及時(shí)反饋，教師只是適當引導，注重落實(shí)，注重學(xué)生的自主學(xué)習，較好的體現師生在教學(xué)過(guò)程中的辯證關(guān)系。曹進(jìn)攻老師的語(yǔ)文課中，學(xué)習材料的選取，看似信手拈來(lái)，實(shí)際上是教師精挑細選，體現了教師駕馭教材的能力；“給母親點(diǎn)歌”、“推選母親現象代言人”等教學(xué)環(huán)節的設計，不僅抓住熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，還觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有感而發(fā)，同時(shí)又進(jìn)行了一次深刻的思想教育。李如存教師的物理課講授時(shí)間在十分鐘以?xún)�，把大量時(shí)間留給學(xué)生練習鞏固，在如何落實(shí)“提質(zhì)減負”方面做出了示范。余春華老師的政治課注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養；以一條主線(xiàn)貫穿整節課，以教材作為參考資料，教出自己的特點(diǎn)，注重學(xué)生筆記能力的培養。使這5節課各具特色，盡顯風(fēng)采，又體現了我校課堂教學(xué)的特點(diǎn)：理科課像一篇論文，環(huán)環(huán)相扣，層層深入；文科課像一篇散文，型散而神聚。雖然每節課都有不完美之處，都有值得改進(jìn)的地方，但瑕不掩瑜，是5節課成功的、值得借鑒學(xué)習的示范課。
二、提出學(xué)習型的教研思路。
本次活動(dòng)，定位為“示范課”，課后采用專(zhuān)人點(diǎn)評、人人反思的反饋方式，將廣大教師的學(xué)習導向正確的方向，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，有利于青年教師的迅速成長(cháng)。
三、存在的問(wèn)題
本次示范課仍然存在著(zhù)不足：極少數教師態(tài)度不夠端正，學(xué)習不主動(dòng)；活動(dòng)安排不夠周密，學(xué)校特殊活事情響到本次活動(dòng)。
最后，我們希望通過(guò)本次示范課能進(jìn)一步促進(jìn)各位教師探討研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，大膽創(chuàng )新，以人為本，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，增強服務(wù)意識，提高廣大教師的教育、教學(xué)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量不斷躍上新臺階。
示范課活動(dòng)總結 9
3月5日3月17日，我校舉行了優(yōu)質(zhì)示范課賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)是在第一階段公開(kāi)課賽課基礎上舉行的，以課堂教學(xué)改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨，以示范課為平臺，以打造我�！熬贰闭n堂為目標，教導處會(huì )同各包級領(lǐng)導、各教研組長(cháng)、級主任、部分指導教師認真組織籌備的。歷時(shí)兩周，奉獻精彩課堂14節，整個(gè)活動(dòng)達到了預期的目的。為更有利于今后的學(xué)有專(zhuān)攻和教有所長(cháng)，現對這次活動(dòng)小結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導，高度重視，教師聽(tīng)課，靚麗風(fēng)景線(xiàn)
本次示范課活動(dòng)得到了校級領(lǐng)導的高度重視和大力支持。郭校長(cháng)親自作出指示，賽后教研組一定要認真開(kāi)展說(shuō)課、議課、評課、研課、習課活動(dòng)，包保領(lǐng)導深入到組參加研討，交流意見(jiàn)；全體校級領(lǐng)導雖然公務(wù)繁忙，但都積極參加教研活動(dòng)，關(guān)心教師成長(cháng)，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，這也是本次活動(dòng)能得以高質(zhì)量開(kāi)展并取得良好效果的重要因素之一。
本次示范課活動(dòng)共14人參加，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )等多個(gè)學(xué)科，課型涉及新授課、復習課。166人次參加聽(tīng)課，每節示范課平均有12人聽(tīng)課，最多達到26人，最少7人�；顒�(dòng)期間，許多老師堅持聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課，給講課教師以極大的鼓舞。每到下課鈴響，聽(tīng)課教師魚(yú)貫而出，成為我校校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。像這樣的活動(dòng)今后還會(huì )以青年教師匯報課、公開(kāi)課等形式繼續延續下去，以促進(jìn)全校教師教學(xué)水平的提高和教師之間更廣泛的切磋交流。
二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先
今年，新課程改革已經(jīng)走到了第三個(gè)年頭。我校在貫徹新課程理念、踐行新課程改革過(guò)程中也作出了自己的嘗試，收到了一定的成效。多數教師在教學(xué)中轉換了自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗、關(guān)心他們的價(jià)值取向、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，教師逐漸使自己成為教學(xué)的引導者、合作者、創(chuàng )造者。如張巧枝老師的語(yǔ)文課《寓言?xún)蓜t》，就真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生身上。上課伊始，張老師就用富有穿透力的激情朗誦來(lái)導入新課，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣；縱觀(guān)14節示范課，大部分教師注重學(xué)好教材又超越教材，立足課堂又超越課堂。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動(dòng)力，并能讓學(xué)生的智力接受挑戰，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個(gè)性充分張揚。
三、參賽教師，精心準備，溢金流彩，繽紛呈現
參賽教師課前備課充分，設計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，并翻閱書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)構思新穎，課堂語(yǔ)言激情洋溢。走進(jìn)每節賽講課堂，都會(huì )有不同的感受，都會(huì )有最新的體驗。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、清晰亮麗的畫(huà)面、嫵媚動(dòng)人的舞蹈、捧腹大笑的小品、詼諧幽默的相聲、獨具匠心的板畫(huà)等，無(wú)不體現著(zhù)教師在用智慧經(jīng)營(yíng)課堂。這樣的設計最大限度地減少了學(xué)生的課堂疲勞，學(xué)生的興奮點(diǎn)被激活，興趣被激發(fā)，思維被調動(dòng)。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操�？梢哉f(shuō)，每位教師都有一個(gè)亮點(diǎn)，每節課都有一個(gè)驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。
四、小小老師，登臺講演，模式創(chuàng )新，精彩亮點(diǎn)
講臺，傳統意義上來(lái)說(shuō)，是教師“傳經(jīng)布道”之所。通過(guò)講臺把大量的信息向學(xué)生傳送，完成規定的教學(xué)任務(wù)。從某種意義上說(shuō)，講臺是神圣的、權威的、讓人景仰的，誰(shuí)都有權利在這個(gè)舞臺上展示自己、發(fā)展自己。楊靜老師的數學(xué)課上，小老師郭媛登臺講解習題，一板一眼、一舉手一投足，都顯得那么自然、老道，可以看出楊老師請學(xué)生登臺講課是他的原生態(tài)課堂，而并非作秀。這種模式不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也在一定程度上鍛煉了他們的膽識和口語(yǔ)表達能力。解放學(xué)生的手腳，解放學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生不帶任何束縛地展現自己的才華，這才是教育的本質(zhì)。這也是本次示范課活動(dòng)創(chuàng )新教學(xué)模式方面最好的實(shí)踐。
六、觀(guān)摩后的思考
14位教師的課毫無(wú)疑問(wèn)是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學(xué)達標開(kāi)了一個(gè)好頭，有很多做法值得我們學(xué)習。但是，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。公開(kāi)課永遠是一件遺憾的藝術(shù)。通過(guò)對14節示范課的觀(guān)摩，也暴露出一些值得我們深思的問(wèn)題。
反思一：課堂教學(xué)三維目標不夠到位
知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標應當成為每一位教師教書(shū)育人的自覺(jué)追求。從部分教師的教學(xué)設計以及課堂教學(xué)中，可以看出有的教師只關(guān)注知識、技能目標，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學(xué)中三維目標的確立，對學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響，希望我們今后能重視情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的達成。
反思二：課堂提問(wèn)與課堂評價(jià)有待于進(jìn)一步加強
就課堂提問(wèn)而言，有些課上，教師留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，有的剛提出問(wèn)題就讓學(xué)生回答，有的學(xué)生還沒(méi)回答問(wèn)題，別的就已經(jīng)答出了答案，這是表面的互動(dòng)、實(shí)質(zhì)的獨奏。有些教師在授課的過(guò)程中也關(guān)注到了學(xué)生的回答、交流，但是關(guān)注的力度還不夠。比如說(shuō)，對于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題，或是學(xué)生出現的一些錯誤答案，教師不能及時(shí)地做出有針對性的引導，往往一筆帶過(guò)或是做出一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。就課堂評價(jià)而言，有些教師對學(xué)生的解答沒(méi)有針對性的及時(shí)評價(jià)，有的甚至忽略了對學(xué)生的評價(jià)，鼓勵性語(yǔ)言太少，反映出教師對學(xué)生的激勵意識不夠，今后望改進(jìn)。
反思三：參與聽(tīng)課人次數未達到預期目標
本次活動(dòng)是我校近年來(lái)規格最高、整體教學(xué)效果水平也最高的一次公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，為廣大一線(xiàn)教師學(xué)習、交流、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、為教師今后的可持續發(fā)展構建了平臺、提供了機會(huì )。這樣的活動(dòng)，對中老年教師的教學(xué)水平進(jìn)一步提高和促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)都起著(zhù)不可估量的作用。但是，從聽(tīng)課情況來(lái)看，部分教研組、部分學(xué)科教師對整個(gè)活動(dòng)表現冷漠。由于多方面原因，有的只在本組內聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課較少。青年教師中聽(tīng)課（14節示范課）較多的有杜慧珍、司麗娟、郭愛(ài)粉。部分青年教師聽(tīng)課少，錯過(guò)了很多學(xué)習的機會(huì )，實(shí)為遺憾。望今后引起重視。
七、今后建議（這個(gè)建議不只針對本次示范課，還包括第一階段的組內公開(kāi)課）
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。自從我抓教學(xué)工作以來(lái)，我聽(tīng)過(guò)我們學(xué)校很多老師的課，其中也不乏有很多質(zhì)量上乘的好課，有很多品德高、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，這讓我們看到了我校的希望、學(xué)校的未來(lái)。但更多的原生態(tài)課堂中反映出教師的某些基本功不過(guò)硬。所以：
建議：錘煉基本功
基本功是教師從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的知識和技能，是實(shí)施課堂教學(xué)的前提。我們應主要錘煉
�。�1）語(yǔ)言基本功。有些教師課堂語(yǔ)言平淡、拖沓、吐字不清，過(guò)渡語(yǔ)、銜接語(yǔ)不連貫，缺乏激情，用語(yǔ)言調控、駕馭課堂能力不高，語(yǔ)調像聊天，沒(méi)有抑揚頓挫。這些都是不符合課堂教學(xué)要求的。錘煉語(yǔ)言基本功，要求能夠流暢地運用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)調高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化，語(yǔ)言規范、精煉、準確，語(yǔ)句通順、流暢，過(guò)渡自然、渾然天成。
�。�2）錘煉板書(shū)基本功。尤其是年輕教師，字寫(xiě)得不工整、不規范，個(gè)別的字筆順還不對。板面缺乏整體設計，書(shū)寫(xiě)隨意性強。錘煉板書(shū)基本功，并不是要求老師們人人都寫(xiě)得像書(shū)法家一樣。但一定要板書(shū)內容設計科學(xué)合理，條理性強，言簡(jiǎn)意賅，字跡工整、美觀(guān)、規范，板畫(huà)嫻熟。
示范課活動(dòng)雖然結束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì )思想”的教師。所以，我們的反思沒(méi)有停止，我們的交流、研討也沒(méi)有停止。教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學(xué)習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長(cháng)，為我校的教育教學(xué)工作譜寫(xiě)輝煌的篇章！
示范課活動(dòng)總結 10
此次骨干教師示范課一共安排了5節課，涉及2個(gè)教研組，涵蓋面廣。參加活動(dòng)的5個(gè)教師都是我校各學(xué)科的骨干老師，對本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識有著(zhù)較為扎實(shí)、厚重的功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。課前都能進(jìn)行認真的備課，做好了充分的準備�？梢哉f(shuō)，這既是我們一次難得的學(xué)習的機會(huì )，又是交流展示的機會(huì )。不僅骨干教師們非常珍惜這次活動(dòng)，其他老師也能抱著(zhù)學(xué)習的'態(tài)度積極地參加聽(tīng)課與研討，做到先聽(tīng)課后說(shuō)課再評課。將自己的學(xué)習心得或困惑與大家交流，真正達到了取長(cháng)補短、示范引領(lǐng)的效果�，F就本次活動(dòng)總結如下：
一、取得幾點(diǎn)收獲：
1、所有教師都能夠嘗試運用新課程理念進(jìn)行授課。
2、大多都能做到備課認真，準備充分，講解細致。4位教師為了上好這節課，花費了大量的時(shí)間和精力，精心搜集整理了大量素材以輔助課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，提高課堂實(shí)效。注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，注重了學(xué)生的自主學(xué)習，讓學(xué)生自己搜集材料，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
3、對教材的重難點(diǎn)把握到位，課堂節奏鮮明，有張有弛，善于把握課堂，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節中都注重了老師的“導”，較好地貫徹了“自主學(xué)習”的教學(xué)理念，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、崔廣愛(ài)老師上《百分數的認識》一課時(shí)，準備了適量的典型題型和解法，打開(kāi)了學(xué)生的眼界和視野，枯燥的數學(xué)課，學(xué)生們居然學(xué)起津津有味，提高了學(xué)數學(xué)的效率；她還特別注重反饋環(huán)節，能夠做到當堂的知識點(diǎn)盡量當堂消化，尤其是能夠根據學(xué)生實(shí)際情況，將課程內容面向大多數學(xué)生，做到低起點(diǎn)、小步子、循序漸進(jìn)，極具有示范性。
5、努力做到以學(xué)生為主體，講練結合。
6、能注重知識與實(shí)踐的結合，能夠設計相應的訓練題，“當堂訓練”、“當堂反饋”，有效的提高了課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生充分的感受到學(xué)有所用，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
7、高樹(shù)峰老師以《我和親人的故事》為題，給我們獻上一堂寫(xiě)作指導課。高老師的教學(xué)經(jīng)驗豐富，他能通過(guò)提問(wèn)、引導、啟發(fā)、發(fā)散，選擇的典型、精彩的片斷加以分析，提高了學(xué)生對文章的鑒賞能力和寫(xiě)作能力。
二、在看到本次活動(dòng)取得諸多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，有一點(diǎn)看法提出來(lái)和大家交流：
合作學(xué)習小組效果不是太好。主要原因是學(xué)習任務(wù)不明，學(xué)習時(shí)間不明，致使有的學(xué)生積極參與，有的學(xué)生沒(méi)有事干。
總之，本次活動(dòng)能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù)，除了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和支持，更重要的是全體教師的積極參與。此次公開(kāi)課為全校教師，尤其是青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習、交流機會(huì )。引發(fā)了教師們教學(xué)研討的熱情，特別是年輕教師，他們虛心學(xué)習，勤奮鉆研，積極參加教研活動(dòng)。相信在這些教師們的指導、帶動(dòng)下，我校的教學(xué)水平會(huì )不斷提高。
示范課活動(dòng)總結 11
孝感市xx中學(xué)20xx年資深教師示范課展示活動(dòng)于20xx年5月14動(dòng)員會(huì )啟動(dòng)，至5月24日結束，歷時(shí)2周。期間，活動(dòng)按計劃進(jìn)行，資深教師精心準備，教師們積極觀(guān)課，并取得圓滿(mǎn)成功�，F在就活動(dòng)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要總結。
一、指導思想明確，組織協(xié)調嚴謹
這次資深教師示范課展示活動(dòng)，從學(xué)校領(lǐng)導層到各年級，各位執教的資深教師，都能充分認識到活動(dòng)的重要性，學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，討論方案，安排活動(dòng)。
這次展示活動(dòng)，為了進(jìn)一步推進(jìn)“課內比教學(xué)”，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，積極倡導高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，充分發(fā)揮資深教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，展示他們不同的教學(xué)特色，為廣大教師提供向他們學(xué)習的機會(huì )和交流的平臺，使教師整體課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。從這個(gè)意義上講，我們的`目的已經(jīng)基本達到。在這次活動(dòng)中，執教的資深教師能夠充分理解學(xué)校的意圖，在5月17日動(dòng)員會(huì )上，副校長(cháng)魏玉娟和田祥心指出，本次展示課活動(dòng)是一次示范，一次傳承，又是一種促進(jìn)，一種激勵，有助于促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。同時(shí)要求每位資深教師能呈現出先進(jìn)的教學(xué)理念和獨特的教學(xué)技藝，以及融洽的課堂氣氛，能真正給我們中青年教師起到示范引領(lǐng)作用。
二、展示活動(dòng)的特點(diǎn)
1、參與度高，參與面廣。本次活動(dòng)共有10學(xué)科的19名資深教師參加示范課展示。既有大家推選出的各科首席教師，又有經(jīng)驗豐富的老教師。各位資深教師結合課程特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，在示范課堂上展現出了學(xué)科特點(diǎn)、個(gè)人特色；以創(chuàng )造性的教學(xué)設計，從不同的角度用不同的方式，展示了自己多年積淀下來(lái)的深厚課堂教學(xué)功底；通過(guò)自己的課堂引領(lǐng)學(xué)生，形成自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的新學(xué)風(fēng)，展示出自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
2、教師觀(guān)課熱情高。同科聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課十分踴躍，據統計，共有229人次參與觀(guān)課活動(dòng)，特別是七年級政治、地理、生物、音樂(lè )，八年級語(yǔ)文、物理、地理、生物、音樂(lè )，九年級政治等備課組，教師全勤觀(guān)課。反映了大家虛心學(xué)習積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
三、存在的問(wèn)題與不足
1、這次展示活動(dòng)，執教的資深教師主要采取邀請的方式參與的，部分資深教師參與教研活動(dòng)的激情不高、不愿意參加。為此我們應要強化全員參與的“四課”展示思想，“四課”展示是指“新進(jìn)教師匯報課、青年教師展能課、中年教師特色課和資深教師示范課”。四課”展示環(huán)環(huán)相連，引領(lǐng)各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升不同層次教師的滿(mǎn)足感和功效感�！懊恳粋�(gè)教師均能在“四課”中找到自己的位置，都能在“四課”中不斷學(xué)習，這樣既解決了實(shí)際問(wèn)題，又體現出教師的個(gè)性，從而使教師的教育教學(xué)能力得以提高，實(shí)現持續性的發(fā)展。
2、教師觀(guān)課情況有待加強，部分備課組缺勤認識較多極少數教師甚至一次都沒(méi)有參加。
當然，這次展示活動(dòng)取得效果是不能否認的，問(wèn)題只是少數、個(gè)別現象，有待于今后的工作實(shí)踐中逐步解決。從這次活動(dòng)中，看到了xx資深教師深厚的課堂教學(xué)功底和發(fā)揚引領(lǐng)示范的精神，xx的未來(lái)一定更加輝煌。
示范課活動(dòng)總結 12
我校于20xx年6月選派音樂(lè )、美術(shù)教師參加了音樂(lè )觀(guān)摩研討活動(dòng)，活動(dòng)結束后，各位教師紛紛表示此次示范課為我們今后的教學(xué)起到了引領(lǐng)的作用，讓我們找到了差距，看到了不足，更新了自己的教育理念。
1、本次觀(guān)摩課突出特點(diǎn)在于強調課堂組織的新穎性。打破常規的上課模式，受到學(xué)生的歡迎。
2、充足的課前準備及多媒體課件的應用。從觀(guān)摩課中，我發(fā)現她們對本堂課的內容準備相當充分，這是上好一堂課最基本的。各位教師都做到了備自己，備學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注重了學(xué)生的參與度，并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流。另外，多媒體課件的`應用使教學(xué)效果更為顯著(zhù)。
3、教師富有感染力的語(yǔ)言也是一節課成功的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問(wèn)是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會(huì )因這些語(yǔ)言的激發(fā)而興趣盎然。
4、注重教學(xué)方法、策略的運用。課堂中轉變了以往教師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。每個(gè)老師幾乎都側重于小組討論及小組任務(wù)教學(xué)方法的運用。在小組活動(dòng)中，體現了學(xué)生的互補性，在小組匯報時(shí)，學(xué)生口頭表達能力強，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行有意識的能力培養。
5、教師課堂上注重知識的延伸，并將課堂知識與實(shí)踐緊密連接。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據學(xué)習知識掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴展開(kāi)去。學(xué)生能夠有效地對所學(xué)知識靈活運用，提高了學(xué)生的實(shí)際應用能力。
總之，這次觀(guān)摩讓我校的教師思想上有了一個(gè)飛躍，課新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。作為教師應當在不斷的反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(cháng)，這也是我校全體教師對這次教學(xué)活動(dòng)的感悟！這次觀(guān)摩課是我們以后提高教學(xué)水平的參考標準，能夠激勵自己在以后的教學(xué)中努力學(xué)習、反思、改進(jìn)、提高！
示范課活動(dòng)總結 13
為積極推進(jìn)學(xué)前雙語(yǔ)教育發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，和靜縣第五小學(xué)附屬幼兒園于20xx年3月10日開(kāi)展學(xué)前雙語(yǔ)教育示范課遠程直播活動(dòng)�，F就這一學(xué)期的活動(dòng)總結如下：
一、讓學(xué)前雙語(yǔ)教師明白教育示范課的目的：通過(guò)“新疆遠程教育網(wǎng)”，組織雙語(yǔ)幼兒園教師觀(guān)摩學(xué)前雙語(yǔ)示范課，培訓雙語(yǔ)幼兒園教師，為雙語(yǔ)幼兒園教師開(kāi)展教育活動(dòng)提供示范和指導。
二、在本次活動(dòng)中學(xué)校成立了“雙語(yǔ)課堂教學(xué)遠程直播活動(dòng)”工作領(lǐng)導小組；制定了學(xué)習計劃和方案、活動(dòng)安排。參加這次活動(dòng)的教師共有10人，學(xué)生50人，聽(tīng)課每周達到6節。在每周的學(xué)習期間領(lǐng)導能帶頭參加，并做好聽(tīng)課人員統計及考勤工作。師生參與積極性很高，能在聽(tīng)課時(shí)認真做好聽(tīng)課記錄。學(xué)習之后教務(wù)處、教研組能及時(shí)組織教師談體會(huì )、寫(xiě)心得，并鼓勵教師將所學(xué)知識大膽運用于課堂實(shí)踐。
三、在活動(dòng)期間，教師們相互開(kāi)展交流、點(diǎn)評，對直播課進(jìn)行了有益探討，提出自己的學(xué)習心得和體會(huì )，進(jìn)一步豐富了自己的“雙語(yǔ)”授課技能，改進(jìn)了教師教學(xué)中存在的不足，切實(shí)提高了學(xué)前“雙語(yǔ)”教師的授課能力和水平。
四、通過(guò)近四個(gè)月的直播活動(dòng)，我園60多名師生在朱傳梅園長(cháng)的帶領(lǐng)下，大家都能認真看培訓視頻，傾聽(tīng)專(zhuān)家們對個(gè)個(gè)問(wèn)題的精妙剖析，每位授課的老師和專(zhuān)家用他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、深厚的教育教學(xué)理論，的確把大家引進(jìn)了更高層次的教育殿堂，讓我們更深入地認識到我們所從事的事業(yè)的精彩一面以及從事幼教事業(yè)的巨大挑戰。
五、通過(guò)開(kāi)展學(xué)前雙語(yǔ)教育遠程教育示范課遠程直播活動(dòng)，可有效解決廣大農村特別是邊遠地區師生學(xué)習難的問(wèn)題。利用新疆遠程教育網(wǎng)把學(xué)習終端站點(diǎn)建在農村幼兒園，建在廣大農村學(xué)前雙語(yǔ)教師的家門(mén)口，既能滿(mǎn)足集中學(xué)習的需要，又可解決農村教師外出學(xué)習周期長(cháng)、成本高、經(jīng)費難落實(shí)等實(shí)際問(wèn)題。
六、通過(guò)聽(tīng)、評、議等活動(dòng)教師的教學(xué)理念有所轉變，課堂授課水平有所提高，學(xué)生對學(xué)習雙語(yǔ)更加有信心。教師們都說(shuō)：“這樣的活動(dòng)真好，讓我們不出門(mén)就能聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，還是黨的政策好，我們會(huì )積極參加學(xué)習，不斷提高自己�！�
七、關(guān)于學(xué)前雙語(yǔ)教育示范課遠程直播活動(dòng)的幾點(diǎn)思考：
1、在現代社會(huì )，各級學(xué)校是人們系統學(xué)習知識與技能的學(xué)習場(chǎng)所，其提供的正規教育是人們學(xué)社會(huì )規范、得以“社會(huì )化”并進(jìn)入社會(huì )分層體系的重要階梯。甚至可以說(shuō)，每個(gè)人在一生中可能得到的發(fā)展機會(huì )和社會(huì )地位，與他在上學(xué)讀書(shū)時(shí)期升到了學(xué)校系統的哪一個(gè)等級、在哪一類(lèi)學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習的是什么專(zhuān)業(yè)等密切相關(guān)。而在一個(gè)多民族、多語(yǔ)言的國家，各族學(xué)生使用哪一種語(yǔ)言學(xué)習、在哪一種語(yǔ)言和文化環(huán)境中學(xué)習，同樣非常重要。在學(xué)校里學(xué)到的知識，是為了在未來(lái)的工作與生活中加以應用的，是為了與同事和社會(huì )進(jìn)行交流的，所以學(xué)生們在課堂上使用的教學(xué)語(yǔ)言、所閱讀教材所使用的文字，也決定了他們未來(lái)進(jìn)行交流的對象與未來(lái)工作的同事范圍。
2、《中華人民共和國憲法》規定，各民族都有使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的權利，同時(shí)為了各民族間的交流與共同發(fā)展，提倡學(xué)習使用中國的族際共同語(yǔ)即漢語(yǔ)普通話(huà)。在中國的少數民族自治地方，全國通用的漢語(yǔ)普通話(huà)和當地民族的語(yǔ)言文字都是正式合法的語(yǔ)言文字，不但在官方正式場(chǎng)合和社會(huì )公共場(chǎng)合中并行使用，而且也成為當地學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言。新中國成立以后，我國政府在各少數民族自治地方逐步建立起從幼兒園到大學(xué)的一整套雙語(yǔ)教育體系，既積極推廣全國通用的漢語(yǔ)普通話(huà)，又系統講授當地民族的語(yǔ)言文字。在少數民族聚居區的學(xué)校里，少數民族語(yǔ)言成為主要的教學(xué)語(yǔ)言。因此，談到中國的少數民族教育問(wèn)題，雙語(yǔ)教育必然是一個(gè)重要的核心議題。
3、中國的漢語(yǔ)系學(xué)校經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，在累計幾千萬(wàn)教師和學(xué)者的努力之下，已經(jīng)建設成了一個(gè)接近世界前沿水平的漢語(yǔ)教學(xué)科研體系和知識出版體系。這個(gè)教育體系不但培養著(zhù)上千萬(wàn)漢族學(xué)生，同時(shí)也為我國少數民族教育的發(fā)展提供了一個(gè)重要的階梯。從社會(huì )和文化功能上看，語(yǔ)言是民族歷史文化的載體，同時(shí)也是交流與學(xué)習新知識的工具。要掌握世界最先進(jìn)的技術(shù)，英語(yǔ)是必須學(xué)習和使用的工具，而中華民族的族際共同語(yǔ)漢語(yǔ)則是在國內學(xué)習基礎知識、進(jìn)行交流最有用的工具。我國各少數民族需要努力學(xué)習自己的母語(yǔ)，但是也絕對不可輕視通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習來(lái)提高和發(fā)展自己的機會(huì )。
4、中國有56個(gè)民族，由于歷史原因，各民族的發(fā)展水平還不平衡，每個(gè)少數民族既有保存和延續本族傳統文化和語(yǔ)言的深厚感情，也有使本民族加入中國現代化進(jìn)程并充分發(fā)展的強烈愿望。從根本上講，只有每個(gè)兄弟民族都得到充分的'發(fā)展，才能實(shí)現中華民族整體的充分發(fā)展。作為多數民族的漢族，不可避免地具有幫助各兄弟民族發(fā)展教育、發(fā)展經(jīng)濟的責任。
5、新疆維吾爾自治區政府高度重視雙語(yǔ)教育，而且下決心“從娃娃抓起”，很有遠見(jiàn)，這是為新疆的長(cháng)治久安和社會(huì )發(fā)展打基礎的重要措施。但是如何推動(dòng)和發(fā)展“雙語(yǔ)”教育，還有許多議題需要討論，有許多問(wèn)題需要解決。例如，新疆各地的地區差異很大，各地的雙語(yǔ)教育是否可以考慮采取不同的模式；在一些少數民族聚居地區（如南疆）的漢語(yǔ)學(xué)校，是否可以為部分漢族學(xué)生和“民考漢”學(xué)生開(kāi)設維吾爾語(yǔ)文課程；新疆許多貧困縣自身無(wú)法對雙語(yǔ)教育提供經(jīng)費支持，要使一切工作真正到位，就需要中央和自治區政府在財政經(jīng)費上給予足夠的支持。
6、為了使民族教育事業(yè)得到健康的發(fā)展，需要逐步探索經(jīng)驗，既要有整體規劃，同時(shí)對不同地區的計劃指標又要有所差別，在實(shí)踐中分片指導。而開(kāi)展專(zhuān)題調查研究，與工作在雙語(yǔ)教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)、教師們交談，和參與雙語(yǔ)教育活動(dòng)的學(xué)生、家長(cháng)們交談，了解他們心里的想法，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與建議，是了解客觀(guān)情況和民眾真實(shí)想法的必經(jīng)之途。只有堅持深入系統的調查研究，我們才有發(fā)言權，才能找到切實(shí)有效的發(fā)展民族教育的方法和途徑。
總之，“雙語(yǔ)”課堂教學(xué)觀(guān)摩課直播活動(dòng)還在進(jìn)行中，學(xué)校會(huì )不斷總結經(jīng)驗，繼續組織教師學(xué)習，力爭每一位教師都學(xué)有所獲。
示范課活動(dòng)總結 14
第一輪教研活動(dòng)“省級骨干教師示范課”活動(dòng)按計劃進(jìn)行，并取得圓滿(mǎn)成功。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽(tīng)課活動(dòng)結束后學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì )，首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì )，參加聽(tīng)課學(xué)習的每位教師表示自己收獲很大。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊伍中樹(shù)立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，較好的調動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎。
一、骨干教師的`引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮
1、幾位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對自己的課做了精心的準備。從教學(xué)設計到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數人用了三天以上的時(shí)間去準備教學(xué)設計和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿(mǎn)著(zhù)生機和活力，體現著(zhù)學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對于知識傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對知識重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。
3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設計和制作很有功底，對本節的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向45分鐘要效益的。
二、聽(tīng)課教師在聽(tīng)評課中得到了收獲和啟迪
1、教師們聽(tīng)課的積極性很高，當堂無(wú)課教師積極參與。大家認真聽(tīng)、仔細記，對照自己的教學(xué)找差距。
2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會(huì )上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設計思想，反思自己的教學(xué)行為；聽(tīng)課教師點(diǎn)評骨干教師的教學(xué)，學(xué)習骨干教師的教學(xué)方法。
3、教學(xué)體會(huì )認識深刻，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從不同角度對這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認識，真情實(shí)感，收獲頗豐。
三、不足和缺點(diǎn)
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數人去聽(tīng)，沒(méi)有起到應有的作用。
2、部分教師的研討存在著(zhù)走形式、走過(guò)場(chǎng)的現象。
示范課活動(dòng)總結 15
近日，我們成功舉辦了一場(chǎng)示范課活動(dòng)，旨在向廣大學(xué)生和教師展示一種新穎、高效的教學(xué)方法。本次活動(dòng)得到了廣大師生的一致好評，取得了圓滿(mǎn)成功。在此，我對本次活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結。
一、活動(dòng)背景
為了提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我們特地組織了這場(chǎng)示范課活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請了多位經(jīng)驗豐富的教師，以實(shí)際課程為例，展示他們獨特的教學(xué)方法和技巧。
二、活動(dòng)過(guò)程
示范課展示：活動(dòng)現場(chǎng)，教師們分別展示了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)科目的示范課。他們運用多種教學(xué)手段，如互動(dòng)討論、情景模擬、小組合作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
教學(xué)方法分享：在示范課展示結束后，教師們還進(jìn)行了教學(xué)方法的分享。他們詳細介紹了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力等方面的經(jīng)驗和心得。
互動(dòng)環(huán)節：為了讓與會(huì )者更好地了解示范課的教學(xué)方法和技巧，活動(dòng)還設置了互動(dòng)環(huán)節。與會(huì )者可以向教師提問(wèn)，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和解決方案。
三、活動(dòng)成果
提高了教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)本次示范課活動(dòng)，廣大師生對新穎、高效的教學(xué)方法有了更深刻的認識。這不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，還有助于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣：示范課展示的教學(xué)方法注重學(xué)生的參與和體驗，讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中掌握知識。這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
促進(jìn)了教師之間的交流與合作：通過(guò)本次活動(dòng)，教師們有機會(huì )互相學(xué)習、互相借鑒，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和解決方案。這不僅有助于提升教師的教學(xué)水平，還有助于促進(jìn)教師之間的交流與合作。
四、反思與展望
雖然本次示范課活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，但仍有一些不足之處。例如，活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地有限，無(wú)法容納更多參與者；部分教師的教學(xué)方法仍需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)等。
為了更好地推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng )新，我們將繼續努力，不斷完善示范課活動(dòng)的內容和形式。同時(shí)，我們也希望廣大師生能夠積極參與，共同為提升教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生綜合素質(zhì)做出貢獻。
總之，本次示范課活動(dòng)是一次成功的嘗試和探索。通過(guò)本次活動(dòng)，我們不僅展示了新穎、高效的教學(xué)方法，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。我們相信，在未來(lái)的日子里，我們會(huì )繼續努力，推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng )新，為培養更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
示范課活動(dòng)總結 16
本次示范課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我們收獲頗豐。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅提高了教師的教學(xué)水平，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，達到了預期的效果。
在活動(dòng)籌備階段，我們精心挑選了教學(xué)內容和教學(xué)方法，確保示范課能夠展現出最新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我們也對場(chǎng)地、設備等方面進(jìn)行了充分的準備，確�；顒�(dòng)能夠順利進(jìn)行。
在示范課實(shí)施過(guò)程中，教師們充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。學(xué)生們也認真聽(tīng)講，積極參與課堂互動(dòng)，展現出了良好的`學(xué)習態(tài)度和學(xué)習效果。
此外，本次活動(dòng)還得到了家長(cháng)和社會(huì )各界的高度關(guān)注和認可。家長(cháng)們紛紛表示，通過(guò)參加示范課活動(dòng)，他們更加了解了學(xué)校的教學(xué)情況和孩子們的學(xué)習狀態(tài)，也更加信任和支持學(xué)校的工作。社會(huì )各界也對我們的示范課活動(dòng)給予了高度評價(jià)，認為這是一次有意義、有價(jià)值的教育活動(dòng)。
在總結本次活動(dòng)的過(guò)程中，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足。例如，在某些環(huán)節上，教師的引導和學(xué)生的互動(dòng)還需要更加緊密和流暢；在教學(xué)內容和難度上，也需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和水平。我們將針對這些問(wèn)題和不足，進(jìn)一步完善和改進(jìn)示范課活動(dòng)，為未來(lái)的教學(xué)工作打下更加堅實(shí)的基礎。
總之，本次示范課活動(dòng)是一次成功的教育實(shí)踐活動(dòng)，不僅提高了教師的教學(xué)水平，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力。我們將繼續努力，不斷創(chuàng )新和進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
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